計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

德育室工作計劃和目標(biāo)篇一

（2010年3月修訂）

七年級

德育工作重點(diǎn)：做好小學(xué)、中學(xué)德育工作的銜接，進(jìn)行行為規(guī)范教育，學(xué)習(xí)和學(xué)會遵守《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，初步建立良好班集體，形成良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，進(jìn)行愛校教育、愛家教育、“五愛”教育和遵守社會公共道德教育，進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，進(jìn)行初步的民主與法制觀念的教育，注意起始年段學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

㈠思想品德目標(biāo)

⑵初步樹立“為中華崛起而讀書”的學(xué)習(xí)目的；

⑶學(xué)習(xí)并繼承中華民族的傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)；

⑷了解我鎮(zhèn)改革開放的成就以及樹立改革開放政策的正確性的認(rèn)識；

⑸相信科學(xué)，拒絕迷信。

⑴培養(yǎng)自覺遵守社會公德的意識；

⑵培養(yǎng)遵守《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的自覺意識；

⑸初步懂得責(zé)任和義務(wù)的內(nèi)涵；

⑵初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力；

⑶培養(yǎng)與同學(xué)友好相處，互相幫助、共同進(jìn)步的良好品質(zhì)；

⑷初步具有承受學(xué)習(xí)與生活上的挫折和壓力的心理準(zhǔn)備；

⑸初步形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)觀念。

二、德育內(nèi)容

㈠思想品德方面

⑵正確的學(xué)習(xí)目的教育；

⑶熱愛和關(guān)心班集體的教育；

⑷關(guān)心父母、關(guān)心他人，助人為樂內(nèi)容的教育；

⑸中華民族悠久歷史、燦爛文化和傳統(tǒng)美德以及革命傳統(tǒng)教育。

㈡道德行為方面

⑷良好的文明禮貌規(guī)范教育；

⑸敬老愛幼，遵守社會公共道德和公共秩序教育；

⑹熱愛勞動，愛惜勞動成果教育。

㈢個性心理品質(zhì)和能力方面

⑴進(jìn)行活潑開朗、樂觀向上、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)；

⑶與同學(xué)友好相處，互相幫助、共同進(jìn)步的良好品質(zhì)的培養(yǎng)；

⑷自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)的培養(yǎng)與教育；

⑸辨別是非、善惡、美丑的能力的培養(yǎng)與教育。

實(shí)施途徑

㈠政教處、年段工作

⒋調(diào)查和了解學(xué)生入學(xué)前的情況；

⒌組織班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

㈡班主任工作

⒉組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；

⒊組織班干部召開班干部培訓(xùn)會議，組織班干部一起布置和美化教室；

㈢共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會

⒈迎新會；

⒉物色新一屆少先隊(duì)、學(xué)生會干部人選。

㈠政教處、年段工作

⒈開展常規(guī)工作的考核、評比與檢查；

⒉教師節(jié)活動的指導(dǎo)與檢查

⒊學(xué)生行為規(guī)范遵守情況的督促、檢查；

⒋先進(jìn)個人與集體的評比與表彰 ⒌體育節(jié)、校運(yùn)會；

⒍元旦“文藝匯演”；

7、主題班會檢查評比；

8．班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)、論文交流；

9．發(fā)寒假“給家長的一封信”（安全教育等）；

10．成立家長委員會和家長學(xué)校；

11．班主任工作考核。

㈡班主任工作

⒊提出具體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)目標(biāo)要求；

⒋開展“集體以我為榮”活動；

⒌半期考小結(jié)與表彰，召開家長會，匯報和交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

⒍學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；

⒎文明禮儀、日常行為規(guī)范檢查與督促；

⒏組織學(xué)生積極參加體育節(jié)、校運(yùn)會的訓(xùn)練與比賽。

⒐確定班委人選；

⒑學(xué)期工作總結(jié)表彰； ⒒寒假安排。

⒉組織參加少先隊(duì)“雛鷹行動”；

⒊成立少先隊(duì)禮儀督導(dǎo)隊(duì)；

⒋配合搞好體育節(jié)、運(yùn)動會、元旦文藝匯演；

⒌組織少先隊(duì)員參加“少年團(tuán)?！睂W(xué)習(xí)。

㈣思想政治課

㈠政教處、年段工作

⒉“慰問母親”活動（3·8）；

⒊“植綠護(hù)綠”行動（3·12）；

⒋以互幫互助互學(xué)為內(nèi)容的“手拉手前進(jìn)”系列主題活動；

⒌清明祭掃烈士墓活動；

⒍“紅五月校園文化藝術(shù)節(jié)”活動； ⒎評選先進(jìn)班級；

⒏評選德育工作先進(jìn)個人；

⒐德育論文交流；

⒑安排和組織學(xué)生暑假生活，參加夏令營、社會實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)安全要求；

⒒班主任考核。

㈡班主任工作

⒉按政教處的統(tǒng)一部署開展活動；

⒊開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流；

⒋主題班會：“為中華之崛起而讀書”；

⒌召開學(xué)生家長會，進(jìn)行家校雙向交流；

⒍期末學(xué)生自我鑒定，小組評議，班主任寫鑒定；

⒎評選三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部；

⒏班風(fēng)工作總結(jié)；

⒐暑假社會實(shí)踐組織與安排；

⒑暑期安全教育。

㈢共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會

⒊少先隊(duì)組織“校園小歌手大賽”，書法、美術(shù)創(chuàng)作比賽；

⒋慶?！傲ひ弧?；

⒌評選優(yōu)秀少先隊(duì)員，優(yōu)秀中隊(duì)，進(jìn)行表彰。

㈣思想政治課

八年級

德育工作重點(diǎn)：鞏固初一年德育成果，根據(jù)初二學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，開展青春期心理教育與引導(dǎo)，平穩(wěn)地向青春期過度，實(shí)現(xiàn)生理和心理的健康轉(zhuǎn)化，努力縮小差距，減少兩極分化；鞏固對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育的成果，進(jìn)行初步的共產(chǎn)主義理想和人生觀、世界觀教育。

㈠思想品德目標(biāo)

⑵具有初步的法制觀念和法律意識，知法、守法；

⑷相信科學(xué)，拒絕迷信和陳規(guī)陋習(xí)，初步具有科教興國意識； ⑸政治上積極要求上進(jìn)，有要求加入團(tuán)組織的意識。

⑵具有自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的意識；

⑸積極參與公益事業(yè)，做到心中有他人，學(xué)會養(yǎng)成先人后己的好品質(zhì)。

⑴養(yǎng)成與鞏固良好的個性心理品質(zhì)；

⑵能夠較正確地看待和評價自我和他人，具有初步的自我調(diào)控能力；

⑶能夠正確處理交友與學(xué)習(xí)的關(guān)系；

⑷對異性交往有較為正確的態(tài)度；

⑸進(jìn)一步形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)觀念。

二、德育內(nèi)容

㈠思想品德方面

⑴繼續(xù)加強(qiáng)“五愛”教育；

⑵正確的學(xué)習(xí)態(tài)度教育；

⑶知法、懂法、守法觀念與意識的教育；

⑷樹立遠(yuǎn)大理想的教育，為人民服務(wù)思想的教育；

⑸社會發(fā)展基本規(guī)律的學(xué)習(xí)與基本國情教育。

㈡道德行為方面

⑶保護(hù)環(huán)境意識與參與環(huán)保行動的教育；

⑷具有良好的文明行為規(guī)范的教育；

⑸能較好地遵守社會公共道德和公共秩序教育；

⑹愛惜糧食的習(xí)慣養(yǎng)成教育；

⑺對勞動人民的思想感情的培養(yǎng)教育；

⑻艱苦奮斗傳統(tǒng)教育。

㈢個性心理品質(zhì)和能力方面

⑴青春期心理健康教育；

⑵關(guān)心心理成長歷程，自覺塑造良好個性心理品質(zhì)的教育；

⑸為人正直，誠實(shí)謙虛，發(fā)奮進(jìn)取，戒驕戒躁，意志堅(jiān)定等優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成教育。

