每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
農(nóng)村正在大變樣篇一
1.認(rèn)真看圖，看懂圖意。
2.通過學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生了解祖國農(nóng)村的大變化。
3.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
4.學(xué)習(xí)六個詞語。學(xué)會六個生字，認(rèn)識一個部首冖（禿寶蓋）。
2課時
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)真看圖和學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生了解祖國農(nóng)村的大變化。
學(xué)習(xí)一個新部首冖（禿寶蓋）。
教學(xué)難點(diǎn)?
學(xué)習(xí)短文讓學(xué)生了解祖國農(nóng)村的大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖一幅、生字卡片、字詞卡片。
教學(xué)過程?
一、指導(dǎo)看圖
師：我們今天講看圖學(xué)詞學(xué)句第8課《農(nóng)村大變樣》。板書課題（生讀）。我這里有一幅農(nóng)村村莊的圖，你們看圖上畫的都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫）
生看圖回答。
師：這是新農(nóng)村村莊的情景，打開書75頁。
二、學(xué)習(xí)短文。
師：你們自己借助拼音讀短文，要求學(xué)過的字不看拼音，不認(rèn)識的字再借助拼音讀。（生自己讀）請幾個同學(xué)讀一下，想：這篇小短文共有幾句話？
生讀、答（3句話）。
師：請同學(xué)讀第1句。（生讀）
師告訴學(xué)生“農(nóng)村”是指生產(chǎn)糧食、蔬菜和水果的地方，“農(nóng)民”指的是什么？（從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種莊稼的人）我們吃的糧食、蔬菜等都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。
師：過去的農(nóng)村只種莊稼，到處都是莊稼地，可是現(xiàn)在的農(nóng)村可不一樣啦，剛才我們看圖了有（工廠啦），用書上的話說（變樣）。這里的“變樣”指的是什么？
指導(dǎo)讀第一句，重點(diǎn)讀出“大變樣”、“自己”。師：農(nóng)民不再只種莊稼了，他們辦起了自己的工廠，在工廠里做工當(dāng)工人，讀第二句，想：這句說的是什么意思。生讀答。
師：從這里可以看出農(nóng)民不但會種地，也會做工，是新型農(nóng)民。你說農(nóng)村變化大不大？（大）
師范讀這句，生仿讀。
生將這兩句一起讀。
[課中操]
師再找兩個同學(xué)讀1、2句。
師出示字詞卡片“農(nóng)村”、“農(nóng)民”、“正在”、“自己”、“做工”、“種地”。
生讀這些詞。
師：下面我們齊讀第3句（以朗讀理想其義）。
指導(dǎo)讀第3句。
生讀全文（叫幾個同學(xué)讀）。
師帶生再看圖說：看這些高大的廠房，這是農(nóng)民自己辦起的大工廠，農(nóng)民現(xiàn)在會種田也會做工，他們的生活一天比一天好，以后還會更好。（對學(xué)生進(jìn)行思想教育）我們再來讀讀短文，要讀出祖國農(nóng)村大變樣來。
生讀。
一、學(xué)習(xí)生字
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)村大變樣》這個小短文，知道現(xiàn)在的農(nóng)村農(nóng)民既會種田，又會做工，生活一天天好起來，祖國的農(nóng)村變化很大。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這課的生字。師出示“農(nóng)村”一詞讓學(xué)生讀。
師：“農(nóng)”的偏旁是“冖”，它叫什么呢？叫禿寶蓋，跟我說。（生跟師說）
生跟師寫“冖”，注意第二筆是“橫鉤”。
師寫“農(nóng)”字，生數(shù)筆畫，看筆順。
生和師一起寫“農(nóng)”，重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)”的筆順。
師：除了“農(nóng)村”一詞，書上還給“農(nóng)”組了個詞，生找、回答（農(nóng)民）。
師：我先寫一個“民”，你們注意看第一筆和第四筆分別是什么？
師寫、生看、回答。
生跟師寫“民”并給“民”組詞。
生再讀詞“農(nóng)民”并反復(fù)練習(xí)這兩個字的筆順。
師：這兩個詞分別出現(xiàn)在課文的哪兩句話讀一讀。
生讀第一句和第三句。
[課中操]
師：這個詞念什么？（自己）。
師：“自”有幾筆？第一筆是什么？你用什么方法可以記住這個字？
生答。
給“自”組詞。
