為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇一

讀寫結(jié)合

關(guān)于寫作一直是我們語文教學(xué)極為重視的教學(xué)內(nèi)容，對于我們這樣偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)來說，寫作教學(xué)也一直是一條難走的路。

每每批改學(xué)生作文，我們都會愁眉不展，抱怨學(xué)生選材千篇一律，思維陳舊老套，成文寥寥幾句，還文不通來句不順?？吹健缎W(xué)生世界》、《未來作家報》上，同一年級學(xué)生所寫的精彩之作都會感慨、羨慕，他們怎會擁有如此這般“優(yōu)生”？卻很少思考自己的教學(xué)行為是否需要改進(jìn)。

上學(xué)期末，我們語文老師齊聚一堂批閱學(xué)生試卷時，看著學(xué)生的作文又是“愁”字當(dāng)頭。我們苦思：我們的學(xué)生怎么就寫不出好的作文呢？

一高段老師批閱三年級學(xué)生習(xí)作語：三年級學(xué)生習(xí)作水平應(yīng)該到達(dá)哪種程度?。亢孟穸疾辉趺磿?。（三年級上冊是學(xué)生習(xí)作的起步階段，只需要學(xué)生不拘泥形式地寫下見聞、感受和想象，不需要有過高的要求，顯然這位老師對這一年級學(xué)生所要具備的習(xí)作能力不甚清楚。）

三年級一教師答：不知道??！，有好有壞。（作為本年級老師對自己的習(xí)作教學(xué)要達(dá)到何種目標(biāo)竟也“無數(shù)”，那么學(xué)生的習(xí)作水平低又奈何？）

這一問一答淋漓盡致地展現(xiàn)了我校寫作教學(xué)的現(xiàn)狀：教師沒有從教學(xué)行動上真正重視起來。所以當(dāng)時我們就有了決定，下學(xué)期定要把寫作教學(xué)重視起來。這學(xué)期開學(xué)初，我們就基本確定了09年主題研訓(xùn)的內(nèi)容：寫作教學(xué)。2月26日我校四位語文教師參加了“奉化市小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)主題研修活動”，活動的主題為“讀寫結(jié)合，經(jīng)典引領(lǐng)”，活動中寧波市名師郭昶老師和寧波市教壇新秀陳潔男老師執(zhí)教中、高段習(xí)作（寫作）課各一節(jié)，兩堂課就“讀寫結(jié)合”給我們做了全面的展示，之后呂龍飛老師作文教學(xué)的講座讓我們系統(tǒng)而全面地認(rèn)識了人教版教材寫作教學(xué)內(nèi)容的編排，進(jìn)一步明確了寫作各年段寫作教學(xué)目標(biāo)。下午，著名特級教師張化萬對兩節(jié)作文課的點評及具有“前瞻”觀點的講座讓我們對“讀寫結(jié)合”有了更清晰的認(rèn)識。

活動結(jié)束后，我校四位教師整理了思路，原本我們只是有意識要將寫作教學(xué)重視起來，但卻不知如何去做？這次活動無疑給了我們正確而有效地引領(lǐng)?；氐綄W(xué)校后，我們教研組內(nèi)把本次活動中的“精髓”又一次進(jìn)行了學(xué)習(xí)，然后討論確立我們本學(xué)期的研修主題：

讀和寫（包括說）是學(xué)生語文能力的主要表現(xiàn)方式，所以閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)便成了語文課的主要教學(xué)內(nèi)容，但是在教材編排中，寫作教學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)沒有閱讀教學(xué)所占的比例大，一單元一次寫作，一學(xué)期八次，教師進(jìn)行指導(dǎo)的時間緊5個小時，在這大約半天的時間里學(xué)生的寫作能力要有所習(xí)得和提高還真有些困難，所以孩子們面對寫作積極性普遍不高，家長們也是著急得很，紛紛讓孩子參加各種提高寫作能力的補習(xí)班，先不談其有效與否，但如果僅一單元一次，我們讓孩子“動筆”的時間確實少。

所幸的是，我們的新教材有很大的改善，除了一單元一次的寫作，在有寫課文中也有“寫”的任務(wù)，如：續(xù)寫課文、改寫課文、你想對xx說什么等小練筆，高段還有批注。編者的意圖就是讓我們的閱讀教學(xué)中融入“寫”——讀寫結(jié)合：讀中悟?qū)懸詫懘僮x。先不說學(xué)生是否能寫出精彩之作，但能保證每一位學(xué)生都有內(nèi)容可寫，先寫起來再說，能寫就能表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這不就是我們寫作的目的嘛，將自己所思所想表達(dá)出來。這樣將寫作教學(xué)“小型”地分散在各個閱讀教學(xué)中，學(xué)生寫作能力地培養(yǎng)不再是一步步拔高，而是“乘梯”緩緩而上，這樣循序漸進(jìn)是我們學(xué)習(xí)理想且必須遵循的規(guī)律。

而且，學(xué)生這樣圈圈、劃劃對于文章中的好詞印象就更深刻了，這樣注注、寫寫對文章的感悟就深了，也能促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。這時，可能很多老師包括我可能會說：“想法是好的，可具體實施起來就難了！”如何讓學(xué)生讀到情濃處“寫”，寫到情真時“讀”呢？可見，進(jìn)行這一方面的研究對于我們語文教學(xué)具有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

旨在改變學(xué)生寫作時不想寫，沒內(nèi)容寫，寫不好的不良局面。改變傳統(tǒng)的教學(xué)中一單元一次習(xí)作的安排，在文本的閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生時時動筆；“引進(jìn)”佳作，讓學(xué)生多讀、多寫。教師時時處處于細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，努力打開學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生“樂于寫、易于寫”。

一年級：短詩、繪本“引”進(jìn)門，

二年級：讀好句，學(xué)好詞。（仿寫句）

三年級：讀好文，品好段。（仿寫段）

四年級：關(guān)注文章謀篇布局的結(jié)構(gòu)，具體沒想好。

五年級：品詞析句，感悟“文情”。（拓思維）

六年級：多讀經(jīng)典，拓寬閱讀面，沒想好。

我校語文組最顯著的特點就是教師“年輕化”，十二位語文教師中，有九位是教齡不足四年的“八零后”教師，活力四射、干勁十足是我們的精神風(fēng)貌。教學(xué)工作中，我們敢拼、敢搏，但缺乏經(jīng)驗、缺少引領(lǐng)，又是我們面臨的最大困難。所以，勤于學(xué)習(xí)、頻于交流、專于聆聽、多思求悟是我們的必經(jīng)之路。

第一階段：學(xué)習(xí)思辨

1、2月26日參加“奉化市小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)主題研修活動”王靜、趙妙、陳素、鄔美珍。

撰寫心得發(fā)于“語文教育研組博客”。

2、3月初就2月26日參加活動的內(nèi)容全組進(jìn)行學(xué)習(xí)并確立本學(xué)期研訓(xùn)主題。撰寫心得，發(fā)于“語文教研組博客”。

3、3月份每位語文教師閱讀與主題相關(guān)的資料，多學(xué)習(xí)。

4、3月初至中旬各年級老師為學(xué)生搜集材料給學(xué)生閱讀，篇篇文章裝訂成冊或是一本書籍。

4、4月份還是學(xué)習(xí)，具體還在思考中。

6、教研組關(guān)于本階段活動記錄及小結(jié)。

第二階段：實踐探索

1、5月初分年級選定“讀寫結(jié)合”的教學(xué)內(nèi)容，分低、中、高三段進(jìn)行研討。然后各教師進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計。（假期每一教師上交一份教學(xué)設(shè)計，并發(fā)至“語文教研組博客”）

2、5月中旬至下旬，年段內(nèi)互相聽課評課，跟貼教學(xué)反思，集中討論，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計，豐腴教學(xué)思路。（各年段將完善的教學(xué)設(shè)計+執(zhí)教者反思+聽課者點評發(fā)于語文教研組博客）

3、六月初，全體語文教師集中交流討論，確定下階段研討交流環(huán)節(jié)的執(zhí)教者。

4、教研組關(guān)于本階段活動記錄及小結(jié)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二

語文活動方案范文4篇

綿陽中學(xué)實驗學(xué)校首屆科技節(jié)語文組活動方案 策劃：蔡雪強、寇德才、彭成剛 具體負(fù)責(zé)：高一寇德才、高二彭成剛 實施：高一高二全體語文老師共27人 一、前期工作

1、展板2塊：宣傳科技節(jié)，宣傳語文教研組

橫幅4條：具體活動欄目——謎語、怪味朗誦、成語接龍、名句我來填

負(fù)責(zé)：蔡雪強

2、高一活動：《謎語》 負(fù)責(zé)和參與老師： 任文川王盼楊肖肖劉艷 李潤張鷺劉靜 《怪味朗誦》 負(fù)責(zé)和參與老師：

林成臣劉麗蒲虹佑呂萌朱國蒲凱唐娟 3、高二活動： 《成語接龍、》

負(fù)責(zé)和參與老師：文英萬秋菊何曉靜母瑩 《名句我來填》 負(fù)責(zé)和參與老師： 黃敏蒲姝瑤蘇婷江南 二、書法比賽

寇德才、彭成剛、嚴(yán)娜 三、活動規(guī)則： 怪味朗誦 活動流程：

1.到負(fù)責(zé)老師處抽取名人經(jīng)典語錄及熱播電影電視中人物經(jīng)典對白、繞口令等。

2.表演或朗誦完該項目，即可獲獎票一張；如幾名同學(xué)搭檔合作完成該任務(wù)，則每人各得獎票一張。

3.表演、朗誦特別精彩者可得獎票二張。 4.本活動解釋權(quán)、評判權(quán)歸負(fù)責(zé)老師。經(jīng)典國粹——猜謎語 活動流程:

1.同學(xué)們先在謎面題區(qū)撕下你要答的謎語謎面題。

2.再到謎底答案區(qū)去對答案，答對（口頭）一題得一張兌獎券。 成語接龍 活動流程：

1.負(fù)責(zé)老師任意指定一個成語。

2.參加該活動的同學(xué)以此為基礎(chǔ)，“接龍”（口頭）5個成語就可獲得一張獎券，接10個獲得三張，接15個獲得五張，超過15個由老師酌情獎勵，但總數(shù)不超過10張。

3.“接龍”成語活動可以合作（最多三位同學(xué)）完成。 4.本活動解釋權(quán)歸負(fù)責(zé)老師。名句我來填 活動流程:

1.同學(xué)們先在名句挑選區(qū)排隊抽題，抽取要填空的名句，每人最多抽取六題。

2.再到答案區(qū)去對答案，答對（口頭）兩題得一張兌獎券，答對四題兩張獎券，答對六題三張獎券。

3.將題交還，有秩序退出。 四、4月28日上午 1、擺好展板、橫幅等 2、準(zhǔn)備電腦，條桌

3、各個欄目負(fù)責(zé)老師各司其職，機動靈活。 xx春學(xué)段小學(xué)語文課堂教學(xué)活動方案 前言：

本學(xué)期有五個月，我們的教學(xué)時間相對來說比較寬裕，所以說咱們小組本學(xué)期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動時間為一晌。（中午aa制聚餐）二月份活動內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)確定本學(xué)期要教學(xué)的具體任務(wù)，交流自己的教學(xué)計劃，教學(xué)思想，并敲定自己上公開課的課題。

活動要求：

1、每次活動沒有特殊情況要按時參加。

2、作課教師提前一周公布教學(xué)設(shè)計，小組成員及時交流思想，交換意見。做到知無不言言無不盡。

3、活動時提前十五分鐘到達(dá)作課地點，作課教師與聽課者簡單交流思想。 4、上完課及時上傳實錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點評。

5、平日教學(xué)中多反思，每次活動時最好大家都帶著問題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

活動時間安排：

2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日 具體就是每月的第三周周三。

具體的作課順序等到22日活動時再定。一、目標(biāo)：

本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實。 三、措施： 1．閱讀教學(xué)：

1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。

2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本； 4）課堂練習(xí)，針對重點、考點，提前適應(yīng)中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2．作文教學(xué)：

1）探索“寫——改—&mdas

h;評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；

2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；

3）作文建議實施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面； 4）每次作文選出3——優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?？靶Ｍ鈭罂?/p>

5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次；

3．教研活動：

1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改； 2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實、高效； 3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息； 4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)； 2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準(zhǔn)備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。

【范例】

從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習(xí)需求；課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達(dá)成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達(dá)成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標(biāo)。

實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進(jìn)一步

指導(dǎo)。

一、活動目的：

通過本次活動，展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

二、活動內(nèi)容：

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流，或在學(xué)生自主閱讀的同時給以具體指點……形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例 學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會產(chǎn)生困惑和問題，而教師必要的指導(dǎo)會給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課外讀物，教給學(xué)生一些實用的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品……一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實際的幫助。

第三版塊：教師講壇

我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專家、教師互動研討

閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實踐方法，力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中獲益。

三、活動安排：

時間：12月4日（周四）下午2：00 地點：虹橋小學(xué)多媒體教室 具體安排： 時間 內(nèi)容 地點 負(fù)責(zé)人

2：00——2：20

每班開放二十分鐘課外閱讀課 各班教室 陶勝利

2：30——3：10

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇三

初中語文必背課文是中學(xué)語文教學(xué)中的精華篇目，補充的必背古詩文是我國古代優(yōu)秀的經(jīng)典的文化成果，經(jīng)典古詩文已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分，（教材要學(xué)，考試要考）為進(jìn)一步活躍校園文化氣氛，豐富學(xué)生課余生活，給學(xué)生一個展示自已的舞臺， 陶冶學(xué)生高尚的道德情操 ，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和學(xué)習(xí)古詩文，提升學(xué)生文化品位和學(xué)習(xí)古詩文興趣，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的讀背能力，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和交流，特在本校舉辦這次背誦比賽。

20xx年11月2日。

教學(xué)樓前。

七至九年級學(xué)生。

比賽分兩種形式，兩個階段進(jìn)行。

1、每班推薦2名優(yōu)秀選手參賽（周五下午交名單，賽前分年級抽簽）；

2、學(xué)校隨機抽取2名同學(xué)參賽。

背精美課文，愛經(jīng)典詩詞， 誦揚傳統(tǒng)文化，做文明少年。

1、背誦內(nèi)容：初中語文課本、本冊必背課文及本學(xué)期必考補充古詩文。

2、賽前準(zhǔn)備：七一、八一、九一班語文教師下周三前將背誦篇目交教導(dǎo)處。

3、分年級比賽。

1 語速變化適中，語言自然流暢，吐字清晰，呼吸喚氣恰當(dāng)。不能隨便加字、掉字、改字、錯字，無破句、重復(fù)，無累贅的字詞。共20分，錯一字扣1分。

2、節(jié)奏穩(wěn)妥，語法重音準(zhǔn)確。抑揚頓挫自然。無不恰當(dāng)停頓間斷。 共20分。

3、感情飽滿真摯，表達(dá)自然。 20分

4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音宏亮，正確把握語句節(jié)奏。20分

5、能正確把握課文內(nèi)容，聲情并茂，背誦富有韻味和表現(xiàn)力。 20分

組織：教導(dǎo)處。

主持：xx。

政教處：負(fù)責(zé)組織會場。

評委：xx、xx、xx、xx、xx、xx。（本年級語文老師不打本年級分?jǐn)?shù)）

統(tǒng)計員：xx、xx。

計量方法：全體評委分?jǐn)?shù)取平均值。

1、各年級推薦的優(yōu)秀學(xué)生。

一等獎1名，二等獎3名，

2、隨機抽取的學(xué)生各級評鼓勵獎2名。

3、各級按總成績評出一個優(yōu)勝班級。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇四

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合語文學(xué)科自身的特點，利用工作坊扎實有效地開展工作。

進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，不斷拓展語文教學(xué)的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

1、在學(xué)校工作、教研工作、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進(jìn)對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。

3、改革落后的教學(xué)方法，真正把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)中，提高課堂四十五分鐘的質(zhì)量。面向全體學(xué)生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。

2、語文教師按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。積極加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實際，展開交流。

3、每位教師要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉行課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇五

本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實。

1．閱讀教學(xué)：

1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。

2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習(xí)，針對重點、考點，提前適應(yīng)中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2．作文教學(xué)：

1）探索“寫——改—評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；

2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；

3）作文建議實施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面；

4）每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?？靶Ｍ鈭罂?；

5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次；

3．教研活動：

1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；

2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實、高效；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；

4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準(zhǔn)備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇六

學(xué)工部教務(wù)處校團委研究生處對外合作處

承辦單位：外語學(xué)院

成立英語文化節(jié)組委會，以確保活動效果。

（一）英文電影文化節(jié)及影評征文大賽

（二）世界文化巡禮暨開幕式；

（三）英文歌曲大賽；

（四）英文口譯大賽；

（五）英文演講大賽；

（六）英文短劇大賽；

（七）閉幕式。

第一階段：宣傳、發(fā)動及組織選拔工作；

第二階段：各項競賽的預(yù)、決賽；

第三階段：總結(jié)表彰及后續(xù)宣傳；

世界文化巡禮、英文電影文化節(jié)活動將貫穿英語文化節(jié)的三個階段。

1、設(shè)競賽個人（團體）單項獎；

2、設(shè)伯樂獎；

3、設(shè)優(yōu)秀組織獎3名。

1、比賽個人（團體）成績以評委現(xiàn)場打分形式計；

2、伯樂獎獎勵在各項比賽中獲得特等獎和一等獎學(xué)生的指導(dǎo)教師；

3、組織獎獎勵辦法：

（1）各項比賽中參賽選手成績的總和即為各參賽單位的團體總分；

（2）各學(xué)院組織參賽情況計入組織獎積分；

（3）按積分排序評定組織獎。

組織獎積分公式：組織獎成績=團體總分×60%+組織情況×40%

各項具體活動、賽事日程如有變動，均以當(dāng)日校園海報為準(zhǔn)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇七

語文教研組活動方案

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作和要求

1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。

3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

三、具體安排

九月份：

1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學(xué)科計劃；

2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，參加案例評比活動； 3、教學(xué)檢查。

十月份：

1、課題分工與設(shè)計

2、組織高效課堂比賽活動； 3、每月教學(xué)檢查。

十一月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章； 2、組織寫字比賽活動；

3、部分老師上研討課；

4、期中教學(xué)檢查。

十二月份：

1、部分老師上研討課； 2、組織手抄報評比活動； 3、每月教學(xué)檢查。

一月份：

1、觀看教學(xué)錄相；

2、期末教學(xué)檢查；

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

沙梁完全小學(xué)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇八

為了落實我?！吧逃崩砟?，把生命教育融入語文教學(xué)之中，進(jìn)一步提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，豐富語文知識，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好，讓語文之花盛開在校園，根據(jù)學(xué)校工作計劃，我們擬于第13周開展“語文周”活動。通過這項活動，展示光輝燦爛的漢語言文化，傳承和弘揚母語文化。

生命引航，語文花開

第13周（20xx年11月21日—25日）

四、 活動內(nèi)容及安排：

1．11月21日晨會，語文周啟動——圖書飄流

負(fù)責(zé)人：周星然

晨會字幕：語文——生命引航，語文花開，共同閱讀，快樂成長

2．班級板報和年級板報評比（以語文周為主題）、圖書角評比（書柜要貼有書目單）、書香班級評比

評比時間：11月22日17：00

評比負(fù)責(zé)： 李菲

3．語文周宣傳欄布置

負(fù)責(zé)人：王潛 胡曉紅

完成時間：11月18日

哪一本經(jīng)典書籍，深深打動你的心靈？那么，讓我們?yōu)檫@本“心靈的書籍”設(shè)計并制作一份精美的讀書卡吧（初一為親子閱讀卡、初二名著閱讀卡），以表達(dá)我們的感激之情。

活動方式：制作讀書卡

時間：11月14日—18日

負(fù)責(zé)人：謝蔓君

要求：

1．內(nèi)容須有書籍的介紹和自己的讀后感受；

2．讀書卡可以用和諧的色彩和精美的繪畫加以裝飾，但最好契合書籍主題與風(fēng)格；

3．學(xué)校提供統(tǒng)一格式的紙張；

展示方式：每個年級挑選出16—20篇優(yōu)秀作品，在一樓大廳里展示，展示于11月21日布置完畢。

活動方式：硬筆書法比賽

活動：11月17日早讀課

比賽場地：階梯教室（投影字幕：第六屆語文周硬筆書法比賽）

要求：每班3-5名選手參賽，自帶鋼筆或水筆。

負(fù)責(zé)人：周星然

展示：獲獎作品將在大廳進(jìn)行展示，21日前布置完畢。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇九

一、指導(dǎo)思想

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，同時為了提高我校的語文成績，提升學(xué)校的綜合地位，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排特舉辦新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)語文知識競賽的活動，制定如下計劃。

二、競賽方案

1、試題要求

學(xué)生分年級組進(jìn)行比賽。低、中、高三個學(xué)段的各年級教研組長交換出試題并閱卷。出題具體要求如下：

(3)、各年級教研組長務(wù)必于x月x日前將試題的電子文檔上交，一、二、三年級上交王愛華老師，四、五、六年級上交__老師。

2、參加對象

全鎮(zhèn)一至六年級部分學(xué)生，以班為單位，每班5人。

3、競賽時間

x月x日下午12點10分一、二年級13點30分三四年級14點50分五六年級(如有特殊情況另行通知)

