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工之僑獻(xiàn)琴閱讀理解及答案 工之僑獻(xiàn)琴文言文翻譯及原文篇一

德育點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維……人得有真才實(shí)學(xué)。

能力點(diǎn)：理解本文的深刻寓意；體會(huì)本文簡(jiǎn)潔的語言特點(diǎn)；訓(xùn)練復(fù)述與翻譯。?

知識(shí)點(diǎn)：掌握“期”“美”“斫”“適”等詞的意義和“而”字的用法。?

［教學(xué)重點(diǎn)］

理解本文的深刻寓意；體會(huì)本文簡(jiǎn)潔的語言特點(diǎn)。?

［教學(xué)難點(diǎn)］

“而”字的用法。

［教法設(shè)計(jì)］

采用“閱讀——討論——拓展”式的教學(xué)方式。

首先要讓學(xué)生在認(rèn)真讀注釋的基礎(chǔ)上自己疏通文章，然后對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述之后引導(dǎo)學(xué)生提煉觀點(diǎn)，先弄清作者本意，再進(jìn)行發(fā)揮。最后留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂把讀后感說（寫）出來。

［教學(xué)時(shí)間］

一課時(shí)。?

［教學(xué)過程］?

一、故事激趣，導(dǎo)入新課?

先講個(gè)故事。有個(gè)同學(xué)到古董市場(chǎng)上賣花瓶，他只賣二百塊錢一個(gè)，可是賣了一個(gè)星期，一個(gè)也沒有賣出去，后來他靈機(jī)一動(dòng)，去到絲綢店里買了一幅上好的絲綢，又買了幾個(gè)幾百塊錢一個(gè)的紅木的盒子，然后，他整天就坐在市場(chǎng)里擦，也不理會(huì)別人，別人要看一下，他都裝出一幅很不舍得的樣子，別人問價(jià)錢，他就一口價(jià)，五千，別人要還價(jià)，他理都不理，不到一個(gè)星期，他帶來的幾個(gè)花瓶全賣了出去。你看這事兒！其實(shí)這事一點(diǎn)都不新鮮，明朝的一代名臣劉基早就寫過一個(gè)寓言。讀過這則寓言后，大家想想，看看能從這兩件事中感悟出什么？?

二、朗讀課文，感知內(nèi)容?

l.對(duì)照注釋或查字典，讀準(zhǔn)下列字音。?

斫?弦?篆?（古）窾?期（年）?

2.填空：本文選自《____________》，作者_(dá)_______，字________，_________（時(shí)期）青田人。?

3.指名朗讀，如有錯(cuò)誤要指出、糾正；然后抽查：

①是否掌握了“期”“美”“斫”“適”等詞的意義。?

②是否理解了“弦而鼓之”“匣而埋諸土”“抱以適市”“莫不然也”等重點(diǎn)語句。

4.全班齊讀；共同歸納本文3個(gè)自然段的大意。?

——第1段，寫工之僑第一次獻(xiàn)琴，琴雖好，卻遭到貶抑。第2段，寫工之僑第二次獻(xiàn)琴，琴經(jīng)過偽裝并由貴人獻(xiàn)上，竟得到極高的評(píng)價(jià)。第3段，寫工之僑的慨嘆，說明獻(xiàn)琴之事反映了一種具有普遍性的社會(huì)現(xiàn)象。

三、復(fù)述故事，體味語言

1.復(fù)述。

復(fù)述不等于翻譯，要求學(xué)生盡可能講生動(dòng)些。允許學(xué)生用合理的想象來補(bǔ)充故事情節(jié)，增加一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

2.分析本文的語言特點(diǎn)。?