九年級

德育工作重點(diǎn)：鞏固前兩年的德育成果，根據(jù)初三學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，以及面臨的畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)壓力進(jìn)行教育與引導(dǎo)，開展知法、懂法、守法和建設(shè)有中國特色的社會主義理論為主的教育，進(jìn)一步進(jìn)行初步的共產(chǎn)主義理想和人生觀、世界觀教育，培養(yǎng)合格的初中畢業(yè)生。

㈠思想品德目標(biāo)

⑵熱愛中國共產(chǎn)黨，了解黨的基本路線和方針政策；

⑶具有進(jìn)一步的法律意識和法制觀念，懂法、守法；

⑸積極要求上進(jìn)，爭取加入團(tuán)組織，做一名合格的共青團(tuán)員的意識。

⑵能自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；

⑶心中有他人和集體，必要時能正確處理自我、他人與集體三者的關(guān)系；

⑷有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，立志成材；

⑸有自覺的較正確的人生觀和世界觀。

⑴進(jìn)一步養(yǎng)成與鞏固健康、良好的個性心理品質(zhì)；

⑵初步具有較穩(wěn)定健康的包括興趣、愛好、意志、情趣等在內(nèi)的內(nèi)在性格；

⑷初步具有用正確的觀點(diǎn)、思想、方法觀察和處理問題的能力；

二、德育內(nèi)容

㈠思想品德方面

⑵黨史和黨的基本路線、方針政策的教育；

⑶法律意識和法制觀念，知法、懂法、守法、用法教育；

⑷國情、家鄉(xiāng)情、校情和發(fā)展前景與愛校、愛家鄉(xiāng)、愛國的教育；

⑸共青團(tuán)的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)與青年進(jìn)步成長的關(guān)系為主要內(nèi)容的團(tuán)的知識教育。

㈡道德行為方面

⑴進(jìn)一步進(jìn)行遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育；

⑵“五愛”與“五心”教育；

⑶社會主義職業(yè)道德規(guī)范教育；

⑷中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)的再教育；

⑸謙虛、誠實(shí)，誠懇待人的良好道德品質(zhì)的教育。

㈢個性心理品質(zhì)和能力方面

⑴青春期心理衛(wèi)生教育；

⑵良好的個性心理品質(zhì)的教育；

⑶初三的正確學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與教育；

⑸正確判斷是非能力的培養(yǎng)與教育。

㈣畢業(yè)教育

⑴“我為人人，人人為我”的思想教育；

⑵“為人民服務(wù)”的思想教育；

⑶愛班級、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想教育和親情、友情教育；

⑷“做合格的初中畢業(yè)生”教育；

⑸“一顆紅心，多種準(zhǔn)備”思想教育。

2009年3月

德育室工作計劃和目標(biāo)篇二

第一節(jié)

德育概念

德育是教育者根據(jù)一定社會的要求和德育規(guī)律，有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加教育影響，以使其形成教育者所期望的品質(zhì)活動。

中學(xué)德育包含了政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和法制教育五個方面。

小學(xué)德育應(yīng)該以培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)性品格為主要目標(biāo)。所謂基礎(chǔ)性品格也就是人類社會最基本的道德品質(zhì)。

第二節(jié)

所謂德育目標(biāo)就是對德育要培養(yǎng)學(xué)生具有何種品質(zhì)所作出的設(shè)想和規(guī)定。

德育目標(biāo)分為總目標(biāo)和分目標(biāo)。

德育總目標(biāo)是學(xué)校德育的根本指針，是德育的總方向。

包含了道德、思想、政治、法制和心理教育四個方面。

我國德育目標(biāo)的學(xué)段分層是：小學(xué)德育目標(biāo)、初中德育目標(biāo)、高中德育目標(biāo)和大學(xué)德育目標(biāo)。

二、新時期我國中小學(xué)德育目標(biāo)

（二）新時期德育目標(biāo)的特征

1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性

2、注重道德思維能力的培養(yǎng)

3、注意了德育的層次性

4、具有全面性

5、注重穩(wěn)定性與變革性

第三節(jié)

德育內(nèi)容

德育內(nèi)容是指實(shí)施德育工作的具體材料。選擇什么樣的德育內(nèi)容，其依據(jù)主要有三個方面：一是德育目標(biāo)，它決定德育內(nèi)容；二是學(xué)生的身心發(fā)展特征，它決定了德育內(nèi)容的深度與廣度；三是德育所面對的時代特征和學(xué)生思想實(shí)際，它決定了德育工作的針對性和有效性。

一、愛國主義教育 注重以下幾個方面：

第一，愛國主義教育要把愛祖國與愛國家區(qū)分開來。第二，愛國主義教育要把民族自豪感與危機(jī)感結(jié)合起來。第三，把愛國主義教育與國際主義教育聯(lián)系起來。第四，愛國主義教育要培養(yǎng)學(xué)生理性愛國。第五，愛國主義要體現(xiàn)層次性。

二、集體主義教育

第一，要從理論上明確集體主義教育中的“集體”是“真集體”，而非“假集體”。

第二，集體主義并不排斥個人利益。

第三，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，我們要肯定個人主義道德價值。

三、民主與法制教育

第一，要反對極端民主化與無政府主義。

第二，要發(fā)展學(xué)生的民主反思與批判意識及能力。第三，要重視學(xué)校的紀(jì)律教育。

四、理想教育

理想包括生活理想、職業(yè)理想和社會理想。第一，要避免對三大理想作分裂式教育。第二，理想教育要注重理想的層次性。

第二章

德育過程

第一節(jié)

德育過程的概念、結(jié)構(gòu)與矛盾

一、德育過程的概念

德育過程是品德教育過程，也即教育者把社會道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體品德的過程。其區(qū)別表現(xiàn)為：德育過程是一種教育活動過程，而品德的形成過程是指個體在品德方面的發(fā)展。其聯(lián)系表現(xiàn)為：德育過程是小事品德形成過程的一個重要途徑。

二、德育過程的結(jié)構(gòu)

德育過程的結(jié)構(gòu)是德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。這些要素包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個方面。

三、德育過程的矛盾

德育過程的矛盾是指德育過程中各要素之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。德育過程中的最基本是在外在道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，它是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。

第二節(jié)

德育過程的規(guī)律

一、德育過程是促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程

（一）知、情、意、行是構(gòu)成品德的四個基本因素 “知”即道德認(rèn)識。“情”即道德情感?！耙狻奔吹赖乱庵尽！靶小奔吹赖滦袨椤?/p>

（二）知、情、意、行之間的關(guān)系

1、道德認(rèn)識是道德情感與道德行為的基礎(chǔ)。

2、道德情感是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑。

3、道德意志對道德行為起著維持作用。

4、道德行為是衡量一個人品德好壞的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

（三）這一規(guī)律對德育開展提出的要求

1、德育要注重全面性

2、德育要注重多開端性

3、德育要有針對性

二、德育過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育性活動的過程

（一）學(xué)生的品德發(fā)展是在與環(huán)境的交互作用中能動地實(shí)現(xiàn)的

總之，外在環(huán)境對個體的影響是在個體積極作用于環(huán)境的活動中實(shí)現(xiàn)的，所以，品德發(fā)展也必然是個體積極參與活動的結(jié)果。

（二）這一規(guī)律對德育開展提出的要求 做好以下幾個方面的工作：

1、要讓活動具有“發(fā)展效應(yīng)”