4、順序

完小、教學(xué)點與中心校則同時進(jìn)行。

5、監(jiān)考安排

6、獎勵辦法

本次活動設(shè)一、二、三等獎，發(fā)給獎狀。

7、成績匯總

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十

為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念，推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè)，營造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學(xué)生的校園生活中充滿著語文味，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實踐能力，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與促進(jìn)學(xué)生的語言積累，帶動每位學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的快樂。

1、盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成為習(xí)慣”。

3、讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學(xué)校比賽為平臺，學(xué)習(xí)課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。

在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學(xué)習(xí)語文。

讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤澤心靈。

20xx年xx月xx日——xx月xx日。

本次活動成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各主題專場評價小組及后勤保障小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：xx

成員：xx、xx、xx、xx、xx。

2、工作組織小組。

組長：xx。

副組長：xx、xx、xx。

組員：全體語文教師。

3、后勤保障小組。

組長：xx。

組員：xx、xx。

（一）活動流程：

第一專場（3月份）： 開幕式；“我與經(jīng)典有個約會”讀書宣傳活動；?！拔易x書、我快樂、我成長”寒假讀書征文比賽 ；3月份誦讀之星申報；

第二專場（4月份）：校一—六年級經(jīng)典詩文誦讀比賽，校班級讀書會主題教研活動 ；4月份誦讀之星申報；

第三專場（5月份）：校二—五年級經(jīng)典閱讀積累比賽；校班級讀書會主題教研活動；校二年級看圖講故事比賽；5月份誦讀之星申報；

第四專場（6月份）：校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評選活動；?！皣鴮W(xué)經(jīng)典”先進(jìn)班級、先進(jìn)推廣教師、50佳先進(jìn)學(xué)生評比；“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學(xué)習(xí)語文”經(jīng)典閱讀匯報會暨語文節(jié)閉幕式。

（二）具體安排：

第一階段：策劃與啟動（2月1日——2月20日）。

1、制訂“語文節(jié)”活動方案。

2、對語文節(jié)活動做宣傳，明確本次語文節(jié)的意義。

3、宣傳語文節(jié)主題。

4、公布本學(xué)期各年級課外閱讀書目。

1、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的認(rèn)識，要把它作為營造“校園文化”的一項重要工作來抓，提高活動的實效性。

2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務(wù)，各項活動要及時宣傳及時組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實實。

3、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真配合學(xué)校組織好各種形式語文節(jié)活動。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十一

語文教研組活動方案

一、目標(biāo)：

本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實。 三、措施：

實現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。

2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習(xí)，針對重點、考點，提前適應(yīng)中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。2．作文教學(xué)： 1）探索“寫——改—寫

h;評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔； 2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；

3）作文建議實施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面； 4）每次作文選出3——優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?？靶Ｍ鈭罂?/p>

5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次； 3．教研活動：

1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改； 2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實、高效； 3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息； 4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)； 2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準(zhǔn)備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十二

我校本著張揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂教學(xué)，以開展豐富課外生活，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作知識和技巧，盡快提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。根據(jù)學(xué)生實際，從了解學(xué)生的興趣、能力和需要方向著手，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我、學(xué)習(xí)課外文化知識和形成良好習(xí)慣的機會，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和形成健康的人生觀奠定基礎(chǔ)。

1、活動內(nèi)容要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。

2、活動講求趣味性、知識性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。

每周二、周四下午二節(jié)課后

多媒體教室

高思 耿勇敢

１、鼓勵學(xué)生積累成語、歇后語，提高語言表達(dá)水平。

２、通過講故事提高學(xué)生的表演能力、語言組織能力，還可以提高思維的條理性。

３、通過讀好書增長知識，陶冶性情，提高閱讀興趣。

４、通過看愛國影片培養(yǎng)愛國情感。

第一周 積累成語

第二周 成語接龍

第三周 故事會

第四周 講故事比賽

第五周 猜謎語

第六周 看愛國影片

第七周 好書大家讀

第八周 好書大家讀

第九周 趣說歇后語

第十周 背誦課文比賽

第十一周 看愛國影片

第十二周 讀《論語》

第十三周 讀《論語》

課外興趣小組是孩子們喜愛的活動形式，本學(xué)期的語文課外興趣小組活動，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的興趣體驗，讓學(xué)生學(xué)得主動積極，學(xué)得輕松愉快，學(xué)得確有成效，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效率。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十三

一年級孩子活潑好動，對瑯瑯上口的兒歌，有趣的故事都充滿極大的興趣。針對這一特點，我想這樣設(shè)計本次學(xué)科活動，將讀，背，演三者相結(jié)合，讓孩子們在熟讀詩歌，理解文本的基礎(chǔ)上設(shè)計出適合兒歌的動作，以表演幫助記憶，在歡樂中學(xué)會背誦。邊背邊演是本次活動的呈現(xiàn)方式。

本次活動可分為一下幾個階段:

全員參與其中，讓每個孩子找出一首自己覺得最有趣，最喜歡的兒歌，記錄下來交給老師。從孩子們提供的詩歌中挑選出三十首適合的整理出來。

利用晨讀時間，將選出的詩歌以ppt的形式展示出來，每天一首詩歌。請推薦這首詩歌的孩子作為表率首先朗誦詩歌，并說說推薦理由。全班練讀兒歌。

在孩子們讀熟后，請大家一起為詩歌想出適合的表演動作，挑出一個做的最好的孩子在講臺上帶領(lǐng)大家。在多次演讀的基礎(chǔ)上學(xué)會背誦。

本次活動意在調(diào)動孩子們主動搜集，背誦，表演詩歌的興趣。在學(xué)習(xí)過程中既擴大了識字量，鍛煉孩子們的表現(xiàn)力，為孩子們的學(xué)習(xí)生活增添一抹亮麗的色彩。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十四

從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習(xí)需求；課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達(dá)成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達(dá)成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標(biāo)。

實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo)。

通過本次活動，展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流，或在學(xué)生自主閱讀的同時給以具體指點……形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例

學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會產(chǎn)生困惑和問題，而教師必要的指導(dǎo)會給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課外讀物，教給學(xué)生一些實用的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品……一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實際的幫助。

第三版塊：教師講壇

我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專家、教師互動研討

閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實踐方法，力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中獲益。

時間：12月4日（周四）

下午2：00

地點：虹橋小學(xué)多媒體教室

具體安排：

時間內(nèi)容地點

負(fù)責(zé)人

2：00——2：20

每班開放二十分鐘課外閱讀課

各班教室

陶勝利

2：30——3：10

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十五

一、活動目的

__市小學(xué)生語文能力競賽經(jīng)歷數(shù)屆賽事，對促進(jìn)語文教學(xué)的研究，培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展學(xué)科特長發(fā)揮了積極的作用，一直以來受到學(xué)校與學(xué)生的歡迎。為選拔選手參加市、區(qū)舉辦的六年級小學(xué)生語文能力競賽，20__年x月，將繼續(xù)秉承“發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長”的宗旨，舉辦__x小學(xué)五年級語文能力競賽活動。本次競賽形式與往年基本相同，采取筆試和口試成績相結(jié)合，兩項成績綜合計分評選的方式。

二、競賽時間、地點

時間：第11周星期四(20__年x月__日)上午8：30—12：00(8：20分進(jìn)場完畢)

地點：__小學(xué)(五樓電教室)

三、競賽內(nèi)容與要求(根據(jù)20__年第一學(xué)期__市競賽要求修訂)

1、筆試時間：60分鐘滿分80分，其中閱讀占40%(包括理解、概括、感悟等綜合能力，難度大，重視語感、思維考查);習(xí)作占40%(重視綜合運用與書面表達(dá))。

2、口試時間：3分鐘滿分100分，考生在考前3分鐘，抽取話題進(jìn)行考試(評分參考標(biāo)準(zhǔn)見附表2)，口試為現(xiàn)場演說(要求先概述參賽話題，再展開分析評論)。習(xí)作與演講沒有設(shè)定內(nèi)容范圍。含議論類、想象類、寫實類(包括：校園生活、社會生活、家庭生活等)。

四、競賽安排

參賽人數(shù)：每校1名參賽選手。各校自行組織初賽，按名額分配選拔參賽學(xué)生，填寫好比賽報名表(見附表1)交各中心組長，各組長匯總本組報名表，于第10周星期四(20__年x月x日)前發(fā)__x資料郵箱。

另：因本競賽是考察學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的高水平的競賽，根據(jù)區(qū)要求，結(jié)合近年能力競賽成績分配指標(biāo)，__小學(xué)、__小學(xué)、__x小學(xué)可選送3-4名選手參賽。

五、獎項的設(shè)定

比賽決出一等獎10名、二等獎12名、其余為三等獎。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十六

①通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

③通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

②表達(dá)自己的獨特感受。

①布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進(jìn)行。

②搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

③將同一類型的資料整理成ppt相關(guān)教案

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十七

為深化語文教育改革，豐富校園文化生活，展現(xiàn)師生風(fēng)采，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的熱情，為全體同學(xué)的語文技能提供一個展示的舞臺，學(xué)校決定舉辦第二屆“語文節(jié)”活動，以引導(dǎo)師生共同讀書，與書為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，從而享受學(xué)習(xí)的快樂、生活的快樂。

品讀經(jīng)典，師生同成長；悅納百科，人生再升華。讓生命在文化的傳承中精彩，讓人性在精華的熏染中發(fā)展，提升修養(yǎng)，拓展人生。

主題：讓閱讀成為習(xí)慣 讓經(jīng)典浸潤心靈

口號：語文大本營，智慧“語”你同在，快樂“語”你同行

20xx年4月13日——20xx年5月13日

高一、高二年級學(xué)生、語文教師

總策劃：

策劃組織：

培訓(xùn)指導(dǎo)：高一、高二語文組全體教師

攝影攝像：電教組

過程材料收集：

信息宣傳：

1．校園廣播站語文節(jié)專欄節(jié)目

2.《真情歲月》（昨日重現(xiàn)、說給你聽、感謝有你）系列征文比賽

3．我愛記詩詞背寫大賽

4．趣味謎語

5．名家講壇

6．經(jīng)典詩文朗誦大賽

7．傳統(tǒng)文化進(jìn)校園黑板報（高一高二）、手抄報（自愿參加）評比

8．漢字書寫大賽

9. 詩文演唱比賽

10. “ 悅讀經(jīng)典，品論精華”師生講壇

11.我是演說家

12.硬筆書法比賽

13. 中國“工”夫——指尖上的傳統(tǒng)文化（書法、國畫、中國結(jié)、剪紙、碟藝、臉譜、布偶、畫扇）

14.課本劇大賽

15.“以書會友”跳蚤市場（捐書、贈書、換書）

16.“詩意校園”詩歌創(chuàng)作大賽

（5月15日—5月25）

1.語文節(jié)活動總結(jié)、頒獎

2.語文節(jié)閉幕式——弘揚傳統(tǒng)文化匯報演出

１．各類活動均應(yīng)緊扣本次語文節(jié)主題，符合語文節(jié)指導(dǎo)思想和活動宗旨。

２．各類活動均須有計劃、有組織地進(jìn)行，精心安排，周密部署，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

