范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

跑了萬公里的二手車能買嗎篇一

犯人跑了，讓人深感不安和失落。對于我們監(jiān)獄工作人員來說，這是我們最害怕的事情之一。雖然每個(gè)監(jiān)獄都有嚴(yán)格的安保措施，但偶爾仍會(huì)出現(xiàn)犯人越獄或藏匿的情況。在這種情況下，作為一名監(jiān)獄工作人員，你需要表現(xiàn)出鎮(zhèn)定和果敢，面對這種情況，我總結(jié)了以下的一些心得和體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)緊張但不緊張

在任何情況下，作為一名監(jiān)獄工作人員，我們的大腦需要始終保持警覺和高度的活躍。正如我之前所說，每個(gè)監(jiān)獄都有嚴(yán)格的安保措施，但是每個(gè)措施都有一定的漏洞。因此，我們必須要做好最壞的情況的準(zhǔn)備，同時(shí)也不能過度緊張，因?yàn)檫^度緊張會(huì)導(dǎo)致我們的判斷力、應(yīng)對能力和性格有所波動(dòng)，從而影響我們應(yīng)對該情況的有效性。

第二段：反思，找出漏洞

在這個(gè)時(shí)候，我們需要反思，找出我們的漏洞。如果有一位犯人逃跑了，那么這肯定說明了我們的某些措施存在問題。因此，我們需要對因果關(guān)系進(jìn)行分析，找出逃跑的犯人可能利用的漏洞。例如：監(jiān)獄圍欄、監(jiān)視器、傳輸設(shè)備等。

第三段：每個(gè)人都有不同的心理反應(yīng)

當(dāng)逃跑事件發(fā)生時(shí)，工作人員的反應(yīng)不盡相同。有人可能會(huì)感到恐慌，有人可能會(huì)盡快采取行動(dòng)。不同的人會(huì)有不同的心理反應(yīng)，因此我們需要了解我們自己的反應(yīng)，并盡可能地控制自己的情緒。我們還需要了解其他工作人員的心理反應(yīng)，并與他們溝通，因?yàn)?合作和溝通是解決問題的關(guān)鍵。

第四段：持續(xù)的培訓(xùn)和協(xié)作是必要的

我們知道，逃犯的情況發(fā)生了，其時(shí)間窗口的減少甚至?xí)刮覀兊墓ぷ魅藛T不知所措。這是因?yàn)?，它不單單是一次漏洞，而是和不同的技能，心態(tài)，心理等有關(guān)。因此，培訓(xùn)和協(xié)作是必不可少的。我們需要持續(xù)地培訓(xùn)工作人員，使他們能夠更好的應(yīng)對這種情況，同時(shí)加強(qiáng)協(xié)作，利用不同的人員的技能和專長來保證逃犯不會(huì)再次逃脫。

第五段：必須要擁有一份責(zé)任心

最后，我相信我們每個(gè)人都必須承擔(dān)起自己的責(zé)任。當(dāng)逃跑事件發(fā)生時(shí)，我們不僅僅是為了自己的利益而工作，而是為了社會(huì)的安全和公共利益。因此，我們必須把責(zé)任感放在第一位。我們必須要認(rèn)真對待我們的工作，承擔(dān)我們的職責(zé)，并愿意不斷改善我們的技能和增強(qiáng)我們的心理素質(zhì)。

總之，犯人逃跑事件是一種極不愉快的經(jīng)歷，但是如果我們以正確的方法和態(tài)度去面對這個(gè)問題，我們將得到很多獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)體會(huì)。例如，我們將學(xué)會(huì)分析漏洞、培訓(xùn)自己的技能和與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這些經(jīng)驗(yàn)將使我們更加強(qiáng)大、更加自信。當(dāng)然，更重要的是，我們必須要擁有一份責(zé)任感，我們需要盡最大的努力保證社會(huì)的安全和公共利益。

跑了萬公里的二手車能買嗎篇二

毫無疑問，被罰跑是一種相對比較常見的懲罰方式。當(dāng)你因?yàn)槟撤N原因而被罰跑時(shí)，你可能會(huì)感到驚訝、不安和一絲絲的不滿。但是，這種經(jīng)歷也可以成為一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓你思考自己的行為，反思自己的錯(cuò)誤，從而發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高自己的能力。

第二段：被罰跑了解心得

被罰跑是一種比較嚴(yán)厲的懲罰方式，如果我們不反思自己，就很可能重蹈覆轍，再次犯錯(cuò)。在受到懲罰時(shí)，我們應(yīng)該好好地思考自己的行為。這樣可以讓我們從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，避免犯錯(cuò)，并成為更好的人。

