在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

世界多美呀鑒賞篇一

1、能正確、流利、有感情地讀背課文

2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生生動(dòng)形象地感受雞寶寶為了看到美麗的世界而付出的艱辛和努力，同時(shí)感受到雞寶寶強(qiáng)烈的求知欲望。

3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生生動(dòng)形象地感受雞寶寶為了看到美麗的世界而付出的艱辛和努力，同時(shí)感受到雞寶寶強(qiáng)烈的求知欲望。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、課件。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的

1.有感情地朗讀、背誦課文。

2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生生動(dòng)形象地感受雞寶寶為了看到美麗的世界而付出的艱辛和努力，同時(shí)感受到雞寶寶強(qiáng)烈的求知欲望。

二、教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀、背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生生動(dòng)形象地感受雞寶寶為了看到美麗的世界而付出的艱辛和努力，同時(shí)感受到雞寶寶強(qiáng)烈的求知欲望。

四、教學(xué)準(zhǔn)備課件。生字卡片。圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事----（生讀：世界多美呀?。?/p>

2、“多美”就是“很美很美”，（師圈出“多美”），讓我們一起把這種很美很美的感覺(jué)讀出來(lái)---（生讀）

（二）、細(xì)讀課文，感情朗讀。

（一）、細(xì)讀第一小節(jié)。

1、過(guò)渡：“世界真美呀”這句話是一只剛出殼的小雞寶寶說(shuō)的話。

2、提問(wèn)：那么小雞寶寶一開(kāi)始是在哪里呀？（看圖）蛋殼里的小雞寶寶先是睡著的，后來(lái)它醒了。（板書(shū)：睡醒）它睜開(kāi)眼睛一看，看到的世界是什么樣的呢？打開(kāi)書(shū)認(rèn)認(rèn)真真地讀讀第一小節(jié)。

3、過(guò)渡：小雞寶寶醒了，看見(jiàn)什么？（看見(jiàn)四周黃乎乎的）

4、（出詞語(yǔ)）黃黃的，多不舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀？

5、怪不得小雞寶寶在心里想：整個(gè)世界都是黃色的呀！

6、小朋友，想是什么呀？想在心里呢？怎么讀？一起來(lái)。

7、是呀，醒了看見(jiàn)四周黃乎乎的小雞，心里很不開(kāi)心，讓我們捧起書(shū)一起讀好這個(gè)自然段吧！

（二）、細(xì)讀第二小節(jié)

第一部分：賞美景

1、過(guò)渡：這黃色的世界小雞覺(jué)得很不舒服，可后來(lái)它卻高興極了，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友拿起書(shū)好好地讀讀第二小節(jié)。

2、交流：

①? (播放畫(huà)：展示出藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河。

② 它看到了什么樣的景象呢？你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（手指圖從上到下） 指名說(shuō)。

l? 藍(lán)湛湛：

誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？

指名讀：天空那么藍(lán)、那么美，要想讀美，老師這里還有兩個(gè)想竅門，你們想聽(tīng)嗎？（我們要邊讀邊想象畫(huà)面，這是訣竅一。訣竅二：把自己當(dāng)做了小雞寶寶，只要你們這樣想，一定會(huì)讀得很美很美的。

誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（看圖）你瞧，天空深藍(lán)深藍(lán)的，就像一望無(wú)際的大海，這樣美麗的顏色就是（出示，引讀：藍(lán)湛湛）。

誰(shuí)也想讀？評(píng)：藍(lán)的透亮，多美呀。

一起來(lái)，齊讀。

l綠茵茵：

老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀這個(gè)詞（出示：綠茵茵），

被小朋友這么一讀，你的眼前仿佛看到了什么？交流

樹(shù)木枝繁葉茂，綠葉成蔭，你喜歡這綠茵茵的樹(shù)木嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！評(píng)：碧綠碧綠的，多美呀

綠的發(fā)亮，綠的發(fā)光，真讓小雞寶寶高興呀！

男生一起來(lái)。

碧澄澄：

你們看，藍(lán)天和綠樹(shù)正在照鏡子呢！這是一條怎樣的小河?。浚ū坛纬蔚?，還有呢？清澈見(jiàn)底的，碧清的，干凈的、清清的……）小河碧清碧清的，誰(shuí)來(lái)讀好它？我請(qǐng)一組開(kāi)火車，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。女生一起來(lái)。

3、我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了一個(gè)美麗的世界，該有多高興啊? ：往上看，天空是——的；往前看：樹(shù)木是——的；往下看：小河是——的。

（出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）

4、小雞寶寶深深地被眼前的美景陶醉了，不信，閉上眼睛聽(tīng)老師來(lái)讀讀。 誰(shuí)也一定被這美景陶醉了，誰(shuí)想讀？

5、這么美的色彩，這么美的畫(huà)面，這么美的世界，相信小朋友看著老師也一定會(huì)讀出這種美美的感覺(jué)來(lái)的。

第二部分：啄蛋殼

1、過(guò)渡：孩子們，小雞寶寶開(kāi)始看到的世界是黃乎乎的，后來(lái)怎么會(huì)看到這么美麗的世界呀？讓我們捧起書(shū)再來(lái)讀讀課文的第二小節(jié)，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。

（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2、你覺(jué)得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來(lái)的？

a. “用小尖嘴”:嫩嫩的。小雞剛醒來(lái)，小尖嘴可嫩啦！

b. “啄了很久”：老師發(fā)現(xiàn)他“很久”讀得特別好。/你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時(shí)間可長(zhǎng)了，多不容易呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？恩，時(shí)間夠長(zhǎng)了。/聽(tīng)出來(lái)了，小雞啄得很費(fèi)力，啄的時(shí)間很長(zhǎng)，誰(shuí)能把這個(gè)詞放到句子中也能讀出它的不容易呢？

“啄呀啄呀”：/你們聽(tīng)，小雞啄得多帶勁呀！一起來(lái)

/是呀，小雞使出了全身的力氣，它在不停地啄呢！

/小雞啄的累極了，可想到要把洞眼啄開(kāi)，看到美麗的世界，再苦再累，也一定要堅(jiān)持呀！

/小朋友，趕緊把這詞寶寶送回家，相信小雞的這份堅(jiān)持不懈你也能讀出來(lái)。

c. 它啄了這么長(zhǎng)的時(shí)間，花了這么多力氣，結(jié)果呢？“才啄出一個(gè)小小的洞眼”

小雞的確是花了很多力氣、很多時(shí)間，好不容易才啄出一個(gè)小小的洞眼！

真不簡(jiǎn)單呀！你能讀好它嗎？

d.讓我們捧起書(shū)一起來(lái)讀一讀這段話，讀出小雞寶寶啄洞的不容易，讀出它的這份努力吧。（齊讀1、2句話。）

3、小雞艱辛的勞動(dòng)，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，還等什么呀？快快湊上來(lái)再來(lái)欣賞洞眼外美麗的景色呀！相信你一定會(huì)有更深的體會(huì)。（出示圖文：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）

（三）、精讀第三自然

1、多美呀！讓我們與小雞寶寶一起發(fā)自內(nèi)心地喊一喊吧！

出示句子：原來(lái)世界這么美麗呀！

2、孩子們，假如你就是蛋殼里的這只小雞，看到這么美麗的景色你還想怎么做？（學(xué)生回答后表演）。小雞寶寶也等不及了，等不及了，瞧，它已經(jīng)出來(lái)了（貼板畫(huà)）。出示句子， 它用翅膀（一撐，就把蛋殼兒撐破了）。它嘰嘰嘰地叫著，（慢慢站了起來(lái)）。

