作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

尋找春天教案篇一

西塘中心小學(xué)? 劉萍

春天，是萬物更新的季節(jié)。人們面對(duì)生機(jī)勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗(yàn)這個(gè)季節(jié)的特別之處“走進(jìn)大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個(gè)的班隊(duì)活動(dòng)。

1. 通過全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

2. 通過讓學(xué)生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

1.啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，

2.組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(zhǎng)，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。

3.分小組活動(dòng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗(yàn)室前面的亭子等地方認(rèn)真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。

4.全班集合交流。

（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲？

（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。

（3）按小組匯報(bào)，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學(xué)生一步步）說清楚、說完整，針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說話中的錯(cuò)誤，及時(shí)指點(diǎn)。

（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。

5、活動(dòng)小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫一篇簡(jiǎn)短的日記。

尋找春天教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

我園位于小區(qū)中心，旁邊就有個(gè)小公園，風(fēng)景宜人。特別到了春天，鮮花盛開，美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區(qū)的良好資源，開展了這次科學(xué)探索活動(dòng)《尋找春天里的花》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然中春天的氣息。

2.通過為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。

3.初步嘗試記錄，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前做好安全教育工作。

2.幼兒操作材料：相機(jī)、彩筆、記錄表人手1份；

教師材料：喊話器1個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)部分。

1.教師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2.教師總結(jié)：春天來了，路邊的小草從土里鉆出來了，小樹發(fā)芽了，公園里的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細(xì)的觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。

二、尋找春天里的花。

1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵(lì)幼兒用相機(jī)拍攝下來。

2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪里，幾個(gè)花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。

三、幼兒介紹自己的拍攝成果。

1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。

2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結(jié)合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。

尋找春天教案篇三

尋找春天的足跡——小記“我們?cè)诖禾炖铩敝黝}活動(dòng)

卷一只柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一只風(fēng)箏，放飛春天的生機(jī)勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽一聲鳥鳴，驚喜春天的萬物蘇醒！春天邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香，感受著柔風(fēng)細(xì)雨的呵護(hù)，我在享受著春天帶來的幸福，孩子們呢？他們是否也發(fā)現(xiàn)了春的足跡呢？

“春天小草變綠了。”“花開了。”“樹長(zhǎng)葉子了?！薄f來說去，小朋友只能說出這么多，為什么滿眼的在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動(dòng)員小朋友走進(jìn)自然，尋找春天。

什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個(gè)人能力限制，有利于調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。

為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開展了這次活動(dòng)，孩子們可高興了。把花園兜個(gè)遍；把小草看個(gè)夠；把小兔喂個(gè)夠。他們還做起了小導(dǎo)演，請(qǐng)我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的慧與純。

我們把照片貼在春天長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上，吳蕓辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風(fēng)箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩”“落款”。看看他們的描述吧：“春天在桃樹上，被我抓到了?！薄靶〔輳哪嗤晾锸箘诺劂@出來。”“雨落在芭蕉上，芭蕉變綠了?！薄按禾炫诺枚嗾R。”“花好香，哦……我醉了?！薄按禾焓俏覀兊男δ??！薄按禾炫赖枚喔甙?！”“春天爬上了我家的墻?！薄按禾旖o小樹戴上了綠色的蝴蝶結(jié)。”“黃豆寶寶的脖子變長(zhǎng)了。”……我真想把詩句都寫下來，我想這該是本世紀(jì)最美的詩篇了。

四月的春天，有絢麗的陽光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小朋友的活潑身影，因?yàn)樗麄儗⒒氐酱笞匀坏膽驯е?，去感覺春天，去體驗(yàn)春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進(jìn)她了嗎？

尋找春天教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然中春天的氣息。

2.觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.聯(lián)系好戶外活動(dòng)事宜（幼兒園、公園、街道均可），做好安全教育工作。

2.幼兒用書第17-19頁。

3.掛圖《尋找春天的花》。

活動(dòng)過程：

一、春天來了

1.教師和幼兒邊走邊談?wù)摯禾斓木跋蟆?/p>

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你怎么知道春天來了？我們的生活有變化嗎？

2.引導(dǎo)幼兒觀察路邊的草、樹上長(zhǎng)出的新葉。

二、尋找春天的花兒

1.教師和幼兒一起尋找春天的花兒。

師：春天的花開在哪里呢？你找到了嗎？它是什么顏色的？什么形狀的？問一問有什么樣的氣味？

2.找不同。

師：你最喜歡哪種花？為什么？

教師引導(dǎo)幼兒比一比這些花有什么不同，看誰找得多。

三、我和花兒做朋友

請(qǐng)每個(gè)幼兒找自己喜歡的花做朋友。

師：你找到哪朵花做好朋友了？你會(huì)怎么對(duì)待你的好朋友呢？你想和它說些什么？

四、你認(rèn)識(shí)它們嗎

1.教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒看一看、認(rèn)一認(rèn)。

師：小朋友們，你們有沒有見過這些花？它們是什么花，你最喜歡哪一朵？

2.閱讀幼兒用書，請(qǐng)幼兒和同伴自由討論，說一說春天里的花的特點(diǎn)。

尋找春天教案篇五

活動(dòng)背景：

春天來了，小草發(fā)芽了；燕子來了，小花開了。小朋友們開始以春天為話題開展了討論。于是，根據(jù)幼兒的興趣和季節(jié)的改變，我開展了這節(jié)談話活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 幼兒了解春天和季節(jié)的變化

