又大又粗又硬又爽又黄毛片,国产精品亚洲第一区在线观看,国产男同GAYA片大全,一二三四视频社区5在线高清

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 平平搭積木教案 平平搭積木課文(5篇)

平平搭積木教案 平平搭積木課文(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 08:38:22
平平搭積木教案 平平搭積木課文(5篇)
時(shí)間:2023-03-25 08:38:22     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

平平搭積木教案 平平搭積木課文篇一

1.學(xué)習(xí)11個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

1.后鼻音:“平”的發(fā)音,以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。

2.“業(yè)”的書(shū)寫(xiě)筆順。

3.“書(shū)”中橫折鉤的書(shū)寫(xiě)位置。

二課時(shí)

1.課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。

2.積木、多媒體課件、生字卡片。

板書(shū)設(shè)計(jì): 13.平平搭積木

平平,平平,這些房子給誰(shuí)???

平平,平平,還有一間呢? 關(guān)心他人

還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。

平平還要搭很多很多的房子,給大家往。

第一課時(shí)

一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

(一)激情引趣(出示積木,你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你搭過(guò)什么?)

(二)過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

(三)揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)生字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

二、初讀課文,整體感知

(一)借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語(yǔ)。

(二)再讀課文,要求把課文讀通讀順。

(三)三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)住?

三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

(一)讀準(zhǔn)字音

1.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

2.學(xué)生自由拼讀,對(duì)比分析字音;

3.學(xué)生讀詩(shī)句:“平平搭積木,搭了四間房子?!薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,給大家住?!?/p>

4.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊,

(二)指名讀。

1.學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!?/p>

2.說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?

3.小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

(三)游戲:猜字。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字,然后讓他面對(duì)所有的字猜,“是不是*字?”直到猜對(duì)為止。

(四)精讀句段

過(guò)渡:小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們來(lái)試一試。

出示“平平,平平,這些房子給誰(shuí)?。俊?/p>

1.指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

2.指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁??奶奶的表情、?dòng)作是怎么樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的?

3.自由朗讀

4.指名朗讀

出示“平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。”

1.指名讀,想一想,這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?

2.教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣,另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)

3.學(xué)生選擇評(píng)議。

4.男女生分角色朗讀。

出示“平平還要搭很多很多的房子,給大家往?!?/p>

1.選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間,幫助參賽選手。

2.比賽后評(píng)議。

3.全班練讀。

(五)朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

四、自主識(shí)字

(一)組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)字卡組織討論:每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記?

(二)全班交流

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

(一)讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。

(二)教師范寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇捺張開(kāi)的角度要大,以保持字體的平穩(wěn))

(三)學(xué)生書(shū)空,描紅、練習(xí)。

第二課時(shí)

1.鞏固生字、詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心他人。

2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:很( )很( )的( )

一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

(一)談活導(dǎo)人:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出他的名字,那他就屬于你了。

(二)選材科(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)

(三)多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

(四)看畫(huà)面,練習(xí)用“啊”、“呢”說(shuō)話(huà)。

二、分角色朗讀

(一)學(xué)生自由朗讀全文,并思考:哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的?哪些話(huà)是平平說(shuō)的?哪些話(huà)是作者說(shuō)的?

(二)小組內(nèi)分角色朗讀:?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的,奶奶又是怎么說(shuō)的。

1.要求:奶奶的話(huà)要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話(huà)要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

2.先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

(三)談話(huà):

1.你知追平平為什么要這樣安排嗎?

2.平平為什么還要搭很多很多房子給大家???

3.你喜歡平平嗎?為什么?

三、說(shuō)話(huà)練習(xí),擴(kuò)展延伸

(一)結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀:

很多很多的房子 很高很高的山

很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)

(二)看畫(huà)面填空:

很紅很紅的( )

很大很大的( )

很( )很( )的路 很( )很( )的( )

(三)看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ):

很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)

很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

(四)練習(xí)說(shuō)話(huà):

1.以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。

2.小組討論、交流。

3.再小組選代表參加全班比賽

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

(一)出示“平、書(shū)”生字卡,注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

(二)學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。

(三)教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書(shū)”中的豎與“本”字的豎不同:“本”中的豎是垂直豎(不帶尖,收筆時(shí)稍頓),“平”、“書(shū)”中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒,不頓)。

(四)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

五、作業(yè)設(shè)計(jì):

要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ),再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些類(lèi)似的詞語(yǔ)。如,“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

教后反思:

