總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇一

從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則,程序,方法,手段,對班級中的人,事,物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控.而有效的計(jì)劃和調(diào)控,必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上.正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人.實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,智力狀況,健康狀況,生活經(jīng)歷,個性特征,興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌,特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃.同時,在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制.目前,我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中,提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的"到位"要求,并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,其意義正在于督促班主任變間接,簡單的"遙控式"管理為直接,具體的"走動式"管理,避免工作的主觀性和盲目性.當(dāng)然,班主任的"走動式"管理決不是"巡警和看守式"的,而是與學(xué)生情感交流,對學(xué)生循循善誘的過程.當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重,愛護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn).班主任如果能抓住這一契機(jī),深入學(xué)生,對他們充滿熱情,那么學(xué)生便會對他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同,"親其師,信其道",教育也便成功了一半.

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心,時時注意,處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,情緒表現(xiàn),答題的正誤和角度,作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力,意志品質(zhì),個性傾向,人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),家長對子女的要求和教育方法,等等.全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會后進(jìn)青年的秘密交往.姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問題.可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動,一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施.勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識,每個學(xué)生都是一個獨(dú)特而復(fù)雜的個體,在不同時間,不同場合,不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任只有經(jīng)常地,有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想,行為給予實(shí)事求是的評價,進(jìn)行"長善救失"的教育.

.勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會.班主任整天和學(xué)生打交道.一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過程中的"暈輪效應(yīng)";另一方面,交談在說服,教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果.教育的過程是一個從曉理,動情到導(dǎo)行的過程,理的闡發(fā),情的表達(dá),行的引導(dǎo),往往要借助于語言"媒介"來實(shí)現(xiàn).稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流.他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想,品德,學(xué)習(xí),生活等諸方面無處不在,無所不包的"言傳"而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之.

勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范.在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大.學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行.班主任只有用行動做出榜樣,使學(xué)生"耳濡"和"目染".久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能.有一位班主任接了一個差班,學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán),紙片的不良習(xí)慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的"衛(wèi)生角".從此后,教室地面開始清潔起來.在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,該班積分總居榜首.正所謂"話說百遍,不如手做一遍".學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個"用手說話"的機(jī)會,做到手勤.比如,清除衛(wèi)生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍,調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊(duì))會上,主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中,及時為學(xué)生遞上一條毛巾,一杯糖水;天冷了,為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生"無聲勝有聲"的獨(dú)到效果.

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨(dú)特個性,處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動.因此,開動機(jī)器,勤于思考是班主任工作的靈魂.班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍.以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,分析,研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn),又要思考通過怎樣的途徑,手段,方式,方法,才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點(diǎn),又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;以教育目標(biāo)為線索,既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性,整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索,既要全面思考學(xué)生必須明白的"大道理",又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí),工作,生活實(shí)際.可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的,教條的,或者是主觀的,隨意的,缺乏科學(xué)和藝術(shù)的.在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象,同一個班,同一個學(xué)生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和處理的方式不同,效果也大不一樣.雖然這與班主任的資歷,知識水平等有一定的關(guān)系,但班主任對學(xué)生的"用心"程度,以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn),教育藝術(shù)的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素.

孟子說:"心之官則思,思則得之,不思則不得也".班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對象是千差方別的.班主任只有區(qū)別不同情況,進(jìn)行全方位的立體思維,做到左思右想,三思而后行,才能找到打開每一把"鎖"的"鑰匙",提高班級工作的有效率和成功率.當(dāng)前,我國正處在加速改革開放,建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時期,教育對象的思想觀念,道德意識,心理,個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化.因此,班主任要把握住時代走勢,不斷更新教育觀念,教育內(nèi)容和教育方法,要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,指導(dǎo)教育實(shí)踐;要善于運(yùn)用"側(cè)向思維",實(shí)現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移,以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,探索出班級工作的新規(guī)律.

上面就是小學(xué)班主任工作總結(jié)范文的全部內(nèi)容了，感謝您的閱讀。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇二

工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其間有一條規(guī)律：計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。以下是由

古人云：投我以木桃，報(bào)之以瓊漿。我的理想，我的付出，我的奉獻(xiàn)，本不需要回報(bào)。可我卻從半年來的班主任工作中得到了一種前所未有的精神回報(bào)，這是一種滿足更是一種督促。

