人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

攀比的辯論反方 攀比的正反事例篇一

戰(zhàn)場(chǎng)一（物質(zhì)層面的第一點(diǎn)）

1． 庫(kù)姆斯教授說(shuō)，教育不是靠口號(hào)和良好的意愿就能推行的，而是靠資金來(lái)發(fā)展。這您如何看呢？（我方一辯已指出

2． 教育發(fā)展需要大量的投資，請(qǐng)問(wèn)沒有經(jīng)濟(jì)發(fā)展，它的投資由什么來(lái)保證？

3． 馬斯洛需求理論告訴我們，只有當(dāng)生存需要滿足的前提下才能夠?qū)で缶裥枨蟮臐M足，如果您連生存都不能保證的時(shí)候，如何發(fā)展您的教育?。?/p>

4.在我國(guó)的貧困山區(qū)，由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展不足，使得教育資源稀缺，學(xué)校無(wú)法開辦，請(qǐng)問(wèn)對(duì)這一現(xiàn)象如何解釋？（對(duì)方辯友，發(fā)展經(jīng)濟(jì)不先走教育第一步，培養(yǎng)出有頭腦的高素質(zhì)人才，難道還能回復(fù)原始的日出而作，日落而息，人民老死不相往來(lái)嗎？如果這樣，放羊的孩子只為了掙錢 娶老婆，生孩子，生出來(lái)的孩子還是為了放羊，請(qǐng)問(wèn)這樣無(wú)限循環(huán)下去，我國(guó)的貧困山區(qū)還能發(fā)展嗎，我們的民族還有希望嗎？）

5.您方強(qiáng)調(diào)的是教育發(fā)展會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還請(qǐng)對(duì)方辯友論證前提是怎樣等同于促進(jìn)的6.我國(guó)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)環(huán)境惡劣，使得很少有老師選擇去支教，這種情況下教育如何發(fā)展呢？（正是因?yàn)檫@些地方經(jīng)濟(jì)落后我們才更要發(fā)展教育，要敢為天下先，如果不發(fā)展教育，這些地方會(huì)繼續(xù)落后下去）

7.請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，為什么我國(guó)要在改革開放之后才開始實(shí)行九年義務(wù)教育？(那又請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，文革后黨中央首先做了一件什么事后再改革開放的？)

8.庶之，富之，然后教之，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友如何理解這句話？（對(duì)方辯友，今非昔比啊，在古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)能與現(xiàn)代的知識(shí)經(jīng)濟(jì)相比擬嗎？）

9.日本1872年大力普及義務(wù)教育，但因資金不足導(dǎo)致民眾不滿，最終學(xué)校被燒毀，請(qǐng)問(wèn)這一現(xiàn)象您作何解釋？（但是對(duì)方辯友,日本是從此就沒再發(fā)展教育了嗎?不,資金不足只是日本教育發(fā)展史與經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中的一個(gè)小插曲,難道你會(huì)因?yàn)?/p>

10.許多學(xué)校由于資金不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)施差，教學(xué)水平跟不上，這難道不是警示我們應(yīng)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提嗎？（對(duì)方辯友，我們今天是把教育發(fā)展問(wèn)題擺到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的大背景下，學(xué)校資金不足難道能說(shuō)明當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不發(fā)展嗎？在很多經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的大城市，農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r同樣不好，這一點(diǎn)你又如何看呢？我方堅(jiān)持認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)以教育發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)的就是教育對(duì)人的培養(yǎng)，能使我國(guó)從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)邁進(jìn)）

戰(zhàn)場(chǎng)二（內(nèi)容素材的第二點(diǎn)）

1.教育的確培養(yǎng)了人才，但如果沒有經(jīng)濟(jì)發(fā)展擴(kuò)充知識(shí)來(lái)源，您的教學(xué)內(nèi)容從何而來(lái)呢？(對(duì)方辯友,你這不是胡扯嗎,教學(xué)內(nèi)容又不止僅有經(jīng)濟(jì)發(fā)展)

2.清末時(shí)期農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)沒落，教育內(nèi)容得不到補(bǔ)充更新，使得八股盛行，科舉僵化，這您如何看待呢？（對(duì)方辯友，你確定你真的讀懂了中國(guó)古代史？八股文是從清末才開始盛行的嗎？科舉是從清末才開始僵化的嗎？清末農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)沒落，難道你沒有看到西學(xué)東漸，魏源嚴(yán)復(fù)開眼看世界？難道你沒有看到三次思想大變革，為清末我民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供思想指導(dǎo)嗎？）

3.古代時(shí)期沒有旅游業(yè)，現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展才誕生了旅游業(yè)，才有了我們今天的旅z游管理專業(yè)，您如何理解這一現(xiàn)象？(對(duì)方辯友你提出這個(gè)問(wèn)題是想說(shuō)明什么道理呢,這明顯扯到了市場(chǎng)

4.吉爾布雷斯夫婦研究工人的動(dòng)作從而發(fā)展了科學(xué)管理學(xué)理論，這難道不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)給教育提供的最生動(dòng)的素材嗎？

5.在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展，教育也隨之停止，這一現(xiàn)象您又如何看待呢？（換例子）

6.改革開放以來(lái)，國(guó)家加大對(duì)沿海城市的經(jīng)濟(jì)投入，使得深圳電子產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，也填補(bǔ)了電子技術(shù)教育的空白，難道這不正好體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的前提嗎？

7.伴隨工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生的蒸汽機(jī)等新技術(shù)成為日后教育發(fā)展的重要內(nèi)容，不正是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更新了教育內(nèi)容？

8.航天工業(yè)產(chǎn)生了許多空間技術(shù)，促進(jìn)了航天教育的發(fā)展，對(duì)方辯友如何解釋這一現(xiàn)象？(那請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,是現(xiàn)有空間技術(shù)還是航天工業(yè)的?)