請(qǐng)小朋友們讀讀這兩句話，能不能配上自己的動(dòng)作呢？開(kāi)始吧。

小雞要出殼啦！誰(shuí)愿意上來(lái)做小雞？小朋友們做小評(píng)委，看看他是

不是很高興、迫不及待要出來(lái)呢？

評(píng)：這“一撐”一點(diǎn)兒也沒(méi)有力，看來(lái)小雞一點(diǎn)也不想看

小雞寶寶多么迫不及待地想鉆出來(lái)呀!誰(shuí)想做這只迫不及待想一下子撐破蛋殼的小雞呢？

你這一撐真是用力，蛋殼一下子就被撐破了！破得一塌糊涂！

（四）、精讀第四自然段

1、小雞終于出殼了。風(fēng)一吹，小雞寶寶的絨毛蓬松起來(lái)了，這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢？快去讀讀第4自然段。

2、小雞站起來(lái)了，它走走看看停停，高興地叫起來(lái)，小朋友來(lái)叫，我來(lái)做翻譯。

生：嘰嘰嘰??? 師：藍(lán)湛湛

生：嘰嘰嘰?? 師：綠茵茵……

下面，老師來(lái)做小雞，你們來(lái)做它的翻譯，好嗎？我們開(kāi)始啦！

師：嘰嘰嘰??? 生：藍(lán)湛湛

師：嘰嘰嘰??? 生：綠茵茵……

3、小雞可是在盡情地享受大自然的美??！請(qǐng)想讀好這段話的站起來(lái)讀讀。

出示文字：世界多美呀———藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

4、其實(shí)呀，小雞還去很多地方，看到了更多美麗的景象，所以，這里用一個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。

（三）、拓展思維、內(nèi)化課文

1.小雞到處走呀走呀，看到了更美的景色，出示圖文：同桌相互說(shuō)說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)的更美。

2、指名說(shuō)

3.世界上還有很多美麗的景色，看也看不盡，說(shuō)也說(shuō)不完，用你們的一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)更多美的東西。

（四）、總結(jié)深化

這只小雞一開(kāi)始在蛋殼里是睡著的，在媽媽的幫助下，過(guò)了許多天，它就醒來(lái)了，可看到四周都是黃乎乎的，感覺(jué)很不舒服。后來(lái)呀，它靠自己艱辛的努力終于啄了個(gè)小洞眼，然后沖破蛋殼，走了出來(lái)，第一次看到了五彩繽紛的世界，它情不自禁叫起來(lái)——世界多美呀！(學(xué)生齊說(shuō)課題)

（五）學(xué)習(xí)生字

1、世界多美呀！小朋友讀書(shū)讀得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)給你們一個(gè)生字寶寶，看看是誰(shuí)呀？（美）

2、學(xué)習(xí)羊字頭

3、師范寫(xiě)，

4、給美找個(gè)好伙伴。

今天，我們認(rèn)識(shí)一只不斷進(jìn)取，不斷努力地小雞。以后我們也要像這只小雞一樣用我們的小腳走向世界，尋找美好，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！

作業(yè)：請(qǐng)大家把這個(gè)有趣的故事回家有聲有色地講給父母聽(tīng)，如果能邊講邊演就更好了！

用自己的話講故事。

世界多美呀

睡醒洞眼??? 撐破

（圖1） （圖2） （圖3）

整個(gè)世界都是黃色的呀? 原來(lái)世界這么美麗呀！??? 世界多美呀

世界多美呀鑒賞篇二

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀和背誦課文；

2、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。??

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說(shuō)什么呢？

讀課題

2、師：小朋友讀得真不錯(cuò)，這課題讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀，再讀題目——

這話是誰(shuí)說(shuō)得呀？（小雞）

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語(yǔ)）

介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個(gè)詞語(yǔ)。

這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？

誰(shuí)能把這句子讀好了，區(qū)別睡著

小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？

它為什么這么想呢？

二、精讀課文：

（第二自然段）

過(guò)渡：師：是呀，小雞在蛋殼里時(shí)還以為世界是黃色的。它多想看看外面的世界呀！于是，小雞又是怎么做的呢？

1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)，讀讀課文第二自然段。（學(xué)生自由朗讀）

2、交流：小雞是怎么做的呀？

3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？

（學(xué)生再讀句子）

5、你從哪幾個(gè)詞中看出來(lái)的？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)擊詞：很久? 才? 小小的洞眼?? 啄呀啄呀（指導(dǎo)讀好這個(gè)詞，把啄得很費(fèi)力的樣子讀出來(lái)）

6、指導(dǎo)讀好這句話

師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易?。空l(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。

指名讀，評(píng)議：你這只小雞啄的多累??！

多不容易啊，你啄得汗都出來(lái)了。

真不容易，費(fèi)了這么大的勁。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。（一起讀）

7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個(gè)小小的洞眼，透過(guò)這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。

（多媒體：洞眼里看世界）

交流：小雞看到了什么？

師：小雞看到的世界多美呀?。ㄟ吋由暇渥樱核匆?jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）

小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來(lái)，那趕快行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。

藍(lán)湛湛（讀詞：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀）（在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說(shuō)話）這河水多清呀，清的可以看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒，誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。

這景色多美啊，哪個(gè)小朋友也想來(lái)讀讀。（指名讀——評(píng)議）

評(píng)議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，

讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）

板書(shū)：透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍(lán)）樹(shù)木是——（綠）。小河是——（碧）

比較abb形式的句子

比較圖片

齊讀這一自然段，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友想想看，小雞是不是只看到了天空，樹(shù)木，小河呢？

引導(dǎo)說(shuō)出省略號(hào)

8、引導(dǎo)說(shuō)話：

小朋友，假如你們就是這只小雞，透過(guò)這小小的洞眼，你還會(huì)看到什么？請(qǐng)你們閉上眼睛，好好想象一下。

師：小雞們，你們還看到了什么？（學(xué)生說(shuō)話）師貼版畫(huà)

欣賞圖片

（第三自然段）

1、師：小雞們，看到這美景，此時(shí)，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說(shuō)些什么呀？（學(xué)生說(shuō)話）

出示句子：原來(lái)世界這么美麗呀！（讀好這句話：高興）

2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個(gè)仔細(xì)，此時(shí)，它又是怎么做的？

3、交流： a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？

b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來(lái)？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）

c、哪兩個(gè)小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。

指名演，評(píng)：這只小雞演得怎么樣？

從中體會(huì)詞：用翅膀一撐嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說(shuō)些什么呢？）

師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）

d、還有誰(shuí)一能把小雞出殼的樣子讀出來(lái)。（指名朗讀句子，評(píng)議）那我們一起來(lái)為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）

第四自然段

師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀?。▌?dòng)畫(huà)：小雞邊走邊看美景）看見(jiàn)天空是……，樹(shù)木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：

（飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）

小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣?

（激動(dòng)，高興，指導(dǎo)朗讀）

解釋破折號(hào)的用途，破折號(hào)后面的話是誰(shuí)說(shuō)的呀？是說(shuō)什么藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄的呢？

三、拓展說(shuō)話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？

世界是五彩繽紛的。。。。。

你喜歡這個(gè)世界嗎？ 板書(shū)：愛(ài)大自然

9、小節(jié)：是呀，小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)，小雞還想環(huán)游世界呢？它會(huì)到什么地方，看到些什么呢？課后交流

讓我們和小雞一起大聲地說(shuō)——世界多美呀（讀題）

7、齊讀課文

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

師：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美，今天，我們就要來(lái)寫(xiě)好這個(gè)“美”字（出示生字）

1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”

2、誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)記住這個(gè)字？

3、這個(gè)字該怎樣寫(xiě)呢，誰(shuí)愿意來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)。

4、范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃乎乎

17、世界多美呀！?????? 藍(lán)湛湛?????? 愛(ài)大自然?????

