作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

中班《我家是動(dòng)物園》繪本教案及反思 我家是動(dòng)物園繪本目標(biāo)篇一

1．能夠仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

2．幼兒能大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3．體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛(ài)、和諧相處的美好情感。

1. ppt課件。

2. 繪本、椅套。

一、 激趣導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，大膽猜測(cè)。

師：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——祥太，，咦，翔太在干什么呢？你覺(jué)得翔太這個(gè)樣子像一只什么動(dòng)物？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述）

2.出示第3頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“為什么像猴子”？

二、 幼兒自主閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。

1. 師：翔太要告訴大家一個(gè)秘密，他的家就像一個(gè)動(dòng)物園，家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和妹妹，你們來(lái)看看他們會(huì)像是什么動(dòng)物呢？

2. 幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

3. 幼兒自主翻閱繪本，初步了解故事內(nèi)容。

三、 感知、理解繪本故事

1. 播放ppt，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：翔太的家都有哪些動(dòng)物呀？他們都是誰(shuí)呢？為什么？

2. 師幼共同閱讀繪本，了解故事內(nèi)容。

師：祥太的家實(shí)在是太好玩了，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看祥太自己是怎么說(shuō)的呢！

3. 師：原來(lái)祥太說(shuō)他家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家。

四、 經(jīng)驗(yàn)遷移

幼兒大膽想象自己的家人、朋友，進(jìn)行創(chuàng)編。

五、 結(jié)束

師：我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可真不少。祥太也想邀請(qǐng)我們?cè)偃ニ业膭?dòng)物園看看呢，我們下午的時(shí)候再來(lái)看看祥太家里還有那些動(dòng)物，好嗎？

中班《我家是動(dòng)物園》繪本教案及反思 我家是動(dòng)物園繪本目標(biāo)篇二

1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和自己的創(chuàng)作。

3、模仿故事中的句型“這是..其實(shí)呢..他是..”來(lái)講述自己的家人。

重點(diǎn)：理解故事中人物與動(dòng)物之間的象征關(guān)系

難點(diǎn)：能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關(guān)聯(lián)的動(dòng)物，并用語(yǔ)言表述出來(lái)

《我家是動(dòng)物園》ppt（百度文庫(kù)）、動(dòng)畫(huà)（酷6網(wǎng)）

動(dòng)物圖片（猴子、獅子、浣熊、長(zhǎng)頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚(yú)、貓頭鷹）

字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚(yú)、曾祖母）

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、談?wù)剟?dòng)物園中所見(jiàn)。

師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園看到過(guò)哪些動(dòng)物？

2、引入主題

師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，他叫祥太，他說(shuō)他們家有一個(gè)動(dòng)物園，那我們來(lái)看看他們家的動(dòng)物園有些什么動(dòng)物吧。

（二）初步理解故事內(nèi)容

1、看圖說(shuō)話

——播放ppt(不講述內(nèi)容)，找出祥太家有哪些動(dòng)物。根據(jù)幼兒說(shuō)的，出示各種動(dòng)物圖片。

——了解動(dòng)物特性，模仿動(dòng)作。

2、出示故事人物，了解對(duì)應(yīng)關(guān)系

——師：我們從祥太家找出了這么多動(dòng)物，其實(shí)，他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動(dòng)物分別是誰(shuí)呢？

——講述故事，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

3、用故事語(yǔ)言介紹人物

——教師用句型“這是我的××，其實(shí)呢……，他是只××”來(lái)介紹祥太的家人。

——鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用句型“這是我的××，其實(shí)呢……，他是只××”來(lái)介紹自己的家人。

（三）完整欣賞故事《我家是動(dòng)物園》

1、欣賞故事ppt，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)每段的前兩句句子。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡祥太家的哪一種動(dòng)物？為什么？

（四）延伸活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)

1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動(dòng)物，并畫(huà)出來(lái)。

2、互相說(shuō)一說(shuō)自己家的“動(dòng)物園”。

中班《我家是動(dòng)物園》繪本教案及反思 我家是動(dòng)物園繪本目標(biāo)篇三

1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫(huà)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是……其實(shí)呢，他是……”的排比句式。

2、通過(guò)添畫(huà)、討論、表達(dá)等活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛(ài)、和諧相處的美好情感。

每組一籃人物圖片、記號(hào)筆、課件。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三次動(dòng)物與人物之間的特征轉(zhuǎn)換。

一）出示人物形象，激發(fā)興趣。

師：今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。

師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。今天，我要介紹我有趣的一家給大家認(rèn)識(shí)。看！這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太。你們知道嗎，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎你們光臨哦！

二）介紹書(shū)名。

師：咦，祥太怎么會(huì)說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢？你們來(lái)猜猜是怎么回事？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容）

師：別著急，小朋友們！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看為什么祥太的家是動(dòng)物園呢？