9.由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了保險(xiǎn)精算師，推動(dòng)了相關(guān)專業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)方辯友如何看待這一現(xiàn)象？

10.伴隨證券產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大學(xué)里出現(xiàn)了金融管理專業(yè)，這不正是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展豐富了教育的內(nèi)容嗎？

攀比的辯論反方 攀比的正反事例篇二

小宇喜歡打籃球，假期里他叔叔花了160元給他買了個(gè)新籃球。可開學(xué)沒幾天，他又要求父親再買一個(gè)新的，理由是同學(xué)小欣有一個(gè)500多元的籃球，比他的好多了。同樣，小成見小欣有一雙阿迪達(dá)斯運(yùn)動(dòng)鞋，也要求家長(zhǎng)給他買一雙。了解到這些情況之后，我就“攀比”問(wèn)題在班上組織了一場(chǎng)辯論。

正方：攀比有理，我們需要攀比，攀比就是要比別人好，好東西誰(shuí)不喜歡呢?你們難道不喜歡優(yōu)質(zhì)品，不喜歡精品嗎?(有學(xué)生笑了)因?yàn)榕时龋覀兙陀辛藙?dòng)力，就會(huì)努力超過(guò)別人。

反方：適當(dāng)?shù)呐时仁强梢缘?，但盲目攀比不行，如果你的家庭條件一般，你向父母提出要買幾百元甚至上千元的鞋子，不是增加父母負(fù)擔(dān)嗎?

正方：我們向父母提出要買名牌鞋或名牌衣服，也許有點(diǎn)加重父母的負(fù)擔(dān)，但我們也是想讓父母知道，別人的孩子有這些名牌的物品，自己的孩子也應(yīng)該有，從而讓父母更勤奮地工作，賺更多的錢。

反方：父母的收入不會(huì)因?yàn)槟阋┟贫蝗辉黾?，如果你一定要穿名牌只能是給父母增加額外的壓力。如果將來(lái)你長(zhǎng)大了，你的孩子這樣要求，你樂(lè)意嗎?(掌聲、笑聲)

正方：也許有的父母難以負(fù)擔(dān)給孩子購(gòu)買名牌衣物的花費(fèi)，但有的同學(xué)家里錢多得用不完，比如王同學(xué)家長(zhǎng)不就完全可以滿足自己孩子的攀比要求嗎?

(有人笑了，王同學(xué)家里確實(shí)非常富有)

反方：家長(zhǎng)如果這樣做，只會(huì)滋長(zhǎng)孩子的虛榮心，再說(shuō)，孩子靠自己的父母穿名牌而覺得了不起，是好漢嗎?大家說(shuō)是好漢嗎?(掌聲)許多有錢的家長(zhǎng)不也沒有縱容自己的孩子嗎?許多外國(guó)富翁讓孩子從小就打工，孩子也從不依靠父母穿名牌炫耀。再說(shuō)，錢多了可用在許多方面啊，比如用它來(lái)幫助貧困人群，比爾·蓋茨就曾多次捐款回報(bào)社會(huì)啊!

正方：有的家庭條件比較好的孩子也不是非要穿名牌來(lái)攀比，而是家庭有這樣的實(shí)力，不穿名牌穿什么呢?有的家庭條件不是很好的孩子還穿名牌，更何況這些家庭條件非常優(yōu)越的孩子呢?

反方：我們并不反對(duì)家庭條件非常好的同學(xué)穿名牌、用名牌，而是不能以此來(lái)炫耀。有錢并沒有罪，君子愛財(cái)，取之有道；有錢也是本領(lǐng)，穿名牌、用名牌也是福氣，同學(xué)們說(shuō)是吧?(笑聲)但是，并不是所有的人都有錢，特別是家庭并不富裕的同學(xué)也吵著要穿名牌，看著父母吃苦受累，你忍心嗎?

正方：我們攀比著穿名牌，還可以讓名牌生產(chǎn)者有更大的市場(chǎng)，可以讓名牌生產(chǎn)者追求更高的質(zhì)量。如果我們所有的人都不穿名牌，那么誰(shuí)還來(lái)使用名牌產(chǎn)品，誰(shuí)還會(huì)更努力地創(chuàng)造品牌、提高產(chǎn)品質(zhì)量呢?

反方：是啊，用名牌可以促使生產(chǎn)者精益求精，但我們不能只是靠父母，而要靠自己，將來(lái)我們自己有本領(lǐng)了，穿著自己賺錢買來(lái)的名牌不更開心嗎?如果說(shuō)有能力穿名牌也是回饋社會(huì)的一種行為，那我們作為學(xué)生，更要思考我們攀比什么，要攀比對(duì)社會(huì)有益的東西，比如我們比學(xué)習(xí)上誰(shuí)更努力、進(jìn)步更大，將來(lái)能為社會(huì)作更大的貢獻(xiàn)；比誰(shuí)為集體做的事情多，誰(shuí)幫助同學(xué)多，等等。

正方：你們也同意要攀比了，有了比較就會(huì)有動(dòng)力，我們就能取得更大的進(jìn)步，我們班級(jí)就能有更大的成績(jī)，只不過(guò)我們不能盲目攀比，更不能向父母親提出過(guò)分的要求，大家說(shuō)是不是?(笑聲、掌聲)

其他學(xué)生：你們說(shuō)了那么多，也讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!我們今天真是獲益匪淺啊，知道了可以攀比，但不能盲目攀比，更不能靠自己父母的本領(lǐng)去穿名牌炫耀，要做對(duì)社會(huì)有益的事，把攀比的勁頭用在學(xué)習(xí)上，用在幫助同學(xué)等方面。

攀比的辯論反方 攀比的正反事例篇三

六年級(jí)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要不要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)”主題辯論賽