2、要為學(xué)生提供內(nèi)容和形式多樣的活動

3、要激發(fā)學(xué)生去積極自主地創(chuàng)造活動：一個人對活動的態(tài)度可分為三個等級 ：最低的是被動應(yīng)答，第二個是自覺適應(yīng)，第三個是自主創(chuàng)造。

首先，教師向?qū)W生提出外在道德要求時應(yīng)考慮到他們現(xiàn)有的品德發(fā)展水平。

其次，要采取各種方式激起學(xué)生的心理內(nèi)部矛盾運(yùn)動。最后，要促使學(xué)生進(jìn)行自我道德教育。

四、德育過程是學(xué)生品德反復(fù)而且長期逐步提高的過程 學(xué)生品德的形成和發(fā)展具有長期性和反復(fù)性的特點(diǎn)。

個體的品德發(fā)展與形成為什么教育長期性的態(tài)度呢？首先，品德發(fā)展具有階段性。其次，一個人的品德發(fā)展是無止境的，要不斷完善才能達(dá)到一個比較完美的境界。再次，隨著時代的發(fā)展，社會道德也會發(fā)生變化。最后，道德包含了道德認(rèn)識、道德情感和道德行為三個要素。反復(fù)性是指個體品德的發(fā)展不是直線上升，而是會經(jīng)歷一個迂回曲折、甚至?xí)簳r倒退的過程。為何會出現(xiàn)反復(fù)曲折呢？首先，個體品德結(jié)構(gòu)是一種動力定型。其次，在個體品德發(fā)展與形成的過程中會受到外界的各種因素的影響，這些影響如果是積極的，當(dāng)然會對品德的發(fā)展與形成起著促進(jìn)作用。再次，學(xué)生意志的薄弱性也是導(dǎo)致反復(fù)性出現(xiàn)的重要原因。

根據(jù)這一規(guī)律，德育開展時應(yīng)該要做好以下幾個方面的工作：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)，有針對性的逐步發(fā)展他們的品德。

2、要善于在德育中反復(fù)抓、抓反復(fù)、鍥而不舍。

第三章

德育原則、途徑與方法

第一節(jié)

德育原則

一、疏導(dǎo)性原則

1、講明道理，疏通思想。

2、因勢利導(dǎo)、循循善誘。

3、以表揚(yáng)、激勵為主。

二、長善救失原則

第一：要一分為二的看待學(xué)生

第二：發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

第三：引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進(jìn)行自我教育

三、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

第二、要向?qū)W生提出合理而嚴(yán)格的要求

四、因材施教原則

第一、要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)施教

五、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學(xué)生，又要通過對個別學(xué)生的教育影響集體，把集體教育和個別教育辯證的統(tǒng)一起來。

做到以下兩方面：

第一、要組織和建設(shè)好集體

第二、要通過集體教育學(xué)生個人，通過學(xué)生個人的力量影響和轉(zhuǎn)變集體。

六、教育影響一致性和連貫性原則

是指德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃的把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫，以發(fā)揮整體影響的作用。

要注意以下三方面要求：

第一、要建立教師德育共同體，是校內(nèi)德育影響一致和連貫 第二、對每一學(xué)生個體的教育要一致和前后連貫。

第三、努力做好學(xué)校、家庭和社會之間的協(xié)調(diào)工作，使各方面德育對學(xué)生的影響盡可能的達(dá)到最佳狀態(tài)。

第二節(jié)

德育途徑

一、各科教學(xué)

這是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。包括品德課教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)。

各學(xué)科教師要在全部教學(xué)活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志、品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣；要根據(jù)各科自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺地、有意識的在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。

節(jié)假日活動

另外，還有社會調(diào)查、參觀、考察、訪問、旅游社會服務(wù)活動等。

三、少先隊(duì)教育

少先隊(duì)教育是通過隊(duì)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進(jìn)行的。

四、家長工作和校外工作

實(shí)施德育，學(xué)習(xí)教育必須與家庭教育、社會教育密切配合，學(xué)習(xí)應(yīng)起主導(dǎo)作用。

第三節(jié)

德育方法

一、說服法

是通過擺事實(shí)、講道理、使學(xué)生明辨是非、善惡，提高道德認(rèn)識，形成正確道德觀點(diǎn)的方法。

分兩類：一是語言文字說服；二是事實(shí)說服。運(yùn)用時要注意：

1、說理要有明確的針對性

2、說理要注重差異和時期

3、說理要具有趣味性

4、教師要以誠待人

二、陶冶法

1、人格感化

2、環(huán)境熏陶

3、藝術(shù)侵染

運(yùn)用時注意幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)良好的情境

2、與啟發(fā)和引導(dǎo)相結(jié)合

3、引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)

三、榜樣法

1、典范

2、示范

3、典型

榜樣的選擇要堅(jiān)持以下原則：

1、可接受性原則

2、真實(shí)性原則

3、時代性原則

4、德智并重原則

四、鍛煉法

1、行為訓(xùn)練

2、娛樂或休閑活動

3、社會實(shí)踐

4、委托任務(wù) 運(yùn)用時要注意：

1、調(diào)動學(xué)生的主動性

2、教師要適當(dāng)加以指導(dǎo)

3、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

4、注意檢查和堅(jiān)持

五、獎懲法

是教師對學(xué)生表現(xiàn)出來的品德與行為作出評價，包括表揚(yáng)、獎勵和批評、處分兩個方面。

（一）表揚(yáng)與批評

（二）獎勵與處分

注意以下幾個要求：一是公平、正確、合情合理。

二是發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持。

三是注重宣傳與教育。

第四章

師德、師德規(guī)范與師德教育

第一節(jié)

師德內(nèi)涵

一、師德概念的界定

把師德界定為：師德是教師職業(yè)道德的簡稱，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

二是“教師道德是一種職業(yè)道德”。主張將教師私人領(lǐng)域的個人道德轉(zhuǎn)移到公共領(lǐng)域，讓教師所有的道德情感、道德意識和道德行為全部袒露在職業(yè)監(jiān)督之中。

第二節(jié)

師德規(guī)范

一、師德規(guī)范的基本范疇

2008年修訂的《規(guī)范》是目前我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的藍(lán)本。它在原則列舉上縮減為六個，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

二、師德規(guī)范的核心內(nèi)容及其解析

（一）師德規(guī)范中的核心內(nèi)容

一般認(rèn)為，愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容。

（二）師德規(guī)范中的核心內(nèi)容解析

1、愛崗敬業(yè)

“愛崗”是指熱愛自己的工作崗位，“敬業(yè)”是指盡心竭力做好本職工作。

需正確認(rèn)識和處理以下三個關(guān)系：

第一，正確看待教師的作用、地位和待遇，從而增強(qiáng)作為教師的使命感、責(zé)任感和光榮感。第二，樹立正確的苦樂觀。

第三，正確認(rèn)識貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。

2、教書育人

要遵循以下要求：

第一，專研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新。第二，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍。

第三，要充分發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。

3、為人師表

指教師用自己的言行舉止向?qū)W生作出榜樣，成為他們學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率。

以下另提幾點(diǎn)建議：

第一，為人師表要具有全面性。第二，為人師表要具有內(nèi)在性。第三，為人師表要具有“度”。

三、我國師德規(guī)范存在的問題

1、缺乏教師職業(yè)的特點(diǎn)

2、過于抽象空泛

3、存在著“不當(dāng)”的現(xiàn)象

4、師德規(guī)范的羅列上存在著重疊現(xiàn)象

第三節(jié)

師德教育

一、當(dāng)前要加強(qiáng)師德教育的原因

（一）教師職業(yè)特性的要求

為了使教育回歸其道德本質(zhì)，教師必須在教育過程中表現(xiàn)出道德性。這是我們強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的最根本之處。