——本文語言上的最大特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔。例如，寫琴的音質(zhì)優(yōu)美，僅用“金聲而玉應(yīng)”?五字，既概括又形象；寫國(guó)王和樂官對(duì)琴的評(píng)價(jià)，只用“弗古”和“希世之珍也”兩個(gè)短句來表現(xiàn)他們的無知，其余與故事主旨無關(guān)的話一概不提。

3.做課后練習(xí)第二題，一是讓學(xué)生了解“而”字的用法，二是讓學(xué)生用通順的現(xiàn)代口語對(duì)文言句子進(jìn)行翻譯。

——①“斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)?！本渲械那皟蓚€(gè)“而”表順承，可譯成“然后”、“就”、“便”等，第三個(gè)“而”表示并列，可譯為“和”、“與”、“并且”等。②“匣而埋諸上，期年出之，抱以適市?！本渲械摹岸边B接狀語和謂語，可譯為“著”、“地”等。③“貴人過而見之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝?！本渲械摹岸北硎卷槼嘘P(guān)系，可不譯。

四、理解寓意，領(lǐng)悟內(nèi)容?

1.?點(diǎn)撥解悟。

①工之僑為什么嘆“悲哉世也”？他嘆的是什么？?

②從這件事上你有什么看法？

2.?討論領(lǐng)悟。

作者的本意在于諷刺世上很多人缺乏見識(shí)，不看重真才實(shí)學(xué)而只重虛名。學(xué)生提煉觀點(diǎn)要以原作內(nèi)容為基礎(chǔ)，但可以有多種角度（如：工之僑作假、樂官們喜假、好古的風(fēng)氣……），也可不受原作意圖的局限。不妨提供一些觀點(diǎn)供學(xué)生參考，讓學(xué)生說一說哪個(gè)比較好，除此之外還有沒有別的看法。?

a.?諷刺世俗不能識(shí)別美的實(shí)質(zhì)，一味追求虛偽的外表。?

b.?形象地揭示了當(dāng)時(shí)黑白不分、真?zhèn)蔚怪玫母瘮∈里L(fēng)，指出了黑暗透頂?shù)脑磳缤龅谋厝恍浴?

c.?抨擊了盲目“以古為貴”的觀念，表現(xiàn)了作者對(duì)新事物遭扼殺、社會(huì)進(jìn)步遭阻礙的憤怒。?

3.?表達(dá)感悟。?

首先確定好自已的觀點(diǎn)（如：造假的喜劇、愛假的悲劇、反對(duì)弄虛作假、要重視真才實(shí)學(xué)、關(guān)鍵在于提高鑒別能力、包裝的重要、酒香也怕巷子深、造假風(fēng)氣要不得……），再圍繞觀點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談看法，或?qū)懽x后感。不少于300字。

五、布置練習(xí)，完成作業(yè)

1.指出下列句子中的“之”字的意義或用法。?

a.?弦而鼓之?b.?自以為天下之美也?c.?獻(xiàn)之太常

d.?使國(guó)工視之?e.?還之?f.?期年出之

g..?貴人過而見之?h.?易之以百金?i.?希世之珍也

2.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。?

①斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。（砍削后做成琴，裝上弦，然后彈奏，發(fā)出金子般的聲音，玉石般的聲音。）

②匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。（用匣子裝著埋入土中，一年以后把它挖出來，抱著它去集市上。）

③貴人過而見之，易之以百金，獻(xiàn)諸如。（有一個(gè)大官路過，看見了這架琴，用一百兩金子買下它，把它獻(xiàn)給朝廷。）

④悲哉世也！豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣。（這樣的世道真可悲?。‰y道只是這架琴有這樣的遭遇嗎？各種各樣的事情沒有一件不是這樣的?。。?/p>

［板書設(shè)計(jì)］?

工之僑獻(xiàn)琴?

劉基：元末明初、字伯溫?

良桐、金聲而玉應(yīng)、天下之美――弗古?

作斷紋古窾、匣而埋之，適市、貴人易之獻(xiàn)之――希世之珍?

