人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學美術五彩的煙花教學設計篇1

小學一年級上冊美術《閃爍的煙花》教案

教學目標：

1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。

教學重、難點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？

2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？

2、欣賞放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。

2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。

3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

六、課后拓展：用多種形式、材料表現煙花

小學美術五彩的煙花教學設計篇2

閃爍的煙花小學美術教案

教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。

教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回答）

2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1）、教師示范集中不同形狀的.煙花的表現方法。

2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。

3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

小學美術五彩的煙花教學設計篇3

教學目標：

知識目標：了解煙花的形狀，學習用不同的線材表現煙花。

能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用材料的能力和想象力。

情感目標：教育學生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點：

能運用多種材料表現形狀各異的煙花。

教學難點：

綜合運用多種方法設計表現不同形狀的煙花。

教學準備：

教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。

學具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，你們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?

生：(略)

師;今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢?看完屏幕你就知道啦。

(課件演示)

師：對，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來學習第五課《閃光的煙花》。(教師板書)

二、傳授新知

1、讓生說說見過的煙花。

師：誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎?它們是什么樣子的?

生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的?

生：_、紅色、藍色、白色……

2、根據學生回答教師板書煙花開放的場面。

師：同學們，煙花這么漂亮，你是在什么時候見過?

生：(略)

師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。

3、小結：師引導生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵學生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。

4、演示煙花的不同繪畫方法(線形、水滴形)，講解繪畫技巧(由內向外畫)。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢?好，我們先看書中是怎樣表現的。(共同看書)

5、出示掛圖，欣賞學生作品

師：都表現了看煙花的什么情景?有那些方法和材料表現的?

生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等

師：請同學們看一看分別用什么方法表現煙花?

生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。

師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。

師：真正的煙花是怎么做出來的呢，讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。

(課件演示)

師：你見過這樣的煙花嗎?在哪里見過?

生：(略)

師：煙花雖漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。

6、學生交流：你想用什么方法和材料表現什么形狀的煙花?

師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來制作煙花呢?

生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。

師：請同學們用自己的方法設計制作一幅煙花。

三、學生繪制，教師巡視指導。(輕音樂播放)

同學們的設想都很好，現在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現漂亮的煙花吧!(課件出示要求)

1.兩個人或小組合作完成一幅作品。

2.每人準備一個垃圾袋，裝廢棄垃圾。

3.給做好的煙花起名字。

教師巡回指導，提醒學生要安全使用工具。

四、欣賞學生作品

將作品貼到演示范畫中，學生互評，選出你最喜歡的作品，說說有那些地方值得你學習?

五、教師小結

大家都能大膽、認真的表現煙花，有許多同學都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設計表現出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學習。

六、課后拓展

除了用手工紙、塑料繩表現煙花以外，我們身邊還有哪些費舊材料可以用來表現煙花?(包裝袋、樹葉、舊報紙等)

板書設計：

5、閃光的煙花

要求：

1.形狀 2.大小 3.顏色 4.特點

范圖 學生作品

附煙花作品欣賞：

(略)

小學美術五彩的煙花教學設計篇4

一年級美術教學設計

課時：2課時

教學目標：

1.認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2.引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節(jié)。

