每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

邯鄲學(xué)步的故事大意篇一

他們先把少年扶起來，拉著他，讓他先走一步?？墒?，少年一走，步子準(zhǔn)要亂，這一亂，腿就纏在一起、扭在一塊。這一天，學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)兒進(jìn)展！

第二天，少年的父母想出了一個(gè)好辦法！清晨，迎著朝陽，少年的.父母背著他，來到村口的梧桐樹下，少年坐在石頭上看著父母在走來走去，一點(diǎn)兒興趣都沒有！父母走得滿頭大汗他卻在涼爽的樹陰下看著螞蟻搬家！

回到家，少年的父母很生氣，問少年想不想學(xué)習(xí)走路了，少年若無其事地還在玩，根本就把父母的話當(dāng)成耳邊風(fēng)了！

父母生氣歸生氣，但它們還得教兒子走路呀！唉，真是可憐天下父母心??！

少年可能已經(jīng)體會到父母的難處了，以后的學(xué)習(xí)過程中就非常專心、認(rèn)真！

渴了，隨便弄點(diǎn)水，喝了就繼續(xù)練；餓了就抓一個(gè)饅頭，吃了繼續(xù)練；累了，一屁股坐地上休息，歇完就繼續(xù)練。

經(jīng)過夜以繼日的學(xué)習(xí)，少年終于走出優(yōu)美的步伐！

1、不管學(xué)什么，都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套。

2、他學(xué)習(xí)時(shí)不會認(rèn)真思考，盲目地效仿別人的方法，結(jié)果成績沒有提高，還把自己的方法給忘記了，真是邯鄲學(xué)步。

3、學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)不能邯鄲學(xué)步，連我們自己成功的經(jīng)驗(yàn)都丟了。

4、有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學(xué)步，我們可不能學(xué)這種東施效顰的行為。

5、做人做事不能邯鄲學(xué)步，而要設(shè)法標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進(jìn)步。

6、用邯鄲學(xué)步的方式照單全收，不知取舍，最后會將自己原有的都忘光。

7、公司經(jīng)營要找出自己的特色，老是邯鄲學(xué)步，從別人那兒東搬西套，是無法獲得消費(fèi)者青睞的。

8、學(xué)習(xí)本是一件好事，但應(yīng)掌握自我特色，不可全盤硬套，否則猶如邯鄲學(xué)步，最后連自我都忘了。

9、張三的表演方式和李四完全不同，你硬要他去模仿李四，恐怕只會邯鄲學(xué)步，令他連自己獨(dú)特的詮釋工夫都無法表現(xiàn)出來。

10、在邯鄲市區(qū)中心地帶有一座學(xué)步橋，傳說燕國少年就是在那里學(xué)邯鄲人走路的。

11、前人論述已經(jīng)十分周全，無隙可駁，若再一味附和前人，只會如邯鄲學(xué)步。

12、咱們做事得有自我的方法，不能邯鄲學(xué)步。

13、明明在寫作時(shí)常常邯鄲學(xué)步，后來連自己原有的寫作風(fēng)格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

邯鄲學(xué)步的故事大意篇二

這是一個(gè)憂傷的故事：少年學(xué)人家走路，結(jié)果自己不會走路了

戰(zhàn)國時(shí)期，有一位住在燕國壽陵的少年，家境很好，卻非常缺乏自信心。

少年成天哀嘆：“為什么我事事都不如別人？”家里人都勸他：“不要灰心，你現(xiàn)在已經(jīng)很好啦?！笨墒牵倌旮韭牪贿M(jìn)家人的勸說。

時(shí)間一長，少年越來越不自信了，甚至覺得自己走路的姿勢都不如別人的好看。

有一天，他走在大街上，無意間聽見一個(gè)老人說：“我覺得邯鄲人走路的姿勢是全天下最美的?！敝車娜艘布娂姼胶偷溃骸皼]錯(cuò)！”“對極了！”

從此，少年天天茶飯不思，總在想：“邯鄲人到底是怎么走路的呢？”終于有一天，他瞞著家人，到邯鄲去了。

站在邯鄲的大街上，少年的眼睛都看花了，他羨慕地說：“哇！邯鄲人走路的姿勢實(shí)在是太美了！我一定要像他們一樣走路?！?/p>

于是，少年開始學(xué)邯鄲人走路。他覺得年輕人走路的姿勢好看，于是，便跟在一個(gè)風(fēng)度翩翩的年輕人身后，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)他走路。

沒過多久，迎面走來一位老人，他覺得老人走路的姿勢更好看，便跟在老人身后學(xué)走路，走了幾步，他又覺得小孩走路的姿勢最好看……。

少年一會兒學(xué)學(xué)這個(gè)人走路，一會兒又學(xué)學(xué)那個(gè)人走路。就這樣，他在大街上走了整整一天，最后，不僅沒有學(xué)會邯鄲人走路的姿勢，而且連到底該怎么走路都不會啦。

少年試了幾次，都不知道該如何挪開步子。沒有辦法，他只好撲倒在地上，爬了回去。

邯鄲學(xué)步的故事大意篇三

兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，燕國有一位少年，他的家境很好，長得也很標(biāo)致，但是他無論做什么事情都沒有信心，總是覺得自己比別人差，為此他變得很憂郁。

這個(gè)少年總是看見什么就學(xué)什么，但學(xué)會了這樣就忘記了那樣，沒有做好過一件事情。他經(jīng)常感到非常困惑，不知道自己到底該做什么。久而久之，他甚至開始懷疑自己不該這樣走路，他覺得自己現(xiàn)在走路的姿勢太難看了。

有一天，他在路上聽到幾個(gè)人聊天，其中一個(gè)人說邯鄲人走路的姿勢非常美。他就想上前打聽清楚，但是沒想到那幾個(gè)人看了看他，大笑一陣就走了。

從此以后，他每天都在想邯鄲人到底是怎樣走路的。終于有一天，他瞞著家人，拿了些錢就跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)習(xí)怎樣走路。

他到了邯鄲以后，整天站在街上仔細(xì)研究邯鄲人怎樣走路。他覺得邯鄲的小孩走路很活潑，于是就學(xué)小孩走路；他看到老人走路很穩(wěn)重，于是就學(xué)老人走路；他看到婦女走路很優(yōu)雅，于是就學(xué)婦女走路。但是，他模仿了很久，一直都學(xué)不像。他想可能這是因?yàn)闆]有忘記以前走路的姿勢，于是，他下決心要忘掉自己以前是怎樣走路的。但是，又過了很久，他還是沒有學(xué)會，同時(shí)，錢也用完了，他只好放棄學(xué)步，準(zhǔn)備回家?？墒?，他把以前走路的姿勢都忘得一干二凈了，已經(jīng)不知道該怎么走路了，最后只好爬著回家。

勤于向別人學(xué)習(xí)是值得肯定的，但學(xué)習(xí)一定要從實(shí)際出發(fā)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處，千萬不能生搬硬套，刻意模仿。

邯鄲學(xué)步的故事大意篇四

相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！

這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。

家里的人勸他改一改這個(gè)毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。

有一天，他在路上碰到幾個(gè)人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對上了心病，急忙走上前去，想打聽個(gè)明白。不料想，那幾個(gè)人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。

邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。

一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學(xué)；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

故事出自《莊子·秋水》。成語“邯鄲學(xué)步”，比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。