（二）教師勞動特點(diǎn)的要求

首先，從勞動目的上看，教師的勞動不是表達(dá)個人的目的，而是反映社會對學(xué)生的要求。因此，根據(jù)社會的目的，教師應(yīng)該既要強(qiáng)調(diào)智育，還要強(qiáng)調(diào)德育與體育。

其次，教師的勞動過程具有集體性和綜合性特點(diǎn)。最后，教師勞動成果的顯現(xiàn)是一個長期的過程。

（三）當(dāng)代教育變革的要求

要求教師具有前瞻性的眼光和非功利性的思維。

（四）來自師德現(xiàn)狀的要求

（一）職前教育中的師德教育

1、通過大學(xué)“入學(xué)教育課”強(qiáng)化教師的專業(yè)思想

2、設(shè)置專門的師德教育課程

3、在思想政治教育中滲透師德教育

4、在教育實(shí)習(xí)中加入師德教育內(nèi)容

（二）職后教育中的師德教育

1、實(shí)踐：是指讓教師在自己的工作職場中，通過踐行師德規(guī)范，進(jìn)一步加深對師德規(guī)范的理解。

2、拜師：是通過師徒結(jié)對的途徑來提升教師的職業(yè)道德水平。

3、自我修養(yǎng)（1）反?。壕褪峭ㄟ^自我批評、自我解剖，以求達(dá)到自我否定、自我改造和自我完善。

（2）慎獨(dú)：指的是在一個人獨(dú)處，無人監(jiān)督的情況下，仍然能夠堅(jiān)守道德信念，自覺按道德要求去行動，不做壞事。

德育室工作計劃和目標(biāo)篇三

一、指導(dǎo)思想

班級工作圍繞以中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以學(xué)校豐富多彩的思想教育活動為載體，以學(xué)生自我教育為有效途徑，充分發(fā)揮家長的輔助教育作用，促進(jìn)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、班級情況分析

從開學(xué)的各方面情況來看，本班學(xué)生總體還是不錯的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)年仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營造一個團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。

三、德育工作

1、貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》。由于初一是最為麻煩的年級，因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛進(jìn)學(xué)校各方面多比較陌生和膽小，所以讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是非常重要的，尊師守紀(jì)，時刻注意自己的儀表儀容，為以后的初中學(xué)習(xí)生活作充分的準(zhǔn)備，并從德、智、體、美等方面培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

2、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待她們，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助她們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓她們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，配合學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工處的工作，積極開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。積極響應(yīng)學(xué)校的德育活動，按照學(xué)校政教處的安排搞好“誠信、責(zé)任、律己、感恩意識”的教育工作。

四、本學(xué)年具體目標(biāo)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、與學(xué)生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。

五、具體措施

(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作

(1)針對個別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。

(3)利用空余時間進(jìn)行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。

(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

(二)常規(guī)工作

(1)落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項(xiàng)評比活動，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣。

(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

(3)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強(qiáng)學(xué)生早自修，午自修等時段的自主管理。

德育室工作計劃和目標(biāo)篇四

九隆三小 一年級 2018、3 為了弘揚(yáng)中華民族的禮儀傳統(tǒng)，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，大力推進(jìn)我校文明禮儀教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，提升我校全體師生文明素養(yǎng)，構(gòu)建文明和諧的校園，結(jié)合我校一年級學(xué)生實(shí)際情況，特制定一年級學(xué)會禮儀教育活動實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

切實(shí)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明舉止。貫徹執(zhí)行《中小學(xué)生文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，以《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，從而提升我校全體師生文明素養(yǎng)，構(gòu)建文明和諧的校園。

二、組織機(jī)構(gòu)

負(fù)責(zé)教師：武世榮 周雯 李德英

三、工作目標(biāo)

通過日常各種活動的開展，讓學(xué)生掌握基本的禮貌用語，禮節(jié)規(guī)范，能與老師、學(xué)生正常地交流；在學(xué)習(xí)、生活中初步養(yǎng)成愛祖國、愛人民、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣；規(guī)范學(xué)生的文明禮儀行為，培養(yǎng)學(xué)生良好地文明禮儀習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

四、主要內(nèi)容

結(jié)合《小學(xué)生的日常行為規(guī)范》的培養(yǎng)，學(xué)校的“七項(xiàng)評比”工作，將文明禮儀的學(xué)習(xí)、文明禮儀的實(shí)踐、文明禮儀的展示貫穿文明禮儀教育的全過程。把禮儀貫穿到歌謠、聽故事、知識搶答、朗誦等各種表演形式中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學(xué)生成長的重要性。

根據(jù)《中小學(xué)生文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》確定不同學(xué)段、不同年齡階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)。

一年級文明禮儀教育的主要內(nèi)容： 1、8點(diǎn)按時到校上課，不遲到。

2、認(rèn)真佩戴紅領(lǐng)巾，干凈，整潔。

3、每天排隊(duì)有序領(lǐng)餐，不擁擠，不喧嘩，不挑食，不掉飯。

4、學(xué)會收拾自己的書包，課桌，東西擺放有序。

5、學(xué)會掃地，擦桌椅，擦黑板，打掃衛(wèi)生。

6、自覺課堂紀(jì)律，不講小話，不玩東西。

7、按時完成作業(yè)，做錯的作業(yè)要認(rèn)真改錯。

8、大聲唱國歌、校歌，升旗時肅靜行隊(duì)禮。

9、學(xué)會使用“您”“請”“謝謝”“對不起”等文明用語。

10、上下樓梯輕聲慢步靠右行，不擁擠，不推搡。

11、集隊(duì)做到“靜、齊、快”，路隊(duì)整齊、精神。

12、不攀爬窗臺、欄桿，不玩危險的游戲，保護(hù)好自己和同學(xué)的人身安全。

13、懂得自己是小組的一員，能用實(shí)際行動為小組爭光。

14、認(rèn)真做好“課間操”和“眼保健操”，積極參加體育鍛煉。

15、飯前便后勤洗手，講究衛(wèi)生。

16、上課、讀書、寫字，姿勢端正。

五、活動內(nèi)容安排

第一階段（2018年3月1日——2018年4月1日）：做好學(xué)習(xí)宣傳工作，啟動文明禮儀教育活動，實(shí)施文明禮儀教育工作。

1、舉行啟動儀式，宣布活動的目的、組織、時間、任務(wù)，結(jié)合《小學(xué)生的日常行為規(guī)范》，學(xué)校的“七項(xiàng)評比”，提出具體的要求。制定并上報活動開展的計劃、組織和實(shí)施方案。

2、加強(qiáng)文明禮儀教育活動的宣傳。利用好手抄報、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳工具，以“文明禮儀伴我行”為主題，宣傳開展文明禮儀普及教育的目的、意義和知識。

第二階段（2018年4月1日——2018年5月1日）：

（一）個人禮儀（4月1日——5月1日）

知道常用的禮貌用語。掌握讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習(xí)慣。認(rèn)真佩戴紅領(lǐng)巾，保持服裝的整潔，愛清潔，講衛(wèi)生。

（二）交往禮儀（5月1日——6月1日）

能尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人正常交流，和睦相處。

（三）基本禮儀（6月1日——7月1日）

知道待客、做客的基本禮節(jié)。在公共場所，遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人。自覺遵守公共交通規(guī)則，不闖紅燈。知道升旗的基本禮節(jié)。遵守公共場所的禮儀規(guī)范，做文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾。

以上禮儀我們一年級將遵照執(zhí)行，認(rèn)真學(xué)習(xí)文明禮儀知識，并不斷把文明禮儀意識轉(zhuǎn)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺行動，形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚，讓文明禮儀之花香飄校園。

德育室工作計劃和目標(biāo)篇五

以《小學(xué)德育綱要》為依據(jù)，以愛國主義教育為中心，以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，在提高德育工作的針對性、實(shí)效性上下功夫，加強(qiáng)“三結(jié)合”教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)