3.體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。

教學重難點：

通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現事物的能力。

在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。新課標第一網

教學準備：

教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

二、展示階段：

（一）、導入

1、學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

（二）、新授

1啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

三、反饋階段：

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

2、學生作業(yè)，教師巡回指導。

四、課堂小結：

1、小結

2、作業(yè)展評：大家欣賞作品。

3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

五、課后拓展：

搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

第二課時

一、預習階段：（導學案）

尋找生活中有什么物體是方形的，觀察各種方形的物品。

二、展示階段：

（一）、生拿出上節(jié)課半成品作業(yè)，師點評

（二）、分組進行比賽：

1、相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓

畫面更充實，更豐富。）

三、反饋階段：

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

2、學生作業(yè)，教師巡回指導。

四、課堂小結：

1、作業(yè)展評：大家欣賞作品。

2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

五、教學反思 ：

一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂于細致觀察，更善于表現。

找找三角形

課時：2課時

教學目標：

1、審美目標；感知三角形造型美，激發(fā)學生的聯想和記憶。

2、認知目標：認識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。

3、操作目標：畫出三角形的物品。

教學重點與難點：

1、教學重點：認識三角形的特征，。啟發(fā)學生畫出生活中的三角形物品。

2、教學難點：能用三角形觀察概括三角形物品。

教具準備：

cAI課件、實物投影儀、錄音機。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

尋找、發(fā)現和認識生活中的三角形物體，并發(fā)現它們的異同，體會不同三角形給我們的不同感受。

二、展示階段：

（一）、復習舊知，導入新課。

同學們，上一節(jié)課我們認識了方形。（先出示長方形，這是什么形 （后出示正方形，這

是什么形？(美術教案 )現在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么？（三角形，我們數一數三角形有

幾條邊？幾個角？凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來

認識三角形。（板書：三角形）

（二）觀察認識多種形狀的三角形

三角形的樣子可多了，請看屏幕。（電腦顯示）

小結：它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個角，

所以，它們都是三角形。

（三）聯想生活中三角形物品

小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、

彩旗、燈罩、酒杯……）

小結：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學畫三角

形的物品。（板書完整的課題：畫三角形物品）。

（四）引導學生欣賞教材圖片 （實物投影顯示）

圖片「同學們請看：畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美

麗的畫面！在這幅畫面中，你發(fā)現什么是三角形的？（風帆）誰知道風帆具有什么作用？（調

節(jié)風力）

圖片2?請看這一幅：畫面

上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的

剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）

小結：這幅畫之所以這么美，關鍵是美在亭子的造型上。

圖片3?這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。

圖片4，小朋友請看：這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是

樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢？（美觀）除了美觀還有什么作用呢？

（穩(wěn)酌

小結：三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三

角形的支架構成的。

（五）辨別認識圖片申的三角形物品

辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）

誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？

小結：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃?；鹁姹ち柘虏繉?，上部尖，拿在

手里既方便又好看。

扒學會整體觀察三角形物品。（電腦顯示圖片）

下面這些物品是三角形的嗎？（點擊鼠標，用三角形框定這些物品）

小結：熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是

三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的畫法。

畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。

我想了解一下，同學們是否已經想好了許多三角形物品。

屏幕顯示：

看到這個三角形，你想到了什么？（小樹、房頂、亭子）

老師想到了傘：（電腦演示）

展示：

小朋友想到了什么？（魚）

電腦演示：

想到了什么？（帆船）

展示：

又想到什么？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）

你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建筑叫什么？金字塔 （投影顯示）它的外形也是山

角形的。

小結：看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。“比一

比，誰想得多，畫得多。（播放音樂）

三、反饋階段：

學生作業(yè)練習、教師巡視輔導。

師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。

教師將黑板演示的畫隨即聯成半成品，讓學生組合添畫。

教師啟發(fā)引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼

亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗”

的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫里，遠處我們可以看到什么？天上飛的有什么？水里游：

的有什么？周圍還有什么？誰能幫剪老師把這幅畫畫完整？用我們今天學的三角形物品的畫鱉

法 （找?guī)孜煌瑢W上臺添畫）。最后誰來補充一下，讓這幅畫更完美？

（同時，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，"

不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神）。

四、課堂小結：

這一節(jié)課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現生活中到處都有美。

第二課時

一、預習階段：（導學案）

1、如何用畫或剪紙的手法來表現生活中的三角形物體。

2、觀察和尋找生活中的三角形，讓他們發(fā)現三角形在生活中的運用。

二、展示階段：

（一）、學生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？

（二）、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解：

1.所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學生理解生活用品、建筑物等都要設計出好看的外形，才會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。）

2.每幅畫有哪幾種形？

每一件物象由哪幾種形組合而成？學了形物體的畫法后，我們應怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻認識。）

三、反饋階段：

畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現一個主題的記憶畫。

學生作畫，教師輔導。

講評：再強調形象記憶的方法。

1、指導學生作業(yè)時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體，然后再根據這個三角形的外輪廓畫出具體細節(jié)的東西。要教會學生作畫時從整體著手，再進行局部刻畫。

