在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

時間的計算公式篇一

知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。

情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生明白時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。（加法計算）

教學(xué)難點：

學(xué)生對于題意的理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

出示

小丁丁和同學(xué)約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分。

（1）在這段文字敘述中你獲得了哪些信息

上午9時15分在動物園門口集合；

早晨7時48分出門；

路上用了1小時23分。

（2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同？

9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發(fā)生的時候。

1小時23分表示時間，是指某一事件經(jīng)過了多久。

（3）出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻？

是求時刻

（4）今天我們就要來討論關(guān)于時間的計算的問題。（出示課題）

[對于學(xué)生經(jīng)常會混淆的“時間”“時刻”這2個數(shù)學(xué)用語進行簡單的辨析。使學(xué)生在解決問題時能明確地知道是要求什么？]

二、中心階段

1.請學(xué)生試著計算。

2.匯報

（1）畫圖

（2）豎式算

注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，因為分與時之間的進率是60。

答：小丁丁9時11分到達動物園門口。

3.比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。

4.小結(jié)

我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。

三、練習(xí)階段

7時50分＋45分=時分

8時26分＋2小時37分=時分

15分18秒＋3分52秒=分秒

時間的計算公式篇二

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。

2、引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的基本方法。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

1、掌握簡單的時間單位的換算。

2、建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間－起點時間＝經(jīng)過的時間。

3、滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

教學(xué)難點：

建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？

二、學(xué)

（一）單位換算

1.從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時＝120分？你是怎么想的？

2.學(xué)生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60＋60＝120分。

3.同學(xué)間相互說一說。

4.180秒＝分，你是怎么想的？

5.練一練：3分＝秒

600分＝時

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

（二）時間計算

9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！（課件出示）

三、析

1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時間？）

2.小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

3.小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

4.學(xué)生匯報，課件出示

（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。

（3）都是7時多，直接用45－30算出用了15分鐘。

5.小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）

6.寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）

7.你喜歡哪種方法？為什么？

8.整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。

四、練

1.填一填。

在○里填上＞、＜或＝

9分○90秒 4時○24分 1分15秒○65秒 3時○200分 140秒○2分 1時30分○90秒

2.做一做。

小明去給外地打工的媽媽打電話，電話亭的營業(yè)時間，早上9：00開門，晚上8：00關(guān)門。小明8：40到達，他還要等多久呢？

3、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

4、作業(yè)：課本第7頁第8題。

時間的計算公式篇三

教學(xué)內(nèi)容：時間的計算 教科書p62 例1、例2

教學(xué)目標：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。會進行一些簡單的時間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時間的計算。

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學(xué)難點：求經(jīng)過時間的計算方法。

教具準備：時鐘模型、幻燈

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏。

1、師用時鐘模型撥時間，師提問：

1）分針走一小格的時間是多少？

2）分針走一圈的時間是多少？

3）時針走一大格的時間是多少？時針走一圈的時間又是多少呢？

2、1時=（ ）分 1分=（ ）秒

3、教師演示撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。

4、引出課題：時間的計算”。

二、探究新知。

1、時、分之間的單位換算。

教學(xué)例1：2時=（ ）分

1） 1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

2） 學(xué)生合作、自主探究。

3） 學(xué)生匯報：

①60+60=120分

②2時就是2個60分，即60×2=120分

4）師板書小結(jié)：

2時=（ 120 ）分

60×2

5）鞏固練習(xí)：

5時=（ ）分120分=（ ）時

2、分、秒之間的單位換算。

1分=（ ）秒 3分=（ ）秒

1）學(xué)生嘗試練習(xí)。

2）學(xué)生討論：你是怎么做3分=（ ）秒的？

3）學(xué)生匯報。

4）教師小結(jié)。

3、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補充題。

3時=（ ）分 4分=（ ）秒

180秒=（ ）分 60秒=（ ）分

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

4、教學(xué)例2。

教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生說圖意：

小明7時30分離家，7時45分到校。

1）師撥7時30分到7時45分之間的時間，讓學(xué)生觀察時間的變化。

2）提問：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

②45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、生生互動：

學(xué)生分組說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點，其他的學(xué)生幫忙算一算這位同學(xué)從家到學(xué)校需要多少時間。

三、鞏固新知

1、填空：

1）50分比1時少（ ）分 ，1時比45分多（ ）分。

2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

2、完成p62“做一做”中的第2題，集體訂正時，可以指名到鐘表上實際操作一下。

8時40分再加上（ ）就是9時。

3、競賽：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？

學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

4、下面是小明周末下午的時間安排表。

2：30—2：50做作業(yè) 2：50—3：30 看電視 3：30—5：30 畫 畫 5：30—6：00 吃晚飯

看表回答問題：1）做作業(yè)用了多長時間？

2）畫畫用了多長時間？

3）小明吃晚飯后還可以玩2小時才睡覺，他應(yīng)該什么時候睡覺？

四、全課總結(jié)，回歸評價。

現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？

五、板書設(shè)計：

時間的計算

2時=（ 120 ）分5時=（ 300 ）分

120分=（ 2 ）時 3分=（ 180 ）秒

45－30=15，是15分鐘

時間的計算公式篇四

教學(xué)內(nèi)容：p62 例1、例2

教學(xué)目的：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、 猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、 學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、 教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、 引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=（ ）分

（1） 教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

（2） 學(xué)生合作、自主探究。

（3） 反饋

a、 60+60=120分

b、 2時就是2個60分，即60×2=120分

（4） 教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

（1） 教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、 45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

時間的計算公式篇五

教學(xué)內(nèi)容：

1。使學(xué)生會根據(jù)1時＝60分，一分＝60秒進行簡單的換算

2。使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單換算。

3。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理的安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法。