第三段：被罰跑的好處

被罰跑雖然會(huì)讓人不開心，但是它也有一些好處。首先，它可以使我們更加謙虛，讓我們認(rèn)識(shí)到自己的問題并努力改善。其次，它可以鍛煉我們的體能，提高我們的心肺功能。最后，它可以讓我們意識(shí)到自己在訓(xùn)練中的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提高自己的水平。

第四段：心態(tài)面對被罰跑

當(dāng)我們被罰跑時(shí)，我們要保持一種積極的心態(tài)。首先，不要抱怨或惱怒，而是要好好思考自己的問題，并努力改正。其次，要相信自己的能力，相信自己可以做得更好。最后，要相信我們的訓(xùn)練教練和自己的團(tuán)隊(duì)，相信他們會(huì)幫助我們學(xué)習(xí)如何做得更好。

第五段：總結(jié)

被罰跑雖然讓人感到不愉快，但是它也可以讓我們學(xué)習(xí)很多東西。我們可以從中找到自己的不足之處，并努力改正，從而變得更好。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該保持一種積極的心態(tài)，相信自己的能力，并努力提高自己的水平。

跑了萬公里的二手車能買嗎篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀通課文，了解課文大意，初步體會(huì)安培的做事專心。

2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語

3、學(xué)習(xí)能夠把課文意思和人物想要表達(dá)的意思讀出來，并學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初讀課文，讀通課文。

2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)能夠把課文意思和人物想要表達(dá)的意思讀出來，并學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1今天，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題：“黑板”跑了

(雙引號(hào)用不同的顏色標(biāo)出)

3、小朋友們讀了課題有什么疑問嗎？

這就怪了，平常我們看到的黑板不是砌在墻上就是下面釘了兩條腿，沒有人去搬動(dòng)它，它也根本就不會(huì)走，我們這里的黑板怎么會(huì)跑呢？想知道問題的答案嗎？那好我們就一起打開書到書中去尋找答案吧。

二、初讀課文。

1、大聲朗讀課文，同學(xué)在讀書的時(shí)候要注意：（1）遇到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)確；（2）遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

2、朱老師想來看看小朋友們的讀書讀得怎么樣了。多媒體出示一組詞語：

車輛 車廂 衣襟 粉筆

準(zhǔn)備 開始 移動(dòng) 繼續(xù)

思考 心算 計(jì)算 演算

非常專心? 不由自主? 聚精會(huì)神

（1）學(xué)生自由拼讀詞語。你覺得在這些詞中哪些詞比較難讀，或者是你想提醒小朋友注意的。（請?zhí)岢鲎⒁恻c(diǎn)的學(xué)生帶讀）

（2）齊讀，同時(shí)正音；

（3）去拼音讀。開火車讀。齊讀

我們已經(jīng)能把這些詞讀正確了，那我們怎樣來把它們讀好呢？

（4）請你選擇一組詞語，開動(dòng)腦筋，用你自己的方式可以用動(dòng)作或者朗讀把這些詞表現(xiàn)出來，把這些詞讀好。

準(zhǔn)備? 開始? 移動(dòng)? 繼續(xù)（讀時(shí)速度稍慢，聲音拉長）

學(xué)生讀不出味道是教師范讀。你能照著老師的樣子讀一讀嗎？

思考? 心算? 計(jì)算? 演算? （心算? 計(jì)算?

非常專心? 不由自主? 聚精會(huì)神

看我們班的**同學(xué)現(xiàn)在正在聚精會(huì)神地聽老師講課呢，我們在什么時(shí)候也像這樣聚精會(huì)神地聽或者想呢？你還知道和聚精會(huì)神意思差不多的詞嗎？（專心致志、全神貫注）

讀好了詞語，那你能不能在這些詞語的幫助下把課文讀流利呢，自己試一試。等一會(huì)兒老師要檢查的。

“可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走?！?/p>

“開始他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/劃呀劃的，后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，再讀。）把重點(diǎn)句，長句讀好。

7、學(xué)生默讀課文。

8、交流。

10、你從哪兒看出“黑板”是馬車車廂的后壁呢？引出課文最后一句“這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。”引導(dǎo)讀好這句話，引導(dǎo)：或者說，那不是黑板跑了，而是馬車車廂的后壁跑了！