三年級，9至10歲的孩子讓我又好氣又好笑，他們會很聽話的作出大人的模樣來告訴你，我們很懂事了，可也會頑皮的沒有一點(diǎn)點(diǎn)控制，事后對于我的批評感到奇怪，會拼命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時犯錯來著。我也在慢慢摸索孩子，學(xué)習(xí)和他們相處的方式，營造一種和諧的氛圍來教育他們。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我深深感到要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和關(guān)心.作為班主任，當(dāng)然得了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，一個班集體總會有一種慢慢成長起來的感情和孩子們自己創(chuàng)造的班級文化，他們都會潛移默化的受這種文化指引和導(dǎo)向。除此之外了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)也很重要，班中一小部份的孩子大多數(shù)是爺爺奶奶照顧的，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞫急容^忙，可是隔一代的長輩對于家中的獨(dú)苗苗們肯定是極為愛護(hù)的，這也會引起孩子們性格的變化，包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等。有的孩子就很懂事，很會照顧人，不管是在自己的學(xué)習(xí)生活中還是在班級的活動中，都能獨(dú)擋一面，或者發(fā)揮了很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可有的孩子就顯得比較需要同學(xué)的幫助和忍讓，不自覺的就會把家中的一些習(xí)慣帶到學(xué)校里來。在這樣一個過程中，要慢慢讓孩子覺得老師是可以信賴的長輩，又帶有一定的威嚴(yán)性.

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。學(xué)期初我采用了一個民主選舉的方式，但是孩子們都很小，帶有一定的主觀性，我于是在學(xué)習(xí)生活中指導(dǎo)小干部們做好自己的工作，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信，鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。面對如此之多需要學(xué)習(xí)的規(guī)矩，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，每天都竭盡所能指導(dǎo)學(xué)生，使整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌?？墒亲龅竭@一點(diǎn)其實(shí)也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個個鮮活的個體，他們也有想法，也有一定的行動力，有時老師根本不知道下一刻，孩子會做些什么事情。即使每天都在提醒的事情，小朋友由于抽象思維和理性思考空間都只是處于一個模糊的階段。老師強(qiáng)調(diào)或者讓他們來說的時候他們都能明白什么能做什么不能做，可是到了實(shí)際生活中，他們往往會以身犯險。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在多美麗杯”的書畫大賽中也有所斬獲，在校級的活動中也都能積極參與，征文比賽，講故事比賽，孩子們都很積極的協(xié)助我準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。原先我看自己班里的同學(xué)好像集體榮譽(yù)感不是很強(qiáng)烈，就在班隊(duì)會課進(jìn)行教育，但是說教的形式讓他們覺得有點(diǎn)膩煩，后來我想了一個辦法，發(fā)給他們一張白紙，讓他們寫上對班級的寄語，說實(shí)話，我對他們的寄語沒抱多大期望，可是后來等我收上來看的時候，才發(fā)現(xiàn)孩子們的想法很棒，更是出乎我意料之外的寫的好，到現(xiàn)在我都保存著，每一張都是那么的珍貴。

2、設(shè)立定期評價制度：

以“比比誰的星多”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。但是光星星還不夠，我還用小蘋果，小紅花，小紅旗來表示不同的等級。當(dāng)時我花一個晚上畫了張表，制作了一個還算比較滿意的版面。后來貼到墻上時，孩子們都夸好漂亮的時候，我內(nèi)心是一種無法形容的得意和自在。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂τ谧约?，應(yīng)該嚴(yán)格督促，做好本職工作，做好學(xué)生的示范作用和影響。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€班主任。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇三

時間過得很快，一學(xué)期又過去了?？粗约旱膶W(xué)生在自己的教育下漸漸長大，心里少許有些安慰。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面

一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。我的教育對象是八、九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。不僅如此我還經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生

我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步的就是你了!老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

在今后的工作中，我還會繼續(xù)努力，關(guān)心著每一位同學(xué)。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇四

這學(xué)期，我是班主任，家訪的任務(wù)自然輕松不少，所以我選擇幾個比較特殊的孩子進(jìn)行家訪。

周六，我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個孩子家中。龍洲花園的孩子是因?yàn)榧依镏挥袪敔斈棠淘诩遥职謰寢尪既ネ獾卮蚬ち?，隔代教育存在著很多問題，所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子盡量不要根據(jù)教育的方法問題，讓孩子掉隊(duì)。東村的孩子是外地人，家里在紹興開了個小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重視教育，有一個親哥哥讀到小學(xué)畢業(yè)就挫學(xué)了，13歲的孩子在家里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來的社會只有有知識的人才能夠生存，在意識中改變他們的初衷。

剩余的時間也碌碌絮絮的家訪了幾個學(xué)生。整體的感受是：

首先是大多數(shù)家長對于“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”知之甚少，甚至是毫無概念。一方面可能是因?yàn)榧议L的受教育程度較低。在被訪的近十位學(xué)生家長中，只有一位家長是高中畢業(yè)，其余均是初中或小學(xué)畢業(yè)，還有連小學(xué)都沒畢業(yè)的。他們不知該如何教育孩子，當(dāng)然對于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成更是一竅不通。因此不能正確指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)。另一方面，一些家長對于孩子的學(xué)習(xí)根本不夠重視。雖然他們嘴上也說希望孩子好，將來有出息，但對于孩子的學(xué)習(xí)卻從來不管不問，只是考試結(jié)束后，問一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位，直接影響了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，家長和孩子之間的交流是很少的，家長根本不知道自己的孩子喜歡什么，在校學(xué)了什么，會什么、不會什么，學(xué)習(xí)、生活有無困難，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。有的家長是不擅長和孩子溝通，有的認(rèn)為“和不和孩子溝通，對學(xué)習(xí)沒什么的影響”。這恰恰看出，家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”。