指導(dǎo)書寫“自”。
師寫一個“己”問：我是幾筆寫成的“己”字？第三筆是什么？
生寫“己”（強(qiáng)調(diào)要對準(zhǔn)橫，不出頭）
給“己”組詞。
師：書上說的“自己”指的是誰？（農(nóng)民）
師：出示“工”問：這個字念什么？與“土”有什么不同？生比較“工”與“土”，加深對“工”的記憶。
給“工”組詞。
書寫“工”字。
師：我們來學(xué)習(xí)最后一個生字。（出示“正”）這個字讀什么音？（生讀）書上怎么組詞？（正在）還可組什么詞？
生組詞：正中、正好、正巧……
師指導(dǎo)“正”書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
師出示這六個生字生讀、記憶。
二、復(fù)習(xí)鞏固
師出示“正”、“農(nóng)”、“己”、“民”分別讓生練習(xí)筆順，師出示詞語讓生讀。
工人、人民、農(nóng)民、正在、正中、自己、自從。師再指導(dǎo)生朗讀短文。
板書設(shè)計(jì)?
農(nóng)村正在大變樣篇二
4?農(nóng)村大變樣
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)?6個詞語：農(nóng)村、工廠、農(nóng)民、自己、做工、也；學(xué)會7個生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也；認(rèn)識一個部首：冖。
2.學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思，了解祖國農(nóng)村的新面貌。
3.能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。
教學(xué)思路：
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，可分為四步進(jìn)行教學(xué)。首先，老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會以來，農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。第二步，指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，先總體地看，再由近及遠(yuǎn)一部分一部分地仔細(xì)看。第三步，先初步讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不唱讀；再精讀課文，讀中學(xué)詞學(xué)句。第四步，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)詞學(xué)句，要在讀短文中進(jìn)行，要多讀課文，加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求要嚴(yán)格，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程?：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)按順序觀察圖，初讀課文。
教學(xué)步驟?：
一?導(dǎo)入??新課。
小朋友，你們到過農(nóng)村嗎？你們知道現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子嗎？改革開放以來，農(nóng)村的變化可大啦！農(nóng)民不是光種地，他們還辦起了工廠。他們既會種地，又會做工，成了新型的農(nóng)民。他們的生活也越來越好，用上了洗衣機(jī)，看上了大彩電，住上了新樓房。我們今天要學(xué)的《農(nóng)村大變樣》，就是寫現(xiàn)在農(nóng)村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農(nóng)村圖畫呢！
二?指導(dǎo)看圖。
1.請小朋友看看，圖上都有些什么？（圖上有公路、廠房、田野；也可以說成：圖上有公路，有工廠，還有田野；還可以說成：圖上有公路、工廠和田野。）
2.我們看圖時，不僅要從總體上看，還要按照一定的順序仔細(xì)看。下面，同學(xué)們按照由近及遠(yuǎn)的順序，先看公路，再看工廠，最后看田野。要仔細(xì)觀察。（看后提問）
（1）公路怎么樣？（非常平坦，非常寬，很整潔?？梢圆⑴抛吆脦纵v汽車，公路旁邊還有樹木……）
（2）廠房怎么樣？（非常高大，有明亮的玻璃窗，煙囪里冒著白煙……）
（3）田野怎么樣？（金黃的小麥，拖拉機(jī)在收割……）
（4）誰能把這幅圖的內(nèi)容連起來說一說？
（近處有一條平坦的公路，公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠，廠房非常高大，煙囪里冒著白煙。遠(yuǎn)處是遼闊的田野，田野里有拖拉機(jī)在收割莊稼……）
3.再看看圖，你有什么感覺？（新農(nóng)村真美??！農(nóng)民的生活提高了。）