11、他是誰呀？安培是世界著名的物理學(xué)家，簡單介紹安培。他為什么不能分清黑板呢？我們下節(jié)課再具體學(xué)習(xí)課文。

三、教學(xué)生字。

1、我們來看一下這一課要求我們寫好的生字十個(gè)字，我們一起來讀一讀每個(gè)字讀兩遍。

2、示范書寫：考、衣、備、粉??? 講清這些字的結(jié)構(gòu)外，還有一個(gè)共同點(diǎn)，撇和捺怎樣展示，使字寫得縮放有致。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

跑了萬公里的二手車能買嗎篇四

作者：yl發(fā)表時(shí)間：-4-29閱讀次數(shù)：273

教學(xué)要求：

1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

教學(xué)難點(diǎn)：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；

通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的.道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

跑了萬公里的二手車能買嗎篇五

要說名氣，我們班在學(xué)?？墒呛蘸沼忻?。可這卻不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)好，而是紀(jì)律差的出奇?？赡苡腥瞬恍?，紀(jì)律再差能差到哪兒去呢？這可不是吹，我們班要是調(diào)皮第二，就沒人敢認(rèn)第一。你說，有哪個(gè)班能三天氣跑兩位老師，可能除了我們班就沒有哪個(gè)班行了。

數(shù)學(xué)老師被氣跑了

星期一的第一堂課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師來到班里上課了。數(shù)學(xué)老師說：“把我讓你們做的`圓拄體拿出來。”老師話還沒落音，班里就炸開了鍋。這個(gè)作業(yè)是老師布置的周末作業(yè)，有許多人沒把這事放在心上，所以有近百分之七十的人沒做。老師一看有這么多人沒做，十分生氣，但還是忍著火繼續(xù)上課。沒過多長時(shí)間，我們的壞習(xí)慣漸漸表現(xiàn)出來了。老師在講課，有些人在下面一點(diǎn)也不聽課，還有些人不但不聽課，還找別人聊天。數(shù)學(xué)老師的憤怒終于爆發(fā)了，她大聲斥責(zé)我們：“你們也太過分了吧！作業(yè)不完成，上課說小話，一點(diǎn)不聽課，你們讓我怎么教！”說著，她把書一收就走了。

數(shù)學(xué)老師回來了

就這樣，數(shù)學(xué)老師被氣跑了，一連好幾堂課都沒來上。下午，我們都反省了錯(cuò)誤。我們幾個(gè)班干部只好去請數(shù)學(xué)老師回來上課。我們進(jìn)了老師辦公室，連連向老師道歉，還說好話。終于，在我們的請求下來上課了。

悲劇重演

就在數(shù)學(xué)老師回來以后，我們都很高興。誰知，類似的事件再次發(fā)生了。在星期三有一堂音樂課，音樂課上，我們的老毛病又犯了。音樂老師正在教我們唱歌，講臺(tái)下的說話聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歌聲。音樂老師沒說什么，可有些人變本加厲，居然在下面大嚼口香糖、喝飲料。音樂老師生氣了，大聲說：“你們班我是沒法教了，你們讓校長另請高明吧！”嗚嗚嗚~~~音樂老師也被氣跑了，慘??！

唉！看來我們班的紀(jì)律真是無藥可救了！

跑了萬公里的二手車能買嗎篇六

小主人嘴里有一排潔白的牙齒，還有舌頭和喉嚨，它們天天一起合作操縱著小主人的進(jìn)食工作。

有一次，小主人正在吃魚，一大塊魚肉送進(jìn)嘴里，嘴里的工作人員迫不及待地接過任務(wù)，正當(dāng)大家火熱積極地工作時(shí)，細(xì)心的舌頭發(fā)現(xiàn)了魚肉里的魚刺，可是魚肉馬上要送進(jìn)喉嚨里了，眼疾手快的舌頭以迅雷不及掩耳之勢拔出了刺，吐出嘴巴。事后，舌頭沾沾自喜，以為自己非常了不起。

夜深人靜，小主人睡著了。舌頭為白天的事特別驕傲，就自滿的對牙齒們和喉嚨說：“你們的本領(lǐng)都不過如此，瞧瞧我，比你們強(qiáng)多了！”一向有點(diǎn)要強(qiáng)的`牙齒不服氣：“不就是把刺挑出來了么，我們平時(shí)都非常賣力地把東西咬碎，讓小主人更好地吸收營養(yǎng)呢！”聽了這話，許多牙齒兄弟都連連點(diǎn)頭。舌頭又說：“要是沒有我，小主人哪能嘗到那么多不同口味的食品呢？這你們總辦不到吧？”一直沒有吭聲的喉嚨發(fā)話了：“如果不是我把食物送進(jìn)肚子里，讓主人填飽肚子，你們的工作成果也是徒勞的?！毖例X們聽了，都覺得有道理，默不作聲。可倔強(qiáng)的舌頭還是不以為然，大聲說：“我罷工了！”

