每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇一

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，體會(huì)并背誦感受最深的部分；

3.全力以赴，激情參與，了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情

【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。

2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作：①在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；②小組說(shuō)說(shuō)感受最深的原因；③再次感情朗讀感受最深的部分，抓關(guān)鍵詞背誦這些句子；④抄寫(xiě)自己感受最深的句子。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

【內(nèi)容導(dǎo)航】本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線(xiàn)，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。

【知識(shí)鏈接】詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專(zhuān)家。

關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，我國(guó)開(kāi)始由封建社會(huì)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，我國(guó)被迫簽訂了中日《馬關(guān)條約》。從此，帝國(guó)主義列強(qiáng)以開(kāi)設(shè)銀行、強(qiáng)迫貸款、投資鐵路、開(kāi)礦辦廠(chǎng)等方式，對(duì)我國(guó)加緊經(jīng)濟(jì)侵略。其中，從1895年到1899年，帝國(guó)主義國(guó)家在我國(guó)攫取了近1萬(wàn)公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義列強(qiáng)競(jìng)相辦廠(chǎng)開(kāi)礦，掠奪我國(guó)的資源。到19世紀(jì)末，列強(qiáng)爭(zhēng)奪鐵路權(quán)的斗爭(zhēng)更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強(qiáng)爭(zhēng)奪面前，束手無(wú)策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國(guó)。列強(qiáng)在我國(guó)投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線(xiàn)地區(qū)以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給多音字選擇正確的讀音。

塞外（sài? sāi）狂風(fēng)怒號(hào)（háo? hào）要挾（yāo? yào）差不多（chā? chà）

2、組詞。

撓（???? ） 施（???? ） 漿（???? ） 譏（???? ） 毅（???? ） 庸（???? ） 岔（???? ） 劣（???? ）

繞（???? ） 旋（???? ） 槳（???? ） ?。???? ） 貌（???? ） 康（???? ） 巒（???? ） 勢(shì)（???? ）

3、按照課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。

（1）、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?/p>

這句話(huà)的意思是：____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

(2)、他們認(rèn)為，這樣（????????? ）的工程，外國(guó)著名的工程師也不敢（??????????? ），至于中國(guó)人，是（??????????????? ）也完成不了的。

從這句話(huà)，可以看出這個(gè)工程_______________________________________________。

（3）、詹天佑不怕（????????? ），也不怕（????????? ），（?????? ）接受了任務(wù)。

（4）、不管（?????????????? ），詹天佑（????????? ）堅(jiān)持在野外工作。

從這兩句話(huà)，可以體會(huì)詹天佑_____________________________________________________

【合作探究】

問(wèn)題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？

問(wèn)題二： 在開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時(shí)，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？用圖示說(shuō)明。

問(wèn)題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

【練練測(cè)測(cè)】

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhān tiān yòu?? yāo xié?? shī gōng?? zǔ náo?? jiān kǔ?? chà dào?? yìrán

(????????? )? (?????? )? (????? )?? (???? )? (????? )? (????? ) （???? ）

tiě chǎn???? è? liè???? jī fěng??? rě rén zhù yì?? ní? jiāng??? jū yōng guān??

（???? ）? （???? ）? （???? ）? (????????? )??? (?????? )?? （???????? ）

3、閱讀片段，完成問(wèn)題。

居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿(mǎn)是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

（1）、詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？

第一種是____________________，原因是____________________________________________。

第二種是____________________，原因是____________________________________________。

（2）、看下圖代表哪處山嶺？填寫(xiě)在圖下括號(hào)里，然后在圖上畫(huà)出詹天佑采取的鑿進(jìn)示意圖。

（?????? ）??????????????????????? （??????????? ）

（3）、從文中畫(huà)線(xiàn)的部分，你想到了哪些四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)？至少寫(xiě)兩個(gè)。

_______________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、下面是一些愛(ài)國(guó)志士的名言，你能背下來(lái)嗎？

●利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之。??? ————晏嬰

●捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。??????? ————曹植

●先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

●人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——————文天祥

●天下興亡，匹夫有責(zé)。??????????? ————顧炎武

2、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說(shuō)的話(huà)，把它寫(xiě)下來(lái)！

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)”杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、能力目標(biāo)：感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、情感目標(biāo)：了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

三、導(dǎo)學(xué)試題

問(wèn)題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？

問(wèn)題二： 在開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時(shí)，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？用圖示說(shuō)明。

問(wèn)題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。

2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作：

①在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；

②小組說(shuō)說(shuō)感受最深的原因；

③再次感情朗讀感受最深的部分，抓關(guān)鍵詞背誦這些句子；

④抄寫(xiě)自己感受最深的句子。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1、火眼金睛，辨字組詞：

嘲（???? ）?? 勘（???? ）?? 陡（???? ）?? 譏（???? ）?? 漿（???? ）

潮（???? ）?? 堪（???? ）?? 徒（???? ）?? 饑（???? ）?? 槳（???? ）

2、我會(huì)選詞填空。

精密??????????????? 細(xì)密

(1）、拾一片落葉，數(shù)數(shù)（??? ）的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。

（2）、我們的工作首先要（? ），不能有一點(diǎn)馬虎。

3、讀句子寫(xiě)出劃線(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞

（1）、清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓。（ ）

（2）、詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。（?? ）

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、背景資料的搜集與了解。

2、課件。

七、課時(shí)安排????????????? 2課時(shí)

八、教案：

第一課時(shí)

一、置景導(dǎo)入:

1、板書(shū)課題，指名讀題，引導(dǎo)：這篇課文是以什么來(lái)命題的？

2、聯(lián)系舊知：我們還學(xué)過(guò)哪些用人物的名字來(lái)命題的課文？這些課文都有哪些特點(diǎn)？

3、投影出示詹天佑頭像：通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詹天佑是怎樣的一個(gè)人？（課件出示）

4、出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師 。 理解“杰出”一詞的意思。

二、聯(lián)接感悟：

（一）初讀課文，理清脈落。

1、出示要求，指名課文。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

3、想一想課文主要講了什么內(nèi)容？文中哪幾個(gè)自然段是具體寫(xiě)了詹天佑在主持修筑鐵路中杰出表現(xiàn)，請(qǐng)用書(shū)中的短語(yǔ)概括？

4、想一想你對(duì)哪件事印象深刻，通過(guò)預(yù)習(xí)自己已經(jīng)解決了。文中還有哪些地方存在疑問(wèn)，做上記號(hào)。

（二）討論交流。

第二課時(shí)

一、觀看“京張鐵路”的線(xiàn)路圖，了解其大致情況。

二、聯(lián)接感悟:

（一）合作探究——學(xué)習(xí)第4-6自然段

(1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。 （勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路）

（2）自學(xué)“勘測(cè)線(xiàn)路”，主動(dòng)探索學(xué)法。

①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？第一句話(huà)在全文中起到了什么作用?