３．安全問題是活動的首要問題。所有參與人員均應(yīng)高度重視，細(xì)致考慮，周密安排，消除一切安全隱患。

４．各年級、班級、語文備課組應(yīng)組織學(xué)生積極參與語文節(jié)各項活動。

５．組委會根據(jù)本次語文節(jié)各種活動最終匯總結(jié)果，評選優(yōu)秀班級。

學(xué)校成立組委會，德育處牽頭，責(zé)成高一高二年級語文組承辦本屆語文節(jié)，各年級、德育處、教學(xué)處、總務(wù)處、辦公室等部門協(xié)辦，希望各部門通力配合，服從調(diào)度，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真組織，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地做好本屆語文節(jié)的各項活動。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十八

分別以“走進(jìn)宋詞”“閱讀名著”“校園新聞”“演講的藝術(shù)”為主題

20xx年9月至20xx年1月

參加人員：八年級學(xué)生

1、通過舉辦主題式的手抄報活動，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對語文知識的了解，盡情展示八年級學(xué)生的風(fēng)采。

2、通過調(diào)動學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報，評比出優(yōu)秀手抄報的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中回憶讀書的美好時光，感受學(xué)習(xí)的樂趣、體驗校園生活的豐富多彩。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動思考與動手創(chuàng)作的技能。

1、比賽要求：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇十九

為進(jìn)一步落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化的營養(yǎng)，充實文化底蘊，豐富精神生活，以此營造濃郁的校園文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，特制定以下課外閱讀實施方案。

1、通過閱讀活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過閱讀活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過閱讀活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

4、通過開展一系列的閱讀活動，使學(xué)生的讀書落到實處，使閱讀及經(jīng)典誦讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

1、校園掛讀書條幅，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、宣傳畫、讀書名言等，讓每一寸墻壁都說話，讓每一縷空氣都浸潤書香，營造出一種濃郁的讀書氣氛。

2、班班建立“班級圖書角”，實現(xiàn)資源共享，充分利用午休、閱讀課開展讀書活動，讓班級的每一個角落都溢滿書香，讓讀書成為每一個學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的一部分，各班設(shè)立班級“讀書展示專欄”，定期張貼“讀書名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的xxx”“讀書心語”等文章，讓同學(xué)們推薦好書，交流自己在讀書活動中的心得,在班級中形成良好的讀書氣氛。

①學(xué)校制定課外閱讀方案。

②各班級結(jié)合班級情況制定學(xué)期課外閱讀計劃，向?qū)W生推薦本年級閱讀書目，布置閱讀內(nèi)容，有步驟地安排閱讀活動。各班在讀書欄中張貼本年段推薦書目。

③每學(xué)期初學(xué)生要根據(jù)實際情況制定個人讀書計劃，列出閱讀目錄。

④明確閱讀時間：開展晨誦、午讀、活動。固定讀書時間，一般為：晨誦10分鐘（早上預(yù)備前組織學(xué)生讀書）、午讀30分鐘（利用中午飯后時間，在教室里靜靜閱讀自己喜愛的課外書）。

①發(fā)揮校圖書室的作用。我校圖書室現(xiàn)在擁有大量的圖書，圖書室和閱覽室將全天向?qū)W生開放，真正發(fā)揮圖書的作用。

②建立好班級圖書角，以學(xué)生自帶書籍等多種方法充實班級圖書資源，實現(xiàn)圖書資源在班級學(xué)生間的共享。

③建立“好書交換站”。同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立起“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。

(3)指導(dǎo)課外閱讀。

認(rèn)真上好閱讀欣賞課。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生年齡特點，選定指導(dǎo)內(nèi)容，上好每次的指導(dǎo)課。課外閱讀指導(dǎo)課的基本課型主要有：閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等。語文老師要教會學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效率，并且要定期檢查交流學(xué)生的課外閱讀成果。

為了使課外閱讀取得更好的效果，激勵學(xué)生熱愛閱讀，形成持續(xù)閱讀的好習(xí)慣，在全校開展形式多樣的讀書展示活動，如：開展讀書節(jié)綜合展示活動、古詩文誦讀比賽、我愛手抄報評比活動、讀書名言征集活動、“書香伴我行”征文活動等，為學(xué)生搭建閱讀的廣闊舞臺，多層次、多方位展示學(xué)生課外閱讀成果?！敖惆嗉墶闭n外閱讀活動設(shè)計方案

摘要：小學(xué)語文課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的有機組成部分。研究證明漢語言文字不僅是交流的有效工具，還是對孩子智力訓(xùn)練情感熏陶的有效工具.因此怎樣在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀的樂趣.,最終全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng),應(yīng)該值得我們花力氣去探討和研究.

關(guān)鍵詞:課外閱讀、素養(yǎng)、閱讀環(huán)境、親子閱讀、讀書會

開展語文課外閱讀，是新課程改革致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。開展語文課外閱讀，擴大學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，提升學(xué)生認(rèn)知水平，無疑地將有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和發(fā)展，是新課程改革之所需。

開展語文課外閱讀，是語文教學(xué)改革的需要。時下的語文教學(xué)，教材單調(diào)、陳舊，學(xué)生的閱讀認(rèn)知過少，一學(xué)期六個單元30余篇課文，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，滿足不了時代對語文閱讀教學(xué)的要求。只有開展好語文課外閱讀，給學(xué)生提供豐富的文化教育，才能適應(yīng)語文教學(xué)改革之所需。

開展語文課外閱讀，是語文學(xué)科本身特質(zhì)的需要。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重于語文的工具性而忽略它的人文性。重視開發(fā)語文課程豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，單靠課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有開展好語文課外閱讀，用豐富的人類文明的寶貴財富陶冶下一代，才能符合語文本身特質(zhì)之所需。

開展語文課外閱讀，是全面實施素質(zhì)教育所必需的?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，而開展語文課外閱讀除了通過文學(xué)作品對人的人格、精神熏染外，還通過閱讀自然科普著作，提高人的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)與人文的整合已成為當(dāng)代我國推進(jìn)素質(zhì)教育的一種理性追求。

大語文觀看來，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是一致的。大語文的運行系統(tǒng)由課堂教學(xué)、課外閱讀、生活體驗與感悟三個子系統(tǒng)構(gòu)成。小學(xué)語文課外閱讀活動是大語文運行系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，是大語文教育不可或缺的一個重要組成部分。

其一是語感的優(yōu)化，促進(jìn)語言素質(zhì)的提高。其二是讀書方法的掌握，促進(jìn)讀書技能的提高。其三是語言的積累，連同上述二點，促進(jìn)寫作技能的提高。其四是接受書中美好情感的熏陶，促進(jìn)情感素質(zhì)與審美素質(zhì)的提高。其五是科學(xué)知識的積累，促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的提高。其六是社會科學(xué)知識的積累，促進(jìn)人文素質(zhì)的提高。其七是在知識世界的熏陶下形成強烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)習(xí)精神的提高。

課外閱讀活動只有考慮到內(nèi)容層次、時間安排、活動方法等多方面要素，精心規(guī)劃，細(xì)心指導(dǎo)，長期開展，其多維性目標(biāo)才可以達(dá)到。

小學(xué)生從一年級到六年級是不同心理階段的遞進(jìn)，所以，大語文課外閱讀活動模式理論認(rèn)為，讀書內(nèi)容的指導(dǎo)必須體現(xiàn)層次性，符合不同階段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)，才能取得最大的綜合效益。初步設(shè)計如下：低年級學(xué)生認(rèn)知水平較低，識字也較少，以注音童話、寓言為主，兼顧科學(xué)小故事、科學(xué)小知識等；中年級學(xué)生識字有所增加，社會性心理水平有所提高，在閱讀內(nèi)容要求上便比低年級上了一個檔次。增加兒童小說如《寶葫蘆的秘密》，較適合兒童閱讀的經(jīng)典小說如《西游記》、《我的大學(xué)》（高爾基著），科幻類作品如《兒童科幻小說選》及淺顯的歷史讀物如《上下五千年》，還有科普讀物如《十萬個為什么》；高年級學(xué)生獨立閱讀能力已經(jīng)形成，認(rèn)知水平與社會性心理水平相對較高，可增加《水滸傳》、《三國演義》等古典小說，《在人間》、《花季》等現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品，《科學(xué)五千年》等科普書籍，以及適合學(xué)生閱讀的歷史、地理、天文書籍如《歷代愛國主義英杰故事》、《美麗的西雙版納》、《宇宙縱橫談》等，較有品位的科幻作品如《海底歷險三十天》。在雜志、報紙的閱讀方面原則上與閱讀書籍相同。我們之所以在內(nèi)容上把文學(xué)與自然科學(xué)并重，是考慮到文學(xué)作品能濡養(yǎng)學(xué)生的倫理（含道德）情感，而自然與社會科學(xué)則豐富其知識世界。

小語課外閱讀活動必須貫穿小學(xué)的全過程，使時間系統(tǒng)性得到保證?；顒拥拈_展宜早不宜遲，一年級學(xué)生掌握了拼音這一識字工具，即可開始組織課外閱讀活動。因為此時他們有自主學(xué)習(xí)的心理需求與潛能，急需打開自主吸納知識信息通道，以滿足好奇心與閱讀的愉悅感。一旦學(xué)生閱讀的積極性被調(diào)動起來，閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成了，那么，一般時間段的課外閱讀活動就有了可靠的保證。小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生由于思維能力比低年級有了較大的發(fā)展，讀書的效益也提高了，此時的課外讀書活動，可以為他們即將到來的中學(xué)生活打下更為堅實的知識。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十

1、引入

在第四單元里，我們一次次被文章的主人公感動著?！东I(xiàn)你一束花》中，那位機場女服務(wù)員教會了我們?nèi)绾蚊鎸κ?；《一諾千金》中，那個為了如期還錢天天夜里去幫菜販推車的小男孩用實際行動告訴我們。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一組文章，感受主人公的真誠、善良。