2、 幼兒鍛煉語言能力

3、 幼兒對(duì)我們身邊周圍發(fā)現(xiàn)趣事

4、 提高幼兒的語言能力和溝通能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 讓幼兒回家跟家人一起尋找春天

2、 準(zhǔn)備有關(guān)春天的照片

3、 讓幼兒找找春天有那些變化

活動(dòng)過程：

一、 問候：小朋友們，早上好！今天是星期幾??？天氣怎么樣??？

二、 熱身：小朋友一起做熱身操《小白上樓梯》，“小白，小白上樓梯，打開電視機(jī)，拉拉小天線，電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小白，小白下樓梯，去吃肯德基，薯?xiàng)l阿薯?xiàng)l，可樂啊可樂，漢堡啊漢堡，，呃，吃飽了你們吃飽了嗎？”

三、 導(dǎo)入：小朋友先來聽聽一首很好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎？

（播放歌曲：《春天在哪里》）

四、 展開話題：

提問1：小朋友，春天來了，你們知道它藏在哪里嗎？小朋友們回家有沒有跟爸爸媽媽去找找??？

幼兒回答、討論。

提問2：你們?nèi)チ四睦飳ふ掖禾炷兀?/p>

提問3：春天來了，小花、小草、樹木會(huì)怎樣呢？采用小組討論的方法，讓幼兒互相討論自已尋找春天的足跡。教師巡視小朋友談話，并引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，等幼兒討論完后，在請(qǐng)幾個(gè)小朋友為我們分享他們春天的發(fā)現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)幼兒用類似的句型來表達(dá)：我發(fā)現(xiàn)了……??

五、 拓展話題：除了發(fā)現(xiàn)了春天的變化，你們還發(fā)現(xiàn)了春天里的哪些趣事？在春天里，我們可以去哪里郊游？

六、 游戲：讓幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，然后拿出卡片，讓小朋友說說這是不是春天，然后讓小朋友們把照片分類，把春天的照片和不是春天的照片分成兩類。

結(jié)束：

讓幼兒邊唱《春天在哪里》邊跳

課程延伸：

1、? 讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心動(dòng)物在春天會(huì)做哪些事情。

2、? 課后可以在課室種一些植物讓幼兒觀察。

尋找春天教案篇六

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》2、聽《尋找春天》3、動(dòng)：律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來了》4、采集與分享：我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編課?? 時(shí)第三課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cd、打擊樂器等教學(xué)流程教? 師? 活? 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)

一、律動(dòng)進(jìn)教室

二、感受階段

三、音樂表現(xiàn)階段四、師生告別，結(jié)束教學(xué)

播放《春天來了》的音樂

（一）說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：

1、這首歌曲的演唱形式是什么？

2、歌曲的情緒怎樣？

（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

2、用聽唱法教唱歌曲。

（1）師領(lǐng)唱、生齊唱

（2）請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)? 隨著音樂走進(jìn)教室???

1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。??? 2、生相互評(píng)價(jià)

1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。 3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。? 1、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲2、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：

a、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

b、小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。c、各小組表演，展示成果。

尋找春天教案篇七

【授課人】青島高科園四中? 隋秀麗? 【時(shí)間】2004年4月15日

【課前說明】

2002年8月，嶗山區(qū)作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)參加新課改實(shí)驗(yàn)。我作為一名新兵，在教研室及各位專家的指導(dǎo)下，開始了新課程環(huán)境下的語文教改實(shí)驗(yàn)。我們按照區(qū)教研室的統(tǒng)一要求，努力打造具有嶗山特色的語文個(gè)性化教學(xué)體系。在閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)以及語文綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面都做了一些探究。一年多來，我們研究、探索、實(shí)踐、反思，走過了一段艱難的探索歷程，也取得了一些成績(jī)。老師面對(duì)新教材有了自己的設(shè)想，學(xué)生面對(duì)新問題有了自己的主見，他們學(xué)會(huì)了收集資料、制作課件，學(xué)會(huì)了合作、探究，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自我,完善自我，展示自我……可以說我們一起走進(jìn)了新課程，與新課程同成長(zhǎng)。