第二天，小主人吃飯吃不出什么味道，再也沒有胃口吃飯。幾天后，已經(jīng)餓得面容憔悴，住進(jìn)了醫(yī)院。一天夜里，牙齒發(fā)話了：“舌頭兄弟，不要生氣了。你看看小主人，都成這個(gè)樣子了，我們快點(diǎn)和好，讓小主人好好進(jìn)食吧！”喉嚨也勸道：“其實(shí)我們都很不錯(cuò)，是一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)體就應(yīng)該互相幫助，互相合作。我們和好吧！”已經(jīng)淚眼婆娑的舌頭終于忍不住了：“對不起，是我太驕傲了，我們明天就開始工作吧！”

早上，小主人終于飽飽地吃了一頓，精神倍增。舌頭他們也成了一支友好的團(tuán)隊(duì)。

跑了萬公里的二手車能買嗎篇七

星期五下午，一上課就見段老師在黑板上畫了一個(gè)三毛頭像。奇怪的是三毛有頭發(fā)、眼睛、耳朵、嘴巴，可就是沒有鼻子！原來今天下午我們要做“畫鼻子”的游戲。

李一第一個(gè)上臺(tái)，段老師幫他系好蒙在眼上的絲巾后，段老師沖我們一笑，大家便高喊起來：“小熊、小熊、轉(zhuǎn)三圈，一圈、兩圈、三圈?！敝灰娎钜晦D(zhuǎn)了三圈后迷失方向，向后摸去，同學(xué)們故意大聲喊“：接著走、接著走……”李一快走到后墻了，段老師把他拉到黑板前，李一手摸到黑板，他朝左摸摸朝右摸摸，最后大概他認(rèn)為差不多了，拿起粉筆猶豫的畫了一個(gè)圈。頓時(shí)全班爆發(fā)出震耳的笑聲，原來李一把鼻子畫到了三毛臉的旁邊。看到許多同學(xué)都上去了，我也忍不住想上去了，段老師把我叫上去，給我系好蒙在眼睛上的.絲巾后，轉(zhuǎn)了三圈我就不知東西南北了，因?yàn)槲乙呀?jīng)被轉(zhuǎn)暈了。下來后聽同學(xué)說：“在我畫的過程中尚勇霖一直給我搗亂，趙瀏銘一直拉著我的手，直到把我拉到正確的位置?！?/p>

伴隨著歡樂的笑聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)做畫鼻子的游戲，三毛的小鼻子一會(huì)跑到耳朵上，一會(huì)跑到臉蛋上……“嘻嘻哈哈”的笑聲自始自終在教室里蕩漾著、蕩漾著。

跑了萬公里的二手車能買嗎篇八

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，十一個(gè)春夏秋冬已從我的指縫中溜走了，留給我的，只有那美好的回憶和無限的懷念了。

時(shí)光跑了，令我失去了太多太多。但是，最令我難以忘懷的，還是曾經(jīng)的友誼。

二年級時(shí)，我報(bào)名參加了學(xué)校的管樂團(tuán)。在這里，我不僅學(xué)會(huì)了演奏樂器，還交到了許多朋友。在這三年里，我們一起訓(xùn)練，一起嬉笑，培養(yǎng)了深厚的感情。

我們的管樂團(tuán)是一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)都是不可或缺的'。少了一個(gè)同學(xué)，這個(gè)樂團(tuán)就是不完整的。就因?yàn)槿绱?，我們團(tuán)結(jié)，共同奮斗，一起努力，成就了管樂團(tuán)的輝煌。

但是，每一屆同學(xué)畢業(yè)以后，都要各奔東西，從此失去了聯(lián)系。就這樣，我們每一年，都會(huì)有同學(xué)不得不和我們分開，升入初中，踏上新的征程。所以，我們的友誼，也到此為止。

我是多么希望時(shí)光跑得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讓我好好度過為時(shí)不多的和剩下同學(xué)在一起的時(shí)光。我是多么希望時(shí)光可以倒流，讓我們重溫在一起的時(shí)光。

珍惜現(xiàn)在的時(shí)光吧，不然，在以后的回憶中，又何嘗不是徒增傷悲呢？

跑了萬公里的二手車能買嗎篇九

運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“培、粉”等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述故事。通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、交流、想象、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。

其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們的學(xué)生對科學(xué)家的故事很感興趣，對安培也有一定的了解。因此，在語言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。