2、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結構。

四、課堂小結：

只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現生活中到處都有美。

五、教學反思：

以書本的學習走向生活的學習。通過組內交流，學生的參與；通過組內合作，使學生養(yǎng)成更多的合作精神；豐富的`繪畫材料、靈活的教學手法為學生提供了自由表達的必要條件。

形的組合

課時：1課時

教學目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。

2、認知目標：掌握形的組合規(guī)律。

3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創(chuàng)作。

教學重難點：

學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現和體會形的組合的美感。

能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。

課前準備：

師生共同收集各種廢舊材料

教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

教學過程：

一、預習階段：（導學案）

嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。

二、展示階段：

（一）、導入：

1、分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發(fā)學生學習的

興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯想翅膀，想像創(chuàng)意。

2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。

（二）、新授

1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。

三、反饋階段：

1、作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾

。

2、教師巡回指導，學生作業(yè)。

四、課堂小結：

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

五、課后拓展：

你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

六、教學反思：

課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經驗出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。

拼拼插插

課時：1課時

教學目標：

1、認知目標：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。

2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現。

3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學重難點：

教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現。

教學難點：指導學生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。

課前準備：

教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。

學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。

教學過程：

一、預習階段：（導學案）

通過看書預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。

二、展示階段：

（一）、導入

1.出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。

2.由此引入課題：形的組合聯想。

（二）、新授

1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。

2、欣賞生活中形的組合的應用。

3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。

4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）

三、反饋階段：

學生作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。

展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。

四、課堂小結：

1、學生談談自己對裝置藝術的看法。

2、組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。

五、教學反思：

嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗，學生在美術創(chuàng)作活動中體現了無窮的創(chuàng)造力。

太陽和月亮

課時：2課時

教學目標：

1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。

2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。

3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學重難點：

發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

教學準備：

師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現形式和造型特點。

二、展示階段：

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?/p>

2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？

瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……

3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？

4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

三、反饋階段：

1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時還能涌現樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。

2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。

4、改一改：根據同學的建議補充修改自己的作品。

5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。

最漂亮的太陽和月亮。

最新奇的太陽和月亮

四、課堂小結：

課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。

第二課時

一、預習階段：（導學案）

觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創(chuàng)造太陽的形象與故事。

二、展示階段：

1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。

2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。

3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現的過程。

三、反饋階段：

小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。

老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據。

四、課堂小結：

在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。

五、教學反思：

學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味

小學美術五彩的煙花教學設計篇5

教學目標：

通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現及欣賞活動的興趣。

培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學難點：

作品創(chuàng)作。

課前準備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程：

（一）魔術導入

師：上課之前老師給同學們表演一個魔術（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什么來？（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林里氣息的畫面）。漂亮嗎？

生：漂亮。

師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？

生：平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

師：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》

（三）講解新課

師：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧?。ㄐ蕾p馬蒂斯的作品）

師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？

生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。

師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區(qū)別呢？

生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

師：你觀察的真仔細。撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，老師現在要動手撕紙了，你想不想也試試？

生：想。

師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。

生：如果撕壞了怎么辦？

師：沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？

生：不行。

師：為什么？

生：容易撕壞。

師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？

生1：飛機。

生2: 鯊魚。

師：（添畫出直升飛機的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象?，F在我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？

生：想。

師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？

生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。

師：撕的畫面太小好不好？為什么？

生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。

師：撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？

生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。

師：那好，同學們都知道怎樣進行撕紙了，現在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。

（四）學生作業(yè)，師放音樂。

（五）點評總結

師：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。

生：我認為……

師：同學們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。

小學美術五彩的煙花教學設計篇6

一、教材分析

本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。 小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印

劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。

二、教學目標

刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

養(yǎng)成細心工作的習慣。

三、教學設計

本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。

教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。

本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創(chuàng)造。

教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。

教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。

作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

四、教學建議

教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現創(chuàng)造為主較為適宜。

印制時，涂色不能太濕．以免印出的`畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。

教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業(yè)。

小學美術五彩的煙花教學設計篇7

一、教學內容與目標

1、教學內容：人民美術版小學美術教材一年級的《誰畫的魚最大》一課。

2、教學目標：

A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關系，知道大小是在事物的對比中產生的。

B：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

C：培養(yǎng)學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發(fā)學生的想像力和熱愛大自然的情感。

二、教學重點與難點

1、重點：學生通過本課的學習，了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫大。

三、教學準備

1、教學用具準備：教學視頻、教學課件、范畫、彩筆、規(guī)格相同的白紙等。

2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒等。

四、教學過程：

（一）、利用視頻，激發(fā)學生的學習興趣

師：同學們在上課前老師想讓大家先來看看一段動畫片，大家想不想看？

欣賞視頻：《海底總動員》

1、師：同學們，你們誰能告訴我你們看到了什么？這段動畫片的主人公都是誰？還有誰？（大鯊魚）大鯊魚長什么樣？（大鯊魚特別大）今天我們就來比一比誰畫的魚最大幫助派保護它的家園。

板書課題：《誰畫的魚最大》

（二）、對比、欣賞，激發(fā)學生的繪畫興趣

1、課件出示許多魚的圖片，引導學生欣賞。

師：派是一條機智勇敢、善良又可愛的魚它一直有很多的好朋友，瞧！

師：魚有哪些形狀？它們的身體上面都有什么？

板書：外形、花紋、顏色

師：看到這么多漂亮的魚老師忍不住想畫一條魚了，你們想不想看看？

（師邊問邊畫出一條魚,邊畫的時候邊問學生畫的是魚的哪部分）

2、對比、欣賞老師畫的魚與《戲魚》

師：同學們你們能發(fā)現老師畫的魚與農民畫家畫的魚有什么不同嗎？農民畫家是怎樣把魚畫的特別大的？如果讓你畫一條大魚，你會怎么畫？

（花紋不同、畫的好大、利用襯托物）

3、欣賞書本上學生的優(yōu)秀作品

師：看了農民畫家的畫一群不服輸的孩子們也忍不住大展身手畫了一條大大的魚，同學們請看書本43頁，

師：這幾幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你喜歡的理由？

4、參與闖關游戲畫魚

師：你們真是太厲害了，老師的問題你們都回答的那么棒，看樣子老師得加大難度了，你們敢不敢迎接挑戰(zhàn)？

老師這里設置了幾道關卡，在規(guī)定時間內完成關卡上的內容優(yōu)勝者將獲得神秘禮物呦！同學們你們準備好了嗎？請看……

出示第一關：畫出魚的外形

比一比誰畫的魚最大（限時1分鐘）

出示第二關：添畫出魚身上的花紋、環(huán)境

比一比誰添加的花紋最美麗（限時2分鐘）

（師：1、瞧！這條小魚的圓點衣服好看吧！簡單又大方。

2、斑馬紋夠帥氣！

3、這條魚兒身上的衣服不是一條條的，也不是一點點的，而是一塊塊的你們喜歡嗎？）

出示第三關：涂出漂亮的顏色

比一比誰涂的顏色最鮮艷（限時10分鐘）

（三）、展評學生作品

1、師：同學們闖關游戲結束了，大家看一看現在你們手中

都多出了什么？

2、我們現在大家一起來看看誰畫的魚又大又美，好嗎？

師：誰來說一說你最喜歡哪一幅？為什么？

我們大家來選一選 a:誰的畫最有創(chuàng)意、畫的魚最大？

b:誰的畫色彩最豐富、最鮮艷？

c:誰的畫花紋最美麗？誰的畫構圖最飽滿？

3、師：下面是頒獎環(huán)節(jié)…...