：不知不覺，春天已經(jīng)來到我們身邊。在這個(gè)美麗如畫的季節(jié)，讓我們一起微笑著迎接春的到來，好嗎？

：好?。崆楦邼q）

：三天前，我已經(jīng)讓各個(gè)小組回去收集有關(guān)春天的信息，你們?cè)覆辉敢獍炎畎舻恼故窘o大家嗎？

：愿意！

：好！有請(qǐng)四位同學(xué)給我們做主持人！

（四位學(xué)生走上講臺(tái)，老師退至后排）

1：窗外，小鳥在歡唱，漫山的小草嫩綠鵝黃，花兒綻開了微笑的臉龐，每一個(gè)角落都撒滿陽光。

2：在這個(gè)美麗的季節(jié)！

3：在這個(gè)歡樂的時(shí)刻！

4：讓我們一起去尋覓春天的蹤跡！

1：首先，我們來欣賞春天的美景（配樂，大屏幕出示春天的美景）

2：攝影家巧妙的捕捉到了春的一個(gè)個(gè)瞬間，我們的同學(xué)也拿起畫筆，描繪出春的美麗熱情，請(qǐng)繪畫小組展示他們的作品。

（繪畫小組帶作品上場(chǎng)，在屏幕前展示作品）

：我畫的是，春天到了，獨(dú)角和雙角精靈，還有各種昆蟲都來慶祝這五彩繽紛的春天，綠葉爬滿整個(gè)枝蔓，現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。

我畫的這幅畫，主要突出的是春天大自然的景象。美麗的春姑娘，乘著溫馨的風(fēng)兒，飛到了我們身邊。她的手一揮，千萬朵鮮花撒向大地，天地萬物立刻變得五彩斑斕，顯得更有生機(jī)和活力。

：我畫的是，春天那亭亭玉立、舒展嫵媚身姿，如錦如簇的花卉；在陽光下，泛著美麗綠色的樹木；嘰嘰喳喳叫個(gè)不停的鳥兒和各種不知名的昆蟲；跑跳著，放著風(fēng)箏的孩子，啊，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)!

（先后有六位同學(xué)用投影展示自己的作品，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f詞）

3：繪畫小組的同學(xué)真是不凡，他們不僅能繪春，解說詞配得也滿精彩的。感謝他們的精彩展示。

4：書法小組的同學(xué)妙筆生花，表達(dá)出對(duì)春天的熱愛，請(qǐng)他們上來展示毛筆書法。

：我寫的是”，形容春天到了，天氣變暖了，各種花兒競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，景色非常美麗。

：我寫的是“”，春是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都展示出新鮮的面孔。春是一年的開始，俗話說“良好的開端，是成功的一半?！彼裕覀円谶@個(gè)美的季節(jié)，做好一年的打算，讓這新的一年更加精彩。

：我寫的是”，春的使者把生機(jī)撒向大地，和風(fēng)一吹，花兒探出腦袋；細(xì)雨一下，花兒綻開了笑臉。漫山遍野，萬紫千紅。

（先后有六位同學(xué)用題版展示自己的作品，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f詞）

：桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春，引得古今的文人墨客詩興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的文章。古詩中，我記得有杜甫的《錢塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！?/p>

：還有晏殊的《浣溪沙》：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。”

：我了解的還有《紅樓夢(mèng)》第七十回——林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮詞 其中林黛玉寫了一首《桃花行》：

“桃花簾外東風(fēng)軟，桃花簾內(nèi)晨妝懶。簾外桃花簾內(nèi)人，人與桃花隔不遠(yuǎn)。東風(fēng)有意揭簾櫳，花欲窺人簾不卷。桃花簾外仍舊，簾中人比黃花瘦?！睆闹锌梢钥闯隽主煊竦膫呵楣?jié)，史湘云和她是截然不同的，我們來看《如夢(mèng)令》“豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧，纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且??！莫使春光別去?！笔废嬖茖?duì)春天懷有一種留戀之情。

還有那位同學(xué)知道關(guān)于春的古詩？

：我搜集的是唐代詩人杜甫寫的《春夜喜雨》，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！边@首詩是寫春雨的名作，借景抒情，寓情于景，充分表現(xiàn)了詩人的喜悅心情。

：我搜集的是唐代詩人韓愈寫的《春雪》，“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”寫的是，春天姍姍來遲，但詩人在企盼中驚奇的發(fā)現(xiàn)，已有小小的草芽探出頭來。誰料想，剛盼來春的身影，白雪竟也紛紛而下，白雪竟同我一樣，等不及似的，飄舞著來裝點(diǎn)春色。