(一)抓好“三個結(jié)合”教育

1、聘請校外輔導(dǎo)員，有針對性地開展專題教育。

2、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作，提倡上門家訪。3、舉辦新生家長學(xué)校，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。4、結(jié)合社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生參加校外教育活動，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國的騰飛。

(二)深化愛國主義教育

1、組織學(xué)生觀看愛國主義影片，開展好紅領(lǐng)巾讀書讀報和影評書評活動。

2、愛國主義教育是學(xué)校德育工作的主線，當(dāng)前，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學(xué)生為什么愛國，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校做起。3、堅(jiān)持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，改革升旗儀式的國旗下講話的形式和內(nèi)容，“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”為主題，開展系列演講活動，力求做到內(nèi)容詳實(shí)，針對性強(qiáng)，有感而發(fā)。4、圍繞學(xué)生“知識+能力+魄力”的育人目標(biāo)和規(guī)格高、質(zhì)量優(yōu)、特色顯著的辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)施周小的育人工程，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日(教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦等)適時地組織活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育活動。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、組織班主任參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)介紹，取長補(bǔ)短。

2、組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。3、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，每周舉行一次班主任例會，有計劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)，加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)工作，開展“結(jié)對子、傳幫帶”活動。4、完善班主任崗位職責(zé)，工作條例，考核，獎勵制度，把班主任工作的實(shí)績作為晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)。本學(xué)期，將評選校級優(yōu)秀班主任若干名。

(四)深化課題研究

繼續(xù)研究聯(lián)系學(xué)生的思想、生活實(shí)際，深化禮儀教育課題的研究，以“生活化、創(chuàng)新性”的學(xué)校德育對學(xué)生施加積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中深化禮儀，形成良好的行為習(xí)慣。

(五)加強(qiáng)養(yǎng)成教育

1、養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，要抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《周小學(xué)生禮儀常規(guī)要求》，開創(chuàng)我校的德育特色。圍繞學(xué)生“知識、能力、魄力”的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的育人工程，逐步貫徹“五小”行動。

2、把養(yǎng)成教育有機(jī)滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程其實(shí)也是一種創(chuàng)造美的過程，設(shè)想通過各種學(xué)科的教學(xué)和活動，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，受到美的熏陶，發(fā)展鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

(1)思想品德課是學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育的主要渠道，任課教師要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)男袨橐蟆?qiáng)調(diào)思品課與晨會課、文體活動課等，對學(xué)生作分享訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會。

(3)數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的邏輯美，幾何圖形的對稱美，數(shù)理演算的推導(dǎo)美，習(xí)題運(yùn)算的思維美。

(4)英語課讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，平日樣運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，感受語言語調(diào)的韻律美、字母書寫的線條美、詞匯積累的意志美。

3、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗力度，讓紅領(lǐng)巾禮儀隊(duì)員對校園衛(wèi)生、交際禮儀、課間秩序、路隊(duì)紀(jì)律等方面的良性發(fā)展起到促進(jìn)作用。

4、養(yǎng)成教育融于對活動中，結(jié)合班隊(duì)課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的少先隊(duì)養(yǎng)成教育的系列活動。

5、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。

6、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，如信息角、爭章園、作品展示角、教師贊美角、榮譽(yù)角等，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展“紅旗”班評比活動。

(六)抓好陣地建設(shè)

1、根據(jù)每月教育重點(diǎn)和班級實(shí)際生動活潑的上好每一堂晨會課，有計劃地組織好每周一次的班會課和主題隊(duì)會課。

2、增強(qiáng)育人意識，把課堂教育作為德育的重要陣地，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透德育。

3、充分利用宣傳櫥窗、黑板報、廣播臺宣傳校園文明佳事，樹立榜樣。建立一直學(xué)生、教師通訊員隊(duì)伍，及時采集學(xué)生間、教師間的好人好事，加大宣傳力度。

4、利用墻壁張掛教育標(biāo)語，形成良好的德育氛圍。

現(xiàn)在的小學(xué)一年級學(xué)生都已經(jīng)是新千年以后才出生的孩子了，他們出生的環(huán)境比“80后”、“90后”還要好許多，這就決定了他們是不愁吃、不愁穿的新一代，我們教育他們的方法要更加的體現(xiàn)出針對性。所以我們的新一代是不怕任何競爭的，我們的天賦就決定了我們是不可戰(zhàn)勝的新一代!

我要做的就是要教育好這寫學(xué)生，把他們帶上正規(guī)，走上正確的道路。只有這樣，他們的前途才不可限量，他們才是我們祖國的希望!

德育室工作計劃和目標(biāo)篇六

(一)指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“綜合實(shí)踐活動”課程實(shí)驗(yàn)研究工作的通知》為指導(dǎo)方針，深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動”的相關(guān)理論和典型案例，積極開展以體現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、突出活動課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生在活動、實(shí)踐、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展。

(二)理論基礎(chǔ)

1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際

首先，活動項(xiàng)目、活動主題或活動課題的確定，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項(xiàng)目或課題。研究性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的活動項(xiàng)目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實(shí)，勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項(xiàng)目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式，從實(shí)際生活中提出活動項(xiàng)目。

第二，在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所(如勞動基地、勞動教室等)中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測量、勞動、服務(wù)等實(shí)際的活動。

第三，在綜合實(shí)踐活動的總結(jié)階段，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個體的家庭生活、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實(shí)來總結(jié)、反思，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，深化對自然、對社會和對自我的認(rèn)識。

2、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系

第一，學(xué)生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。

第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。

第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式。

第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。

4、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來

二、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、師生學(xué)習(xí)方法說明

(一)活動前

1、了解每個學(xué)生及其家庭、地區(qū)的實(shí)況，掌握每個學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要，以此為設(shè)計活動的基礎(chǔ)。教師應(yīng)備每個學(xué)生的詳細(xì)資料。

2、按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計劃。考慮課時安排、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動之間、學(xué)期學(xué)年的活動之間，以及活動課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性。

3、制定活動教案和能照顧個別差異的指導(dǎo)計劃，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動，促使他們積極地參加進(jìn)去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應(yīng)有的發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校、班級的環(huán)境為學(xué)生提供一個有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開展活動的空間，讓學(xué)生生活其中能體驗(yàn)人際交往、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設(shè)備、教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性、變化性、發(fā)展性，有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng)造。

(二)導(dǎo)入活動

1、激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)、興趣。

2、引起學(xué)生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3、引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動計劃。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的、表現(xiàn)個性的機(jī)會(如自由選擇活動的主題、內(nèi)容、同伴、材料、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū)、興趣組等)和計劃有吸引力的活動。

(三)活動中

1、尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓活動課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動想做什么的課程。

2、注意觀察學(xué)生各種反應(yīng)，隨時調(diào)整環(huán)境，提供必要的幫助，滿足學(xué)生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、和學(xué)生一起活動，但不是學(xué)生活動的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。

4、對學(xué)生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚(yáng)、肯定、積極的建設(shè)性的意見和建議，牢記每個學(xué)生都有長處，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。

5、促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互交流、團(tuán)結(jié)合作，幫助學(xué)生在活動過程中學(xué)會正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動方式(觀察、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、操作等)、多樣化的表現(xiàn)方式(語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等)、多樣化的活動方式(集體、小組、個別等)，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生活動不斷延伸和擴(kuò)展，與家庭、社區(qū)結(jié)合，與各學(xué)科結(jié)合，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢。

8、保證活動的安全。

(四)活動后

1、 積極的評價，重視活動的過程，重視學(xué)生在活動中所表現(xiàn)的主動性、創(chuàng)造性、參與意識等。

2、引導(dǎo)學(xué)生的自我評價、相互評價。

3、評價與指導(dǎo)一體化。

4、鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。

5、與學(xué)生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計劃等。

6、根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動形態(tài)或組織形式，調(diào)整活動計劃、內(nèi)容、材料等。