正方辯詞

草案

正方1號(hào)辯手：

尊敬的支持人、對(duì)方辯手，大家好。我方的觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的最高宗旨和核心理念是：“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。而每個(gè)人的發(fā)展需要老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的三方的協(xié)同合作。要學(xué)好數(shù)學(xué)，得靠自己的努力，但光靠自己的努力也是不行的，需要老師的悉心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的及時(shí)幫助，才能使我們把數(shù)學(xué)學(xué)精、搞懂，取得優(yōu)異成績(jī)。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。有時(shí)我們?cè)跀?shù)學(xué)課上把知識(shí)聽懂了，但回家做作業(yè)時(shí)又犯糊涂了，絞盡腦汁也解決不了，此時(shí)我們迫切需要幫助，家長(zhǎng)此時(shí)及時(shí)、點(diǎn)滴的指導(dǎo)能解我們的燃眉之急，化解我們內(nèi)心的疑問(wèn)，提高我們做作業(yè)的效率。

我方認(rèn)為，家長(zhǎng)愿意在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中給予我們幫助和指導(dǎo)?？蓱z天下父母心，每個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)和希望，每一位家長(zhǎng)都愿意傾其所能幫助自己的孩子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中時(shí)常遇到困難，家長(zhǎng)看在眼里，急在心里，其實(shí)他們已經(jīng)在摩拳擦掌，準(zhǔn)備給予我們最有力的幫助，戰(zhàn)勝此時(shí)的困難，送我們勇攀知識(shí)的高峰。我們?yōu)槭裁匆芙^呢？

我們認(rèn)為，在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的交流和探討中，能加強(qiáng)家人之間的溝通，對(duì)雙方都有或多或少的促進(jìn)。新課程新理念，新教材新思路，共同探討數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)能和我們一起跟上時(shí)代的步伐，了解知識(shí)的發(fā)展，更新自己的知識(shí)體系，給予我們幫助的同時(shí)，他們自己也能得到提高。很多家長(zhǎng)都有相同的感慨，自己在和自己孩子一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己也學(xué)到了很多，同時(shí)更加理解自己孩子每天學(xué)習(xí)生活的不易。家長(zhǎng)能理解我們了，我們多高興呀。

我方認(rèn)為，在家長(zhǎng)的幫助下，我們的數(shù)學(xué)能夠取得更優(yōu)異的成績(jī)，家長(zhǎng)和我們都會(huì)獲得成就感，會(huì)感到快樂(lè)。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成功，我更快樂(lè)。我想我數(shù)學(xué)考了100分，我的分母會(huì)比我更加高興。其實(shí)他們應(yīng)當(dāng)快樂(lè)，在我取得的優(yōu)異成績(jī)中，飽含了他們?cè)S多無(wú)私的付出。在這里，我要感謝所有幫助和正在幫助、指導(dǎo)自己孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們。謝謝。（鞠躬）

基于以上的事實(shí)依據(jù)，我方更加堅(jiān)定的認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。如果你同意，請(qǐng)高舉你的雙手，站起來(lái)支持我們。謝謝。

正方2號(hào)辯手：

大家好，剛才聽了對(duì)方辯手的觀點(diǎn)陳詞，我感覺有很多不妥。有這樣一個(gè)例子，可以和大家一起討論。一個(gè)孩子，從低年級(jí)開始就拒絕家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上相信通過(guò)自己的努力可以學(xué)好數(shù)學(xué)，剛開始學(xué)低年級(jí)淺顯的知識(shí)還可以，到后來(lái)，學(xué)得難了，他便有很多數(shù)學(xué)題不會(huì)了，日積月累，更多的數(shù)學(xué)題不會(huì)了，而他又不愿承認(rèn)自己不會(huì)，最終出現(xiàn)了抄襲別人作業(yè)的情況，成績(jī)一落千丈。長(zhǎng)期下去，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)是沒有保障的。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方2號(hào)辯手，對(duì)此有何評(píng)論？謝謝。

正方3號(hào)辯手：

大家好。感謝大家一直支持我們。我們前面的表述充分說(shuō)明了我方觀點(diǎn)的正確。下面我想說(shuō)，對(duì)方辯手的事例很好。我認(rèn)為事例中的學(xué)生不是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，是心理的問(wèn)題，如果有家長(zhǎng)的幫助他會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)得更好，更快樂(lè)。能學(xué)得更好更快樂(lè)，為什么不與家長(zhǎng)共同分享呢？ 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方3號(hào)辯手，你平時(shí)數(shù)學(xué)題不會(huì)怎么辦呢？

自由辯論問(wèn)題：

1、你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有沒有得到過(guò)家長(zhǎng)的幫助？

2、你的家長(zhǎng)拒絕幫你解決數(shù)學(xué)難題嗎？

3、你和家長(zhǎng)分享過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的苦與樂(lè)嗎？

4、??

正方4號(hào)辯手：

感謝對(duì)方辯手的總結(jié)陳詞。

親愛的主持人、親愛的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們，現(xiàn)在我代表我方作最后總結(jié)陳詞。

我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要很多的幫助和支持，其實(shí)我們今天探討的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其實(shí)語(yǔ)文、英語(yǔ)等等學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一樣的，需要家長(zhǎng)的大力幫助和支持。我們每個(gè)人都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，事實(shí)上我們真的長(zhǎng)大了嗎，我們可以問(wèn)一下自己。沒有長(zhǎng)大能什么事情都獨(dú)立嗎，我們對(duì)學(xué)習(xí)能獨(dú)擋一面嗎，我們能用我們的挫折和失敗作為代價(jià)嗎？