：近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，我搜集到了冰心的散文《春水》。

（屏幕出示冰心的詩集簡(jiǎn)介，及詩文，學(xué)生朗誦）

平凡的池水——

臨照了夕照

便成金海！

墻角的花！

你孤芳自賞時(shí)，

天地便小了。

春何曾說話呢？

但她那偉大潛隱的力量，

已這般的

溫柔了世界了！

：我搜集到的還有西藏作家賀中的《走出冬季》，選自散文集《你在何方行吟》。

漿汁一樣濃厚的紅霞開始漫溢，天空被涂抹得斑斕異常。在這種時(shí)候，你對(duì)著荒原深沉地歌舞。你說，走出冬季，迎接春天！

綠谷中的紅鳥振翼而翔，帶羽的軌跡你可以觸摸，夢(mèng)中之夢(mèng)，以多棱的角向你昭示向往……

你扶弄黃昏，黑幽幽的琴弦，你凝視野牛角銹蝕的蒼涼——夕陽格外動(dòng)人，牛角錚錚有聲。

讓那些情懷覆蓋亙古的夢(mèng)想；讓那些夢(mèng)想點(diǎn)綴絢麗的沉舟；讓那些沉舟羨慕荒野的狂風(fēng)！

走出冬季，走出冬季，迎接春天！

：請(qǐng)?jiān)娢男〗M朗誦他們搜集的作品。

（小組成員配樂朗誦，每人一首描寫春天的詩）

：受了這么多優(yōu)美作品的熏陶，你是不是也想躍躍一試，展現(xiàn)自我的風(fēng)采呢？請(qǐng)于文超同學(xué)朗讀自己創(chuàng)作的小詩。

（朗誦）

你悄悄的來，

正如你悄悄的去。

揮一揮手，

帶走的是凄涼，帶來的是生機(jī)。

清晨的陽光依舊柔和，只不過籬笆下多了幾點(diǎn)托著晨露的綠。

正午的驕陽依舊燦爛，只不過小路邊多了幾株含羞的紅。

傍晚的夕陽依舊的美，只不過周圍的空氣里多了幾縷無色的香。

春，你永遠(yuǎn)那么熱情，

小河的冰再?zèng)?，也?huì)被你的笑融化，從內(nèi)心不斷蕩起層層漣漪。

春，你永遠(yuǎn)那么快樂，

淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)，仿佛一個(gè)個(gè)幸福的音符，奏著春的序曲。

這就是春，美如一幅畫，

這就是春，雅如一首詩。

：還有那位同學(xué)想讀讀自己的文章？

（李爽朗讀自己寫的散文《春光美》，史愛燕朗讀自己寫的《感動(dòng)花季》， 徐洋《醉人的風(fēng)》，他們從春天的美景，寫到花季少年，到時(shí)代的春天。）

：今天，許多同學(xué)還帶了春游的照片，請(qǐng)他們說說自己的感受。

（屏幕展示同學(xué)的照片）

：這張照片是我在12歲那年，體育老師為鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，帶我們?nèi)ド止珗@游玩時(shí)，特意為我們留下的美好永久的留念。春越過朦朧的冬天，步履輕盈的來到了。她帶來了生命和希望，蘊(yùn)含著無比蓬勃的生機(jī)。

我和姐姐像兩朵含苞未放的小花，依偎在媽媽身旁，花草在搖曳，蜜蜂在唱歌，我似乎聽到了世界上最美的樂曲。

：這是去年五一節(jié)，爸爸帶我去五四廣場(chǎng)照的，看那“五月風(fēng)”正吹得火紅，我在碧綠的草地上躺著，小草嫩嫩的，多么有生機(jī)呀！從這里你能感受到青島的春天嗎？

：觀賞同學(xué)的留影，我們確實(shí)感到了春天正向我們走來?，F(xiàn)在，讓我們把各自搜集、創(chuàng)作的精彩一句展示出來，好不好？

（全體）：好！

：春的美如滔滔江水，說也說不完；春的生機(jī)如天空的星星，看也看不盡。

：春讓森林的風(fēng)把語言給與我們，春讓天空的雨把美好的旋律帶給我們。

：春滋潤(rùn)你的心田，美麗你的人生，把握春天，擁有春天。

：人在廊上，書在膝上，拂面的微風(fēng)里，知道春來了。

：春天，一縷淡雅的花香，一束明媚的陽光，在我眼里，都是最美。

：春天，大地的荒蕪和蕭瑟消失了，生命的新綠在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。流水在歡唱，雨絲在跳舞。

1：春天如此美好，我忍不住想放聲歌唱，讓我們先來傾聽音樂小組帶來的“春的旋律”。

：我為大家?guī)淼氖恰洞禾煸谀睦铩罚@首歌可能從幼兒園開始我們就會(huì)唱了。讓我們?cè)賮碇販赝甑母杏X。

（音樂響起，大家一起唱《春天在哪里》）

：我搜集的是《北國之春》，這首歌旋律優(yōu)美，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)大家聽其中的一段，感受一下人間的親情。（播放歌曲）

：大自然中有春的身影，我們的偉大祖國也處于發(fā)展的春天。讓我們欣賞《春天的故事》，一塊放眼祖國的美好明天！（音樂響起，學(xué)生伴著音樂朗誦）

：春在田邊，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息；

春在河畔，魚蝦暢游，柳絲婆娑舞倩影；

：春在天空，燕語呢喃，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白云間；

：春在果園，紅杏流火，蜂蝶追逐，醞釀生化的甘甜和芬芳；

：春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)；

春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴；

春天是草尖上的一顆露珠；

：春天是花朵上的一抹彩霞；

合：熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言行去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的真誠去編織春天、灌溉春天，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的家園……

