無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
于漪老師 體會篇一
我們應當學習于漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
通過學習于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關注學生的成長，還憂心教師、關注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學習于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
于漪老師 體會篇二
秀水清山"你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學習于漪老師心得體會。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷學習，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學生，于老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關注學生，用一雙慧眼關注教育，用責任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
于漪老師 體會篇三
在當今經(jīng)濟高速發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型時期，社會種種現(xiàn)象五光十色，亂人耳目，對教育是極大的挑戰(zhàn)，對教師是極大的誘-惑。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠”，提出高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實意義，而且有深遠的歷史意義
學習于老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。 于老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師?應先從哪些地方做起?下面就談談自己的一點想法。
1.要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學習，可以向同行學習，可以向?qū)＜覍W習，還可以向?qū)W生學習。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學習名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導自己的教育、教學工作，有了豐富的理論作為基礎，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學習，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點也不同，他們在教學中的理念與做法也許正在自己在教學中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”。
2.在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，在實踐中反思自己的不足?！白非笕烁竦耐昝溃阡舻男闹杏小畠砂殉咦印阂话殉咦邮橇縿e人的長處，一把尺子是量自己的不足?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋砹孔约旱牟蛔?。像于漪老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學，研究學生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，記下學生學習的閃光點和自己教的不足。于老師認為作為教師就要嚴謹治學，這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時的教學中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，從沒想過自己的學生怎樣學才能快樂。而于老師確對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓。自己的教學真是不及于老師做的那樣精細、那樣嚴謹。每次上完課也進行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于學生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶壗處熡阡衾蠋熡米约旱男袆釉忈屃诉@句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關系。師生關系是教育過程中人與人關系最基本、最重要的關系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個方面。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關心和愛護，感人之深，令人佩服。她了解學生，信任學生，尊重學生，懂得和學生交流。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學生引上正路。在她的教育下，很多學生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程，第一次備課不看任何參考書、教案、資料，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學設計，名家教學的教材分析，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到，我想到了。第三次備課是在上同一個平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習慣和超凡毅力。
于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材?？梢钥吹?，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說：“一個人，當他是‘我’的時候，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂。”我們應該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學習。
于漪老師 體會篇四
近期，學校組織全體教師學習了劉海同志先進事跡。劉海同志32年如一日，長期堅守在教育教學第一線。無論是普通教師還是基層校長，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，他都以高度的責任感和使命感，踏踏實實工作，兢兢業(yè)業(yè)育人，始終堅守著對黨的教育事業(yè)的忠誠，始終堅持著對教師職業(yè)的熱愛。他淡泊名利，專心工作，他對事業(yè)的不斷求索，生動詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。
他那愛崗盡責、教書育人的敬業(yè)精神，他那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在劉海同志先進事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學態(tài)度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要給孩子一滴水，教師就要具有一桶水。所以，白天，我們不僅在學校備課、上課、批改作業(yè)、，處理班務、搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習。晚上回家也許當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