三）嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是……”

1、師：祥太在干什么？他像哪種動(dòng)物，為什么？你覺(jué)得祥太是一個(gè)怎樣的男孩？

師：是不是這樣？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么說(shuō)的。

2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并能用句型“這是……其實(shí)呢，他是……”表達(dá)。

師：我們來(lái)看看爸爸，你覺(jué)得他又與哪種動(dòng)物很像呢？你是從什么地方看出來(lái)的？

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看詳太是怎么說(shuō)的？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）

師：咦？媽媽在干什么？誰(shuí)來(lái)幫祥太介紹一下呢？學(xué)著用祥太的話向大家介紹一下。（強(qiáng)調(diào)句型）

3、匹配人物與動(dòng)物圖片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。

師：那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看、與旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，能用“這是我……其實(shí)呢，他是……”這樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了。（幫助個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)后，集體說(shuō)一說(shuō)。）

集體聽(tīng)后半段。

有趣的動(dòng)物園參觀完畢，我們一起和祥太說(shuō)“再見(jiàn)”吧！

四）情感體驗(yàn)

1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？祥太家里真的是動(dòng)物園嗎？那為什么祥太說(shuō)他的家人都是動(dòng)物呢？

2、小結(jié)：原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，爸爸，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家。

五）遷移經(jīng)驗(yàn)，用添畫(huà)的形式介紹自己的家人，進(jìn)行仿編活動(dòng)

小朋友，你們也像祥太一樣愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物？為什么？

老師給你準(zhǔn)備了家人的頭像，請(qǐng)你用添畫(huà)的形式把你的想法畫(huà)下來(lái)。等會(huì)請(qǐng)你來(lái)介紹你的家人。（句式：“這是我……其實(shí)呢，他是……”）

這一繪本如果要深挖一些知識(shí)元素其實(shí)是很豐富的，如在對(duì)人物的想象中都是從人物的個(gè)性、愛(ài)好、長(zhǎng)相出發(fā)與相應(yīng)的動(dòng)物的特征習(xí)性相匹配的，這方面的深入探究可以上成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。如果從快樂(lè)、幽默，到包容他人個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等方面來(lái)可以是一個(gè)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。當(dāng)然這樣的活動(dòng)都需要建立在一個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)籌備比較到位的前提下開(kāi)展，對(duì)于此次上課的形式不是很適合。在活動(dòng)中有孩子很敏感或者說(shuō)很現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)了一會(huì)是人一會(huì)又是動(dòng)物的現(xiàn)象，或者是像人的動(dòng)物或像動(dòng)物的人，這些角色的轉(zhuǎn)換對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂，也許是對(duì)于這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和繪畫(huà)風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧，特別是在爺爺這一頁(yè)，馬路上的汽車為什么是烏龜車、鱷魚(yú)車，房子變成了火山，雖然我在活動(dòng)中向他們解釋了為什么說(shuō)我家是動(dòng)物園，人是動(dòng)物，動(dòng)物是另一樣動(dòng)物的轉(zhuǎn)變的這種幽默，但還是沒(méi)有幫助孩子解決好這一問(wèn)題。

中班《我家是動(dòng)物園》繪本教案及反思 我家是動(dòng)物園繪本目標(biāo)篇四

1.理解和表達(dá)畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.嘗試用一段話來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。

3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受小主人熱愛(ài)家人的情感。

理解和表達(dá)畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

嘗試用一段話來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。

圖畫(huà)書(shū)ppt。

一、談話引入課題

師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？

今天姚老師帶來(lái)一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、看ppt，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。

師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！

小祥想把自己最愛(ài)的家人也帶給你們認(rèn)識(shí)呢！

三、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系

1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。

師：我們一起來(lái)看看，小祥的家里都有誰(shuí)？你是怎么看出他是爺爺?shù)模啃∠榧矣袔卓谌?？其?shí)呢，他的家里有六口人，還有一個(gè)是誰(shuí)呢？

師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。

2、結(jié)合ppt閱讀圖畫(huà)書(shū)。

（1）小祥：

師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？

看ppt。

師：小祥是什么動(dòng)物??？他喜歡做什么。

小結(jié)：原來(lái)，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。

（2）爸爸

師：這是誰(shuí)呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢……）

師：他會(huì)是什么動(dòng)物呢？為什么？

師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？

幼兒學(xué)獅子吼。

（3）浣熊、媽媽

出示浣熊圖片。

師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？

師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺(jué)得小祥家里誰(shuí)最像浣熊？為什么？