我準(zhǔn)備安排三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“培、搞”等六個(gè)生字。

第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都認(rèn)真專心的道理。能繼續(xù)端正勻稱寫好“考、豎”等四個(gè)生字。

第三課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：

下面我具體地來說一下：

第一環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“聚精會(huì)神、科學(xué)研究”等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)行正音，再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識(shí)，然后我將結(jié)合學(xué)生回答，通過形象生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感受安培專心研究科學(xué)的故事。

第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理

1、 在學(xué)生自讀第一段的基礎(chǔ)上，通過換詞理解“著名”來豐富學(xué)生的語言積累，接著請學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)作一簡單介紹，來拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)感受，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好“著名、非?！钡仍~語來激發(fā)情感。

2、 課文的第二--5自然段以具體的趣事來讓學(xué)生體會(huì)安培搞科學(xué)研究的認(rèn)真專心。我將采用同桌合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開放性的問題“你從哪些地方體會(huì)出安培搞科學(xué)研究非常專心”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會(huì)。在全班交流時(shí)，我出示相應(yīng)的段落，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以適時(shí)點(diǎn)撥。如借助多媒體錄象，結(jié)合學(xué)生的生活體會(huì)感受街上的熱鬧，接著請學(xué)生想象自己在這樣的街上會(huì)怎樣?扣住“好象“通過自己與安培的不同表現(xiàn)的比較，進(jìn)一步體會(huì)安培的專心，激發(fā)敬佩之情。

3、 交流課文第3段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“心算、計(jì)算、演算“比較三者的不同，區(qū)分它們的細(xì)微差別，體會(huì)用詞的精細(xì)準(zhǔn)確，豐富學(xué)生的詞語積累。重點(diǎn)指導(dǎo)”太好了，特地、高興地走過去“等詞句的朗讀。在品讀詞句上，體會(huì)安培搞科學(xué)研究的專心。

在學(xué)生自讀課文的第4-5段的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論安培的動(dòng)作、表情的變化，指導(dǎo)學(xué)生表演課文具體情境，引導(dǎo)評議時(shí)抓住“黑板慢慢向前移“指導(dǎo)用著急的語氣朗讀安培說的話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安培是不知不覺跟著走，扣住”聚精會(huì)神“體會(huì)安培的專心，在此基礎(chǔ)上，媒體演示安培追趕馬車的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是看到當(dāng)時(shí)情景的路人，你會(huì)想到什么?說些什么?通過換位思考激發(fā)贊美安培之情?？圩　辈虐l(fā)現(xiàn)“體會(huì)安培思考數(shù)學(xué)題時(shí)的專心，啟發(fā)學(xué)生說說題目和課文中的黑板為什么要加引號(hào)?進(jìn)一步激發(fā)情感。

第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：

1、學(xué)做小演員，演一演課本劇。

2、選讀一二篇成語故事，在班內(nèi)組織成語故事會(huì)。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語文，用語文，體會(huì)學(xué)之歡樂。

3、識(shí)寫生字，探究入微

出示“狐、派”兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，狐：注意右邊這一筆是豎提，不要寫成爪。派右半部分筆順是要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

黑板跑了

思考

安培 專心 演算

跑了萬公里的二手車能買嗎篇十

1．理解“心算、計(jì)算、演算”。

2．圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

1.課題上黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么，怎么跑。

2.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

小黑板

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）

2.復(fù)習(xí)字詞，出示：

開始

思考

移動(dòng)

粉筆

后來

計(jì)算

準(zhǔn)備

黑板

3.開火車讀，齊讀。

4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事??？

5.你能為大家介紹一下安培嗎？

6.齊讀第一自然段。

7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。

1.自由讀第二至五自然段，思考問題。

2.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

(1)指名答，讀第二自然段。

(2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。

(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。

(4)再指名讀。

(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。

(6)讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？

(7)句子里的“好像”能不能少？為什么？

(8)齊讀體會(huì)。

3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

（1）指名答，讀第三自然段。

（2）再指名讀。

（3）真高興??！你為什么這樣讀？

（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。

（6）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。

2.他覺得需要找個(gè)地方來（）以下。

3.他在“黑板”上（）起來。

（7）先自己讀一讀題目思考。

（8）指名填。

（9）有不同意見嗎？

（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會(huì)。

4.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

(1)指名答，讀第四自然段。

(2)出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”

(3)再指名讀。

(4)應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。

(5)指名讀，齊讀。

(6)引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。”

(8)指名答。

(9)我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。

(11)能換個(gè)詞嗎？

(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。

《練習(xí)與測試》第50頁第三項(xiàng)。

教后記：

“授之以魚不如授之以漁”