在課堂上,合理恰當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,有利于幫助學(xué)生理解課文,梳理思路。在《平平搭積木》的課堂教學(xué)中,學(xué)生初讀完《平平搭積木》后,我問(wèn)他們:“平平用積木搭成了什么?搭了幾間房子?”從這個(gè)容易簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。讀了多遍,最后請(qǐng)大家思考“平平是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)你再讀讀書(shū),要說(shuō)說(shuō)為什么這樣認(rèn)為。”孩子們有的說(shuō)平平是個(gè)愛(ài)自己家人的好孩子,有的說(shuō)平平是一個(gè)心靈手巧的小姑娘,接著還有懂事、天真、可愛(ài)、活潑、愛(ài)學(xué)習(xí)等,每一條他們都在書(shū)中找出依據(jù)了。“下面老師讀,你們接著讀好嗎?”我引導(dǎo)他們讀書(shū)上主要的幾句話(huà),讀了兩遍后,大家都紛紛舉起手來(lái):“是平平很關(guān)心別人!”“平平心里為別人著想!”讀,是一種很好的教學(xué)方法,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中得到升華。在最后以“如果你是平平,你會(huì)把搭的房子送給誰(shuí)?”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生有的說(shuō)送給老師、孤兒、在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園的人們等,使學(xué)生的情感再一次得到升華。

尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是課堂民主的前提。學(xué)生對(duì)課文,對(duì)事物有自己的感受,有自己的體驗(yàn),有自己的選擇,我們應(yīng)該尊重他們,滿(mǎn)足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友,這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課注意力集中,課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂,張揚(yáng)個(gè)性,有自己的思維方式,自己的奇思妙想。

平平搭積木教案 平平搭積木課文篇二

小朋友們搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么呢?有一個(gè)小朋友叫平平,他也喜歡搭積木。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《平平搭積木》。

1、打開(kāi)書(shū)108頁(yè),指讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、小朋友們讀得可真認(rèn)真,下面再讀一遍課文,這次的要求是把句子讀通順,不丟字添字。讀不順的句子多讀幾遍。

3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)繼續(xù)用手指著課文幫助他檢查。

4、xxx讀得既準(zhǔn)確又流利,同學(xué)們也能像他這樣讀嗎?再讀一遍課文,重點(diǎn)看看課前圈劃出來(lái)的生字。

5、學(xué)習(xí)生字:把書(shū)扣在桌子上,老師想要檢查一下大家的生字掌握情況。

(1)整體出示生字,找同學(xué)讀一讀,領(lǐng)讀一遍

(2)你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的嗎?隨機(jī)組詞,擴(kuò)詞,說(shuō)句子。

注意“很多很多的房子”詞形的訓(xùn)練與朗讀

(3)各種形式練習(xí)讀。(男生讀,女生讀,搶讀,領(lǐng)讀,整體讀)

6、放進(jìn)課文里你也能讀得這樣準(zhǔn)確嗎?

(1)學(xué)生自己讀

(2)指名檢查讀

(3)再練習(xí)讀

1、通過(guò)剛才的讀文,再看看我們書(shū)中的插圖,你知道課文里是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話(huà)嗎?老師扮演奶奶,你們來(lái)扮演平平,我們一起來(lái)合作讀讀課文,好不好?

2、小朋友們讀得太棒了,請(qǐng)你再來(lái)讀一讀平平說(shuō)的話(huà),說(shuō)一說(shuō)平平的四間房子都是給誰(shuí)住的?為什么?

出示掛板:一間給 住,因?yàn)?/p>

一間給 住,因?yàn)?/p>

一間給 住,因?yàn)?/p>

還有一間給 住,因?yàn)?/p>

3、從這幾句話(huà)中可以看出平平是個(gè)怎樣的孩子?

4、是啊,平平很懂事,能為大人著想,而且又懂得幫助別人,多么可愛(ài)的孩子呀。我們?cè)賮?lái)讀一讀平平的話(huà),注意模仿平平的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

5、找同學(xué)分角色來(lái)讀一讀課文。誰(shuí)愿意扮演奶奶,平平呢?

6、奶奶的話(huà)我們?cè)谧x的時(shí)候需要注意什么呢?對(duì)了,要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,還有急于知道平平的答案的那種感覺(jué),同桌之間試一試,一個(gè)扮演奶奶,一個(gè)扮演平平,讀一讀。

7、找同學(xué)讀一讀,提高學(xué)生朗讀的興趣

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這一課,認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小朋友平平,相信在座的每個(gè)小朋友都喜歡上他了,對(duì)嗎?為什么?是啊,一個(gè)懂事又善良的孩子會(huì)贏得大家的喜歡。這還有三位小朋友,他們也想比比誰(shuí)可愛(ài),我們大家來(lái)幫幫他們吧。

1、《新閱讀》88頁(yè),同學(xué)們自己讀一讀,看看課文中的三個(gè)小朋友你喜歡誰(shuí),為什么?

2、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)什么樣的孩子會(huì)受人喜歡了嗎?