2、檢查生字

先看課文《小丑的眼淚》。這些字你認(rèn)識了嗎？

哪些字難寫，自己記一記。

指名說說記憶生字的方法。

默寫生字。

對照檢查。

3、理解新詞

在預(yù)先中，你理解了哪些新詞？指名說說。

引導(dǎo)學(xué)生理解 呆滯、急促、氣喘吁吁

4、理解內(nèi)容

你能用文章中的句子或段落讓大家明白什么是小丑嗎？

是的，小丑詼諧幽默、滑稽可笑，本課中小丑一出場就笑聲不斷，可見他演技精湛。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十一

語文研修活動方案

一、活動主題

專題式校本研修活動是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節(jié)中，教研組長引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過教研組集體探索實踐和專題研討，經(jīng)過組內(nèi)教師集體的思維碰撞后，提煉出解決問題的有效策略，使教研活動“專題化”。以此喚醒教師的教研主體意識，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題”的良好教研氛圍。

二、活動目的：

探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實踐、專業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動，使教師在教研活動中有所體驗、有所思考、有所提高，使教研活動成為廣大一線教師歡迎的活動。

三、活動流程： 1、活動組織

以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺，每周開展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動，把研究的重點放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題上。

在內(nèi)容上堅持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以解決課堂教學(xué)中的實際問題為立足點，以課堂教學(xué)為載體，開展課堂教學(xué)研討活動。在課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動中，為上好每一堂研討課，學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，在活動中，執(zhí)教教師說課、上課、反思，聽課教師則通過小組討論、大組交流，形成備課 說課 上課 反思 評課一條龍的教學(xué)研討流程。這個過程中研修的主題多層次、反復(fù)的在教師中深化，通過同伴互助、專家引領(lǐng)的手段，使校本研修能夠真正以教帶研，以研促教，取長補短，互幫互學(xué)，共同提高。

2、活動模式

⑴、案例研究：案例研究是教師提高自身教學(xué)素養(yǎng)的抓手，是實施校本研修，落實校本研修的有效載體。通過課堂教學(xué)的實錄、已有的課堂教學(xué)錄相帶或教師曾經(jīng)在教育教學(xué)中成功或失敗的案例，使教師以此為起點，能進(jìn)行主動的、有目的、有主題的校本研修活動。一是反思提供的案例，存在哪些問題，怎樣有針對性的改進(jìn)，設(shè)計出符合學(xué)生實際特點個性化的施教方案。二是反思自己的教學(xué)行為，通過對比，尋找差距，尋求解決的辦法，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

⑵、專家引領(lǐng)：為進(jìn)一步提高校本研修的實效性，為校本教研提供有力的支持，專家進(jìn)行更高層次地指導(dǎo)，進(jìn)行有效地引領(lǐng)是必不可少的。為此我們依托教育行政部門的大力支持采取走出去，請進(jìn)來的方式，專家來校做主題報告和專題輔導(dǎo)的形式，使教師在理念上進(jìn)一步得到提升。

⑶、課題研究：通過課題研究的方法，使教師對校本研修中形成的主題進(jìn)行了深入的探索。這些課題都來源于教師的教學(xué)實際，通過專題式的校本研修，使課題能深入地開展，促進(jìn)教師的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、專題式校本研修活動的延續(xù)性、系列化

教師的專業(yè)發(fā)展是個動態(tài)的發(fā)展過程，課改新的理念要求教師都要面對理論和實踐的不斷更新，而由理論向?qū)嵺`、向課堂轉(zhuǎn)移的過程中，教師的反思是教師發(fā)展的內(nèi)動力。教師通過反思和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。所以“專題式”教研活動為教師的反思和行為跟進(jìn)創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的平臺。專題式校本研修活動使教研活動得以延續(xù)性、系列化，使教師在反思和實踐中不斷成長。在教師的教育教學(xué)理念中，通過反思已有行為與先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗的差距，完成更新理念的飛躍；在教育教學(xué)的實踐中，通過反思理想的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。

四、理論學(xué)習(xí)具體內(nèi)容從略 五、個人反思

1、教研組長是既是教研活動的組織者又是教研活動的策劃者，所以教研組長在專題式校本研修活動中發(fā)揮著重要作用。

2、專題式校本研修活動使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，通過開展“同伴互助”發(fā)揮集體智慧形成合作共進(jìn)的教研組工作團隊。每周教研組活動都排進(jìn)學(xué)校的工作日程中，在時間和人員上保證教研組的順利開展。初步總結(jié)出教研活動的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主講、有主題；能共享、能應(yīng)用、能總結(jié)，要反思

3、專題式校本研修活動是我在校本研修要求下的一種設(shè)想，主要是希望改變以往教研活動的內(nèi)容和形式，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力、主觀能動性，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。如果缺乏專業(yè)引領(lǐng)，那將會影響教研的效果，所以目前學(xué)校專業(yè)引領(lǐng)資源的缺失，成為制約專題式校本研修活動發(fā)展的瓶頸之一。其次，專題式校本研修活動是動態(tài)的發(fā)展過程，怎樣建立教研組活動的評價指標(biāo)，調(diào)動教師參加教研活動的自我約束力和工作積極性，也是下一步要思考的問題。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十二

本學(xué)期有五個月，我們的教學(xué)時間相對來說比較寬裕，所以說咱們小組本學(xué)期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動時間為一晌。（中午aa制聚餐）二月份活動內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)確定本學(xué)期要教學(xué)的具體任務(wù)，交流自己的教學(xué)計劃，教學(xué)思想，并敲定自己上公開課的課題。

1、每次活動沒有特殊情況要按時參加。

2、作課教師提前一周公布教學(xué)設(shè)計，小組成員及時交流思想，交換意見。做到知無不言言無不荊

3、活動時提前十五分鐘到達(dá)作課地點，作課教師與聽課者簡單交流思想。

4、上完課及時上傳實錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點評。

5、平日教學(xué)中多反思，每次活動時最好大家都帶著問題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

2月22日 3月21日 4月18日 5月16日 6月20日

具體就是每月的第三周周三。

具體的作課順序等到22日活動時再定。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十三

這次我的發(fā)現(xiàn)抓住了這組課文的共同特點，引導(dǎo)學(xué)生交流：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生讀一讀小林和小東的對話，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：他們在對話中談的是什么內(nèi)容？接著，讓學(xué)生像小林和小東那樣舉例說說自己讀書時想象到的畫面。教師還可以另外提供一兩篇文章，讓學(xué)生讀讀，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

本次日積月累安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。

閱讀對聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生熟讀，讀后用自己的話簡單說說每一副對聯(lián)的大概意思，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：單個字相對，霧天，鎖連；兩個字組成的詞語對應(yīng)，綠水青山，皺面白頭；還有疊詞的對應(yīng)，處處時時。這些對偶的知識不要進(jìn)行孤立講解，而是從欣賞的角度，在朗讀指導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)生有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上熟讀、背誦，以達(dá)到積累的目的。教學(xué)時，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點。

如果有條件，也可以選幾則對聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。如：

風(fēng)吹楊柳千門綠，＿＿＿＿＿潤＿＿＿＿＿萬樹＿＿＿＿＿。（雨、桃花、紅）

冬去山明水秀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（春來鳥語花香）

植樹造林綠大地，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（栽花種草美人間）

教師還可以建議學(xué)生課后搜集、摘錄其他有趣的對聯(lián)。

趣味語文安排了兩項有趣的語文活動。

第一項活動是結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析好字的讀法，將對聯(lián)的意思表達(dá)正確。這副對聯(lián)是明朝著名文學(xué)家和書畫家徐渭晚年所做，此聯(lián)妙在一個好字，語意雙關(guān)，耐人尋味。上聯(lián)說，少年時期正是讀書的好時光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書；下聯(lián)說，年紀(jì)老了，懂得讀書的重要，想好好讀點書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。意在告誡兒孫后輩要珍惜時間，趁早好好讀書。因此這副對聯(lián)的讀法應(yīng)當(dāng)為：好（hǎo）讀書，不好（hào）讀書；好（hào）讀書，不好（hǎo）讀書。

教學(xué)時，可以先讓學(xué)生區(qū)別好字的不同讀音和不同意思。hǎo：容易，方便；hào：喜歡。學(xué)生自己試著讀一讀之后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：一個人，什么時候好（hǎo）讀書？什么時候好（hào）讀書？可是很多人又是怎樣對待學(xué)習(xí)的呢？讓學(xué)生據(jù)此展開討論，了解正確的讀法，并在讀正確的基礎(chǔ)上交流自己的體會，明白抓緊少年大好時光、努力發(fā)奮的重要性。

第二項趣味活動是讀回文句。這是一個膾炙人口的回文佳句，無論從哪個字開始讀，都可以成為一句頗有意趣的話；無論從哪個字讀起，都能體會出愛茶人的強烈情感。這是陶瓷文化和茶文化相結(jié)合的典范，從中我們也可以體會到漢語的奇妙。

按順時針讀這五個字，可以依次讀為：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。教學(xué)時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生想想為什么把這幾個字印在茶杯上，再說說自己體會到的每一句話的意思，以加深對句子的理解。

還有一些類似的回文句，如清心明目不可一日無此君，如果學(xué)生有興趣，也可以試著讀一讀，體會體會。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十四

一、活動宗旨

本著素質(zhì)教育應(yīng)從日常教學(xué)和生活抓起的原則，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓知識與實踐相通，同時也為活躍校園的文化氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，我校特在每年的四五月份舉辦語文周活動。此次活動不僅力求從形式上改變學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識，而且也致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，發(fā)揚百年回浦在新世紀(jì)所煥發(fā)的濃郁的文化氣息和人文精神，更有助于弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。

二、活動價值

我們的節(jié)目不是走過場，更不是裝門面，而最主要的目的是為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提高提供有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中有實質(zhì)性的收獲。比如，以往的演講比賽中，觀眾只能看到選手在臺上一時的表演，選手也只能靠現(xiàn)場的臨時發(fā)揮。而我們的演講比賽，既有現(xiàn)場的激烈比賽，也有賽前的技術(shù)性指導(dǎo)和針對性輔導(dǎo)，而且在比賽中還有教師的及時點評和語言知識題的考查等等，所以，我們的活動更注重實踐性和指導(dǎo)性。

三、前期準(zhǔn)備

(一)人員安排

每個活動、每個節(jié)目都有專人負(fù)責(zé)，上到活動總策劃，下到每個板塊的指導(dǎo)老師、文學(xué)社團干部和各班學(xué)習(xí)委員，使每個活動都高效并高質(zhì)量地完成。

