當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇一

1、召開全體教師會議，成立領(lǐng)導小組，明確職責。

成立單橋小學“教師課堂教學大比武活動”領(lǐng)導小組，由xx王校長任組長，xxx老師負責領(lǐng)導和組織工作。成立單橋小學“教師課堂教學大比武活動”評審小組，負責動員、培訓及評審工作。因教師較少等情況特殊，未講教師擔任評委。

2、召開教研組會議，具體落實活動細節(jié)。

多次組織教研組學習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學科課堂教學評價標準》。教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單。

3、召開教師大會，宣傳動員

三次召開全體教師會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學校的教學活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學校開展的個性化教學研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風格，展示小課題研究的成果，因此教學研究的過程尤為重要。

1、第一個階段：宣傳動員，確定參賽人員并培訓。按照文件要求，全體教師參加本次活動。

2、第二個階段：活動具體實施、評審，活動小結(jié)。

首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔。

其次，集體備課，先研后教。分年級進行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學特點確立課題，有的組進行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學方案。從教材分析入手，深入剖析，學文析例，挖掘教材資源。分析學情，讓學生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務(wù)實、創(chuàng)新的教學特色。

第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)常看到老師們圍在一起，在研究教材，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學習的機會。

第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

首先，xx王校長所授的《100以內(nèi)數(shù)的認識》，精彩不斷：

xx王校所授的《100以內(nèi)數(shù)的認識》這節(jié)課針對一年級學生的年齡特點，讓學生理解計算單位“一”“十”“百”并在數(shù)數(shù)過程中建立數(shù)感，學生在這節(jié)課上思維活躍，積極性高，老師的講課思路清晰，重，難點突出，學生學得認真，知識掌握較好。

其次，xxx教師的《有余數(shù)的除法》中，有三個方面的感受：

1、注重學生語言表達能力的訓練。

課堂上，苗老師多次對學生的回答進行追問，特別是在分6個草莓和分7個草莓的列示對比新授環(huán)節(jié)，連續(xù)有3名同學表達自己觀點，循序漸進的說清了，同時也掌握了。

2、構(gòu)建和諧課堂，循循善誘，充分體現(xiàn)自然美。

整個課堂非常和諧，學生在其中也會有一種放松的感覺，跟隨老師一點一點探索數(shù)學知識，順應(yīng)和促進了學生自然發(fā)展。

3、板書設(shè)計簡潔明了。

首先是幻燈片的制作力求簡練，合理利用幾張課件進行直觀演示，幫助學生理解。其次是黑板上的板書，左與右形成鮮明的對比，讓學生一目了然。

再者，xxx教師所講的《語文園地七》，受益匪淺：

xxx老師執(zhí)教二年級《語文園地七》——識字加油站，用提問引入課題，學生回答，從一問一答中知道清掃工具的名稱，識字的設(shè)置，有利于學生記字方法，從同學們的回答，看到了孩子們平時的積累自覺性，鞏固生字同時又指導學生書空描寫。既鍛煉學生口語表達能力，也享受了積極的情感體驗，師生互動，不時有歡快笑聲，課堂生動活潑。

最后，xxx教師講解的《棉花姑娘》一文，獨具一格：

xxx老師主講的《棉花姑娘》是一篇充滿童趣童真的童話故事，丁老師在授課過程中注重激發(fā)學生學習興趣，通過各種形式的反復讀文，使學生積累了規(guī)范的語言，又能幫助學生感悟語文。

另外，《棉花姑娘》這堂課，給人感覺非常輕松，課堂氣氛非常活躍，師生關(guān)系和諧。從教學效果來看，學生不僅掌握了本課所學的生字和詞語，而且能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出人物不同的語氣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解燕子、啄木鳥、青蛙他們各自幫助的對象，使教學目標得以很好地落實。

第五、這次活動我們看到了參賽老師們在教學方面取得了很多成績。一是新課標的落實。新的理念決定教學思路，教學中三維目標落實比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學的實效性。二是教學手段的改進。傳統(tǒng)教學手段與多媒體輔助教學結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓練落實。三是教師個人獨自教學研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。

結(jié)合本次大比武，經(jīng)過評審，評出一等獎兩名：xx、xxx；二等獎兩名：xxx、xxx。

盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學中進行進一步的研討的問題。

一是面向全體學生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。最大限度地降低“學困生”的產(chǎn)生率。