綠蔭茵

碧澄澄

世界多美呀鑒賞篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解小雞的孵化過(guò)程，使學(xué)生感受到世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)世界，熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小雞的孵化過(guò)程，感受到世界的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

a、出示小雞圖，引入：小朋友們，看，你們的老朋友來(lái)了。它給你們帶來(lái)了詞語(yǔ)朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（直接去拼音開(kāi)火車讀/逐詞出現(xiàn)）（表?yè)P(yáng)：真響亮；真好聽(tīng)；多美呀；）

c、找出表示顏色的詞語(yǔ)，指名讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）

2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《世界多美呀》，跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空/提醒“美”橫的長(zhǎng)短）指導(dǎo)讀好課題。

3、過(guò)渡：“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？那就讓我們和小雞一起去經(jīng)歷一個(gè)奇妙的旅程，欣賞這美麗的世界吧。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：請(qǐng)把書(shū)翻到p101，課文一共有幾個(gè)自然段？

1、自讀第一小節(jié)，找一找共有幾句話，逐句分析。

（1）指名讀第一句：母雞怎樣孵小雞的？（媒體出示蹲著，下面加紅點(diǎn)。）

（2）孵出小雞要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（介紹一般要20多天）（媒體出示許多，下面加紅點(diǎn)。）

雞媽媽為了孵小雞，一動(dòng)也不動(dòng)得蹲了好多天，可真（不容易、辛苦），誰(shuí)來(lái)體驗(yàn)一下雞媽媽的不容易，讀讀這句話：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。指名讀、齊讀。

（3）提問(wèn)：小雞在在蛋殼里蹲了那么長(zhǎng)時(shí)間，它在蛋殼里干什么？指名讀第二句（學(xué)生自由回答）。媒體出示：蛋殼里的小雞先是??_____后來(lái)它???______看見(jiàn)四周???______。

（4）睡著的你忍不忍心吵醒它？那應(yīng)該怎么讀呢？“醒了”聲音應(yīng)該怎么樣？（5）試讀第二句話。指名讀（可加動(dòng)作）、評(píng)議。

（6）過(guò)渡：蛋殼里的小雞看到四周黃乎乎的，他覺(jué)得很奇怪。小雞會(huì)怎么想？媒體出示（整個(gè)世界都是黃色的呀?。﹤€(gè)別讀。

指導(dǎo)：想的話，要慢、輕一點(diǎn)，讀出奇怪的樣子，注意讀書(shū)的表情。自由讀。

2、第一自然段三句話，主要說(shuō)小雞看到的世界是黃乎乎的。我們一起再來(lái)體會(huì)一下。齊讀第一小節(jié)。可以加上動(dòng)作演一演

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、過(guò)渡：小雞可不甘心每天對(duì)著黃乎乎的世界，于是它（教師用手指敲桌子，模仿小雞啄蛋殼兒的聲音,學(xué)生也跟著模仿）。

2、那文中的小雞它是怎樣啄的呢？找出書(shū)中的句子讀一讀。

3、指名回答

4、還沒(méi)有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事??！自己讀一讀，體會(huì)一下小雞是不是很吃力？

5、自由讀。問(wèn)：你從哪里聽(tīng)出了小雞啄蛋殼吃力？

生評(píng)價(jià)討論，師圈點(diǎn)詞語(yǔ)（啄呀啄呀，啄了很久，才，小小的洞眼），適機(jī)指導(dǎo)讀以上詞。

6、請(qǐng)小朋友自己讀一讀1、2句，體會(huì)一下小雞啄蛋殼的辛苦。

7、我們一起讀一讀。

8、過(guò)渡：小雞小雞，你這么辛苦的啄蛋殼，你想干什么呀？（我想看看外面的世界）

9、那小雞你透過(guò)這個(gè)小小的洞眼看到了什么？

（1）出示第三句，指名讀，誰(shuí)能讀好這三個(gè)帶有顏色的句子？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

（2）那“藍(lán)湛湛”是什么樣的呢？出示圖片，判斷選擇圖片（解釋藍(lán)湛湛：大片的像大海一樣的深藍(lán)），你覺(jué)得美嗎？讀。帶著這種感覺(jué)再讀后面的“樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”。

（3）這三個(gè)詞語(yǔ)你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)？

（4）老師也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師出示詞語(yǔ)（紅艷艷 黑漆漆 白茫茫 黃澄澄 紅通通? 黑乎乎 金燦燦 萬(wàn)紫千紅?? 姹紫嫣紅? ）

（5）那你能用這些美麗的詞語(yǔ)選擇用到下面的圖片上嗎？（紅艷艷的梅花/白茫茫的雪地/金燦燦的油菜花/黃澄澄的桔子……）

10、小雞只有看到這些嗎？小雞還看到了很多很多，所以書(shū)上用六個(gè)小點(diǎn)來(lái)表示小雞還看到了很多很多顏色的景物。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

過(guò)渡：小雞，現(xiàn)在你還認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的嗎？

（不是的，是五彩斑斕的）原來(lái)世界這么美麗呀！和剛剛在蛋殼里看到的已經(jīng)不一樣啦！

1、引讀第三自然段。

2、小朋友想不想當(dāng)這只破殼而出的小雞？先自己讀讀課文的第三自然段。

3、指名表演，評(píng)價(jià)，集體表演。小雞是什么讓你迫不及待的出殼來(lái)？（是美麗的世界）

4、嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)什么（媒體出示文字）指名朗讀。

5、還有什么顏色？哪只小雞來(lái)接著往下說(shuō)。

6、小結(jié)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的世界？是啊，這世界太美了，豈一個(gè)“美”字了得，所以課文在美前面加了個(gè)多字，讓我們?cè)僖淮伟l(fā)出心中的贊嘆——世界多美呀！

過(guò)渡：這么多彩的世界，你們?cè)敢庠诶蠋煹睦首x聲中得到享受嗎？擺出你陶醉的姿勢(shì)吧。老師讀第2、3、4小節(jié)。

7、這么美的世界，有什么理由不再好好欣賞一番呢，請(qǐng)小朋友帶上你善于發(fā)現(xiàn)美的心，再跟小雞走進(jìn)課文，美美的讀一讀全文。（配樂(lè)）

五、全文總結(jié)：世界真美呀！

六、課后延伸

小雞還想去周游世界呢！它會(huì)去哪些地方？看見(jiàn)什么？課后以小組為單位討論一下，說(shuō)一說(shuō)，也可以演一演。在下次課上，我們進(jìn)行匯報(bào)。

世界多美呀鑒賞篇四

《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入??應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！

透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是多么難??！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫(huà)面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？

當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。”讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！

言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。

一、多媒體課件導(dǎo)入??

（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)

【生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?！?/p>

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）

2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）

（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。

（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）

過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？

【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！?/p>

3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。

【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！?/p>

（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？

1、指名說(shuō)。

2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。

3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）

【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺(jué)。】

（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。

（2）小朋友，你用最美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗的世界，你聽(tīng)，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說(shuō)：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

（3）是呀，世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題）

過(guò)渡：你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來(lái)攻破他們嗎？

四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美

1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？

2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）

3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。

世界多美呀鑒賞篇五

作者：ygr????發(fā)表時(shí)間：2004-4-30????閱讀次數(shù)：1008?

