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最新難忘的老師結(jié)尾(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-17 12:56:03
最新難忘的老師結(jié)尾(六篇)
時間:2024-07-17 12:56:03     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

難忘的老師篇一

馬上就要小學(xué)畢業(yè),對于辛勤的園丁和培養(yǎng)我成長的母校我心里充滿了留戀之情。想起我可親可敬的班主任,我心中更是有數(shù)不盡的依戀。

崔老師四十出頭,高高的個,額頭上有幾條細(xì)細(xì)的皺紋,她雖然已近中年,但是她卻比一些年輕的老師看上去更精明、能干。

崔老師擔(dān)任我們的語文課。她上課很輕松,再難懂的知識,只要她一開口點撥,我們總能在歡樂的氣氛中掌握。崔老師講課時還愛穿插一些生動的比喻,讓課文中正在講述的內(nèi)容,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前。

老師,您就像那紅燭,用自己的一生點燃了我們學(xué)習(xí)的點點滴滴。每當(dāng)放學(xué),同學(xué)們都高高興興地回家了,可您的辦公室還亮著燈光,那是您一絲不茍地在為同學(xué)們批改作業(yè),六點、七點……天很黑了,您才拖著疲憊的身軀往家趕。

崔老師,您在自己平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn),沒有絲毫怨言,誰也數(shù)不清您為學(xué)生付出了多少心血。這六年來,是您把我們從無知與頑皮中喚醒;是您帶我們在知識的海洋里遨游;是您教會我們做人的道理,引導(dǎo)我們走向光明!正是因為您愛心的澆灌和嚴(yán)格要求,淘氣生勤奮了,落后生進(jìn)步了,優(yōu)秀生更出類拔萃了。

雖然我們馬上就要離開母校,離開親愛的老師,但您的音容笑貌已經(jīng)深深地烙印在我的心中,將來無論走到哪里,我都不會忘記我的恩師――崔老師。

難忘的老師篇二

記得六年前,稚氣未脫的我走進(jìn)了校園,走進(jìn)了啟蒙老師的懷抱里。啟蒙老師那雙會說話的眼睛一直深深地刻在我的腦海里,是啟蒙老師把我們從無知孩童變成了一個個有知識有理想的少年?;叵肫鹪谀感5牧旯怅帲感2攀俏覀?nèi)松牡谝粋€起點,啟蒙老師才是培育我們這一棵棵幼苗的園丁啊。

六年前的我們,是一群整天嘰嘰喳喳的小孩子,不是三個一群就是五個一伙,回想起這些,我的眼淚總是奪眶而出。的確,畢業(yè)了,就可以離開老師的嘮叨,離開那些討厭的同學(xué)了,但是,這六年的回憶也隨之飄落了。

也許是要畢業(yè)了,我的心里突然涌出了許多舍不得:

舍不得老師那雙時常提醒我的眼睛;

舍不得親愛的同學(xué)們;

舍不得那片綠綠的植物園;

舍不得那塊共同演繹我們快樂童年的舞臺;

舍不得親愛的啟蒙老師們;

舍不得……

難忘的老師篇三

師恩,如一片春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”這一片春雨,總是能在我們學(xué)生的心里,留下一片濕潤,滋潤我們的心田。而我心目中,就有這樣一片春雨,它是一位鋼琴老師揮灑下的。

我的鋼琴老師姓lu,是市里有名的音樂家。他和藹可親,風(fēng)趣而又幽默,身為老師的他,卻一點兒架子也沒有,總能和我們這些學(xué)生打成一片。他要求嚴(yán)格,對我們彈錯的音調(diào),他總是悉心地教導(dǎo),而不是一味地指責(zé)。

去年的暑假,我迎來了我的第一次鋼琴考級。每天四小時雷打不動的練琴,逼得我苦不堪言。有一段時間,我甚至厭倦了去看那在五線譜上跳舞的黑白小精靈。就在這個時候,lu老師發(fā)覺了我的異常,他耐心地指導(dǎo)我走出情緒的低谷。

老師還總是喜歡自掏腰包,讓我們這些學(xué)生開演奏會。當(dāng)一身雙雙稚嫩的小手從琴鍵上畫劃過時,老師的眼里總會流露出欣慰的目光。正因為有他平日里的悉心教誨和對我們的重視,我們才能夠自信地在別人面前表現(xiàn)自己。

日后,當(dāng)我再次走上舞臺,向世人展示我的琴藝,我一定會心懷感激之情。我永遠(yuǎn)也忘不了琴房里的那兩個背影,那一雙被布滿老繭的手抓著的、磕磕絆絆敲出琴音的小手;那布滿老繭的手的主人,正是我的恩師!