二是教學的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，在教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學方法手段、教學內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。

三是沒有培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學生時間讓他們提出問題，都是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。

四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導等。當然，課堂如何改變單元的教學方式，如何開展有效的教學，也是老師們應(yīng)該思考的問題。

學無止境，教無止境，研無止境。教中學，學中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機會、更多的渠道共同探討，共同促進。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇二

為進一步推進基于學科核心素養(yǎng)的課堂教學改革，深入貫徹落實20xx年xx市初中教育教學工作會議精神，突出教學工作中心地位，助推教師專業(yè)成長，搭建教師教學技能交流平臺，營造“比學趕幫超”教學氛圍，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂，創(chuàng)新課堂教學模式，提高課堂教學效率，全面提升教育教學質(zhì)量，按照教育局通知精神，在全校范圍內(nèi)開展了基于學科核心素養(yǎng)的課堂教學改革全員教學大比武優(yōu)質(zhì)課評選活動。這次活動達到了促進教師新課改理念和先進經(jīng)驗的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，檢驗了課堂教學的有效性。

教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動中來，聽從安排與協(xié)調(diào)，各學科組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設(shè)出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。

所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學；有的還選用了學?，F(xiàn)有的資源，為教學比賽做了充分準備。每位教師都本著認真學習、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學能力。充分體現(xiàn)了教師們對課堂教學改革的滿腔熱情。

三、理念

教師不斷把課改新理念運用到教學活動中，課堂上不僅關(guān)注學生學習過程與方法，而且也關(guān)注學生情感態(tài)度、價值觀；教師倡導學生自主學習，主動探索合作交流的學習方式，為學生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間；課堂上教師能結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗主動探索解決問題的方法，讓學生感受到各科學習與生活的聯(lián)系，從而來調(diào)動學生學習積極性；同時尊重學生和親切的語言不僅拉近了教師與學生的距離，更為學生主動參與學習活動創(chuàng)造了一種和諧的學習氛圍。

在教學比武過程中，各位參賽教師以認真的態(tài)度，飽滿的熱情，精心設(shè)計教學過程，研究教學方法，不斷學習借鑒先進教學經(jīng)驗，大限度調(diào)動了教與學的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學水平，形成了自己獨特的教學風格。

在每一節(jié)賽課結(jié)束后，老師都主動參加評課活動。每一位教師都能保持著一顆學習的心，及時抓住現(xiàn)有的資源，讓聽課教師們給自己的教學提出寶貴建議，及時改進教學方法，不斷促進著自己的專業(yè)成長。

通過本次教學大比武活動，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學中還有一些地方需要不斷改進和提高：

1、面向全體學生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要通過正面的引導，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的基礎(chǔ)上進步。

2、教學的創(chuàng)新還有空間。要在落實三維目標的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，在教學學環(huán)節(jié)設(shè)計上可創(chuàng)新，教學方法手段上可創(chuàng)新，教學內(nèi)容形式上推陳出新，學習才會有生命力。

3、課堂生成處理不恰當。在活動中，有的老師過于依賴教案，局限于原有的教學預設(shè)，對于教學過程中學生思維碰撞出來的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實，課堂教學是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。利用好課堂生成，真正從學生的視角學習，更好的完成課堂教學目標。

通過這次教學大比武活動，有效地增進了教師間對教學的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學、趕、超的工作氛圍，進一步提高了教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動了教學水平的均衡發(fā)展，使學校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇三

通過近兩天的聽課，一共安排了九節(jié)課，講課教師有六節(jié)是骨干教師的課，另外三節(jié)是新教師的課，可行主要以詞匯課和對話課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進行教學，z老師的教學思路很清晰，能夠按照我們是教學策略進行上課，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計合理，操作流暢，z老師的簡筆畫運用的很好，很好的利用自己的特長展現(xiàn)出了本節(jié)課的內(nèi)容，z老師流利的口語表達讓人羨慕不已，每一節(jié)課都有自己的閃光點，在這里就不在一一點評了，當然一節(jié)課并不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長，尤其對于新教師來說，第一次參加這么大型的活動，出現(xiàn)問題是必然的，出現(xiàn)問題要及時的更正，才能更快地成長，下面針對我在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，進行總結(jié)：