：歡迎老師為我們做總結(jié)。

：大家以自己獨(dú)特的方式，表達(dá)了對(duì)春的熱愛，非常精彩。我和在座的老師都忍不住要為你們高聲喝彩！春天在哪里？在藍(lán)天白云上，在紅花綠草間，在你身上，在他身上，在大家的身上！我感覺自己是在百花叢中漫步，每一位同學(xué)就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天還在真善美的心靈深處奏響樂章！希望大家在以后的人生旅途中，邊走邊唱，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的枝繁葉茂的春天！

——觀《尋覓春天的蹤跡》有感

嶗山四中教師 ?李杰慧

聽完隋秀麗老師的本堂課，我激動(dòng)的心情久久不能平靜。孩子們?cè)凇袄L春”、“寫春”、“感春”、“唱春”的自由天地中盡情徜徉，展示了真我的風(fēng)采，真正做到了“說自己想說，做自己想做”，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，回歸自然的樂趣。

贊可夫說過：“努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生在課堂上能自由的呼吸?！币龅竭@一點(diǎn)，首先要考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極思維，充分利用現(xiàn)有媒介，如網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書、報(bào)刊等資源，讓學(xué)生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們提供了一個(gè)充分展示自己最美好一面的舞臺(tái)，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣，這一切都將對(duì)他們的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

其次，本堂課學(xué)生能夠無拘無束的展示自我的風(fēng)采，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。瞧！“春在田邊，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息！春在河畔，魚蝦暢游，柳絲婆娑舞倩影！春在天空，燕語呢喃，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白云間！春在果園，紅杏流火，蜂蝶追逐，醞釀生化的甘甜和芬芳！春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)！春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴！春天是草尖上的一顆露珠！”時(shí)時(shí)、處處、每時(shí)每刻都在陶冶著學(xué)生的情操，感受著自然，感受著生活的美好。是??！“一年之計(jì)在于春”，還等什么？

??

－－觀《尋找春天的足跡》有感

嶗山四中教研組長(zhǎng)?? 曹正昌

聽完隋秀麗老師的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《尋找春天的足跡》后，我感觸頗多。本堂課真正體現(xiàn)了新課程的最高宗旨和核心理念――關(guān)注每位學(xué)生，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。

在本堂課中隋老師首先做到了關(guān)注每一位學(xué)生。堂課上每一位學(xué)生都成了課堂的主人，他們都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)成功的喜悅，讓自己真正成為生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼謇蠋熢谶@節(jié)課中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這一切不僅表現(xiàn)在課堂上，而且在搜集、整理有關(guān)春的信息的過程中，毫無疑問，學(xué)生是積極的主動(dòng)的。當(dāng)他們把自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家的時(shí)候，他們又是喜悅的，他們的心中也裝滿了春天，在自覺與不自覺中，他們成了“樂之者”。我想這些都得益于隋老師平時(shí)對(duì)每位學(xué)生的由衷關(guān)切。

在課堂上隋老師還關(guān)注了學(xué)生的道德行為和人格的養(yǎng)成教育。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳授的課堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。在課堂上，學(xué)生們共同分享了春的知識(shí)、春的信息、春的喜悅，更讓我們感受到了學(xué)生越來越熱愛春天，越來越熱愛生活，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，使自己的人格和審美情趣得到發(fā)展與升華。

總之，隋老師的語文活動(dòng)課真正體現(xiàn)了語文學(xué)科教育一定要以“人的發(fā)展為本，服從服務(wù)于人的全面發(fā)展”這一教育理念，值得我們語文教師去深思和探索。

?

---評(píng)隋秀麗老師執(zhí)教的《尋找春天的足跡》

青島市嶗山區(qū)教研室特級(jí)教師? 趙春鳳

隋秀麗老師執(zhí)教的《尋找春天的足跡》一課是在我區(qū) “構(gòu)建語文個(gè)性化教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)研究”開題會(huì)上的一堂觀摩課。課堂上教師力求通過創(chuàng)設(shè)個(gè)性化展示平臺(tái)的方式激活學(xué)生的創(chuàng)造力，使之在良好的語言環(huán)境下，個(gè)性化的積累、感悟、表達(dá)，在多維互動(dòng)中學(xué)習(xí)、交流、升華，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的個(gè)性化發(fā)展。

《構(gòu)建語文個(gè)性化教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)研究》是一個(gè)系統(tǒng)性研究課題，中央教科所張鵬舉先生承擔(dān)的教育部十五規(guī)劃課題《新課程語文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》的子課題。語文個(gè)性化教學(xué)體系的構(gòu)建，主要從閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、語文綜合活動(dòng)三個(gè)緯度展開研究。