安徽合肥市雙崗小學(xué)?朱琍

教材簡(jiǎn)析：

本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.有感情地朗讀和背誦課文；

2.通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)難點(diǎn)?：

了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、cai課件。

設(shè)計(jì)思路：

抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)?????????????????????????????環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)??檢查

1.???????出示生字詞語(yǔ)卡片

2.???????指讀課題

認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車讀），朗讀課題

鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入??新課

整體感知課文

播放課文動(dòng)畫(huà)片

觀看動(dòng)畫(huà)片

整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣

細(xì)讀第一自然????????????????????????????段

1.???????引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀

2.???????引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化

3.???????引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？

1.???????想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。

2.???????有感情的朗讀。

把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。

細(xì)讀第二自然段

1.???????先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。

2.???????配圖配樂(lè)（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。

3.???????引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。

1.???????表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）

2.???????反復(fù)朗讀第一句

3.???????看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。

演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。

配樂(lè)配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。

細(xì)讀第三自然段

1.???????引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！

2.???????組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導(dǎo)。

1.???????反復(fù)誦讀第一句。

2.???????與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。

3.???????先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。

讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。

細(xì)讀第四自然段

課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！

1.???????反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）

2.???????背誦

把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。

擴(kuò)展練習(xí)

1.???????課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2.???????引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？

1.???????欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.???????談一談自己的感受。

一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

背誦鞏固

安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。

自由讀一讀，背一背，演一演。

即使反饋，當(dāng)堂鞏固

世界多美呀鑒賞篇六

??? 本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

1.有感情地朗讀和背誦課文；

2.通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。

了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。

??? 生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、cai課件。

??? 抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué) 環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)? 檢查

1.?? 出示生字詞語(yǔ)卡片

2.?? 指讀課題

認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車讀），朗讀課題

鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入??新課

整體感知課文

播放課文動(dòng)畫(huà)片

觀看動(dòng)畫(huà)片

整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣

細(xì)讀第一自然??? 段

1.?? 引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀

2.?? 引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化

3.?? 引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？

1.?? 想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。

2.?? 有感情的朗讀。

把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。

細(xì)讀第二自然段

1.?? 先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。

2.?? 配圖配樂(lè)（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。

3.?? 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。

1.?? 表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）

2.?? 反復(fù)朗讀第一句

3.?? 看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。

演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。

配樂(lè)配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。

細(xì)讀第三自然段

1.?? 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！

2.?? 組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導(dǎo)。

1.?? 反復(fù)誦讀第一句。

2.?? 與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。

3.?? 先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。

讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。

細(xì)讀第四自然段

課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！

1.?? 反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）

2.?? 背誦

把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。

擴(kuò)展練習(xí)

1.?? 課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2.?? 引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？

1.?? 欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.?? 談一談自己的感受。

一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

背誦鞏固

安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。

自由讀一讀，背一背，演一演。

即使反饋，當(dāng)堂鞏固

世界多美呀鑒賞篇七

課題

17 世界多美呀

課型

新授

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。

重點(diǎn)

難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、課件

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、 總結(jié)。1.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2.板書(shū)課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？3.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）4.指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？2.它是什么情況下說(shuō)的？3.你能把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？4.小雞看見(jiàn)了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。7. 指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？3.你還體會(huì)到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問(wèn)。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫(xiě)字。2.師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說(shuō)說(shuō)從文中讀懂了什么。2.說(shuō)話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識(shí)。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

黃乎乎17世界多美呀！ 藍(lán)湛湛? 綠茵茵愛(ài)大自然碧澄澄

世界多美呀鑒賞篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁:鳥(niǎo)、立、穴、亠。

3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn):

正確識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、幾張大自然的風(fēng)景圖。

四、教學(xué)方法

情境法、談話法、講授法

五、課型:看圖學(xué)文

六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)?

一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))

2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

二、情境朗讀,理解課文

1.第二自然段。

(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)

隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)和啄出洞眼的動(dòng)畫(huà))

出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)

(3)出示句子:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄

師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂(lè),一起美美地來(lái)讀一讀。

(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)

2.第三自然段。

(1) 播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)

出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。

(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?

指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。

(3)過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)

3.第四自然段。(播放動(dòng)畫(huà))

師:看,小雞多快樂(lè)呀!它走呀,看呀,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):

(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。

三、小組合作,拓展說(shuō)話

1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說(shuō)話)

(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——

2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。

(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)

四、總結(jié)全文,結(jié)束課堂

1、有感情地朗讀全文。

2、組織談話:讀了課文,你想對(duì)小雞說(shuō)什么?

第二課時(shí)

一、鞏固全文,識(shí)記生字

1、指名分段讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

3、開(kāi)火車用本課的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

4、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)字方法。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),把字寫(xiě)美

6.在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。

二、練習(xí)鞏固,積累詞匯?

1、從課文中畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。

2、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

三、課外延伸,選擇練習(xí)

1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。

2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3.寫(xiě)話:小雞來(lái)到???? ,看見(jiàn)???? ,????? 。

小雞來(lái)到????? ,看見(jiàn)???? ,????? ,????? 。

小雞來(lái)到????? ,看見(jiàn)???? ,????? ,????? 。

嘰嘰,嘰嘰,小雞說(shuō):世界多美呀!

板書(shū)設(shè)計(jì):

天空(湛藍(lán))

5? 世界多美呀???? 樹(shù)木(翠綠)

小河(碧清)

世界多美呀鑒賞篇九

先讀了一遍文章，想不到這低年級(jí)的課文真的很純凈，煥發(fā)起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動(dòng)。

一、教材說(shuō)明

本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見(jiàn)到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見(jiàn)到了一個(gè)美麗的世界，于是就鉆了出來(lái)。第三段講的是小雞夸世界的美好。

課文想象豐富，語(yǔ)言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。

課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫(huà)的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹(shù)木，碧清碧清的小河，小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛來(lái)飛去。第二幅插圖畫(huà)的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小雞想說(shuō)什么，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第3題是寫(xiě)字練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的喜愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

個(gè)人思路：導(dǎo)入：哪位同學(xué)能講講你出生以來(lái)的記憶？說(shuō)什么都可，比如你對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，隨著你的日漸長(zhǎng)大，你看到一個(gè)怎樣的世界？設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，主要是為了貼近體會(huì)課文中一個(gè)降生的小雞的眼睛，起初想到的問(wèn)題是：“同學(xué)們知道小雞是怎樣孵出來(lái)的嗎？一只小雞在降生的過(guò)程中，都看到一個(gè)怎樣的世界呢？但是轉(zhuǎn)念一想，課文講的并不是小雞的孵化過(guò)程，當(dāng)然有著捎帶的成分，但這樣的問(wèn)題容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，偏離文章的主線，題不對(duì)文，因而還是不要這樣的提問(wèn)，于是想到上面的問(wèn)題，就先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，其實(shí)他們不就如初生的小雞嗎？一個(gè)個(gè)毛茸茸的，剛剛啟開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的眼睛，應(yīng)該給他們一個(gè)美麗的世界。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。

個(gè)人思路：多么有趣的部首名稱，一定要引導(dǎo)學(xué)生：你看他們的名字多有趣??！快來(lái)記住他們吧！“

2.正確、流利地朗讀課文。

3.教育學(xué)生要熱愛(ài)世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。

個(gè)人思路：恩，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到世界的美麗后，可這樣詢問(wèn)：“這樣美麗的世界是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？是智慧的人類，同學(xué)們現(xiàn)在還小，只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現(xiàn)在我們同學(xué)就要珍惜時(shí)光用功讀書(shū)努力學(xué)習(xí)好不好？”

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字

1.識(shí)字

本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，借助拼音反復(fù)讀，記住生字的讀音。

在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字?！岸?、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記?！昂酢笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄓ洠暗?、殼、整”字形較復(fù)雜，筆畫(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。

認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。

個(gè)人思路：對(duì)于一些識(shí)字認(rèn)字有困難的學(xué)生，也要隨時(shí)在輔導(dǎo)其的過(guò)程中，用提問(wèn)的方式：“你可以怎樣記這個(gè)字？”啟發(fā)滲透他識(shí)字的方法，目的是教會(huì)他們?cè)鯓幼R(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，排解他們困惑著的困難。

2.寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。

個(gè)人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學(xué)生表達(dá)：“你都觀察到什么？哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？”