帶著這些疑問(wèn)，我想我方觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)就順其自然了。

我方認(rèn)為，處于我們現(xiàn)在的年齡，學(xué)習(xí)能力很有限。我們不可能把所有的知識(shí)都在課堂上學(xué)會(huì)，我們會(huì)遇到很多的難題和困難，我們需要外來(lái)的幫助和引導(dǎo)。如果沒有指導(dǎo)和幫助，越來(lái)越多的困難會(huì)使我們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)內(nèi)心造成傷害，會(huì)產(chǎn)生自卑、厭學(xué)等情緒，對(duì)今后的學(xué)習(xí)是不利的。

我方認(rèn)為，家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)能讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。爸爸媽媽是我們的第一任老師。小學(xué)階段我們由于自制力差，沒有良好的自我約束力，心理上容易自我放松，作業(yè)時(shí)的效率就會(huì)很低，家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)能讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家對(duì)自己都很了解，對(duì)父母的教導(dǎo)都有深刻的體會(huì)，即使家長(zhǎng)傾注了巨大的心血，很多同學(xué)到現(xiàn)在還沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)、作業(yè)的效率很低，究其原委就是失去了家長(zhǎng)的教育。

我方認(rèn)為，家長(zhǎng)的幫助能融洽我們與家長(zhǎng)的關(guān)系。大家都有體會(huì)，我們的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長(zhǎng)在幫助我們的同時(shí)，能了解我們的學(xué)習(xí)，能更多地體會(huì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的艱辛，能鼓勵(lì)我們，給我們以勇氣和信心。如果我們拒絕家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，不讓父母介入我們的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)會(huì)感覺被我們排斥了，心理會(huì)很失落，即使我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，家長(zhǎng)也沒有感同身受的幸福感。

我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是我們一個(gè)人的事情了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)牽掛著一家?guī)状说男??？鞓?lè)要懂得分享，才能有加倍的快樂(lè)。家長(zhǎng)對(duì)我們的幫助還體現(xiàn)在給我們提供堅(jiān)實(shí)的后勤保障工作，能讓我們安心的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，會(huì)使我們的學(xué)習(xí)擁有更多的坦途，會(huì)令我們的童年更加快樂(lè)，會(huì)使我們覺得數(shù)學(xué)如此有趣而又神奇莫測(cè)。我們的學(xué)習(xí)不能承受過(guò)多的失敗和打擊，我們需要快樂(lè)和成功。

愛因斯坦說(shuō)：“數(shù)學(xué)之所以比一切其它科學(xué)受到尊重，一個(gè)理由是因?yàn)樗拿}是絕對(duì)可靠和無(wú)可爭(zhēng)辯的，??”。科學(xué)家高斯說(shuō)：“給我最大快樂(lè)的，不是已懂得知識(shí)，而是不斷的學(xué)習(xí)；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達(dá)到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登”

有父母和老師的幫助，我們有信心繼續(xù)攀登數(shù)學(xué)知識(shí)的高峰。謝謝。

六年級(jí)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要不要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)”主題辯論賽

反方辯詞

草案

反方1號(hào)辯手：

尊敬的各位老師，親愛的各位家長(zhǎng)、同學(xué)們，大家好。

剛才，聽了對(duì)方辯手的陳詞，感到很精彩，但我方根據(jù)事實(shí)依據(jù)，仍然堅(jiān)持我方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)老師一直教育我們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有信心，信心是我們戰(zhàn)勝一道道難題的動(dòng)力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求上課專心聽講，認(rèn)真開展交流和小組合作，勇于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，采取多種策略解決實(shí)際問(wèn)題。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)是自信心的表現(xiàn)，是我們認(rèn)真、高效上課的真實(shí)體現(xiàn)。家長(zhǎng)的幫助會(huì)令我們產(chǎn)生依賴感，助長(zhǎng)我們不思進(jìn)取的懶惰心理?，F(xiàn)實(shí)中有很多同學(xué)每天的數(shù)學(xué)作業(yè)必須家長(zhǎng)看著寫，逼著寫，不看著、逼著就不寫。很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)也是家長(zhǎng)的事情，遇到難題，一看難了就不愿思考，不想辦法去解決，一心指望家長(zhǎng)的幫助。癥結(jié)在哪里？問(wèn)題在他希望父母幫助、指導(dǎo)他一輩子。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，是基于對(duì)父母的愛。爸爸媽媽是成年人，他們有自己的事情，他們辛苦、勞累、壓力大，我們應(yīng)當(dāng)體諒他們。有多少父母早晨六點(diǎn)就出門，晚上八點(diǎn)才能回家；有多少家長(zhǎng)一天勞累，渾身酸疼，還要堅(jiān)持料理家務(wù)；有多少家長(zhǎng)工作不順，心煩意亂，還要帶著微笑關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。

我方認(rèn)為，數(shù)學(xué)教材引導(dǎo)我們多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組交流，通過(guò)探究獲取知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，最終找出答案。如果我們真按這樣的要求去做，我們一定能學(xué)得很好，根本不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)；反之，不努力探究，就不能掌握知識(shí)體系，問(wèn)題不懂，便需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。所以，我們大家應(yīng)反思一下，為什么有的同學(xué)題目不會(huì)，為什么需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，答案顯而易見。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，是因?yàn)?，我們深深地認(rèn)識(shí)到通過(guò)自己的努力獲取的知識(shí)倍加珍貴，會(huì)令人更加珍惜，家長(zhǎng)也會(huì)更加高興。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。如果我們的的表現(xiàn)一如既往，家長(zhǎng)對(duì)我們做任何事就會(huì)很放心，相信我們能做好自己的事情，今后我們也會(huì)走上通過(guò)自己努力取得成功的奮斗之路。試問(wèn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，長(zhǎng)大去上大學(xué)了，家長(zhǎng)也要陪著去嗎？魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：失掉了現(xiàn)在，也就沒有了未來(lái)。