四、與時俱進，開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠延續(xù)下去。
于漪老師 體會篇五
我們學校組織全級教師向“雷鋒式的好校長”劉海同志學習的活動，學習了劉海的先進事跡。在活動中，我們學習劉海愛崗盡責、教書育人的敬業(yè)精神;學習劉海艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進取精神;學習劉海扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻精神。下面談談自我的心得體會：
劉海，男，漢族，1963年11月出生， 1980年9月參加工作，1992年6月加入中國共產(chǎn)黨，本科學歷，現(xiàn)擔任電白縣中小學生社會實踐基地校長，廣東省中小學德育基地協(xié)會副會長。從教32年來，他一直在教壇上默默耕耘，愛崗敬業(yè)，厚德育人，無私奉獻，工作成績突出。由于工作出色，他先后擔任過中學數(shù)學教研組長、教導主任、副校長、校長等職;先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎勵，28次被評為縣先進教師;先后獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書記、茂名市優(yōu)秀教師、茂名市優(yōu)秀校長、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師、廣東省學生軍訓工作先進個人等榮譽稱號。他雷鋒式的人生姿態(tài)，是對“厚于德、誠于信、敏于行”新時期廣東精神的生動詮釋。
他是以德為上的示范者。劉海常對教官們說，建好一個德育基地，就會少建一座監(jiān)獄，思想道德建設是基地工作的重中之重。中小學是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在社會實踐基地這個“以德為主”的教育課堂上，教育工作者首先要是一位示范者。在劉海身上，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們在優(yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中小學生從精神上強大起來，這種精神就是無堅不摧、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤物無聲，感染教育著許許多多的教官和學生。大力弘揚中國精神，就能最大限度凝聚共識，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，匯聚每個人的夢想成就偉大的“中國夢”，形成推動社會發(fā)展進步的強大正能量。
由于長期超負荷工作，劉海同志積勞成疾。20xx 年2 月，他被檢查出患肝癌晚期(多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌)，并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血、低蛋白血癥。由于病情危重，劉海同志已于20xx年4月10日不幸去世。
通過學習讓我深深地認識劉海同志，他愛崗盡責、教書育人的敬業(yè)精神;艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進取精神;他扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻精神，生動地詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。劉海校長，您對教育事業(yè)的執(zhí)著、對事業(yè)的求索，您默默奉獻的精神一直鼓舞我們，是我們學習的楷模。
我們要向劉海同志學習他忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關愛學生，無私奉獻的精神，我們要將不斷提升師德修養(yǎng)，展現(xiàn)新時期人民教師的光輝形象。作為一名普通教師，我們要端正態(tài)度，以劉海同志為榜樣，把自己的本職工作做好，學習他那種愛崗敬業(yè)，克難攻堅的工作作風。
于漪老師 體會篇六
通過暑期“新教育”的培訓學習以及后期的自我學習，我的心靈受到了強烈的震撼，對學生，對課堂，對自己的教育工作也有了新的認識。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會。
新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心
我最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育。大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動，就有收獲。"他說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學校可以在很多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。教給學生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學習。管理學大師彼得杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是，以前工作的開始是學習的結(jié)束，當下的社會則是工作的開始就是學習的開始?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說：“如果離開學校后不再持續(xù)學習，這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會。”因此，今天多讀幾本書，就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間。
我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的老師。
要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要加強自我反思的能力，善于學習，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態(tài)。學生的學習要在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進行，讓學生在一種良性的、合作的、對話性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展，這對教師來說，是一個不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，有效組織教學，協(xié)調(diào)與溝通各方關系，隨時解決學習過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學校這一精神家園里得以共同成長。
新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學中，我會勤于學習，勤于反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。
于漪老師 體會篇七
盼了很久，也等了很久，我終于當走上了工作崗位，當了一名真正的人民教師，這是我的理想，終于實現(xiàn)了。
