作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇一

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。

2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書寫中提高識(shí)字、寫字能力。

3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國(guó)文字的情感;培養(yǎng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)寫10個(gè)生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。

四、教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)記漢字搭建平臺(tái)。

(播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫面。)孩子們，這兒美嗎?(美)大自然真美啊!你們喜歡這兒?jiǎn)?(喜歡!)今天，有幾個(gè)小朋友來到了這兒，他們要干什么呢?我們一起去看看吧!(播放課件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動(dòng)。)

(二)寓識(shí)于事，為漢字輸送生命血液。

1、幾個(gè)小朋友在忙著做什么呢?(觀察大自然。)他們都看見了什么?(有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。)分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、孩子們，再仔細(xì)觀察一下，太陽有什么變化?(用同樣的方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)你們的音讀得真準(zhǔn)，特別是后鼻音，孩子們?cè)僖黄鹱x一讀。(復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。)

3、今天我們認(rèn)識(shí)的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會(huì)認(rèn)讀了，沒問題吧?(隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。)

4、孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認(rèn)識(shí)的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字(2)》。(師板書課題)

5、大家打開書，先自由練習(xí)讀文，把每個(gè)音讀準(zhǔn)，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。注意，一個(gè)讀，三個(gè)聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。(讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺(tái)讀。)

(三)發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊(yùn)。

1、請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種;昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。)

2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認(rèn)識(shí)哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字?

(全班交流，師相機(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。)

3、過渡：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨(dú)一無二的漢字，我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。

(四)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

1、讓學(xué)生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個(gè)要寫的字分成獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。

2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友?應(yīng)怎樣記住它們呢?

(學(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)

3、指導(dǎo)書寫。

(五)鞏固練習(xí)，回歸。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇二

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字

2、止確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：

講練法討論法

教具：

小黑板卡片

課型：

新授

課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字

2、學(xué)習(xí)課文第1—5段

3、練習(xí)川“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)川“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話

教具：

掛圖小黑板卡片

實(shí)物：

足球

教學(xué)過程：

—、導(dǎo)入

1、山示實(shí)物：籃球、足球

2、思考：如果是你遇到這種情況，會(huì)怎么樣?

3、板書課題：我能行

二、初讀課文

1、自由讀課文

2、畫山生寸，自主拼讀

3、了解課文人致內(nèi)容

(1)爸爸高興地笑了

(2)爸爸陪貝貝在球場(chǎng)玩，貝貝一個(gè)人玩得十分起勁。

4、師生齊述全文

三、認(rèn)讀化寧

1、山示小寸，自由拼讀

2、同桌文流對(duì)流

3、老師針對(duì)學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn){;重點(diǎn)教學(xué)

4、山示卡片開火車讀

5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利

四、上確、流利地朗讀全文

五、學(xué)習(xí)課文1—5段

1、自由讀課文1—5段

2、(1)明白貝貝遇到什么問題

(2)貝貝準(zhǔn)備怎么辦?

3、選扦㈠已最理解的段讀一讀

(1)一生讀第]段

講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思

請(qǐng)一生上臺(tái)表演投籃動(dòng)作，了解兩個(gè)詞語的意思

(2)—生讀第2段

讀后談第2段的貝貝

(3)全班讀第3段

(4)全班齊讀第4、5段

讀一讀爸爸和貝貝

4、讀了1~5段，大家如何評(píng)價(jià)貝貝?

快樂

貝貝是一個(gè)活潑的孩子

自信

六、作業(yè)

認(rèn)讀生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)6—8段

教學(xué)重點(diǎn)：

講練法討論法

教具：

小黑板卡片

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)。

課型：

新授

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字扣片齊讀、開火車讀

2、出示帶有生字的句子讀一讀

二、學(xué)習(xí)第6—8段

l、解決以下的問題：

(1)貝貝如何解決困難?

(2)貝貝如何對(duì)待人男孩們?

2、一生齊讀第6段

①了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、

3、一生讀第7段

了解詞語的意思“

汗流浹背圍攏抱歉允許、約定

三、拓展思維

議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?

四、書寫生字

1、山示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞

2、師生共同識(shí)記字形

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蘇和與白馬之間的真摯情意。

3、說說馬頭琴的來歷。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、朗讀課文，體會(huì)蘇和和白馬的深情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片，有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎?