我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大部分家庭已經(jīng)配備了電腦。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天，并且家長對于孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲，我們建議家長，一方面要控制孩子的打游戲時間，另一方面也要正確引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)和擴(kuò)大知識面。

開學(xué)已經(jīng)一個月了，通過家訪才發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的了解很少。這次家訪有效地拉近了教師與學(xué)生之間的心理距離。師生間的心靈交流對于教學(xué)的幫助是潛移默化的，我們應(yīng)該多與學(xué)生溝通，并且如有可能，應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行家訪。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇五

經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更是不簡單，小學(xué)一年級班主任年度工作總結(jié)。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的.良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、真誠、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展"人人爭做小明星"的活動，每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，工作總結(jié)《小學(xué)一年級班主任年度工作總結(jié)》。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能"說到立即做到"，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。

二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子"行"。我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班有22個學(xué)生，后進(jìn)生的人數(shù)也相對多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間，因?yàn)樗麄冋娴母枰菹ⅰ６嗯c家長聯(lián)系，讓這些孩子多讀點(diǎn)書，努力爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

四、把握尺度，愛中有嚴(yán)。

意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到："道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣。"班里有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。

做好班主任工作，不是一件容易的事，做一個好的班主任，更不是一件容易的事情。這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，才能把工作做得更好。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇六

主持人任是黌舍班級事情的社團(tuán)者管理者,主持人任自身的營業(yè)本質(zhì),責(zé)任感以及任務(wù)感,對班團(tuán)體建設(shè),學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)及學(xué)天生長成長起著十分重要的作用，是以我校高度正視主持人任步隊(duì)建設(shè)事情,詳細(xì)作法如次：

1、以報(bào)酬本,引進(jìn)目標(biāo),引進(jìn)激勵機(jī)制

按照事情任務(wù)的需求,本著"以報(bào)酬本"的理念,擬定目標(biāo)任務(wù)來指導(dǎo)、激勵以及規(guī)范主持人任事情舉動,為主持人任超卓完成教誨講授及班團(tuán)體建設(shè)任務(wù)作重要包管。黌舍始末把培養(yǎng)以及培養(yǎng)具備較高政治本質(zhì)、科學(xué)營業(yè)本質(zhì)、教誨科學(xué)研究本質(zhì)以及較強(qiáng)管理能力的主持人任步隊(duì)放在事情的重要位置,把主持人任步隊(duì)建設(shè)作為黌舍事情的重點(diǎn),對主持人任事情目標(biāo)要明確在黌舍成長上,給主持人任以詳細(xì)明確的目標(biāo),從而使主持人任步隊(duì)建設(shè)以及主持人任事情成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的舉動。按照學(xué)生差別年級、差別春秋特性,為主持人任劃定較明確詳細(xì)的主持人任事情目標(biāo)。黌舍要對主持人任事情績效舉行科學(xué)、公正的評價,本著尊敬差別班級主持人任事情特點(diǎn),量化積分,增加查核評比的公開度,采納查詢拜訪、問卷、匯報(bào)等多種方式,廣泛聽從西席、學(xué)生的意見,舉行"對勁度"檢驗(yàn)測定評定等多方面查核。并把查核結(jié)果與評比先進(jìn)掛鉤,與表揚(yáng)獎勵掛鉤,對事情超卓的主持人任舉行各方面的獎勵,從而降服主持人任事情最好的購物網(wǎng)站中干與不干、干多干少、干好干壞1個樣的征象,對主持人任事情有更大的激勵作用。

2、要正視主持人任的教誨意見進(jìn)修

提白領(lǐng)理的水安然平靜質(zhì)量,有利于意見以及實(shí)踐的有用聯(lián)合。建立杰出的班團(tuán)體,黌舍要求主持人任具備較高的管理能力。故而,進(jìn)修以及接收古今中外教誨講授意見,深切體會大政方針是主持人任做好事情的有力保障。主持人任僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的,是以要求主持人任應(yīng)任何時間相識以及接收新的管理理念,提高意見程度。黌舍鼎力大舉撐持主持人任到場各級的培訓(xùn)事情,路程經(jīng)過過程意見進(jìn)修,主持人任的事情更有用的開展。級以及黌舍事情的目標(biāo)有更明確的方向。

3、搶先進(jìn)、樹典型,學(xué)有模范

學(xué)樣在聘用主持人任時,起首發(fā)布主持人任崗位、前提以及職責(zé)。黌舍對西席的師德涵養(yǎng)、營業(yè)程度、社團(tuán)能力、介入管理等方面舉行綜合考察,從中挑選出優(yōu)秀的西席擔(dān)任主持人任;在實(shí)施主持人任資歷聘用制的同時,對不稱職的主持人任可以解職。打破傳統(tǒng)的主持人任"終身制"的格式,潑天地引發(fā)主持人任的崗位責(zé)任感。

