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說(shuō)明文白鷺篇一

我國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度，根本政治制度是*大會(huì)制度。

原因：(1)在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。由于我國(guó)人口眾多，人民不可能都去直接管理國(guó)家，只能通過(guò)民主選舉，選出代表組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民去管理國(guó)家事務(wù)。*大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。(2)*大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是我國(guó)人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高形式，它有力地保證了人民當(dāng)家作主。

2、*大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，*大會(huì)包括：全國(guó)*大會(huì)和地方各級(jí)*大會(huì)，全國(guó)*大會(huì)是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，行使最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。

3、*大會(huì)與*、法院、*的關(guān)系(*為什么向*大會(huì)作報(bào)告)?

(1)在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民，*大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。(2)我國(guó)實(shí)行*大會(huì)制度，由*大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由*大會(huì)產(chǎn)生，⑶并授予它們分別行使行*、審判權(quán)和檢察權(quán)，*、法院、*必須對(duì)同級(jí)的*大會(huì)負(fù)責(zé)，并受它監(jiān)督。(4)它們分工不同，職責(zé)不同，但根本目標(biāo)都是代表人民利益，為人民服務(wù)。

4、*和人民的關(guān)系：(1)我國(guó)各級(jí)*大會(huì)的代表由人民選舉產(chǎn)生，(2)*對(duì)人民負(fù)責(zé);⑶*接受人民監(jiān)督，人民有權(quán)罷免自己不滿意的代表。(4)*只是代表人民行使權(quán)力。

5、我國(guó)處理的原則是什么?我國(guó)形成了什么樣的民族關(guān)系?

原則：*等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。

我國(guó)形成了*等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。

6、我國(guó)實(shí)行的民族區(qū)域自治政策具有什么樣的意義?

(1)妥善地解決了國(guó)家統(tǒng)一和民族自治的關(guān)系，既維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和安全，又保障了少數(shù)民族管理本民族事務(wù)的自*利，使少數(shù)民族人民真正當(dāng)家作主。(2)我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度有力地促進(jìn)了各民族的*等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。

7、青少年應(yīng)如何處理好民族關(guān)系?

(1)應(yīng)自覺(jué)擁護(hù)我國(guó)的民族政策。(2)在日常生活和交往中，做到一言一行都尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，不做傷害民族感情的事情，各民族同學(xué)*等相處，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展。

說(shuō)明文白鷺篇二

1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，本來(lái)稱《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，后被儒家奉為經(jīng)典，稱之為《詩(shī)經(jīng)》。共305篇，根據(jù)曲調(diào)分“風(fēng)、雅、頌”三大類(lèi)，主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。形式以四言為主。是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)傳統(tǒng)的源頭。我們讀過(guò)的篇目有《關(guān)雎》 《蒹葭》等?！对?shī)經(jīng)》與《書(shū)經(jīng)》、《禮經(jīng)》、《易經(jīng)》、《春秋》合稱“五經(jīng)”，為我國(guó)儒家經(jīng)典作品。

2、《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)，是我國(guó)第一部語(yǔ)錄體散文?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。《論語(yǔ)》與《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》合稱“四書(shū)”是我國(guó)儒家經(jīng)典。

3、《曹劌論戰(zhàn)》 選自《左傳》，相傳是春秋時(shí)期魯國(guó)史官左丘明所作，是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)、完整的編年體史書(shū)。本文緊扣“論戰(zhàn)”，記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)戰(zhàn)前曹劌對(duì)備戰(zhàn)條件的評(píng)論和戰(zhàn)后對(duì)取勝原因的分析，表現(xiàn)“取信于民”的思想。

5、《孟子二章》 (1)孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家，孔子以后的儒家大師，世稱“亞圣”，其核心思想是“仁義”，著有《孟子》。《孟子》是記錄孟軻及其弟子的思想言行的書(shū)，現(xiàn)存七篇。