綜上所述，我方認(rèn)為為了自己的成長(zhǎng)，為了父母的微笑，為了走一條自我發(fā)展的道路，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須通過(guò)自己努力。

我的數(shù)學(xué)我做主，我的數(shù)學(xué)更優(yōu)秀。如果你有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，如果你有自信取得快樂(lè)，請(qǐng)大喊一聲“耶”來(lái)支持我們。謝謝。

反方2號(hào)辯手：

感謝對(duì)方辯手呈現(xiàn)的事例。我方堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)也有事例，而且是一個(gè)成功的事例。

我們身邊的一位同學(xué)，以前也是依賴家長(zhǎng)的典型。家長(zhǎng)不在家，有時(shí)就不寫作業(yè)，家長(zhǎng)看著才愿意寫，家長(zhǎng)還必須幫他檢查和簽字。有一次，照看他寫作業(yè)的媽媽出差了，他那天的作業(yè)就沒有寫，一連幾天作業(yè)完成的情況也不好。老師找到了他，問(wèn)清情況后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)他說(shuō)，學(xué)習(xí)是自己的事情，自己應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，承擔(dān)責(zé)任，努力做好自己的事情，老師相信你能行。這位同學(xué)在次以后，逐漸轉(zhuǎn)變，后來(lái)在經(jīng)歷了一個(gè)低谷后，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸走起了上坡路，現(xiàn)在通過(guò)自己的努力，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。

請(qǐng)問(wèn)對(duì)方3號(hào)辯手，這位同學(xué)從依賴到自主不是一個(gè)鮮活的例子嗎？謝謝。

反方3號(hào)辯手：

對(duì)方辯手的問(wèn)題，如果我回答，對(duì)我方的觀點(diǎn)是進(jìn)一步的論證。我和很多同學(xué)一樣，上課認(rèn)真聽講，積極參與交流討論，理解不透的題目課后及時(shí)向老師請(qǐng)教，基本上沒有不會(huì)的數(shù)學(xué)題。偶爾有一些不會(huì)的題目，我有好伙伴學(xué)習(xí)小組，幾個(gè)人一交流、研討，哇，問(wèn)題就解決了。

相信自己，齊心協(xié)力，一切都不再是問(wèn)題。

我的回答你滿意嗎？謝謝。

自由辯論問(wèn)題：

2、你打算家長(zhǎng)幫助你學(xué)習(xí)到什么時(shí)候？

2、你對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心嗎？

3、你打算和家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)嗎？打算分享什么？

4、??

反方4號(hào)辯手：

親愛的主持人、親愛的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們，現(xiàn)在我代表我方作最后總結(jié)陳詞。各位同學(xué)，我們是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是我們自己的事情，自己的事情自己做是能力的體現(xiàn)和成長(zhǎng)的需要。通過(guò)不斷的磨練，等我們長(zhǎng)大了，我們的父母才能張開臂膀，放心地讓我們自己去開拓屬于自己的一片天地。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系決定的。要學(xué)好數(shù)學(xué)必須自己上課認(rèn)真聽講，積極參與小組合作和討論，利用已有知識(shí)努力解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和檢驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué)。所以，我們更多的是需要自己去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)，通過(guò)小組交流和探討感知數(shù)學(xué)，在解決問(wèn)題的具體實(shí)際中體會(huì)數(shù)學(xué)的真諦。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)是孝敬父母的具體體現(xiàn)。我們的父母其實(shí)比我們更辛苦，我們不應(yīng)再給他們?cè)鎏砺闊鴳?yīng)送上優(yōu)異的的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓他們得到寬慰，讓他們?cè)诠ぷ髦胁辉俜中?，讓他們集中精力干好自己的事情，而回到家里能多一些時(shí)間休息。只有這樣，我們才能在自己入睡之前由衷地對(duì)父母說(shuō)一聲：爸爸媽媽，你們?cè)琰c(diǎn)休息。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)是對(duì)我們能力的培養(yǎng)，是建立學(xué)習(xí)自信心的需要。父母不可能照顧我們一輩子，他們?cè)趦?nèi)心是很希望我們不斷長(zhǎng)大，不斷超越他們的。我們通過(guò)自己的努力培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，我們會(huì)在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)有信心通過(guò)自己的努力學(xué)好數(shù)學(xué)，同樣有信心取得令家長(zhǎng)滿意的成績(jī)。

最后，我借用一位偉人的話結(jié)束我方的總結(jié)陳詞。

敬愛的毛主席曾說(shuō)過(guò)：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里。多么豪邁呀，真是數(shù)千古風(fēng)流人物，還看今朝。謝謝。

攀比的辯論反方 攀比的正反事例篇四

正方：

謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”以尋求刺激、開心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)?，可能?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠(chéng)信。反方：善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質(zhì)的體現(xiàn)。一個(gè)身患絕癥的病人的親友總是用善意的謊言將他的病情說(shuō)的很輕，鼓勵(lì)他配合醫(yī)生治療，相信在座各位不會(huì)因此而指責(zé)他們不誠(chéng)信吧？ 相反是惡意的真實(shí)，一個(gè)俘虜在敵人的利誘下說(shuō)出了己方的兵力部署，有人認(rèn)為他誠(chéng)信嗎？對(duì)敵人的誠(chéng)欣就是對(duì)國(guó)家的背叛?。?/p>

不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>

下面我們來(lái)舉個(gè)例子，曾經(jīng)有一位教師，他撒了一個(gè)慌說(shuō)自己可以給學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)：你將來(lái)可能成為數(shù)學(xué)家，他能當(dāng)作家，那一個(gè)具有藝術(shù)天賦……在老師的指點(diǎn)、熏染、鼓勵(lì)和塑造中，孩子們變得勤奮刻苦，懂事好學(xué)。幾年后，大批學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)邁進(jìn)大學(xué)的校門，小村也因此聞名遐邇。人們都以為這位老教師能掐會(huì)算，可以感知未來(lái)，其實(shí)，老師的良苦用心是將一個(gè)美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開花結(jié)果。