三初讀課文。
1.區(qū)分易混音節(jié)：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。
2.讀準(zhǔn)下列字音：?正?農(nóng)?種
3.目視雙行自由讀課文。
4.指導(dǎo)讀長句子，注意句子中的停頓：
做工的＼也會種地，
新農(nóng)村里＼出新人。
5.指名讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句；學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)步驟?：
一?學(xué)習(xí)第一句話。
1.指名讀第一句話。
2.讀后提問：哪位小朋友去過農(nóng)村，看到了些什么？（如是農(nóng)村學(xué)校，則可以問：你們村過去是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？）
3.再讀課文，“農(nóng)民”、“變樣”、“自己”幾個詞語在讀中理解。
在短文中，“變樣”是什么意思？（很多農(nóng)村原來沒有工廠，現(xiàn)在“變樣”了，有工廠了?！按笞儤印眲t是說變化非常大。）
“自己”指的是誰？（就是農(nóng)民）
4.有感情地讀這句話。（“大”和“自己”要加重語氣讀，說明農(nóng)村的變化確實(shí)很大，這里的工廠不是城里工人辦的，而是農(nóng)民“自己辦的”。）
二?學(xué)習(xí)第二句話。
1.“農(nóng)民”是干什么的？“工人”是干什么的？
2.“做工”是什么意思，你能舉例子說明嗎？（如自己的爸爸、叔叔等親人是工人，就可以舉他們的例子）
3.“種地的”指的是誰，他們在哪里做工？（“種地的”指的是“農(nóng)民”，他們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工廠里做工）
4.“做工的”指的是誰？他們怎么也會種地？（“做工的”指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里做工的“農(nóng)民”，他們原來就會種地，工余時間回到家里也還是要種地）
5.結(jié)合插圖，說說“新農(nóng)村”是什么樣的？（有農(nóng)田，有工廠，有平坦的馬路。）
6.聯(lián)系上文，說說“新農(nóng)村”里的“新人”是什么樣的？（既會種田，又會做工）
7.朗讀第二句。（注意“也”字要加重語氣讀，兩個“新”字要加重語氣讀）
三?練習(xí)有感情地朗讀課文。
1.自由讀。
2.范讀。
3.練習(xí)讀、指名讀。
四?學(xué)習(xí)生字。
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
n$ng?g#ng?ch3ng?m0n?z@?j!?y7
農(nóng)?工?廠?民?自?己?也
2.其中哪些字不好寫？（農(nóng)、民、己、也）
（1）指導(dǎo)寫“農(nóng)”字。
筆是橫勾，第四筆是豎提。
（2）指導(dǎo)寫“民”字。
（3）指導(dǎo)寫“己”字。
（4）指導(dǎo)寫“也”字。
（5）“農(nóng)、民、己、也”每個字寫四遍，“工、廠、自”各個字寫兩遍。
四?課堂練習(xí)。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.寫出下面字的筆順。
農(nóng)：?也：
民：?己：
3.讀讀寫寫：
農(nóng)村?工廠?農(nóng)民
自己?做工?也
農(nóng)村正在大變樣篇三
(第一冊)
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發(fā)表時間：2003-6-9?16:17:57?閱讀：2次
教學(xué)目標(biāo)?
1.通過看圖和學(xué)句，了解祖國農(nóng)村新面貌。
2.鞏固漢語拼音，利用拼音會讀句子，理解句子和詞語意思。
3.認(rèn)識一個新偏旁“冖”，禿寶蓋。
4.學(xué)會6個詞語，7個生字。
5.會在田字格里規(guī)范地書寫生字。
6.正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.按一定順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。
2.識字、寫字。
教具準(zhǔn)備 ?生字、詞語、音節(jié)卡片，圖，田字格小黑板。
教學(xué)時間 ?二課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫的方法，了解圖意，圖文對照了解祖國農(nóng)村新面貌。
（二）讀懂句子意思，理解詞語意思。
（三）能正確、流利地朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按一定順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。
三、教學(xué)過程?
