演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

愛(ài)與責(zé)任教師演講稿一等獎(jiǎng)愛(ài)與責(zé)任永恒的追求教師演講稿篇一

大家好!

“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)主題實(shí)踐活動(dòng)”在我縣如火如荼開(kāi)展以來(lái)，沂水二中全體教干教師在寒假中開(kāi)始全面展開(kāi)入戶(hù)家訪，密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，潛心轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，認(rèn)真開(kāi)展“辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)。全體教干教師經(jīng)過(guò)整個(gè)寒假的風(fēng)風(fēng)雨雨，與上千名家長(zhǎng)共話學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，共品生活中的酸、甜、苦、辣，使學(xué)校與家長(zhǎng)之間，教師與學(xué)生之間，加強(qiáng)了聯(lián)系，促進(jìn)了了解，增強(qiáng)了感情。這次活動(dòng)進(jìn)行至今，耳聞目睹了眾多領(lǐng)導(dǎo)同事的工作業(yè)績(jī)，我內(nèi)心一直洋溢著一股感動(dòng)，老師們那純摯的真愛(ài)和強(qiáng)烈的責(zé)任使我感動(dòng)不已。

家訪歸來(lái)，頗有感慨。尤為縈繞在心頭的是，我的一位學(xué)生的家境清貧：可謂家徒四壁，空空如也。沒(méi)有幾件家具，一臺(tái)黑白的12寸的舊電視，就算是家中的高檔電器了。學(xué)生的父親50多歲，和藹可親，樸實(shí)厚道，穿的衣服袖口散落，破舊的無(wú)法再用形容詞形容，粗大的雙手滿布繭子……學(xué)生的母親40多歲，瘦弱矮小，神經(jīng)嚴(yán)重障礙，踉踉蹌蹌地在家里跺著步，只有基本的生活自理能力，穿的也是衣衫襤褸……家庭一共四口人，兩個(gè)孩子都上學(xué)。無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源。因?yàn)槟赣H和孩子的關(guān)系，父親在家整理家務(wù)和勞動(dòng)，“掙不到幾個(gè)錢(qián)”，有時(shí)候，也靠“放個(gè)羊、賣(mài)個(gè)羊換個(gè)錢(qián)”。學(xué)生在學(xué)校的一冬的穿著也是沾滿油漬，但他誠(chéng)實(shí)成熟，學(xué)習(xí)努力刻苦，成績(jī)優(yōu)異，在年前的期末考試中取得了理科班全級(jí)前十的好成績(jī)，比入學(xué)成績(jī)提高了很多。我們很想幫這位家長(zhǎng)，不知道怎么幫助他，就想先能夠給學(xué)生的父母添上幾件衣服，也考慮到自己沒(méi)有足夠的合適的閑置衣服，因此，想在學(xué)校老師中征集、接收一些閑置衣服送給學(xué)生的父母。

幾件閑置的衣服是平常的，老師們的愛(ài)心也是平凡的，但基于對(duì)家長(zhǎng)的同情，基于對(duì)學(xué)生的責(zé)任，劉杰、李玉升、趙君武等眾多老師們的這份平凡的愛(ài)心和這份對(duì)自己學(xué)生樸素的責(zé)任，匯集成了沂水二中老師們真愛(ài)和責(zé)任的滾滾洪流!現(xiàn)在，那份對(duì)學(xué)生的愛(ài)和牽掛，縈繞成一團(tuán)祥瑞，走向一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子和他辛勞無(wú)助的家人，于是愛(ài)與責(zé)任凝聚在了這份倡議里，也驕傲在這份倡議里!

身為教師，干的就是一份以愛(ài)和責(zé)任為主題的職業(yè)，愛(ài)人而負(fù)責(zé)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜!不僅僅是劉杰老師他們，沂水二中每一位教干教師都帶著對(duì)學(xué)生們的責(zé)任將愛(ài)心虔誠(chéng)地播撒到每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)、每一個(gè)家庭中。

高三、五班學(xué)生朱玉蓮，家住高莊下馬都峪，她的母親常年心臟病，孫衛(wèi)東校長(zhǎng)去家訪時(shí)正遇見(jiàn)朱玉蓮陪她的母親在住院治療，家庭特別困難。由于對(duì)這個(gè)家庭和學(xué)生的牽掛，2月24日，孫校長(zhǎng)自己花錢(qián)買(mǎi)了禮品又專(zhuān)門(mén)去看望朱玉蓮一家，這使得學(xué)生家長(zhǎng)深受感動(dòng)，學(xué)生更是倍感溫暖。

