無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《哈佛家訓(xùn)》讀書筆記篇一

1 最高明的家訓(xùn)來自最平凡的故事;

2 生活的學(xué)問大都包含在小事中;

3 真實的故事勝過空洞的說教;

4 智者在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)問，庸者接受學(xué)問去生活;

5 有頭腦的人感悟生活，沒思想的人打發(fā)生活;

6 生活是智慧的金礦，有的人挖出礦石成為富翁，有的人腳踩礦石做了叫花子;

7 刻意去關(guān)注生活的人，頭腦和眼光都是敏銳的;

8 做人的學(xué)問，做事的方略，古今中外幾乎是相通的;

9 諾貝爾獎獲得者的經(jīng)驗來自幼兒園，哈佛家訓(xùn)的精髓來自普通人家的日常生活;

10 《哈佛家訓(xùn)》是一本老少咸宜的好書，小故事，大智慧，滴水藏海，耐人尋味;

11 高明的點(diǎn)評可以點(diǎn)頑石成金子，化腐朽為神奇;

12 要寫出高明的點(diǎn)評，一要豐富的語言功底，二要高度的歸納概括能力，三要多角度多層次的思維能力，四要點(diǎn)出神韻點(diǎn)出個性;

13 漂亮的點(diǎn)評是文章的眼睛，是內(nèi)容的的合金，是思想的韻律。它往往高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)攬全局，站在人性的高度反思觀照，不管是放射狀的遷移延伸，還是環(huán)抱狀的就事說理，都字字到位，句句傳神，有暮鼓晨鐘的凝重遼遠(yuǎn)，堪稱醒世名言;

14 點(diǎn)評體現(xiàn)了閱讀者對該書的認(rèn)知高度和體會深度，它挖出了精髓，抓住了要害，善于用哲學(xué)的意義去闡釋。有的還運(yùn)用修辭，于生動中說理，于生動中傳神;

15 可以沒有哈佛學(xué)歷，但一定要有哈佛精神。

《哈佛家訓(xùn)》讀書筆記篇二

寒假里，老師向我推薦了一本書，【哈佛家訓(xùn)】。這本書是美國的威廉·貝納德寫的。里有品性——站立生命的基石，夢想——裝點(diǎn)歲月的風(fēng)景，真愛——永恒不息的心跳，成功——奮斗人生的酒杯，思維——通向真理的捷徑，心理——撫摸意念的手指，智慧——呈現(xiàn)一直的張力，創(chuàng)意——了無痕跡的匠心，勇氣——正真無謂的面對，覺悟——樸實無華的光芒。

其中，品性這一欄里有這樣一篇文章【籬笆上的鐵釘】講的是一個脾氣很壞的小男孩，他的爸爸給他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上定一顆釘子。

第一天，男孩釘了37跟釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實際上比釘釘子要容易的多。

終于有一天，一根釘子沒有釘，他高興得把這件事告訴了爸爸。

爸爸說：“從今天以后，如果你一天沒有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一根釘子?！比兆右惶煲惶斓倪^去了，最后，籬笆上的釘子被全部拔光了。

爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：‘' 兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)原來的樣子了。就像你和一個人吵架說了些難聽的話，你就會在他心里留下一個傷口，想這個釘子洞一樣?！?/p>

插一把刀子在一個人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)。

我的感受是，什么事情都要樂觀的去看，這樣不會給自己找麻煩，也不會給別人的心靈帶來傷害。

《哈佛家訓(xùn)》讀書筆記篇三

《哈佛家訓(xùn)》是一套獨(dú)一無二的圖書，它培育出了美國的7位總統(tǒng)。讀了這本書以后，讓我明白了許許多多的人生哲理，還告訴了我很多做人的道理。有一對兄弟，哥哥是個徹頭徹尾的悲觀主義者，而弟弟則是個天生的樂天派。

有一年圣誕節(jié)，兩兄弟的姐姐想改變他倆這種極端的性格。所以，她們給兩兄弟準(zhǔn)備了不同的禮物。給哥哥的是一輛嶄新的自行車，給弟弟的則是一盒干馬糞。

哥哥打開禮物，竟“哇”的一聲哭了。他說：“你們知道我不會騎自行車，而且外面還下這么大的雪?！?/p>

當(dāng)全家人手忙腳亂的哄哥哥開心時，弟弟打開了屬于他的那份禮物，頓時，房間里充滿了馬糞味兒。

全家人擔(dān)心的的看著他，他高興的大叫，并東張西望：“你們快告訴我，你們把馬藏在哪?”