工之僑：嘆――悲哉世也，豈獨(dú)一琴？

工之僑獻(xiàn)琴閱讀理解及答案 工之僑獻(xiàn)琴文言文翻譯及原文篇二

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)積累一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。

2.理解寓言內(nèi)容及寓意。

3.理解對(duì)比寫法在文中的作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（l）學(xué)習(xí)積累一些文言實(shí)詞和“而”“以”“之”字的用法。

（2）理解寓言的內(nèi)容和寓意。

2.難點(diǎn)：理解對(duì)比寫法在文中的作用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

查字典、看注釋翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1.作家作品簡(jiǎn)介

本文選自《誠(chéng)意伯文集·郁離子》，題目是編者加的。作者劉基（1311－1375），字伯溫，元末明初人，輔佐朱元漳平定天下，是明朝的開國(guó)元?jiǎng)?。官至官御史中丞，弘文館學(xué)土，封誠(chéng)意伯。

2.導(dǎo)入

本文是一篇寓言，工之僑也是一個(gè)虛構(gòu)的人物。工之僑兩次獻(xiàn)琴而結(jié)果不同，到底是怎么回事？

三、正課

1.朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀，指名讀，輪讀。）

2.請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。（一人一句）

3.補(bǔ)充課文注釋：

焉：語氣詞，這處可不譯?！八鵀榍佟倍哼B詞，連接兩個(gè)動(dòng)作，表承接?！跋叶闹倍哼B詞，連接兩個(gè)動(dòng)作，表承接?！敖鹇暥駪?yīng)”而：連詞，表并列。鼓：動(dòng)詞，彈。“自以為天下之美也?！薄耙詾椤保赫J(rèn)為。“也”表判斷的語氣詞。“工之橋以歸”“以”后省略介詞的賓語，以琴歸，帶著琴回家。諸：之于的合音?！跋欢裾?qǐng)上”匣：名詞用為動(dòng)詞，裝在匣子里。而：連詞，表承接。諸：之于的合音?！氨б赃m市”以：連詞，可不譯。市：集市?！百F人過而見之”而：連詞，表承接?！耙字园俳稹币裕航樵~，用。“悲哉世也”倒裝句，謂語用在主語前面，強(qiáng)調(diào)謂語“悲哉”。然；這些。

4.再次朗讀課文。

5.清歸納三個(gè)段的段意。

討論并歸納：

第一段寫工之僑第一次獻(xiàn)琴，琴雖好卻遭到貶抑，被退了回來。

第二段寫工之僑第二次獻(xiàn)琴，因?yàn)榍俳?jīng)過偽裝，又是由貴人獻(xiàn)上，竟得到極高的評(píng)價(jià)。

第三段寫工之橋的慨嘆。

6.提問：工之僑是怎樣把琴偽裝成古琴的？

蹦甜寥馨ㄩ珂ワ□馱餅※剿§ㄛ淫ワ覦趼馱卜覦※嘉萬§ㄛ?然后裝在匣子里埋在地下，過了一年才拿出來，琴就“變”成了古琴。

7提問：工之橋兩次獻(xiàn)琴的不同結(jié)果表明了什么？

討論并歸納：表明太常、國(guó)工、貴人、樂官這般人并不看重琴質(zhì)量的好壞，也不懂得它的好壞，而只看它表面上古不古，真是盲目到了極點(diǎn)。

8.提問：這篇寓言的寓意是什么？

討論并歸納：諷刺那些不看重真才實(shí)學(xué)，而只重虛名的社會(huì)現(xiàn)象。

四、小結(jié)

1.詞語小結(jié)

（l）詞性活用

弦：名詞用為動(dòng)詞，裝上琴弦。

鼓：名詞用為動(dòng)詞：彈。

匣：名詞用為動(dòng)詞：裝在匣子里。

（2）“而”字用法。淬詞。

而

金聲而玉應(yīng)表并列并且、而且。

斫而為琴表承接不譯。

默而識(shí)之表修飾地、著。《論語》

學(xué)而不思則罔表轉(zhuǎn)折卻、但是?！墩撜Z》

（3）“以’宇用法；

以

工之僑以歸介詞，帶著。

易之以百金介詞，用。

抱以適市連詞，表修飾、著。

是以謂之文也連詞、因《論語》

以

何以謂之“文”也介詞，憑?！墩撜Z》

我以日始出時(shí)去人近動(dòng)詞，認(rèn)為。《兩小兒辯日》

還以與妻介詞，把?！稑费蜃悠蕖?/p>

以就鼓德連詞，來?！稑费蜃悠蕖?/p>

（4）“之”字的用法：

之

弦而鼓之代詞，指琴。

還之代詞，指工之僑。

工之僑聞之代詞，指這件事。

自以為天下之美也助詞的：

2.課文小結(jié)

