每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

農(nóng)村正在大變樣篇一

1.認(rèn)真看圖，看懂圖意。

2.通過學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生了解祖國農(nóng)村的大變化。

3.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

4.學(xué)習(xí)六個(gè)詞語。學(xué)會六個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)部首冖（禿寶蓋）。

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真看圖和學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生了解祖國農(nóng)村的大變化。

學(xué)習(xí)一個(gè)新部首冖（禿寶蓋）。

教學(xué)難點(diǎn)?

學(xué)習(xí)短文讓學(xué)生了解祖國農(nóng)村的大變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖一幅、生字卡片、字詞卡片。

教學(xué)過程?

一、指導(dǎo)看圖

師：我們今天講看圖學(xué)詞學(xué)句第8課《農(nóng)村大變樣》。板書課題（生讀）。我這里有一幅農(nóng)村村莊的圖，你們看圖上畫的都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫）

生看圖回答。

師：這是新農(nóng)村村莊的情景，打開書75頁。

二、學(xué)習(xí)短文。

師：你們自己借助拼音讀短文，要求學(xué)過的字不看拼音，不認(rèn)識的字再借助拼音讀。（生自己讀）請幾個(gè)同學(xué)讀一下，想：這篇小短文共有幾句話？

生讀、答（3句話）。

師：請同學(xué)讀第1句。（生讀）

師告訴學(xué)生“農(nóng)村”是指生產(chǎn)糧食、蔬菜和水果的地方，“農(nóng)民”指的是什么？（從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種莊稼的人）我們吃的糧食、蔬菜等都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。

師：過去的農(nóng)村只種莊稼，到處都是莊稼地，可是現(xiàn)在的農(nóng)村可不一樣啦，剛才我們看圖了有（工廠啦），用書上的話說（變樣）。這里的“變樣”指的是什么？

指導(dǎo)讀第一句，重點(diǎn)讀出“大變樣”、“自己”。師：農(nóng)民不再只種莊稼了，他們辦起了自己的工廠，在工廠里做工當(dāng)工人，讀第二句，想：這句說的是什么意思。生讀答。

師：從這里可以看出農(nóng)民不但會種地，也會做工，是新型農(nóng)民。你說農(nóng)村變化大不大？（大）

師范讀這句，生仿讀。

生將這兩句一起讀。

[課中操]

師再找兩個(gè)同學(xué)讀1、2句。

師出示字詞卡片“農(nóng)村”、“農(nóng)民”、“正在”、“自己”、“做工”、“種地”。

生讀這些詞。

師：下面我們齊讀第3句（以朗讀理想其義）。

指導(dǎo)讀第3句。

生讀全文（叫幾個(gè)同學(xué)讀）。

師帶生再看圖說：看這些高大的廠房，這是農(nóng)民自己辦起的大工廠，農(nóng)民現(xiàn)在會種田也會做工，他們的生活一天比一天好，以后還會更好。（對學(xué)生進(jìn)行思想教育）我們再來讀讀短文，要讀出祖國農(nóng)村大變樣來。

生讀。

一、學(xué)習(xí)生字

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)村大變樣》這個(gè)小短文，知道現(xiàn)在的農(nóng)村農(nóng)民既會種田，又會做工，生活一天天好起來，祖國的農(nóng)村變化很大。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這課的生字。師出示“農(nóng)村”一詞讓學(xué)生讀。

師：“農(nóng)”的偏旁是“冖”，它叫什么呢？叫禿寶蓋，跟我說。（生跟師說）

生跟師寫“冖”，注意第二筆是“橫鉤”。

師寫“農(nóng)”字，生數(shù)筆畫，看筆順。

生和師一起寫“農(nóng)”，重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)”的筆順。

師：除了“農(nóng)村”一詞，書上還給“農(nóng)”組了個(gè)詞，生找、回答（農(nóng)民）。

師：我先寫一個(gè)“民”，你們注意看第一筆和第四筆分別是什么？

師寫、生看、回答。

生跟師寫“民”并給“民”組詞。

生再讀詞“農(nóng)民”并反復(fù)練習(xí)這兩個(gè)字的筆順。

師：這兩個(gè)詞分別出現(xiàn)在課文的哪兩句話讀一讀。

生讀第一句和第三句。

[課中操]