正方“馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：‘當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說(shuō)實(shí)話，它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然?！虼?，專家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。” 反方“出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界有愛、有信任、有感動(dòng)，因而找到更多笑對(duì)生活的理由。”

反方其實(shí)善意的謊言根本就無(wú)礙于誠(chéng)信，不要再認(rèn)為善意的謊言會(huì)礙于誠(chéng)信的問(wèn)題了，因?yàn)橹灰阈闹邢胫菫榱怂?，那么善意的謊言就是珍貴的，它既不會(huì)造成信任危機(jī)，也不會(huì)玷污文明，更不會(huì)扭曲人性。

善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力，為了心中的夢(mèng)想絕不輕言放棄。因?yàn)槲磥?lái)的道路完全被歡樂(lè)的心情照亮，生活因此變得更加美好。如果開誠(chéng)布公直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤，我選擇謊言。如果真情告白坦率無(wú)忌是一種傷害，我選擇謊言。如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點(diǎn)謊言又有何妨？

攀比的辯論反方 攀比的正反事例篇五

其實(shí)很多時(shí)候都不該保持沉默，沉默是不能解決問(wèn)題的！

比如像是清朝末期，有很多國(guó)家來(lái)侵略中國(guó)，而中國(guó)沉默了，任人宰割！結(jié)果換來(lái)的是嗎？ 割地，賠款！

我覺的，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從沉默帶來(lái)的負(fù)面影響來(lái)進(jìn)行辯論！有時(shí)候沉默是一種懦夫的表現(xiàn)！

以下給你沉默不是金的辯論,你想辦法辯倒吧~~~

沉默未必是金！我國(guó)自古顯揚(yáng)“君子納于言”，可千百年來(lái)的證明，這是錯(cuò)的！說(shuō)服能力被世人稱為三大超級(jí)武器之一，它以占的便是語(yǔ)言！大到國(guó)家總統(tǒng)的競(jìng)選演說(shuō)，小到律師的辯護(hù)演講，那一樣不需要語(yǔ)言來(lái)做載體？

中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦以三寸不爛之舌使六國(guó)和親，讓強(qiáng)大的秦國(guó)不敢窺關(guān)15年！這不是語(yǔ)言的神奇力量嗎？

諸國(guó)亮，巧舌如簧舌戰(zhàn)群儒，才能和江東連親，最后形成三分天下之局！這不是語(yǔ)言的功效嗎？

我們現(xiàn)在講禍從口出、沉默是金，其實(shí)是不對(duì)的，尤其在一個(gè)企業(yè)上班，你天天沉默是金埋頭做事老板根本看不到你的功勞。所以我們要修正，雖然辯論不是好事，因?yàn)槌３Ｕf(shuō)辯論會(huì)輸，可是真理越辯越明，當(dāng)我們認(rèn)為一件事是對(duì)的時(shí)候我們應(yīng)該跟別人辯論，而且在心理上強(qiáng)調(diào)說(shuō)這純粹是就事論事，而不是對(duì)人。我們一般說(shuō)禍從口出其實(shí)都是對(duì)人，當(dāng)你批評(píng)人的時(shí)候，我們都說(shuō)人際關(guān)系最重要，優(yōu)點(diǎn)跟缺點(diǎn)是一體的兩面，假設(shè)你今天不斷提出一個(gè)人的缺點(diǎn)，等于是抹煞了一個(gè)人的缺點(diǎn)，這就是禍從口出。在現(xiàn)代來(lái)看，反而是當(dāng)律師的好材料，律師賺錢都是靠嘴巴，禍從口出這句話在律師身上就不對(duì)了。如果是巨門，今天在公司里面做的是人事主管，可是偏偏每天都在講這個(gè)不好那個(gè)不對(duì)，那真就是禍從口出。所以我們要看時(shí)間、環(huán)境、以及狀態(tài)來(lái)做決定，這才是一個(gè)對(duì)的方法。

沉默是金。這句話不是真理,至少用在辯論上是絕對(duì)謬論,在法庭上也基本不適用。

孔子在能言善辯方面很欠缺，按他自己的話說(shuō)，就是“敏于行而訥于言”，事實(shí)上孔子的弟子也說(shuō)孔子“于鄉(xiāng)黨恂恂然也，似不能辯”，不過(guò)孔子并不認(rèn)為自己不善言語(yǔ)是缺點(diǎn)，反以為是美德，跟后人用“沉默是金”來(lái)掩飾自己的口拙有點(diǎn)相似。

魯迅先生也說(shuō)過(guò):不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。沉默不是金,沉默是關(guān)乎生與死的問(wèn)題。

沉默不是金，愛拼才會(huì)贏

也許人們會(huì)認(rèn)為我的觀點(diǎn)是打破了老的“沉默是金”的觀點(diǎn)，打破了先輩們定下的規(guī)矩，而我卻不這么認(rèn)為古老的思想是需要更新的，我們的思想倘若是不在更新的，那么這個(gè)社會(huì)，這個(gè)國(guó)家乃至這個(gè)世界要怎么更新，怎么進(jìn)步呢？只有人們的思想不斷的更新、不斷的進(jìn)步才可以推動(dòng)世界、社會(huì)、國(guó)家的不斷進(jìn)步，那才會(huì)使這個(gè)世界更加的繁榮美好。這個(gè)觀點(diǎn)并不是沒有理論依據(jù)的，在當(dāng)今的社會(huì)中沉默以不在是金了只有拼搏努力積極好勝，才會(huì)有好的成績(jī)和好的結(jié)果。而沉默只只會(huì)被視為沒有熱情，那樣只會(huì)平平常常的度過(guò)自己的一生，沒有任何的成功和拼搏之后成功的喜悅之感。這就是在如今社會(huì)中的這個(gè)更新的觀點(diǎn)，沒有沉默而得來(lái)的成功，只有拼搏努力得來(lái)的成功。