重點(diǎn)研究探究式閱讀、自主式閱讀和質(zhì)疑式閱讀以及課外“綠色閱讀”的模式、方法與策略；重點(diǎn)探索作文教學(xué)如何落實(shí)學(xué)生的主體地位以及如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新；重點(diǎn)探索如何使學(xué)生在活動(dòng)中使語文素養(yǎng)得到充分發(fā)展。在新課程環(huán)境下，全區(qū)語文教師緊緊圍繞這一課題開展研究，目前已經(jīng)初步形成了富有嶗山特色的語文個(gè)性化教學(xué)體系。從隋老師的課堂教學(xué)中，我們可以看到老師們?cè)谡Z文活動(dòng)個(gè)性化方面所做的探索。

。

近兩年來隋老師所在的學(xué)校一直在探索語文活動(dòng)的個(gè)性化模式，試圖找到讓全體學(xué)生都能一顯身手的平臺(tái)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究，他們探索并尋找到了能夠凸顯學(xué)生主體地位，自主探究、合作發(fā)展的個(gè)性化展示平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，都能發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，展示自己的風(fēng)采。

在班級(jí)這個(gè)大家庭中，學(xué)生的個(gè)性差異是十分顯著的，每個(gè)人的性格愛好又是各不相同的，怎樣使之匯聚到語文學(xué)習(xí)這個(gè)大舞臺(tái)上呢？隋老師從個(gè)性中尋找到了共性——他們都喜歡展示自我。于是她尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們根據(jù)愛好特點(diǎn)組成合作小組，用自己喜歡的方式，完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。于是便有了在語文素養(yǎng)這一大背景下的各個(gè)學(xué)習(xí)小組：書法小組，美術(shù)小組，攝影小組，音樂小組，古詩文小組，寫作小組……不論你用什么方式，都必須落在“語文”上，于是便有了精彩的解說，富有詩情畫意的朗誦，獨(dú)具特色的寫作……于是課堂的信息量一下擴(kuò)展了若干倍，學(xué)生資源的開發(fā)利用達(dá)到了前所未有的境地。

1。要讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，必須為學(xué)生提供廣闊的時(shí)間或空間，讓學(xué)生能夠在充分自主的情況下，獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)。在這方面隋老師做的十分巧妙：提前3天讓學(xué)生搜集資料，讓各個(gè)小組以自己的方式展示自己的語文能力。課堂上，隋老師占用的時(shí)間總共不過5分鐘，學(xué)生可以說是充分自主了。

。新課程要求教師成為課堂的組織者，合作者，交流者，平等中的首席，從這節(jié)課中我們可以充分領(lǐng)略這一點(diǎn)。課前，隋老師與學(xué)生一起商量方案，與學(xué)生一起制作課件，與學(xué)生一起搜集資料。課堂上隋老師又把課堂主持權(quán)讓給了四位學(xué)生，自己只是從旁協(xié)助，在關(guān)鍵時(shí)候做些小小提示?？粗@樣的課堂我們不能不從心底里說，教師的角色真的變了。

、。多少年來，語文走入了誤區(qū)，課堂上沒有了瑯瑯的書聲，沒有了優(yōu)美的表達(dá)，只有零零碎碎的分析……今天我們從語文活動(dòng)課中又找回了語文的“味”。一首首古詩、一篇篇美文，伴隨優(yōu)美的音樂從學(xué)生口中流出，好似叮咚的泉水從山澗流過，聽著那聲音，心靈怎不得到凈化，道德能不得到升華，語文素養(yǎng)能不得到提升。在隋老師的課堂上，流動(dòng)的是富有詩情畫意的語言，在優(yōu)美語言的熏陶下，學(xué)生的語言也美化了。學(xué)生從朗誦到作品介紹，從看春、繪春，到讀春、賞春、贊春，每一句話中都透著語文的美“味”，尤其是語文老師的三言兩語更是文“味”十足，流連于這樣的語言環(huán)境中學(xué)生怎不得到熏陶、感染，語文能力又怎能不提高呢？

聽完隋老師的活動(dòng)課，大家都有一個(gè)共同的感受，學(xué)生的個(gè)性真是得到充分展示和發(fā)展了。愛好攝影者，對(duì)自己的創(chuàng)作情有獨(dú)衷，于是從心底流出富有激情的美言佳語；喜歡唱歌的，陶醉于優(yōu)美的樂曲聲中，他們對(duì)作品的介紹更是富有詩情畫意……有情便有文，有文便有味，學(xué)生就在自己熟悉又喜好的背景下展示個(gè)性，提升自己的語文素養(yǎng)。