在語文周正式舉辦的前一月，召開活動籌辦委員會第一次全體會議，會議分成兩類：一是籌委會成員與學(xué)生的對話交流會，目的是盡量從學(xué)生那里吸收良好的創(chuàng)意，彌補前一次的缺漏，增加新鮮的內(nèi)容，使整個活動歷久彌新，真正深入全校師生的心里;二是籌委會成員的內(nèi)部會議，目的是研討如何提高活動舉辦的質(zhì)量和效果，并對新的創(chuàng)意進(jìn)行可行性分析，對新的節(jié)目進(jìn)行修改和完善。同時，采取承包制，讓每個語文教師承包活動任務(wù)。

(二)節(jié)目編排

籌委會第一會議一周后，承包人在第二次籌辦委員會上提出整體構(gòu)思與策劃方案并在會上討論、修改。每個活動既講究知識性、文化性，也追求活動的現(xiàn)場氣氛，所以盡量多讓知識跟形象的表現(xiàn)形式結(jié)合起來。同時，也讓一部分文娛積極分子參與到活動中來，發(fā)揮他們在語言類節(jié)目上的特長，如相聲、小品等節(jié)目的人才。

(三)活動預(yù)算

每一次活動必須首先進(jìn)行較詳細(xì)的預(yù)算，以利于整個活動的協(xié)調(diào)安排。力求辦__屆精致、經(jīng)濟、“驚人”的語文周，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、宣傳發(fā)動

(一)媒體宣傳

利用學(xué)校的宣傳欄和廣播進(jìn)行前期宣傳。宣傳欄的平面宣傳要給人以震撼的效果，所以，將整體的活動安排制作成海報，進(jìn)行整版大篇幅的宣傳，同時，給每班發(fā)送宣傳海報;利用廣播在宣傳發(fā)動周的每日進(jìn)行活動的推介宣傳。

(二)人員宣傳

通過語文教師和學(xué)生干部進(jìn)行動員宣傳。語文教師主要是宣傳活動細(xì)節(jié)，并進(jìn)行有效指導(dǎo)，同進(jìn)，也為活動發(fā)掘人才;學(xué)生干部則在班級參賽人員的組織和協(xié)調(diào)上起輔助作用。

(三)選手推介

分為班級推薦和自我推薦兩種形式，將團體項目和個人項目有效地協(xié)調(diào)好。

五、文化預(yù)熱

在活動正式開展前，舉行一部分的文化宣傳講座，為活動的開展作鋪墊。如針對演講比賽由教師先期開一個關(guān)于演講常識和技能的講座，擺脫形式上的束縛，使學(xué)生真正在活動中受益，為進(jìn)一步的發(fā)展提供輔導(dǎo)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十五

趣味百科，樂在其中

為了讓大家在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，增添一絲趣味與開心，展示自己在知識方面的能力與才華，進(jìn)一步擴大同學(xué)們的知識面。

娛樂身心豐富大學(xué)生活提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)同時為全院學(xué)生提供一個相互認(rèn)識相互交流同臺競技的機會。

國交院學(xué)習(xí)部

：

國交院大一大二的全體同學(xué)

24日晚18:30地點：文心小劇場

(1)、前5天分別在潤園、澤園以及文心小劇場門口放置活動海報進(jìn)行宣傳

(2)、以班內(nèi)通知形式的方式由各班負(fù)責(zé)人統(tǒng)計本班參賽名單并上報學(xué)習(xí)部：團隊形式，每組3人

(3)、準(zhǔn)備工作：確定題型、申請場地、邀請評委嘉賓

(1)、選手提前30分鐘進(jìn)場通過抽簽決定編號

(2)、評委入場

(3)、比賽正式開始，主持人開場，介紹本次活動及到場的領(lǐng)導(dǎo)和評委

(4)、比賽形式：分必答題、搶答題、主觀題、風(fēng)險題四大模塊

必答題：每組5題每題5分按順序進(jìn)行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效

搶答題：共20題每題5分選手必須在主持人念完題目，說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效

主觀題：共7題每個小組都是在這7題里面選擇一題，進(jìn)行回答。評委根據(jù)回答進(jìn)行打分每題10分

風(fēng)險題：共10題根據(jù)描述猜出相應(yīng)的事物每說完一個描述，都可以進(jìn)行回答答對加10分，答錯的扣10分

最后得分最高的選手獲勝

(5)、最后，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，評出一二三等獎，頒發(fā)獎狀

(1)、評委退場，清理現(xiàn)場

(2)、進(jìn)行活動總結(jié)，寫通訊稿

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

優(yōu)秀獎2名

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十六

為了豐富學(xué)生的語文課外活動形式，引導(dǎo)學(xué)生在吟誦名篇的過程中接受祖國語言文字的熏陶，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛，新都小學(xué)語文組老師將組織全體學(xué)生積極開展本次學(xué)科周活動。

(一)誦讀比賽：

參與人員：一至六年級全體學(xué)生

形式：

1.課文朗誦。各班從本冊教材中選一篇課文或片段指導(dǎo)學(xué)生朗誦，要求不配樂，不編排形式，不使用道具。時間4分鐘左右。

2.古詩朗誦。各班從本冊《中華經(jīng)典誦讀》中選一篇古詩朗誦，不配樂。時間1分鐘左右。

3.現(xiàn)場抽讀。現(xiàn)場從本冊學(xué)過的課文中抽取課文或片段讓學(xué)生齊讀，不用任何形式。

（二）書寫比賽

參與人員：一至六年級全體學(xué)生

形式：各班在自己班內(nèi)進(jìn)行初賽，選出8名優(yōu)勝者，參加學(xué)校的復(fù)賽。比賽分低中高年級三場。書寫內(nèi)容為各年級本冊教材中的一首古詩。

學(xué)科周的活動時間為6月3日——7日。誦讀比賽利用大課間活動時間進(jìn)行，比賽順序由高年級到低年級。書寫比賽利用愛心班時間進(jìn)行。

1.誦讀比賽評委由趙校長和11位語文老師擔(dān)任，分低年級組和中高年級兩個組，語文老師不打本班的分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)時去掉一個最低分，去掉一個最高分，取平均值。低年級組評選出一等獎2名，二等獎4名，高年級組評選出一等獎2名，二等獎3名，屆時將頒發(fā)獎狀。

2.書寫比賽低中高年級各評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十七

為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的語文知識，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生提高語言文字的素養(yǎng)，語文教研組將于第15周周四開展語文學(xué)科小競賽活動。

譚衛(wèi)國

（一）活動主題

一年級寫字比賽、二年級查字典比賽；三年級作文片斷《課間真熱鬧》；四年級寫自由詩競賽；五年級“經(jīng)典美文誦讀”比賽。

（二）活動形式

1、全員參與，作品由每班的語文教師先篩選出3份，再由年段備課組長統(tǒng)一封卷，分別按低、中、高年段交換互評（即低低，中中，高高互換，每份卷子要有至少兩個教師過目。

2、獎勵方法：以年段為單位設(shè)一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。（六年段設(shè)一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名。）

3、活動結(jié)束，按如下表格把活動結(jié)果，感想通過騰訊傳給老師。

（三）活動時間

第15教學(xué)周周四（即12月9）日下午第三節(jié)

（四）各年段活動小主題及負(fù)責(zé)人

一年級：硬筆書法競賽

負(fù)責(zé)人：xxx

二年級：查字典競賽

負(fù)責(zé)人：xxx

三年級：片斷作文競賽

《課間真熱鬧》

負(fù)責(zé)人：xxx

四年級：寫自由詩競賽

負(fù)責(zé)人：xxx

五年級：經(jīng)典美文朗誦

負(fù)責(zé)人：xxx

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十八

1、與同學(xué)交流近期讀的書籍。

2、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

3、展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習(xí)慣。

一、讀書名言引入：

1、誦讀與讀書有關(guān)的名言：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，在現(xiàn)如今科技高速發(fā)展的今天，書籍書籍仍是我們生活中不可缺少的一部分，一本好書，會影響人的一生，今天，我們班舉行我讀書我快樂的讀書交流會。

二、交流近期讀的書籍

1、師：同學(xué)們近期同學(xué)們都讀了一定量的書籍，今天我們就來向同學(xué)們推薦你喜歡讀的一本書。推薦時同學(xué)們注意從這幾方面入手：

（1）書名，書的主要內(nèi)容

（2）從書中獲得的收貨

2、四個人以小組交流推薦自己喜歡讀的書

3、小組推薦一名讀書推薦員，班級內(nèi)交流，推選出班級讀書推薦員

三、讀書經(jīng)驗交流

1、小組交流課件出示交流提綱：

（1）說說自己與書的故事。

（2）交流自己讀書的收獲、體會。

（3）誦讀書中優(yōu)美片段。

（4）交流書中自己喜歡的人物。

2、班級交流

各組派代表在班內(nèi)交流。

四、好書推薦

1、小結(jié)：感謝同學(xué)們的分享。其實，我覺得可以用“開卷有益”4個字來概括讀書的好處！世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？

2、教師推薦好書:：《窗邊的小豆豆》《森林報》《名人傳》 《愛的教育》

五、總結(jié)

“同學(xué)們，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”，老師希望你們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讀好書，好讀書，讓書籍成為我們一生的朋友。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇二十九

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

以國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，結(jié)合城市寄宿制高中及其學(xué)生的發(fā)展特點和語文教研組實際情況，制定我校語文學(xué)科課程實施方案。

1.尊重國家課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而個性地發(fā)展。

2.城市寄宿制高中及其學(xué)生的特點要求課程方案具有學(xué)校特色。因為住宿，學(xué)生在校時間長，接觸外界的時間短，因此語文學(xué)科課程必須承擔(dān)起更多的使命。我校的語文課程除了傳承中外文化、培養(yǎng)審美情趣、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)基本的語文能力、傳授基本的語文知識之外，還要注重學(xué)生眼界的開拓和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生寄宿在學(xué)校也能有大視野，寄宿在學(xué)校更加會學(xué)習(xí)。

3.惠民的歷史文化傳統(tǒng)和時代發(fā)展特色要求課程方案具有地方特色。我校語文課程要充分挖掘城市文化底蘊和時代發(fā)展的亮色，為培養(yǎng)未來的好市民打下基礎(chǔ)。

由于以上的要求，我校語文課程必須既具有共性，又具有鮮明的個性。

我校的語文課程旨在培養(yǎng)具有“公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)”的優(yōu)秀人才。“公民素養(yǎng)”是指具有主體意識、法律素養(yǎng)、道德品質(zhì)、社會責(zé)任和時代精神；“精英氣質(zhì)”是指具有崇高理想、高尚人格、批判精神、開放心態(tài)和國際視野。通過高中語文課程的實施和學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在以下方面獲得發(fā)展：