②你是抓住什么來(lái)體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？

通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題，可抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可抓詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和修好鐵路的決心。

（二）討論交流：

（1）畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”。

思考：詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道有什么不同？詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開(kāi)鑿方法，你能根據(jù)文中的語(yǔ)言畫(huà)出它的草圖嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）

①學(xué)生畫(huà)草圖。（學(xué)生上臺(tái)畫(huà)。）

②對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行動(dòng)作演示，（課件出示加深印象）

③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開(kāi)鑿方法呢？體會(huì)到了什么？（杰出的智慧）

④指導(dǎo)朗讀。

（2）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線(xiàn)路”。

①讀課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路，解決了什么問(wèn)題？（解決了火車(chē)爬上陡坡的問(wèn)題。）

②演一演。

教師演示“人字形線(xiàn)路”的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解。

③練習(xí)朗讀，邊讀邊想象。

三、生成：

1、想象“京張鐵路”竣工后各種人的不同反應(yīng)，生發(fā)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

2、放開(kāi)思路，積極發(fā)言，并說(shuō)出自己為“京張鐵路’取名的理由。

板書(shū)設(shè)計(jì)：??

詹天佑

杰出??????????????????? 愛(ài)國(guó)

輕蔑?? 艱巨???????????? 毅然? 同吃同住? 爭(zhēng)氣

九、小結(jié)反思：???

作者開(kāi)篇揭示中心，明確指出“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，然后緊緊圍繞“杰出”和“愛(ài)國(guó)”依次展開(kāi)，具體分析，從而贊頌了詹天佑的杰出才干，贊頌了他高度的愛(ài)國(guó)精神，作者的敬佩之情流溢于字里行間，實(shí)在令人感動(dòng)不已。

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇三

學(xué)?????? 案

導(dǎo)? 案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能牢固把握課文中的11個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，并且能把這些生字寫(xiě)優(yōu)美

2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分

3、初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：??????? ）

自主學(xué)習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生整理課前搜集的材料。

(1)關(guān)于京張鐵路的資料：

(2)關(guān)于詹天佑的資料：

2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字是：（????????? ），容易寫(xiě)錯(cuò)的字是：（????? ）

3、我在讀課文時(shí)，詞語(yǔ)我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注。）

重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

爭(zhēng)奪?

爭(zhēng)持

精密?

周密?

輕蔑

藐視?

竣工?

要挾?

毅然

4、我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書(shū)上作批注，我讀書(shū)過(guò)程中還有以下疑問(wèn)需要請(qǐng)教：

（1）

（2）

（3）

5、我在讀課文后，課文內(nèi)容我知道，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（

）。我知道課文的中心句是：（?????????????????? ）

圍繞這一中心句作者選取了這樣幾個(gè)典型事例：接受任務(wù)、（????? ）、（?????? ）、（??????? ）。

5、我能把課文讀流利通順有感情

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：??????? ）

合作探究

1、(1)在勘測(cè)線(xiàn)路的過(guò)程中，詹天佑遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的、怎么想的、怎么做的（在書(shū)上做標(biāo)記），我從中感受到：

_______________________________________________________

(2)我知道居庸關(guān)的特點(diǎn)是（????????????????? ），開(kāi)鑿方法是（?????????????? ）。我知道八達(dá)嶺的特點(diǎn)是（???????????????? ），采用的開(kāi)鑿方法是（?????????????? ）。我會(huì)分別用圖來(lái)表示：

（3）火車(chē)經(jīng)過(guò)青龍橋遇到的困難（?????? ），詹天佑設(shè)計(jì)了（????????? ），解決了這個(gè)難題，我根據(jù)課文畫(huà)的“人”字形線(xiàn)路圖是：

（4）小組學(xué)習(xí)中，我需要質(zhì)疑的問(wèn)題是：

深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)

（時(shí)間：??????? ）

展示交流

(1)各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。

(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(3)重點(diǎn)探究：

既然中部鑿井法能夠縮短工期，居庸關(guān)隧道為什么不采用？同樣是開(kāi)鑿隧道，采用不同的施工方法說(shuō)明了什么？

______________________________________________

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：??????? ）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、火眼金睛：辨字組詞：嘲（???? ）?? 勘（???? ）?? 陡（???? ）?? 譏（???? ）?? 漿（???? ）潮（???? ）?? 堪（???? ）?? 徒（???? ）?? 饑（???? ）?? 槳（???? ）

2、我會(huì)選詞填空。

精密???? 細(xì)密

（1）、拾一片落葉，數(shù)數(shù)（??? ）的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。

（2）、我們的工作首先要（? ），不能有一點(diǎn)馬虎。

3、讀句子寫(xiě)出劃線(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞

（1）、清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓。（ ）

（2）、詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。（?? ）

測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正

（時(shí)間：??????? ）

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、初讀了這課，我知道了：

2、我明白了：

3、我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是：

總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思

（時(shí)間：??????? ）

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇四

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。?2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測(cè)、勉勵(lì)、測(cè)繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。3、能有感情朗讀課文。