師：誰(shuí)是只大浣熊？為什么說(shuō)媽媽是大浣熊？

（4）爺爺

師：這又是誰(shuí)呀？你覺(jué)得他是什么動(dòng)物？

看ppt。

師：爺爺是什么動(dòng)物？孩子們，你們有沒(méi)有像這樣坐在爸爸或爺爺?shù)募绨蛏峡达L(fēng)景，那是怎樣的感覺(jué)呢？

（5）奶奶

師：接下來(lái)，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。

師：他的奶奶叫什么呀？聽(tīng)了這個(gè)名字，你覺(jué)得她是個(gè)什么樣的奶奶？這么愛(ài)漂亮、愛(ài)美的奶奶，可能是什么動(dòng)物呢？為什么？

師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來(lái)看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。

師：奶奶不僅愛(ài)美，而且還很愛(ài)小祥，每次回來(lái)都會(huì)帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？

（6）妹妹

師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹??？你覺(jué)得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？

請(qǐng)幼兒上前介紹妹妹。

師：小祥說(shuō)妹妹是什么小動(dòng)物?。?/p>

師：妹妹是可愛(ài)的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話。

3、出示全家的圖片。

師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會(huì)把他們說(shuō)得這么有趣、這么準(zhǔn)確。

師：聽(tīng)，小祥還要對(duì)我們說(shuō)什么？

4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來(lái)描述自己，能用合適的'詞語(yǔ)和連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。

師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰(shuí)，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹。

師示范介紹。

師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說(shuō)的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。

幼兒相互討論。

請(qǐng)幼兒到前面來(lái)介紹自己。

向客人老師介紹自己。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。

師：讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，一起去小祥家做客嘍！

跟著音樂(lè)離場(chǎng)。

中班《我家是動(dòng)物園》繪本教案及反思 我家是動(dòng)物園繪本目標(biāo)篇五

1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版

一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。

1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè)。

二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。

1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、提問(wèn)

故事里說(shuō)了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜歡什么?

3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。

三、我和家人像什么?

1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物?

2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。

3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?

四、活動(dòng)結(jié)束。

3、小班主題活動(dòng)我們到動(dòng)物園去教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。

2.初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置情境：小橋、山洞及動(dòng)物園等。

2.各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去，我們上車了，嘀嘀。

2.在路上放音樂(lè)：引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞。

①走小橋

師：請(qǐng)注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險(xiǎn)，請(qǐng)把車速放慢一點(diǎn)。

②鉆山洞

師：請(qǐng)注意，汽車鉆山洞了，請(qǐng)小朋友低下頭。

③動(dòng)物園門(mén)口

師：汽車到站了，"咝--"

阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。

師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒(méi)有做完呢。

師：我們幫你做吧!

3.在動(dòng)物園里

①引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒。

②幫阿姨做動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

阿姨：喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。

師：請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里，請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

師：扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好，再使勁按，就扣好了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

師：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長(zhǎng)大了!

這次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)：小肌肉群發(fā)展不夠完善、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用游戲方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒園協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒小肌肉群的最佳靈活性。

中班《我家是動(dòng)物園》繪本教案及反思 我家是動(dòng)物園繪本目標(biāo)篇六

1．觀察圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。

2．感知圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3．在家長(zhǎng)的幫助下，能用繪畫(huà)和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。

ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊(cè)子。

1．教師出示圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》。請(qǐng)幼兒思考問(wèn)題，并出示動(dòng)物圖片。

——封面上的小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來(lái)的？猴子有什么特別的地方？

——你認(rèn)識(shí)哪一種動(dòng)物？

——它長(zhǎng)的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？

——家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？

2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫(huà)的幽默與溫馨。

3．回憶故事，重點(diǎn)討論：

——祥太的家里都有誰(shuí)？

——他們是什么動(dòng)物？

——為什么？

——和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說(shuō)出了理由。

4．再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；在此過(guò)程中給予幼兒模仿的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說(shuō)完整。

5．幼兒合作閱讀圖書(shū)。

6．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡看哪一頁(yè)？

6．鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？

——為什么？

7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。

中班《我家是動(dòng)物園》繪本教案及反思 我家是動(dòng)物園繪本目標(biāo)篇七

《我家是動(dòng)物園》這本書(shū)初看書(shū)名，讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書(shū)能讓人充滿驚喜的快樂(lè)，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。

這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。

這本書(shū)有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。

1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。

ppt、背景音樂(lè)、字卡、《我家是動(dòng)物園》書(shū)

一、認(rèn)識(shí)圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。

1、今天我給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，你認(rèn)識(shí)書(shū)上的字嗎？

2、在這本書(shū)上你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？（他的名字叫祥太）

3、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？

4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？

二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”

師：那我們一起聽(tīng)聽(tīng)看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園！

1、ppt1

聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看ppt

[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]

提問(wèn)：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”

他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）

揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]

師：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。

2、ppt2

聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看ppt

[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]

提問(wèn)：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說(shuō)的呢？

你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？

3、ppt

聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看ppt

a預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。

b幼兒嘗試介紹

c那我們看看祥太是不是這樣介紹

[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。]

d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X(jué)奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。