師：這個(gè)詞念什么？（自己）。

師：“自”有幾筆？第一筆是什么？你用什么方法可以記住這個(gè)字？

生答。

給“自”組詞。

指導(dǎo)書寫“自”。

師寫一個(gè)“己”問：我是幾筆寫成的“己”字？第三筆是什么？

生寫“己”（強(qiáng)調(diào)要對準(zhǔn)橫，不出頭）

給“己”組詞。

師：書上說的“自己”指的是誰？（農(nóng)民）

師：出示“工”問：這個(gè)字念什么？與“土”有什么不同？生比較“工”與“土”，加深對“工”的記憶。

給“工”組詞。

書寫“工”字。

師：我們來學(xué)習(xí)最后一個(gè)生字。（出示“正”）這個(gè)字讀什么音？（生讀）書上怎么組詞？（正在）還可組什么詞？

生組詞：正中、正好、正巧……

師指導(dǎo)“正”書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

師出示這六個(gè)生字生讀、記憶。

二、復(fù)習(xí)鞏固

師出示“正”、“農(nóng)”、“己”、“民”分別讓生練習(xí)筆順，師出示詞語讓生讀。

工人、人民、農(nóng)民、正在、正中、自己、自從。師再指導(dǎo)生朗讀短文。

板書設(shè)計(jì)?

農(nóng)村正在大變樣篇二

4?農(nóng)村大變樣

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)習(xí)?6個(gè)詞語：農(nóng)村、工廠、農(nóng)民、自己、做工、也；學(xué)會7個(gè)生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也；認(rèn)識一個(gè)部首：冖。

2.學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思，了解祖國農(nóng)村的新面貌。

3.能正確、流利地朗讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。

教學(xué)思路：

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，可分為四步進(jìn)行教學(xué)。首先，老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會以來，農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。第二步，指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，先總體地看，再由近及遠(yuǎn)一部分一部分地仔細(xì)看。第三步，先初步讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不唱讀；再精讀課文，讀中學(xué)詞學(xué)句。第四步，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)詞學(xué)句，要在讀短文中進(jìn)行，要多讀課文，加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求要嚴(yán)格，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)按順序觀察圖，初讀課文。

教學(xué)步驟?：

一?導(dǎo)入??新課。

小朋友，你們到過農(nóng)村嗎？你們知道現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子嗎？改革開放以來，農(nóng)村的變化可大啦！農(nóng)民不是光種地，他們還辦起了工廠。他們既會種地，又會做工，成了新型的農(nóng)民。他們的生活也越來越好，用上了洗衣機(jī)，看上了大彩電，住上了新樓房。我們今天要學(xué)的《農(nóng)村大變樣》，就是寫現(xiàn)在農(nóng)村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農(nóng)村圖畫呢！

二?指導(dǎo)看圖。

1.請小朋友看看，圖上都有些什么？（圖上有公路、廠房、田野；也可以說成：圖上有公路，有工廠，還有田野；還可以說成：圖上有公路、工廠和田野。）

2.我們看圖時(shí)，不僅要從總體上看，還要按照一定的順序仔細(xì)看。下面，同學(xué)們按照由近及遠(yuǎn)的順序，先看公路，再看工廠，最后看田野。要仔細(xì)觀察。（看后提問）

（1）公路怎么樣？（非常平坦，非常寬，很整潔?？梢圆⑴抛吆脦纵v汽車，公路旁邊還有樹木……）

（2）廠房怎么樣？（非常高大，有明亮的玻璃窗，煙囪里冒著白煙……）

（3）田野怎么樣？（金黃的小麥，拖拉機(jī)在收割……）

（4）誰能把這幅圖的內(nèi)容連起來說一說？

（近處有一條平坦的公路，公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠，廠房非常高大，煙囪里冒著白煙。遠(yuǎn)處是遼闊的田野，田野里有拖拉機(jī)在收割莊稼……）