，這是我這節(jié)課最大的感受。第一體現(xiàn)在“心算、計(jì)算、演算”的意義區(qū)分上，教學(xué)生帶入相關(guān)語句，聯(lián)系上下文區(qū)分。第二體現(xiàn)在“黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑”問題的解答上，教學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提出問題，還要善于通過讀書解決問題。第三體現(xiàn)在表現(xiàn)專心意思的成語選擇上，教學(xué)生對自己不理解的成語要勤查工具書，或請教家長、老師和同學(xué)。

跑了萬公里的二手車能買嗎篇十一

被氣的心情不好的句子（精選70句）

1、人會(huì)變，三分騙，別太戀舊。不要不舍，因?yàn)椴恢档谩?/p>

2、何必拿尊嚴(yán)去挽留一個(gè)變了心的人。

3、其實(shí)愛美的人，只是與自己談戀愛罷了。

4、真正的孤獨(dú)不是一個(gè)人寂寞，而是在無盡的喧嘩中喪失了自我。

5、我們都這樣離散在歲月的風(fēng)里，回過頭去，卻看不到曾經(jīng)在一起的痕跡，盡管，曾經(jīng)那么用力的在一起過。

6、最浪漫的情話，是當(dāng)那個(gè)已經(jīng)跟你分手了的情人打電話來問：你好嗎？你稀松平常的回答：我很好。而其實(shí)你還愛著他，你一點(diǎn)也不好。

7、有時(shí)候，我們不得不堅(jiān)強(qiáng)，于是乎，在假裝堅(jiān)強(qiáng)中，就真的越來越堅(jiān)強(qiáng)。

8、外觀往往和事物的本身完全不符，世人都容易為表面的裝飾所欺騙。

9、盡管我知道，我們沒有好結(jié)果，但我還是，無可救藥的愛上了你。

10、藏在心底的話并不是故意要去隱瞞，只是并不是所有的疼痛都可以吶喊。

11、日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

12、以為，只要每天微笑，就可以看不見煩惱；以為，只要我閉上眼睛了，就可以看不見整個(gè)世界；以為，只要捂住耳朵，就可以聽不見那些煩惱；不過，我忘記了，那些終究只是以為。

13、當(dāng)你煩惱的時(shí)候，你就要告訴你自己，這一切都是假的，你煩惱什么？

14、你的新歡，不照樣是別人的破鞋。

15、不要為了挽留一個(gè)不愛你的人，而變得可憐兮兮。

16、總是以為，自己能走很長很長的路，更遠(yuǎn)更長的旅途都在等著我。某一天醒來的清晨，在太陽初升的地方，轉(zhuǎn)過頭，才發(fā)現(xiàn)我的世界已變了樣。站在來時(shí)的路上，迷惘而彷徨。該何去何從，又有誰能夠告訴我。