4?，F(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）

三、擺字卡

1、教師示范操作

你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人，我也想來(lái)試試，你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛(ài)好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！

3、請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。

四、結(jié)束

你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。

剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

中班《我家是動(dòng)物園》繪本教案及反思 我家是動(dòng)物園繪本目標(biāo)篇八

1．在“懸讀”的過(guò)程中，大膽預(yù)測(cè)書(shū)中人物與動(dòng)物之間相似與關(guān)聯(lián)。

2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動(dòng)物之間的相似之處。

3．體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格，感受小主人悅納家人的情感。

材料準(zhǔn)備；圖畫(huà)書(shū)ppt或大書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)小圖卡若干套。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)幼兒對(duì)于常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。

1．引入課題

師：孩子們，你們平時(shí)在什么地方可以看到小動(dòng)物？

幼：動(dòng)物園、電視上、森林里、小區(qū)里。

分析：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗(yàn)入手，以圖畫(huà)書(shū)中的核心詞語(yǔ)“動(dòng)物園”作為談話的內(nèi)容，這樣既能讓孩子們?cè)谧匀坏那榫诚逻M(jìn)入活動(dòng)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。

2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣

師：你在封面上看到了什么？

勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。

分析：圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過(guò)封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望，調(diào)動(dòng)孩子思維的積極性。

3、用“懸讀法”閱讀圖書(shū)內(nèi)容，初步理解書(shū)中人物與動(dòng)物間的相似關(guān)聯(lián)

(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。

(2)讓幼兒結(jié)合ppt逐幅閱讀圖畫(huà)書(shū)并提問(wèn)。

第一張幻燈：祥太。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：祥太的動(dòng)作）

師：祥太在做什么動(dòng)作，他這樣像什么小動(dòng)物？

第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爸爸的表情與長(zhǎng)相）

師：爸爸的樣子讓你想到了什么動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？

第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：媽媽樂(lè)于做的事情）

師：媽媽手里拿著什么，可能去做什么事情？總是這么愛(ài)干凈、愛(ài)洗衣服的媽媽會(huì)像什么小動(dòng)物？

第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?/p>

師：爺爺個(gè)子高嗎？他像什么小動(dòng)物？誰(shuí)還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動(dòng)物？

第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：奶奶的喜好）

師：你發(fā)現(xiàn)奶奶喜歡什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？那你猜想奶奶又會(huì)“是”什么小動(dòng)物？為什么？

第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：妹妹的動(dòng)作細(xì)節(jié)）

師：妹妹在干什么？你是怎么看出來(lái)的？她會(huì)“是”什么小動(dòng)物？

第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時(shí)呈現(xiàn)。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試自主運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的句式，完整講述這兩張畫(huà)面的內(nèi)容）

(3)幼兒合作操作圖卡，進(jìn)一步理解書(shū)中人物與動(dòng)物的相似和關(guān)聯(lián)。

分析：懸讀法是一種預(yù)測(cè)性的閱讀，就是讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，先看前圖，進(jìn)行預(yù)想猜測(cè)，然后將后圖的實(shí)際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書(shū)中共出現(xiàn)了七個(gè)人物。我在引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面內(nèi)容的過(guò)程中，先搭腳手架，幫助孩子進(jìn)入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在出現(xiàn)祥太這個(gè)畫(huà)面的時(shí)候，我直接引導(dǎo)孩子去觀察畫(huà)面中祥太的動(dòng)作，并給孩子一種肢體語(yǔ)言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫(huà)面中隱藏的閱讀信息。這時(shí)我的提問(wèn)是一個(gè)點(diǎn)，相對(duì)比較具體。而當(dāng)爸出現(xiàn)的時(shí)候，我的提問(wèn)是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？”我的問(wèn)題由讓孩子們觀察畫(huà)面中的一個(gè)點(diǎn)慢慢地變成觀察整幅畫(huà)面，然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫(huà)面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時(shí)候，兩張畫(huà)面同時(shí)呈現(xiàn)，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學(xué)著用祥太的語(yǔ)氣和方式來(lái)介紹阿花老太太。通過(guò)對(duì)祥太家里七個(gè)人物的一一猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證，孩子們?cè)趹易x的過(guò)程中體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)。

4．完整閱讀故事

師生共同邊看圖書(shū)（卡）邊完整閱讀圖書(shū)（卡）。

5．幼兒介紹自己

(l)引導(dǎo)幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動(dòng)物有相似之處。

(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個(gè)……，其實(shí)呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。

6．延伸活動(dòng)

可以讓幼兒將自己和與自己相似的動(dòng)物形象畫(huà)下來(lái)，合訂成一本自制圖畫(huà)書(shū)《我們班是動(dòng)物園》，放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。