(2)《魚(yú)我所欲也》選自《孟子·告子上》，本文運(yùn)用比喻論證、舉例論證、正反對(duì)比論證，證明了“舍生取義”的論點(diǎn)。

(3)《生于憂患 死于安樂(lè)》選自《孟子·告子下》，本文運(yùn)用層層推理的論證法，闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發(fā)斗志，國(guó)66患，易遭滅亡的道理。

西 漢

6、《陳涉世家》 司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家，著有我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，全書(shū)130篇?！蛾惿媸兰摇愤x于此。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。節(jié)選部分記敘了我國(guó)第一次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)。貫穿文章的主線是陳勝吳廣的活動(dòng)。詳寫(xiě)的是起義的籌劃過(guò)程和起義場(chǎng)面。起義的導(dǎo)火線是“會(huì)天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬”，根本原因是“天下苦秦久矣”。

7、《鄒忌諷齊王納諫》 選自《戰(zhàn)國(guó)策.齊策》 《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一部國(guó)別史，歷史散文集，西漢劉向編訂。本文從自身生活中的小事設(shè)喻，勸說(shuō)國(guó)君要廣開(kāi)言路，才可以興國(guó)。

三 國(guó)

說(shuō)明文白鷺篇三

2015年河池市初中畢業(yè)升學(xué)考試

語(yǔ)文試題卷

（考試時(shí)間150分鐘，總分120分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀試卷和答題卡上的注意事項(xiàng)。

2.本試卷分第ⅰ卷（選擇題）和第ⅱ卷（非選擇題）兩部分，答第ⅰ卷時(shí)，用2b鉛筆

在答題卡上將對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；答第ⅱ卷時(shí)，用黑色水筆將答案寫(xiě)在答題卡上，在本試卷上作答無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第ⅰ卷（選擇題，共24分）

一、積累與運(yùn)用（1—6小題每小題2分，共12分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

a.撰寫(xiě)(zhuàn) 寂寥（liào） 趾高氣揚(yáng)（zǐ ） ．．．

b.犀利（xī）分娩（miǎn）怒不可遏（è） ．．．

c.哀悼（diào） 恬雅（tián） 義憤填膺（yīn）．．．

d.賄賂（lù）懵懂（móng） 坦蕩如砥（dǐ ）．．2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

a.炫耀瞑目 名副其實(shí)b.綺麗熱忱 興致勃勃c.秀頎承栽 不可明狀

d.陰霾狼藉

a. b.的藍(lán)水晶。 ．．

c.在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)．．

d.的參拜^v^，激起了亞洲各國(guó)人民的極大憤慨。 4.

c.微風(fēng)吹過(guò)，荷花，湖水在風(fēng)中微微顫動(dòng)，蕩起層層漣漪。

d.在閱讀名著的過(guò)程中，我明白了許多做人的道理，感悟了不少人生的真諦。

5.依次填入下面一段文字橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

“一花一世界”，一本語(yǔ)文書(shū)就是一個(gè)多姿多彩的語(yǔ)文世界，閱讀這些洋溢著時(shí)代氣息，

跳躍著生命活力的文質(zhì)兼美的課本，如沐春風(fēng)，如暗的燈，讓人感奮不已。敘事散文， ；詩(shī)歌戲?。?；即興演講； ??

①內(nèi)心獨(dú)白，如見(jiàn)肺腑②如見(jiàn)其人，如聞其聲③獨(dú)到精辟，語(yǔ)重心長(zhǎng)

a.②③① b.②①③ c.③②①d.①③②

6.下列關(guān)于文學(xué)，文化和文體常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是

說(shuō)明文白鷺篇四

1.同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定一個(gè)三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況自行調(diào)整

2.初中的內(nèi)容都是比較簡(jiǎn)單的，概念性的東西比較多，從課本入手把課本上的知識(shí)點(diǎn)先搞清楚，由于時(shí)間比較緊張了，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候多看看自己模糊不清的概念