當(dāng)然，新課程探索還剛剛起步，如果讓我對(duì)隋老師的課提點(diǎn)什么建議，我想用張鵬舉先生的評(píng)課要點(diǎn)做答。

在青島市嶗山區(qū)《新課程語文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》子課題啟動(dòng)大會(huì)上，中央教科所專家張鵬舉先生這樣說：“今天，我看到了兩節(jié)很成功的課！說它成功，一是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念轉(zhuǎn)變十分到位，課堂已經(jīng)走出了語文教學(xué)的誤區(qū)——‘滿堂問’與‘滿堂練’，奏響了新的樂章——‘學(xué)生主動(dòng)問、主動(dòng)學(xué)’，學(xué)生身上被長(zhǎng)期壓抑的潛能已經(jīng)得到了開發(fā)。二是因?yàn)榻處煹慕谭蠈W(xué)生的學(xué)，這是很了不起的變化。語文活動(dòng)課，形式多樣、內(nèi)容豐富，在教師提供的平臺(tái)上學(xué)生能夠充分展示自己的個(gè)性，這樣一種安排、設(shè)計(jì)，意義不可估量?！?……“隨著《新課程個(gè)性化語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》這一課題的深入研究，我們對(duì)語文活動(dòng)課還要提出更高標(biāo)準(zhǔn)：第一需要教師在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，更加凸現(xiàn)語文教學(xué)的特色。第二，把豐富的內(nèi)容進(jìn)行整合，使之更加集中，更加扣緊語文?！?/p>

是的我們的研究還剛剛起步，科研之路修遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，需要我們更加努力的研究探索，才能真正探詢到“語文個(gè)性化教學(xué)”的真諦！

尋找春天教案篇八

——小記“我們?cè)诖禾炖铩敝黝}活動(dòng)

卷一只柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一只風(fēng)箏，放飛春天的生機(jī)勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽一聲鳥鳴，驚喜春天的萬物蘇醒！春天邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香，感受著柔風(fēng)細(xì)雨的呵護(hù)，我在享受著春天帶來的幸福，孩子們呢？他們是否也發(fā)現(xiàn)了春的足跡呢？

“春天小草變綠了?！薄盎ㄩ_了?！薄皹溟L(zhǎng)葉子了?！薄f來說去，小朋友只能說出這么多，為什么滿眼的春色在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動(dòng)員小朋友走進(jìn)自然，尋找春天。

什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個(gè)人能力限制，有利于調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。

為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開展了這次活動(dòng)，孩子們可高興了。把花園兜個(gè)遍；把小草看個(gè)夠；把小兔喂個(gè)夠。他們還做起了小導(dǎo)演，請(qǐng)我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的慧與純。

我們把照片貼在春天長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上，吳蕓辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風(fēng)箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩”“落款”?？纯此麄兊拿枋霭桑骸按禾煸谔覙渖?，被我抓到了。”“小草從泥土里使勁地鉆出來。”“雨落在芭蕉上，芭蕉變綠了?！薄按禾炫诺枚嗾R。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我們的笑臉?！薄按禾炫赖枚喔甙?！”“春天爬上了我家的墻?！薄按禾旖o小樹戴上了綠色的蝴蝶結(jié)?！薄包S豆寶寶的脖子變長(zhǎng)了?！薄艺嫦氚言娋涠紝懴聛恚蚁脒@該是本世紀(jì)最美的詩篇了。

四月的春天，有絢麗的陽光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小朋友的活潑身影，因?yàn)樗麄儗⒒氐酱笞匀坏膽驯е?，去感覺春天，去體驗(yàn)春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進(jìn)她了嗎？

尋找春天教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、???????? 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春季的顯著特征。

2、???????? 在活動(dòng)中，使學(xué)生樂于親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，體驗(yàn)大自然的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育。

3、???????? 用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

課前準(zhǔn)備：

1、???????? 帶領(lǐng)一部分學(xué)生到公園尋找春天，感受春的氣息。

2、???????? 動(dòng)員學(xué)生利用周六、周日的時(shí)間，到郊外踏青，發(fā)現(xiàn)春天，并用相機(jī)將自己找到的最美的春天拍下來。

3、???????? 把感受到的春天用自己的方式表達(dá)出來，與同學(xué)分享。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活? 動(dòng)? 過? 程

設(shè)計(jì)意圖

一、??? 發(fā)現(xiàn)春天

同學(xué)們，剛才在來的路上，大家都有說有笑，還透過車窗到處看，能說說你都發(fā)現(xiàn)了哪些與兩個(gè)月前不一樣的景物嗎？

二、??? 欣賞春天

1、剛走了這么一段路，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了這么多春的身影，看來春天已經(jīng)在不知不覺中來到了我們身邊?，F(xiàn)在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀？

可是咱們現(xiàn)在在這兒呢，這樣吧，咱們把春請(qǐng)進(jìn)來吧！

2、放影片《春天來了》

在放影片的過程中，指引學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)春。包括植物、動(dòng)物、人等等。

3、放映結(jié)束，問：從影片中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些春天的景物？你覺得哪最美？哪最好玩？

三、??? 觀看錄相和照片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)和感受

1、???????? 從錄相中尋找春天。

①春天能給我們帶來這么多的歡樂，看來這個(gè)季節(jié)大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就約了幾個(gè)同學(xué)一起到水上公園玩，我還趁它們不注意，偷偷錄了相呢，想看看嗎？