難忘的老師篇四

徐老師,我最難忘的老師。他用流利的普通話、漂亮的字,把我們從一年級的小朋友帶到了四年級的高年級學(xué)生?,F(xiàn)在我們上五年級了,換了老師,但全班同學(xué)都忘不了她因為我們都已和他產(chǎn)生了濃厚的師生情,都忘不了教我們的那四年。 徐老師很樸素,幾乎沒買過新衣服。徐老師不僅樸素還很慈祥、盡責(zé)。

上一年級時,我的作業(yè)寫得很難看,錯的也多。老師把我叫到了辦公室我的心“怦怦”地跳,不知道是怎么回事。老師嚴(yán)肅地說:“你的作業(yè)太馬虎,放學(xué)寫合格了才能回家?!甭犃诉@話,我?guī)е趩实男那榈鹊搅朔艑W(xué)。

我急忙寫了起來,費了好一會時間,終于寫完了,我趕快把作業(yè)遞給了老師,我很想快點回家。徐老師認(rèn)真地看了看,不滿意,她耐心地給我指出了幾處缺點,還拿著我的手,一筆一畫教我寫,讓我仔細(xì)看她是怎么寫的。

徐老師每一筆都是那樣蒼勁有力,她寫得是那樣認(rèn)真。我又繼續(xù)寫了起來,可平時寫字時寫字的'壞習(xí)慣讓我的手不聽使喚。老師皺著眉頭嚴(yán)厲地說:“你又寫得橫不平豎不直了,豎彎鉤寫得不規(guī)范……”說著,又給我做了示范,老師不厭其煩地給我講解。這時,我感覺徐老師是那么盡責(zé),天色以晚,哪個人不想回家暖和暖和,坐在柔軟的沙發(fā)上呀!而且老師還得備課。我的心早已飛回家了,可徐老師的心卻的心還在教室里,注視著每一個同學(xué),因為她知道,如果她對我們不管不問,我們的學(xué)習(xí)是不會提上去的。終于,我把心收了回來,認(rèn)認(rèn)真真地寫好了最后的每一個字。從此以后,我寫作業(yè)不再馬虎了。

四年來,徐老師為我們的學(xué)習(xí)費盡了心血,雖然她不帶我們了,但我們永遠(yuǎn)忘不了她。

難忘的老師篇五

在板粉筆的共同飛舞中,在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護(hù)中,多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中啊!

閆老師,我小學(xué)的.老師。閆老師雖然沒有光鮮亮麗的外表,但是樸素大方,對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐,但比姐姐更關(guān)心我們;似媽媽,但比媽媽更慈愛;似奶奶,但她的關(guān)愛卻不是溺愛我們。

有一次,我們班上有一位同學(xué)過生日,閆老師知道了,就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個生日驚喜。等到那位同學(xué)看見后,很是感動,眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對他的生日祝福,最后我們一起唱生日歌。在那時,我們之間已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生之間的代溝了,只是一起玩的忠實同伴,共同為我們的好友慶生而已。

閆老師最大的特點就是上課語言幽默,形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課,對于大部分同學(xué)來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板,而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課,愛上作文課。有一次上作文課,閆老師走上講臺沒告訴我們是作文課,而是問我們:“同學(xué)們喜歡做游戲嗎?”同學(xué)們異口同聲地說:“喜歡!”“那好,我們一起來做個小游戲?!敝炖蠋熋鎺⑿Φ卣f并在黑板上畫了一幅畫,“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了,她急得哇哇大哭,我們班的學(xué)生都是有愛心的學(xué)生,我們幫小女孩兒的鼻子找回來,看看我們誰最能干,能把眼睛蒙上,把鼻子貼在最合適的地方?!崩蠋煹脑捯魟偮?,同學(xué)們都高高舉起手,如同小樹林一般,個個都爭先恐后地說:“我來!我先!”看吶,同學(xué)們有的貼歪了,有的貼到了嘴上,有的根本沒貼到臉上……其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺中,一堂課已經(jīng)過了一大半。同學(xué)們還猶意未盡,但老師打住了學(xué)生,說:“由于時間關(guān)系,不能讓每個學(xué)生都這樣來玩,不如這樣,我們先把這次活動寫下來,可以寫已發(fā)生的場面,同學(xué)們的表現(xiàn)、心情,也可以設(shè)想場面和你們自己的表現(xiàn)、心情?!薄靶?!”同學(xué)們都拿起筆來,刷刷地寫起來,令人頭痛的作文課,卻變得簡單而開心!

老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師像園丁,細(xì)心培育我們這些祖國的花朵;老師像一顆閃爍的繁星,照亮了我們的錦繡前程……慢慢關(guān)上記憶的抽屜,將記憶永遠(yuǎn)的鎖住!

難忘的老師篇六

在五年級時我們的語文老師和英語老師都換了,英語老師成了我們的班主任。那時她大學(xué)剛畢業(yè),有很多的東西都不知道,在上課時還有好多的同學(xué)在講話。但是過了一個月,大家都“打成”了一片。

最讓我難忘的是她上的課,她的課堂充滿了歡聲笑語;她的課堂并不枯燥無味;她的課堂并不無聊。在上課時,她總會將一些小游戲帶到課堂上,使你覺得學(xué)習(xí)英語是很簡單的,很有趣的;她總會把一些英語重要的東西編成有趣的口訣使你記憶猶新。

經(jīng)過了幾次的英語考試,她覺得我們的英語成績并不是很好,就絞盡腦汁給我們設(shè)計了一個-----跳蚤市場來幫助我們提高英語水平,督促我們上課積極發(fā)言回家并認(rèn)真聽讀。

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