學(xué)?? 習(xí)?? 過(guò)?? 程 1、讀課文的生字詞。2、本文主要寫(xiě)詹天佑什么事跡？（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)一、導(dǎo)入新課1、投影出示詹天佑頭像：你知道這是誰(shuí)嗎？師簡(jiǎn)介詹天佑主要經(jīng)歷、事跡。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課（板題齊讀）3、通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這一課主要寫(xiě)了什么？二、初讀課文，理清脈落。1、指名讀課文，注意生字讀音，讀后評(píng)議。2、說(shuō)說(shuō)課文中哪些地方使你最感動(dòng)？3.默讀課文，看看哪些段落寫(xiě)了修筑鐵路的經(jīng)過(guò)？（二）展示交流（1）說(shuō)說(shuō)這一課主要寫(xiě)了什么？（2）說(shuō)說(shuō)課文中哪些地方使你最感動(dòng)？（3）課文可以分為多少段，分別寫(xiě)了什么？（一）合作探究——學(xué)習(xí)第一段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：導(dǎo)讀第一段：1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話(huà)？（3句）2、說(shuō)說(shuō)每句話(huà)都講了什么？（全體生）3、哪些詞語(yǔ)最能概括這三句話(huà)的意思？解釋“杰出”（萬(wàn)能超群，出眾）， 這里是說(shuō)詹天佑是一位才能突出、超群的愛(ài)國(guó)工程師。（中上生）（二）展示交流1、說(shuō)說(shuō)第一段的每句話(huà)都講了什么？2、哪些詞語(yǔ)最能概括這三句話(huà)的意思。（一）合作探究——學(xué)習(xí)第二、三段1、指名讀二、三兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、 “阻撓、要挾”是什么意思？帝國(guó)主義要挾我們什么？這里“對(duì)方弱點(diǎn)”指的什么？（清政府腐敗無(wú)能，技術(shù)落后）“自己的要求”是什么？（帝國(guó)主義想爭(zhēng)奪修筑權(quán)，進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。）（二）展示交流3、 討論：（1）清政府在自己的領(lǐng)土上提出修筑京張鐵路，為什么帝國(guó)主義要出來(lái)阻撓的要挾呢？（師適時(shí)介紹當(dāng)時(shí)背景）（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？4、“轟動(dòng)”什么意思？在國(guó)內(nèi)外引起了怎樣的轟動(dòng)？（1） 國(guó)內(nèi)：“這下咱們可爭(zhēng)了一口氣”（投影出示句子1：）這里是誰(shuí)爭(zhēng)了一口氣？為什么說(shuō)爭(zhēng)了一口氣？（2）國(guó)外：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)出世呢！”（投影出示句子2）什么意思？為什么這樣說(shuō)？從這句話(huà)中你體會(huì)到什么？4 、練習(xí)有感情朗讀這一段。一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：qīng?miè?cháo xiào?? kān?cè???dǒu?pō???jī?? xiào?(???????? ) (??????? ) (???????? ) (???????? ) (???????? )二、選擇正確的讀音：鑿井（záo?zuó）要挾(xié?? xiá) 怒號(hào)（háo hào）深澗(jiān jiàn)輕蔑 (miè?? mì) 阻撓(náo?ráo) 標(biāo)桿?(gān gǎn) 岔道(chā chà)泥漿（jiāng jiàng）藐視（miǎo mǎo）測(cè)繪（huì fuì）今天這節(jié)課我們除了要掌握本課的生字詞，還要知道詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

灌南縣小學(xué)六 年級(jí)(上)語(yǔ)文學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。 ?2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、學(xué)習(xí)課文一層一層表達(dá)中心的方法，能順著作者的思路理解課文.

4、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。 學(xué)?? 習(xí)?? 過(guò)?? 程 1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的？2、課文通過(guò)哪些具體事例來(lái)說(shuō)明詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。（一）合作探究學(xué)習(xí)第4-6自然段（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。 ?（勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路） （2）自學(xué)“勘測(cè)線(xiàn)路”，主動(dòng)探索學(xué)法。 ①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？ ②你是抓住什么來(lái)體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？ 通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題，可抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可抓詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。?（二）展示交流

（1）畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”。 ?開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開(kāi)鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。可讓學(xué)生畫(huà)出兩種開(kāi)鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會(huì)明白。 ①學(xué)生畫(huà)草圖。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫(huà)。） ②學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。（演示動(dòng)畫(huà)） ③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開(kāi)鑿方法呢？④指導(dǎo)朗讀。 （2）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線(xiàn)路”。 ①讀課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路，解決了什么問(wèn)題？ （解決了火車(chē)爬上陡坡的問(wèn)題。） ②演一演。 教師演示“人字形線(xiàn)路”的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解。 ③練習(xí)朗讀，邊讀邊想象。

（一）合作探究學(xué)習(xí)第7段。?①齊讀這一段。

②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說(shuō)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?（二）展示交流引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？（一）合作探究?詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。

（二）展示交流談學(xué)習(xí)收獲和感想：可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過(guò)匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。 ?

1、詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，遇到的困難有：一是人為的困難（????????? ）；二是環(huán)境困難（?????????????????????????????? ）。2、詹天佑不怕（?????????? ）也不怕（?????????? ），毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)路線(xiàn)，哪里要（?????????? ），哪里要（?????????? ），哪里要（?????????? ），哪里要（?????????? ），都要經(jīng)過(guò)（?????????? ）。3、詹天佑在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)（?????????? ），（???????????????? ），他采用了（???????????????? ）；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)椋???????????????? ），所以采用了（????????????????????????????? ）?？睖y(cè)線(xiàn)路，詹天佑做到了精益求精；開(kāi)鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線(xiàn)路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫(xiě)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

③了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

④重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話(huà)題

1.談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

2.詹天佑是誰(shuí)？──京張鐵路（板書(shū)）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）

3.對(duì)于京張鐵路來(lái)說(shuō), 2005年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。

10月15日，張家口市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。

10月15日上午，張家口火車(chē)南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；

10月期間，京張鐵路肇建百年電視專(zhuān)題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；

10月12日開(kāi)始，“詹天佑愛(ài)國(guó)主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開(kāi)帷幕；

10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。

4.看了這些，你有什么想法？

5.：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

二、初讀：回顧難忘歲月

1.認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查生字詞語(yǔ)，以及課文讀通情況。

a.辨字組詞。

挾（???? ）? 撓（????? ）?? 施（???? ）? 槳（????? ）? 垠（????? ）

狹（???? ）? 繞（????? ）?? 拖（???? ）? 漿（????? ）? 銀（????? ）

陜（???? ）? 饒（????? ）?? 馳（???? ）? 獎(jiǎng)（????? ）? 艱（????? ）

b.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

要挾（????? ） 阻撓（????? ）? 藐視（????? ）? 竣工（????? ）

c、給帶點(diǎn)的字注音

塞外（??? ）??? 狂風(fēng)怒號(hào)（???? ）?? 要挾（???? ）??? 差不多（????? ）

3.梳理文章脈絡(luò)：再讀了課文，想一想從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二、快速瀏覽課文思考：詹天佑在鐵路修筑的過(guò)程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上找句子回答。）???