四、實(shí)施措施

(一) 總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動的開展。

學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了具有強(qiáng)烈責(zé)任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實(shí)踐活動任課教師，定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，并在期初推出三類相互銜接的計劃，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動計劃”、“年級綜合實(shí)踐活動計劃”以及“班級綜合實(shí)踐活動計劃”。開展活動時，由教導(dǎo)處、大隊(duì)部等部門協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧。

(二)自主科學(xué)地組織活動開展。

1、活動實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵。在開展綜合實(shí)踐活動時，我們要給予學(xué)生充分的自主權(quán)：例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時間、地點(diǎn)、以及指導(dǎo)老師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。

2、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說，或安排在課表計劃內(nèi)，或在放學(xué)后，或在周六上午;從空間上看，或課堂、或校內(nèi)、或校外，走出校園，不一而足。從組織方式來看，可以是個人獨(dú)立探究、小組合作探究，也可以是跨班級、跨年級合作。

3、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用等等。

五、具體內(nèi)容

九月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)施活動的理論，并制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)研究計劃，完善方案。

2、設(shè)計年級組計劃及班級方案。

十月份：

1、各班按計劃開展活動。

2、對綜合實(shí)踐活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討，共同研究，以便提高課題的研究。

十一月份：

1、各班按計劃開展活動，學(xué)校組織檢查。

十二月份：

1、研究如何認(rèn)真辦好活動成果的展板。

2、學(xué)生總結(jié)匯報交流活動，以及學(xué)生活動成果的展示。

3、負(fù)責(zé)各課題的老師上一節(jié)成果匯報課。

4、各班上交案例、論文、活動總結(jié)(反思)及學(xué)生活動過程的資料。

德育室工作計劃和目標(biāo)篇七

本學(xué)年我擔(dān)任八年級__班班主任，全班__名同學(xué)，男生__人，女生__人，少數(shù)民族__人。經(jīng)上學(xué)年及開學(xué)前的學(xué)生教育工作，我們班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都在原有的基礎(chǔ)之上有了很大的進(jìn)步。

二、工作思路

(一)增強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

1、樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹立目標(biāo),取長補(bǔ)短。以”三優(yōu)一評”的育人方式，先表揚(yáng)學(xué)生三個優(yōu)點(diǎn)再批評他一個缺點(diǎn)。面對挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

3、進(jìn)行班級德育分考評：考評項(xiàng)目為考勤、課堂紀(jì)律、值日、課間操、儀表容貌、背誦、文明禮貌、衛(wèi)生意識、遵紀(jì)守法等。

(二)幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

1、中學(xué)生是人生觀形成的重要時期。關(guān)心時政，關(guān)心國家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此根據(jù)第一個月學(xué)校開展的“尊師重教“月和每周的政冶報告抓緊抓好時政教育，特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時代感召力的學(xué)習(xí)原動力。

2、加強(qiáng)國家人才需求形勢的教育。這既能讓學(xué)生了解社會對不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做準(zhǔn)備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學(xué)生感受到必需從個人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學(xué)歷打工掙大錢低學(xué)歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實(shí)說明人要不斷的發(fā)展自已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因?yàn)樯a(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻(xiàn)反而是一種負(fù)擔(dān)，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質(zhì)的人才，而不是普通的勞動力，適應(yīng)社會的要求是時代的潮流。

(三)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

2、強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學(xué)成果。

3、織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，強(qiáng)調(diào)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

(四)加強(qiáng)班級管理

2、心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

3、格紀(jì)律要求。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心細(xì)仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去，嚴(yán)重的報學(xué)校給予處分，對付累教不改的學(xué)生在動用學(xué)校紀(jì)律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強(qiáng)對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。

三、工作方法

班主任工作要從思想政治教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)會做人、學(xué)會真人為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動積學(xué)生積極性。

相信在我們的共同努力下，我們的班級一定會按照學(xué)校要求不斷的發(fā)展、進(jìn)步。

德育室工作計劃和目標(biāo)篇八

第一節(jié) 德育概念

一、德育概念：

廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。2.狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。中學(xué)德育包含了政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和法制教育五個方面。

二、“德育”一詞的由來

西方社會：19世紀(jì)后半葉；我國：19世紀(jì)末20世紀(jì)初德育這個新名詞傳入我國。

在1988年召開的全國中小學(xué)德育工作會議上正式確定統(tǒng)一使用“德育”這個術(shù)語。

三、我國德育的內(nèi)容：

政治教育主要是按照特定國家的政治觀和社會對公民的一般要求，對公民進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論教育和法制教育以及社會行為規(guī)范教育。

(二)思想教育

思想教育是有關(guān)人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀(jì)律教育。

(三)道德教育

層次劃分：公德教育目標(biāo)、私德教育目標(biāo)、職業(yè)道德教育目標(biāo)。

道德教育注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，包括有關(guān)道德知識學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)美德教育、審美及情操教育、社會公德教育，以及道德思維能力、道德情感和信念、良好的行為習(xí)慣等。

1.階級性和歷史性 2.共同性和繼承性 3.穩(wěn)定性和可變性

六、德育的意義

4.德育是培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人的條件和保證

一、德育目標(biāo)及其分類 德育目標(biāo)的概念：所謂德育目標(biāo)就是對德育要培養(yǎng)學(xué)生具有何種品質(zhì)所作出的設(shè)想和規(guī)定。

德育目標(biāo)的分類：德育總目標(biāo)是學(xué)校德育的根本指針，是德育的總方向。

德育目標(biāo)內(nèi)容分層：道德教育目標(biāo)、思想教育目標(biāo)、政治教育目標(biāo)、法制教育目標(biāo)、心理教育目標(biāo)。

我國德育目標(biāo)的學(xué)段分層是：小學(xué)德育目標(biāo)、初中德育目標(biāo)、高中德育目標(biāo)和大學(xué)德育目標(biāo)。

二、德育目標(biāo)主要依據(jù)（內(nèi)容構(gòu)成結(jié)構(gòu)）：

1，德育目標(biāo)，它決定德育內(nèi)容2，受教育者的身心發(fā)展特征，決定了德育內(nèi)容的深度和廣度3，德育面對的時代特征和學(xué)生思想實(shí)際，決定了德育工作的針對性和有效性。

二、新時期我國中小學(xué)德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義思想感情和良好品德。

在1988《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》提出：把全面學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德，文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。

（二）新時期德育目標(biāo)的特征

1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性

2、注重道德思維能力的培養(yǎng)

3、注意了德育的層次性

4、具有全面性

5、注重穩(wěn)定性與變革性

（三）】初中階段的德育目標(biāo) １、思想政治方基本要求：

熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)；有民族自豪感、自尊心。

２、道德行為方面的基本要求：

養(yǎng)成誠實(shí)正直、積極向上、自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。

第三節(jié) 德育內(nèi)容

1、愛國主義教育（我國德育教育的核心地位）

愛國主義是人們在祖國土地上長期生活、勞動和奮斗中形成的對祖國的深厚感情。愛國主義教育是指通過學(xué)校德育培養(yǎng)起青少年的這種態(tài)度，并逐步演化為自身的一種深厚的情感。我國新時期愛國主義的主要內(nèi)容是：“加強(qiáng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，爭取實(shí)現(xiàn)包括臺灣在內(nèi)的祖國統(tǒng)一，反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平?！?了解：愛國主義是一個歷史范疇，具有鮮明的階級性，各個歷史時期的愛國主義也有共性：建設(shè)祖國，發(fā)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，抗擊侵略，保衛(wèi)主權(quán)獨(dú)立與領(lǐng)土完整。)

