作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

母親的純凈水教案設(shè)計篇一

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

2、能對文中的人物進行評價，并寫下來。

3、 有感情的朗讀課文。

教學重難點 ：使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。

自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明了母愛的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來了一篇有關(guān)母愛的文章《母親的純凈水》。

1、板題。

2、齊讀課題。

3、質(zhì)疑 ，就課題你有什么疑問。

1、自由讀文要求：

⑴要求讀準字音，讀通課文。

⑵課文寫了一件事。（本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經(jīng)過，當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤）

㈠過渡：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是前后的心情都是不一樣，讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母愛。

1、請自讀2-10自然段，哪兒給你的感受最深？小女孩心情有什么變化？（高興、委屈、酸楚）

2、為什么她覺得尷尬，當即扔了那瓶水？

1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的？

2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？

3、“再窮（①生活上的困難）也得看得起自己，心就窮了②……可真窮了③”你對這句話是怎么理解的。

4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎？（小女孩：丟臉，沒有面子；母親：勇敢面對，認為窮是一種過法，雖然窮，但母親心不窮）

5、如果因為窮看不起自己會怎么樣呢？（希望破滅）

㈢那天晚上，小女孩想明白了母親的話，她想：出示“窮沒什么，它……”

1、你怎么理解的？（窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀）

2、對于家里窮，小女孩曾經(jīng)是怎么認為？現(xiàn)在呢？此時她的心情怎樣（沉靜）（一種恥辱、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它）

小結(jié)：是母親的一番話，改變了小女孩，使她對窮和富有了新的認識和了解，現(xiàn)在我們再來回顧一下當時的情景，我來讀母親的話，請你們來讀與母親的話相對應的小女孩的話。

㈣、1、小女孩長大了，有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水，為什么她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。

①為什么打上引號；

②此時它又是什么心情？（喜歡）

2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開水》？（母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認識和了解，以母親的純凈水為題更吸引人，表達了小女孩對母親的愛）

3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價

4、真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛是平凡和無私的、是偉大的，此時同學們一定也有許多話想要你的母親說吧，請你們寫在小卡片上。

1、圍繞窮與富，聯(lián)系自己生活實際，談感想。

白開水

教育

1、本教學設(shè)計能立足于學生的學，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，學習中學生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學而導在后。教學中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中，提升自身的語文素養(yǎng)。

2、在課尾，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學生的一種語言文字的訓練，又是啟迪學生思想的一個好時機。 從小女孩的身上學生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上，學生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。 每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學時教師要抓住教育時機，在引領(lǐng)學生學習課文的同時，對學生進行思想的教育和啟迪。

3、在理解體會小女孩對“窮”的認識上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構(gòu)成的段落，課堂上對這一段落的理解我還引導得不夠，使學生理解有了一定的困難。

母親的純凈水教案設(shè)計篇二

1能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

2能對文中的人物進行評價，并寫下來

3有感情的朗讀課文

教學重難點：使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。

一、導入

自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明了母愛的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來了一篇有關(guān)母愛的文章《母親的純凈水》。

1、板題

2、齊讀課題

3、質(zhì)疑，就課題你有什么疑問

二、初讀

1、自由讀文要求：

⑴要求讀準字音，讀通課文

⑵課文寫了一件事(本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經(jīng)過，當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤)

三、精讀

㈠過渡：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是前后的心情都是不一樣，讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母愛。

1、請自讀2-10自然段，哪兒給你的感受最深?小女孩心情有什么變化?(高興、委屈、酸楚)

2、為什么她覺得尷尬，當即扔了那瓶水?

1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的?

2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢?

3、“再窮(①生活上的困難)也得看得起自己，心就窮了②……可真窮了③”你對這句話是怎么理解的。

4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎?(小女孩：丟臉，沒有面子;母親：勇敢面對，認為窮是一種過法，雖然窮，但母親心不窮)

5、如果因為窮看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)

1、你怎么理解的?(窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀)

2、對于家里窮，小女孩曾經(jīng)是怎么認為?現(xiàn)在呢?此時她的心情怎樣(沉靜)(一種恥辱、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它)

小結(jié)：是母親的一番話，改變了小女孩，使她對窮和富有了新的認識和了解，現(xiàn)在我們再來回顧一下當時的情景，我來讀母親的話，請你們來讀與母親的話相對應的小女孩的話。

㈣、1、小女孩長大了，有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水，為什么她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。①為什么打上引號;②此時它又是什么心情?(喜歡)