1、加強語文積累，具備基本的語文知識，了解中外的優(yōu)秀文學(xué)、文化作品，并能在大量積累的基礎(chǔ)上學(xué)會梳理。掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，選擇合適的方法解決語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2、閱讀優(yōu)秀作品，品味漢語言的魅力；感受作品豐富的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力；在閱讀和豐富的語文活動中，發(fā)現(xiàn)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界；在語文學(xué)習(xí)和活動中體會中華文化的博大精深，產(chǎn)生愛母語、愛祖國的崇高情感。

3、能在閱讀優(yōu)秀作品時和文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，樹立正確的人生觀和價值觀。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，提高思維品質(zhì)。學(xué)會交流，學(xué)會切磋。

4、通過語文課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)亦l(xiāng)有更深一步的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，自覺承擔(dān)起宣傳家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)的使命。

5、能在生活和其他領(lǐng)域中正確、熟練、有效地運用祖國的語言文字。在語文學(xué)習(xí)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)自己在語文方面中的潛質(zhì)和特長并發(fā)揮發(fā)揚。

6、注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的習(xí)慣。敢于探究和創(chuàng)新，學(xué)會用審視的眼光看待文學(xué)、文化，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

結(jié)合寄宿制學(xué)校教育教學(xué)的特點和學(xué)生未來發(fā)展的需要，我校語文課程必須體現(xiàn)共同發(fā)展和培養(yǎng)個性相結(jié)合的特點。既要完成國家規(guī)定的課程，也要尊重不同學(xué)生的需求和特點，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，還要考慮未來社會的發(fā)展需要。

我校高中語文課程包括a類課程、b類課程和c類課程三個部分。

a類課程是指每一位學(xué)生都必須完成的課程。包括必修課程、選修課程和活動課程。必修課程包括國家規(guī)定的課程，山東省規(guī)定的名著閱讀課程、寫作系列課程和口語與交際課程，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。選修課程是教育部規(guī)定的選修課程，旨在拓展學(xué)生視野，把語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容推向深和廣?；顒诱n程是每一位學(xué)生都可以參加的語文活動，配合語文教材和學(xué)生的發(fā)展過程，把語文和生活、時代結(jié)合起來?；顒诱n程按年級開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，具有實踐性和生成性，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的亮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。

b類課程是指學(xué)生可以自主選擇的語文課程。一是學(xué)校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各年級的學(xué)生特點，同時挖掘地方特色和語文教師的自身資源，開設(shè)的一系列校本課程。二是以學(xué)生活動為主，教師加以組織、引導(dǎo)的豐富多彩的社團活動。c類課程是自修課程，是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，包括老師開設(shè)的自主閱讀的書單，學(xué)生開展的主題研究，有文學(xué)特長的學(xué)生創(chuàng)作作品，如小說、戲劇、詩歌等。

在語文課程資源方面，必須明確幾個認(rèn)識：

1.樹立大語文觀

首先是各級課程的組合，即國家課程，地方課程和校本課程相結(jié)合；其次是開發(fā)豐富多彩的教材內(nèi)容，以拓展學(xué)生的眼界；三是實施手段的多樣性，有班級授課，有活動課程，有專題研究，有自主閱讀等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注世界、關(guān)注未來，養(yǎng)成博大的胸襟和高遠(yuǎn)的眼光。

2.教材資源可以合理重組

現(xiàn)有的魯人版語文教材，是按照單元編排的。我校在使用這些教材時，可以在尊重單元編排的同時，兼顧體裁等語文知識。教師也可以按照另外的合理的體系將教材內(nèi)容進(jìn)行重組，以體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。

3.教師是課程的實施者，也是課程的開發(fā)者

語文教師要積極投身于語文課程的建設(shè)。語文教師是最重要的語文課程資源。讓教師成為學(xué)校語文課程的主要研制者、編寫者和評價者。語文教師是語文課程的主要實施者，語文教材資源的開發(fā)、學(xué)生資源的開發(fā)、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都離不開語文教師的作用。因此，應(yīng)積極推動語文教師參與必修課、選修課、活動課的建設(shè)及整合，激發(fā)教師教科研的積極性。

4.課程資源的開發(fā)要著眼于學(xué)生

學(xué)生是語文課程的直接受益者，也是語文課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。我校的語文課程要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)能力。換句話說，要讓學(xué)生通過高中三年的語文課程學(xué)習(xí)，奠定終身學(xué)習(xí)的理念和基礎(chǔ)。

（一）課程管理與教學(xué)組織。

1．我校高中語文課程包括a類所有學(xué)生共修的課程、b類學(xué)生自主選擇的課程和c類學(xué)生自修課程三個部分。用學(xué)分進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理，a類課程中，必修課程閱讀部分10學(xué)分，寫作2學(xué)分；選修課程和活動課程每個模塊2學(xué)分，選修課程有指定必選模塊，不少于3個，即達(dá)到6學(xué)分。高中學(xué)生語文課程必須修滿18個學(xué)分才能畢業(yè)。b類課程中的校本課程是1各學(xué)分。其他的課程可以采用靈活而多樣的考察方式，如評比、成果展示等、匯報演出等。

2.鼓勵學(xué)生多選擇b類課程和c類課程，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的語文特長。

3.我校文科班和理科班的學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)上要有所區(qū)別。文科班學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求上要有更高的要求。選修歷史的同學(xué)語文學(xué)科要多修1-2個模塊。

1.建立科學(xué)的評價體系

各課程實施人員和語文教研組、備課組，對課程實施過程進(jìn)行全程記錄并作出評價，提供《課程實施過程與評價報告》，對課程進(jìn)行自我評價和修繕。構(gòu)建語文教研組、備課組內(nèi)“上課、觀課、評課”的標(biāo)準(zhǔn)和運行機制，對課程實施的各具體環(huán)節(jié)進(jìn)行過程性評價。邀請校外專家進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

2．發(fā)揮評價的積極意義

語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。評價要突出整體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進(jìn)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇三十

一、活動目的

為了更好地促進(jìn)語文教學(xué)，檢查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，考察學(xué)生對語文知識的領(lǐng)悟能力和運用能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)水平，學(xué)校語文教研組決定開展學(xué)生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學(xué)生積累、運用、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，比賽不但要能檢測學(xué)生原有的認(rèn)知水平，而且要能增加學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣。

二、活動程序

競賽時間：學(xué)生競賽時間為x月__日(周x)下午第一、二節(jié)課。

競賽地點：教學(xué)樓三樓遠(yuǎn)教室。

參加對象：一至六年級部分學(xué)生，以班為單位，每班5人。

批改時間：x月x日為下午教研活動活動時間。

批改人員：語文組老師。

評卷要求：公平、公正、公開。

競賽形式：以一張試卷筆試為方式。

競賽內(nèi)容：積累運用、閱讀欣賞、習(xí)作園地。

獎勵辦法：分年級組評比，每年級組評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名進(jìn)行發(fā)獎。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇

語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，對學(xué)生將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大影響。為了更好地探索適應(yīng)我校語文學(xué)科教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性和主動性，使“教的輕松，學(xué)的愉快”。 結(jié)合學(xué)?！皬膰?yán)治校、科學(xué)管理、不斷提升辦學(xué)實力”的工作目標(biāo)，制定學(xué)校語文學(xué)科教研工作實施方案：

1.成立語文學(xué)科教學(xué)工作研討活動督導(dǎo)組： 負(fù)責(zé)部門---學(xué)校教學(xué)活動督導(dǎo)組、教務(wù)處

語文學(xué)科教學(xué)工作研討活動成員：各系語文學(xué)科執(zhí)教教師 20xx—20xx第一學(xué)期成員名單：

劉海萍 陽建華 李含 李見 甘吉明 劉吉權(quán) 肖玉萍 李妍

2.活動目標(biāo)：探索語文學(xué)科教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文 基礎(chǔ)知識的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性和主動性，為培 養(yǎng)“素質(zhì)過硬、技能優(yōu)良”的“高素質(zhì)、高技能人才”服務(wù)。

教的輕松，學(xué)的愉快

第一階段：組織階段

負(fù)責(zé)：

教務(wù)處

時間：

第四周 （ ）

1. 召開全校語文學(xué)科教學(xué)人員會，分析語文學(xué)科在各系中教學(xué)工作中的特點，分析學(xué)情，統(tǒng)一思想，制定目標(biāo)。

2. 為早晚自習(xí)提供有效的實用性強的.詩詞或精美文章片段（ 每人提供2---3篇/段 ），讓早自習(xí)學(xué)生有書可讀。統(tǒng)一收集，編印成冊，經(jīng)學(xué)校審核同意后發(fā)給學(xué)生。截止：20xx年9月27日，資料收集：教務(wù)處 付南萍，郵箱：xxxx20798@.。

第二階段：組織實施

負(fù)責(zé)：

教務(wù)處、學(xué)校教學(xué)活動督導(dǎo)組

活動時間：

第八周 ( ～ )...觀摩課，

第九周 ( ～ )…教法研討---觀摩課教學(xué)評課 示范課時間待定

1.總結(jié)前一階段學(xué)生早晚自習(xí)語文學(xué)科詩詞或精美文章片段朗讀、誦讀情況。

2.組織教學(xué)研討活動，點評觀摩課，教法研討，突出互動性教學(xué)、精講精練、突出能力培養(yǎng)，在 “傳道授業(yè)”中突出“育人”教學(xué)目的，讓語文學(xué)科成為學(xué)生的喜愛。

第十周語文學(xué)科教學(xué)交流活動安排

第三階段：總結(jié)階段（重點是摸索出適合我校文化基礎(chǔ)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法）。

負(fù) 責(zé)：教務(wù)處 時間：第二十二周 (～)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇

趣味語文活動方案

一、活動主題：趣味百科，樂在其中

二、活動目的：為了讓大家在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，增添一絲趣味與開心，展示自己在知識方面的能力與才華，進(jìn)一步擴大同學(xué)們的知識面。

三、活動意義:娛樂身心豐富大學(xué)生活提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)同時為全院學(xué)生提供一個相互認(rèn)識相互交流同臺競技的機會。

四、主辦單位：國交院學(xué)習(xí)部

五、活動對象：國交院大一大二的全體同學(xué) 六、時間：24日晚18:30地點：文心小劇場 七、活動流程：

1、前期：宣傳及報名工作

(1)、前5天分別在潤園、澤園以及文心小劇場門口放置活動海報進(jìn)行宣傳

(2)、以班內(nèi)通知形式的方式由各班負(fù)責(zé)人統(tǒng)計本班參賽名單并上報學(xué)習(xí)部：團隊形式，每組3人

(3)、準(zhǔn)備工作：確定題型、申請場地、邀請評委嘉賓 2.中期：

(1)、選手提前30分鐘進(jìn)場通過抽簽決定編號(2)、評委入場

(3)、比賽正式開始，主持人開場，介紹本次活動及到場的領(lǐng)導(dǎo)和評委

(4)、比賽形式：分必答題、搶答題、主觀題、風(fēng)險題四大模塊 必答題：每組5題每題5分按順序進(jìn)行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效