小學(xué)愛國主義教育的內(nèi)容：

①幫助兒童從小培養(yǎng)熱愛祖國的深厚感情。

②幫助兒童初步了解民族和國家兩者的內(nèi)涵以及民族與國家之間的相互依存關(guān)系，逐步樹立起民族和國家意識。

③幫助兒童初步了解我國各民族和社會發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)兒童自覺地將自己乃至本民族的利益同國家利益結(jié)合起來，逐步樹立為民族與國家強(qiáng)盛而努力奮斗的精神。

⑤重視各民族的傳統(tǒng)美德教育。

2、理想教育

理想問題是人生價值的一個重要方面，包括社會理想、事業(yè)理想、人格理想、生活理想等等。是否具有健康、正確的理想是兒童能否順利成長與發(fā)展的關(guān)鍵。

小學(xué)理想教育的內(nèi)容：

①教育者應(yīng)充分理解、尊重并正確對待兒童理想的現(xiàn)實(shí)性與豐富性。

②幫助兒童認(rèn)識到理想對于人深發(fā)展所具有的重要意義，并對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，逐步提高他們分辨正確理想和錯誤打算的能力;幫助他們自覺將個人理想與民族和國家利益結(jié)合起來，逐步樹立起為民族和國家利益而奮斗的遠(yuǎn)大理想。

③教育者應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)革命光榮傳統(tǒng)，并將其更好地繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

3、集體主義教育

個人和集體的關(guān)系，是道德的基本問題。集體主義是社會主義道德品質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一，是正確處理社會主義社會成員之間以及個人與集體、個人與國家之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。集體主義以個人利益服從集體利益為前提，同時充分尊重個人正當(dāng)合法的利益。

小學(xué)集體主義教育的內(nèi)容：

①教育兒童關(guān)心集、熱愛集體，成為集體的積極一員。

②用集體主義精神來規(guī)范言行。

③初步了解個人在集體中的地位和作用，正確認(rèn)識個人與他人、集體之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)起尊重他人與服從集體的意識。

4、勞動教育

在社會主義社會，勞動是每一個公民的權(quán)利和義務(wù)。

小學(xué)勞動教育的內(nèi)容：

①培養(yǎng)兒童樹立正確的勞動觀。懂得勞動的意義，尊重和熱愛勞動。

②幫助兒童逐步養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

③注意培養(yǎng)兒童愛護(hù)公共財物和尊重他人勞動成果的意識。

④安排勞動時間，應(yīng)充分考慮兒童的身體與心理特點(diǎn)和規(guī)律。

5、人道主義與社會公德教育

人道主義是人類共有的基本美德，是一種重要公德，主張尊重人、信賴人，提倡人與人之間的友愛、平等與互助。

小學(xué)人道主義與社會公德教育的內(nèi)容：

①引導(dǎo)兒童學(xué)會善意對人，熱情待人，樂于助人。

②培養(yǎng)兒童的文明行為，如講規(guī)矩、有禮貌、愛整潔、尊敬師長、舉止文雅等。

③養(yǎng)成良好的品質(zhì)，如誠實(shí)、熱情、謙虛、樸素、勇敢、果斷、沉著、耐心、埋頭苦干等。

第二章 德育過程

第一節(jié) 德育過程的概念、結(jié)構(gòu)與矛盾

一、德育過程的概念

概念：程是教育者根據(jù)一定社會的要求及受教育者思想品德形成規(guī)律，對受教育者有目的施加影響，通過受教育者能動的認(rèn)識、體驗(yàn)和實(shí)踐，從而使其養(yǎng)成教育者所期望的思想品德的教育活動過程。

其區(qū)別表現(xiàn)為：德育過程是一種教育活動過程，而品德的形成過程是指個體在品德方面的發(fā)展。其聯(lián)系表現(xiàn)為：德育過程是小事品德形成過程的一個重要途徑。

二、德育過程的結(jié)構(gòu)

德育過程的結(jié)構(gòu)是德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。這些要素包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個方面。教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。教育者包括直接的和間接的個體教育者和群體教育者。

受教育者包括受教育者個體和群體，他們都是德育的對象。在德育過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。當(dāng)他作為德育對象時，他是德育的客體；當(dāng)他接受德育影響、進(jìn)行自我品德教育和對其他德育對象產(chǎn)生影響時，他成為德育主體。

德育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體。學(xué)校德育基本內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)和學(xué)生品德形成、發(fā)展規(guī)律確定的，它具有一定的范圍和層次。

德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)相互作用的活動方式的總和。教育者借助一定的德育方法將德育內(nèi)容作用于受教育者，受教育者借助于一定的德育方法來學(xué)習(xí)、修養(yǎng)、內(nèi)化德育內(nèi)容，從而將其轉(zhuǎn)化為自己的品德。

三、德育過程的矛盾

德育過程的矛盾是指德育過程中各要素之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。德育過程中的最基本是在外在道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，它是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。

第二節(jié) 德育過程的規(guī)律

1.德育過程的規(guī)律

①學(xué)生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。②學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律。③學(xué)生思想矛盾內(nèi)部轉(zhuǎn)化規(guī)律。

④學(xué)生的思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

二、德育過程的特點(diǎn)：

1.是培養(yǎng)知情意行的過程 2.是教育和自我教育的過程

3.是組織實(shí)踐活動多方面施加影響的過程

4.長期的反復(fù)的過程

一、德育過程是促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程

（一）知、情、意、行是構(gòu)成品德的四個基本因素 “知”即道德認(rèn)識。“情”即道德情感?！耙狻奔吹赖乱庵??！靶小奔吹赖滦袨?。

（二）知、情、意、行之間的關(guān)系

1、道德認(rèn)識是道德情感與道德行為的基礎(chǔ)。

2、道德情感是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑。

3、道德意志對道德行為起著維持作用。

4、道德行為是衡量一個人品德好壞的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

（三）這一規(guī)律對德育開展提出的要求

1、德育要注重全面性

2、德育要注重多開端性

3、德育要有針對性

二、德育過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育性活動的過程

（一）學(xué)生的品德發(fā)展是在與環(huán)境的交互作用中能動地實(shí)現(xiàn)的

總之，外在環(huán)境對個體的影響是在個體積極作用于環(huán)境的活動中實(shí)現(xiàn)的，所以，品德發(fā)展也必然是個體積極參與活動的結(jié)果。

（二）這一規(guī)律對德育開展提出的要求 做好以下幾個方面的工作：

1、要讓活動具有“發(fā)展效應(yīng)”

2、要為學(xué)生提供內(nèi)容和形式多樣的活動

3、要激發(fā)學(xué)生去積極自主地創(chuàng)造活動：一個人對活動的態(tài)度可分為三個等級 ：最低的是被動應(yīng)答，第二個是自覺適應(yīng)，第三個是自主創(chuàng)造。

首先，教師向?qū)W生提出外在道德要求時應(yīng)考慮到他們現(xiàn)有的品德發(fā)展水平。其次，要采取各種方式激起學(xué)生的心理內(nèi)部矛盾運(yùn)動。最后，要促使學(xué)生進(jìn)行自我道德教育。

四、德育過程是學(xué)生品德反復(fù)而且長期逐步提高的過程 學(xué)生品德的形成和發(fā)展具有長期性和反復(fù)性的特點(diǎn)。

個體的品德發(fā)展與形成為什么教育長期性的態(tài)度呢？首先，品德發(fā)展具有階段性。其次，一個人的品德發(fā)展是無止境的，要不斷完善才能達(dá)到一個比較完美的境界。再次，隨著時代的發(fā)展，社會道德也會發(fā)生變化。最后，道德包含了道德認(rèn)識、道德情感和道德行為三個要素。