“母”中間的兩點(diǎn)和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫(xiě)在田字格的豎中線上。

“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。

“高”字要上小下大。

個(gè)人思路：“上校下大”這樣的說(shuō)明，聽(tīng)起來(lái)很鮮明。

（三）朗讀指導(dǎo)

本課語(yǔ)言活潑，要通過(guò)朗讀，體現(xiàn)出小雞對(duì)外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛(ài)。

個(gè)人思路：注意思考：“小雞的心情會(huì)是怎樣的？”

第一段的最后一句“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀第一段時(shí)要表現(xiàn)出小雞的可愛(ài)，一個(gè)勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語(yǔ)氣讀出它所見(jiàn)到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)他對(duì)世界的喜愛(ài)之情。

個(gè)人思路：可以讓學(xué)生模仿做小雞一個(gè)勁啄蛋殼往外鉆的動(dòng)作，體會(huì)小雞急切的心情。

（四）感悟、理解

1.理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上有什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹(shù)”“清清的小河”詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“世界多美啊”。

個(gè)人思考：教師激勵(lì)語(yǔ)：“觀察的真是很細(xì)致，你的眼睛真美麗，說(shuō)的真好，你的表達(dá)能力很強(qiáng)?！?/p>

2.結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過(guò)比較體會(huì)天空是多么的藍(lán)，樹(shù)木是多么的綠，小河是多么的清，體會(huì)世界是多么的美麗。

3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過(guò)小洞眼看到了什么？出來(lái)后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。

4.課后的第2題是“你想對(duì)小雞說(shuō)什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1.讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。意在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。

2.讀一讀。

（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。

（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。

3.畫(huà)一幅畫(huà)：小雞出來(lái)后還到了哪里？看看誰(shuí)畫(huà)得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。

1.畫(huà)面上有些什么景物？

2.板書(shū)課題，齊讀課題。讀出課題的語(yǔ)氣。

個(gè)人思考：還是想用自己的個(gè)人導(dǎo)入方式，每堂課先觀察圖畫(huà)，未免千篇一律。

（二）初讀課文，整體感知。

1.借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。

2.邊讀邊畫(huà)出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。

3.提問(wèn)學(xué)生：世界美麗嗎？

（三）細(xì)讀課文，整體感知。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1）指名讀。思考：這節(jié)寫(xiě)了什么？

2）小雞看見(jiàn)了什么？他是怎么想的？

3）指導(dǎo)朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

1）齊讀。思考：這段講的是什么？

2）小雞看見(jiàn)了什么？那時(shí)他的心情怎么樣？

3）小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？讓學(xué)生做“用力一撐”的動(dòng)作，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

個(gè)人思考：對(duì)做動(dòng)作可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，幫助他們對(duì)詞匯的理解。

4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

1）范讀。

2）世界是什么樣子的？

3）指導(dǎo)朗讀。

（四）練習(xí)有感情地朗讀課文。

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.讀生字卡、識(shí)記生字。

2.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。

（六）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)“立字旁”“鳥(niǎo)字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”

（七）學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說(shuō)話。

世界多美呀鑒賞篇十

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的“世、界、美”等9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“蹲、孵”等5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

認(rèn)識(shí)“田字頭、”“羊字頭”兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，了解小雞的孵化過(guò)程。

能力目標(biāo)培養(yǎng)孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

情感目標(biāo)感受大自然的五彩繽紛的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)“世、界、美”等9個(gè)一類生字；認(rèn)識(shí)“蹲、孵”等5個(gè)二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個(gè)偏旁。

2.規(guī)范寫(xiě)字。

3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀好點(diǎn)題的兩句話和帶有兩個(gè)省略號(hào)、一個(gè)破折號(hào)的語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文中“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個(gè)疊詞。

教學(xué)流程：

一、興趣引入，復(fù)習(xí)舊知

1.請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，你們聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）它在說(shuō)什么呀？（啊，世界多美呀?。?/p>

2.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》，板書(shū)課題。指導(dǎo)讀題。

3.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：世界?? 美麗?? 蹲著?? 孵小雞? 黃乎乎? 藍(lán)湛湛? 綠茵茵? 碧澄澄

二、讀中感悟，悟中生情

（一）研第一自然段

1.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)， 學(xué)生練讀。

2.讀完后，你知道了什么？

3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

4.指導(dǎo)朗讀：“整個(gè)世界都是黃色的呀!”

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語(yǔ)氣)

（二）品讀第二自然段

1.蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛，天天看著這個(gè)黃乎乎的世界，蛋殼那么小，又那么悶，它呆不住了，小雞干什么了？

（1）小雞開(kāi)始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）

（2）它是怎么啄的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。

（3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。

2.小雞啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過(guò)洞眼望了出去（播放小雞通過(guò)洞眼看到的景色）

3.小雞看見(jiàn)了什么？（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。

（2）你見(jiàn)過(guò)這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?

【課件】天空是藍(lán)湛湛的。

天空離我們那么高，那么遠(yuǎn)，一眼看去是廣闊無(wú)邊的深藍(lán)，就像水洗過(guò)一樣，這就是藍(lán)湛湛。你能用動(dòng)情的朗讀讓大家看到藍(lán)湛湛的天空嗎？

說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水……）誰(shuí)能用藍(lán)湛湛說(shuō)一句話?(藍(lán)湛湛的海水真美啊,海水藍(lán)湛湛的,一眼望不到邊.)

【課件】樹(shù)木是綠茵茵的。

同學(xué)們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃,這就是綠茵茵. 還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發(fā)芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)

誰(shuí)來(lái)給“綠茵茵”找個(gè)意思相近的詞？(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說(shuō)得真好，說(shuō)明小雞看到的樹(shù)木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰(shuí)來(lái)讀？

【課件】小河是碧澄澄的。

課件出示一條清澈見(jiàn)底的小河、一條綠而渾濁的小河.快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？小河清澈見(jiàn)底,遠(yuǎn)看綠綠的,近看能看見(jiàn)水中的魚(yú)兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話嗎？

4.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們,這么美的世界,就應(yīng)該用這么美的語(yǔ)言來(lái)描述呀,這么美的語(yǔ)言,你能把它讀的很美嗎?

5.拓展：當(dāng)小雞急切地從小洞眼中看世界，還有可能看到怎樣美麗的景色呢？采用填空練習(xí)的方式，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)：（??? ）是紅彤彤的，（??? ）是金燦燦的，（??? ）是白茫茫的，（????? ）是亮晶晶的……

6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。

（三）演讀第三自然段

1. 看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會(huì)怎么想？怎么做呢？指名說(shuō)。

指導(dǎo)感情朗讀：原來(lái)世界這么美麗呀！

2.這句話里為什么要加上“原來(lái)”這個(gè)詞呢？小雞心目中的世界原來(lái)是怎樣的呢？

今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來(lái)理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！

3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來(lái)！想不想分享小雞出殼的快樂(lè)？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來(lái)嗎?那我們來(lái)讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò).

4.小雞們終于出殼啦！誰(shuí)來(lái)讀讀本段,評(píng)議。

（四）悟讀第四自然段.