2、播放馬頭琴的音樂，讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動(dòng)聽。

3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題，

板書課題：

31、馬頭琴

二、初讀課文，識(shí)字

1、自由讀文，合作學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識(shí)字。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法，教師巡視學(xué)習(xí)情況。

2、鞏固識(shí)字。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)多種形式讀詞語：指名讀----小老師帶讀----分組比賽讀----搶讀。

3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。

4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評(píng)價(jià)。

5、自由讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車：抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情?

2、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?

(3)你覺得蘇和是一個(gè)這樣的孩子呢?

(4)你能用“漸漸”說話嗎?

(5)齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)2-----8自然段

(1)自由朗讀這一部分，想想你明白了什么?還有什么不

(2)疑問呢?

(3)學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?

(5)哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽?

(6)學(xué)生試讀2、3自然段-----指導(dǎo)朗讀。

(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對(duì)待王爺?shù)哪?

(8)自由讀課文4-----5自然段，想想：你讀懂了什么?還有什么疑問呢?

(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。

(10)指導(dǎo)朗讀。

4、自由讀6---8自然段。

思考：蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?

5、齊讀6----8自然段。

6、齊讀2------8自然段。

7、畫出令人感動(dòng)的詞句讀讀。

8、指名反饋，說說你感動(dòng)的原因。

9、說說你和小動(dòng)物之間的故事。

10、分組復(fù)述故事，要學(xué)會(huì)用課文中的語言和自己的話復(fù)述故事。

11、指名復(fù)述故事。

作業(yè)：

把故事講給家里人聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開火車：

抽讀生字卡片。

2、讀課文。

3、豐富我的詞語庫。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

2、同桌說詞。

3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看?

4、全班交流，你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫，教師巡視。

7、書寫評(píng)價(jià)。

作業(yè)：

寫字。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，體會(huì)父子親情。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

3、結(jié)合漫畫，理解4個(gè)詞語的意思，提高理解詞語的能力。

4、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2，理解4個(gè)詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)父子親情。

教具準(zhǔn)備：

字卡、課件。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

出示《父與子》簡(jiǎn)介課件及父子圖片課件，(目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并樂于了解原著)。

德國(guó)漫畫家?！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天，這對(duì)父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后

二、欣賞漫畫，培養(yǎng)想像能力，學(xué)習(xí)字詞。

1、自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事?

(讓每一個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)表達(dá)。)

2、指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。

從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人?(體會(huì)盼望孩子快快長(zhǎng)，父親對(duì)孩子的愛與關(guān)懷。)

過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么?(發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫。)

3、課件出示圖(一)。

(1)看圖，父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。

(2)與生做比肩而立的動(dòng)作。

(3)讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。

過渡：有一天父親想到了一個(gè)好辦法，你們猜猜，是什么?

4、課件出示圖(二)。

(1)觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準(zhǔn)“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎?學(xué)習(xí)“者”、“睹”。

(2)說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”?

過渡：日復(fù)一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長(zhǎng)，把老師的話用文中的一個(gè)詞來形容就是?(寒來暑往)

5、課件出示圖(三)。

(1)讀詞語，讀準(zhǔn)“暑”的讀音，“暑”是什么意思?與誰相對(duì)?怎樣記這個(gè)字?

(2)看看圖，說說“寒來暑往”的意思。

(3)用“寒來暑往”說一句話。

過渡：父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說一遍嗎?(做動(dòng)作理解詞語的意思)

6、課件出示圖(四)。

(1)讀詞語，學(xué)習(xí)“登”字，認(rèn)識(shí)偏旁“癶”，指導(dǎo)寫“登”字，學(xué)生在田字格中寫一個(gè)，對(duì)照觀察以后再寫一個(gè)，再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”，會(huì)意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。

(2)父親為什么“目瞪口呆”?

(3)如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣對(duì)“目瞪口呆”的父親說什么?

7、你能用上這四個(gè)詞，把故事講一講嗎?學(xué)生練習(xí)后，指名講。

8、漫畫中的父親，是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?

四、課堂總結(jié)：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多，同學(xué)們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會(huì)給你帶來極大的樂趣。

板書設(shè)計(jì)：

一年以后

比肩而立

有目共睹父子情深

寒來暑往

目瞪口呆

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教學(xué)用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1、播放視頻，點(diǎn)明課題：

同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。(播放視頻《首都北京》)

師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。(播放視頻《北京亮起來了》)

2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流

1、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

a打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

b兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

c學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

a教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)

b看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

(1)學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。

(2)指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競(jìng)賽。

c說說你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。)

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)

三、品讀領(lǐng)悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。)

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。

大家有語氣地讀讀。

(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)

(學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。)

2、師生共同交流：(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

重點(diǎn)圍繞以下地方;

“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國(guó)四面八方的人們，來自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。)

(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以有機(jī)結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

3、練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中的停頓。

(廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

(一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。)

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么?