17、你錯(cuò)過的人和事，別人才有機(jī)會(huì)遇見，別人錯(cuò)過了，你才有機(jī)會(huì)擁有。

18、你希望掌握永恒，那你必須控制現(xiàn)在。

19、身冷心更冷，孤獨(dú)的過了二十年，總以為這次可以永遠(yuǎn)的陪著你。這么長時(shí)間留下的破碎的回憶也以深埋雪而告終。

20、往事留下我溫婉的笑容，覆蓋的灰塵早已死去。

21、我們再也不會(huì)像以前那樣，以彼此為不可替代；我們再也不會(huì)像以前那樣，那樣用力的愛，直到哭了出來。

22、你每天若看見眾生的過失和是非，你就要趕快去懺悔，這就是修行。

23、你給的諾言其實(shí)都是謊言，我怎么會(huì)一直相信你到現(xiàn)在。

24、本來應(yīng)該相知相守的一對對，形同陌路，我懂得時(shí)間會(huì)毀掉幸福。

25、你走后我總對自己說：我會(huì)找到個(gè)更好的，其實(shí)我只不過是叫自己別哭泣而已。

26、不要輕易去依賴一個(gè)人，它會(huì)成為你的習(xí)慣，當(dāng)分別來臨，你失去的不是某個(gè)人，而是你精神的支柱。

27、你不給自己煩惱，別人也不可能給你煩惱。

28、記憶，像是倒在掌心的流水，無論你我攤開還是緊握，它總會(huì)漸漸流逝。只是，心也在慢慢枯萎。

29、承認(rèn)自己的偉大，就是認(rèn)同自己的愚疑。

30、那個(gè)人，突然不聯(lián)系你了，很正常；那個(gè)人，突然又聯(lián)系你了，也很正常，這什么也不說明。

31、風(fēng)在吹，云在飄，雨在下；你是風(fēng)是云還是雨呢？我在遙遠(yuǎn)的天邊等著你，我的愛人！

32、故事寫在紙上總有一個(gè)結(jié)局，故事寫在心里是無人知道的結(jié)局。

33、認(rèn)識(shí)我的.人以為我很靜，了解我的人以為我很瘋，只有懂我的人才知道其實(shí)我很憂傷。

34、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。

35、最熟悉的陌生人就連碰面，都寧愿擦身而過，也不愿打招呼說一句話。

36、每個(gè)人都有一段告白，忐忑不安，卻飽含真心和勇氣。

37、我沒必要委屈自己去討好任何人，況且我也沒這么偉大。

38、修行就是修正自己錯(cuò)誤的觀念。

39、我也學(xué)會(huì)對你偽裝了，不冷不熱，不咸不淡，笑得沒心沒肺，也不會(huì)再流那廉價(jià)的眼淚了。然后聽你輕輕地說：“你變了。”

40、當(dāng)你知道迷惑時(shí)，并不可憐，當(dāng)你不知道迷惑時(shí)，才是最可憐的。

41、喜歡在你身上留下屬於我的印記，卻不曾記起你從未屬於過我。

42、時(shí)間總會(huì)過去的，讓時(shí)間流走你的煩惱吧！

43、福報(bào)不夠的人，就會(huì)常常聽到是非；福報(bào)夠的人，從來就沒聽到過是非。

44、不洗澡的人，硬擦香水是不會(huì)香的。名聲與尊貴，是來自于真才實(shí)學(xué)的。有德自然香。

45、你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。

46、誰都想有個(gè)天長地久，但是有時(shí)不及一笑而散來得快。

47、不要追求什么結(jié)果，每個(gè)人結(jié)果都一樣，就是死亡。

48、說過的話一定要做到，即使是很蠢的話，再蠢也比言而無信好。

49、習(xí)慣簡直有一種改變氣質(zhì)的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人類的靈魂，也可以把他們從人們的心里驅(qū)逐出去。

50、人生短暫，善待自己，明天很更好

51、不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。

52、時(shí)間會(huì)用它自己的方式告訴我們，什么才是真正重要的東西。

53、內(nèi)心沒有分別心，就是真正的苦行。

54、對自己忠實(shí)，才不會(huì)對別人欺詐。

55、世上最奢侈的人，是肯花時(shí)間陪你的人。時(shí)間如白駒過隙，把時(shí)間分給了你，就等于把自己的世界分給了你。

56、人這一輩子，真愛只有一回，而后即便再有如何繾綣的愛情，終究不會(huì)再傷筋動(dòng)骨。

57、業(yè)障深重的人，一天到晚都在看別人的過失與缺點(diǎn)，真正修行的人，從不會(huì)去看別人的過失與缺點(diǎn)。

58、忘記那個(gè)人，不如忘記自己，告訴自己，不是怕他忘記，而是怕他有一天重新把你想起。歲月帶走的是記憶，但回憶會(huì)越來越清晰。真的有一天，他回過頭來告訴你，他一直在惦記你，千萬不要相信，因?yàn)?，他已?jīng)不是原來的他，而你，也不再是過去的你。

59、忘記你，是為了證明我可以忘記你。

60、他是我永遠(yuǎn)無法斬釘截鐵的劃下一個(gè)句號(hào)的人。

61、你要包容那些意見跟你不同的人，這樣子日子比較好過。你要是一直想改變他，那樣子你會(huì)很痛苦。要學(xué)學(xué)怎樣忍受他才是。你要學(xué)學(xué)怎樣包容他才是。

62、你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。

63、不要把心底的話全掏出來，這些是只屬于你的財(cái)富。

64、當(dāng)你未學(xué)佛的時(shí)候，你看什么都不順。當(dāng)你學(xué)佛以后，你要看什么都很順。

65、一切的煩惱都是自找，因此也只能自己解決，不要找朋友哭訴，找他們?nèi)ゴ蚯颉?/p>

66、人生只有回不去的過去，沒有過不去的當(dāng)下。

67、被擁擠的時(shí)間，擠得只剩下呼吸的空隙。

68、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能接受的。

69、世界上唯一的你，就算沒有人懂得欣賞，也要好好愛自己。

70、每個(gè)人都用文字來訴說自己的悲傷，不料卻越寫越傷。

跑了萬公里的二手車能買嗎篇十二

《“黑板”跑了》這篇課文描述了法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂當(dāng)成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專心研究科學(xué)的可貴精神。教學(xué)這一課要達(dá)成這樣的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課本12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