資料：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡……看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來(lái)讀讀這句話(huà)，你一定有別樣的觸動(dòng)。

三、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線(xiàn)路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！?/p>

1、這一自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的，用波浪線(xiàn)把它劃下來(lái)。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？

3、想一想作者圍繞勘測(cè)線(xiàn)路，寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

（1）這句話(huà)表現(xiàn)了詹天佑???????????????????????? 的精神。

（2）選詞填空。

精密?????????????? 周密

（???? ）的儀器?? （???? ）的計(jì)劃?? （???? ）的觀察??? （???? ）的勘測(cè)

5、 用“——”劃出具體描寫(xiě)詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？????????????????????????????????

四、根據(jù)文字，用簡(jiǎn)圖畫(huà)出詹天佑對(duì)居庸關(guān)、八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的鑿進(jìn)方法（用箭頭表示鑿進(jìn)方向）

①居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。

②八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)1100多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

四、回顧課始的提問(wèn)：今天，我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動(dòng)工而舉行隆重的紀(jì)念？（聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言）

五、教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……）老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。

六、學(xué)后反思：

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)”杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【學(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)讀事例、畫(huà)示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突破文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【知識(shí)鏈接】

【自主學(xué)習(xí)】

1、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了

課文是圍繞”“這句話(huà)寫(xiě)的。

學(xué)法歸納：寫(xiě)人或?qū)懯碌奈恼?，歸納主要內(nèi)容的時(shí)候，一般要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主要事件等要素，把話(huà)說(shuō)簡(jiǎn)潔完整，還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。

2、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫(xiě)的。）

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；接著從三個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明，依次寫(xiě)了

3、質(zhì)疑問(wèn)難，認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：

4、我搜集到的相關(guān)資料有：

教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄

【互動(dòng)探究】

目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把課文讀懂，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能背誦自己感受最深的部分。

(一)細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。

“要挾”這個(gè)詞，在詞典里解釋是：抓住對(duì)方的弱點(diǎn)或把柄，依仗自己的某種勢(shì)力和手段，迫使對(duì)方答應(yīng)提出的條件。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)解釋?zhuān)?lián)系課文填空：

抓住清朝政府弱點(diǎn)，提出

的條件。他們要挾的目的是為了爭(zhēng)奪，控制。

學(xué)法盤(pán)點(diǎn)：

l我學(xué)會(huì)了查字典并聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。

l我學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解句子。

（二）細(xì)讀四──六自然段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？

學(xué)法提示：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。并學(xué)習(xí)用看課文插圖或畫(huà)示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會(huì)”人”字形線(xiàn)路的巧妙。

1、讀文后交流，修路中遇到了哪些困難，是怎么克服的？你讀后有何感受？

2、自主感情朗誦重點(diǎn)句。想想其表情達(dá)意的作用。

3、交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。

【整理學(xué)案】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)簟Ｕ?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？

教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇七

課題詹天佑課型指導(dǎo)課課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容20、詹天佑 教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，初步感知。 2、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。 3.能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。2、難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。???????????????????????????? ? 教學(xué)具準(zhǔn)備? 預(yù)習(xí)作業(yè)1、?? 讀通課文，初步了解詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。2、?? 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，會(huì)給生字組詞。3、?? 查閱資料，了解京張鐵路修筑的背景。 第一課時(shí) ?教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，初步感知。

2、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。3、初步了解詹天佑修筑過(guò)程中的三件事。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 一.看圖導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林則徐，收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。2、請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑。3、剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱(chēng)為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。二.整體感知，理清文章脈絡(luò)。

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問(wèn)題，快速朗讀課文，找出答案。

（投影出示問(wèn)題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線(xiàn)在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）

2.認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清段落層次。

（1）課文哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？

（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線(xiàn)路?！边@句話(huà)在文中起了什么作用。

（3）給課文分段，用“‖”作記號(hào)。

三.學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。（投影出示問(wèn)題）

3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：

（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？

（帝國(guó)主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？

那么在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？

（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話(huà)可以看出

“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?

這句話(huà)我們還能看出什么？

還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？

（3）全國(guó)的反映如何？

用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。（轟動(dòng)）

你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？

表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？有誰(shuí)能根據(jù)投影的提示，把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)回答一遍，注意當(dāng)時(shí)和當(dāng)?shù)氐那闆r？

4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？

5.有感情地朗讀課文四.作業(yè)?????（學(xué)生介紹）??????中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫(xiě)這件事。

第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。學(xué)生學(xué)習(xí)、討論?要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。?外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。?“至于中國(guó)人，是無(wú)論如何完成不了這樣的工程的。??詹天佑真是為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣啊！殷切希望鐵路修筑成功

請(qǐng)2到3人回答襯托了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。齊讀（投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第3、4段。

2、了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 ??????? 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 一、導(dǎo)入 我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪?？三、學(xué)習(xí)第3段 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考: 詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？ 請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，可以同桌互相探討一下。 ?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答???請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講??學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答??????????????????????是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人襯托了詹天佑杰出的才干????板書(shū)：勘測(cè)線(xiàn)路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)“人”形線(xiàn)路?????教師巡導(dǎo)，并指定幾個(gè)畫(huà)的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。?????????（投影出示動(dòng)畫(huà)）??? 2.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第1層，請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題來(lái)輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書(shū)上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問(wèn)題的理解。 （投影出示問(wèn)題：詹天佑為什么要勘測(cè)線(xiàn)路？詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？） 3.經(jīng)過(guò)詹天佑的親身勘測(cè)，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測(cè)工作，接下來(lái)他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)下面的課文。 大家知道了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，今天我也想請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)一會(huì)小工程師。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖，畫(huà)在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫(huà)，也可以單獨(dú)完成，下面開(kāi)始。 4.剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長(zhǎng)大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，打好基礎(chǔ)。 5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請(qǐng)大家來(lái)看看。 詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？ 6.那么同學(xué)們，這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？ 小結(jié)：因此，我們?cè)谧x文章時(shí)，不僅要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。四.略講第4段 就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)艚酉聛?lái)我們一起來(lái)把課文的最后一段一起來(lái)讀一遍，注意要讀出中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說(shuō)“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟保窟@句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？ 這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？ 五.總結(jié) 同學(xué)們，火車(chē)將離開(kāi)青龍橋車(chē)站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線(xiàn)路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬，以及自豪的心情，一起來(lái)把課文最后一段來(lái)讀一遍。???????生齊讀最后一段??????總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師”照應(yīng)一起讀課文最后一段????板書(shū)：回?fù)?