搶答題：共20題每題5分選手必須在主持人念完題目，說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效 主觀題：共7題每個小組都是在這7題里面選擇一題，進(jìn)行回答。評委根據(jù)回答進(jìn)行打分每題10分

風(fēng)險題：共10題根據(jù)描述猜出相應(yīng)的事物每說完一個描述，都可以進(jìn)行回答答對加10分，答錯的扣10分

最后得分最高的選手獲勝

(5)、最后，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，評出一二三等獎，頒發(fā)獎狀 3、后期：

(1)、評委退場，清理現(xiàn)場(2)、進(jìn)行活動總結(jié)，寫通訊稿 八、獎項設(shè)置： 一等獎1名 二等獎2名 三等獎3名 優(yōu)秀獎2名 一、活動目的：

(1)為提高新聞中心同學(xué)們的知識面，增加文學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng);

(2)促進(jìn)同學(xué)們積極參加集體活動，豐富同學(xué)們的課余生活，搭建展示同學(xué)們才藝的舞臺，體現(xiàn)我們新聞中心的特色;

(3)在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，弘揚我國傳統(tǒng)文化 二、活動主題：拓展文學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng) 三、活動名稱：趣味文學(xué)知識競賽 四、主辦單位：院學(xué)生新聞中心 五、承辦單位：新聞中心記者站 六、活動對象：學(xué)生新聞中心全體成員 七、時間地點：待定 八、活動形式：

為了加強新聞中心的團結(jié)，參賽隊將由現(xiàn)場抽取。每位觀眾在進(jìn)場時，會得到一個數(shù)字，在比賽開始前，由現(xiàn)場隨機抽取四組參賽隊，每隊三名，參加比賽的評委由新聞中心主席團以及各部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

(建議：參賽隊由曾老師、記者站站長或者主席團成員抽取。)九、競賽內(nèi)容： 1、中國古代文化知識;2、中國近現(xiàn)代文學(xué)知識;3、外國文學(xué)知識;

4、古今中外文人墨客的生平故事; 十、比賽流程： 第一輪：

獨闖奇關(guān)(個人必答題)——選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時間不超過15秒，答對加分，答錯不扣分。共四套混編題，每隊選一套，每位選手，按編號輪流回答(例如：甲隊2號，乙隊2號，丙隊2號……)，不允許討論。

第二輪： 共渡險關(guān)(團隊必答題)——問答題，每題10分,答對加分，答錯不扣分，每隊3題，答錯的題目其他隊可以搶答，答對加5分，答錯不扣分。由各隊一號代表本隊輪流回答，選手之間可以討論，每題的答題時間不得超過30秒.第三輪：

知識陷阱(團隊互選題)——選擇題，分為“古典文學(xué)”“現(xiàn)代文學(xué)”、“外國文學(xué)”“名人軼事”四套題，由各參賽隊輪流選題指定其他任意參賽隊回答(第2種方案：每隊都有一題需要回答，選題權(quán)利在其前一隊，例如：1隊給2隊選題，2隊給3隊選題~~~)。若選手答不出,可以求助本組隊員，選手答對一題加10分，答錯扣5分，每隊一題。每人的答題時間不超過30秒。

第四輪：

爭分奪秒(團隊搶答題)——選擇題，每題10分，答對加10分，每題的答題總時間不能超過15秒。答錯、超時或犯規(guī),不扣分，但將喪失下一題的搶答機會。

(共10道選擇題，如果出現(xiàn)平局，可通過增加搶答題，決出最后名次。)

十一、比賽規(guī)則：

1、第一輪個人必答題環(huán)節(jié)其他隊員不能代替或告訴其答案。否則此題作廢。若現(xiàn)場的參賽者都沒人回答,則可請現(xiàn)場觀眾,回答對的送禮物(棒棒糖).2、主持人宣布比賽結(jié)果后，若參賽隊對結(jié)果有疑義，可在賽后向工作人員反映，不能打斷主持人，擾亂賽場秩序。畢竟大家在一起以娛樂為主,放松心情,緩解壓力的目的來參加活動的不能鬧出不開心的事情.3、第四輪團隊搶答題環(huán)節(jié)各隊?wèi)?yīng)遵守賽場秩序，在其他隊獲得答題權(quán)利后立即坐下，不能和其他隊搶答，若出現(xiàn)擾亂秩序的情況，評委可酌情扣分。 十二、獎品設(shè)置及資金預(yù)算：

決賽結(jié)果出來后，評比出名次，頒發(fā)獎品。獎品設(shè)置：

第一名：筆記本(10元/本)三本 第二名：筆記本(5元/本)三本 第三名：筆記本(元/本)三本 第四名：圓珠筆(元/支)三本 觀眾獎：棒棒糖(若干)十三、備注:

為了增加本次比賽的趣味性,并最大限度的提高參與的人數(shù),決賽時增加才藝表演環(huán)節(jié)。

一、指導(dǎo)思想

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，擴大求知的視野，形成廣學(xué)博識的理念，全面提高語文素養(yǎng)，特舉辦此次活動。

二、比賽方式：單人單座，筆試。

三、賽事內(nèi)容：小學(xué)語文課內(nèi)外成語、古詩、名言警句、對聯(lián)、文學(xué)常識等。

四、報名方式

此次語文趣味活動為自愿參與，有意向參與的同學(xué)請將填寫好的報名單交語文老師。

五.日程安排

5月12日貼海報宣傳、下發(fā)報名表;5月16日截止，向語文老師上交報名表;

5月27日12：20——1：00(參賽選手提早10分鐘進(jìn)場準(zhǔn)備)比賽地點(另行通知)六、活動組織

1.活動負(fù)責(zé)：沈春蘭郭飛駒—制定方案、宣傳海報、活動結(jié)果上傳、統(tǒng)籌安排人員

2.負(fù)責(zé)報名：各班班主任

3.賽場組織：人員視報名情況待定

4.宣傳報道人員謝克菲郭飛駒攝影沈春蘭報道撰寫 5.獎證制作：沈春蘭郭飛駒 6.評卷：全體六年級語文老師 七、獎項設(shè)置

獲獎人數(shù)為參賽總數(shù)的60%。其中一等獎為20%，二等獎為30%，三等獎為50%。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇

我們老師作為“傳道、授業(yè)、解惑”者，應(yīng)該多讀書，讀好書。我校開展了“書香校園”活動，學(xué)校也因此開展了一系列讀書活動。為了進(jìn)一步提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力，積極配合學(xué)校開展讀書活動，特制定自己的讀書計劃，計劃如下：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的中學(xué)教師。

3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、多讀文學(xué)書刊，增加自己的文學(xué)底蘊，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)基本功。

1、每月至少閱讀1本教育理論和學(xué)科專業(yè)知識等方面的書籍。文學(xué)書籍包括每年的雜志《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》。

2、充分利用課余時間自主學(xué)習(xí)。每天讀書不少于半小時，本學(xué)期必須讀完5本，記讀書筆記，寫讀后感，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。使自己掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。

3、堅持積極參加學(xué)校組織的各種讀書活動和培訓(xùn)活動，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實際落到實處。

4、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇

朱永新教授曾經(jīng)說過：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑?！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會讀書，并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，特制定本活動方案：

1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

2、通過這一活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

1、制定切實可行的讀書計劃。

2、營造良好的讀書氛圍。

（1）要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。

（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

3、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的熱情，展示學(xué)生的語文才能，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。

20xx年11月21日—12月2日

競賽分初賽題和決賽。競賽題目側(cè)重語文及相關(guān)知識的積累與運用，突出學(xué)科性、趣味性、常識性、階段性。完卷時間40分鐘。

根據(jù)初賽成績，每班5人進(jìn)入年級決賽，決賽時全年級拉通評比。獎次劃分：一等獎：決賽人數(shù)的10％，二等獎：決賽人數(shù)的20％；三等獎：決賽人數(shù)的30％；優(yōu)秀獎40％。

組長：xxx輝

副組長：左一華負(fù)責(zé)全校活動的策劃、組織和競賽題的命制。

組員：各年級語文教研組長教研組長為年級學(xué)科競賽的具體組織者。

1．11月14日—11月18日，制定方案，組織動員，命制競賽題。

2．11月21－25日，舉行初賽，建議利用課外閱讀時間進(jìn)行，具體時間由各年級決定。初賽分年級組織，學(xué)生全部參加，組內(nèi)教師交x監(jiān)考，統(tǒng)一流水作業(yè)閱卷，每班依成績高低選5人參加決賽。（下午第三節(jié)下課各組組長到教導(dǎo)處領(lǐng)取競賽題）。11月28日上報參加決賽名單到教導(dǎo)處。

3、11月29日下午第四節(jié)課舉行決賽，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織（后附?jīng)Q賽工作安排）。下午第三節(jié)下課，參賽選手迅速到指定地點，監(jiān)考教師迅速到教導(dǎo)處領(lǐng)取競賽題，17：00準(zhǔn)時開考，17：45準(zhǔn)時交卷。閱卷后，根據(jù)成績高低全年級拉通取獎。12月1日內(nèi)上交獲獎名單電子文本，填寫獲獎獎狀。

4、12月5日，集體朝會時公布頒獎。

林紹新、唐金華負(fù)責(zé)獎狀及獎品的準(zhǔn)備。李陽軍老師負(fù)責(zé)活動的攝影和報道。

唐金華、趙錦鴻等負(fù)責(zé)試卷印制與分發(fā)。

德陽外國語學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)處

20xx年11月18日

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇

為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

主題一：中華民風(fēng)民俗

1、通過學(xué)生親身探究與實踐，讓他們感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，動手動腦能力和收集處理材料的能力。

3、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受其獨特的魅力。

活動準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。

1)收集民俗資料。

2)收集傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗。

3)收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩名篇。

4)收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。

1）分組

全班同學(xué)按自己感興趣的活動內(nèi)容自由組合，每組并選出組長一名。

2）小組選題并制定活動計劃

3）各小組匯報材料收集方法

a、訪問別人。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語文活動方案篇

“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”

延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年，無論是課堂教學(xué)、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，進(jìn)行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián)，學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學(xué)有效性。

本學(xué)期校本研修共分三個階段：學(xué)習(xí)思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個分目標(biāo)： 1.通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（討論稿）。

2.借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（修訂稿）。

3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。