這篇寓言以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言敘述了工之僑兩次獻(xiàn)琴而結(jié)果不同的故事，諷刺世上一些人缺乏見識(shí)，不看重真才實(shí)學(xué)而只重虛名。故事的情節(jié)不像一般寓言那樣簡(jiǎn)單，入物也有好幾個(gè)，但全文僅一百二十個(gè)字?？芍^言簡(jiǎn)而意賅。

五、作業(yè)

1.課后練習(xí)一、二。

2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

課時(shí)作業(yè)憂化設(shè)計(jì)

（一）解釋下列加點(diǎn)的字。

弦而鼓之謀諸漆工

匣而埋諸土易之以百金

（二）捐出下列旬子的“之”指什么。

a.貴人過而見之

b.工之僑聞之

c還之

d.弦而鼓之

（三）下列句子中“而”字的用法與例句相同的一旬是：

例句：斫而為琴

入匣而埋諸土。b金聲而玉應(yīng)。

c.久而不去。d.康肅笑而遣之。

（四）《工之僑獻(xiàn)琴》這篇寓言告訴我們什么道理？

（附譯文）

工之僑得到了很好的桐木，經(jīng)過砍削后做成了一架琴，裝上弦，它的發(fā)聲和共嗚好極了，像金玉的聲音一樣清亮動(dòng)聽。工之僑自認(rèn)為這是天下最好的琴，就把它呈現(xiàn)給太常寺。（太常寺的主管人）讓最優(yōu)秀的樂師來看看，大家都說：“這不是古琴。”把琴退給了工之僑。工之僑帶著琴回到了家，（先）請(qǐng)漆工幫著出主意，在琴上刻了古代的款式，（然后）裝在匣于里埋起來。過了一年（才）把它挖了出來，抱著它到集市上（去賣）。（恰好）有一個(gè)大官從集市路過，看見了這架琴，用一百金買了下來，并把它獻(xiàn)給朝廷。樂官們傳遞著看了以后，都說：“這可是世上少有的珍品哪。”

工之僑聽了,慨嘆地說：“這樣的世道真是可悲??！難道只是這架琴（有這樣的遭遇）嗎？（各種各樣的事情）沒有一件不是這樣的??！”

工之僑獻(xiàn)琴閱讀理解及答案 工之僑獻(xiàn)琴文言文翻譯及原文篇三

作者：劉基

文 本

譯 文

原 文

文 本

工之僑得到一棵良好的桐樹，砍來作成一張琴，裝上琴弦彈奏起來，優(yōu)美的琴聲好象金屬與玉石相互應(yīng)和。他自己認(rèn)為這是天下最好的琴，就把琴獻(xiàn)到主管禮樂的官府；官府的樂官讓國(guó)內(nèi)最有名的樂師考察它，說：“不古老?！北惆亚偻诉€回來。

工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常。使國(guó)工視之，曰：“弗古。”還之。

工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商量，在琴身漆上殘斷不齊的花紋；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代文字；把它裝了匣子埋在泥土中。過了一年挖出來，抱著它到集市上。有個(gè)大官路過集市看到了琴，就用很多錢買去了它，把它獻(xiàn)到朝廷上。樂官傳遞著觀賞它，都說：“這琴真是世上少有的珍寶??！”

工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝。樂官傳視，皆曰：“希世之珍也?！?/p>

工之僑聽到這種情況，感嘆道：“可悲啊，這樣的社會(huì)！難道僅僅是一張琴嗎？整個(gè)世風(fēng)無不如此啊?！?/p>

工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣?！?/p>

《工之僑獻(xiàn)琴》2002/11/16

工之僑獻(xiàn)琴閱讀理解及答案 工之僑獻(xiàn)琴文言文翻譯及原文篇四

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、教學(xué)目標(biāo)?