時間過的好快，我來到咱們二中心小學已經(jīng)一個月的時間了，已經(jīng)習慣了做為一名小學教師的生活!記得剛上課的頭兩天時，我簡直不能適應如此繁重的工作，每天早起晚睡，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，每周16節(jié)課壓得我喘不過氣來，上完課以后嗓子幾乎說不出來話，學生也不是很聽話，課堂紀律還有些亂。每節(jié)課的教學任務都不能完成，把過多的時間用在強調(diào)紀律上，自己不能用很好的辦法吸引學生的注意。幸好有老師們的熱心指導，我漸漸了解了小學生的特點和認知水平，我也能慢慢的融入到小學生的課堂中去!慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言，多了豐富多彩的游戲，我的課堂也生動了起來!不在那么的生硬了，學生們也漸漸喜歡了我的課，每當我聽到孩子們說‘‘我最喜歡上劉老師的課時’’我的心里總是甜滋滋的!一天的疲勞也消失的無影無蹤了。
經(jīng)過短暫的適應期，我已經(jīng)逐漸適應了面對小學生的教學，我覺得現(xiàn)在的我應該慢慢從對教材的研究，對教學手段的運用上來提高自己，精心設計每堂課，備教材，由備教法到備學法。仔細分析教材，專心鉆研新課標，創(chuàng)新我的課堂，力爭將新課標的理念滲透到我的課堂。探索適合自己學生的教學方式方法。
其次我通過聽老教師的課發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀的教師在上課的時候都是很有感染力的!無論是一舉手一投足，都讓學生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個人魅力吧。與學生溝通是需要語言的，用真誠的語言來感染學生。課堂上精心設計語言，講求語言藝術，通過語言來激發(fā)學生學習的熱情。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個奮斗的目標吧。
認真做好每節(jié)課后的小結(jié)與反思，思考其中的優(yōu)點與不足，對一個新教師的成長也很有幫助，我通過對每節(jié)課學生的反應，教學目標的達成等來小結(jié)，反思我的課的優(yōu)缺點，積累我的教學經(jīng)驗，取其精華，彌補不足，在總結(jié)中進步，在反思中提升。
我知道在我今后的教學過程中一定有更多的困難等著我!但我本著熱愛學生，熱愛教育事業(yè)的心!一定會克服這些困難，在教學領域更上一層樓。
于漪老師 體會篇八
讀完關于張思明教育教學藝術的系列報道，他的童年經(jīng)歷，他對學生的深切之愛以及對數(shù)學教育教學的孜孜以求讓我為之感動，深受震撼。他的淡然、堅韌、仁愛、思辨更讓我清晰的看到了一個在自學中崛起，在三尺講臺上揮灑，在奉獻創(chuàng)造中孕育快樂的教育家的形象。
從教二十多年來，張老師刻苦鉆研教育理論，不斷開拓創(chuàng)新，在中學數(shù)學教學中已形成自己特有的教學風格。他在繼承、借鑒、發(fā)展的基礎上，總結(jié)了"導學探索、自主解決"的教學模式，引導學生自主學習和探索。他結(jié)合高中數(shù)學知識，積極開展數(shù)學建模的教學實踐與研究，無論是在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神上，還是在提高學生應用數(shù)學知識研究、解決實際問題的能力上，都取得了可喜的成績。張思明老師總結(jié)的"導學探索、自主解決"的教學模式，是一種開放的教學模式，有以下五個環(huán)節(jié)：
引導創(chuàng)設問題情境——師生平等探索討論——學生自主解決問題——自我評價鞏固成果——求異探新延伸問題鏈
他注重創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生自主探索的積極性和主動性，讓他們在深層次參與中，通過自主的"做"和"悟"學會學習，學會創(chuàng)造。
在小學數(shù)學教學中也注重問題情境的創(chuàng)設，往往呈現(xiàn)這樣一種教學流程：“教師創(chuàng)設情境——引導學生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學習新知——”所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知之類的需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。一個好的教學“情境”，本身就是以學生發(fā)展為本，有利于激發(fā)學生的學習欲望和參與動機，有利于引發(fā)問題意識，能使學生主動地融入問題中，投入到自主探索、合作交流的氛圍中，也能夠化解教學中的一些重難點。創(chuàng)設生活情境，可以直觀的再現(xiàn)問題，將數(shù)學與生活緊密相連，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，新課程標準中很重要的改革是注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。新《課標》還強調(diào)“要讓學生在現(xiàn)實、生動具體的情境中和已有知識的基礎上體驗和理解數(shù)學知識”。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。特別是一年級的小朋友剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學學習，愛玩好動是他們的天性，課上40分鐘難以將注意力全部集中，如果將數(shù)學知識教學穿插于游戲活動和故事情境或生活情境中，學生可以在玩中學，學中玩，這樣學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻，很多知識點可以在玩中得以習得、鞏固并深化。例如我在教學《有關0的加減法》一課時用小猴吃桃的故事引入，創(chuàng)設故事情景以激發(fā)興趣，在整個課堂教學中將小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻攔小朋友幫助解決——邀請小朋友做客……貫穿始終，并將大部分情境用多媒體展示出來，讓每個孩子在視覺上充分的感知形成有意注意，在此基礎上他們便樂于參與教學活動，將自己融入于情境之中，師生間的互動順利進行，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在多變的情境中經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結(jié)構(gòu)，既有所學，又"樂在其中"。所收到的教學效果也較為滿意。