第一：板書設(shè)計太隨意、設(shè)計不合理、無新意。參加講課教師的板書都很隨意，大家想想如果我們都不認真、工整的書寫，學生們怎么樣能做到認真書寫呢？

第二：上課時用漢語的較多，英語的口語表達較少，好多教師有一個習慣性的做法：說完英語之后，接著翻譯漢語，原因是因為害怕學生聽不明白，其實沒有必要這么做，這就證明了你平常說的少了，請不要低估孩子們的智商。

第三：教學設(shè)計不符合是教學策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學設(shè)計不符合市教學策略，不論是新教師還是骨干教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學策略，如果策略不明確，怎么能很好的上好一節(jié)課呢？

第四：對于學生的評價不到位，大多數(shù)教師只是口頭表揚，激發(fā)不起學生學習的積極性，其實評價的方式有很多，我們可以利用發(fā)與本課相關(guān)的內(nèi)容，然后將發(fā)的獎品作為prodution的任務(wù)型活動材料

第五：課堂氣氛不活躍，沒有很好地激發(fā)起學生學習的積極性，我們可以采用小組競賽的方式進行教學，以激發(fā)學生的學習的積極性，讓學生在歡快的氛圍內(nèi)進行學習，效果可能要好得多。

第六：大多數(shù)教師的輸出運用環(huán)節(jié)，沒有很好的設(shè)計任務(wù)型教學活動，或者設(shè)計的任務(wù)型活動，過于單調(diào)，不能很好地進行運用本節(jié)課所學內(nèi)容

第七：個別教師設(shè)計的課件有點繁瑣，建議精簡課件，注重聽音正音，模仿語音語調(diào)，很好的把握好單詞、句子的發(fā)音。

以上只是我的個人意見，說的不當之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點建議，僅供參考：

第一：注重教學設(shè)計，符合市教學策略的要求，熟悉教材及學生，認真合理設(shè)計教案。

第二：注重各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一定要層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。

第三：注重production環(huán)節(jié)的設(shè)計，任務(wù)型活動有針對性，可操作性強。

第四：注重英語口語表達，切記不要重復行的說漢語。

第五：注重板書設(shè)計，盡量做到美觀、合理、大方，突出重難點。

說的這么多，只是個人的看法，希望各位講課教師認真進行教學設(shè)計，合理安排自己的課時，期待大家的好消息。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇四

在五月我校掀起了教學比武的高潮，這次課堂教學大比武活動給每位教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺，讓我們得到了一個相互學習，相互促進的機會，讓我學到很多教學新方法，受益匪淺，不僅使自己的專業(yè)知識更加精深，同時也加強了不同學科知識的聯(lián)系，拓展了知識面。課堂教學過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生能自主地進行嘗試，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用，為學生營造一個綠色的生態(tài)課堂。這次活動的開展讓我對如何構(gòu)建高效課堂有了更深刻的理解，具體總結(jié)如下：

通過比賽活動，使我意識到，充分的備課，精彩的導入，才是高效課堂教學的良好開端。我們只有做好充分的準備工作，才能保證課堂教學有效地、順利地進行。因此，我們要吃透教材，掌握教學的主要內(nèi)容，準確把握本節(jié)課的重難點，才能為下一步的教學設(shè)計打下科學的基礎(chǔ)。同時，我們要充分地備學生，對他們的知識水平、知識結(jié)構(gòu)有一定的了解。只有了解了學生，才能有效地進行課前預設(shè)，才能有美好的課堂生成。

在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，我們要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設(shè)計，調(diào)動學生課堂學習主動性。精講精練是高效課堂教學的關(guān)鍵。課堂教學要做到精講精練、講練結(jié)合。在課文內(nèi)容的處理和講授過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，提高“講”的針對性與“練”的有效性。

隨著“課內(nèi)比教學”活動的深入，使我感覺到，我們在教學的過程中，一定要大膽的放手學生，發(fā)動學生，讓他們以積極、飽滿、樂學的態(tài)度主動地參與到我們的教學中。通過學生自主探究和小組合作的學習，讓他們自主地解決學習中遇到的難題和問題。只有這樣，他們才能真正的成為學習的主人，從被動的接受者轉(zhuǎn)變成主動的樂學者。第四，精彩學習，精練總結(jié)