4總結、拓展：

師：同學們你們今天畫的魚個個都十分漂亮，而且最重要的它

們還特別大，相信有了它們的加入派一定可以打敗大鯊魚保護好

它的家園，派的家園保護好了，那我們小朋友們是不是也要行動

起來，愛護地球媽媽，保護環(huán)境，保護我們的家園。

小學美術五彩的煙花教學設計篇8

一、教材簡析：

《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興?！边@是樹葉發(fā)自內心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。

二、教學目標：

1、知識目標：認識8個生字。

2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、情感目標：培養(yǎng)學生想象能力和熱愛大自然的情感。

三、教學重、難點：

重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。

難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

四、教學準備：

課件，生字、詞語卡片。

五、教學過程：

課前游戲：

1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

2、說說你喜歡什么小動物？（讓學生自由說）

3、你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）

4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

（一）導入新課。

師：可愛的小動物們，準備上課吧！

1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什么想說的嗎？

2、這些漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。

3、板書課題，讓學生齊讀課題。

（二）、初讀課文，合作識字。

1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請借助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協(xié)助同伴解決學習上的困難。

師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？

3、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。

4、大家認識了那么多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認讀）

5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）

6、游戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。

7、書寫指導長興蟲當寫字步驟：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）書，書寫練習，（3）評 ，學生練習進行互評。

（三）再讀課文。

1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個問題： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？

（2）大家把樹葉當作什么？

（3）“我”為什么真高興？

（出示問題課件）

2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學，看看誰的想法好

3、檢查自學情況。

4、小結：同學們，你們剛才讀得很認真，討論得很激烈，回答的問題很好。

樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應該怎么做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以后大自然就會越來越美。

《樹葉》教學反思

一， 游戲學習，激起學生學習興趣

低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒。 在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學習興趣，有效地培養(yǎng)了學生合作意識，積極參與、認真觀察的精神。

二、以學定教，注重評價。

找準學習的起點，以學定教，是體現學生主體的前提。新課堂呼喚放開學生的手和腦，讓他們充分展示自我，學生自己已經會學的，老師不要包辦代替。例如：學生學生字，尊重學生已有的學習積累，對于一些學生自己能通過一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學生自己學，老師通過一些手段檢驗即可。

2、注重評價。①師的評價，往往老師正確，客觀的評價對學生的學習欲望，激活教學氣氛，激發(fā)學生參與教學的積極性。②生與生的評價，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽，并能對同伴的觀點做出及時的評價。例如：在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀、說，并能評一評同學哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價，讓學生主動參與在學習的每一個環(huán)節(jié)中來。

三、創(chuàng)設情境，拓展延伸。

1、創(chuàng)設情境。要讓學生在課堂上自主學習，深入探究，首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環(huán)節(jié)，思考怎樣

把學生的思維引向深入。從導入課文到過度語的設計、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發(fā)起學生學習的興趣，而且也為課文的學習作了鋪墊。

2、拓展延伸。以文本為輻射點，豐富教材內容。例如：在教學時，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰？”學生說：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們?！睅熥穯枺骸熬椭杆鼈儐幔俊睂W生說：“還有小螞蟻、燕子它們等?！薄澳闶菑哪闹赖模俊薄皬倪@省略號知道的?！本o接著老師讓學生四人小組討論大家還有誰？

小學美術五彩的煙花教學設計篇9

教學目標：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。

2、培養(yǎng)學生豐富的想像力。

3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

教學重點：

如何合理運用各種材料制作紙花。

教學難點：

紙花的卷制

學生用具準備：

舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學過程：

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、導入新課：

1、帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。

2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導階段

引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來?？稍谶m當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成球等特殊表現法。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”：啟發(fā)學生在現有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。