四、鞏固延伸

1、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學(xué)生們欣賞。

教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇六

課前透視：

課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。

孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。

信息資料：

課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶：

1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來的水)啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。

2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。

師：丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)

【輕松優(yōu)美的樂曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望?！?/p>

感知

1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀)，思考：泉水從哪里來?最后又到哪里去了?

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

交流

1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。

2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性?！?/p>

朗讀

1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。

“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

(重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。)

3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。

【朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段，也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話，使他們初步體會(huì)到泉水的快樂和無私。】

背誦

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)

2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。

寫字

學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。

評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。

3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇七

教學(xué)要求：

1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)錄像帶、課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)

2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3、過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)

2、師引：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生：葡萄溝的葡萄。)

3、出示想一想，初知課文大意：

a、明確題目要求(指名讀題)，思考三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。

b、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢?1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問?

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。(師板書：真是個(gè)好地方。)

四、生字詞教學(xué)。

1、觀看生字表教學(xué)錄像。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名認(rèn)讀詞語。(文中由生字組成的詞語)

2、說一說，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?(是個(gè)好地方)

3、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

二、講讀課文，理解內(nèi)容。

1、講讀第一段：

(1)默讀課文，思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。

(2)回答思考問題：葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。(齊讀第一句)

(3)那里出產(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛的是什么?(葡萄)所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

(4)指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

2、讀講第二段;

(1)指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?(葡萄長(zhǎng)得好)

(2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?

(3)分析第二、三句。

①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣?(種得多)

②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么?(果實(shí)累累)先講什么?(成熟的季節(jié))再講什么?(葡萄果實(shí)成熟后的樣子)結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么(果實(shí)的顏色)這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?(五光十色)

③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長(zhǎng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。(范讀、齊讀)

(4)這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好?(指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等)

(5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方)

(6)齊讀第二段。

(7)小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。

3、讀講第三段：

(1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話?

(2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)

(3)看圖：陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。

引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

(5)在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語。(顏色鮮、味道甜)

(6)誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)。)

4、總結(jié)全文。

(1)葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面?為什么好?

(2)教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好(量多、色美)，葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個(gè)好地方。

(3)齊讀全文。

三、指導(dǎo)背誦課文第二段。

自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。

教學(xué)后記：

《葡萄溝》這篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了三個(gè)內(nèi)容：

一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。

二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。

三、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。再從整個(gè)單元來看，理解掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。

1、自主學(xué)習(xí)合作探究

新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實(shí)踐主體、認(rèn)識(shí)主體，又是道德主體、審美主體。一句話，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。而活動(dòng)是主體存在和發(fā)展的方式。離開了自主的、具體的、感性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是無法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，有兩個(gè)季節(jié)，我做了隱性設(shè)計(jì)，學(xué)生喜歡夏季則先學(xué)第二句，若學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的，則先學(xué)第三四句，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。

2、開放課堂，課外延伸

語文課程應(yīng)該是開放在而富有創(chuàng)新活力的，新《課標(biāo)》中指出，語文課程應(yīng)該拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和和方法的相互交錯(cuò)、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率……因此我在課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)于葡萄溝的資料，課內(nèi)請(qǐng)學(xué)生提取教師提供的關(guān)于梯田、蔭房的信息，課后請(qǐng)學(xué)生給維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信……以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。

2、體驗(yàn)語言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長(zhǎng)眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。

4、板書課題：長(zhǎng)眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么?

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么?為什么那就是小樹?

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么?

7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

(1)小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)?

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢?

(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。

3、匯報(bào)交流。

4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、填空。

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇九

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2.默讀課文，知道課文的大意。

3.有科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

知道課文的大意

教學(xué)難點(diǎn)

產(chǎn)生科學(xué)幻想的意識(shí)

教具準(zhǔn)備

生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程

一、引夢(mèng)，揭示課題。

1.談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎?(讓學(xué)生說說自己的夢(mèng)境)今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，他叫阿德，和他打聲招呼吧。這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!出示課題：阿德的夢(mèng)(齊讀課題)

2、讀了課文的題目，你們有什么疑問嗎?