精彩學習過程是高效課堂教學的核心。因此，我們不要僅僅關(guān)注教師講得多么精彩，更要關(guān)注學生學得多么主動。在教學過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題的習慣。課后，要留下精練的總結(jié)反思。我的每一堂課都給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結(jié)和提煉，將講課的思路方法內(nèi)化為自己的東西。

當然，我自己也存在很多的不足和缺點，課后我認真的總結(jié)了失敗原因，還是準備不夠充分，對學生的能力估計不準確，我只想到了這個班平時很不錯，發(fā)言都很積極，卻忘記了這個班的學生還不具備學這個內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以是我預計失誤才造成了這節(jié)課的失敗。這次公開課之后，我更加意識到自己的不足，更加注意對每節(jié)課的設(shè)計，努力使每一節(jié)課都能完滿完成總之，通過大比武活動，我找到了自己課堂教學的若干不足之處，與其他老師相比我還有很多有待改進的地方。因此，在以后的教學過程中，我要繼續(xù)向老師們學習，多與他們交流，多聽他們的課，取長補短；深刻的挖掘教材，充分的了解學生，做到有備無患；積極學習新的教學手段，運用多媒體等教學工具，來促進教學水平的進一步提高。

總之，這次比武活動，讓我重新審視自己，重新面對自己的不足，給自己一個努力的方向，讓自己今后的教學更有針對性，更加明確了自己的奮斗目標，使我今后的日子更加充實。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇五

20xx年10月18日-11月5日進行的教師大比武活動，為教師提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）健全組織，加強領(lǐng)導，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學大比武領(lǐng)導小組。業(yè)務(wù)校長負總責，教研主任具體實施制定了詳細的活動方案，確保工作順利開展。

（二）本次活動自20xx年10月18日開始，成立領(lǐng)導小組，制定活動方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時間，11月5日結(jié)束，進行總結(jié)和表彰。

（一）教師教學大比武活動是提高教師課堂教學質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的機會。

（二）通過本次活動，學校對教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的了解，為學校制訂提高教學質(zhì)量的實施提供了依據(jù)，為切實提高教師的整體教學水平和教學質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）在本次活動中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武，具體人員如下：

校教師經(jīng)驗不足，課堂應(yīng)變能力弱；課標與教材的挖掘水平有待提高。

充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展活動，發(fā)揮特長教師的示范作用，做到互評、互學。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇六

20xx年xx月xx日和xx月xx日，xx區(qū)中心校教師課堂大比武活動在xx小學拉開帷幕，本次教師課堂大比武活動涵蓋道德與法治和數(shù)學兩個學科，參加比賽的教師們積極參與，精心準備。此次大比武中，教師們臨戰(zhàn)不驚，教學沉穩(wěn)，現(xiàn)場精彩紛呈，高潮迭起，充分展示了我區(qū)教師過硬的教學技能與專業(yè)素養(yǎng)。

道德與法治的第一節(jié)是周雅萍老師。課堂中，周老師始終以親切的話語，真誠的笑容，鼓勵的眼神和學生交流互動。讓孩子們在極為濃厚的學習氛圍中學習，升華情感。

道德與法治的第二節(jié)是xxx老師。白老師通過聲情并茂的講解，帶領(lǐng)學生徜徉在知識的海洋中，快樂的學習，讓課堂氛圍高漲，韻味悠長，展示了道德與法治課堂的獨特魅力。

道德與法制的第三節(jié)是xxx老師。余老師用獨到的風格調(diào)動學生的主觀能動性，師生互動生生互動親切，從內(nèi)而外散發(fā)著班級的活力和教師對學生的關(guān)愛。

道德與法治的第四節(jié)是xxx老師。賈老師的課堂教學親和力強，層次清晰，充分體現(xiàn)道德與法治學科的基礎(chǔ)性和扎實性，扎實培養(yǎng)學生積累積淀，形成有特色高效課堂，并且對學生的課堂評價方式豐富多彩，讓聽課人員大為稱贊！

道德與法治的第五節(jié)是xxx老師。劉老師敢于放手，把問題推給學生，鼓勵學生自主探究、自我感悟、合作交流，盡可能讓學生充分展示自己的思維過程，立足“基本”，注重“過程”，不僅使他們“學會”還要使他們“會學”。