1.現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，小雞慢慢從蛋殼里走出來(lái)，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……這一切怎么能不叫人陶醉呢？

2.你聽(tīng)，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會(huì)在說(shuō)什么呢?——世界多美呀! 指導(dǎo)朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解破折號(hào)的用法：具體說(shuō)明世界五彩繽紛的美。

4.創(chuàng)設(shè)情境（多媒體出示圖片）當(dāng)小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫(huà)面呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片展開(kāi)想象，口頭練說(shuō)小雞可能看到的情景。

5.同學(xué)們說(shuō)的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。

6.同學(xué)們能背下來(lái)這么優(yōu)美的文字嗎？咱們邊背邊加上動(dòng)作，好不好？

7.給課文動(dòng)畫(huà)配畫(huà)外音。

8.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：大自然送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，我們每個(gè)人應(yīng)該怎樣回報(bào)自然呢？對(duì)，要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，讓天常藍(lán)，樹(shù)常綠，水常清……

三、再次悟美，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，……”美不美？所以，小雞在說(shuō)“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個(gè)人都向往的，現(xiàn)在老師就把“美”送給同學(xué)們。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“美”字。

（1）怎么記？“美”羊大為美

（2）先仔細(xì)看電腦老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。

（3）上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？老師也跟你寫(xiě)。

四、回歸整體，抒發(fā)情懷

1.教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。這其實(shí)是小雞孵化的過(guò)程。

2.學(xué)完課文后，你收獲了什么？(認(rèn)識(shí)了許多詞,小雞孵化,世界美麗)

3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來(lái)看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個(gè)世界啊！世界多美呀！這么美的環(huán)境需要我們共同維護(hù)，世界才會(huì)變得越來(lái)越——美麗！

五、課外拓展，升華文本

美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。課后請(qǐng)畫(huà)出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話。要求用上本課所學(xué)的藍(lán)湛湛這樣的詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

17? 世界多美呀

世界多美呀鑒賞篇十一

執(zhí)教者：洛南縣西街小學(xué)王莉

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《世界多美呀》第二課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第17課這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情全文共有四個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到蛋殼外的美麗多彩的世界本課有兩條線索，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化從黃乎乎到藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩,向人們展現(xiàn)大自然的美課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有兒童情趣，適合學(xué)生積累

設(shè)計(jì)思路：

在教學(xué)中, 我根據(jù)兒童的心理、年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！”“世界多美呀！”這三句話，抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學(xué)生感受顏色美結(jié)合段末的省略號(hào)，讓學(xué)生猜想小雞可能還會(huì)看到什么，讓學(xué)生由衷地體會(huì)到“原來(lái)世界這么美麗呀！”最后結(jié)合段末的又一個(gè)省略號(hào)，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了abb式詞語(yǔ)及相關(guān)句式的拓展練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，抓住一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解最后，借助多媒體展示美麗風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的情感，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

隨文識(shí)字，通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力

2、過(guò)程與方法：

⑴、通過(guò)表演等方法培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，并進(jìn)行必要的語(yǔ)言練習(xí)

⑵、采用“情景教學(xué)法”，讓學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程以及對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化，感受大自然的美

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感：

教學(xué)重點(diǎn)：想象小雞眼中的世界，在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)世界真美?。?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美、感受世界美！

教學(xué)方法：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助

學(xué)法指導(dǎo)：自主合作探究，一邊讀一邊想、觀察、體驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、讀句引題，美讀課題

1、出示句子，（世界美?? 世界多美呀?。┥杂勺x

師：先讀讀（指名讀）再看看，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么不一樣？學(xué)生找，師評(píng)價(jià)

師：后一句比前一句多了兩個(gè)字，換了一個(gè)感嘆號(hào)，這樣美的程度就不一樣了句號(hào)表示美在眼睛里，感嘆號(hào)則表示美在——（師手指在心口示意學(xué)生）心里

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課“世界多美呀”，學(xué)生伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題（教師板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“世”的筆順、“美”的羊字頭寫(xiě)法，學(xué)生一邊說(shuō)，一邊書(shū)空）指導(dǎo)讀好課題（齊讀，發(fā)自內(nèi)心美讀課題）

2、 這是一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？好！但聽(tīng)故事前老師可有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng):這個(gè)故事里的小雞說(shuō)了什么？故事開(kāi)始了，認(rèn)真聽(tīng)哦?。◣熍湟糁v故事）

師：好，故事講完了，你聽(tīng)到小雞說(shuō)了什么？（生回答，師評(píng)價(jià)）

過(guò)度：世界的確很美，我們要學(xué)的課文更美請(qǐng)小朋友用你喜歡的方式去讀課文，?

（ 提示學(xué)生可以大聲讀、小聲讀、一個(gè)人讀、同桌讀、小組讀或是找好朋友一起讀）師巡視

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、詞語(yǔ)檢查：

讀了課文，有信心把這些生字詞讀準(zhǔn)嗎？（出示詞語(yǔ)）男女生開(kāi)火車讀、齊讀，師隨機(jī)糾正評(píng)價(jià)

2、引背第一自然段導(dǎo)入新課

通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來(lái)——它醒了，看見(jiàn)四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀?。ㄉ叡尺呑鰟?dòng)作）

出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！（指導(dǎo)讀）

三、情景體驗(yàn)，美讀課文

（一）、學(xué)習(xí)第二自然段

小雞慢慢長(zhǎng)大，蛋殼里又是那么小，那么悶，還只有一種顏色，一點(diǎn)意思都沒(méi)有這時(shí)，它一定還想知道——（引導(dǎo)生想）蛋殼外面的世界是怎樣的

它是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀一讀第二段，找找有關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)多讀幾遍不動(dòng)筆墨可不讀書(shū)呀！

1、那小雞準(zhǔn)備做什么？指名讀，（生：啄蛋殼）用動(dòng)作演示啄

2、（課件出示句子）要求：學(xué)生小聲讀句子，多讀幾遍，想想你讀懂些什么？或是知道些什么？先和同桌交流

3、指名先讀再談體會(huì)，師相機(jī)補(bǔ)充

小朋友都能感受到小雞啄蛋殼的辛苦和不容易（點(diǎn)機(jī)詞變顏色）能把著幾個(gè)詞讀好了，就能把小雞啄得吃力、辛苦的樣子表現(xiàn)出來(lái)師指導(dǎo)讀詞

4、指導(dǎo)讀好這句話：

師：連起句子讀讀吧（指名讀，讀的過(guò)程中評(píng)價(jià)：他讀得好在哪里？哪個(gè)詞讀得好？這只小雞啄得多累呀！多不容易，你啄得都出汗了）

5、一起讀，我看那只小雞最賣力、啄得最辛苦?。ㄉR讀）

過(guò)度：功夫不負(fù)有心人，終于小雞啄出了一個(gè)小小的洞眼，透過(guò)這個(gè)小小的洞眼，小雞都看見(jiàn)了什么？（指名書(shū)中讀，課件出示指名再讀）

師相機(jī)板書(shū)：天空、樹(shù)木、小河

師：小雞看到的天空、樹(shù)木、小河都是怎樣的？（師用彩色粉筆板書(shū)：藍(lán)湛湛、碧澄澄、綠茵茵）

7老師這也有一句小雞看到的，你們來(lái)讀讀，比一比那句話寫(xiě)的比較好為什么？（課件出示）生讀、做比較：第二句比較完整，而且詞語(yǔ)美

師：這些詞語(yǔ)都是abb形式描寫(xiě)——顏色的，顏色多美呀！讓我們好好欣賞欣賞（課件出示）

圖1、藍(lán)湛湛的天空（圖片）

師：你們覺(jué)得這天空藍(lán)嗎？（藍(lán)）對(duì)天空很藍(lán)很藍(lán)，（相機(jī)出示詞語(yǔ)）藍(lán)湛湛就是指很藍(lán)很藍(lán)，指導(dǎo)讀詞（指名讀詞、評(píng)價(jià)：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀）還有什么可以說(shuō)很藍(lán)很藍(lán)，（生：海水是藍(lán)湛湛的，媽媽的藍(lán)寶石戒指，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）

圖2、綠茵茵的樹(shù)木（圖片）

師：這是什么？（樹(shù)木）師補(bǔ)充：這就是綠茵茵的樹(shù)木，看油油的、綠綠的、嫩嫩的、亮亮的，在我們周圍你還看見(jiàn)哪些景物是綠茵茵的？（生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，師及時(shí)引導(dǎo)表?yè)P(yáng)）