過渡：是啊，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂吧!

二、讀夢(mèng)，自主識(shí)字

1.按要求默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、反饋：

(1)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音，“系”，多音字，系(xì)關(guān)系;系(jì)系鞋帶;注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型;形，形式、形狀。

(2)讀詞語：自由讀，開火車當(dāng)小老師讀;

3.鞏固詞語，用詞語說句子。

(1)帶入課文默讀，找出詞語所在的句子，讀給同桌聽

(2)用上一個(gè)或兩個(gè)詞語說話;例：我有一架新型的玩具飛機(jī)。

4.兒歌鞏固識(shí)字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

三、解夢(mèng)，培養(yǎng)科幻意識(shí)

1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：

a、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

b、阿德夢(mèng)見了什么?并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。

2、再讀課文(此次默讀速度要適當(dāng)加快)。結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么?還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。(同桌兩人交流)

5、交流反饋：你最感興趣的是哪一部分?

指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀

四、說夢(mèng)、畫夢(mèng)，課外延伸

1、阿德夢(mèng)中的這些新科技產(chǎn)品，現(xiàn)實(shí)中有了嗎?

2、欣賞圖片，說感想。

3、師：孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘。

五、個(gè)性作業(yè) 自主選擇

1.喜歡做夢(mèng)的你，閉上眼睛美美地做個(gè)“白日夢(mèng)”。

2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。

3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學(xué)幻想故事。

4.喜歡出板報(bào)的你，與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。

板書設(shè)計(jì)

32、阿德的夢(mèng)

載人飛船 火星旅游

定居月球 可視電話

月球購物 太陽能汽車

掌上電腦

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文精品教案第一課篇十

教學(xué)目標(biāo)

1、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2 、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字，學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。

3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

4 、發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

天文知識(shí)比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900 年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國(guó)漢朝的張衡(板書課題)?！皵?shù)”是多音字，(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 。

二、讀通全文。

1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

(1)全文有幾個(gè)自然段?(6 個(gè))

(2)寫了一件什么事?(寫了我國(guó)古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)

3. 討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

三、學(xué)習(xí)生字。

1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個(gè)生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2. 檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3. 教寫生字。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1. 指名讀。

2. 看第一幅圖(上下兩部分)。

思考：

(1 )圖上畫的誰和誰?

(2 )他們正在干什么?

(3 )是什么時(shí)間?

(4 )從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?

3. 輕聲自讀。

思考：

(1 )晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3 題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較，使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同，滲透“比喻句”的知識(shí)，讓學(xué)生略知比喻句的作用。)

(2 )張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)，加深理解。)

4. 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。

5. 朗讀訓(xùn)練。

(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

(2)范讀。

(3)照老師的樣子人人練讀。

(4)指名讀。

五、課堂練習(xí)。

1. 用卡片指讀4 個(gè)生字、4 個(gè)詞語。

2. 抄寫第一自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1. 聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2. 朗讀。朗讀第一自然段。

3. 討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語和句子各是什么。

二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1. 學(xué)生輕聲自讀。

思考：

(1 )“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)

(2 )“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)

(3 )“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)

(4 )“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)

(5 )張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩;“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說明張衡通過長(zhǎng)時(shí)間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)”，進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。)

2. 討論。

(先想后說，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)

3. 朗讀訓(xùn)練。

(1 )輕聲自練。

(2 )指名讀。

(3 )分角色練讀。

(4 )分角色指名朗讀。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1. 輕聲練讀。

2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形后，指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3 畫，強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

3. 學(xué)生默讀課文。

思考：

(1 )“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6 句話，包括三點(diǎn)：一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。)

4. 教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

(1 )北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?

(2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí)，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說，嚴(yán)禁背誦課文的語句。

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1. 輕聲自讀。

思考：

(1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法，說明他對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。)

(2 )張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋，對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信，非自己觀察，自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)

(3 )課文中哪個(gè)詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

2. 討論。先想后說，人人練說。

3. 完成課后作業(yè)第3 題(2 )，比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星，認(rèn)識(shí)比喻句。

4. 朗讀指導(dǎo)。

(1 )范讀。

(2 )人人練讀。

(3 )指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

五、課堂練習(xí)。

1. 抄寫8 個(gè)生字。

2. 抄寫第五自然段。