2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開水》?(母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認識和了解，以母親的純凈水為題更吸引人，表達了小女孩對母親的愛)

3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價

4、真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛是平凡和無私的、是偉大的，此時同學們一定也有許多話想要你的母親說吧，請你們寫在小卡片上。

四、拓展

1、圍繞窮與富，聯(lián)系自己生活實際，談感想。

課后反思

1本教學設(shè)計能立足于學生的學，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，學習中學生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學而導在后。教學中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中，提升自身的語文素養(yǎng)。

2在課尾，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學生的一種語言文字的訓練，又是啟迪學生思想的一個好時機。從小女孩的身上學生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上，學生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學時教師要抓住教育時機，在引領(lǐng)學生學習課文的同時，對學生進行思想的教育和啟迪。

3在理解體會小女孩對“窮”的認識上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構(gòu)成的段落，課堂上對這一段落的理解我還引導得不夠，使學生理解有了一定的困難。

母親的純凈水教案設(shè)計篇三

本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經(jīng)過。當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。

教學目標

指導學生自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。指導學生學習課文中介紹的幾種寫作方法，并可把此文作為學生寫作的范文，模仿寫作。加強學生對文章中重點語句的理解，在提高學生思想認識的基礎(chǔ)上，指導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。使學生受到關(guān)于窮與富的教育，樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活的困難與挫折。教育學生從身邊小事入手，理解父母對自己的關(guān)懷與愛護。

教學重點難點

本文的重點是通過課文介紹幾種寫作方法，并可把此文作為學生寫作的范文，模仿寫作。教學難點是文章中重點語句的理解，在提高學生思想認識的基礎(chǔ)上，指導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。

教學準備

多媒體課件

教學時間

1課時

學生學習過程

一、導入新課

同學們，你們喜歡喝純凈水嗎？你們覺得純凈水好喝？還是涼白開好喝？這節(jié)課，我們就來學習《母親的純凈水》。

二、自讀課文，交流探究

1自讀課文，思考課文講了一件什么事？

6出示“要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！蹦赣H的這句話是什么意思？你怎樣理解這兩個“窮”字？（第一個“窮”是指經(jīng)濟上的貧困，第二個“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗。）

讀了母親的話，你覺得母親是個什么樣的人?

7母親的話，使“她”明白了什么？

（1）指名讀“那天晚上……用它變幻出絢麗多姿的未來。”

（2）這段話中，運用了什么樣的修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處。

（3）說說你對這段話的理解。

8后來，再上體育課時，“她”又是怎樣做的？

三、總結(jié)

1讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（鼓勵學生談出個人看法。例如：我們在生活中經(jīng)常伸手向父母要錢，從不考慮父母工作有多辛苦，從今以后我決定做一個節(jié)約的人，理解父母的難處。）

2指導學生學習課文語言描寫和心理描寫。

四、拓展延伸

小演講比賽：談談你對“金錢”或“窮與富”的看法。

作業(yè)設(shè)計

小練筆：寫一件父母關(guān)心愛護自己的小事。

板書設(shè)計

母親的純凈水

純凈水：高興、不丟臉

自卑

涼白開：心跳急、丟臉

涼白開：最喜歡--

母親的純凈水教案設(shè)計篇四

這篇課文可以有兩方面內(nèi)容讓學生進行學習，第一我將它作為一篇歌頌母愛的文章處理，分析母親的話語，感受母親對孩子教育的用心良苦。第二我發(fā)現(xiàn)這是一篇提供寫作的范文，引導孩子在生活中注意積累，注意感受生活中影響深刻的點點滴滴。因此，我再跟孩子們一起學習這篇課文時力圖將兩個方面的內(nèi)容都能夠所突破。

經(jīng)過一節(jié)課的學習，基本完成了教學任務。孩子們參與也很充分，大多數(shù)孩子在我的引導下，能積極參與發(fā)言，特別是在對“窮和富”發(fā)表看法的時候，能做到個性解讀，言為心聲。這些結(jié)果，都應該歸結(jié)為孩子們課前進行了充分的閱讀和理解。所以，課前必須充分預習，才能真正理解文本，與文本進行徹底的、有效的對話，這是我的第一深切感受。

接下來就是讓學生進行寫作了，學生在仿寫之前，必須要對文本進行充分的解讀，感知文本的寫作特點，抓住仿寫點，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進行寫作，否則，就會出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個工作有效性和指導性，所以老師有必要在學生仿寫之前先進性適當?shù)闹笇?，這樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實效性。