但是，是不是所有的數(shù)學課都要采用“教師創(chuàng)設情境——引導學生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學習新知——?！边@樣一種流程呢?從上學時的觀摩課到現(xiàn)在的教學實踐，在很多時候不管是計算課、概念課、應用題課還是實踐活動課，都有一個“情境的創(chuàng)設”。以體現(xiàn)學生是學習活動的主體性和民主性，課堂教學活動卻成了“口語交際課”，學生充分發(fā)揮自己的觀察力、想象力，提出了無數(shù)個自己的觀點，有時自己真的駕馭不了課堂，甚至出現(xiàn)教學內(nèi)容無法完成的情況。曹福海和郭立昌兩位老師在總結(jié)張思明的教學風格時提及了“主體探索與教師引導相結(jié)合。”張思明老師總結(jié)的"導學探索、自主解決"的教學模式，是一種開放的教學模式。在學生自主學習、探索、創(chuàng)造的活動中，對于教師的主導作用，他摸索了一套行之有效的方法，把教和學有機地融為一體。教師的主導作用體現(xiàn)在創(chuàng)設好的問題環(huán)境，激發(fā)學生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性，這就勢必要求教師也應具有高素質(zhì)和高能力。正如張思明所說：“只有教師的創(chuàng)造力，才可能激發(fā)學生的創(chuàng)造欲;只有教師自己不斷學習，自主地鉆研探索教學規(guī)律，才有可能影響學生自主的學習和鉆研;只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學環(huán)境中，師生共同參與，相互作用，才能摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果。”可見，要實踐這種教學模式，其重要條件是教師必須對自己的素質(zhì)和能力方面有高的要求，并達到高的境界。張思明老師的成功就是一個實例。無論在自學成才的道路上，還是在教育教學工作崗位上，張思明老師都有著很高的目標追求：努力使自己成為“一個內(nèi)心世界豐富的人，一個富有愛心和教養(yǎng)的人，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人，一個能夠喚起人們對生活的熱愛的人，一個能夠‘學而不厭，誨人不倦’的人”。他說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶不斷更新的活水，教師應終身學習?！?/p>
剛剛走上講臺不久的我要去學習的東西好多好多，張老師的堅韌給了我前進的動力，張老師的事跡也讓我看到了前進的方向，不斷的充實自我，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，學習新事物、接受新事物。在教育實踐中學會積累與反思，多向老教師請教，用心去投入。
于漪老師 體會篇九
暑假期間，我們學校學習了於老師的感人事跡，她的精神確實值得大家學習。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事。
一、 立足本質(zhì)，對學生獻出一片愛心。
於老師崇高的人生追求，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我更深刻地體會到，作為一名教師，對學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一位學生的心靈。當學生在學習上遇到困難時，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯事的時候，指導學生分析問題的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母一般，甚至勝似父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、 對工作有強烈的事業(yè)心和責任感。
學習於老師以學生為動力，以育人為精神。老師必須有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一位學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人 的，自己也必須努力做到。
牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，我們的工作是充實的，意義深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛學生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們胡責任，教育學生是我的
神圣事業(yè)。對學生我既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習於杏文老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備垢道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們胡積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們胡過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
讓愛充滿教育的生命底色，即是理性的思考，也是一種內(nèi)功的修煉，它讓人產(chǎn)生覺悟，而這種覺悟，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升，這種提升會讓人感覺到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事，是直面事物后的哲理。
我相信，只要我們用豐富的愛心關愛著學生兒，用無比的信任期待著學生，用不懈的努力激勵著學生，那時明天會更加五彩斑斕。
于漪老師 體會篇十
《張思明與數(shù)學課題學習》是20xx年1月1日北京師范大學出版社出版的圖書。
內(nèi)容簡介
在慶祝教師節(jié)建立20周年之際，由教育部師范教育司組織編寫的《教育家成長叢書》出版了?！秴矔返某霭?是教師向他們自己的節(jié)日獻上的一份厚禮，是教師節(jié)建立20周年來的一項成果展示?！秴矔返某霭妫畜w現(xiàn)了廣大教師在教育教學改革中的探索和創(chuàng)新實踐，從一具側(cè)面展示了教師節(jié)建立以來培養(yǎng)名師、名家的一系列重大舉措所取得的成效。
積累、探索、改革、創(chuàng)新、自成體系，可以說是古今中外教育家的成長規(guī)律。由于《叢書》的主要讀者對象是在職教師、師范專業(yè)在校學生和教師資格申請者，所以《叢書》從成長歷程、教育理念、經(jīng)典案例、社會反響、成果體現(xiàn)五個方面展示了全國20位成長中的教育家的“成長”過程及成就。突出其可讀性和可借鑒操作性?？傊?，我們希望這套《叢書》能夠在教育改革與發(fā)展，特別是在全面提高教師素質(zhì)中充分發(fā)揮作用，促進更多的教師成名成家。
目錄
我的成長之路
一、傻孩子，長大了
二、父親給了我什么
三、生活的磨難是成長的加速器
四、“殘渣余孽”也到過中南海
五、“站起來”的感悟
六、只爭朝夕，用心實踐，努力創(chuàng)新
七、永遠的角色
我的教育觀
一、作為一名數(shù)學教師，我對數(shù)學教育的認識
二、作為一名教師，我對教育的認識
三、作為一名成長中的教師，我對青年教師成長的認識
四、從數(shù)學建模到課題學習——激發(fā)學生走向創(chuàng)造的想法和做法
五、尊重是前提，“四性”是要素，學科是特色——我做教育的感悟
六、用心做教育——我想對自己和大家說的話
走進課堂
一、課堂中的數(shù)學應用與建?！艓栴}的案例與說明
二、結(jié)合立體幾何數(shù)學應用——“電視塔問題”課堂實錄摘要
三、課堂內(nèi)的數(shù)學實驗——糧食堆的測量問題課堂實錄摘要
四、數(shù)學主題閱讀的設計——學生自學斐波那契數(shù)列案例
五、常規(guī)教學中應用設計——基本不等式的教學
六、引發(fā)學生創(chuàng)造的教學設計點滴
社會反響
一、搏擊中，你的天空最美
二、給你數(shù)學的美麗天空——記北京大學附中數(shù)學特級教師張思明《中國教育報》記者
三、數(shù)學可親育人無痕——記北大附中教師張思明《中國教育報》
四、教學生創(chuàng)造教學生應用——張思明老師教學風格淺析
五、一位中學教育家的教育生活——記北京大學附屬中學教師張思明《中小學管理》雜志記者
六、責任和動力——在“張思明教育思想研討會”上的發(fā)言 北京大學碩士研究生
七、一點見識——在“張思明教育思想研討會”上的發(fā)言首都師范大學
八、教學回歸生活，讓學生得到真正發(fā)展——對張思明教育教學藝術的理性剖析北京師范大學教育學院
附錄?教學科研成果
后記
于漪老師 體會篇十一
