作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

梅花魂的教案設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意。

通過個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

1、制作多媒體課件。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

師：同學(xué)們，不知不覺中，寒氣漸去漸遠(yuǎn)，我們一下子撞進(jìn)了春天的懷抱，四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節(jié)，有人說，一個(gè)愛花的人是一個(gè)懂得欣賞的人，一個(gè)有著高雅情趣的人。其實(shí)啊，夏天有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，風(fēng)霜其耐何的秋菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開盡更無花的一枝獨(dú)秀梅花。

（配《一剪梅》曲梅花組畫面）在樂曲中娓娓而述：

1、梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詩詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

2、今天，我們又要來學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。（揭題，齊讀。）

3、讀了課題以后，你有沒有產(chǎn)生疑問呢？（學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑。）

1、自由輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、思考：

讀完課文，你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受？

3、檢查：

a、出示詞語：秉性 訓(xùn)斥 撩亂 蒙朧 眷戀 玷污 涼颼颼頗負(fù)盛名 低頭折節(jié)

（指名讀，齊讀）

b、交流感受。

1、再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)？把有關(guān)語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么？（同桌可探討交流）

2、全班交流：（學(xué)生自由作答，教師相機(jī)出示有關(guān)句段）

a、出示：讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。

（1）誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容？誰能用一個(gè)成語來概括？（板書：黯然淚下）

（2）外公為什么會(huì)黯然淚下呢？

（3）指名讀，評議（緩慢，低沉），齊讀。

（4）而此時(shí)的我，能理解外祖父嗎？男女生對比朗讀下文兩句人物對話。

b、出示：我五歲那年，有一回到書房玩耍有用細(xì)綢子慢慢抹凈。

（1）出示墨梅圖，學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會(huì)到什么？（板書：分外愛惜）

（2）學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。（拉下臉，訓(xùn)斥，輕輕刮去，慢慢抹凈用紅色顯示）

（3）指導(dǎo)朗讀：讀出訓(xùn)斥的語氣。是玷污得的嗎？是什么句？讀出強(qiáng)烈的反詰語氣。輕輕，慢慢這兩個(gè)詞該怎樣讀？為什么？（學(xué)生賽讀，穿插評價(jià)，齊讀）

c、出示：這梅花，是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。

（1）自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。）

（2）我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢？舉例說說。

（3）讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》mtv，學(xué)生齊唱。

（4）小結(jié)過渡：是??！即使在今天這樣的和平年代，當(dāng)冰災(zāi)襲來時(shí)，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們的戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀(jì)的年輕一代，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣？

（5）讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話！

（6）此時(shí)，你對課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書：民族魂）再次滿懷深情齊讀課題。

（7）屏幕顯示：是啊，鶯兒，你要好好保存！反復(fù)讀這句感嘆句，從中，你領(lǐng)悟到什么？（相機(jī)板書：臨別送圖）

（8）針對這一自然段，學(xué)生質(zhì)疑。此時(shí)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識積累，暢所欲言，升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂，對祖國母親的情感。

d、其余幾處學(xué)生自由交流。結(jié)合理解，感情朗讀。（相機(jī)板書：失聲痛哭 含淚遞絹）

e、過渡小結(jié)：載著無盡的思念，船兒越飄越遠(yuǎn)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚：母親，我要回來！我要回來！我要回來我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著，同學(xué)們，震撼我們的究竟是什么呢？（板書：愛國心）

多媒體播放《我的中國心》

師：血是生命的顏色！流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結(jié)其實(shí)是深藏著的一顆愛國心??！

1、外祖父終究沒有回到讓他魂?duì)繅艨M的故土，就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。

2、讓我們把心回到梅花上來，打開我送給你們的梅花圖，這是一幅略顯單調(diào)的圖畫，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關(guān)的語句。 （學(xué)生交流作品）

3、在《一剪梅》的樂曲中結(jié)束

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》，相信它一定會(huì)在生活中給你添一份信念，添一縷陽光。在你春風(fēng)得意時(shí)俏也不爭春，只把春來報(bào)在不如意時(shí)，牢記若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭，融入你的生活，感染你身邊的每一個(gè)人，你的一生都會(huì)活得非常精彩而溫暖！

