作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇一

1.能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。

2.通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

3.學(xué)習(xí)用語言描述泡泡。

二、活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫，泡泡槍人手一把。

2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤，抹布。

3.《吹泡泡》音樂、錄音機(jī)。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍）你們有沒有玩過？”（幼）師：“看，老師也來玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）

2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍，待會你玩的時候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個還是許多？會不會？”

3.幼兒自由玩泡泡槍，放音樂。師巡視提問

4.師小結(jié)：泡泡槍真能干，有時能吐出大大的圓圓的泡泡，有時能吐出小小的泡泡，有時能吐一個，有時能吐許多個泡泡。

（二）教師示范講解瓶蓋印畫

1.師：“老師這里有瓶蓋和顏料，我們要用瓶蓋做印章來幫小魚吐泡泡?？矗@是什么顏色？”（幼）依次出示紅藍(lán)黃

2.師：“那你想讓小魚吐個什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）

3.師：“好，老師先把小魚吐個大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個泡泡吐出來。”

4.師：“吐了一個什么樣的泡泡？”（幼）

5.師：“老師要送這個瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個家呢？”（紅顏色的家）

6.師：“你還想吐個什么顏色的泡泡呀？”（幼）

教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做

7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）

（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1.師：“剛才是老師幫小魚吐的泡泡，現(xiàn)在哪個寶寶愿意上來也給小魚吐泡泡？”（請個別幼兒上來）

2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡

3.師：“那，你們想不想給小魚吐泡泡呢？” （幼）

4.幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂）

小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇二

設(shè)計意圖：

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動手能力，我設(shè)計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進(jìn)行加工，形成富有動態(tài)的畫面，體驗繪畫的樂趣?；顒幽繕?biāo)：

1.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，學(xué)會用油畫棒畫圓圈。

2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對。

3.體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。

重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：學(xué)會用油畫棒畫圓圈，在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識圓。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒

活動過程；

一、出示課件引起幼兒興趣。

1、師：今天老師給你們帶來了兩位好朋友，看看是誰呀？（出示圖片）（小魚）

2、師：那小魚生活在哪里的呢？（水里）

3、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢？（吃東西、游泳、喝水）

那我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的，好嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動作。

二、觀看課件引出小魚吐泡泡

1、師：其實，小魚還喜歡做一件事情，看，小魚在。。。（吐泡泡）

2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的？（圓圓的）恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來畫畫看。

三、教師示范畫

1、師：老師先來畫，小朋友們要看仔細(xì)哦。叮，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮，一個泡泡畫好了。誰也想上來畫？（一個幼兒上前畫），畫好了，真棒！

四、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)

1、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚請到了魚缸里，看看有哪些魚？（紅色，黃色，綠色三條魚）他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀，有個游戲規(guī)則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡？（幼兒畫圈）

2、師：還有小朋友也想畫，現(xiàn)在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。（幼兒操作）

五、作品評析

師：我們一起來看看誰畫的最棒，來說說看你最喜歡的作品。

活動反思：

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會。其實，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。

小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇三

目標(biāo)：

1、知道拿棉簽的正確方法，學(xué)習(xí)在圓圈里涂色，進(jìn)一步鍛煉拇指和食指的肌肉。

2、在家長的指導(dǎo)下會聽音樂收拾玩具。

準(zhǔn)備：

背景音樂，紅色顏料，棉簽，紙杯，抹布，10只盤子，每人一張畫有小魚和泡泡的圖畫紙。

過程：

對家長的指導(dǎo)語：在前兩次活動中，寶寶表現(xiàn)出了對美術(shù)活動的喜愛，多數(shù)寶寶的手指肌肉得到了鍛煉。本次活動是通過讓寶寶在圓圈內(nèi)涂色進(jìn)一步鍛煉寶寶的拇指和食指肌肉。

1、問候時光教師邊唱《幸福拍手歌》邊引導(dǎo)寶寶向教師、同伴問好，感受交往的快樂。

2、游戲：吹泡泡教師組織家長和寶寶玩“吹泡泡”游戲，指導(dǎo)家長引導(dǎo)寶寶邊念兒歌邊游戲。

3、游戲時光：小魚吐泡泡：

（1）教師從游戲“吹泡泡”自然過渡到引導(dǎo)寶寶、家長觀察范畫中小魚的泡泡。

（2）教師示范給小魚吐出的泡泡涂色。

（3）教師指導(dǎo)家長引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)拿棉簽的正確方法，請家長和寶寶一起合作完成涂色任務(wù)，感受到為小魚吐出的泡泡涂色的快樂。

4、復(fù)習(xí)“天線寶寶操”請家長和寶寶一起聽音樂做操。

延伸活動：

家長可以在家里有意識地為寶寶提供鍛煉手指的機(jī)會。如：

①為寶寶購買較粗的油畫棒。

②布置涂鴉墻，鼓勵并參與寶寶的涂鴉活動，讓寶寶不斷感受到涂鴉活動的快樂。x

小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇四

各位評委老師們，你們好！

今天我要說課的內(nèi)容是《小魚吐泡泡》，在接下來的時間里，我將在設(shè)計靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過程六個方面進(jìn)行說課。

一、設(shè)計靈感：

那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們在操場活動，一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來的泡泡液擺弄，見我沒有制止，就大膽吹了起來。五彩的泡泡飛起來，學(xué)生的情趣也一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場的追泡泡，就連那幾個重度智障的孩子，也被歡樂的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

我想，能不能把學(xué)生對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課。

二、學(xué)情分析：

在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成。學(xué)生肢體動作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細(xì)動作發(fā)展遲緩，個別同學(xué)連握筆都不會；對藝術(shù)活動的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上?；趯W(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下的認(rèn)知特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、活動目標(biāo)：

1、在知識與能力目標(biāo)上，輕中度智障學(xué)生能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。重度智障學(xué)生認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色，認(rèn)識圓形，培養(yǎng)口語能力。?????????????????????????