在事情中,黌舍注重在主持人任中樹典型,用優(yōu)秀主持人任的奉獻(xiàn)、立異精力來引發(fā)主持人任的任務(wù)感,加強(qiáng)獻(xiàn)身于主持人任事業(yè)的自發(fā)性。在主持人任中開展"講師德、講奉獻(xiàn)、比事情、比業(yè)績"的"比、學(xué)、幫"的作為。同時還要求主持人任作好事情小結(jié),路程經(jīng)過過程專題小結(jié)把主持。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇七

一、基本情況

本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、主要成績

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評比條例》，對學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。

2、對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。

3、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

5、通過對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防bet365范意識，本學(xué)期我班事故率為零。

三、主要做法

1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。

2、校會、班會、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

5、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

6、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。

四、經(jīng)驗(yàn)與體會

要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學(xué)，平時上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因?yàn)闆]在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成績進(jìn)步較大。假如當(dāng)時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對待后進(jìn)生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。

五、存在問題與工作設(shè)想

存在問題：

1、個別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識淡薄。

2、個別學(xué)生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。

工作設(shè)想：

1、在集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動能力。

3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級班主任，做了如下的工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時贊揚(yáng)他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。

總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平得到提升！

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇八

當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。

五、及時表揚(yáng)，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長

每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做；

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇九

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動，讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。

三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇十

在擔(dān)任六二班班主任這項(xiàng)工作過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……總而言之，一群個性張揚(yáng)的群體。現(xiàn)就本階段工作做以下匯報(bào)：

一、思想教育工作常抓不屑

六年級的學(xué)生，思想已經(jīng)接近成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作.經(jīng)常講課當(dāng)中結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行深層思想教育，有幾次課堂是以各種教育故事以及本班具體事例加上課文內(nèi)容進(jìn)行說教，一堂課下來學(xué)生意猶未盡，效果不錯。

二、建立良好的規(guī)范的班級制度，即班規(guī)

對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意.因此，開學(xué)之初我就制定了規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)(包括作業(yè)制度也是如此).組員由組長負(fù)責(zé)，組長有課代表負(fù)責(zé)，課代表由班長負(fù)責(zé)，層層遞進(jìn)，深入把關(guān)，嚴(yán)格遵守，這樣不僅充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，同時大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也制約了思想差學(xué)習(xí)差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.

三、及時開好班會課

班會是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五班會課時間，對先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰，行為習(xí)慣較差的學(xué)讓班干部進(jìn)行說教，班會的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;對學(xué)生進(jìn)

行安全教育等一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的育。

四、真正關(guān)心學(xué)生，耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

只有充分深入了解孩子才能更好的管理他們，我將我們班分為“五類學(xué)生”：一是“德困生”、xx3人 、二是”心困生”4人，三學(xué)困生”14人、四是 “單親家庭學(xué)生”2人、六是“留守學(xué)生”9人，因?yàn)橛眯模@次期中考試有五名同學(xué)把我寫進(jìn)了作文當(dāng)中，因接班不到一年的時間，得到學(xué)生的認(rèn)可，我很欣慰，同時我不放棄任何一個后進(jìn)生，等均有不同程度的提高，尤其是這次考試中的作文，雖然語言組織仍多方面欠缺，但由最初的無話可寫出自己的真情實(shí)感，突破了400字大關(guān)。我會續(xù)堅(jiān)持以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈.

五、成績、不足以及改進(jìn)措施

在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和任課老師悉心教導(dǎo)下，我班學(xué)生錄制的《老人與海鷗》語文課取得了全區(qū)第一名，xx老師指導(dǎo)的“放飛夢想”隊(duì)課活動也取得了較好的區(qū)級榮譽(yù)，xx老師在區(qū)實(shí)驗(yàn)執(zhí)教的英語觀摩課也取得廣大好評，當(dāng)然，我們班級依然存在很多的問題，如：學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發(fā)展不均衡等，尤其是衛(wèi)生打掃方面也是經(jīng)?！鞍裆嫌忻?，我將繼續(xù)努力采取領(lǐng)導(dǎo)小組、分工責(zé)任制，充分發(fā)揮小干部的作用，層層嚴(yán)把，改變現(xiàn)有的班級不足之處。

總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。剩最后不到兩個月的時間，我決心通過努力，讓孩子們在小學(xué)生活中留下美好的回憶，學(xué)習(xí)上各有提高，做一名對的起學(xué)生對得起教師這個職業(yè)的合格小學(xué)班主任。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇十一

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學(xué)生個體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。具體方法可從以下六個方面入手。

1.要充滿愛心和信任

要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

2.要熟悉每個學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個學(xué)期、一個學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對學(xué)生開展各方面的教育工作。

3.要善于觀察學(xué)生

在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對學(xué)生進(jìn)行觀察時要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。

4.要與學(xué)生交心

班主任必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營造恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動。這樣，再進(jìn)行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進(jìn)幫助和教育。