3.買(mǎi)一本中考復(fù)習(xí)的資料，根據(jù)資料上的專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，專(zhuān)題不像課本一節(jié)一節(jié)內(nèi)容比較零碎，而專(zhuān)題是前后聯(lián)系緊密，綜合性比較強(qiáng)

4.根據(jù)專(zhuān)題做一些相關(guān)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固之前的復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)后做綜合性的練習(xí)效果比較好

5.最后一個(gè)階段里根據(jù)考試時(shí)間嚴(yán)格要求，做一些歷年的真題和診斷考試的卷子，多做這樣的題目對(duì)中考是有很大幫助的，因?yàn)檫@些題都是出自于命題組的，難度、題型等都接近中考的題目了

6.考前2天就不宜再做大量的習(xí)題了，這個(gè)時(shí)候該對(duì)典型的例題和題型再進(jìn)行練習(xí)，*常遇到的多次出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)一步鞏固

中考復(fù)習(xí)攻略

1、要提前做好合理的計(jì)劃。學(xué)校的教學(xué)課程還沒(méi)有結(jié)束，老師一般都會(huì)安排好教學(xué)時(shí)間將課程在一定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生應(yīng)該給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書(shū)籍、考試說(shuō)明和綜合模擬3大板塊予以安排。

2、應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運(yùn)用。

3、閱讀寫(xiě)作能力的考查始終是語(yǔ)文試題中所占比重最大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真地對(duì)三年來(lái)的閱讀寫(xiě)作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫(xiě)作的道理，歸納出一些閱讀寫(xiě)作的規(guī)律和技巧。

4、學(xué)生要學(xué)會(huì)積累?？梢园?時(shí)得分高的文章和一些看到過(guò)的范文收集起來(lái)，并適當(dāng)作些記憶?？匆恍┯猩疃鹊奈恼?，并進(jìn)行一下背誦很有必要。當(dāng)然，背的過(guò)程中用不著一字不差，關(guān)鍵是體會(huì)其中的語(yǔ)境、語(yǔ)感。還需要在作文結(jié)構(gòu)上進(jìn)行訓(xùn)練，特別是開(kāi)頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生理清思路。因?yàn)樵谧魑臅r(shí)間里，學(xué)生要寫(xiě)出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。

中考復(fù)習(xí)方法

一.心態(tài)調(diào)整，坦然面對(duì)中考的考驗(yàn)

中考，是初中學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，也是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中考生出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒也是人之常情。在這種緊張焦慮的情緒影響下，很多考生容易將中考復(fù)習(xí)變成了生活中唯一可做的事情，甚至犧牲吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間來(lái)為中考復(fù)習(xí)讓路。這種不健康的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會(huì)演變成一種障礙，使得自己備考陷入惡性循環(huán)之中。教育專(zhuān)家建議，應(yīng)理性看待中考，保持*常心，按照科學(xué)的作息時(shí)間安排自己生活和復(fù)習(xí)，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，及時(shí)緩解負(fù)面情緒;同時(shí)堅(jiān)持適量的體育鍛煉等等，這些都是調(diào)節(jié)心態(tài)的有效方式。

二.緊扣考綱，基礎(chǔ)知識(shí)要吃透，立足基礎(chǔ)才能夠有所超越

中考沖刺階段，考生們往往都想趁著這段時(shí)期多做一張卷子，多看一本復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)。對(duì)于這種盲目沉浸題海和各種復(fù)習(xí)資料之中的做法，專(zhuān)家表示并不贊同。許多中考生復(fù)習(xí)都忽略了一份很重要的資料--中考各科目考試說(shuō)明?？季V是備考的指導(dǎo)性文件，也是中考命題的重要依據(jù)。因此要好好精研，將所提及的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合書(shū)本掃清，夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。越是臨近中考，各位中考生越應(yīng)該回歸到書(shū)本，要弄清考綱對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握要求，做到心中有數(shù)。這個(gè)時(shí)候依然盲目陷入“題海”之中，往往就會(huì)適得其反。