最后,希望我們班級(jí)的每一位小朋友都能做個(gè)讓大家喜歡的好孩子。

平平搭積木教案 平平搭積木課文篇三

一、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

二、教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)揭示課題

板書(shū)“平平搭積木”,提問(wèn):看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

(二)初讀課文

1.讓學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。

2.指名試讀,讀后評(píng)議。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,并提出問(wèn)題共同討論。

3.放手讓學(xué)生離開(kāi)座位找好朋友交流識(shí)字方法,根據(jù)班級(jí)情況,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

(三)識(shí)字寫(xiě)字

1.識(shí)字。

(1)學(xué)生在初讀課文時(shí),要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。“這、住”是翹舌音,“平”是后鼻音,“間”是三拼音,特別要注意讀好“呢、啊”兩個(gè)輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí),盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,互相糾正。

(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,認(rèn)“搭”字前,可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過(guò)的帶有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:用手完成的,表示動(dòng)作的字,常常帶有提手旁。

“間”與“問(wèn)”字形相近,可以比較識(shí)記;或由“門(mén)”“閃”加部件、換部件記“間”字。

“彳”是新學(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后,可用熟字“跟”換偏旁的方法識(shí)記“很”字。

(3)鞏固認(rèn)字的方法:根據(jù)本課內(nèi)容,做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子,分發(fā)給學(xué)生,大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂(lè)地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子,讓學(xué)生練習(xí)讀一讀,在讀中鞏固識(shí)字。

2.寫(xiě)字。

本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字,都是獨(dú)體字?!皹I(yè)、書(shū)”不容易寫(xiě)好,要重點(diǎn)指導(dǎo)。

“業(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高,中間的間隔要適當(dāng)。

“本、平、書(shū)”三字中的豎必須寫(xiě)直,并且都位于豎中線上。寫(xiě)“平”字時(shí),注意第一筆橫短,第四筆橫長(zhǎng)。“書(shū)”字的第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)寬一些,別漏寫(xiě)最后一點(diǎn)。

(四)朗讀感悟

本課語(yǔ)句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義,盡量避免抽象的說(shuō)教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

1.從插圖上看,平平正在和奶奶對(duì)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生回憶長(zhǎng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話(huà)的,練習(xí)用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。讀平平的話(huà)時(shí),先讓學(xué)生自讀,體會(huì)意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

2.“呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽(tīng)下面的話(huà)。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子,體會(huì)助詞的用法?;A(chǔ)較好的班級(jí),可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說(shuō)話(huà)

(五)課后練習(xí)

要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ),再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些類(lèi)似的詞語(yǔ)。如,“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

(六)實(shí)踐活動(dòng)

課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂(lè)于助人的事情,課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心他人的思想和行為。

平平搭積木教案 平平搭積木課文篇四

1、認(rèn)讀本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,認(rèn)識(shí)“雙人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文,在讀中積累詞語(yǔ)。

3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

認(rèn)讀本課生字,能正確流利地朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

一、激情引趣,揭題導(dǎo)入。

1、激情引趣:(出示積木)小朋友瞧,這是什么?你們搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)哪些東西?(指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整)

2、過(guò)渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友,也是個(gè)搭積木的高手。

3、揭題:(板書(shū)課題:平平搭積木)

1)、認(rèn)讀“平”:我們先和平平打聲招呼吧。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀)拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎?(師指導(dǎo)寫(xiě)第一個(gè)“平”字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng))同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?(生:會(huì)寫(xiě)了)好,你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)“平”字好嗎?(生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng))。

2)、認(rèn)讀“搭”:我們說(shuō)搭積木要用手,所以搭是什么旁?指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

我們還可以說(shuō)搭什么?(積累詞語(yǔ))

3)、看搭積木的“積”左邊是什么字(蓋住右邊的“只”)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

生:禾苗的“禾”

師:再看右邊是什么字?(蓋住左邊的“禾”)

生:一只、兩只的“只”。

師:真好!兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字合在一起就是一個(gè)新字,同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識(shí)字,一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字,過(guò)渡:現(xiàn)在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。

讀題,讀準(zhǔn)音。

4、導(dǎo)入:有一天,平平正在搭積木,奶奶看見(jiàn)了,他們之間發(fā)生了什么事,你們想知道嗎?豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)了。

(環(huán)節(jié)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,牢固地記住生字。)

二、自讀課文,感知課文。

1、師范讀課文,要求:聽(tīng)仔細(xì),然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

2、指名回答。

認(rèn)讀“間”:讀準(zhǔn)前鼻音。

3、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,拼一拼。

4、師:張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難,小朋友能幫幫我嗎?

1)、認(rèn)讀生字“這、些、都、住”

用多種形式讀,讀準(zhǔn)翹舌音。

2)、出示句子:這些房子都給誰(shuí)住?

師:老師在這些字之間加了幾個(gè)字,你會(huì)不會(huì)讀?