5.要重視學(xué)生的書面材料

學(xué)生的書面材料是班主任了解和研究學(xué)生有力憑證。學(xué)生日常的作業(yè)與日記最能反映學(xué)生的情況。盡管學(xué)生的個性心理差異較大，但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過渡時期，可塑性大。班主任可根據(jù)掌握的第一手材料，不失時機(jī)地引導(dǎo)、說服和感化他們。研究學(xué)生的書面材料要建立在對學(xué)生尊重、信賴的基礎(chǔ)上。發(fā)現(xiàn)問題要認(rèn)真研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問題的辦法。

6.要爭取班干、家長和社會的配合

要了解和研究學(xué)生，就不可忽視外在因素對學(xué)生的影響。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會環(huán)境和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響有時甚于學(xué)校教育。學(xué)生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。所以，班主任就要向?qū)W生干部、家長、科任老師以及社會群眾做調(diào)查了解，爭取各方面的配合，找到恰當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇十二

春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個簡單的對比。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初成為一個班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對于會在實(shí)際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實(shí)樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學(xué)生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進(jìn)行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來上學(xué);二是不擔(dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學(xué)期開始，每天都是七點(diǎn)三十分前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開始，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對待，獲得了較好的評價。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評和表揚(yáng)：

在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時候沒有注意分寸，讓學(xué)生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個犯錯的學(xué)生。批評更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良，還會相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護(hù)形象的一個重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表揚(yáng)的時機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學(xué)生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來慢慢學(xué)會了去發(fā)覺學(xué)生的長處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準(zhǔn)時完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務(wù)，也讓她體會到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會取得更大的進(jìn)步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動，如廣播操比賽，校運(yùn)會，體育節(jié)和這個學(xué)期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學(xué)生的力量，進(jìn)行“我為班一角落來設(shè)計(jì)”的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對待，從設(shè)計(jì)到購材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃，讓學(xué)生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇十三

常聽教師們說：當(dāng)教師真累、當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累?；厥走@十幾年的教師工作、的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦、這其中有苦也有甜、沒什么經(jīng)驗(yàn)可談、或許這只是自己對教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟、和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水、是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美詩一座橋、能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑、能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多、學(xué)生就越顯得活潑可愛、學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺、各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)、又不惹事生非、對班級一切活動既不反對、又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平、卻不名落孫山。一般情況下、既得不到教師的表揚(yáng)、也得不到教師的批評、是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生。因此、不管是學(xué)習(xí)過程中、還是學(xué)生的生活中、都應(yīng)該注重以人為本、面向全體、細(xì)心觀察、捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)、及時把贊美送給每一學(xué)生、使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行、我會成功?！睂?shí)踐使我懂得、教師一句激勵的話語、一個贊美的眼神、一個鼓勵的手勢。往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功、點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美、可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)、滿足其成就感、進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)自信心、促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展、有助于建立和諧的師生關(guān)系、營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧、因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。

操行評語不僅僅是評價學(xué)生、也是一面鏡子、無聲地折射出對教師的評價、反映了教師的學(xué)識素養(yǎng)、一則好的操行評語、是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧、讓學(xué)生受益終身。我把寫評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋、通過充滿情感、極富個性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流、真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)、委婉的提示存在的不足、告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說、人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者、教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評語、不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋、也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己。

感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比作初升的太陽、那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽、比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘?！耙⌒牡南駥Υ欢让倒寤ㄉ项潉佑麎嫷穆吨椤ⅰ边@句話或許有些夸張了點(diǎn)、卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意、作為一名教師、我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生、使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長、展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢？

我個人認(rèn)為：對于后進(jìn)生、要想讓他們有所提高、教師一定要抓住他們的弱點(diǎn)、從各個方面去關(guān)心他們、去愛護(hù)他們、使他們感受到教師給予他們的溫暖、給予他們的信心、給予他們的關(guān)懷、這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在、找到提高的辦法、從而努力學(xué)習(xí)、這樣的辦法的確是很好的、我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的教師工作起到良好的作用！

感悟四：請耐心等待一會、花兒就要開了——教師要學(xué)會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法、我們教師應(yīng)該積極去聽、與學(xué)生交談、從中了解學(xué)生的某些動向、可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子、不樂于傾聽他們的談話、特別是學(xué)生犯錯誤時、更是不給他們說話的機(jī)會、任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥、這樣很不利于教育好學(xué)生、我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師、有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該、工作再忙、也要給學(xué)生說話的機(jī)會、也要尊重他們的人格、認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交、貴在交心。所以、教師要放下架子、利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲、聽聽他們的想法、注意他們的情感變化、讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界、使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇十四

轉(zhuǎn)眼間學(xué)期又接近尾聲了、該盤點(diǎn)一下工作得失了。對我而言、這個學(xué)期短暫而感想頗多、不管工作處理得當(dāng)還是有所偏頗、這份工作讓我累積了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面就本人這學(xué)期的副班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、博大的愛心