梅花魂的教案設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

3、通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情。

4、正確，流利，有感情地朗讀課文。

5、自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意。

１、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。

２、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。

1、談話導(dǎo)入：

在學(xué)過的古詩中，我們一起領(lǐng)略了“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的墨竹風(fēng)骨，一起了解了“要留清白在人間”的石灰本色，還一起欣賞了“朵朵花開淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于梅花的課文《梅花魂》。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）識記生詞

（2）讀通課文。理清文章順序，作者圍繞梅花魂寫了幾件事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（3）說說從每件事情中感受到了什么？

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、我會(huì)讀、會(huì)寫生字新詞。如：縷縷、漂泊、稀罕、欺凌等詞語，理解了眷戀、玷污、折節(jié)等詞語的意思。

2、我會(huì)用愈……愈……說一句話。

3、我會(huì)流利讀課文。

4、我知道這篇課文主要講了一件什么事。

復(fù)習(xí)生字詞，練讀課文。

（1）課文為什么以梅花魂為題？

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情

（4）課外資料收集展示。

（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（一）基礎(chǔ)知識展示

1、我知道課文寫了五件事：讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈(zèng)送梅圖、遞梅花巾

2、我知道這篇課文首尾呼應(yīng)。

（二）學(xué)文悟情展示。

1、從重點(diǎn)詞句中體會(huì)外祖父對梅花的珍愛。

（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會(huì)作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。

（2）“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言，行動(dòng)來體會(huì)他對梅圖的珍愛。

（3）用保險(xiǎn)刀片輕輕地刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢地抹凈。從“輕輕”“慢慢”可以看出外祖父對墨梅圖十分愛惜。

（4）外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！彼鋹勖坊ǎ亲屪约罕３置坊ǖ谋裕簿褪潜３种袊说臍夤?jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。

（5）外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。

2、同學(xué)們，外祖父之所以對梅花圖特別的愛惜，是因?yàn)槊坊ㄔ谒哪恐惺亲鎳南笳鳌Ｄ敲赐庾娓笇ψ鎳纳詈窀星轶w現(xiàn)在哪里？

生：體現(xiàn)在回不了祖國而哭。

3、“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？

生：“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。

4、學(xué)生展示朗讀能力

（三）創(chuàng)作性展示

1、分角色朗讀課文。

2、展示個(gè)性談感受。

3、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會(huì)。

（1）外祖父把梅花作為什么的象征？

（2）中華民族的精神就是什么？

（3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？

1、展示自主收集的資料。

朗誦有關(guān)贊美梅花的詩詞或詩句。

2、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國人的血，它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。

梅花魂的教案設(shè)計(jì)篇三

1正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情。

梅花圖、收集有關(guān)梅花地詩詞

1同學(xué)們，一年四季，四時(shí)風(fēng)光，每個(gè)季節(jié)都有令人沉醉的景物，春有桃花，夏有荷花，秋有傲霜的秋菊，而冬天則有那冷艷的梅花。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是有關(guān)梅花的故事。

2、（板書課題）請同學(xué)看老師書寫課題，注意魂字的寫法。

3、你知道魂字的意思嗎？（板書精神）

（一）初讀課文，感知文章大意。

1、打開書本，默讀課文，邊讀邊想象文章所描寫的情景，想想課文寫了外祖父的哪五件事？

2、匯報(bào)：讀詩落淚

珍愛梅圖

不能回國

贈(zèng)送梅圖

碼頭送別

3、從這五件事，你可以看出外祖父是個(gè)怎樣的人？

（二）研讀課文感悟，理解梅魂

1、外祖父是個(gè)愛梅、敬梅的人，那你了解梅花嗎？讓我們一起來看看吧！

2、出示梅圖，賞梅，對梅花形成初步的印象。

梅花，原產(chǎn)中國，是中國特有的花，有一定的抗寒力，一般梅花都是在12月到來年4月間開放。

3、正是由于梅花這種不畏寒冷，艱貞不屈的精神，激勵(lì)了一代又一代中國人不畏艱險(xiǎn)，奮勇開拓。從古至今，眾多的文人墨客都對它大加贊賞，寫下了不少梅花的詩詞。你能說出一兩首嗎？