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.掌握下列加點(diǎn)字的讀音。

斫（zhuó） 窾（kuǎn） 篆（zhuàn） 期年（jī）

2.積累文言詞語“而”、“諸”。

3.理解這則寓言的寓意。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，通過熟讀課文把握文章的語氣，培養(yǎng)語感，達(dá)到理解文章內(nèi)容和寓意的目的。

2.學(xué)習(xí)本文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言敘述故事。

（三）情感目標(biāo)

1.通過理解把握寓意，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到不可以貌取人，以形取物，而要認(rèn)識(shí)了解事物的本質(zhì)這一道理。

2.認(rèn)識(shí)事物要把握其本質(zhì)，作者巧妙構(gòu)思的藝術(shù)美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

自讀疏通全文內(nèi)容，聯(lián)系寓言的特點(diǎn)把握寓意，體會(huì)作者構(gòu)思的藝術(shù)匠心。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解寓言的寓意一一諷刺世上很多人缺乏見識(shí)，不著重真才實(shí)學(xué)而只重虛名。

2.理解虛詞“而”作連詞時(shí)的幾種作用；理解虛詞“諸”作兼詞的含義。

（二）解決辦法

1.熟讀成誦，領(lǐng)悟寓言中所含的寓意，結(jié)合課文講解分析，抓住關(guān)鍵詞句使問題得到落實(shí)。

2.通過課后練習(xí)，落實(shí)詞義。

四、課時(shí)安排

l課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影片：①生字詞 ②兩次獻(xiàn)琴對(duì)比的表格 ③隨堂練習(xí)

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課前預(yù)習(xí)課文、對(duì)照閱讀提示和注釋熟悉課文內(nèi)容，了解作者、文章出處等內(nèi)容。

2.課后復(fù)述課文，注意合理想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)（不要當(dāng)成翻譯）。

七、教學(xué)步驟?

（一）導(dǎo)入??新課

1.上學(xué)期我們學(xué)過課文《寓言三則》，了解了寓言的一些知識(shí)，知道了寓言通常是一些帶有勸諭性或諷刺性的小故事，它的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物，常用夸張手法描寫人物或把動(dòng)物植物與無生命的東西擬人化。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇寓言《工之僑獻(xiàn)琴》，這是由明代開國(guó)勛臣劉基寫的一則文言寓言。我們先來了解劉基和他的《郁離子》。

2.由學(xué)生閱讀注釋①，教師補(bǔ)充：《郁離子》一書，是劉基隱居青田山時(shí)所作，包括《千里馬》、《魯班》等十八篇寓言體散文?！豆ぶ畠S獻(xiàn)琴》出自書中的《千里馬》篇，題目是后加的。

（二）整體感知

l.教師有感情地朗讀課文。要求學(xué)生：

①給下列字注音 斫（zhuó） 窾（kuǎn） 期年（jī）

②體會(huì)教師朗讀的語氣，思考文章的寓意。

2.學(xué)生對(duì)照注釋，邊讀邊理解課文，勾畫出不理解的字句。

（三）教學(xué)過程?

在學(xué)生熟讀、初步理解的基礎(chǔ)上，師生共同討論明確，文章共三段。

第一段，寫工之僑第一次獻(xiàn)琴，琴雖好，卻遭到貶抑，被退了回來。這把琴，是“良桐”所制，并且是“金聲而玉應(yīng)”，制作者評(píng)價(jià)它是“天下之美”。但是這架琴經(jīng)過太常寺主管人的手，又經(jīng)優(yōu)秀樂帥們的鑒定，終于還是被退了回來，而理由只有兩個(gè)字“弗古”。

第二段，寫工之僑第二次獻(xiàn)琴，覺得到丁極高的評(píng)價(jià)

提問：第二次獻(xiàn)上的還是原來那一架琴，為什么會(huì)得到這樣高的評(píng)價(jià)呢？這說明了什么？

因?yàn)楣ぶ畠S精心地對(duì)琴進(jìn)行了偽裝；先請(qǐng)漆工繪制了“斷紋”，再請(qǐng)刻字工匠刻上了“古窾”，然后又把它裝在匣子里埋到地下，過了一年才拿出來。而且，這一次獻(xiàn)琴的方法也很巧妙，他不直接自己去獻(xiàn)，而是“抱以適市”，讓“貴人”重價(jià)買了去獻(xiàn)，結(jié)果就被視為“希世之珍”。