仔細(xì)的看看我們身邊的這個(gè)社會(huì)中的成功人士們，他們誰(shuí)是沉默的自己做自己的，那些凡是有成就的推銷員們他們成功的秘訣都是只有一個(gè)那就是努力拼搏而不是沉默。他們積極好勝努力將自己的業(yè)務(wù)做到最好，所以才有了他們的成功和非同一般的業(yè)績(jī)。還有那些成功的商人他們從白手起家到有了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的財(cái)產(chǎn)之中的拼搏中，他們沒有選者沉默而是積極努力的拼搏，才有了今天的這非凡的成就。再來(lái)說(shuō)說(shuō)那些已經(jīng)功成名就的官員門，他們有了如今的成就有誰(shuí)是沉默的，他們也沒有沉默而是努力的工作和拼搏，從而受到了上級(jí)的贊賞，而那些默默無(wú)聞的人呢？他們?cè)儆心芰Π桑瑓s往往因?yàn)槌聊瑳]能把自己的才干展現(xiàn)出來(lái)，結(jié)果是不但沒能功成名就反而還平平凡凡的度過(guò)一生，一身的才干也無(wú)用武之地。總而言之呢！無(wú)論是干什么依舊是老的那一套思想是無(wú)法成功的，只有努力拼搏的才會(huì)有一番好的成就。

“沉默不是金，愛拼才會(huì)贏。”這一句觀點(diǎn)我將當(dāng)作我的座右銘，讓它伴我成長(zhǎng)。徐階：俺答入侵，時(shí)任禮部尚書。當(dāng)奸臣嚴(yán)嵩提議俺答只是一群餓狼，搶完就走時(shí)時(shí)，徐階站出來(lái)，說(shuō)：“敵人已經(jīng)打到了城下，殺人放火，無(wú)惡不作，怎么能說(shuō)是一群餓賊！”

他沒有選擇為了生存而沉默，而是為了百姓，為了國(guó)家，反駁不可一世的嚴(yán)嵩。嗯！佩服！2 沈錬（錬字難找?。。涸诒姸嗟腻\衣衛(wèi)中，沈錬算是個(gè)十分奇特的人，他為人剛正，嫉惡如仇，明明是個(gè)特務(wù)，卻比言官還積極，經(jīng)常上書議論時(shí)政。一般說(shuō)來(lái)，這種性格的人很難再特務(wù)機(jī)關(guān)混下去，可更為奇特的是，最高長(zhǎng)官陸炳居然十分欣賞他的個(gè)性，認(rèn)定他是個(gè)人才，不但不難為他，反而處處加以維護(hù)。

當(dāng)俺答攻城，要求入貢，而那封所謂的入貢書，跟勒索信屬于同一性質(zhì)，措辭蠻橫，極端無(wú)理?？僧?dāng)皇帝傳旨，要求大臣討論入貢問(wèn)題時(shí)，只有司業(yè)趙貞吉挺身而出，表示反對(duì)，在內(nèi)閣意見沒有下達(dá)之前，其余的大臣都保持沉默。

正是在這片沉默中，沈錬站了出來(lái)，公開支持趙貞吉的意見。

沈錬的出現(xiàn)讓眾人大吃一驚，而之前打死也不說(shuō)話的；吏部尚書夏邦謨此刻卻突然站出來(lái)，用諷刺的口氣問(wèn)：“閣下現(xiàn)在何官？”（就是說(shuō)：你算個(gè)什麼東西，哪有你說(shuō)話的分？）沈錬從容回答：“我是七品錦衣衛(wèi)沈錬，諸位大人不言，小吏自當(dāng)言之！”浩然正氣，聲振寰宇！

正二品的尚書無(wú)顏面對(duì)一個(gè)小吏，羞愧地退了下去。

看著百姓的慘劇，沈錬再一次醉酒后憤然寫下：大學(xué)士嵩，貪婪之性疾入膏肓，愚鄙之心頑于鐵石

后來(lái)，沈錬被流放，陸炳親自送行，陸炳問(wèn)他：”你這是何必呢？ ” 沈錬昂起了頭,說(shuō)：“掃除奸惡，天理！”

有個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后，千辛萬(wàn)苦終于在銀行找到了飯碗。由于大學(xué)才畢業(yè)，什么都不懂，原以為銀行會(huì)讓自己做所學(xué)專業(yè)的管理工作，可是進(jìn)了才知道，先得下基層鍛煉。鍛煉多久？鍛煉到什么程度才能上來(lái)？沒有人說(shuō)！每天坐在儲(chǔ)蓄所的鐵欄桿后面給別人數(shù)錢，前途一片黑暗。有位老師抱怨著說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生，真的不知道是怎么回事，低年級(jí)的時(shí)候是嘰嘰喳喳整日的鬧個(gè)不停，到了高年級(jí)的時(shí)候又成天的“非暴力不合作”式的沉默寡言，任你是東南西北風(fēng)，他自巍然無(wú)聲無(wú)息。

“沉默是金”自古以來(lái)就是一句被頌揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，還有句話注解著說(shuō)：是金子總會(huì)閃光的。

但是，據(jù)前程無(wú)憂網(wǎng)的調(diào)查，目前，職場(chǎng)上只有38%的人的才能是上司主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，有27%的人是通過(guò)暗示、提醒使老板發(fā)現(xiàn)自己的，而有35%的人，上司是根本就沒有可能發(fā)現(xiàn)的。