板書(shū)設(shè)計(jì)：???? ????詹天佑愛(ài)國(guó)??????????????? 杰出接受任務(wù)????????????? 勘測(cè)線(xiàn)路提前竣工????????????? 開(kāi)鑿隧道有力回?fù)????????????? 設(shè)計(jì)線(xiàn)路? 備課反思：???? 作者開(kāi)篇揭示中心，明確指出“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，然后緊緊圍繞“杰出”和“愛(ài)國(guó)”依次展開(kāi)，具體分析，從而贊頌了詹天佑的杰出才干，贊頌了他高度的愛(ài)國(guó)精神，作者的敬佩之情流溢于字里行間，實(shí)在令人感動(dòng)不已。

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇八

科目

語(yǔ)文?

年級(jí)

六?

編寫(xiě)人

覃章壽?

課題

詹天佑?

課時(shí)安排

1?

學(xué)???????案

導(dǎo)??案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能牢固把握課文中的11個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，并且能把這些生字寫(xiě)優(yōu)美

2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分

3、初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：????????）

自主學(xué)習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生整理課前搜集的材料。

(1)關(guān)于京張鐵路的資料：

(2)關(guān)于詹天佑的資料：

2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字是：（??????????），容易寫(xiě)錯(cuò)的字是：（??????）

3、我在讀課文時(shí)，詞語(yǔ)我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注。）

重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

爭(zhēng)奪?

爭(zhēng)持

精密??

周密??

輕蔑

藐視??

竣工?

要挾?

毅然

4、我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書(shū)上作批注，我讀書(shū)過(guò)程中還有以下疑問(wèn)需要請(qǐng)教：

（1）

（2）

（3）

5、我在讀課文后，課文內(nèi)容我知道，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（

）。我知道課文的中心句是：（???????????????????）

圍繞這一中心句作者選取了這樣幾個(gè)典型事例：接受任務(wù)、（??????）、（???????）、（????????）。

5、我能把課文讀流利通順有感情

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：????????）

合作探究

1、(1)在勘測(cè)線(xiàn)路的過(guò)程中，詹天佑遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的、怎么想的、怎么做的（在書(shū)上做標(biāo)記），我從中感受到：

_______________________________________________________

(2)我知道居庸關(guān)的特點(diǎn)是（??????????????????），開(kāi)鑿方法是（???????????????）。我知道八達(dá)嶺的特點(diǎn)是（?????????????????），采用的開(kāi)鑿方法是（???????????????）。我會(huì)分別用圖來(lái)表示：

（3）火車(chē)經(jīng)過(guò)青龍橋遇到的困難（???????），詹天佑設(shè)計(jì)了（??????????），解決了這個(gè)難題，我根據(jù)課文畫(huà)的“人”字形線(xiàn)路圖是：

（4）小組學(xué)習(xí)中，我需要質(zhì)疑的問(wèn)題是：

深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)

（時(shí)間：????????）

展示交流

(1)各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。

(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(3)重點(diǎn)探究：

既然中部鑿井法能夠縮短工期，居庸關(guān)隧道為什么不采用？同樣是開(kāi)鑿隧道，采用不同的施工方法說(shuō)明了什么？

______________________________________________

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：????????）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、火眼金睛：辨字組詞：嘲（?????）???勘（?????）???陡（?????）???譏（?????）???漿（?????）?潮（?????）???堪（?????）???徒（?????）???饑（?????）???槳（?????）

2、我會(huì)選詞填空。

精密?????細(xì)密

（1）、拾一片落葉，數(shù)數(shù)（????）的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。

（2）、我們的工作首先要（??），不能有一點(diǎn)馬虎。

3、讀句子寫(xiě)出劃線(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞

（1）、清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓。（?）

（2）、詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。（???）

測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正

（時(shí)間：????????）

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、初讀了這課，我知道了：

2、我明白了：

3、我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是：

總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思

（時(shí)間：????????）

《詹天佑》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)??????小組名稱(chēng)?????????學(xué)生姓名??????????時(shí)間??????????

科目

語(yǔ)文?

年級(jí)

六?

編寫(xiě)人

覃章壽?

課題

詹天佑?

課時(shí)安排

2

學(xué)???????案

導(dǎo)??案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，能體會(huì)詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。

2、我能學(xué)會(huì)寫(xiě)人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來(lái)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)模式我能牢固把握課文中的11個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，并且能把這些生字寫(xiě)優(yōu)美

3、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分

4、我能理解文中的重點(diǎn)詞句。

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：????????）

自主學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)展示字詞學(xué)習(xí)情況。

2、組內(nèi)歸納課文講了一件什么事。并簡(jiǎn)介京張鐵路。

3、自讀課文，劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的、含義深刻的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

例句：（1）、＂當(dāng)時(shí),清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。＂

（2）“他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。”

（3）、帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話(huà)。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?/p>

（4）、“原來(lái)，從南口以北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論如何完成不了的?！?/p>

（5）、“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！?/p>

（6）、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

（7）、遇到困難他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

從這些句子中你體會(huì)到了什么？在書(shū)上寫(xiě)上批注。

我還找到一些這樣的句子劃下來(lái)了。

有感情的朗讀這些句子。

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：????????）

合作探究

1、(1)?為什么說(shuō)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”？

_______________________________________________________

(2)?詹天佑是如何做、如何想、如何說(shuō)的？

深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)

（時(shí)間：????????）

展示交流

(1)?為什么說(shuō)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”？

(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（3）自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：????????）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

shī???gōng????????zǔ??náo?????????è??liè??????chǎn??chú

(??????????)???????(????????)????????(??????)???(?????????)

yì????rán????????yōng??sú????????ní??jiāng????chà??dào

(??????????)????????(????????)???????(????????)???(????????)

2、我會(huì)連線(xiàn)。

白天???????????????????他就在油燈下繪圖計(jì)算

晚上???????????????????他攀山越嶺勘測(cè)線(xiàn)路

他帶領(lǐng)做???????????????工作要精密，不能有一點(diǎn)馬虎

他勉勵(lì)說(shuō)???????????????在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖

他遇到困難想???????????這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要修好

3、填空

（1）、帝國(guó)主義者阻撓清政府修筑京張鐵路的目的是?????????????????????