數(shù)學第一節(jié)是xxx老師。尚老師善于培養(yǎng)學生的動手實踐能力，發(fā)揮學生的空間觀念，使學生體驗探索的樂趣和成功的快樂，增強學生學好數(shù)學的信心。

數(shù)學第二節(jié)是xxx老師。張老師語言精練，處處充滿挑戰(zhàn)性，充分激發(fā)孩子們愛問問題，愛解決問題的天性，將復雜的問題簡單化，一個個難題也就迎刃而解。

數(shù)學第三節(jié)是xxx老師。劉老師以學生熟悉的生活情境為切入點，靈活地展開教學，在自主學習、自主活動的樂趣中，升華了對知識的理解，加深學生在探究知識的過程中體驗數(shù)學的魅力。

數(shù)學第四節(jié)是xxx老師。付老師的教學設(shè)計條理清晰；學生小組合作學習有實效；發(fā)散學生思維，讓學生舉一反三；學生們積極參與，活躍了課堂氣氛，舒緩了學生的疲倦心理；非常適合現(xiàn)在“雙減”要求，整節(jié)課在不知不覺中下課了，意猶未盡。

賽課結(jié)束后，xx區(qū)中心校周主任，對本次賽課從教學準備、設(shè)計、上課環(huán)節(jié)、教學效果及存在的問題等方面進行了精彩的點評和總結(jié)。

教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，方可碩果累累；講壇是一個舞臺，唯有思考創(chuàng)新，方可異彩紛呈。此次賽教活動對老師們來說，不僅僅是一番歷練、更是選手們自我完善的過程，是教師綜合素養(yǎng)的一次縱深推進，是博采眾長教學技能的一次深入整合，是教師個人深研善學的一次完美展示。相信，在這次學科大比武活動的推動下，老師們的專業(yè)成長道路會越走越寬，xx區(qū)教育教學的明天也一定會百花齊放，春色滿園。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇七

為了提高教育教學質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)，學科專業(yè)水平和教學能力，我鎮(zhèn)中心校利用寒假的時間，組織全鎮(zhèn)教師開展了“崗位大練兵技能大比武”活動。通過學習，使我受益匪淺，下面談?wù)劥舜螌W習的體會。

一、在崗位練兵過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力、書寫能力、溝通交流能力訓練，通過此次活動，提高了我的教學基本功。

二、通過崗位大練兵，提高了我的學科知識素養(yǎng)和教育教學專業(yè)能力素養(yǎng)。

三、通過課堂大練兵，提高我的教育教學水平。

在組內(nèi)，每人一節(jié)公開課中，我課前充分準備，利用多媒體教學等手段提高課堂教學質(zhì)量，課后做細致的反思，積極聽取其他有經(jīng)驗教師的意見，最后，在全鎮(zhèn)技能大比武活動中，我榮獲數(shù)學組第一名。

總之，通過崗位大練兵活動，我得到了一個很好的接受，提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛練機會，提高了自己的課堂駕馭能力。以后我要扎扎實實地工作和學習，從而把業(yè)務(wù)學習落到實處。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇八

xxx區(qū)xxx小學在xxx市教體局及xxx區(qū)中心校的安排下，進行了校級教師課堂大比武活動，活動開展情況總結(jié)如下：這次課堂展示，各位教師都做了充分的準備，注重多媒體課件的運用，各位教師的課堂各有特色，充分展示了自己的教學風格。所有教師齊上陣，各展神通，多媒體教學都運用自如，展現(xiàn)自己的真本領(lǐng)。

柴亞老師在一年級的教學中，結(jié)合小學生的特點，抓住生活實際展開教學，學生學習興趣倍增，在不知不覺中完成教學任務(wù)。

我校二年級數(shù)學教師xxx，教學中充分利用學具和多媒體教學，課堂詩意盎然，注重了數(shù)學教學的探索和歸納，讓學生充分展示和交流，教學方法靈活，教學效果好，得到了老教師的一致好評。