針對六年級的孩子，應該更充分尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點，但是我在上課的過程中，為了完成既定的目標，特別是處理“我的心理活動”這個環(huán)節(jié)，包辦的太多，學生真正交流，課堂生成的東西太少了。這也是我以后課堂上需要努力的方向。

《母親的純凈水》一課教學中，我采用了“自主、合作、探究”的學習方式。一、走近小女孩，感受她心情的變化， 小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。 母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學習的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。這種研究性學習，自主讀書是最重要的。我還對學生進行了仿寫訓練。學生在仿寫之前，充分的解讀，感知文本的寫作特點，抓住仿寫點，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進行寫作，否則，就會出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個工作有效性和指導性，所以在學生仿寫之前我先進行適當?shù)闹笇?，這樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實效性。

母親的純凈水教案設(shè)計篇五

1. 有感情地朗讀課文。

2.能對文中人物進行評價，并且寫下來。

3. 能夠結(jié)合課文內(nèi)容體會重點語句的意思。

4. 體會到母親在細微處對子女的關(guān)愛，懂得窮并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

教學重點：

有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句的意思。

教學難點：

結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句的意思。懂得窮并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

教具：

課件

一、揭示課題

板書：高興——酸楚——沉靜——喜歡

女孩為什么有了這么大的變化呢？歸功于母親的教育。

二、深入學習

那么母親對女兒進行教育時說了什么呢？請你從文中找到讀一讀。

1、體會母親一番話的含義；

（學生談理解）

師：從哪可以看出她家窮？課文哪寫了？

（第1段：家里的經(jīng)濟狀況不怎么好，母親幾年前就下崗了，在街頭賣零布；父親廠子不景氣，工資也不高。）

師：結(jié)合前面學習的《窮人》一課，說說你的理解。（桑娜、漁夫雖然貧窮，但他們心地善良、品德高尚，他們的心比富人要高貴的多。這不是金錢所能買到的，更不是富有就能擁有的。）