（一）指導(dǎo)看圖。
1.出示圖片，間：圖上畫的是什么地方？（農(nóng)村）你從什么地方看出來的？（大片的田地）
2.引導(dǎo)學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
（1）圖上畫的最近的是什么？（公路和綠樹）
（2）公路上有什么？（汽車）
（3）馬路右邊有什么？（工廠里的廠房）
（4）工廠后面呢？（大片的田地和耕作著的拖拉機(jī)）
（5）最遠(yuǎn)處有什么？（一座座小山）
3.誰能按觀察的順序說說圖上都有些什么？（近處有公路、汽車、綠樹，還有工廠里的廠房；遠(yuǎn)處是大片田地和田里的拖拉機(jī)，田邊上有一座座的小山）
（二）學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
1.自己練習(xí)讀短文，逐步做到一目雙行。
2.讀第1句，圖文結(jié)合理解句義、詞義。
（1）指名讀第1句。
（2）“農(nóng)村正在大變樣”，結(jié)合看圖，體會農(nóng)村怎樣“大變樣”的。按公路、廠房、田野的順序觀察圖畫，并回答問題。
①公路怎么樣？（平坦、整潔）公路旁有什么？（成行的綠樹）工廠的廠房怎么樣？（高大）田野里有什么？（拖拉機(jī)）
②出示一幅落后面貌的農(nóng)村圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較。（鄉(xiāng)間土路，人或牲畜在田野上耕作著）
（3）說說農(nóng)村怎樣大變樣了？（農(nóng)民自己辦起了工廠，耕地用上了拖拉機(jī)）
（4）“變樣”是什么意思？（指農(nóng)村發(fā)生了變化，改變了原來的面貌）
“農(nóng)民”指的是什么人說的？（在農(nóng)村種田的人）
3.讀第2句，圖文結(jié)合理解句義、詞義。
（1）指名讀第2句。
（2）提出問題：這句話里“新農(nóng)村”指什么說的？再看圖，讀第2句，聯(lián)系第1句想一想。（“新農(nóng)村”指的是辦起了工廠，有了農(nóng)業(yè)機(jī)械的農(nóng)村，是大變樣的農(nóng)村）
（3）這句話里的“新人”是指的誰說的？為什么是“新人”？再讀第2句話。（自己讀，指名讀）
“新人”指的是“新農(nóng)村”里的農(nóng)民，不光會種地，也會做工。和以前只會種地的農(nóng)民不一樣，所以說是“新人”。
4.朗讀短文，體會短文的感情。
農(nóng)村/正在/大變樣，
農(nóng)民/自己/辦工廠。
種地的/會做工，
做工的/也會種地，
新農(nóng)村里/出新人。
（三）小結(jié)：看圖，讀文，想一想：（1）農(nóng)民種地使用機(jī)器有什么好處？（2）農(nóng)民自己辦工廠有什么好處？
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)?
（一）能正確、流利地朗讀短文。
（二）學(xué)會一個新偏旁“冖”，禿寶蓋。
（三）學(xué)會7個生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也。
（四）能正確地在田字格里書寫生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
記憶字形、寫字。
三、教學(xué)過程?