尚云老師，在教學中充分展示了自己的扎實的教學基本功，課堂上有條不紊，水到渠成的實現(xiàn)了教學目標，贏得了學生的好評。

我校在這次教師賽課中，組織教師進行了認真的，引領(lǐng)、備課和磨課。力爭提高全體教師的課堂教學水平。

總之，經(jīng)過這次活動，提高了教師的自身素質(zhì)，教師對一體機運用自如，提高了學生的學習興趣，取得了較好的效果。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇九

近期，在全市教學大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

1、每位教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己、展示自己、提高自己的好機會。教師們認真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，她們沒有怨言，大比武課同樣準備充分，出色地完成了任務(wù)。

2、這次活動面很大的，全體教師參聽參評，大家都能把握學習機會，在所有的課中，全體教師認真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3、這次教學大比武充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實課標精神，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。老師們利用多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運用多媒體輔助教學能力和制作課件能力有了很大提高。

4、具體來說，教師的教學有以下三方面的特點：

①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學生的主體地位。

在以往的課堂教學中，教師大多是按照事先設(shè)計好的教學過程，帶著學生一步一步地進行，學生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi)，為某個教學環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學中，教師的教學觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學，課堂教學中注重了思想道德教育。如：老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現(xiàn)了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。每個孩子的個性得到張揚和發(fā)揮，把課堂時間和空間盡可能地還給學生，讓學生有充足的練習、嘗試和探究時間。孩子們的學習是輕松的，盡情的，教師適時鼓勵，不失主導作用，課堂效果好。

②創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。

教學設(shè)計上低年級數(shù)學在引入新授時，注重了創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。這主要以學生生活的背景和已有的知識為基礎(chǔ)，旨在激發(fā)學生的興趣，讓學生從情景中提出數(shù)學問題。如高年級數(shù)學注重知識間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來引入新課。在教法學法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學生自已先解決問題，給了學生創(chuàng)造性思維的空間，再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學時，讓學生有了自己的見解后再相互交流。此時，學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達能力，同學間的互助協(xié)作能力。且教師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣做的？”，這體現(xiàn)了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程。

③面向全體學生，充分體現(xiàn)學生主體地位。

如張老師執(zhí)教的英語課，讓學生全員參與，學得實在。英語教學應(yīng)該是多說、多讀、多交流，英語老師在設(shè)計和教學中，就充分體現(xiàn)了這一點。在學生掌握新的句型時，以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學生自由讀，然后又采取師生對話、男女對話、分小組內(nèi)對話等多種形式來充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)其聽說讀的能力，鍛煉學生在實際生活中口語交際的能力，不讓一名學生游離于學習之外。

本次教學大比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力，這是我們學校發(fā)展的不竭動力。但是我們都知道，課堂是學生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實，課堂教學永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，透過本次教學大比武，我們必須看到有待老師們不斷完善和改進的地方。

1、學生小組合作，探究學習不夠踏實，流于形式。在小組合作學習時，大部分學生積極參與合作學習，但也有個別學生游離于學習之外，教師此時不僅要深入每個小組中去，參與學生討論，而且還要環(huán)顧整個課堂，對學習有困難的學生給予幫助和引導。有的教師一節(jié)課設(shè)計的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式，根本沒有把學生活動落到實處。

2、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學生的細節(jié)交流，對學生評價不及時，不恰當。有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。久而久之學生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學生回答的問題不太符合實際，老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高。

3、忽視學生的認知基礎(chǔ)。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學生的自主學習和探究學習，老師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預先設(shè)計的思路進行，沒有充分考慮我校學生的認知基礎(chǔ)，或者過高或者過低的估計了學生的認知水平，尤其是練習題的設(shè)計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。

4、教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預設(shè)的程序進行，不能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)學習情境，不能讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性，本次教學大比武最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學生自主學習的不讓學生自主學習，應(yīng)該讓學生探究的問題教師代替學生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。

5、問題的設(shè)計，更要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學最常用的教學手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標明確，重點突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對性和有效性的話，提問就會變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會顯得支離破碎，不成整體。

6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學生只局限于個別優(yōu)秀學生，忽視了成績偏差的學生。

教學大比武活動結(jié)束后，經(jīng)評委們認真審定，評選出優(yōu)秀課。這次大比武活動雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學研討工作將會常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學大比武活動為契機，在平時的日常教學中，認真落實好新課標精神，讓平時的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次教學大比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷進步。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇十