小學美術五彩的煙花教學設計篇10

教學對象：一年級

教學目標：1。通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。

2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習繪畫技能。

教學重點：通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

教學難點：能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。

教學準備：獅子圖片、師范作品

教學過程：

一．導入

誰是森林之王———獅子

請幾位小朋友來形容一下獅子的特征

二．講述新課

1． 欣賞圖片

師出示獅子的照片，生仔細觀察

2．總結獅子的特征

獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。

注意雄師與母獅的區(qū)別

介紹獅子的生活習性

3． 你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？

在生活中哪些地方還可以見到有關它的現象？

想一想 為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？

獅子是森林之王漂亮又威風

4． 圖片欣賞------有關于獅子的藝術品，及名家作品。

5． 討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法

6． 小組討論，你準備如何來繪畫表現出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現）

想一想 獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？

7． 學生作品欣賞，鼓勵大膽用色

三．學生開始作畫練習，師巡回制指導

四．作業(yè)展評，教學小結

小學美術五彩的煙花教學設計篇11

學習課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

教學重、難點：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。

教具學具：剪刀、彩筆、膠、紙盒

教學過程：

一、組織教學：檢查繪畫工具準備情況

二、講授新課 ：

1、引導階段：

回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？

2、發(fā)展階段：

（1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！

（2）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。

a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……

b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

d、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧

（3）做一做

a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

b、根據房子身體的形狀大小來制作屋頂。

c、添加其余部分或裝飾房屋。

d、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區(qū)。

三、學生作畫，老師輔導：

布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋子：自由選擇工具和材料進行制作

四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課后拓展：請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？

小學美術五彩的煙花教學設計篇12

課題

我做的文具

課型

工藝制作

二課時

教學目的

在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

重點難點

在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

教具準備

紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

教與學過程

教學內容步驟及教師活動

學生活動

設計意圖

一、組織教學：

1、出示教具“外星人”

展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

二、組織教學：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點

三、講授新課：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業(yè)：

每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

學生準備學具

進入教學的特定情境，說出自己的感受。

說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

闡述自己的觀點和看法。

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。

學生收拾整理自己的剩余物品。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

使學生明確自己的設計目標。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現問題予以糾正。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

第二課時

一、組織教學、導入新課：

檢查學生學習用具的準備情況！

說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

二、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！

展示優(yōu)秀作品！讓學生觀察

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。

3、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業(yè)：

每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的

新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

闡述自己的觀點和看法。

引起學生的學習興趣！

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

使學生明確自己的設計目標。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現問題予以糾正。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

教后記

在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。

情趣導入課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發(fā)

小學美術五彩的煙花教學設計篇13

教學目標：

1、 大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、 能用多種方法包扎“糖果”。

3、 能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。

教學難重點：

重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。

難點：包扎的各種方式。

教學具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。

教學過程：

一、 組織教學。

規(guī)范繪畫習慣

二、 導入新課。

1、 讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。

1） 自己說說糖果的形狀？

2） 糖紙的顏色？

3） 包裝的特點？

2、 介紹完，分糖果給同學吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學吃。

3、 學生發(fā)現假糖，揭題。

三、 欣賞感知。

1、 說說剛才看到假糖的感覺？

2、 你知道我是怎么做的？

3、 我里面包了什么？還能包什么？

4、 學生嘗試練習：合作小組嘗試包扎“糖果”

5、 交流：

1） 學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。

2） 教師小結：出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？

（小結：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）

6、 除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、 教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？

（小結：添加彩帶等裝飾品）

四、 學生作業(yè)。

學生以合作小組的形式，完成包糖。

五、 教師巡回輔導。

1、 及時反饋、糾正。

2、 幫助有困難的學生。

3、 參與其中。

六、 課堂小結。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結：

1） 你把最漂亮的“糖果”給誰？

2） 節(jié)日可以送“糖果”。

小學美術五彩的煙花教學設計篇14

教材思路：

本課屬于“綜合·探索”領域的美術課。是第二冊的第一課，旨在放松學生的心情，讓學生感受藝術的魅力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學生們回憶下雪的情景，表達感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氛圍中作畫。