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1.指名朗讀短文。
2.讀詞語卡片：要求讀準(zhǔn)字音，連讀。
農(nóng)民 ?農(nóng)村 ?工廠 ?自己 ?做工 ?也
3.讀漢字卡片：土?目
（二）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
1.農(nóng)，讀準(zhǔn)字音，不要讀成“n6ng”。
（1）學(xué)習(xí)新偏旁：“冖”禿寶蓋，共2筆。
（2）識記字形，按數(shù)筆畫方法。一筆左點(diǎn)“?”，二筆橫鉤“冖”，三筆斜撇“?”，四筆豎提“?”，五筆小撇“?”，六筆捺“農(nóng)”，一共6筆。
（3）學(xué)生書空。（口述：①拼讀n$ng，農(nóng)；②偏旁，禿寶蓋；③筆順筆畫，與教師范寫時口述相同；④一共幾筆）
（4）口頭組詞語：農(nóng)民農(nóng)村農(nóng)田農(nóng)產(chǎn)品
2.工，讀準(zhǔn)字音g#nag，讀詞語：工人。
（1）識記字形。
①按數(shù)筆畫的方法記：橫、豎、橫，共3筆。
②按熟字與新字比較法記字形：“土”字不出頭，就是“工”。
（2）書空練習(xí)。（口述：①拼讀音節(jié)；②筆順筆畫；③一共幾筆）
（3）口頭組詞語。
工廠工人做工工作
3.廠，讀準(zhǔn)字音ch3ng，讀詞語：工廠。
識記字形：按數(shù)筆畫方法自學(xué)。提示：第二筆是豎撇。
4.民，讀準(zhǔn)字音m0n，讀詞語：農(nóng)民。
（1）識記字形，按數(shù)筆畫的方法記字形。
教師板書，同時口述筆順筆畫：一筆橫折（?），二筆橫（?），三筆豎鉤（?），四筆橫（?），五筆斜鉤（民）。一共5筆。
（2）帶學(xué)生書空。（口述同“工”）
（3）口頭組詞語。
人民農(nóng)民居民民眾
5.自，讀準(zhǔn)字音z@，讀詞語：自己
（1）識記字形，用熟字加筆畫的方法記字形?！澳俊鄙霞右恍∑病?/p>
提示：第三筆是豎鉤。
（2）書空練習(xí)。（口述同“工”）
（3）口頭組詞語。
自己自從自私自然自來水
6.己，讀準(zhǔn)字音j!。
（1）識記字形。按數(shù)筆畫方法記字形：一筆橫折（?），二筆橫（?），三筆豎彎鉤（己）。一共3筆。
提示：第3筆豎彎鉤不出頭。
也可用熟字變筆畫記憶字形，啟發(fā)學(xué)生想“己”字與學(xué)過的什么字有的筆畫相同？（與“尺”、“民”第一、二筆相同）再問第3筆是什么？
7.也，讀準(zhǔn)字音y7。
（1）識記字形，按數(shù)筆畫的方法識記字形。第一筆橫折鉤（?），第二筆豎（?），第三筆豎彎鉤（也）。一共3筆。
（2）書空練習(xí)。（口述同“工”）音節(jié)除整體認(rèn)讀不同外，其他同“工”。
（三）指導(dǎo)書寫。
1.農(nóng)。
（1）整體位置：四周由中心點(diǎn)距離邊線三分之一。
（2）教師范寫：講清每一筆占格位置（起筆處，收筆點(diǎn)），講清運(yùn)筆方法。
第一筆左點(diǎn)，從左上格中心點(diǎn)右下一點(diǎn)兒起筆，點(diǎn)到橫中線上邊一點(diǎn)兒。第二筆橫鉤，從側(cè)點(diǎn)中間起筆到右下格中心點(diǎn)頓筆寫鉤。第三筆在上半格離邊線三分之一處壓豎中線起筆，斜撇到左下格中心點(diǎn)左上方收筆，要有撇尖。第四筆豎鉤，從豎中線左邊一點(diǎn)壓橫中線與撇相接處起筆，到下半格離邊線三分之一處頓筆挑提。第五筆小撇，從橫中線上一點(diǎn)兒起筆，占右下格左上角。第六筆捺，從撇、豎交接點(diǎn)起筆到右下格中心點(diǎn)右上方一點(diǎn)兒，與第二筆斜撇對稱點(diǎn)頓筆寫捺腳。
（3）教師帶學(xué)生寫字頭，一筆一筆找準(zhǔn)位置，學(xué)生再獨(dú)立按田字格字帖寫。
2.工、廠。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。找準(zhǔn)每一筆位置，指名說一說。同學(xué)評議后，自己練習(xí)寫。
3.民。
（1）找準(zhǔn)整體位置（啟發(fā)學(xué)生找）。①字頭“?”不在田字格中間，偏向左邊。②斜鉤比豎鉤長。
（2）教師范寫（可啟發(fā)學(xué)生找準(zhǔn)每一筆位置）。“民”字第一筆橫折的橫，第二筆橫，第四筆橫，三個橫與上邊線之間距離相等，都是從左斜向右方寫的橫。第一筆從左半格中間靠右起筆，過豎中線折筆。第五筆橫壓橫中線，第二筆橫在這兩橫的正中間。第三筆豎，從接第一筆處起筆，直豎到左下格中心點(diǎn)右上方頓筆寫鉤。第五筆斜鉤，從豎中線起筆斜到右下格過中心點(diǎn)挑鉤。