三.專(zhuān)題歸類(lèi)，將知識(shí)形成系統(tǒng)，全面提升綜合運(yùn)用能力

中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)等是一個(gè)融會(huì)貫通的過(guò)程，課本的知識(shí)點(diǎn)都十分零散，難點(diǎn)重點(diǎn)薄弱點(diǎn)混雜其中。要將它們按照一定的邏輯順序整理歸類(lèi)，形成專(zhuān)題;針對(duì)自身的薄弱環(huán)節(jié)形成一個(gè)專(zhuān)題來(lái)重點(diǎn)攻克，掃清知識(shí)盲點(diǎn)。將課本的知識(shí)點(diǎn)整合為專(zhuān)題，從局部帶動(dòng)整體，了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠有效提高考生對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力，畢竟中考是一個(gè)考核學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考試，并不是簡(jiǎn)單獨(dú)立的單元測(cè)試。

四.強(qiáng)化訓(xùn)練，掃清*日忽略的知識(shí)死角，注意積累錯(cuò)題

中考復(fù)習(xí)的成效還是需要通過(guò)做練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)不斷加強(qiáng)練習(xí)來(lái)提高自己知識(shí)綜合運(yùn)用能力，掌握各種解題思路，鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。做練習(xí)并不是單純“題海戰(zhàn)略”，不求甚解。應(yīng)該常備一本錯(cuò)題本，記錄自己的錯(cuò)題，及時(shí)分析錯(cuò)誤原因。接近中考復(fù)習(xí)尾聲，可以翻翻錯(cuò)題本，進(jìn)一步清掃*日所忽略或者誤解的知識(shí)死角。

說(shuō)明文白鷺篇五

在學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，一定要把它的基本概念搞清楚。理解它的基本用法，并牢記在心，這一點(diǎn)非常重要。

要學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，必須通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐，而不能靠死背語(yǔ)法條文。因?yàn)檎Z(yǔ)言是活動(dòng)的、有生命的、無(wú)法固定的，這就決定了學(xué)語(yǔ)法的方法應(yīng)該是活動(dòng)的、應(yīng)用的、循序漸進(jìn)的、逐漸消化的。實(shí)踐應(yīng)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，要借助讀物，借助有情景的語(yǔ)言材料來(lái)學(xué)語(yǔ)法。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)多用比較法。要在英語(yǔ)各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目之間、英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法之間作比較;還要注意英語(yǔ)習(xí)慣和漢語(yǔ)習(xí)慣的差別，特別要重視英語(yǔ)中有而漢語(yǔ)中無(wú)的語(yǔ)言現(xiàn)象。

英語(yǔ)中的習(xí)慣用法是大量存在的。遇到習(xí)慣用法，我們不能鉆牛角尖，進(jìn)行無(wú)謂的語(yǔ)法分析，而要遵從慣用法。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法要善于歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)了一定的語(yǔ)法知識(shí)后，應(yīng)該閱讀一本專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法書(shū)，以便對(duì)某一語(yǔ)法項(xiàng)目有個(gè)系統(tǒng)的掌握。最好將語(yǔ)法書(shū)當(dāng)作一本工具書(shū)，像一樣經(jīng)常查閱，方可學(xué)得細(xì)致而牢靠。

說(shuō)明文白鷺篇六

《赤壁》 杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1、假設(shè)東吳美女的命運(yùn)表現(xiàn)東吳失敗后的屈辱;寫(xiě)出了周瑜獲勝純屬于偶然的機(jī)遇的句子;含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

2、詩(shī)中評(píng)述的是哪一歷史事件?(赤壁之戰(zhàn))周郎指(周瑜)，二喬分別是(孫策、周瑜的妻子大喬小喬)。

3、本詩(shī)構(gòu)思別出心裁，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容作具體分析。(最后后兩句詩(shī)的妙處?)