教導(dǎo)處常永彪主任，到訪馬站鎮(zhèn)珠江店子村高一學(xué)生王欣家時(shí)，盡管事先已了解到該生家庭貧困，但入戶(hù)后還是驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)家比想象的還困難：王欣的父母雙殘，沒(méi)有勞動(dòng)能力，僅僅靠低保和接濟(jì)生活。盡管王欣同學(xué)在校已經(jīng)享受了國(guó)家助學(xué)金，但生活仍無(wú)法保障，面對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)艱難的家庭，常主任當(dāng)場(chǎng)承諾，由他負(fù)責(zé)解決該生所有的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，并且全面關(guān)注該生的身心健康，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子安心。

愛(ài)與責(zé)任，不是內(nèi)心頓生的沖動(dòng)，也不是熱淚盈眶的感動(dòng)，它是春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是雨后晴空中彩虹般的燦爛，它是留給人們心中點(diǎn)滴的寸寸溫暖。可以說(shuō)，生命中的愛(ài)與責(zé)任，是無(wú)助時(shí)緊握的雙手，是寒冷時(shí)及時(shí)遞上的棉衣，它是人生不可或缺的溫暖和擔(dān)當(dāng)。在這次密切聯(lián)系家長(zhǎng)的活動(dòng)中，沂水二中教干教師們的愛(ài)和責(zé)任，細(xì)細(xì)地流淌進(jìn)了千家百戶(hù)，溫潤(rùn)了千百家長(zhǎng)的心田，溫暖了千百學(xué)子的心房!

今年50歲的李祥福老師，在我校一線任教近30年，是我校5名終身成就獎(jiǎng)獲得者之一，身體不太好，本來(lái)在這次“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)主題實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想不給他安排任務(wù)或者少安排任務(wù)，但李老師在得知這一消息后，很認(rèn)真地找到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)：“既然也在一線，我就不能例外。再說(shuō)作為終身成就獎(jiǎng)的獲得者，應(yīng)該走在前面，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)服人!”李老師的這番話沒(méi)有任何虛的成分，他用實(shí)際行動(dòng)，騎著那輛老自行車(chē)，穿著樸素的衣服，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生地進(jìn)行家訪，甚至有學(xué)生家長(zhǎng)的鄰居以為是親戚來(lái)串門(mén)呢。李老師說(shuō)：“開(kāi)著車(chē)去會(huì)無(wú)意中拉開(kāi)了與家長(zhǎng)的情感距離，不容易真正走進(jìn)他們的內(nèi)心去，我要騎著車(chē)去家訪，這樣就像走親戚一樣，感到親切?！崩罾蠋煵坏T車(chē)到了龍家圈盆山村的田盈家、龍家圈后埠子村的張久強(qiáng)家，甚至是楊莊鎮(zhèn)那么遠(yuǎn)的地方，他先是打車(chē)到了楊莊的親戚家，然后借自行車(chē)分別到了楊莊鎮(zhèn)最南邊的孔家黃崖頭村和最北端的大羅張村進(jìn)行家訪。低調(diào)、實(shí)干是李祥福老師最真實(shí)的底色，也是沂水二中全體教干教師的底色，正是有李老師這樣的老教師，將老一代教師的真愛(ài)和責(zé)任，釘子般深深地植入了年輕教師們的心中。

這次教師聯(lián)系家長(zhǎng)的走訪活動(dòng)對(duì)老師們觸動(dòng)很大，老師們走出了象牙塔一般的校門(mén)，走向了社會(huì)，走進(jìn)了家庭，全面靠近了家長(zhǎng)，深入了解了學(xué)生。一些不幸家庭中的孩子仍在逆境中頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、永不服輸?shù)木?，絕大多數(shù)家庭對(duì)教育、對(duì)學(xué)校理解和支持的崇高境界震撼了老師們的心靈，大家紛紛表示，要忠誠(chéng)家長(zhǎng)、忠誠(chéng)自己的事業(yè)、及時(shí)鞭策反思、勤勤懇懇，加倍工作，自我加壓、爭(zhēng)創(chuàng)名牌，全面關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，盡力滿足家長(zhǎng)訴求，盡量做到教育教學(xué)讓家長(zhǎng)滿意，讓愛(ài)和責(zé)任綿延不斷。

通過(guò)這次教師聯(lián)系家長(zhǎng)的走訪活動(dòng)，我深深地感到沂水二中教干教師們每一份平凡的愛(ài)心和責(zé)任，如同星星之火，四處?kù)陟诹窃?，使得我們學(xué)校各位老師的愛(ài)心和責(zé)任熱情洋溢，使得沂水二中的教育教學(xué)更加充滿了真愛(ài)和溫暖!