暑假期間，我們學校學習了於老師的感人事跡，她的精神確實值得大家學習。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事。
一、 立足本質(zhì)，對學生獻出一片愛心。
於老師崇高的人生追求，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我更深刻地體會到，作為一名教師，對學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一位學生的心靈。當學生在學習上遇到困難時，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯事的時候，指導學生分析問題的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母一般，甚至勝似父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、 對工作有強烈的事業(yè)心和責任感。
學習於老師以學生為動力，以育人為精神。老師必須有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一位學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人 的，自己也必須努力做到。
牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，我們的工作是充實的，意義深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛學生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們胡責任，教育學生是我的
神圣事業(yè)。對學生我既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習於杏文老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備垢道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們胡積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們胡過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
讓愛充滿教育的生命底色，即是理性的思考，也是一種內(nèi)功的修煉，它讓人產(chǎn)生覺悟，而這種覺悟，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升，這種提升會讓人感覺到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事，是直面事物后的哲理。
我相信，只要我們用豐富的愛心關愛著學生兒，用無比的信任期待著學生，用不懈的努力激勵著學生，那時明天會更加五彩斑斕。
于漪老師 體會篇十二
近日來，全中國的人民無一不為一個名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣，普通的人民教師。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭，園丁等等。但是我要說，她是這個時代——現(xiàn)實社會的英雄。
張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。 我們要學習張麗莉老師的愛生如子的奉獻精神，張老師為了這個畢業(yè)班級失去了太多太多，就連當母親的很常理的一件事，為了學生失去了，今后將是多大的遺憾。對比之下，我們只要比平時在多付出一點兒，我們身上都會閃耀著張老師的影子，讓“愛學生”成為我們一種良好的習慣吧要向張麗莉老師學習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應有的光輝!師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。
我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，
美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高
度負責的精神。最美教師，美在責任。
我很平凡，我很普通，我是人民教師。我不平凡 ，我不普通，
張莉麗老師教會我——無私的愛可以戰(zhàn)勝一切。
于漪老師 體會篇十三
我有幸參加了在桐鄉(xiāng)市崇德小學舉辦的“新課程課堂教學開放日”，共聽取了三堂體育教學觀摩課。
聽課后，感覺受益非淺，讓自己學到了一些實用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學中運用自主探究、小組合作等多種教學方法，體現(xiàn)學生的主體地位，充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的學習能力，形成積極的學習態(tài)度。通過趣味短繩，從而引導出跨越式跳高。
再如《成橋》中，注重發(fā)展快樂體育，教學內(nèi)容設計時層層推進、循序漸進，既讓學生學得扎實，又讓學生有新鮮感，體驗成功并獲得快樂。
這次來上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)驗豐富，他們的教學功底扎實，經(jīng)驗豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，善于運用課堂獎勵機制，適時表揚，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。課堂教學中，三堂體育課教學內(nèi)容豐富多彩，可以說是達到情境交融，充分激發(fā)出學生的學習興趣。
1、課堂常規(guī)規(guī)范，學生精神飽滿。
從課堂中表現(xiàn)出的學生的精神面貌中，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學生的隊列練習，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步，齊步走，學生的動作到位，精神飽滿。
2、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出。
教學中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達，還是教師的教學風度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導作用充分發(fā)揮，教師的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。
3、新穎的學習方法更激發(fā)了學生的探索知識的熱情。
教師都引導學生采用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習。每一組里的學生都在為了小組的勝利而努力。當小組比賽時，各組的加油聲更是此起彼伏，學生上課的積極性被完全激發(fā)。
但是，我們也應當認識到，學習別人的東西，只能是去學習那些好的方法，好的經(jīng)驗，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因，我們在應用的同時，必須考慮到當?shù)氐纳瞽h(huán)境實際，班級基礎，學校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進來，因為地域環(huán)境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。