答：a、此詩(shī)借一件古物“折戟”興起對(duì)歷史的慨嘆，以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)，以小見(jiàn)大，巧妙自然。b、3、4句，詩(shī)人未從正面去評(píng)論這次戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的原因，而是提出了一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，從而抒發(fā)了對(duì)歷史的感慨，角度新穎，思路奇特。

答：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為。

5、有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝”，你怎么看?

若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思自然沒(méi)錯(cuò)，但一點(diǎn)詩(shī)味也沒(méi)有了。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句，即小見(jiàn)大，正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。

說(shuō)明文白鷺篇七

1、正確辨識(shí)和運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代等十種常見(jiàn)的修辭手法，理解它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的表達(dá)作用;

2、能依據(jù)要求選用、仿用、變換句式;

3、語(yǔ)言表達(dá)能做到簡(jiǎn)明、連貫、得體;

4、理解并掌握常見(jiàn)的修辭方法的表達(dá)作用。

①有對(duì)修辭手法的辨識(shí)選擇題，包括一種或多種方法的辨識(shí)。解答時(shí)，要求考生能透徹了解八種修辭手法各自特點(diǎn)，尤其注意區(qū)別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻的三種形式，設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別，排比與反復(fù)的區(qū)別等。

③還有修辭手法的實(shí)際運(yùn)用題(包括主觀題和客觀題)，其中主觀題越來(lái)越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境，用規(guī)定的方法仿寫(xiě)句子等。

比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。

1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻

類(lèi)別特點(diǎn)本體比喻詞喻體

明喻甲象乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛(猶)如、好比、出現(xiàn)

暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)

借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)

2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

如：他們的品質(zhì)是那樣純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

如：山谷回音：他剛離去，他剛離去。

如：好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。

說(shuō)明文白鷺篇八

1.向東交流：唐朝與日本——遣唐使與鑒真東渡

(1)遣唐使(概念、作用)

遣唐使是日本派往唐朝學(xué)習(xí)制度、文化、技術(shù)的使團(tuán)。

遣唐使的到來(lái)密切了中日人民間的友誼，為日本社會(huì)帶去了典章制度、天文歷法、書(shū)法藝術(shù)、建筑技術(shù)、生活習(xí)俗。對(duì)日本文化產(chǎn)生了重要影響。

(2)鑒真東渡日本傳播文化、宗教、醫(yī)學(xué)。

下載“鑒真東渡視頻”，讓學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生思考鑒真為何成為中日兩國(guó)共同紀(jì)念的偉大歷史人物?

鑒真作為唐朝高僧，一心要到日本宣導(dǎo)佛法，百折不撓，經(jīng)過(guò)六次努力終于成行，成為中日兩國(guó)共同懷念的偉大人物，鑒真在日本傳播醫(yī)學(xué)，創(chuàng)立律宗對(duì)日本政治、宗教、文化發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

2.向西交流：唐朝與天竺——玄奘西行。

搜索下載《玄奘西游》紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀看并請(qǐng)學(xué)生思考“取經(jīng)”究竟是取什么經(jīng)：原版佛教教義。

搜索下載《西游記》片段，讓學(xué)生觀看并請(qǐng)學(xué)生思考對(duì)比《西游記》與玄奘西行的`異同，小說(shuō)與史實(shí)之間的關(guān)系。

小組合作討論：展示資源《玄奘》(日本東京國(guó)立博物館藏)，讓學(xué)生分組討論，通過(guò)玄奘的裝扮，了解玄奘西行的艱辛和我們要如何向玄奘學(xué)習(xí)。

下載并展示“玄奘西行路線圖”，結(jié)合玄奘取經(jīng)的著作——《大唐西域記》，感受玄奘對(duì)唐朝與天竺的交流作出的杰出貢獻(xiàn)。

小結(jié)：玄奘西行是唐朝對(duì)外學(xué)習(xí)交流的代表人物，玄奘為了追求佛教真義，為了自己的理想歷盡辛苦西行取經(jīng)，在此過(guò)程中密切了東西方文化、宗教的交流。