，他們的要挾手段是???????????????????????????。

（2）、清政府任命詹天佑為總工程師，全國(guó)都轟動(dòng)了，帝國(guó)主義者確認(rèn)為?

。有一家外國(guó)報(bào)紙還輕蔑地說(shuō)???????????

。

（3）、京張鐵路這樣艱巨的工程，帝國(guó)主義者認(rèn)為連他們自己的工程師也?

，至于中國(guó)人，是??????????????????????。

（4）、京張鐵路提前兩年竣工的意義是?????????????????????????????。

測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正

（時(shí)間：????????）

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、學(xué)到這里我明白了：??????????????????????????????????????

2、學(xué)到這里我懂得了：?????????????????????????????????????

總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思

（時(shí)間：????????）

《懷念母親》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)??????小組名稱(chēng)?????????學(xué)生姓名??????????時(shí)間??????????

科目

語(yǔ)文?

年級(jí)

六?

編寫(xiě)人

覃章壽?

課題

懷念母親

課時(shí)安排

1?

學(xué)???????案

導(dǎo)??案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能牢固把握課文中的8個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，并且能把這些生字寫(xiě)優(yōu)美

2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，步感知文章內(nèi)容

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：????????）

自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文。把課文讀通順讀流利。?

2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字是：（??????????），容易寫(xiě)錯(cuò)的字是：（??????）

3、我在讀課文時(shí)，詞語(yǔ)我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注。）

重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

真摯?

棄養(yǎng)

寢不安席?

終天之恨

薄暗

沮喪??

思潮起伏

思潮騰涌?

4、我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書(shū)上作批注，我讀書(shū)過(guò)程中還有以下疑問(wèn)需要請(qǐng)教：

（1）

（2）

（3）

5、我在讀課文后，我知道課文內(nèi)容，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（????????????????????????????????????????????????）。

6、課文主要講了兩位母親：

一位是：

一位是：

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：????????）

合作探究

對(duì)自己的母親：

對(duì)祖國(guó)母親：

_______________________________________________________

(2)讀懷念生母的句子說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到了什么？

深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)

（時(shí)間：????????）

展示交流

(1)各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。

(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(3)小組展示生字詞

（4）交流讀文心得：

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：????????）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、我會(huì)寫(xiě)近義詞：

崇高——?????????真摯——????????黃昏——???????

沉默——????????????沉靜——????????????凄涼——

2、我會(huì)寫(xiě)反義詞：

崇高——?????????真摯——????????黃昏——??????

凄涼——?????????????普通——???????????甜蜜——

2、讀句子寫(xiě)出劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思

（1）不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。（??）

（2）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（???）

（3）從這幾段中也可見(jiàn)一斑了。（?????）

測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正

（時(shí)間：????????）

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、初讀了這課，我知道了：

2、我明白了：

3、我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是：

總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思

（時(shí)間：????????）

《懷念母親》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)??????小組名稱(chēng)?????????學(xué)生姓名??????????時(shí)間??????????

科目

語(yǔ)文?

年級(jí)

六?

編寫(xiě)人

覃章壽?

課題

《懷念母親》

課時(shí)安排

2

學(xué)???????案

導(dǎo)??案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、我能學(xué)會(huì)寫(xiě)人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來(lái)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)模式我能牢固把握課文中的8個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，并且能把這些生字寫(xiě)優(yōu)美

3、我能揣摩文中的重點(diǎn)詞句。感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。（重點(diǎn)難點(diǎn)）

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：????????）

自主學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)展示字詞學(xué)習(xí)情況。

2、組內(nèi)歸納課文講了一件什么事。

3、自讀課文，劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的、含義深刻的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

例句：（1）、＂我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)他。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。＂

（2）“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?/p>

（3）、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！?/p>

從這些句子中你體會(huì)到了什么？在書(shū)上寫(xiě)上批注。

我還找到一些這樣的句子劃下來(lái)了。

有感情的朗讀這些句子。

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：????????）

合作探究

1、(1)?從那些描寫(xiě)中可以看出作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？

_______________________________________________________

(2)?找出文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)

（時(shí)間：????????）

展示交流

(1)?從那些描寫(xiě)中可以看出作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？

(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（3）自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：????????）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

zhēn???zhi?????bī???miǎn????????méng??lóng??????qī??liáng

(??????????)????(????????)??????(??????)????????(?????????)

2、語(yǔ)句賞析。

1、＂我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)他。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。＂

（1）頻的意思是????????????????????

（2）祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因是?????????????????????????????

2、?“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?/p>

（1）、凄涼的近義詞是?????????甜蜜的反義詞是???????????，

（2）、作者心里為什么感到凄涼而有甜蜜？

因?yàn)榧纠?????????????????????????????，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼；因?yàn)榧纠舷氲????????????????????????????????仿佛覺(jué)得????????????????????

所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正

（時(shí)間：????????）

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、學(xué)到這里我明白了：??????????????????????????????????????

2、學(xué)到這里我懂得了：?????????????????????????????????????

總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思

（時(shí)間：????????）

*《彩色的翅膀》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)??????小組名稱(chēng)?????????學(xué)生姓名??????????時(shí)間??????????

科目

語(yǔ)文?

年級(jí)

六?

編寫(xiě)人

覃章壽?

課題

*彩色的翅膀

課時(shí)安排

1?

學(xué)???????案

導(dǎo)??案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中的重點(diǎn)句子的意思

2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容

3、了解自然界中瓜果蔬菜與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系

4、我能體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)的情感

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：????????）

自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文。把課文讀通順讀流利。?

2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，能借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)二類(lèi)字詞

3、我在讀課文時(shí)，詞語(yǔ)我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注。）

碧空如洗?

矮墩墩

水落石出?

瓜秧拖蔓

人工授粉

安居樂(lè)業(yè)?

4、我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書(shū)上作批注，我讀書(shū)過(guò)程中還有以下疑問(wèn)需要請(qǐng)教：

（1）

（2）

（3）

5、我在讀課文后，我知道課文內(nèi)容，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（????????????????????????????????????????????????）。

6、小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？

從這個(gè)問(wèn)題，你知道了什么？？

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：????????）

合作探究

1、小高的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？是從哪里知道的？

_______________________________________________________

(2)細(xì)讀課文，畫(huà)出讓你感動(dòng)的地方。說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？

深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)

（時(shí)間：????????）

展示交流

(1)各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。

(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。?