（3）教師一筆一筆帶學(xué)生寫字頭。
（4）學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖寫。
4.自、己。整體位置靠上，下邊空得多。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，找兩個同學(xué)到田字格黑板寫，大家評議后，同學(xué)自己寫字頭，教師巡視，訂正。
5.也。
（1）找準(zhǔn)整體位置，與“自”“己”一樣整體位置靠上，下邊空得多。
（2）教師示范，找準(zhǔn)每一筆位置，及講清運(yùn)筆方法。第一筆橫折鉤（?），從左半格中間壓橫中線起筆斜向右上過豎中線找一點(diǎn)兒在上半格中間頓筆寫折，斜向左下到橫中線挑鉤。第二筆豎，在離上邊線四分之一處壓豎中線寫直豎過中心點(diǎn)收筆。第三筆豎彎鉤，從左上格中心點(diǎn)右下方起筆，過橫中線寫彎，在下半格離邊線三分之二處寫橫，到離右邊線三分之一處挑鉤。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1.正確、流利地朗讀短文。（指名讀，齊讀）
2.讀詞語卡片：
農(nóng)村工廠農(nóng)民自己做工也工人農(nóng)田自學(xué)自來水也好
3.填空：
（1）農(nóng)，部首是_________，第4筆是__________。
（2）民，第3筆是__________，第5筆是_________。
（3）目字上面加一撇是___________字。?
農(nóng)村正在大變樣篇四
4?農(nóng)村大變樣
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)?6個詞語：農(nóng)村、工廠、農(nóng)民、自己、做工、也；學(xué)會7個生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也；認(rèn)識一個部首：冖。
2.學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思，了解祖國農(nóng)村的新面貌。
3.能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。
教學(xué)思路：
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，可分為四步進(jìn)行教學(xué)。首先，老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會以來，農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。第二步，指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，先總體地看，再由近及遠(yuǎn)一部分一部分地仔細(xì)看。第三步，先初步讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不唱讀；再精讀課文，讀中學(xué)詞學(xué)句。第四步，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)詞學(xué)句，要在讀短文中進(jìn)行，要多讀課文，加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求要嚴(yán)格，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程?：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)按順序觀察圖，初讀課文。
教學(xué)步驟?：
一?導(dǎo)入??新課。
小朋友，你們到過農(nóng)村嗎？你們知道現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子嗎？改革開放以來，農(nóng)村的變化可大啦！農(nóng)民不是光種地，他們還辦起了工廠。他們既會種地，又會做工，成了新型的農(nóng)民。他們的生活也越來越好，用上了洗衣機(jī)，看上了大彩電，住上了新樓房。我們今天要學(xué)的《農(nóng)村大變樣》，就是寫現(xiàn)在農(nóng)村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農(nóng)村圖畫呢！
二?指導(dǎo)看圖。