半杯水，樂觀的人會說：“太好了，還有半杯。”而悲觀的人會說：“太不幸了，只剩半杯了?！痹谏钪?，我們應(yīng)該要樂觀的去面對整個世界。這樣，我們才不會被困難擊倒。

《哈佛家訓(xùn)》讀書筆記篇四

《哈佛家訓(xùn)》這本書，是《美德書 》之后又一部偉大的礪志經(jīng)典是一位哈佛博士的教子課本。

其中，這本書有一個故事的名字叫作《迪卡尼奧的放棄》中旁邊的一個小事故。寫的是在二戰(zhàn)期間發(fā)生的過這樣一件事：黎明時分，一個士兵伏在戰(zhàn)壕里，手握著上膛的槍瞄著敵人的方向這時候，對方陣地上走出一個人。士兵正要扣動板機(jī)，突然發(fā)現(xiàn)那個人沒有帶槍，而且已經(jīng)松掉褲子開始小便。士失放開開了扣板機(jī)的手指，他想：我不能向一個沒帶槍而且在小便的小射擊，這是不公平的。

這個故事里的救死士兵，其行為不能被解釋為善良，實際上是一種比善良還要更理性的義。

對一個人來說，善良是可貴的，但對一個世界來說，正義具有更崇高的精神價值。因為多數(shù)的時候，人們并不缺少善良，卻缺少正義。

這本書中，讓我學(xué)到了 1 、謙讓，謙讓者因?qū)捜荻┐?，因博大而有? 2 、要用和氣的語言來和別人說話; 3 、誠實，一個希望得到社會尊重的人，是不愿意犧牲誠實原則的。 4 、仁慈的時候，決不只看我們在怎樣說或怎樣做，而是在乎我們?yōu)槭裁催@樣說和這樣做。 5 、不驕傲自大，人生而平等，生活中的每一個都有樣重要，我們有什么必要降低自己的人格去向權(quán)貴和名流表達(dá)平白無故的敬意。 6 、拒絕，只有在那些能夠適當(dāng)?shù)臅r候拒絕一地東西的人，生活才能過得灑脫自尊。 7 、珍惜，在這的世界上，聰明的人總會發(fā)現(xiàn)自己比別人擁有得更多，愚蠢的人總是覺得自己比別人擁有的更少。我還學(xué)會了很多東西，比如說學(xué)會選擇學(xué)會放棄等等。

《哈佛家訓(xùn)》中的每個故事都具有豐富的教育功能和深記得的生活意義，不僅可以激發(fā)青少年對社會人生進(jìn)行多角度的思考，還可以點(diǎn)燃我們內(nèi)心深處的智慧火花，使我們見微和著，從一滴水看大經(jīng)，由一縷陽光洞見整個宇宙，如何從失敗走向成功，如何讓自己由平庸變得非凡。

《哈佛家訓(xùn)》讀書筆記篇五

《哈佛家訓(xùn)》優(yōu)美詞語：

笑瞇瞇興沖沖活生生熱乎乎毛茸茸

不屑一顧、盡力而為、蹦蹦跳跳、淚流滿面、黯然失色、慕名已久、此起彼伏、千里迢迢、毫不猶豫、無時無刻、視而不見、迫不及待、慈眉善目、喜出望外、神情戚然、目瞪口呆、奮不顧身、來日方長、從長計議、出乎意外、為之一震、炯炯有神、銀須飄然、素不相識、閃閃發(fā)亮、顛肺流離、逃奔之際、安寧殷實、含辛茹苦、無可奈何、千千萬萬、快快樂樂、四肢無力、瞬息萬變、危機(jī)四伏、狂風(fēng)怒吼、憂心忡忡、翹首眺望、云波翻卷、兇險四伏、乘風(fēng)破浪、歡欣鼓舞、自告奮勇、義無反顧、無邊無際、一跛一跛、又蹦又跳、所到之處、花葉遍地、美麗燦爛、一片狼藉、怒不可遏、不顧一切、不知所措、名不見經(jīng)傳。