（3）交流讀文心得：

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：????????）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、我會(huì)寫(xiě)近義詞：

慶?！?????????艱苦——????????撫養(yǎng)——???????

端詳——

2、我會(huì)寫(xiě)反義詞：

沉悶——?????????認(rèn)真——????????成熟——??????

秘密——

3、我會(huì)填

一（????）海島?????一（?????）戰(zhàn)士????一（???）黃花

一（????）西瓜?????一（?????）箱子?????一（???）來(lái)歷

一（?????）甘泉?????一（????）翅膀

4、讀、想、做

戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)的端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

（1）、細(xì)細(xì)品味紅字部分，我們可以體會(huì)到：這個(gè)西瓜一定????????

，所以戰(zhàn)士們對(duì)自己的勞動(dòng)成果，整句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們品嘗西瓜時(shí)的心情。

（2）、度劃線(xiàn)句子想一想，此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們心里想了些什么？

測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正

（時(shí)間：????????）

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、讀了這課，我知道了：

2、我明白了：

總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思

（時(shí)間：????????）

*《中華少年》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)??????小組名稱(chēng)?????????學(xué)生姓名??????????時(shí)間??????????

科目

語(yǔ)文?

年級(jí)

六?

編寫(xiě)人

覃章壽?

課題

*中華少年

課時(shí)安排

1?

學(xué)???????案

導(dǎo)??案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中的重點(diǎn)句子的意思（重點(diǎn)）

2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感

4、分角色讀課文，了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天，

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：????????）

自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文。把課文讀通順讀流利。?

2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，能借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)二類(lèi)字詞

3、我在讀課文時(shí)，詞語(yǔ)我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注。）

翱翔：?

縈繞

強(qiáng)悍?

噩夢(mèng)

璀璨

莽莽

立地頂天

蹣跚學(xué)步?

4、我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書(shū)上作批注，我讀書(shū)過(guò)程中還有以下疑問(wèn)需要請(qǐng)教：

（1）

（2）

（3）

5、我在讀課文后，我知道課文內(nèi)容，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（????????????????????????????????????????????????）。

6、寫(xiě)出每節(jié)的內(nèi)容

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：????????）

合作探究

1、分角色朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感

2、細(xì)讀課文，畫(huà)出讓你感動(dòng)的地方。說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？并寫(xiě)出來(lái)。

3、質(zhì)疑問(wèn)難

4、“詩(shī)魂”指誰(shuí)？“南湖的航船”又是指誰(shuí)？“春天的故事”呢？

深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)

（時(shí)間：????????）

展示交流

(1)各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。

(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。?

（3）交流讀文心得：

3、“詩(shī)魂”指誰(shuí)？“南湖的航船”又是指誰(shuí)？“春天的故事”呢？

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：????????）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、我會(huì)連：

翱翔的????????????畫(huà)卷?????????推動(dòng)??????????詩(shī)魂

鮮嫩的????????????詩(shī)篇?????????斬?cái)??????????飛船

嶄新的????????????雄鷹?????????追趕???????????思念

璀璨的????????????山丹丹???????寄托???????????貧窮

2、我會(huì)寫(xiě)反義詞：

沉悶——?????????認(rèn)真——????????成熟——??????

秘密——

3、讀、想、做

不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道

不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天

不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，

不忘記“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛旋

要做期間去長(zhǎng)風(fēng)破浪，

要做火箭去推動(dòng)飛船，?

要想利劍把貧窮斬?cái)?/p>

要用愛(ài)心把世界相連

（1）、“最危險(xiǎn)的時(shí)候”實(shí)際上指的是????????????????的時(shí)候?！皯?zhàn)歌飛旋”實(shí)際上是指??????????????????????????。

（2）、

要做期間去長(zhǎng)風(fēng)破浪，

要做火箭去推動(dòng)飛船，?

要想利劍把貧窮斬?cái)?/p>

要用愛(ài)心把世界相連。這四個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣連貫，充分表達(dá)了????

測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正

（時(shí)間：????????）

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、讀了這課，我知道了：

2、我明白了：

3、我還知道了許多愛(ài)國(guó)名人名言：

總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思

（時(shí)間：????????）

口語(yǔ)交際《祖國(guó)在我心中》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)??????小組名稱(chēng)?????????學(xué)生姓名??????????時(shí)間??????????

科目

語(yǔ)文?

年級(jí)

六?

編寫(xiě)人

覃章壽?

課題

口語(yǔ)交際《祖國(guó)在我心中》

課時(shí)安排

學(xué)???????案

導(dǎo)??案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能?chē)@主題暢所欲言

2、我能說(shuō)出祖國(guó)在我心中的感受、體驗(yàn)

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：????????）

自主學(xué)習(xí)

1、搜集有關(guān)祖國(guó)在我心中的圖片或文字資料。

2、回憶學(xué)過(guò)的課文小組總結(jié)練說(shuō)

3、讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

4、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：????????）

展示交流

主題：祖國(guó)在我心中

1、小組交流，欣賞搜集的圖片，閱讀搜集的資料，師調(diào)查學(xué)情

2、小組內(nèi)介紹有關(guān)熱愛(ài)祖國(guó)的名人，教師深入小組傾聽(tīng)、指導(dǎo)，小組推薦一名組員在班中交流

3、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）

4、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

5、總結(jié)

富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：????????）

習(xí)作二導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)??????小組名稱(chēng)?????????學(xué)生姓名??????????時(shí)間??????????

科目

語(yǔ)文?

年級(jí)

六?

編寫(xiě)人

覃章壽?

課題

學(xué)些演講稿或讀后感

課時(shí)安排

學(xué)???????案

導(dǎo)??案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能?chē)@主題把文章寫(xiě)具體

2、我能把祖國(guó)在我心中的感受、體會(huì)和觀點(diǎn)表達(dá)清楚

3、我還會(huì)修改自己的文章

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：????????）

自主學(xué)習(xí)

1、搜集有關(guān)祖國(guó)在我心中的圖片或文字資料。

2、讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？

3、這次作文有哪些要求？

寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題

4、明確演講稿的格式

5、怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。

（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）

（1）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話(huà)。）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

6.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……）

7、觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

8、寫(xiě)作實(shí)踐

自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：????????）

展示交流

主題：祖國(guó)在我心中

作文交流、評(píng)改

1.小組交流，互相評(píng)價(jià)展示。

2.自己修改

3、美文賞析。全班展示

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：????????）

回顧·拓展二導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)??????小組名稱(chēng)?????????學(xué)生姓名??????????時(shí)間??????????