3.再看看圖，你有什么感覺？（新農(nóng)村真美?。∞r(nóng)民的生活提高了。）

三初讀課文。

1.區(qū)分易混音節(jié)：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。

2.讀準(zhǔn)下列字音：?正?農(nóng)?種

3.目視雙行自由讀課文。

4.指導(dǎo)讀長句子，注意句子中的停頓：

做工的＼也會種地，

新農(nóng)村里＼出新人。

5.指名讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句；學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)步驟?：

一?學(xué)習(xí)第一句話。

1.指名讀第一句話。

2.讀后提問：哪位小朋友去過農(nóng)村，看到了些什么？（如是農(nóng)村學(xué)校，則可以問：你們村過去是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？）

3.再讀課文，“農(nóng)民”、“變樣”、“自己”幾個(gè)詞語在讀中理解。

在短文中，“變樣”是什么意思？（很多農(nóng)村原來沒有工廠，現(xiàn)在“變樣”了，有工廠了?！按笞儤印眲t是說變化非常大。）

“自己”指的是誰？（就是農(nóng)民）

4.有感情地讀這句話。（“大”和“自己”要加重語氣讀，說明農(nóng)村的變化確實(shí)很大，這里的工廠不是城里工人辦的，而是農(nóng)民“自己辦的”。）

二?學(xué)習(xí)第二句話。

1.“農(nóng)民”是干什么的？“工人”是干什么的？

2.“做工”是什么意思，你能舉例子說明嗎？（如自己的爸爸、叔叔等親人是工人，就可以舉他們的例子）

3.“種地的”指的是誰，他們在哪里做工？（“種地的”指的是“農(nóng)民”，他們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工廠里做工）

4.“做工的”指的是誰？他們怎么也會種地？（“做工的”指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里做工的“農(nóng)民”，他們原來就會種地，工余時(shí)間回到家里也還是要種地）

5.結(jié)合插圖，說說“新農(nóng)村”是什么樣的？（有農(nóng)田，有工廠，有平坦的馬路。）

6.聯(lián)系上文，說說“新農(nóng)村”里的“新人”是什么樣的？（既會種田，又會做工）

7.朗讀第二句。（注意“也”字要加重語氣讀，兩個(gè)“新”字要加重語氣讀）

三?練習(xí)有感情地朗讀課文。

1.自由讀。

2.范讀。

3.練習(xí)讀、指名讀。

四?學(xué)習(xí)生字。

1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

n$ng?g#ng?ch3ng?m0n?z@?j!?y7

農(nóng)?工?廠?民?自?己?也

2.其中哪些字不好寫？（農(nóng)、民、己、也）

（1）指導(dǎo)寫“農(nóng)”字。

筆是橫勾，第四筆是豎提。

（2）指導(dǎo)寫“民”字。

（3）指導(dǎo)寫“己”字。

（4）指導(dǎo)寫“也”字。

（5）“農(nóng)、民、己、也”每個(gè)字寫四遍，“工、廠、自”各個(gè)字寫兩遍。

四?課堂練習(xí)。

1.正確、流利地朗讀短文。

2.寫出下面字的筆順。

農(nóng)：?也：

民：?己：

3.讀讀寫寫：

農(nóng)村?工廠?農(nóng)民

自己?做工?也

農(nóng)村正在大變樣篇三

(第一冊)

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發(fā)表時(shí)間：2003-6-9?16:17:57?閱讀：2次

教學(xué)目標(biāo)?

1.通過看圖和學(xué)句，了解祖國農(nóng)村新面貌。

2.鞏固漢語拼音，利用拼音會讀句子，理解句子和詞語意思。

3.認(rèn)識一個(gè)新偏旁“冖”，禿寶蓋。

4.學(xué)會6個(gè)詞語，7個(gè)生字。

5.會在田字格里規(guī)范地書寫生字。

6.正確、流利地朗讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.按一定順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。

2.識字、寫字。

教具準(zhǔn)備 ?生字、詞語、音節(jié)卡片，圖，田字格小黑板。

教學(xué)時(shí)間 ?二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)?