有人說：“一切最好的教育方法、一切最好的教育藝術(shù)、都產(chǎn)生于教育對無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼恕嘀魅我擦T第二責(zé)任人也好、首先應(yīng)該是愛學(xué)生的。以心交心、只有你把專心往和學(xué)生交流、學(xué)生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融進(jìn)到孩子之中。天天午餐我都會帶著同學(xué)們一起往取飯、一起盛飯、這讓我感覺到家的溫馨。也寫學(xué)生厭食、支持很少的飯、我便會和他開玩笑說：“不吃飯你就永遠(yuǎn)這么高、長不大了！”聽了這樣的話、學(xué)生笑了、我也笑了、無論這句話能否起到什么作用、至少學(xué)生知道了我在關(guān)心他們。

二、深深的責(zé)任心

也許有的人會以為學(xué)生的成績好壞是班主任老師的事、與第二責(zé)任人沒有關(guān)系、因此對此漠不關(guān)心。我想說、假如有這樣想法、那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級學(xué)習(xí)成績最差的同學(xué)、平時不用功、愛耍笑聰明、做事不認(rèn)真、每次考試的成績都不是很理想。這讓班主任老師傷透了腦筋、每次的談話也只能起到暫時的作用。作為第二責(zé)任人在替班主任老師著急的同時、也感覺到我應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力。所以在一次數(shù)學(xué)測試以后、我拿著他只有十幾分的卷子、找到了他、起初我假裝氣沖沖的樣子、教訓(xùn)了他、告訴他老師是多么的在乎他、父母是怎樣的辛勞供他上學(xué)、沒有知識以后怎么辦、這樣的成績怎樣來匯報(bào)父母、老師。由于平時我在學(xué)生眼前的形象都是溫柔的、今天看見我發(fā)這么大的脾氣、他有些害怕了、用內(nèi)疚的眼睛看著我。接下來、我用親切的語氣告訴他人可以有錯、但是不可以一錯再錯、愛玩也是應(yīng)該的、但是不可能玩一輩子這樣軟硬兼施的方法、讓我看到了他的進(jìn)步、盡管不大、他也努力了。

三、團(tuán)結(jié)合作的意識

擔(dān)任--班的第二責(zé)任人以來、天天看到班主任--老師忙來忙往、既要做好班級治理工作、學(xué)生的思想工作、還要承擔(dān)具體所提任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、做為第二責(zé)任人、替她分擔(dān)一些瑣碎的工作、可以減輕一些工作壓力、讓她有更多的精力設(shè)計(jì)、實(shí)施更出色的班級治理方法。所以有空閑的時間我會回到班級隨著一起打掃教室、班隊(duì)會表演是我會努力最個最優(yōu)秀的助手、和徐老師一起組織班級的節(jié)目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的過程中、讓我更加深進(jìn)地了解了班級情況、而且也讓我學(xué)會了很多治理班級的方法和技巧。

四、處處做表率

俗話說得好：“說千言到萬語、不如做個好樣子”、尤其是在學(xué)生眼前。所以、在學(xué)生眼前、我會嚴(yán)格要求自己、以身示范。--是一個像男孩子班的女孩子、在班級的時候也有些橫行霸道、班級的同學(xué)都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時候、不小心我的腳碰到了她、我趕緊抬頭對她說了一聲對不起、她急忙說：“老師、沒事、沒事”。接著她和同學(xué)們議論、“看--老師多有禮貌、還和我說對不起呢?！蔽医又嬖V她、“這是應(yīng)該的呀、無論到什么時候講禮貌、互相謙讓才能受到大家的歡迎”。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇十五

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個學(xué)期，通過六個學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，鞏固幾個學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。

二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項(xiàng)集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價。使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的!

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇十六

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。

在課堂教學(xué)中尋找知識性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會時間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思，反思自己學(xué)到了什么。

2、學(xué)生有了讀的時間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識。

3、學(xué)生有了講的時間：教師精講后學(xué)生主動表達(dá)自己的認(rèn)識，感想，還可以小組討論，每個學(xué)生都有講的機(jī)會。

4、學(xué)生有了寫的時間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好。

5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。

三、紀(jì)律方面

抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”，讓每個學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級體。

四、其它方面

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。

總之：一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇十七

作為班主任特別是小學(xué)的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體;每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。

下面我就談幾點(diǎn)做法和體會：

一、充滿愛心，做學(xué)生的知心朋友

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!比如有的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我們就可以放下手中的工作，陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。故閑暇之時我便會和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣變化異常，注意增減衣服，防止生病;和她們聊聊每天發(fā)生的開心事等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出一些要求，他們就會很聽話，效果也不錯。

另外，給予不同學(xué)生不同的愛。一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?我在其工作中，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛，效果還比較理想。

(1)“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我努力做到不放棄任何一個后進(jìn)生，并給予他們更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利。

就說我們班的毛光輝吧，因?yàn)樗猩险n接話茬的壞習(xí)慣，我就任命他為早操的“口令員”，以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號，若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象，就及時提醒其改正。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