當(dāng)然，這僅僅是個(gè)開(kāi)始，我們不會(huì)讓自己停下腳步，我們會(huì)把愛(ài)與責(zé)任認(rèn)真而恒久地書(shū)寫(xiě)下去，我們會(huì)把內(nèi)心的純潔與高尚化為一種力量，沉淀在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓真愛(ài)心化為力量，讓責(zé)任成為永恒，激勵(lì)著自己和他人，溫暖著我們的教育事業(yè)，為創(chuàng)建美麗和諧的新沂水而貢獻(xiàn)出一份自己的力量!

愛(ài)與責(zé)任教師演講稿一等獎(jiǎng)愛(ài)與責(zé)任永恒的追求教師演講稿篇二

教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇1

尊敬的評(píng)委老師,各位朋友:

大家好!

我知道我的言辭不生動(dòng)感人,文筆不華麗優(yōu)美,今天我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯,因?yàn)樵谧拇蠹医^大部分比我工作的時(shí)間長(zhǎng)幾倍,甚至我還沒(méi)有出生你們就從事了特殊教育,所以我沒(méi)有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作,因?yàn)槲抑牢也](méi)有做出比在座的大家更出色更有成績(jī)的工作,我也是一個(gè)普通的教師,我們大家每天做的工作目的都是一樣,為了拿那不算高的工資,說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)為了那一百多個(gè)殘疾孩子,說(shuō)的再好聽(tīng)一點(diǎn),為了祖國(guó)的希望未來(lái)!不管怎樣說(shuō)和理解我們所做的工作,我們每天都還是上班下班,做了自己應(yīng)該做的,上好課帶好學(xué)生,不出事,這就是我們責(zé)任吧!

我們經(jīng)常開(kāi)玩笑沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨,因?yàn)槲覀円郧昂蛯W(xué)生素不相識(shí),這樣看來(lái)我們和學(xué)生之間不應(yīng)該也不可能會(huì)存在后一種關(guān)系。我們與學(xué)生朝夕相處,教學(xué)相長(zhǎng),愛(ài),不就在這中間油然而生了嗎?我認(rèn)為是的,只是我們愛(ài)的形式和方法不一樣,嚴(yán)父是愛(ài),慈母也是愛(ài),教他們知識(shí)是愛(ài),給他們生活上的關(guān)心和幫助也是愛(ài)。

可是愛(ài)和責(zé)任這兩個(gè)詞在我們每個(gè)人心中的分量或是排列順序恐怕不是一樣的,說(shuō)實(shí)話我自己有時(shí)候就不是搞的那么清楚。為了一個(gè)生病的學(xué)生,上到校長(zhǎng)下到教職工個(gè)個(gè)心急如焚,打電話送醫(yī)院,急癥病房跑前跑后,比自己家人生病還要著急,你能說(shuō)清這是愛(ài)還是責(zé)任?九年級(jí)學(xué)生畢業(yè),一部分學(xué)生復(fù)習(xí)考試,一部分學(xué)生要求工作,為幫助找一個(gè)條件好待遇高的工作,老師奔走于各個(gè)企業(yè),你能分清這是愛(ài)還是責(zé)任?

有人說(shuō)“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,我認(rèn)為為了需要而愛(ài),這個(gè)愛(ài)太假。有人說(shuō)愛(ài)本身就是一種責(zé)任,我也不贊同,責(zé)任是別人施加的給自己的,責(zé)任是要求有相應(yīng)匯報(bào)的,真正的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的,是本能的流露出來(lái)的,是不求匯報(bào)的,愛(ài)是我們做好本職工作,也就是我們完成責(zé)任的一個(gè)更高的境界。

責(zé)任是樹(shù),愛(ài)就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛(ài)融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨。

教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇2

尊敬的評(píng)委老師,各位朋友:

大家好!

在人生的辭典里,“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài),因此有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。做了教師,才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。

教育孩子,不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,觸摸幸福。

幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是,我問(wèn)我自己:你因?yàn)閻?ài)別人而幸福過(guò)嗎?

當(dāng)然,我首先應(yīng)該選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭,但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候,就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓,我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就去愛(ài)你身邊的孩子吧,象寬容你愛(ài)人的小脾氣,和原諒你小孩的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

教師演講稿愛(ài)與責(zé)任篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師,大家好!