圖3、碧澄澄的海水（圖片）

師：這有兩條小河，你們喜歡哪一條？為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)（回答的過(guò)程師滲透環(huán)保教育）指出碧澄澄就是指河水很清澈（生讀詞）

8、指導(dǎo)有感情的朗讀

師：誰(shuí)能把這美麗的景色讀出來(lái)，讓我們也能看得到、感受得到指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行連線（指名讀、賽讀、互評(píng)）

9、認(rèn)識(shí)省略號(hào)

師：那小雞就僅僅只看到這些美景嗎？（生：不是）

師：哦，那你是從哪里知道的（生：小圓點(diǎn)）師強(qiáng)調(diào)：這是省略號(hào)（師板書(shū)：……）

生找找美，小雞都看到了什么？（出示句示：它看見(jiàn)????? 是????????????? 的拓展訓(xùn)練）

10、此時(shí)小雞的心情怎樣？（生：開(kāi)心、高興）讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受小雞的辛苦很開(kāi)心（指導(dǎo)有感情的朗讀）

（二）、學(xué)習(xí)第三段

過(guò)度：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為整個(gè)世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，現(xiàn)在才明白（課件出示“原來(lái)世界多美呀！”）師引讀，生齊讀

師：小雞可高興了，來(lái)高興地讀讀這句話（分組賽讀）那么美的世界站起來(lái)一起贊一贊（齊讀）

同桌合作讀第3段，

師：這時(shí)小雞又想干嘛？（指名兩同桌讀）

師：小雞及著要出殼啦，（課件出示句子）指名讀，找動(dòng)詞，自己先讀一讀、動(dòng)一動(dòng)、演一演（師巡視）

師：從你們的聲音、動(dòng)作和表情中看得出小朋友都讀的很認(rèn)真，相信你們一定能夠表演好（男女生合作表演：男生讀、女生演、交換著演一演）師評(píng)價(jià)

（三）、學(xué)習(xí)第四段

師：小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來(lái)到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說(shuō)：（課件出示句子“世界多美呀——藍(lán)湛湛地、綠茵茵地、碧澄澄地”）師引讀

這后面又是省略號(hào)，你能繼續(xù)說(shuō)下去嗎?(拓展訓(xùn)練)生練說(shuō)，師相機(jī)補(bǔ)充

師：小雞越說(shuō)越高興，繼續(xù)往前走，它又看到了很多美麗而奇妙的風(fēng)光，一起欣賞吧（課件出示美麗的圖片）

在欣賞的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：小雞來(lái)到那里？看見(jiàn)了什么？（學(xué)生介紹）

（四）、美讀課題

師：看到這么美的世界，小雞一定會(huì)高興地說(shuō)——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)高興地說(shuō)——（讀課題），王老師也真想說(shuō)——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說(shuō)——（美讀課題）

四、總結(jié)課文、拓展延伸

孩子們，小雞在孵化的20多天里，先是睡著的，后來(lái)醒了，開(kāi)始啄蛋殼，然后撐破蛋殼，一邊叫一邊慢慢站起來(lái)，這就是小雞孵化的過(guò)程小雞對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程：在蛋殼里認(rèn)為——整個(gè)世界都是黃色的；走出蛋殼認(rèn)為——世界多美呀！

師：那這么美麗的景色都是誰(shuí)帶給我們的？引導(dǎo)生說(shuō)出（大自然）

師：大自然這么美，你喜不喜歡？（喜歡）喜歡的同時(shí)我們還應(yīng)該，（生自由說(shuō)，師滲透環(huán)保教育）

五、齊讀課文、自選作業(yè)

孩子們，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起把小雞眼中的美麗世界朗讀出來(lái)，如果這美景已經(jīng)印在你眼里，你可以表演出來(lái)

課后，請(qǐng)孩子們用心觀察我們身邊的世界，你可以把這美麗的世界畫(huà)下來(lái)、唱出來(lái)，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦下來(lái)（選擇你喜歡的方式）下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)比一比、評(píng)一評(píng)小朋友眼中的美麗世界

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

17世界多美呀

天空????????? 綠茵茵

樹(shù)木????????? 碧澄澄

小河????????? 藍(lán)湛湛

七、教學(xué)反思：

世界多美呀鑒賞篇十二

一、說(shuō)教材

《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，初定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

3情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題

1、（播放小雞的叫聲）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？你們想知道她們?cè)谡f(shuō)什么嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》（板書(shū)課題）齊讀課題。

老師板書(shū)，學(xué)生同時(shí)書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書(shū)：“美”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個(gè)字的不同這處。板書(shū)：“界”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)識(shí)字的辦法，有的會(huì)用熟字加偏旁的方法認(rèn)字，分析到“界”是田字頭加上一個(gè)“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？學(xué)生嘗試加上了感嘆號(hào)，讀課題。

（二）自讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、這個(gè)世界究竟有多么美麗呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，不會(huì)讀的字，難讀的字圈出來(lái)反復(fù)多讀幾遍。

2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音即可。

第二步：出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個(gè)表示顏色的abb式的疊詞。

第三步：去掉拼音讀一讀詞語(yǔ)。出示要求正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀的生字，學(xué)生領(lǐng)讀。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)識(shí)字的方法，如“乎”和“平”進(jìn)行比較識(shí)記。

（三）理解課文

一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入:(播放動(dòng)畫(huà))教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了看見(jiàn)四周黃乎乎的?！?小雞想-----蛋殼里的世界是黃色的呀！(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛(ài)。

2、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？

那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道??！

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、? 這不，你聽(tīng)?。úシ抛牡皻さ穆曇簦┻@是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現(xiàn)了裂縫，好不容易啄出了一個(gè)小小的洞眼。

2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書(shū)上的句子讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。）

3、你覺(jué)得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來(lái)的？

通過(guò)“用小尖嘴” “啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會(huì)是小雞才醒來(lái)不久，力氣是那么小，啄起來(lái)十分吃力,啄了很久。體會(huì)想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時(shí)，恰到時(shí)機(jī)的補(bǔ)充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時(shí)間可長(zhǎng)了，多不容易呀！”對(duì)指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。

4、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？引導(dǎo)孩子劃出小雞所見(jiàn)到的美麗景色。

通過(guò)出示兩幅天空的圖片讓孩子進(jìn)行對(duì)比，理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無(wú)際的，深藍(lán)深藍(lán)的。

通過(guò)讓孩子們想象你還見(jiàn)過(guò)哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發(fā)芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。

引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片，說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的小河?。浚ū坛纬危┑?，還有呢？什么樣的小河？（清澈見(jiàn)底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的朗讀，感受大自然的美麗。

5、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹(shù)、碧河嗎？你從哪兒看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“……”，想象小雞還會(huì)看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來(lái)形容小雞還會(huì)從洞眼里看到的景色。

6、小雞奮力啄開(kāi)洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們?cè)囍痴b第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個(gè)世界都是（引說(shuō)）——黃色的，現(xiàn)在小雞從啄開(kāi)的小洞眼里看到了（指黑板，引說(shuō)）——天空是? 藍(lán)湛湛的、樹(shù)木是? 綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會(huì)怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。

小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說(shuō)——原來(lái)世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞?。∽尯⒆油ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)小雞心中高興又迫切的心情。??