反復(fù)性是指個體品德的發(fā)展不是直線上升，而是會經(jīng)歷一個迂回曲折、甚至?xí)簳r倒退的過程。為何會出現(xiàn)反復(fù)曲折呢？首先，個體品德結(jié)構(gòu)是一種動力定型。其次，在個體品德發(fā)展與形成的過程中會受到外界的各種因素的影響，這些影響如果是積極的，當(dāng)然會對品德的發(fā)展與形成起著促進(jìn)作用。再次，學(xué)生意志的薄弱性也是導(dǎo)致反復(fù)性出現(xiàn)的重要原因。

根據(jù)這一規(guī)律，德育開展時應(yīng)該要做好以下幾個方面的工作：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)，有針對性的逐步發(fā)展他們的品德。

2、要善于在德育中反復(fù)抓、抓反復(fù)、鍥而不舍。

第三章 德育原則、途徑與方法

第一節(jié) 德育原則

一、疏導(dǎo)性原則

性，使他們積極向上。要遵循以下三個要求：

1、講明道理，疏通思想。

2、因勢利導(dǎo)、循循善誘。

3、以表揚(yáng)、激勵為主。

二、長善救失原則

第一：要一分為二的看待學(xué)生

第二：發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

第三：引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進(jìn)行自我教育

三、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則（蘇聯(lián)馬卡聯(lián)柯）

第二、要向?qū)W生提出合理而嚴(yán)格的要求

四、因材施教原則(孔子)

第一、要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)施教

五、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則（蘇聯(lián)馬卡聯(lián)柯）

第一、要組織和建設(shè)好集體

第二、要通過集體教育學(xué)生個人，通過學(xué)生個人的力量影響和轉(zhuǎn)變集體。

第一、要建立教師德育共同體，是校內(nèi)德育影響一致和連貫 第二、對每一學(xué)生個體的教育要一致和前后連貫。

第三、努力做好學(xué)校、家庭和社會之間的協(xié)調(diào)工作，使各方面德育對學(xué)生的影響盡可能的達(dá)到最佳狀態(tài)。

七、課堂與生活相結(jié)合的原則

德育要引導(dǎo)學(xué)生把課堂道德理論學(xué)習(xí)與課外生活實(shí)踐結(jié)合起來，把提高道德認(rèn)識與養(yǎng)成行為習(xí)慣結(jié)合起來。做到心口如一，言行一致。

要求：1.要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來進(jìn)行道德理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的道德認(rèn)識。2，注重實(shí)踐、培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。

第二節(jié) 德育途徑

概念：是指德育的實(shí)施渠道或形式。

我國德育的途徑主要有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動與校外活動，勞動，共青團(tuán)活動，班主任工作。

一、各科教學(xué)

這是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。包括品德課教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)。

各學(xué)科教師要在全部教學(xué)活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志、品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣；要根據(jù)各科自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺地、有意識的在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。

二、校級、班級工作和各種教育活動

節(jié)假日活動

另外，還有社會調(diào)查、參觀、考察、訪問、旅游社會服務(wù)活動等。

三、少先隊(duì)教育

少先隊(duì)教育是通過隊(duì)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進(jìn)行的。

四、家長工作和校外工作

實(shí)施德育，學(xué)習(xí)教育必須與家庭教育、社會教育密切配合，學(xué)習(xí)應(yīng)起主導(dǎo)作用。

五、心理咨詢

共青團(tuán)是青少年學(xué)生自己的集體組織。培養(yǎng)主人翁意識以及自我教育和管理的能力。

第三節(jié) 德育方法

概念：德育方法是教師與學(xué)生在德育過程中為達(dá)成德育目標(biāo)而展開的有秩序和相互聯(lián)系的活動方式和手段的組合。包含教育者的施教方式和受教者的受教方式。

一、說服法

1、說理要有明確的針對性

2、說理要注重差異和時期

3、說理要具有趣味性

4、教師要以誠待人

二、陶冶法

1、人格感化

2、環(huán)境熏陶

3、藝術(shù)侵染

運(yùn)用時注意幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)良好的情境

2、與啟發(fā)和引導(dǎo)相結(jié)合

3、引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)

三、榜樣法

1、典范

2、示范

3、典型

榜樣的選擇要堅(jiān)持以下原則：

1、可接受性原則

2、真實(shí)性原則

3、時代性原則

4、德智并重原則

四、鍛煉法

1、行為訓(xùn)練

2、娛樂或休閑活動

3、社會實(shí)踐

4、委托任務(wù) 運(yùn)用時要注意：

1、調(diào)動學(xué)生的主動性

2、教師要適當(dāng)加以指導(dǎo)

3、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

4、注意檢查和堅(jiān)持

五、獎懲法

是教師對學(xué)生表現(xiàn)出來的品德與行為作出評價，包括表揚(yáng)、獎勵和批評、處分兩個方面。

（一）表揚(yáng)與批評：表揚(yáng)為主，批評為輔

（二）獎勵與處分（獎勵一般包含頒發(fā)獎狀，發(fā)送獎品和授以稱號 注意以下幾個要求：一是公平、正確、合情合理。

二是發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持。

三是注重宣傳與教育。

德育模式

代表人物：美國心理學(xué)家、教育家柯爾伯格。

觀點(diǎn)：1.反對相對主義的道德價值觀，主張建立普遍的道德價值。道德判斷的重要假設(shè)①道德判斷形式反映個體道德判斷水平。道德判斷有內(nèi)容與形式之別。所謂道德判斷內(nèi)容就是對道德問題所作的“該”或“不該”、“對”或“錯”的回答；所謂道德判斷形式指的是判斷的理由以及說明過程中所包含的推理方式。后者反映個體的道德判斷水平。②個體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中。

他設(shè)計了“兩難故事法”用以測定青少年的道德發(fā)展水平和階段，并2.提出了著名的道德發(fā)展“三水平六階段”學(xué)說，即: 前習(xí)俗道德水平（階段1—— 懲罰與服從，階段2——個人的工具主義目的與交換）；習(xí)俗道德水平（階段3—— 相互的人際期望、人際關(guān)系與人際協(xié)調(diào)，階段4——社會制度和良心維持）；后習(xí)俗道德水平（階段5——至上的權(quán)力、社會契約或功利，階段6——普遍性倫理原則）。

體諒或?qū)W會關(guān)心的道德教育模式（體諒模式）

時間和代表人物：英國學(xué)校德育學(xué)家彼得·麥克費(fèi)爾和他的同事所創(chuàng)。體模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

代表人物：國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式吸取了認(rèn)知發(fā)展論的某些觀點(diǎn)，與行為主義的合理內(nèi)核相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知——行為主義學(xué)說。

理論假設(shè)。該理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)并非刺激——反應(yīng)（s—r）的結(jié)果，而是相當(dāng)復(fù)雜的過程，“s—r說”既不能說明新行為的產(chǎn)生，也無法解釋人的完整行為和復(fù)雜行為系統(tǒng)的完整模式，更不能說明學(xué)習(xí)后要延續(xù)時間行為才會出現(xiàn)等問題。為此，主張用替代性學(xué)習(xí)概念，建立了觀察學(xué)習(xí)的理論體系來說明個體對刺激的反應(yīng)和對行為體系的建構(gòu)。認(rèn)為人類不必事事經(jīng)過直接反應(yīng)，親身體驗(yàn)強(qiáng)化，而只需要通過觀察他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強(qiáng)化的觀察中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，所以建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。

該理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法，通過觀察、模仿，再經(jīng)認(rèn)知過程進(jìn)而形成人的復(fù)雜行為；注重強(qiáng)化的學(xué)習(xí)意義，利用外部直接強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化和自我內(nèi)在強(qiáng)化的交互作用，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；強(qiáng)調(diào)建立起有利于學(xué)習(xí)的道德環(huán)境和心理調(diào)節(jié)機(jī)制。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的自信心、道德品質(zhì)和健全的情感等促進(jìn)自我期望的發(fā)展，形成良好的人生心態(tài)。