指名讀通句子。

師:大家看,在句子的結(jié)尾有什么?(問(wèn)號(hào))

這句話(huà)是在問(wèn)誰(shuí)?(平平)

誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平?奶奶的話(huà)要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,句尾語(yǔ)氣上揚(yáng),強(qiáng)調(diào)“平平”讀輕聲。

5、師:平平搭了四間房子,這些房子都給誰(shuí)???

指名說(shuō)。

出示句子:一間給爺爺和他的書(shū)住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸和媽媽住。

師:請(qǐng)小朋友先自己讀讀這三句話(huà)。指多生讀。平平的話(huà)要讀得天真、自然,透露出平平喜悅、自豪的心情。

6、讀到這里小朋友你腦中有沒(méi)有出現(xiàn)小問(wèn)號(hào)?請(qǐng)小朋友讀課文4—5小節(jié)。指名說(shuō):出示句子:平平,平平,還有一間呢?

師:誰(shuí)能用課文的話(huà)問(wèn)一問(wèn)平平?

指名問(wèn)。指導(dǎo)朗讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

師:(出示“呢”)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)生字寶寶?

師:呢經(jīng)常出現(xiàn)在問(wèn)句的后面,讀的時(shí)候我們可以把語(yǔ)氣上揚(yáng)一點(diǎn)。

再指名問(wèn)。男生問(wèn)。全班問(wèn)。

7、師:哦,原來(lái)是在問(wèn)我啊,那我就告訴你們吧?!斑€有一間啊,給沒(méi)有房子的.人住?!?/p>

平平搭積木教案 平平搭積木課文篇五

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。

2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。。

生字教學(xué)和朗讀。

生字識(shí)記的方法。

生字卡片

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題。

師:小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。

(2)、正確、流利地朗讀課文。

二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)

(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約5分鐘。)

1、生字讀音展示:

(1)我不但會(huì)從課文中圈出這些生字,還會(huì)讀。讀這11個(gè)生字:平、搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒(méi)、很。

出示生字卡片(指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)

(2)、我發(fā)現(xiàn)“這”“住”是翹舌音。

(3)、我發(fā)現(xiàn)“間” “很”是前鼻音。

(4)、我發(fā)現(xiàn)“平”是后鼻音。

(5)、我發(fā)現(xiàn)“呢” “啊” 讀輕聲。

2、生字?jǐn)U詞展示:我會(huì)給生字寶寶找朋友:平(和平)、搭(搭配)、間(時(shí)間)、這(這種)……

3、識(shí)記生字展示:(1)我會(huì)記住“平”:“蘋(píng)果”的“蘋(píng)”去掉草字頭就是“平”。

(2)我會(huì)記住“搭”:“答”的竹字頭換成草字頭加上提手旁就是“搭”。

(3)我會(huì)記住“間”:“門(mén)”加上“日”就是“間”。

(4)我會(huì)記住“這”:“文”加上走之兒就是“這”。

(5)我會(huì)記住“呢”“啊”:它們都有口字旁。

(6)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。把“跟”的足字旁換成雙人旁就是“很”。

4、朗讀課文展示:把生字寶寶放在課文中,我也會(huì)讀。

(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文:個(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等)

5、寫(xiě)字展示(業(yè)、本、平、書(shū)):

(1)我知道“業(yè)”的筆順是先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。

(2)“本、平、書(shū)”三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直,并且位于豎中線上。

(3)“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書(shū)”中的豎是懸針豎。

三、知識(shí)拓展延伸

想一想:平平搭這么多房子給誰(shuí)住?

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀生字卡片:平、搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒(méi)、很。

(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀,找朋友讀)

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

① 流利、有感情地朗讀課文。

② 平平搭四間房子給誰(shuí)???

③ 我們要向平平學(xué)習(xí)什么?

④完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、朗讀課文展示:指名分小節(jié)朗讀。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。)

2、我知道平平一共搭了四間房子。

3、我知道平平的這四間房子都給誰(shuí)?。阂婚g給爺爺和他的書(shū)??;一間給奶奶和平平住;一間給爸爸媽媽?。灰婚g給沒(méi)有房子的人住。

4、我還知道平平有一個(gè)美好的心愿:讓大家都有房子住。

5、我們要像平平一樣:從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

6、我知道讀這篇課文要用平時(shí)是和奶奶說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

7、我知道讀平平的話(huà)要讀得高興一些,自豪一些。

8、我知道最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。

9、分角色朗讀課文、小組讀、男女生讀、師生對(duì)讀

10、我會(huì)“讀讀說(shuō)說(shuō)”:

很紅很紅的火 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路

很大很大的風(fēng) 很白很白的云

……

三、知識(shí)拓展延伸

說(shuō)話(huà):我長(zhǎng)大了干什么

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服