課 時：2課時

教學目標：

*回憶季節(jié)給自然界帶來得變化，感受冬天的情趣。

*練習表現自然特征和最生動、熱鬧的活動，培養(yǎng)熱愛生活和自然的情趣。

教學重、難點：

教學重點：將記憶中的形象組織成生動的畫面，培養(yǎng)和提高學生繪畫的創(chuàng)作能力。

教學難點：選擇最有趣的活動，人物活動畫的生動。

教學準備：

教師：學生未完成的作業(yè)、彩粉筆、油畫棒或蠟筆、藍色水、板刷、水,一張8開白色演示紙、一張8開、深色演示紙、剪刀和白紙、膠水。

學生：各種彩筆。

教學過程：

●欣賞及交流：

猜謎語導入：“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化?！?/p>

利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點：六角菱以及雪的形成原因，增加學生的課外知識。

1.說說冬天最有趣的活動。

（逛廟會看花燈、放煙花、打雪仗、堆雪人等）

冬天的景色是什麼樣？

（樹木光禿禿的，下雪）

欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。

2.看書的彩圖感受冬天

冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。

冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。

●討論及反思

利用游戲的方式帶領學生感受雪的高興。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領學生到教室里面學習滑雪和打雪仗，使學生真切的感受雪帶來的高興。

1.提問：你對冬天的什么活動最感興趣?

大家互相談談,交流感受。

并引導學生細心觀察周圍學生的動作，為下節(jié)課的創(chuàng)作作準備。

2.演示：請同學在黑板上畫有關本次創(chuàng)作的人物靜態(tài)骨式站、走、跑、投擲、蹲。

教師稍加修正,引發(fā)學生聯想:這些人物姿態(tài)像在干什么?

站:歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧;

走:逛廟會、燈會、在雪上走;

跑:滑冰、追打;

蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）

請同學在黑板上再將骨式人物畫成具象靜態(tài)人物。讓學生隨意畫,啟發(fā)全體同學的形象思維。教師對學生的演示給予肯定。

3.構圖。（見附圖）

教師演示:

（1）定位、構圖。用鉛筆輕輕畫骨式靜態(tài)人物,姿態(tài)多樣,有前后聯系,使畫面充實,主題突出。

（2）畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫后面的人,處理好前后遮擋聯系。

（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細致、生動。教師巡視,及時表揚較好的畫面。

●嘗試與練習

1、學生作畫,自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。

2、結束工作:讓學生擦掉鉛筆畫的骨式線,整理畫面,寫姓名;教師收作業(yè),囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。

第2課時

教學重、難點：

教學重點:練習近平涂染色技能,用顏色表現景物。

教學難點:色彩多樣,畫面有生活情趣。

教學過程：

●欣賞及交流：

1.欣賞:看書上的學生作業(yè),美麗多變的雪花,小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗......用藍白對比效果,夸張地表現了雪花。

2.教師演示:

(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。

(2)表現雪花。

①用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平涂,產生蠟水游移效果,顯示出白雪花。

②用白色紙折疊成六等分,復習第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學習用不同的方法表現背景。

(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。

●嘗試與練習

1.鼓勵學生應用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學生踏實、動腦筋靈活地選色配色,不要機械死板。使用深色作業(yè)紙的同學,油畫棒色彩用力染勻,方可鮮艷。用白色作業(yè)紙作畫,可用彩筆直接填畫光禿禿的樹干、房屋、天空、大地等背景?；蛘哂脺\色蠟筆、畫雪、冰,到老師那里平涂水色。用深色作業(yè)紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時,注意人物與背景的前后聯系。

2、結束工作:請學生整理畫面,整理用具;教師收作業(yè),囑咐下節(jié)課應帶的工具和材料。

教后記：

自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。本課是以回憶雪作畫，，課前應讓學生收集相關的資料，教師適當補充某些知識點，營造一種輕松、活躍的氛圍。學生們通過欣賞回憶，可以拓展思維，從多層面、多角度表現他們心中的雪景。

小學美術五彩的煙花教學設計篇15

關于小學一年級美術的教學設計

領域：造型、表現活動目標：

1。組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景，小學一年級美術教案。

2。引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3。引導學生試著用各種材料表現泡泡特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

課前準備：

1要求學生每人帶一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

2教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水、色彩紙、圖釘、氣球等。

課堂教學：

1。引導階段組織學生在愉快的.游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現這一情景的興趣，教案《小學一年級美術教案》。要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映哪些景物，出繪畫外，還可以用哪些材料表現泡泡的特征。

2。發(fā)展階段根據學生自己的想象，表現出透過泡泡反映出各種自然美麗景色和夢想。可以運用氣球、塑料袋、圖釘等材料表現泡泡特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎當學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。教師積極引導學生欣賞其他同學富有新意的構思和有個性的表現形式。