時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往,記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。今天我演講的題目是“做一個(gè)愛(ài)的魔法師”。魔法保姆麥克菲對(duì)著一群搗蛋的孩子說(shuō):“當(dāng)你們需要的時(shí)候,我就來(lái)了,不管有多么討厭;當(dāng)你們不需要我的時(shí)候,我就走了,不管有多么留戀。”是的,學(xué)生的需要就是老師的責(zé)任,這份責(zé)任與愛(ài)同行。因?yàn)槔蠋熅褪沁@樣一個(gè)人:他在你睡懶覺(jué)的時(shí)候把你喊醒,不管你愿不愿意也要陪著你讀亮黎明;他在你泥足深陷的時(shí)候把你拽起,不管你感不感激也要拉你奮然前行;他在你春風(fēng)得意時(shí)把你注視,不管你記不記得都真心為你高興。

陶行知老人說(shuō):“在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操縱著民族和人類(lèi)的命運(yùn)?！边@沉甸甸的話語(yǔ)便是我們肩頭的責(zé)任。我認(rèn)為,這責(zé)任要融化在更大的師愛(ài)之中。因?yàn)閹煇?ài),是一份素養(yǎng)一種心態(tài)。如果把責(zé)任當(dāng)作一種義務(wù),它將成為我們心口的巨石;如果把責(zé)任升華為愛(ài),它將成為一扇窗口,窗外風(fēng)月無(wú)邊。

當(dāng)?shù)昧四懡Y(jié)石的學(xué)生凌晨3點(diǎn)敲開(kāi)我的房門(mén),我沒(méi)有吃驚也沒(méi)有慌亂,讓他像一個(gè)弟弟一樣緊緊地抱著我。然后帶他去區(qū)醫(yī)院抽血、化驗(yàn)、住院,當(dāng)一切辦完天已大亮。孩子的父母千恩萬(wàn)謝,可我已沒(méi)有感覺(jué),因?yàn)槟且豢?我真的以為自己是他的哥哥。這是老師的責(zé)任,不也是一份人與人之間最美好的關(guān)愛(ài)嗎?

教育不就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一雙手拉起另一雙手,一顆心喚醒另一顆心嗎?看著學(xué)生的變化,那是因?yàn)槲覀冊(cè)谒男撵`上施加了“魔法”?？粗粋€(gè)個(gè)曾經(jīng)稚氣的孩子在你面前慢慢打磨成熟,奔向四面八方,有誰(shuí)會(huì)不為這份成就而驕傲呢?剛來(lái)的時(shí)候,喜歡寫(xiě)詩(shī),現(xiàn)在才明白眼前活力四射的學(xué)生才是一首首最美的詩(shī)歌。在月白風(fēng)清的夜晚,我叫他們舉手向蒼穹,并非一定要摘到晨星,而是希望他們保持這個(gè)向上的、永不屈服的姿勢(shì)。

時(shí)間像是倒在掌中的水,無(wú)論你是攤開(kāi)還是緊握,終究還是會(huì)從指縫中一滴滴流淌干凈。當(dāng)芳華不再容顏老去時(shí),回首往事,我們是否會(huì)為記憶里有一群永遠(yuǎn)鮮活的身影而激動(dòng)?是否會(huì)為自己當(dāng)初的選擇而慶幸?

人們常說(shuō)教師是一個(gè)良心活。這“良心”二字便包含了愛(ài)與責(zé)任。儒家說(shuō):“仁者愛(ài)人”。蘇霍姆林斯基則認(rèn)為:“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能塑造學(xué)生的個(gè)性?！?真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。還是讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)康德老人的聲音吧:能夠深深震撼我們心靈的,一是頭上燦爛的星空;一是內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則!

大道無(wú)形,大愛(ài)無(wú)聲。教育之路是一條無(wú)數(shù)人用愛(ài)和生命釀就的長(zhǎng)河。有人說(shuō)責(zé)任有限,我覺(jué)得師愛(ài)無(wú)邊。教師的工作像一陣風(fēng),吹拂春天的記憶,待到滿園春色關(guān)不住的時(shí)候,它便沉入心底,泛濫成一個(gè)汪洋,再流出來(lái)時(shí),已滿園芬芳。

道一聲責(zé)任,讓我們與愛(ài)同行,道一聲師愛(ài),讓我們便揚(yáng)帆啟程!