②放春游錄相：《尋找春天》

③看完錄相，問：先問問那天去玩的同學(xué)，當(dāng)時(shí)都做了些什么？發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想法？跟大家說說。

④問：其他同學(xué)，你從錄相中發(fā)現(xiàn)了什么？誰來補(bǔ)充？

⑤小結(jié)：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們居然找到這么多春故娘送來的禮物。

2、???????? 全班交流自己春游的發(fā)現(xiàn)

①?????????? 近一段時(shí)間，你們不都跟爸爸、媽媽出去玩了嗎，說一說，你都去了哪？有什么發(fā)現(xiàn)，春天的美景你抓住了嗎？

② ??我看有的同學(xué)還帶了照片呢，拿上來給我們看看。

展示照片。

③這些同學(xué)的照片真精彩，不僅找到了春天，還留住了春天。這段時(shí)間，大家陸陸續(xù)續(xù)地送來好多照片，大家都想把自己融進(jìn)春天這個(gè)美好瞬間。應(yīng)同學(xué)們的要求，我把這些照片做成了一個(gè)電子相冊(cè)，咱們一起來欣賞吧！

欣賞電子相冊(cè)

四、??? 贊美春天

1、???????? 展示圖畫

有的同學(xué)春游回來后，把自己見到的美景用小畫筆畫下來了，看：多美的初春美景呀。再看這一幅，小動(dòng)物們也經(jīng)不住春的誘惑，舉辦了一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)。

2、???????? 誦詩

你們還想用別的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛嗎？

背贊美春天的詩。

3、讀日記

五、??? 總結(jié)

春天早已來到我們身邊，細(xì)心的小朋友就發(fā)現(xiàn)了它，感受了它。俗話說：一年之計(jì)在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)知道春天在哪里。

放歌曲《春天在哪里》

讓我們踏著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)到外面去尋找春天吧！

通過路上的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到春原來就在我們的身邊，它比冬天漂亮多了。

既然學(xué)生們感受到了春天比冬天美，此環(huán)節(jié)我就幫他們把視線擴(kuò)展出去，發(fā)現(xiàn)更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動(dòng)物、給我們?nèi)祟愄峁┝烁鼜V闊的活動(dòng)天地，從而產(chǎn)生走出去，親自感受春的愿望。

帶領(lǐng)學(xué)生走出去，親自去尋找、去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生有了這種生活的基礎(chǔ)，才能有感而發(fā)，用自己的語言描繪出春的色彩、春的氣息、春的味道，才能實(shí)實(shí)在在感受到春給大地、給我們自己帶來的變化。

從而感受到大自然的奇妙和偉大。

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)摘花和跨在河邊的護(hù)欄上時(shí)，可趁機(jī)進(jìn)行愛護(hù)花草教育和安全教育。

把同學(xué)們從各個(gè)不同地方發(fā)現(xiàn)的春，留住的春，以及當(dāng)時(shí)的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起分享。

當(dāng)學(xué)生感受到春的美好后，就會(huì)情不自禁地想去贊美春，這時(shí)我就給他們提供了一個(gè)表達(dá)地空間，讓他們用自己的方式，如：畫畫、讀詩、寫日記等，盡情地抒發(fā)自己的情感。

《春天在哪里》是一首我們都很熟悉的、優(yōu)美的兒童歌曲，以這首歌結(jié)課，可以進(jìn)一步喚起學(xué)生尋找春天的愿望，使他們發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，景物都在不斷產(chǎn)生變化，從而更加感受到季節(jié)更替的奇妙。

尋找春天教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大自然中春天的氣息

2、觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系好戶外活動(dòng)事宜（幼兒園、公園、郊外等地方均可），做好安全教育工作。

2、幼兒用書第3冊(cè)第5頁。

活動(dòng)過程：

（一） 春天來了

1、教師和幼兒邊走邊談?wù)摯禾斓木跋螅含F(xiàn)在是什么時(shí)候季節(jié)？你怎么知道春天來了？我們的生活有什么變化呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察路邊的草，樹上長(zhǎng)出的新葉：它們看上去聲怎么樣？摸上去又有什么感覺？聞起來有什么氣味？

(二) 春天的花兒

1、帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天的花：春天的花開在哪里？是什么顏色、什么形狀的？像什么？有什么機(jī)關(guān)報(bào)氣味？

2、比較花兒：你最什么樣的花？這么多的花，你來比比它們不同的地方，看誰能找到最多的不同。

（三）我和花兒做朋友。

1、請(qǐng)每個(gè)幼兒教育找自己的花做朋友。

2、提問：你找到哪朵花做朋友？你會(huì)怎么對(duì)待你的好朋友呢？你想和它說什么？

（四）活動(dòng)延審

1、拍下幼兒與花兒嬉戲和不同角度花的照片，放在科學(xué)區(qū)讓幼兒觀察。

2、在幼兒用書上畫畫春天開的花和自己找到的花兒朋友。