收拾與整理指導學生把桌面和地面上的廢料收拾丟入垃圾箱內，把多余的材料收入塑料袋內，以備再次使用。3課后拓展鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡，表達自己的豐富的想象。

小學美術五彩的煙花教學設計篇16

課型：

造型設計

課時：一課時

教學目標：

1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

教學重點：

引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

教學難點：

紋樣的創(chuàng)造發(fā)現和組合。

教具準備：

大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。

教學過程：

一、組織教學(邊聽輕音樂)。

二、導入：

1、讓學生觀察自己的手心來發(fā)現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，導入課題：美麗的印紋(板書具有紋理的字)。

2、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生粘上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3、讓學生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來印。

三、布置作業(yè)：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

要求：

1、團結合作。

2、注意衛(wèi)生。

3、比比哪一組印得最美麗。

四、學生練習教師進行指導，及時發(fā)現問題。

五、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請同學們整理衛(wèi)生，結束本課。

小學美術五彩的煙花教學設計篇17

《星星閃爍》教學設計

教學目標

1.學習簡單的星狀圖案設計方法。

2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。

3.培養(yǎng)同學的發(fā)明設計能力，提高學以致用的能力。

教學重點、難點。

重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。

難點：運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。

第一課時

課前準備

（同學）剪刀、白紙、彩筆。

（教師）剪刀、紙張、相關圖片資料。

教學過程

1.組織教學。

師生問好，安寧情緒。

檢查同學用具準備情況。

2.教師演示用剪刀剪星狀，請同學模仿操作。

（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？

四角星剪法：

①正方形紙對折，呈長方形。

②再對折呈小正方形。

③以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。

④軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。

（2）教師示范剪星狀——五角星，同學模仿剪。

五角星剪法：

①正方形紙對折。

②確定軸點，并沿箭頭方向折。

③以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。

④以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。

⑤將軸點對邊剪下后打開。

3.啟發(fā)談話。

教師提問：

①這些是什么形狀？

②在豐富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎？請舉例說說。

③結合教材第34頁中北京人民大會堂頂燈的照片以和油畫作品《五角星》，談談作品的獨到之處。

④還有哪些事物的形象是星狀的？請相鄰座位的同學相互說說。

4.欣賞星狀圖案設計圖片，感受星狀圖案的獨特美感。

教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的.掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。

出示對比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。

5.討論星狀圖案的設計方法。

（1）星狀圖案：可以是五個角、四個角或其他多個角的。（課件演示。）

教師：不同造型的星狀能發(fā)生不同的美感。

（2）星形圖案邊線的處置方法：直邊線、弧形邊線、粗細處置、虛實處置。（出示圖例。）

教師：邊線處置使相同的造型發(fā)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現工整、嚴謹之美；弧形邊線發(fā)生動感，柔美而跳躍；粗線處置則粗獷有力，震撼力強……

（3）星形圖案設計方法：放射狀、回旋狀；點狀、線狀、色塊等。

教師：點、線、面的處置使星形圖案更具裝飾性。

（4）星形圖案色彩的設計：單色與復色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運用。

6.用繪畫的形式表示星狀圖案。

教師安排作業(yè)要求，同學設計創(chuàng)作，教師巡回指導。

7.用星狀圖形裝飾生活用品，進行星狀圖案物品展示會。

（1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。

（2）進行星狀圖案物品展示會。

展示作品，并介紹設計意圖。

8.評價互動。

（1）由同學評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。

（2）對局部作業(yè)提出修改意見。

9.課后小結。

第二課時

課前準備

（同學）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。

（教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關圖片資料。

教學過程

1.組織教學。

2.欣賞交流相關圖片，感受星形圖案物品獨特的造型美感。

教師：只要大家仔細留意身邊，就會發(fā)現：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發(fā)現美。請同學拿出收集到的圖片，相互交流欣賞。

看看、說說設計師的獨特思路。（同學討論。）

3.分小組設計制作星狀物品。

如：設計制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。

4.作業(yè)展示，師生共評。

5.小結。