這兩次獻(xiàn)琴的不同結(jié)果表明：太常、國(guó)工、責(zé)人、樂宮這一批人并介石重琴的質(zhì)量好壞，也不懂得它的好壞，而只看它的外在形式古不古。而對(duì)所謂的“古”又是這樣盲目到廠極點(diǎn)。

第三段，寫工之僑的慨嘆?！氨帐酪玻　钡ぶ畠S的眼光并沒有停留在這件事上，他從這里還看到了一種帶普遍性的社會(huì)現(xiàn)象，“豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣?！钡竭@里.這則寓言的寓意已經(jīng)很清楚了，請(qǐng)同學(xué)們議一議。

請(qǐng)三、四名同學(xué)起來回答，充分肯定回答正確的地方，最后明確寓意。諷刺世上很多人并不看重真才實(shí)學(xué)，而只重虛名。

同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，然后師生共同討論找出各段中的難解字句，并作出解釋，積累掌握詞語。

①良（很好的）②焉（句末語氣助詞，不譯）③弦（名詞用作動(dòng)詞，“裝上琴弦”）④金聲而玉應(yīng)（“而”，連詞，表示“金聲”和“玉應(yīng)”之間是并列關(guān)系）⑤自以為天下之美也（“以”，認(rèn)為?！盀椤?，是。表判斷。）⑥弗（表否定，“不）⑦還之（把琴退還給工之僑，之，代詞，代琴）⑧以歸（以琴歸，帶琴回家。）⑨謀諸漆工（請(qǐng)漆工幫忙出生意。諸，兼詞“之于”?！爸?，代詞，它：“于”介向，向、把等。后面的“謀諸篆工”和“理諸土：”中的“諸”也作“之于”解。）⑩古窾（窾音kuǎn，古代的款識(shí)；）⑾匣而埋諸土（“匣”，名詞用作動(dòng)詞，裝在匣子里。而“連詞，表示“匣”和“埋”之間的承接關(guān)系。裝在匣子里用土埋起來。）⑿易（交換，買）⒀希世之珍也（這可是世上少有的珍品?。。覈@（慨嘆）豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣（難道只是這架琴有這樣的遭遇嗎？世上各種各樣的事情沒有一件不是這樣的?。。?/p>

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇寓言語言高度簡(jiǎn)潔。全文僅一百二十二個(gè)字，故事情節(jié)卻不像一般寓言那樣簡(jiǎn)單，人物也有好幾個(gè)。例如寫國(guó)工和樂宮對(duì)琴的評(píng)價(jià)，只用“弗古”和“希世之珍也”兩個(gè)短句來表現(xiàn)他們的無知，其余與故事主旨無關(guān)的話一概不提。

這篇寓言還從兩次獻(xiàn)琴的不同結(jié)果中諷刺這個(gè)世界上很多人缺之見識(shí)，不看重真才實(shí)學(xué)而只重虛名。提醒我們?cè)谌粘Ｉ钪胁豢杀阋悦踩∪嘶蛞孕稳∥?而應(yīng)著重認(rèn)識(shí)了解事物的本質(zhì)，認(rèn)清事物的本來面目。

工之僑獻(xiàn)琴閱讀理解及答案 工之僑獻(xiàn)琴文言文翻譯及原文篇五

工之僑獻(xiàn)琴

劉基

工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常。使國(guó)工視之，曰：“弗古?！边€之。

工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉;又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝。樂官傳視，皆曰：“希世之珍也?！?/p>

工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也!豈獨(dú)一琴哉?莫不然矣?！?/p>

14、解釋加點(diǎn)詞的意思。

①弦而鼓之 ( ) ②作斷紋焉( )

③易之以百金( ) ④莫不然矣( )

15、下面句中的“之”指代什么。

①弦而鼓之 ( ) ②還之 ( )

③易之以百金( ) ④工之僑聞之( )

16、翻譯下面句子的意思。

悲哉世也!豈獨(dú)一琴哉?莫不然矣。

譯文：

17、這則寓言的寓意是什么?

寓意：