認真落實xx新區(qū)教體局20xx年工作報告精神，結(jié)合新區(qū)第二屆“教師大練兵大比武活動”文件精神，我校組織開展了以搭“學為中心”舞臺、展“生命課堂”風采為主題的第二屆“教師大練兵大比武活動”。

活動內(nèi)容包括紙筆測試與課堂教學評比，在紙筆測試中分為專業(yè)知識單項測試和綜合測試。此次活動，我校全體一線教師參與。按照教齡分為三組，其中青年新秀杯15人，教壇能手杯10人，教學精英杯41人，涉及語文、數(shù)學、英語、道德與法治、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息七個學科，共計66人。

學校高度重視此次崗位練兵，以此為契機，促使教師審視課堂，不斷錘煉基本功。學校成立了“教師大練兵大比武活動”領(lǐng)導小組，由教學組牽頭有序安排評比活動。及時召開全體會，解讀文件并布置學校工作方案及測試時間，全校教師在努力完成自己教育教學工作的同時，認真準備。為促進教師對專業(yè)知識、專業(yè)能力的提升，分兩步走組織教師進行備考、測試規(guī)定動作：上學期末放假前完成單項學科專業(yè)知識測試；假期為教師安排復習課標和學業(yè)質(zhì)量標準等學習任務(wù)，與第二學期開學第二天進行涵蓋專業(yè)知識、課程標準及應(yīng)用技能等綜合性紙筆測試。教學組牽頭完成試卷的命題、印刷、考場布置等準備工作，領(lǐng)導班子成員全員參與監(jiān)考、閱卷、成績登統(tǒng)工作，在兩次的紙筆測試中，嚴格考場紀律，全體教師認真遵守考場規(guī)則，閉卷答卷，考場秩序嚴謹、有序。

課堂教學評比展示階段，教學組開展了以理論學習、同課異構(gòu)、自我反思為主要途徑，運用理論學習、問題解決、實踐探索、橫向交流等多種教研互動式課例研磨。藉大練兵大比武活動繼續(xù)推進“先學后教，當堂訓練”的課堂教學研討活動，深入落實以“學為中心”，積極構(gòu)建學習型課堂，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)；加強信息技術(shù)與課堂教學的深度融合研究，提高課堂教學效能?；顒娱_展進一步推進校本研修，教師間合作、交流，互相學習、共同提高。活動自2月25日至3月20日，為期將近四周，時間緊張，教學組制定詳實的活動日程安排，確?；顒拥挠行蜷_展。利用第一周組織教師理論學習，完成報課、備課等準備工作，本次課例研討中，我們欣喜地看到，全體教師重新審視自身教學模式，開展自我診斷、積極改革實踐嘗試，取得了可喜的效果。課堂教學研討效果突出，教師教學水平有了長足的進步，以“學為中心”、“生命課堂”得以較大程度的體現(xiàn)。

通過開展教師大練兵大比武活動，進一步提高了我校教師現(xiàn)代職業(yè)教育理論水平和專業(yè)能力，涌現(xiàn)出一批師德修養(yǎng)高尚、教育理念先進、知識底蘊深厚、教學風格獨特、創(chuàng)新能力較強、育人效果明顯的優(yōu)秀教師，為我校優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，儲備、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師奠定了基礎(chǔ)。

相信，借助此次“教師大練兵大比武活動”，我校將努力做好教師培訓工作，形成常態(tài)化教師隊伍建設(shè)工作的一部分，全面促進教師的專業(yè)成長，提高教師的核心素養(yǎng)和教學能力。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇十一

中心小學校于20xx年4月至20xx年5月，開展了課堂教學大比武活動，組織全校教師在省教育資源公共服務(wù)平臺（以下簡稱“平臺”）進行線上和線下“課堂教學大比武”活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

為了保證活動的順利進行，各學校成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，并制定了《課堂教學大比武活動方案》。學校領(lǐng)導對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關(guān)學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真?zhèn)湔n寫教案，醞釀?wù)f課設(shè)計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學的方法。這次評比，課件制作方面展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來多媒體教學的較高水平。走進每節(jié)評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕松、愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，xx節(jié)課都上得成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

1、教學目標定位準確

課堂教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是師生共同追求的目標，對教學具有導向、激勵、調(diào)控和評價功能，只有確定好教學目標，在教學中才能按目標優(yōu)化教學活動。本次活動中教師的三維目標中的情感目標落實的明確、與知識目標和能力目標有機的結(jié)合在一起。