縱使你也是金子，可是同樣是金子，為什么它們之間的差距卻那么大呢？

看來(lái)，沉默的金子其實(shí)是很難被人發(fā)現(xiàn)它也能閃光的。

伯樂(lè)相馬的故事相信還記憶猶新：當(dāng)伯樂(lè)仔細(xì)地查看了那些表面上所謂的驃肥體壯的馬之后，失望地準(zhǔn)備要離開，這時(shí)候傳來(lái)一聲響亮的馬叫聲，吸引了他的注意。原來(lái)這是一匹站在馬廄角落里的馬，瘦弱不堪，是主人平常最沒看上眼用來(lái)做雜役的“駑馬”，但是它的一聲引頸長(zhǎng)嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。伯樂(lè)一聽之下，大喜，知道這才是一匹真正的千里馬。

試想，如果沒有那一聲“引頸長(zhǎng)嘶”來(lái)打破沉默，估計(jì)縱使是千里馬十有八九也只會(huì)是被主人用來(lái)拉柴運(yùn)貨，“駢死于槽櫪人之手了”。

記得魯迅先生也說(shuō)過(guò)：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

沉默不是金，沉默是關(guān)乎生與死的問(wèn)題。

在美國(guó)的一些大學(xué)里，每到有大師名家來(lái)講學(xué)講座的時(shí)候，聽講座的大學(xué)生們多會(huì)在桌子前面擺放一個(gè)寫有自己名字的紙板，他們說(shuō)，一旦大師們需要臨時(shí)找人來(lái)互動(dòng)配合或者提問(wèn)的時(shí)候，就可以很方便很及時(shí)地被欽點(diǎn)叫上自己的名字，這樣一來(lái)就有機(jī)會(huì)可以跟這些名滿天下的大師做最親密的接觸，而這不僅能最近距離地向大師學(xué)習(xí)，也有了趁機(jī)向大師展示自己的一個(gè)時(shí)機(jī)，就有可能獲得大師們提供的種種幫助與提摯的機(jī)遇。

有個(gè)資深的人力資源專家說(shuō)，就好比是有一萬(wàn)個(gè)人站在同一條起跑在線，試想你讓我怎么才能在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)那些真正的人才呢？或許沉默的大多數(shù)中有著更多的更優(yōu)秀人才，但是很遺憾的是，我只能對(duì)那些最早打破沉默的人留下印象。

“桃李不言，下自成蹊”的時(shí)代已經(jīng)成為真正的歷史了，現(xiàn)在的社會(huì)“酒香也怕巷子深”，你沉默，就只能是被無(wú)情的世俗社會(huì)的塵土所淹沒所蒙蔽，就只能是“在沉默中滅亡”。而其實(shí)，打破沉默的方式各種各樣，有時(shí)候你必須要“說(shuō)”，有時(shí)候你必須“行”，有時(shí)候你必須“演”，只要你不想被埋沒于沉默的大多數(shù)中，你就一定要有所行動(dòng)，要有所與眾不同的展示出一個(gè)獨(dú)特的你。

還記得前面說(shuō)的那個(gè)坐在儲(chǔ)蓄所里渴望著新生的大學(xué)生嗎？在沉默的鐵欄桿后面，她并沒有沉默，她開始在細(xì)節(jié)上下功夫：理出來(lái)的鈔票比別人的整齊漂亮些，做出來(lái)的帳目比別人的準(zhǔn)確完美些，熱情周到的接待使得贊譽(yù)比別人要多一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的，領(lǐng)導(dǎo)開始表?yè)P(yáng)了，有印象了，于是當(dāng)上面有了空缺的位子的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)第一個(gè)就想到了她……

還記得前面說(shuō)的那種課堂嗎？在沉默的教室里，有人總是高高地舉起手接住老師的提問(wèn)，一次又一次的，在老師親自的指導(dǎo)提攜下，終于從不敢開口到出錯(cuò)減少到出口成章到頭頭是道……

看來(lái)，沉默的大多數(shù)中不甘于沉默的才是真正能夠閃光的金子啊！

我認(rèn)為沉默不見得是金

這里有一個(gè)真實(shí)的故事。在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，要求每一個(gè)指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時(shí)候，忽然感覺到樂(lè)譜中出了錯(cuò)，使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是，他停了下來(lái)，指出了這個(gè)錯(cuò)誤?？墒敲總€(gè)評(píng)委都肯定地堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜沒有問(wèn)題。小澤征爾重新指揮。又到了那個(gè)不和諧的地方，他又停了下來(lái)。這一次他肯定地說(shuō)：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”話音剛落，評(píng)委們?nèi)酒饋?lái)，鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來(lái)，樂(lè)譜確全是，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套。其實(shí)，當(dāng)時(shí)并不是只小澤征爾一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了樂(lè)譜上的錯(cuò)誤，可是他們都順滑而過(guò)、不了了之。只有小澤征爾一個(gè)人以充分的自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度，勇敢地指出了錯(cuò)誤，所以也只有他一個(gè)人獲得了金獎(jiǎng)。

認(rèn)為沉默不是金方觀點(diǎn)：

現(xiàn)代社會(huì)，如果凡事采取沉默，不采取積極的態(tài)度，那么人才將會(huì)是被塵土掩埋的一顆金子．酒香不怕巷子深，那是因?yàn)榫扑l(fā)出香味了啊，然而人才沉默，不發(fā)出香味，那么巷子深了可就要怕了哦．

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢的時(shí)代，沉默只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，荒廢自己的才華，而采取更積極的態(tài)度，能使自己的才華得以展現(xiàn)，使誤解得到更快的釋然，這樣有助于人際關(guān)系的更和諧化．

總之，1.人際關(guān)系的和諧處理需要我們不沉默，而采取更積極的態(tài)度