卜算子詠梅

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，

俏也不爭春，只把春來報(bào)，

待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑。

4、外祖父喜愛梅花，而且將它和自己的生命融入到了一起，這又是為什么呢？外祖父對我說的一段話給了我們答案。請大家一起讀一讀13段。

5、這段話共講了幾個(gè)方面的意思？

①哪幾句話寫了第一個(gè)方面的意思？請讀一讀這句話。寫出了外祖父對梅花一種怎樣的感情？（贊揚(yáng)，喜愛）你從文中的哪個(gè)詞語看出來的？

②哪幾句話寫了第二個(gè)方面的意思？

這幾句話寫出了外祖父對有氣節(jié)人物的贊揚(yáng)，你知道中國歷史上哪些有氣節(jié)的人物？

③齊讀最后一句話

秉性是什么意思？（本性）梅花的秉性就是梅花的精神，就是我們這篇課文的題目：梅花魂

④梅花的精神，也就是梅花魂，指的是什么？從本段中找出一句話回答。

6、是啊！梅花的精神（梅花魂）指的就是人們那種不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂頭立地，不肯低頭折節(jié)的品質(zhì)，大無畏精神。而我的外祖父也正是這樣一位具有梅花精神的人。作者通過描寫外祖父的幾次哭來體現(xiàn)外祖父的這種精神。

7、快速閱讀課文，看看課文哪些地方寫了外祖父的哭？寫了幾次？用橫線畫出。

8、反饋

“每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‥‥‥，常會(huì)有一顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背?！?/p>

①外祖父這次為何會(huì)哭？

②這幾句詩你知道是什么意思嗎？

③從外祖父的這次哭，你體會(huì)到了什么？（思念故鄉(xiāng)，思念祖國）

④對于外祖父的這種情感，我懂嗎？從文中的哪兒可以看出來？看到我的反應(yīng)，外祖父是怎樣做的？怎樣說的？

⑤指導(dǎo)朗讀，一個(gè)年幼的小女孩，怎能理解一位飽經(jīng)滄桑的老人那顆思念祖國和故鄉(xiāng)的心呢？于是，他只有無奈地?fù)u頭，長長嘆一口氣說：“‥‥‥我跑進(jìn)書房‥‥‥，‘嗚嗚嗚’地哭起來。

①“嗚嗚嗚”地哭是怎樣的哭？

②是什么事惹得老人大哭？（不能回國）

③ 回國對于別人來說，可能是件輕而易舉的事，可對于年老的外祖父來說，這卻成了一件憾事，年紀(jì)太大，時(shí)日不多，今生已無法再回到日夜思念的祖國。這怎能不使老人難過，傷心，情之所致，淚雨磅礴，悲從中來，以致年第的祖父在自己的小孫女面前毫無掩飾的痛哭起來，做出了有悖常理的舉動(dòng)。從中我們可以感受到老人的內(nèi)心有多痛，有多傷。

④讓我們一起懷著這種傷痛之情讀一讀這段：想不到淚眼蒙朧的外祖父‥‥‥繡著白色的梅花。

①從文中的哪個(gè)詞可以看出老人哭了？

②從這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？（對親人的不舍，對不能回國的`遺憾）

③梅花是老人的至愛，這時(shí)，老人卻將繡有梅花的手絹送給我，老人的用意何在？老人的身此時(shí)已無法再回祖國，讓那繡著梅花的手帕，象征著老人那眷戀祖國的心，把手帕帶回去，就是把老人的心，老人愛國的魂帶回去。

④懷著老人那種強(qiáng)烈的愿望，讀一讀這句話。

9老人的這種情感，可惜當(dāng)時(shí)年幼的作者無法了解，但隨著時(shí)間的推移，作者終于知道了。齊讀最后一段，這段與課文第一段是什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

（三）同學(xué)們，通過讀這篇課文，我們看到的是老人那顆拳拳的愛國之心。其實(shí)不止是外祖父，還有許多像外祖父一樣的華人，華僑也有著同樣的心，最后，這提議讓我們一起唱出他們的心聲，朗讀《故鄉(xiāng)》