(2)嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們：優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

(3)博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊，她學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，她特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿足了她的要求，推薦她當(dāng)了學(xué)校的值勤員，她的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。

二、充分調(diào)動孩子們的積極性

班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由兩個勞動委員和四個寢室長組成的，兩個勞動委員一個主內(nèi)一個主外，四個寢室長負(fù)責(zé)所有寢室的衛(wèi)生，這個方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善。另外，晚上教室里的燈、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專人去關(guān)?？傊?，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級管理，讓班級各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。

三、要注重對班級干部的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的重要性，從而形成責(zé)任意識。

然而，學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教師的管理，所以，作為老師還是要發(fā)揚(yáng)“三勤””：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看;眼勤，多觀察學(xué)生的絲毫變化，及時掌握學(xué)生的動態(tài);嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，有些時候，學(xué)生犯了錯誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會的時間，及時對學(xué)生中存在的錯誤提出自己的看法，叫學(xué)生明辨是非，督促學(xué)生努力做好。

四、做好學(xué)生家長的溝通工作

與縣城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每月的家訪電話，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。

五、示范帶頭，常抓習(xí)慣養(yǎng)成教育

我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于小學(xué)的學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、自習(xí)課、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

六、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，重視團(tuán)結(jié)合作。

為了更好的管理好班級，我充分利用課余時間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書籍，在著名的教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》這部書中，我學(xué)到了很多很實(shí)用的東西，包括做為一名教師該有的正確的心態(tài)，“一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活”，“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境?！薄白儞Q角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個成功者?！薄瑫r，班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師，一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通，多交流學(xué)生的情況。在某個時間段內(nèi)，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說法，一起來做學(xué)生的思想工作，對迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。

總之，對學(xué)生要有愛心、信心、耐心，用師愛去溫暖每個學(xué)生的心田，要千方百計(jì)調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色?；仡欉^去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大?？偠灾傊嗉壒芾砉ぷ髑ь^萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任工作總結(jié)六年級篇十八

母愛是無私的，友愛是純潔。但比母愛更偉大而無私，比友愛更純潔而高尚的是師愛。一位哲學(xué)家曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。”師愛是教師職業(yè)道德的要求，更是事業(yè)心和責(zé)任感的體現(xiàn)。沒有師愛，就沒有教育。人們把教師比作蠟燭，謳歌教師無私奉獻(xiàn)的精神，不正是對師愛的高度肯定嗎?從第一天走上講臺擔(dān)任班主任至今，王老師就深深地體會到教師的偉大而無私。

一、用愛心建筑良好的師生關(guān)系

從教以來，王老師始終注意關(guān)愛每個學(xué)生，以自己的言行影響他們、教育他們。小到誰的指甲長了，幫他修剪指甲;誰的鈕扣掉了，教他學(xué)釘紐扣。大到誰的身體不舒服，及時打電話叫醫(yī)生或家長帶他去醫(yī)院治療。誰家出了什么大事，發(fā)動學(xué)生捐款慰問。

96年，王老師任二年級班主任期間，班里的一名女生叫袁孝晨的女孩，媽媽不幸落水身亡，當(dāng)我得知這個不幸的消息后，組織學(xué)生去慰問，同時與班干商定：每星期去袁孝晨家一次，幫助做家務(wù)，陪他學(xué)習(xí)。讓他感受到集體的溫暖，同學(xué)們的關(guān)愛。

班里的一名男生叫周海峰，其父母常年在外打工，在家得不到父愛、母愛，衣裳的鈕扣總是掉三落四，王老師特意為他準(zhǔn)備了一個針線包，幫他、教他釘鈕扣?，F(xiàn)在他的衣服穿得比以前整齊多了。

正是這份愛心，贏得了師生間的情感交融。下雨了，同學(xué)們簇?fù)碇趵蠋煘樗龘纹鹩陚?，天熱了，下課時，同學(xué)們會用紙扇為她送來陣陣涼風(fēng)。有時她病了，同學(xué)們就會問這問那，有的甚至從醫(yī)生那兒買來藥品……

二、用誠心激勵學(xué)生發(fā)奮進(jìn)取

誠心關(guān)愛每一個學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，從教育心理角度來看。學(xué)生一旦感受到這真誠的師愛就會把教師的教育變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，從而收到良好的效果。教師給予學(xué)生的愛應(yīng)是公正的，即關(guān)愛每一個學(xué)生。

1、對優(yōu)等生要愛在心里。

每一個教師都喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更是視作掌上明珠。關(guān)愛這些學(xué)生當(dāng)然是無可非議，但教師必須隨時注意鼓勵他們，要求他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，保持正確的心態(tài)，千萬不能驕傲。對這些學(xué)生的愛不能寵愛、偏愛，要愛在心里。