2、教學語言設(shè)計優(yōu)美

教師設(shè)計了優(yōu)美的教學語言，把學生帶入了詩情畫意的境界，潤物無聲，陶冶了學生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準確到位，渲染了課堂氣氛，無時無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點，貼近學生的生活，增強了教師的親和力。

3、教學手段先進充分

這次線下曬課的xx名教師運用了多媒體教室的新設(shè)備，使用了下載和自制的課件，加大了課堂容量。多數(shù)教師構(gòu)圖、布局精美，版面編排得當，字體大小合適，文字、底色、顏色搭配美觀合理。圖片、圖意緊湊，影像聯(lián)系教學內(nèi)容，起到了創(chuàng)設(shè)情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為具體，化復雜為簡單，并且為解決教學的重點、難點提供了保障，提高了課堂教學的效果。

自開展線上曬課以來，我校教師紛紛精心準備，積極登錄平臺進行曬課。截止5月13日，我校全體教師均已線上曬課完畢，曬課教師占比100%，覆蓋小學全學科全學段。特別是我校鐘升移校長帶頭，不僅自己積極上傳曬課，還組織戈亮、尹才富、肖丹等幾位老師，作專門的技術(shù)指導，保證我校教師無論老中青，還是懂不懂電腦，都能按時上傳優(yōu)課。

成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：

1、線下曬課中少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學效果。今后應(yīng)加強教學語言的訓練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。

2、線下曬課中有的教師對互動參與的理念認識不足，表現(xiàn)在教師布置學生互動后就袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學生中。教師應(yīng)體現(xiàn)指導者、參與者、合作者的角色，從而表現(xiàn)出教師與學生民主、平等、協(xié)作，互動發(fā)展的新課程精神。對于小組合作學習，有的課表現(xiàn)出重形式、走過場、匆匆展開、草草收場，最后還是一問一答，穿新鞋走老路。對合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學合理，對后進生的參與學習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應(yīng)加強訓練，使其發(fā)揮更大效益。

3、線上曬課，個別老師一直觀望，妄圖能通過拖延的方式不參加此次活動。通過鐘校長等人的耐心開導和積極熱心的幫助，能及時認清形勢，按時上傳優(yōu)課。

4、線上曬課中，個別老師貪圖方便，隨意下載網(wǎng)絡(luò)資源上傳，導致個別優(yōu)課質(zhì)量不高。

總之，這次課堂大比武活動雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有積極的心態(tài)，才能打造生動的課堂，只有精心的設(shè)計，才會有精彩的生成；只有恰當?shù)倪\用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

小學課堂大比武活動總結(jié)與反思篇十二

為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師的專業(yè)成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設(shè)，我校于11月16日至11月26日歷經(jīng)一個多周的時間在本校舉行了青年教師課堂教學大比武活動。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。

根據(jù)我校學期初教導處的工作計劃安排，實施此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經(jīng)驗的學習，探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。

教導處于開學初制定并公布了此次教師教學比武活動方案。全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各評委和學科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動。賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。

本次教學比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作根據(jù)我校學期初教導處的工作計劃安排，如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經(jīng)驗的學習，探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的`不斷提高。

經(jīng)過激烈的角逐，為期兩周的青年教師大比武活動已經(jīng)圓滿畫上句號，12月17日，于樹家校長為獲獎老師（一等獎：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx；二等獎：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx；優(yōu)秀教學設(shè)計和教學反思獎：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx）頒發(fā)獎品及榮譽證書，同時也為指導老師（xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx）頒發(fā)了優(yōu)秀指導老師獎。

頒獎儀式結(jié)束后，xxx校長就課程設(shè)計與呈現(xiàn)做了精彩報告，為進一步推動我校的優(yōu)質(zhì)課堂教學起到了示范引領(lǐng)的作用。至此20xx年青年教師大比武活動圓滿結(jié)束。

通過這次活動，希望年輕教師能夠以良好的進取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步，快速成長，早日成為骨干教師乃至名師！長江后浪推前浪，一代新人在成長，隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我校教育教學質(zhì)量會越來越好，我們將一起見證神道口小學更加輝煌的明天！