（一）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫的方法，了解圖意，圖文對照了解祖國農(nóng)村新面貌。

（二）讀懂句子意思，理解詞語意思。

（三）能正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按一定順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。

三、教學(xué)過程?

（一）指導(dǎo)看圖。

1.出示圖片，間：圖上畫的是什么地方？（農(nóng)村）你從什么地方看出來的？（大片的田地）

2.引導(dǎo)學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。

（1）圖上畫的最近的是什么？（公路和綠樹）

（2）公路上有什么？（汽車）

（3）馬路右邊有什么？（工廠里的廠房）

（4）工廠后面呢？（大片的田地和耕作著的拖拉機(jī)）

（5）最遠(yuǎn)處有什么？（一座座小山）

3.誰能按觀察的順序說說圖上都有些什么？（近處有公路、汽車、綠樹，還有工廠里的廠房；遠(yuǎn)處是大片田地和田里的拖拉機(jī)，田邊上有一座座的小山）

（二）學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

1.自己練習(xí)讀短文，逐步做到一目雙行。

2.讀第1句，圖文結(jié)合理解句義、詞義。

（1）指名讀第1句。

（2）“農(nóng)村正在大變樣”，結(jié)合看圖，體會農(nóng)村怎樣“大變樣”的。按公路、廠房、田野的順序觀察圖畫，并回答問題。

①公路怎么樣？（平坦、整潔）公路旁有什么？（成行的綠樹）工廠的廠房怎么樣？（高大）田野里有什么？（拖拉機(jī)）

②出示一幅落后面貌的農(nóng)村圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較。（鄉(xiāng)間土路，人或牲畜在田野上耕作著）

（3）說說農(nóng)村怎樣大變樣了？（農(nóng)民自己辦起了工廠，耕地用上了拖拉機(jī)）

（4）“變樣”是什么意思？（指農(nóng)村發(fā)生了變化，改變了原來的面貌）

“農(nóng)民”指的是什么人說的？（在農(nóng)村種田的人）

3.讀第2句，圖文結(jié)合理解句義、詞義。

（1）指名讀第2句。

（2）提出問題：這句話里“新農(nóng)村”指什么說的？再看圖，讀第2句，聯(lián)系第1句想一想。（“新農(nóng)村”指的是辦起了工廠，有了農(nóng)業(yè)機(jī)械的農(nóng)村，是大變樣的農(nóng)村）

（3）這句話里的“新人”是指的誰說的？為什么是“新人”？再讀第2句話。（自己讀，指名讀）

“新人”指的是“新農(nóng)村”里的農(nóng)民，不光會種地，也會做工。和以前只會種地的農(nóng)民不一樣，所以說是“新人”。

4.朗讀短文，體會短文的感情。

農(nóng)村/正在/大變樣，

農(nóng)民/自己/辦工廠。

種地的/會做工，

做工的/也會種地，

新農(nóng)村里/出新人。

（三）小結(jié)：看圖，讀文，想一想：（1）農(nóng)民種地使用機(jī)器有什么好處？（2）農(nóng)民自己辦工廠有什么好處？

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)?

（一）能正確、流利地朗讀短文。

（二）學(xué)會一個(gè)新偏旁“冖”，禿寶蓋。

（三）學(xué)會7個(gè)生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也。

（四）能正確地在田字格里書寫生字。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

記憶字形、寫字。

三、教學(xué)過程?