2、那么它是怎么做的呢？

① 出示3、4句。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩句話，嘗試配上動(dòng)作、體會(huì)小雞高興而又迫切的心情。通過(guò)朗讀或表演從 “一撐”“嘰嘰嘰”“慢慢”體會(huì)小雞高興、迫不及待和勇敢

大家一起來(lái)做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受大自然的美麗。

2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見(jiàn)到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會(huì)說(shuō)些什么呢？(指課題）世界多美啊！

（五）拓展說(shuō)話

1、小雞們，世界是那么美麗、那么廣闊，五彩斑斕，你們想不想四處走走、和我一起去尋找大自然的美好？

2、一邊展示畫(huà)面，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：

我們看到（ ）的（ ），（ ）的（ ）。

嗯，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到了大自然絢麗多彩的畫(huà)面。你們還想去哪兒欣賞美景呢？展示美圖：大海、果園、樹(shù)林、湖泊……

你喜歡什么地方？看見(jiàn)了哪些美景呢？課后，你可以選擇一個(gè)地方畫(huà)一畫(huà)你眼中的五彩世界，也可以寫(xiě)一寫(xiě)你看到的美麗景色，和大家一起分享，好嗎？

（六）總結(jié)全文

小朋友們，剛剛我們做了回快樂(lè)的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！

（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個(gè)生字?！笆馈钡牡谝还P長(zhǎng)橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉(zhuǎn)折處有停頓?！敖纭睍?shū)寫(xiě)時(shí)注意第六筆撇和第七筆捺不相連?！懊馈北容^四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長(zhǎng)的橫。

世界多美呀鑒賞篇十三

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字和新詞

2、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。

教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示課題

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

（1）自由朗讀

（2）檢查交流

3、細(xì)讀課文

（1）細(xì)讀第一段

認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想

質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的?。?/p>

（2）細(xì)讀第二段

認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄

學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。

（3）細(xì)讀三、四自然段

認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)

欣賞圖片

想象說(shuō)話：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？

4、鞏固字詞

教材簡(jiǎn)析

本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

3月18日上午參加了“浙江省小學(xué)語(yǔ)文青年名師“共同體”成立大會(huì)暨第一次展示活動(dòng)”，這是自己整理，歡迎指正！

設(shè)計(jì)思路

抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。

世界多美呀鑒賞篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

3、鞏固掌握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀？有誰(shuí)能為大家說(shuō)一說(shuō)周圍的世界美在哪呢？

學(xué)生自由表達(dá)他們眼中的美好世界，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞

師：（出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫(huà)）小朋友，你們瞧，這幅圖畫(huà)上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把圖畫(huà)上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧！

學(xué)生分小組相互讀詞語(yǔ)，相互評(píng)價(jià)，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一幅粘貼畫(huà)。

3、出示課文插圖投影

師：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？

學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。

師：這句話中，哪些詞語(yǔ)是表示顏色的？能找出來(lái)后能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎？

學(xué)生找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫(huà)圖。

教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹(shù)木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對(duì)比自己的想象畫(huà)，加深對(duì)表示色彩的詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《家》

師：祖國(guó)就是我們的家，我們的祖國(guó)多美呀！孩子們，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背詩(shī)歌《家》。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。）

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入，提出朗讀要求

師：今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)！展示什么本領(lǐng)呢？第一，展示我們讀課文的本領(lǐng)；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的本領(lǐng)。有信心嗎？好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學(xué)生多種方式朗讀課文）

師：現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

2、出示問(wèn)題，指導(dǎo)閱讀

⑴、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？

學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

教師板書(shū)關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來(lái)”、“睡――醒了”；“看見(jiàn)――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

學(xué)生自由回答問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣？它又會(huì)說(shuō)些什么呢？

⑶、學(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問(wèn)題。

教師板書(shū)：“一撐”、“就……撐破了”。

“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對(duì)教師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)

師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！

師生共同玩搶接讀比賽。

2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰(shuí)喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評(píng)價(jià)。

3、出示頭飾

師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)未來(lái)充滿幻想的小雞。誰(shuí)喜歡演小雞？指名愿意展示的學(xué)生戴上。

師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興和驚奇的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。

表演結(jié)束，把頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給參加表演的學(xué)生。師生共同評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這些字，要注意什么？教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫(xiě)好漢字的習(xí)慣。）

五、指導(dǎo)背誦

教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。

六、作業(yè)

畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：《美麗的世界……》。

要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫(huà)出身邊美麗的世界。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫(huà)，寫(xiě)出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。）

世界多美呀鑒賞篇十五

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，5個(gè)二類字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

難點(diǎn)是了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，感情地朗讀、背誦課文。

習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范書(shū)寫(xiě)；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。

（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。

5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞用橫線畫(huà)出來(lái)。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果

（出示生字詞）

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。?????? 前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄???????????????? 邊音：麗

（3）指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評(píng)議。

三、初步了解課文大意。

1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？

2、它是什么情況下說(shuō)的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)，好嗎？

老師也為你配上音樂(lè)。

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字。

書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“美字頭”。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并書(shū)空。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“乎、世、雞、美”

6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

7、生寫(xiě)剩余的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語(yǔ)的意思。

3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、“世界多美好”是誰(shuí)說(shuō)的？

3、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀第1自然段。

1、自讀第一自然段

2、讀完后，你知道了什么？

3、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？造句。

4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)。）

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？

指導(dǎo)背誦。

三、細(xì)讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）

你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些詞是表示顏色的？

（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？

a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）

b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？

（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？

邊說(shuō)邊放多媒體課件。

a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠茵茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

b、學(xué)生交流、討論

積累詞語(yǔ)：紅彤彤 綠油油 黃燦燦......

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導(dǎo)有感情地背誦。

四、細(xì)讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！

老師范讀第三自然段。

2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎？

指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會(huì)到了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

指導(dǎo)有感情地朗讀。

五、細(xì)讀第四自然段。

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊美一下這美麗的世界？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文。

六、總結(jié)。

1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用我們聰明的大腦記下來(lái)吧！

齊聲朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黑乎乎

16、世界多美好呀！???? 藍(lán)湛湛????? 愛(ài)大自然?????

綠蔭茵

碧澄澄

教后記：

在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我運(yùn)用了多媒體課件，孩子們看著小雞孵出來(lái)的情景很興奮，學(xué)習(xí)興趣很高。當(dāng)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)小雞還能看到哪些美好的事物時(shí)，孩子們更是把他、他們自己平時(shí)覺(jué)得美的景物或事物說(shuō)出來(lái)了，情感目標(biāo)達(dá)到了。另外,讓孩子們說(shuō)了說(shuō)abb的詞語(yǔ)，孩子們也積累了很多。

世界多美呀鑒賞篇十六

《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。本課教學(xué)過(guò)程?設(shè)計(jì)如下：

1.今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。

1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想：故事講了一件什么事?

2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。

3.指名讀文，師生評(píng)議。

4.同桌輪讀，相互正音。

5.跟著課文錄音輕聲讀。

[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過(guò)聽(tīng)配樂(lè)朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的，(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺(jué)得——

(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛(ài)。

3.老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思啊!這時(shí)你們想干些什么?

(1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

指名朗讀，(評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試?)再次指名讀。

(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來(lái)外面的世界這么美!

出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

①輕聲自由讀，想象畫(huà)面。

②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。

③帶著腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。

(評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)；再讀，你們腦海中的畫(huà)，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看!)

④再次指名試讀。

⑤師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說(shuō)。

⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?

引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說(shuō)出“——是的?！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……

4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?

出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

(1)指名學(xué)生讀。

(2)學(xué)生上臺(tái)表演。

(3)指導(dǎo)朗讀。

5、雞慢慢從蛋殼里走出來(lái)，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀!(學(xué)生齊說(shuō))

[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語(yǔ)言文字之美，并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔?ài)這個(gè)世界。

6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)，好嗎?(學(xué)生分組繪畫(huà))

7.誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽(tīng)呢?

指名學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)。

[注]生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。

1.利用插圖指導(dǎo)背誦。

2.閉眼想象背誦。

在大自然中，美無(wú)處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。

2.學(xué)生在書(shū)上描紅。

3.交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

[注]寫(xiě)字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。