《哈佛家訓(xùn)》句段賞析：

小男孩十分氣憤，他只瞪著店主的眼睛說：“我不需要你把它送給我，它應(yīng)該和別的小狗值一樣的價錢。我現(xiàn)在付2.75美元，以后每個月付50美分，直到付完為止?！?/p>

店主勸說道：“你真的用不著買這只狗，它不可能像別的小狗那樣又蹦又跳地陪你玩兒?！?/p>

聽到這句話，小男孩卷起褲腳，露出嚴(yán)重畸形的小腿。他的左腿是跛的，靠一根金屬架支撐著。

他看著店主，輕聲說道：“我自己也跑不好。那只小狗需要一個理解它的人?！?/p>

分析：

這給小男孩很同情這只小狗，他不會像別人一樣一聽老板說白送就直接拿走，而是考慮小狗的感受，還反駁了老板人人平等，狗狗也平等，還要向老板交買狗的錢。

《哈佛家訓(xùn)》讀書感悟：

這個故事告訴我們：

生命原是沒有差別的，可是我們自己卻又差別心。沒有差別的生命本可以一樣的獲得快樂和幸福，可是我們的差別心卻將一樣的快樂和幸福分割成快樂和煩惱、幸福和不幸。

差別心將生命平白的撕裂成貴賤，結(jié)果使生命的尊嚴(yán)喪失，結(jié)果所有的人都要在生命的等級中絕望地掙扎。

這個專題告訴我們：

人與人要有愛，動物與動物之間也要有愛，人與動物之間更要有愛，而這種愛就是友愛！

《哈佛家訓(xùn)》讀書筆記篇六

這個暑假，我讀了《哈佛家訓(xùn)》這本書。我認(rèn)為這本書寫得特別的好，特別是當(dāng)我讀到以下兩段內(nèi)容的時候，雖然這像是寫給家長們的，但讀了之后也讓我深受感動。

第一段內(nèi)容是這樣的：“家庭教育中，應(yīng)該以什么樣的價值觀作為依據(jù)?我們衡量孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們對孩子的未來有什么確信的期待?父母以自己的好惡、自己的情緒、自己的想當(dāng)然來考察和判斷孩子，以自身任意的習(xí)性來熏染孩子，這樣的教育怎能不令人擔(dān)憂?”

第二段是這樣的：“對于孩子，我們知道多少?他們的快樂是什么?他們的渴求是什么?他們希望有什么樣的童年?面對孩子疑惑的眼神，父母到的讀懂了什么?我們只要求孩子從學(xué)校那回憶分寫著a或100的成績單，卻不知道這對孩子意味著什么。”

是呀，對比一下我和周邊的同齡青少年，我們就像這兩段所說的：對于我們這21世紀(jì)的新生代來說，童年都意味著什么?我們擁有真正的`快樂的童年嗎?我們擁有真正的童年嗎?不，我們擁有的童年就不多，而真正快樂的童年就更是寥寥無幾了。從一上幼兒園，甚至還沒有上幼兒園時，我們就被帶入學(xué)習(xí)的海洋，學(xué)知識、學(xué)技能，報各種學(xué)習(xí)班，請家教，忙得不亦樂乎。我們不像農(nóng)村的孩子，雖然日子艱苦，但是他們至少擁有真正快樂的童年呀!而我們整天體會著城市的繁華和快節(jié)湊的生活，早早的被沉甸甸的書包壓彎了腰，帶上了近視眼鏡，快餐和飲料吃成了小胖子。

《哈佛家訓(xùn)》以它獨(dú)特的視角，為我們揭示了一個個人生之路會碰到的種種問題，用一個個生動的故事來詮釋人生的種種哲理，是人在閱讀的過程中收獲不少東西，引人深思，是一本不可多得的好書。

我的童年在哪里?我的童年快樂嗎?我捫心自問，陷入了深深的思考……