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1.指名朗讀短文。

2.讀詞語卡片：要求讀準(zhǔn)字音，連讀。

農(nóng)民 ?農(nóng)村 ?工廠 ?自己 ?做工 ?也

3.讀漢字卡片：土?目

（二）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

1.農(nóng)，讀準(zhǔn)字音，不要讀成“n6ng”。

（1）學(xué)習(xí)新偏旁：“冖”禿寶蓋，共2筆。

（2）識記字形，按數(shù)筆畫方法。一筆左點(diǎn)“?”，二筆橫鉤“冖”，三筆斜撇“?”，四筆豎提“?”，五筆小撇“?”，六筆捺“農(nóng)”，一共6筆。

（3）學(xué)生書空。（口述：①拼讀n$ng，農(nóng)；②偏旁，禿寶蓋；③筆順筆畫，與教師范寫時(shí)口述相同；④一共幾筆）

（4）口頭組詞語：農(nóng)民農(nóng)村農(nóng)田農(nóng)產(chǎn)品

2.工，讀準(zhǔn)字音g#nag，讀詞語：工人。

（1）識記字形。

①按數(shù)筆畫的方法記：橫、豎、橫，共3筆。

②按熟字與新字比較法記字形：“土”字不出頭，就是“工”。

（2）書空練習(xí)。（口述：①拼讀音節(jié)；②筆順筆畫；③一共幾筆）

（3）口頭組詞語。

工廠工人做工工作

3.廠，讀準(zhǔn)字音ch3ng，讀詞語：工廠。

識記字形：按數(shù)筆畫方法自學(xué)。提示：第二筆是豎撇。

4.民，讀準(zhǔn)字音m0n，讀詞語：農(nóng)民。

（1）識記字形，按數(shù)筆畫的方法記字形。

教師板書，同時(shí)口述筆順筆畫：一筆橫折（?），二筆橫（?），三筆豎鉤（?），四筆橫（?），五筆斜鉤（民）。一共5筆。

（2）帶學(xué)生書空。（口述同“工”）

（3）口頭組詞語。

人民農(nóng)民居民民眾

5.自，讀準(zhǔn)字音z@，讀詞語：自己

（1）識記字形，用熟字加筆畫的方法記字形?！澳俊鄙霞右恍∑?。

提示：第三筆是豎鉤。

（2）書空練習(xí)。（口述同“工”）

（3）口頭組詞語。

自己自從自私自然自來水

6.己，讀準(zhǔn)字音j!。

（1）識記字形。按數(shù)筆畫方法記字形：一筆橫折（?），二筆橫（?），三筆豎彎鉤（己）。一共3筆。

提示：第3筆豎彎鉤不出頭。

也可用熟字變筆畫記憶字形，啟發(fā)學(xué)生想“己”字與學(xué)過的什么字有的筆畫相同？（與“尺”、“民”第一、二筆相同）再問第3筆是什么？

7.也，讀準(zhǔn)字音y7。

（1）識記字形，按數(shù)筆畫的方法識記字形。第一筆橫折鉤（?），第二筆豎（?），第三筆豎彎鉤（也）。一共3筆。

（2）書空練習(xí)。（口述同“工”）音節(jié)除整體認(rèn)讀不同外，其他同“工”。

（三）指導(dǎo)書寫。

1.農(nóng)。

（1）整體位置：四周由中心點(diǎn)距離邊線三分之一。

（2）教師范寫：講清每一筆占格位置（起筆處，收筆點(diǎn)），講清運(yùn)筆方法。

第一筆左點(diǎn)，從左上格中心點(diǎn)右下一點(diǎn)兒起筆，點(diǎn)到橫中線上邊一點(diǎn)兒。第二筆橫鉤，從側(cè)點(diǎn)中間起筆到右下格中心點(diǎn)頓筆寫鉤。第三筆在上半格離邊線三分之一處壓豎中線起筆，斜撇到左下格中心點(diǎn)左上方收筆，要有撇尖。第四筆豎鉤，從豎中線左邊一點(diǎn)壓橫中線與撇相接處起筆，到下半格離邊線三分之一處頓筆挑提。第五筆小撇，從橫中線上一點(diǎn)兒起筆，占右下格左上角。第六筆捺，從撇、豎交接點(diǎn)起筆到右下格中心點(diǎn)右上方一點(diǎn)兒，與第二筆斜撇對稱點(diǎn)頓筆寫捺腳。

（3）教師帶學(xué)生寫字頭，一筆一筆找準(zhǔn)位置，學(xué)生再獨(dú)立按田字格字帖寫。

2.工、廠。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。找準(zhǔn)每一筆位置，指名說一說。同學(xué)評議后，自己練習(xí)寫。