1.愛(ài)與責(zé)任教師演講稿5篇

3.教師愛(ài)與責(zé)任演講稿4篇

5.關(guān)于愛(ài)與責(zé)任教師演講稿

愛(ài)與責(zé)任教師演講稿一等獎(jiǎng)愛(ài)與責(zé)任永恒的追求教師演講稿篇三

人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。

做為一名教師，師德，是教師工作的精髓?？梢杂谩皫煇?ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。

生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。

那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?

首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。

熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

其次，愛(ài)自己的職業(yè)

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。

另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)

學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大，讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!

愛(ài)與責(zé)任教師演講稿一等獎(jiǎng)愛(ài)與責(zé)任永恒的追求教師演講稿篇四

人都說(shuō):"愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，愛(ài)與責(zé)任--師德演講稿。"它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。

做為一名教師，師德，是教師工作的精髓。可以用"師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范"概括其內(nèi)涵。"師愛(ài)"是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō):"教學(xué)是一個(gè)良心活兒?"這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。

生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。

那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?

首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

其次，愛(ài)自己的職業(yè)

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話:"為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神"，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。

另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)，學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!

愛(ài)與責(zé)任教師演講稿一等獎(jiǎng)愛(ài)與責(zé)任永恒的追求教師演講稿篇五

只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境!

五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài)，帶著對(duì)幼教的憧憬，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>

一位稱(chēng)職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。

成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話，我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴(lài)的目光，我深深的意識(shí)到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。

責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸?；匚?。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢痰臅r(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。

我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

愛(ài)與責(zé)任教師演講稿一等獎(jiǎng)愛(ài)與責(zé)任永恒的追求教師演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好!

時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。今天我演講的題目是“做一個(gè)愛(ài)的魔法師”。魔法保姆麥克菲對(duì)著一群搗蛋的孩子說(shuō)：“當(dāng)你們需要的時(shí)候，我就來(lái)了，不管有多么討厭;當(dāng)你們不需要我的時(shí)候，我就走了，不管有多么留戀?！笔堑模瑢W(xué)生的需要就是老師的責(zé)任，這份責(zé)任與愛(ài)同行。因?yàn)槔蠋熅褪沁@樣一個(gè)人：他在你睡懶覺(jué)的時(shí)候把你喊醒，不管你愿不愿意也要陪著你讀亮黎明;他在你泥足深陷的時(shí)候把你拽起，不管你感不感激也要拉你奮然前行;他在你春風(fēng)得意時(shí)把你注視，不管你記不記得都真心為你高興。

陶行知老人說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類(lèi)的命運(yùn)?！边@沉甸甸的話語(yǔ)便是我們肩頭的責(zé)任。我認(rèn)為，這責(zé)任要融化在更大的師愛(ài)之中。因?yàn)閹煇?ài)，是一份素養(yǎng)一種心態(tài)。如果把責(zé)任當(dāng)作一種義務(wù)，它將成為我們心口的巨石;如果把責(zé)任升華為愛(ài)，它將成為一扇窗口，窗外風(fēng)月無(wú)邊。

教育不就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一雙手拉起另一雙手，一顆心喚醒另一顆心嗎?看著學(xué)生的變化，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谒男撵`上施加了“魔法”。看著一個(gè)個(gè)曾經(jīng)稚氣的孩子在你面前慢慢打磨成熟，奔向四面八方，有誰(shuí)會(huì)不為這份成就而驕傲呢?剛來(lái)的時(shí)候，喜歡寫(xiě)詩(shī)，現(xiàn)在才明白眼前活力四射的學(xué)生才是一首首最美的詩(shī)歌。在月白風(fēng)清的夜晚，我叫他們舉手向蒼穹，并非一定要摘到晨星，而是希望他們保持這個(gè)向上的、永不屈服的姿勢(shì)。

人們常說(shuō)教師是一個(gè)良心活。這“良心”二字便包含了愛(ài)與責(zé)任。儒家說(shuō)：“仁者愛(ài)人”。蘇霍姆林斯基則認(rèn)為：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能塑造學(xué)生的個(gè)性?！?真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。還是讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)康德老人的聲音吧：能夠深深震撼我們心靈的，一是頭上燦爛的星空;一是內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則!

大道無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲。教育之路是一條無(wú)數(shù)人用愛(ài)和生命釀就的長(zhǎng)河。有人說(shuō)責(zé)任有限，我覺(jué)得師愛(ài)無(wú)邊。教師的工作像一陣風(fēng)，吹拂春天的記憶，待到滿園春色關(guān)不住的時(shí)候，它便沉入心底，泛濫成一個(gè)汪洋，再流出來(lái)時(shí)，已滿園芬芳。