（一）、這篇課文所要表達(dá)的中心是安培“搞科學(xué)研究非常專心?！蔽以谠O(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，就抓住課文中“他搞科學(xué)研究非常專心”這一中心句，通過感悟朗讀和角色表演來體會(huì)?，F(xiàn)在我就說說我的教學(xué)設(shè)想。

第一大塊進(jìn)行初讀指導(dǎo)。首先教師揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目設(shè)疑：黑板沒有腳，怎么會(huì)跑了呢？黑板兩個(gè)字為什么加雙引號(hào)？通過學(xué)生質(zhì)疑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后按照常規(guī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，疏通課文。

（二）、下面我重點(diǎn)說說第二大塊，如何進(jìn)行精讀感悟課文？

1、集體朗讀第1自然段。并練習(xí)換一種說法介紹安培?？梢杂谩耙?yàn)?-------所以--------”句式。因?yàn)榘才喔憧茖W(xué)研究非常專心，所以他成為了法國著名的物理學(xué)家。也可以用其它句式來說說第一自然段的內(nèi)容。

這樣設(shè)計(jì)的目的是初步學(xué)會(huì)簡單歸納自然段的主要內(nèi)容并進(jìn)行語言訓(xùn)練。

因?yàn)檫@一段是概括介紹安培的，所以教學(xué)時(shí)不必花費(fèi)過多時(shí)間，只要強(qiáng)調(diào)“他搞科學(xué)研究非常專心”這一句就可以了。

2、探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

首先帶領(lǐng)學(xué)生一起到100多年前的大街上看一看。教師出示教學(xué)掛圖。如果有課件，效果更好。喚起學(xué)生的體驗(yàn)：說說你看到了什么？仿佛聽到了什么？如果你走上這條街，你會(huì)怎樣？讓學(xué)生自由發(fā)言。

然后自然引到安培是怎么做的？默讀課文第2自然段找出相關(guān)句子。用“一邊------一邊-------”的句式說說安培在干什么？說完之后回到課文中的原句：街上很熱鬧，安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。深入感悟朗讀這個(gè)句子。

在朗讀中體會(huì)，把自己和安培作比較，激發(fā)對安培的欽佩之情。

3、嘗試指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第3自然段。

在小組合作學(xué)習(xí)之前，提出小組學(xué)習(xí)的要求：

（1）讀一讀，找一找哪些地方可以看出安培正在專心致志的思考，把有關(guān)句子劃出來，讀給小組成員聽聽。

（2）討論“心算，計(jì)算，口算”的異同點(diǎn)。

（3）還有不懂的地方提出來大家共同商量。

然后進(jìn)行反饋。根據(jù)學(xué)生的反饋，相機(jī)指導(dǎo)好以下幾處的朗讀：“特地”“太好了！”

“高興地走過去?！?/p>

第3自然段這樣設(shè)計(jì)的.目的是通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，能通過欣賞、評議，抓關(guān)鍵字等方法學(xué)會(huì)有感情的朗讀。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作中學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。

4、表演創(chuàng)造學(xué)習(xí)第4、5自然段。

首先在組長的組織下，讀課文第4、5自然段，討論怎樣說？怎么表演？再分角色，配上道具排練。排練好后，請最好的一組上臺(tái)表演。其他同學(xué)觀看并進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)時(shí)抓住以下幾點(diǎn)：（1）黑板應(yīng)慢慢地向前跑。

（2）安培的話要讓人聽出很著急。

（3）、安培是“不知不覺”地跟著走。

（4）、當(dāng)安培發(fā)現(xiàn)是馬車車廂的后壁時(shí)，情節(jié)該如何處理較恰當(dāng)？

根據(jù)學(xué)生的表演，評價(jià)，回到課文中來朗讀相關(guān)的句子，再次表演。為學(xué)生提供表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，并對課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。

學(xué)生能夠演得入情入境，就說明他們理解了課文內(nèi)容。那么到此時(shí)此刻，學(xué)生能真切地感受到安培搞科學(xué)研究非常專心。呼應(yīng)課文的第一段。

5、在這節(jié)課的最后，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀《豐子愷學(xué)畫的故事》。其思想內(nèi)容類似于這一課。學(xué)生讀完后匯報(bào)自己閱讀后的收獲和體會(huì)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的安排也正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神：不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀空間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。

剛才我說的是關(guān)天這一課的教學(xué)設(shè)想，粗線條的，要想成為一個(gè)好的教案，還得*大家的智慧，請大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。