3.民。

（1）找準(zhǔn)整體位置（啟發(fā)學(xué)生找）。①字頭“?”不在田字格中間，偏向左邊。②斜鉤比豎鉤長。

（2）教師范寫（可啟發(fā)學(xué)生找準(zhǔn)每一筆位置）?！懊瘛弊值谝还P橫折的橫，第二筆橫，第四筆橫，三個(gè)橫與上邊線之間距離相等，都是從左斜向右方寫的橫。第一筆從左半格中間靠右起筆，過豎中線折筆。第五筆橫壓橫中線，第二筆橫在這兩橫的正中間。第三筆豎，從接第一筆處起筆，直豎到左下格中心點(diǎn)右上方頓筆寫鉤。第五筆斜鉤，從豎中線起筆斜到右下格過中心點(diǎn)挑鉤。

（3）教師一筆一筆帶學(xué)生寫字頭。

（4）學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖寫。

4.自、己。整體位置靠上，下邊空得多。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，找兩個(gè)同學(xué)到田字格黑板寫，大家評議后，同學(xué)自己寫字頭，教師巡視，訂正。

5.也。

（1）找準(zhǔn)整體位置，與“自”“己”一樣整體位置靠上，下邊空得多。

（2）教師示范，找準(zhǔn)每一筆位置，及講清運(yùn)筆方法。第一筆橫折鉤（?），從左半格中間壓橫中線起筆斜向右上過豎中線找一點(diǎn)兒在上半格中間頓筆寫折，斜向左下到橫中線挑鉤。第二筆豎，在離上邊線四分之一處壓豎中線寫直豎過中心點(diǎn)收筆。第三筆豎彎鉤，從左上格中心點(diǎn)右下方起筆，過橫中線寫彎，在下半格離邊線三分之二處寫橫，到離右邊線三分之一處挑鉤。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1.正確、流利地朗讀短文。（指名讀，齊讀）

2.讀詞語卡片：

農(nóng)村工廠農(nóng)民自己做工也工人農(nóng)田自學(xué)自來水也好

3.填空：

（1）農(nóng)，部首是_________，第4筆是__________。

（2）民，第3筆是__________，第5筆是_________。

（3）目字上面加一撇是___________字。?

農(nóng)村正在大變樣篇四

4?農(nóng)村大變樣

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)習(xí)?6個(gè)詞語：農(nóng)村、工廠、農(nóng)民、自己、做工、也；學(xué)會7個(gè)生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也；認(rèn)識一個(gè)部首：冖。

2.學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思，了解祖國農(nóng)村的新面貌。

3.能正確、流利地朗讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。

教學(xué)思路：

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，可分為四步進(jìn)行教學(xué)。首先，老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會以來，農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。第二步，指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，先總體地看，再由近及遠(yuǎn)一部分一部分地仔細(xì)看。第三步，先初步讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不唱讀；再精讀課文，讀中學(xué)詞學(xué)句。第四步，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)詞學(xué)句，要在讀短文中進(jìn)行，要多讀課文，加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求要嚴(yán)格，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)按順序觀察圖，初讀課文。

教學(xué)步驟?：

一?導(dǎo)入??新課。

小朋友，你們到過農(nóng)村嗎？你們知道現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子嗎？改革開放以來，農(nóng)村的變化可大啦！農(nóng)民不是光種地，他們還辦起了工廠。他們既會種地，又會做工，成了新型的農(nóng)民。他們的生活也越來越好，用上了洗衣機(jī)，看上了大彩電，住上了新樓房。我們今天要學(xué)的《農(nóng)村大變樣》，就是寫現(xiàn)在農(nóng)村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農(nóng)村圖畫呢！

二?指導(dǎo)看圖。

1.請小朋友看看，圖上都有些什么？（圖上有公路、廠房、田野；也可以說成：圖上有公路，有工廠，還有田野；還可以說成：圖上有公路、工廠和田野。）

2.我們看圖時(shí)，不僅要從總體上看，還要按照一定的順序仔細(xì)看。下面，同學(xué)們按照由近及遠(yuǎn)的順序，先看公路，再看工廠，最后看田野。要仔細(xì)觀察。（看后提問）