科目

語(yǔ)文?

年級(jí)

六?

編寫(xiě)人

覃章壽?

課題

回顧·拓展二

課時(shí)安排

學(xué)???????案

導(dǎo)??案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；

2.積累愛(ài)國(guó)格言；

3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果

導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)

（時(shí)間：????????）

自主學(xué)習(xí)

1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

3、小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)

（二）日積月累

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言）

2.齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？

3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。

（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）

.看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專(zhuān)題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）

看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？

我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

（時(shí)間：????????）

展示交流

1、?組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

2、小組代表在全班交流

在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！

3、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類(lèi)張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

4、師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

總結(jié)：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛(ài)國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛(ài)國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔?/p>

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

（時(shí)間：????????）

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇九

科目

語(yǔ)文

班級(jí)

六二班

編寫(xiě)人

景婷

課題

詹天佑

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間

2012.9.13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能牢固把握課文中的11個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，并且能把這些生字寫(xiě)優(yōu)美。

2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分

3、我能初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)

知識(shí)準(zhǔn)備

導(dǎo)??案

學(xué)????案

導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)

1、我能牢固把握課文中的11個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，并且能把這些生字寫(xiě)優(yōu)美。

2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分

3、初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

1、指導(dǎo)學(xué)生整理課前搜集的材料。

(1)關(guān)于京張鐵路的資料：?????????(2)關(guān)于詹天佑的資料：????????

2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字是：（?????????），容易寫(xiě)錯(cuò)的字是：（??????）

3、我在讀課文時(shí)，詞語(yǔ)我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出并作批注。）

重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：爭(zhēng)奪??爭(zhēng)持?精密??周密??輕蔑?藐視??竣工??要挾??毅然

4、我在讀課文后，課文內(nèi)容我知道，我能概括出課文的主要內(nèi)容：?????。我知道課文的中心句是：??????????。

圍繞這一中心句作者選取了這樣幾個(gè)典型事例：接受任務(wù)、???????、

、???????。

5、我能把課文讀流利、讀通順、有感情。

深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、(1)在勘測(cè)線(xiàn)路的過(guò)程中，詹天佑遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的、怎么想的、怎么做的（在書(shū)上做標(biāo)記），我從中感受到：_________。

(2)我知道居庸關(guān)的特點(diǎn)是_________，開(kāi)鑿方法是_________。我知道八達(dá)嶺的特點(diǎn)是_________，采用的開(kāi)鑿方法是_________。我會(huì)分別用圖來(lái)表示：__________

（3）火車(chē)經(jīng)過(guò)青龍橋遇到的困難______，詹天佑設(shè)計(jì)了_________，解決了這個(gè)難題，我根據(jù)課文畫(huà)的“人”字形線(xiàn)路圖是：________。

（4）小組學(xué)習(xí)中，我需要質(zhì)疑的問(wèn)題是：________。

全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)

1、各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。

2、各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

3、重點(diǎn)探究：既然中部鑿井法能夠縮短工期，居庸關(guān)隧道為什么不采用？同樣是開(kāi)鑿隧道，采用不同的施工方法說(shuō)明了什么？

測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正

1、?火眼金睛，辨字組詞：

嘲（?????）???勘（?????）???陡（?????）???譏（?????）???漿（?????）?

潮（?????）???堪（?????）???徒（?????）???饑（?????）???槳（?????）

2、我會(huì)選詞填空。

精密?????細(xì)密

（1）、拾一片落葉，數(shù)數(shù)（????）的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。

（2）、我們的工作首先要（??），不能有一點(diǎn)馬虎。

3、讀句子寫(xiě)出劃線(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞

（1）、清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓。（?）

（2）、詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。（???）

總結(jié)歸納

1、初讀了這課，我知道了：________。

2、我明白了：________。

3、我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是：________。

作業(yè)設(shè)置

課后反思

詹天佑教學(xué)實(shí)錄篇十

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、 我能學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、 我能正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】初步感受文章的內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)描寫(xiě)人物的言行心理活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神的。

【知識(shí)鏈接】詹天佑出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58歲。字眷誠(chéng)，號(hào)達(dá)朝，漢族，原籍江西省上饒市婺源縣；英文名：jeme tien yow；他是中國(guó)首位杰出的愛(ài)國(guó)鐵路工程師，負(fù)責(zé)修建了京張鐵路（北京——張家口）等鐵路工程，有“中國(guó)鐵路之父”“中國(guó)近代工程之父”之稱(chēng)。 另有中國(guó)詹天佑土木工程大獎(jiǎng)、小學(xué)課文、電影等以詹天佑為名。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1. 借助工具書(shū)自學(xué)生字新詞。

2.? 默讀課文,想想作者是如何通過(guò)描寫(xiě)人物的言行心理活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神的。

【自主學(xué)習(xí)】

1、.比一比，再組詞。

饒（?????? ）? 譏（????? ） 惹（?????? ）岔（?????? ）

撓（?????? ）? 機(jī)（????? ） 若（?????? ）分（?????? ）

2、聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思.

阻撓:

要挾:

輕蔑:

藐視:

惡劣：

3、默讀課文, 想想作者是如何通過(guò)描寫(xiě)人物的言行心理活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神的。

【合作探究】

（一）了解背景，研讀體會(huì)：帝國(guó)主義國(guó)家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-3自然段說(shuō)說(shuō)你的感受。

1、“當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。”你讀懂什么？

2.“他們最后提出一個(gè)條件∶清朝政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們?！?/p>

3.帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話(huà)。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)∶“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。”

4.原來(lái)從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，各國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論如何也完成不了的。

（二）前面描寫(xiě)都沒(méi)寫(xiě)詹天佑怎么修筑鐵路的，能否刪除？

【整理學(xué)案】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了????????

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1、讀一讀下列詞語(yǔ)，并注音。

阻撓（????? ）? 惡劣（????? ） 要挾(???? )? 藐視（????? ）

2摘抄課文中你喜歡的句子。