（投影片）

師：這三個“窮”字有什么不同？

第一個（再窮）： 物質(zhì)上

第二個（心就窮了）： 精神上

第三個（那可就真窮了）：物質(zhì)、精神兩方面

2、母女倆在生活中分別是怎么認識“窮”的？快速默讀課文，從文中找到答案，勾畫批注。

交流女兒對窮的認識。

（1）第1節(jié)：隱隱不安 高興 不再覺得很丟臉了（愛虛榮）

（2）第4節(jié)：當同桌說這水不像是純凈水時，她的心跳得急起來。

（敏感，自尊心強，窮人怕人說窮，更沒面子。）

（3）第9節(jié)：大家都沉默了一下，都笑了?！軐擂危敿慈拥袅四瞧克?。

（覺得自己低人一等，沒有尊嚴，非常丟人，長此以往，她會怎樣？自卑，看不起自己，就像母親說的，“心就窮了”。）

母親呢？（交流母親對窮的認識。）

（1）“街頭賣零布”：看得起自己，不覺得窮有什么自卑的。

（2）母親教育女兒的一番話：經(jīng)濟上的窮并不可怕，它可以催人奮進，但心窮卻是非?？膳碌?，它會使人失去生活的目標。

母親說的話，女兒聽懂了嗎？她明白了什么？ （投影片7出示18自然段）

（投影片8一步步出示）

母親說；

女兒懂得了；

1、我們是窮，但是窮有什么錯？ ——→窮沒什么。

一種過法。 態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。

定高貴。 恥辱。

師：母親的話不僅教育了女兒，也教育了我們，讓我們一起有感情地讀讀母女倆的話。老師讀母親的話，同學們讀女兒的話。

師生配合朗讀。

4、母親說： （投影片9出示）

再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。

師：她是這么說的，也是這么做的，雖然下崗，卻沒有怨天尤人，而是想方設(shè)法，改變貧窮的現(xiàn)狀。她的言傳身教深深的教育了女兒。

（投影出示：如果……多姿的未來）

師：這段話中運用了什么修辭手法？（比喻 三個 它指什么？ 把什么比作什么）

（1）從消極方面看： （投影片）

如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮擋住心靈的光芒。

師： 還可能遮住什么？

（自信、勇氣、積極、進取、向往、夢想……）

自信失去了，勇氣沒了，目標模糊了，一切都做不成了，那就是心窮了，心窮了，可就真窮了。

（2）從積極方面看： （投影片）

1、如果把它看作是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣。

師：想象：布料可以做成各種各樣的衣服，說明什么？貧窮是可以改變的。

換了一種心態(tài)，有了信心，有了勇氣，有了目標，那就能夠奮發(fā)進取，促使自己改變生活的現(xiàn)狀。

2、心態(tài)再積極一些！可以把它當作是魔術(shù)師手中的那種魔布，可以用它變幻出絢麗多姿的未來。 （投影片）想象魔布可以變出什么呢？怎樣才能創(chuàng)造精彩的人生呢？把貧窮當成一種催人奮進的動力，不怕困難，努力拼搏。

師：未來在自己手中。

自己再讀讀這段話，齊讀。

出示句子：她可以隨心所欲地喝各種飲料，但她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么？說說理解。

（對母親深愛與感激。母親的精神激勵她實現(xiàn)了自己美麗的夢想，并繼續(xù)為更絢麗的未來和夢想而奮斗。沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”，在她看來，沒有什么東西比母親給與她的這筆財富更寶貴。）

三、評價人物

1、寫出你對文中“她”或者“母親”的評價；

小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢？選擇其中一個人物寫下來。

2、展示學生的評價……

母親的純凈水教案設(shè)計篇六

說明：本學期我鄉(xiāng)組織了小學語文中老年教師的比賽課，他們精心的教學設(shè)計，純熟的教學技巧，靈動的教學語言，精煉的教學板書，特別的高超的課堂駕馭能力令人折服。但教學是永不完美的藝術(shù)，下面是秦祖昌（一等獎獲得者、參加縣級比賽的教師）對《母親的純凈水》中重點句段的教學設(shè)計，請各位多提寶貴意見。

2、女兒明白了母親的話，示“再窮……心就窮了”，你怎么理解，兩個“窮”字分別是什么意思？大家讀書找找吧。

（生查資料，讀書）

生1：第一個窮是指沒有錢。

師：對。

生2：第一個窮是指缺少物品。

師：也對。

生3：第一個窮是指缺乏財物。

師：你真聰明，這就是第一個“窮”字的完整的含義。也是“窮”字的基本意思。

師：那么，從什么地主看出她們家窮呢？看誰行動最快。

生1：我從第2段看出她家窮。

師：你眼睛真銳利?？墒悄隳苷f一說怎么窮嗎？

生1：家里經(jīng)濟狀況不怎么好，母親下崗，父親工資不高。

師：好，很對，你真會讀書，讀得很仔細。

師：還有嗎？

生2：我從14段看到，母親算帳中看她們家窮。

師：對，你也很會讀書。

師：那么，第二個“窮”字又是什么意思？

（學生可能從資料中找到“精神上的貧乏”、“沒有志氣”的答案，也要給予肯定，但要引導學生從課文中找到有關(guān)句子進行印證。）

（如果學生難以回答，則給予提示）

師：我們先看看母親是怎樣看待窮的，讀一讀18自然段。

師：母親把窮看作什么？

生1：是日子的一種過法。

師：對，這就是母親對窮的看法，你認為她的看法正確嗎？

生：正確。

生：很丟臉。

師：女兒的看法正確嗎？

生：不正確。

生：那瓶水。

師：因為她感到，沒……

生：沒面子。

師：女兒這種對窮的看法正確嗎？

生：不正確。

師：是的，所以，心窮的窮就是指女兒對貧窮的不正確的態(tài)度和不正確的看法。

3、后來，女兒明白了母親的話，她明白了什么？（出示第19自然段，讓生讀一讀）

師：這時女兒明白了窮是一種生活狀態(tài)，就是母親說的什么？

生：日子的過法。

生：再窮，也得看得起自己。

師：對，窮就要改變，要致富。這說明女兒已經(jīng)接受母親的教育，正確地對待窮。但是，后面還有兩句，寫什么，可以去掉嗎？大家先讀一讀吧。

師：前一句，如果把窮看作一件丑陋的衣衫，就是對窮的不正確的……

生：看法（認識）

師：如果把它看作是一塊寬大的布料，這就是對窮的……

生：正確的認識。

師：所以，這兩句話是女兒對窮的更深的體會，生動形象地寫出了對窮的兩種態(tài)度和相應的結(jié)果，說明窮不可怕，它可以成為一種動力。