說(shuō)明文白鷺篇九

“阿冠你快走吧”“阿冠……”無(wú)數(shù)的勸阻在我耳邊徘徊，無(wú)數(shù)次地催促我離開(kāi)。

“我真有這么壞嗎?”好吧，我也知道，我來(lái)自野物身上，比如果子貍、蝙蝠、穿山甲這些野物身上。而我是一種病毒。我們本生活在野林中，過(guò)著充實(shí)快樂(lè)的生活，我們相互為伴?？刹恢醯?，有一天，我們被一群奇怪的人抓走了，他們好像是在宰割動(dòng)物，我聽(tīng)到了昔日伙伴的慘叫聲。我是病毒不會(huì)死，但我能感覺(jué)到我的動(dòng)物朋友身體漸漸冰冷，它們的血液漸漸停止流動(dòng)，只有我在活著。“好冷!”我們好像被浸入冰水中。聽(tīng)，那是切割的聲音!刀在它們身上割磨。不一會(huì)兒，我感到我們被移動(dòng)著，又停止了，又被高高托起。我與同伴們被混攪著!我被咬著!我竟然被人吃了!既然如此，你們這么愛(ài)吃，吃出病來(lái)可不怪我了。

果不其然，他們還真吃出病來(lái)了。一個(gè)又一個(gè)人被我們感染，可我的動(dòng)物朋友們還是不斷地被抓走，他們可真“勇敢”。我和我的同伴們?cè)谒麄兊纳眢w中，我聽(tīng)到嘈雜的聲音，我聽(tīng)到無(wú)數(shù)人的哭鬧求救，我聽(tīng)到宣布死亡的聲音，心電圖停止波動(dòng)。我聽(tīng)到他們說(shuō)“今天可就是大年三十，咱們還在醫(yī)院隔離?！蔽衣?tīng)到他們?cè)谧x微博“今年過(guò)年大家不走親戚，鐘南山說(shuō)動(dòng)才動(dòng)!”我好像聽(tīng)到從河南傳來(lái)的通知“帶病回家，不肖子孫!”

我陷入深深沉睡中，恍惚中，我好像來(lái)到了河南省，我看見(jiàn)一個(gè)村的大爺帶著口罩拿著掃把趕人，而那人也急忙離開(kāi);我看見(jiàn)一個(gè)城市的入口處，幾個(gè)穿著防護(hù)服的醫(yī)務(wù)人員坐在那，桌上擺著個(gè)牌子：勸返點(diǎn);我看見(jiàn)一個(gè)小區(qū)張貼通知，教市民辨認(rèn)及舉報(bào)湖北車(chē)牌，大寫(xiě)標(biāo)紅的“鄂”字說(shuō)對(duì)市民健康的負(fù)責(zé);我看見(jiàn)路上行人稀少，每個(gè)人都帶著口罩，這是政府大力宣傳的成果。我來(lái)到武漢火神山醫(yī)院建設(shè)點(diǎn)，我不敢靠近，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著建設(shè)點(diǎn)。我看見(jiàn)許多工人及志愿者在寒風(fēng)中端著盒飯吃午餐，我聽(tīng)見(jiàn)他們聊起了家鄉(xiāng)，一個(gè)個(gè)大漢子不禁憋起嘴，擦眼淚，這大概就是中國(guó)人民春節(jié)歸家的美好心愿吧。

我回到金潭醫(yī)院，仍是人滿為患，仍是病人哭救。我也聽(tīng)他們講到過(guò)國(guó)家正在極力整理方案。我也知道，庚子鼠年的新春中國(guó)人民基本上都在家中過(guò)年，他們不去串門(mén)拜年，這都因?yàn)槲覀儭滦凸跔畈《尽?/p>

我是阿冠，是新型冠狀病毒，但我也看到中國(guó)人民團(tuán)結(jié)的力量。其實(shí)中國(guó)人民的幸福小康生活就在身邊：在家中，身邊有親人，支持著遠(yuǎn)方的偉大志愿者、醫(yī)務(wù)人員!