教學(xué)難點：求經(jīng)過時間的方法。

教具準備：鐘表。

教學(xué)過程：

—。自學(xué)釋疑

1。鐘面上有個大格，( )個小格，每兩個數(shù)間是（ ）小格。

2。時針走1大格是 （）時，

3。分針走一小格是分，走一大格是（）分，走一圈是（）分。

4。秒針走一小格是（）秒，走一圈是（）分。

5。1時＝（）分1分＝60秒

二訓(xùn)練操作

1。老師提問：誰知道2時等于多少分？說一說你是怎樣想的？

（因為1時＝60分，2時就是2個60分相加，也就是120分）

2。3時呢？

3。2分呢？3分呢？

例2引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上所表示的時間。

1。小明幾點離家？幾點到校？

2。交流：45－30＝15（分）

三反饋矯正

1。填一填

3時＝（）分4時＝（）分

4分＝（）秒120分＝（）時

180秒＝（）分1時30分＝（）分

1分45秒＝（）秒70分＝（）時（）分

140秒＝（）分（）秒

2。比一比

6分ο60秒3時ο300分

4時ο200分120秒ο2分

78秒ο1分8秒100分ο1時40分

3。蘇沛武7：10離家，7：30到校，從家到校門口用了多少時間？

4。7：20到校門口，學(xué)校7：30開大門，他要等多少時間？

5。第二節(jié)課9：30上課，9：05進班，他要等多少時間？

6。一列火車本應(yīng)11：20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘，它什么時候到達？

四。延伸遷移

練習(xí)十四2。4。5。

時間的計算公式篇六

教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁的內(nèi)容及練習(xí)十四的第2、3、4、5題。

教學(xué)目標：會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

教學(xué)難點：會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

教學(xué)用具：掛圖、鐘面模具

教學(xué)過程：

一、教學(xué)時間單位之間的簡單換算。

1、教學(xué)例1：2時 =（ ）分

問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過類推得出結(jié)論）

2、練習(xí)：3時 =分4分 =（ ）秒

問：你是怎樣算的？

二、教學(xué)有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

1、教學(xué)例2：（出示學(xué)生早上上學(xué)的情景掛圖）

問：從圖中你知道了哪些信息？小精靈要求我們解答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？）

小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時間？怎樣想呢？

（小組討論，教師巡視。）

匯報交流：（在計算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

2、練習(xí)：（出示一學(xué)生去商店的情景掛圖）

問：從圖中你知道了哪些信息？需要解決的問題是什么？

讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行解答。

三、聯(lián)系生活實際解決問題。

1、教材第63頁的第3題。（掛圖出示）

師：你還了解哪些類似的信息？與同學(xué)說一說。（進一步建立1分、1秒的時間觀念，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識和習(xí)慣。）

2、教材第63頁的第4、5題。

要求學(xué)生計算經(jīng)過時間。學(xué)困生讓其借助鐘面模型直觀演示。

3、教材第63頁的第2題。

讓學(xué)生獨立完成后集體評析。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關(guān)經(jīng)過時間最好？

板書設(shè)計：

時 間 的 計 算

2時 =（ 60 ）分 7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？

3時 =（180 ）分 7：45 – 7：30 = 0：15

4分 =（240 ）秒答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。

時間的計算公式篇七

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】三年級上冊教科書第62頁例1、例2

【教學(xué)目標】

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點】時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

【教學(xué)準備】時鐘模型、投影儀、課件

【預(yù)設(shè)流程】

一、猜謎游戲引入

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

設(shè)計意圖：鞏固已有的知識，用學(xué)生感興趣的方式進行復(fù)習(xí)，加深對時間單位的認識。發(fā)展時間觀念。

二、探究新知

1、教學(xué)例1：2時=（ ）分

（1）教師：1時=？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a)60+60=120分

b) 2時就是2個60分，即60×2=120分

（4） 教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中提取已有的知識概念：1時=60分，再通過合作探究得出2時=120分的計算方法，并學(xué)會運用。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a) 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b) 45－30=15，是15分鐘。

（4）小結(jié)

（5）請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)例2，使學(xué)生懂得如何在實際生活當(dāng)中進行簡單的時間的計算。鼓勵學(xué)生想出各種計算時間的好辦法，實現(xiàn)算法多樣化。

三、鞏固練習(xí)

1、完成p62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

設(shè)計意圖：通過一系列的鞏固練習(xí)、做游戲，讓學(xué)生從練習(xí)當(dāng)中找到知識的影子，并懂得運用到實際中去。

四、全課總結(jié)，回歸評價

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

設(shè)計意圖：告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道時間是無處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

【板書設(shè)計】

時 間 的 計 算

例1、 2時=（120）分 例2、小明7時30分離家，7時45分到校。經(jīng)過了（15）分鐘

a) 60+60=120分 a) 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b) 60×2=120分 b) 45－30=15，是15分鐘。

教學(xué)反思：

從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的鋪路石。并從游戲中進一步加深對時間觀念的認識，并很自然地過渡到復(fù)習(xí)舊知識里。緊接著拋出問題：1時等于多少分？充分地讓學(xué)生合作討論，自主探究出2時等于120分的計算方法。例2為學(xué)生生活中所熟知的情境，也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計算方法。教學(xué)完后讓學(xué)生做練習(xí)題，使他們從練習(xí)當(dāng)中找到知識的影子，并懂得運用到實際生活中。最后，對學(xué)生進行思想教育，強調(diào)時間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時間。

時間的計算公式篇八

時間的計算

教學(xué)內(nèi)容：p62 例1、例2

三維目標：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=（ ）分

（1） 教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

（2） 學(xué)生合作、自主探究。

（3） 反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4） 教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

（1） 教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、 45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成p62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。