2、在過程與方法目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，親歷泡泡的拓印過程，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感；喜歡參加美術(shù)活動。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

目標(biāo)1是本次活動的重難點(diǎn)。

第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。

五、活動準(zhǔn)備：

為了活動的展開，我做了如下準(zhǔn)備：

1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

2、康定斯基作品《圓之舞》。

3、泡泡槍 。

4、展板，用于展示學(xué)生作品。

六、說說活動的教法和學(xué)法。

本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動。其中，為解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我將運(yùn)用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法；通過輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)作的積極性。個人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生、生生之間的多向交流，強(qiáng)調(diào)集體合作精神。

學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”；學(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育

七、說過程

在本活動中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品

一、調(diào)動學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗。

你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）

第一環(huán)節(jié)開始部分我用泡泡調(diào)動學(xué)生的美好回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗.

有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他畫的泡泡是怎么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出有不同顏色、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣。）

【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學(xué)生豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于學(xué)生在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用。用"緊緊這個詞來引導(dǎo)學(xué)生具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為學(xué)生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"他們就不知如何回答。因此，對智障學(xué)生來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài).

出示大底板，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)

請學(xué)生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。

學(xué)生每說出一種，教師就在底板上印上一個"泡泡"，在印之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提醒學(xué)生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點(diǎn)顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上?！贝藭r提示學(xué)生在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

當(dāng)印第4個"泡泡"時，教師問："是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？

【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)驗，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識。教師通過演示，讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開印，將學(xué)生無意識的拓印引導(dǎo)為有意識的拓印。通過與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識和自主意識，為后面學(xué)生的個性化拓印作鋪墊】。

再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰會印"泡泡了？請個別學(xué)生上來演示如何正確拓印。

【本環(huán)節(jié)是使學(xué)生逐步掌握每種工具的使用方法，通過個別學(xué)生的演示，教師能比較清楚的知道學(xué)生的掌握情況】

四、學(xué)生創(chuàng)作

教師鼓勵學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學(xué)生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過程，老師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。

【這一環(huán)節(jié)是印的過程。印的過程中學(xué)生共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，】

五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品.

師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

教師鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生對別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”

【設(shè)計意圖：評價學(xué)生作品，給予肯定，提高學(xué)生的積極性】

六、結(jié)束部分

學(xué)生和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇五

活動目標(biāo)：

1、通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡。

活動準(zhǔn)備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2.畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。

3、《網(wǎng)小魚》的音樂。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能大膽選擇色彩印畫難點(diǎn)：用語言描述泡泡。

活動過程：

一、 導(dǎo)入部分

幼兒和教師隨著音樂入場。

師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。（播放《網(wǎng)小魚》音樂） （這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣）

二、學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。

1、了解泡泡的形狀顏色

師：看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）

幼兒：嘴巴…….圓形的，黃色，紅色，藍(lán)色，一串一串往上飄的。

2、了解瓶蓋印畫

師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢？

幼兒：…

（教師出示瓶蓋）

師：瓶蓋是什么形狀的呢？

幼兒：圓形

師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧！

3.教師示范講解

師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。”（教師一邊念兒歌一邊作出示范）

師：吐了一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：紅色（黃色……）

師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：…….

師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋

教師繼續(xù)用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。）

師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎？

師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點(diǎn)，一個一個泡泡要吐的清楚點(diǎn)。好嗎？

5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

①要從左向右印泡泡

②注意印的時候不要用小手去抹

③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒看范畫，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習(xí)并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術(shù)活動）

三、結(jié)束部分

幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢？我們的泡泡還沒干，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？（本環(huán)節(jié)通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美）

小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇六

活動背景：對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎(chǔ)，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過本次活動，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式——瓶蓋印畫，也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡。

活動準(zhǔn)備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2.畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。

3、《網(wǎng)小魚》的音樂。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能大膽選擇色彩印畫難點(diǎn)：用語言描述泡泡。

活動過程：

一、 導(dǎo)入部分

幼兒和教師隨著音樂入場。

師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。（播放《網(wǎng)小魚》音樂） （這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣）

二、學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。

1、了解泡泡的形狀顏色

師：看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）

幼兒：嘴巴…….圓形的，黃色，紅色，藍(lán)色，一串一串往上飄的。

2、了解瓶蓋印畫

師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢？

幼兒：…

（教師出示瓶蓋）

師：瓶蓋是什么形狀的呢？

幼兒：圓形

師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧！

3.教師示范講解

師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來?！保ń處熞贿吥顑焊枰贿呑鞒鍪痉叮?/p>

師：吐了一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：紅色（黃色……）

師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：…….

師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋

教師繼續(xù)用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。）

師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎？

師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點(diǎn)，一個一個泡泡要吐的清楚點(diǎn)。好嗎？

5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

①要從左向右印泡泡

②注意印的時候不要用小手去抹

③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒看范畫，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習(xí)并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術(shù)活動）

三、結(jié)束部分

幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢？我們的泡泡還沒干，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？（本環(huán)節(jié)通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美）

小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。

2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

3、《小魚游》的音樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：今天天氣真好！小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~游》的音樂）

二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1、師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的？

幼：波羅波羅…

2、師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋。

3、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡。（幼兒觀看教師的示范并傾聽）

問：吐了一個什么顏色的泡泡？幼：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡？幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

4、教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。）

5、提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：綠色。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）

6、問：你還想不想吐泡泡呢？幼：想。

師：我們可以繼續(xù)吐，把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）

問：好看嗎？幼：好看。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡??？幼：想。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽）

三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗其快樂。

教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

1、展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2、提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）