（1）公路怎么樣？（非常平坦，非常寬，很整潔?？梢圆⑴抛吆脦纵v汽車，公路旁邊還有樹木……）

（2）廠房怎么樣？（非常高大，有明亮的玻璃窗，煙囪里冒著白煙……）

（3）田野怎么樣？（金黃的小麥，拖拉機(jī)在收割……）

（4）誰能把這幅圖的內(nèi)容連起來說一說？

（近處有一條平坦的公路，公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠，廠房非常高大，煙囪里冒著白煙。遠(yuǎn)處是遼闊的田野，田野里有拖拉機(jī)在收割莊稼……）

3.再看看圖，你有什么感覺？（新農(nóng)村真美??！農(nóng)民的生活提高了。）

三初讀課文。

1.區(qū)分易混音節(jié)：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。

2.讀準(zhǔn)下列字音：?正?農(nóng)?種

3.目視雙行自由讀課文。

4.指導(dǎo)讀長句子，注意句子中的停頓：

做工的＼也會種地，

新農(nóng)村里＼出新人。

5.指名讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句；學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)步驟?：

一?學(xué)習(xí)第一句話。

1.指名讀第一句話。

2.讀后提問：哪位小朋友去過農(nóng)村，看到了些什么？（如是農(nóng)村學(xué)校，則可以問：你們村過去是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？）

3.再讀課文，“農(nóng)民”、“變樣”、“自己”幾個(gè)詞語在讀中理解。

在短文中，“變樣”是什么意思？（很多農(nóng)村原來沒有工廠，現(xiàn)在“變樣”了，有工廠了?！按笞儤印眲t是說變化非常大。）

“自己”指的是誰？（就是農(nóng)民）

4.有感情地讀這句話。（“大”和“自己”要加重語氣讀，說明農(nóng)村的變化確實(shí)很大，這里的工廠不是城里工人辦的，而是農(nóng)民“自己辦的”。）

二?學(xué)習(xí)第二句話。

1.“農(nóng)民”是干什么的？“工人”是干什么的？

2.“做工”是什么意思，你能舉例子說明嗎？（如自己的爸爸、叔叔等親人是工人，就可以舉他們的例子）

3.“種地的”指的是誰，他們在哪里做工？（“種地的”指的是“農(nóng)民”，他們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工廠里做工）

4.“做工的”指的是誰？他們怎么也會種地？（“做工的”指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里做工的“農(nóng)民”，他們原來就會種地，工余時(shí)間回到家里也還是要種地）

5.結(jié)合插圖，說說“新農(nóng)村”是什么樣的？（有農(nóng)田，有工廠，有平坦的馬路。）

6.聯(lián)系上文，說說“新農(nóng)村”里的“新人”是什么樣的？（既會種田，又會做工）

7.朗讀第二句。（注意“也”字要加重語氣讀，兩個(gè)“新”字要加重語氣讀）

三?練習(xí)有感情地朗讀課文。

1.自由讀。

2.范讀。

3.練習(xí)讀、指名讀。

四?學(xué)習(xí)生字。

1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

n$ng?g#ng?ch3ng?m0n?z@?j!?y7

農(nóng)?工?廠?民?自?己?也

2.其中哪些字不好寫？（農(nóng)、民、己、也）

（1）指導(dǎo)寫“農(nóng)”字。

筆是橫勾，第四筆是豎提。

（2）指導(dǎo)寫“民”字。

（3）指導(dǎo)寫“己”字。

（4）指導(dǎo)寫“也”字。

（5）“農(nóng)、民、己、也”每個(gè)字寫四遍，“工、廠、自”各個(gè)字寫兩遍。

四?課堂練習(xí)。

1.正確、流利地朗讀短文。

2.寫出下面字的筆順。

農(nóng)：?也：

民：?己：

3.讀讀寫寫：

農(nóng)村?工廠?農(nóng)民

自己?做工?也