1.請小朋友看看，圖上都有些什么？（圖上有公路、廠房、田野；也可以說成：圖上有公路，有工廠，還有田野；還可以說成：圖上有公路、工廠和田野。）
2.我們看圖時，不僅要從總體上看，還要按照一定的順序仔細(xì)看。下面，同學(xué)們按照由近及遠(yuǎn)的順序，先看公路，再看工廠，最后看田野。要仔細(xì)觀察。（看后提問）
（1）公路怎么樣？（非常平坦，非常寬，很整潔?？梢圆⑴抛吆脦纵v汽車，公路旁邊還有樹木……）
（2）廠房怎么樣？（非常高大，有明亮的玻璃窗，煙囪里冒著白煙……）
（3）田野怎么樣？（金黃的小麥，拖拉機(jī)在收割……）
（4）誰能把這幅圖的內(nèi)容連起來說一說？
（近處有一條平坦的公路，公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠，廠房非常高大，煙囪里冒著白煙。遠(yuǎn)處是遼闊的田野，田野里有拖拉機(jī)在收割莊稼……）
3.再看看圖，你有什么感覺？（新農(nóng)村真美?。∞r(nóng)民的生活提高了。）
三初讀課文。
1.區(qū)分易混音節(jié)：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。
2.讀準(zhǔn)下列字音：?正?農(nóng)?種
3.目視雙行自由讀課文。
4.指導(dǎo)讀長句子，注意句子中的停頓：
做工的＼也會種地，
新農(nóng)村里＼出新人。
5.指名讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句；學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)步驟?：
一?學(xué)習(xí)第一句話。
1.指名讀第一句話。
2.讀后提問：哪位小朋友去過農(nóng)村，看到了些什么？（如是農(nóng)村學(xué)校，則可以問：你們村過去是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？）
3.再讀課文，“農(nóng)民”、“變樣”、“自己”幾個詞語在讀中理解。
在短文中，“變樣”是什么意思？（很多農(nóng)村原來沒有工廠，現(xiàn)在“變樣”了，有工廠了。“大變樣”則是說變化非常大。）
“自己”指的是誰？（就是農(nóng)民）
4.有感情地讀這句話。（“大”和“自己”要加重語氣讀，說明農(nóng)村的變化確實(shí)很大，這里的工廠不是城里工人辦的，而是農(nóng)民“自己辦的”。）
二?學(xué)習(xí)第二句話。
1.“農(nóng)民”是干什么的？“工人”是干什么的？
2.“做工”是什么意思，你能舉例子說明嗎？（如自己的爸爸、叔叔等親人是工人，就可以舉他們的例子）
3.“種地的”指的是誰，他們在哪里做工？（“種地的”指的是“農(nóng)民”，他們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工廠里做工）
4.“做工的”指的是誰？他們怎么也會種地？（“做工的”指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里做工的“農(nóng)民”，他們原來就會種地，工余時間回到家里也還是要種地）
5.結(jié)合插圖，說說“新農(nóng)村”是什么樣的？（有農(nóng)田，有工廠，有平坦的馬路。）
6.聯(lián)系上文，說說“新農(nóng)村”里的“新人”是什么樣的？（既會種田，又會做工）
7.朗讀第二句。（注意“也”字要加重語氣讀，兩個“新”字要加重語氣讀）
三?練習(xí)有感情地朗讀課文。
1.自由讀。
2.范讀。
3.練習(xí)讀、指名讀。
四?學(xué)習(xí)生字。
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
n$ng?g#ng?ch3ng?m0n?z@?j!?y7
農(nóng)?工?廠?民?自?己?也
2.其中哪些字不好寫？（農(nóng)、民、己、也）
（1）指導(dǎo)寫“農(nóng)”字。
筆是橫勾，第四筆是豎提。
（2）指導(dǎo)寫“民”字。
（3）指導(dǎo)寫“己”字。
（4）指導(dǎo)寫“也”字。
（5）“農(nóng)、民、己、也”每個字寫四遍，“工、廠、自”各個字寫兩遍。
四?課堂練習(xí)。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.寫出下面字的筆順。
農(nóng)：?也：
民：?己：
3.讀讀寫寫：
農(nóng)村?工廠?農(nóng)民
自己?做工?也