陶琴同學(xué)文文靜靜，品學(xué)兼優(yōu)，但是她有個毛病，遇到一點(diǎn)小挫折時就哭鼻子，王老師苦口婆心，耐心做她的工作，注意培養(yǎng)她的意志，使她逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來。還有一次，勞動委員徐超沒有完成掃地任務(wù)就離校了，第二天王老師把他叫到辦公室進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，他只是流淚，沒有說出任何理由，后來王老師知道他不掃地就離校的原因是肚子痛，急著去看醫(yī)生時，主動向他道歉，這時他說：“老師，是我不對，那天我應(yīng)該向其他同學(xué)說明情況后再走，以后我再也不了。”

2、對中等生要隨時關(guān)愛

中等生大多是優(yōu)點(diǎn)不突出，缺點(diǎn)沒什么，在班集體中表現(xiàn)是“平平常?！保麄冋及嗉w的大多數(shù)，是班集體的主要群體，教師切不可忽視他們，對他們要隨時關(guān)愛。對他們在學(xué)習(xí)、勞動、活動中每一點(diǎn)較好的表現(xiàn)，都要及時給予表揚(yáng)、鼓勵。無論是在校內(nèi)還是在校外遇到他們，王老師都會給他一個微笑或向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，使學(xué)生覺得“我”在老師的心里是有位子的，教師沒有忘記“我”。

3、對“兩有生”要愛在心頭

“兩有生”大多表現(xiàn)為貪玩忘學(xué)，他們有的自卑，“破罐子”破摔;有的心靈很脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)兒挫折。教師對他們不能有偏見，更不能歧視，諷刺挖苦他們，應(yīng)該隨時注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”給予及時的表揚(yáng)、鼓勵，加重愛的砝碼。

上學(xué)期，葉文忠的父親常年不顧家。母親出走，無人管教，學(xué)習(xí)成績較差，專愛和別人打架，王老師經(jīng)常為他買飯，利用中午時間找他談心，要他努力學(xué)習(xí)，要爭氣，要和同學(xué)友好相處。并多次進(jìn)行家訪，說明孩子在校的表現(xiàn)，心理狀況。勸他父親擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，維持好家庭生活現(xiàn)在孩子的父親已“改邪歸正”，母親也回來了，終于葉文忠和其他孩子一樣露出了燦爛的笑容。當(dāng)他的父親拿到孩子語、數(shù)都合格的《素質(zhì)報(bào)告單》時，連聲說：“謝謝老師、謝謝老師”。

林波同學(xué)的聽力有問題，同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他，他很自卑，又由于上課聽得不太清楚，總是一副無精打采的樣子，王老師就經(jīng)常幫他補(bǔ)課，給他打氣，做同學(xué)們的思想工作，讓每一個人都要關(guān)心林波同學(xué)，同時也要關(guān)心像林波同學(xué)一樣的有殘疾的、需要幫助的人。

三、用匠心培養(yǎng)學(xué)生的能力

開展各種有益的活動，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們的能力，豐富他們的知識，是班主任工作的重要職責(zé)之一。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，王老師組織了“一幫一”和“作業(yè)評優(yōu)”活動。使一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的提高，作業(yè)整潔;為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組織了“誰的衛(wèi)生紅五星最多”活動。使全班學(xué)生改掉了飯前便后不洗手的習(xí)慣，全班學(xué)生沒有一個人亂扔紙屑，隨地吐痰;為培養(yǎng)學(xué)生講文明、有禮貌的良好習(xí)慣，主持了以“文明、禮貌在我心中”為主題的專題討論會。會上學(xué)生討論激烈，決心從小做起，從我做起，以公民道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的言行;為確保學(xué)生上學(xué)、回家的交通安全，組織了“爭當(dāng)優(yōu)秀路隊(duì)員”的競賽活動。為培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神，組織了“學(xué)雷鋒、創(chuàng)三好” 活動。使整個班級的班風(fēng)、班貌上了一個新的臺階;為豐富學(xué)生的課外知識，組織了“黑板報(bào)選篇登刊”的評優(yōu)活動，使學(xué)生在課外閱讀了大量的健康的兒童讀物。此外，還多次召開以《小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為主題的座談會，使學(xué)生明確了哪些應(yīng)所為，哪些不應(yīng)所為……通過一系列活動的開展，形成了“團(tuán)結(jié)互助、熱愛學(xué)習(xí)、力求上進(jìn)”的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，多次爭得“講衛(wèi)生”、“先進(jìn)路隊(duì)”循環(huán)紅旗。多次被評為“最清潔”班級。本學(xué)年度被評為校級“先進(jìn)班級”，推選為縣級“先進(jìn)集體”。

班主任工作平凡，但平凡中見偉大，正如一位校長說的，在所有的主任中，權(quán)力最小的是班主任;在所有的主任中，對人類貢獻(xiàn)最大的是班主任。班主任工作辛苦，但苦中有樂，每當(dāng)看到孩子們每一個微小的進(jìn)步時，王老師就感到莫大的欣慰、無限的快樂。她深信：只要用師愛耕耘在三尺講臺，就一定會有愛的回報(bào)。