作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

人教版八年級(jí)物理阿基米德原理教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、知道阿基米德原理，會(huì)求浮力的大?。?/p>

2、嘗試用阿基米德原理解決簡單的問題，能解釋生活中一些與浮力有關(guān)的物理現(xiàn)象。

二、過程與方法

1、經(jīng)歷科學(xué)探究浮力大小的過程，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高科學(xué)探究能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力； 3.經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測浮力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過阿基米德原理的探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣；

2、通過運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問題，意識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)

阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)探究及其應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)探究浮力與排開液體重力的關(guān)系，正確理解阿基米德原理的內(nèi)容。 教學(xué)方法

觀察、討論、實(shí)驗(yàn)探究。 課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生用的實(shí)驗(yàn)器材包括：彈簧測力計(jì)、石塊、細(xì)線、溢水杯、大燒杯、小桶、空飲料瓶、水等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、提問：(1)什么是浮力？(2)怎樣用彈簧測力計(jì)測浮力？(3)決定浮力大小的因素？

2、直接提出浮力的大小究竟與哪個(gè)或是哪些物理量有怎樣的定量關(guān)系？從而引出阿基米德這個(gè)科學(xué)家，進(jìn)而引出本節(jié)課的課題—《阿基米德原理》。

二、新課教學(xué)

1、阿基米德的靈感

（1）展示阿基米德鑒別王冠真假的故事和阿基米德的頭像，激發(fā)學(xué)生的興趣，并從故事中得到：物體浸在液體中的體積就等于物體排開液體的體積這個(gè)等量關(guān)系。并猜想浮力的大小與排開液體的體積與液體的密度有關(guān)。

（2）學(xué)生通過“想想做做”進(jìn)一步驗(yàn)證“物體排開液體的體積越大，他所受的浮力越大”這個(gè)猜想。

（3）對(duì)猜想進(jìn)行推理得出浮力的大小跟排開液體的重力有關(guān)。

2、探究—浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系。 (1)學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（2）教師出示實(shí)驗(yàn)過程圖片并介紹溢水杯和注意事項(xiàng)。 (3)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。 (4)各小組進(jìn)行數(shù)據(jù)展示。

（5）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：浮力的大小等于它排開液體所受的重力。

3、阿基米德原理

（1）內(nèi)容：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受的重力。 (2)數(shù)學(xué)表達(dá)式：F浮=G排液=ρ液·g·V排。

（3)適用范圍：液體和氣體(F浮= G排= ρ氣 gV排）

4、例題：有一重7N的鐵球，當(dāng)它浸沒在水中時(shí)受的浮力多大？(g=10N/Kg)

三、課堂練習(xí)：

1、比較下列物體受的浮力

（1）如圖所示，A、B兩個(gè)物體的體積相等，哪個(gè)受到的浮力大？

（2）如圖所示，A、B兩個(gè)金屬塊的體積相等，哪個(gè)受到的浮力大？

2、傳說有一天，阿基米德跨進(jìn)盛滿水的浴缸時(shí)，看見浴缸里的水向外溢，澡盆的水溢出給了阿基米德啟發(fā)，由此他鑒別出了國王的王冠是否由純金所制。若阿基米德坐進(jìn)去后排開400牛的水，則他受到的浮力為

N。

3、2011年7月，我國首臺(tái)自主設(shè)計(jì)自主集成的，體積約為50m3的潛水器蛟龍?zhí)?，順利完?000米級(jí)海底試驗(yàn)主要任務(wù)，求那時(shí)蛟龍?zhí)柺艿降母×槎嗌倥＃? g=10 N/kg

ρ海水=1×103kg/m3)

四、談?wù)勈斋@：

五、課后作業(yè)：課本56頁

3、4題

六、板書設(shè)計(jì)

第2節(jié)

阿基米德原理 求浮力的方法

（1）稱量法：F浮=G物-F示

（2）阿基米德原理法: F浮=G排液=ρ液·g·V排 教學(xué)反思：

人教版八年級(jí)物理阿基米德原理教案篇2

一。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

阿基米德原理這節(jié)課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)為理論，第二課時(shí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。第一課時(shí)中分析結(jié)論的數(shù)據(jù)是選擇績優(yōu)學(xué)案練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生掌握這節(jié)課中的重點(diǎn)阿基米德原理。因?yàn)楸竟?jié)課的實(shí)驗(yàn)需要采集數(shù)據(jù)，如若先做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不注重細(xì)節(jié)，采集了錯(cuò)的數(shù)據(jù)，就很難推理出正確的結(jié)論，首因效應(yīng)的影響不得不得到關(guān)注。所以改進(jìn)措施是直接借用正確數(shù)據(jù)分析結(jié)論，然后做實(shí)驗(yàn)，另外，學(xué)生在明白了結(jié)論的基礎(chǔ)上做實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己就會(huì)注意細(xì)節(jié)。如先測量小桶的重力呢還是先測量桶與排出液體的總重，然后倒出其中液體再測量小桶的重力呢？學(xué)生自己就會(huì)思考到桶上會(huì)留有殘余液體，排出液體的重力將會(huì)減少。實(shí)驗(yàn)最終是成功的還是失敗的學(xué)生可以自己判斷。失敗的話，建議他們重新做實(shí)驗(yàn)，自己找問題。

本節(jié)課中的實(shí)驗(yàn)如果直接用手提彈簧測力計(jì)，手容易晃動(dòng)，影響實(shí)驗(yàn)效果，所以改進(jìn)成在鐵架臺(tái)上固定彈簧測力計(jì)，升降臺(tái)升降液體，從而達(dá)到物體穩(wěn)定浸入液體中，方便讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)。在第一課時(shí)中數(shù)據(jù)僅有一組，可以提問：一個(gè)實(shí)驗(yàn)的普遍結(jié)論，僅做一次實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艿贸?？介于學(xué)生已經(jīng)有了一定物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，會(huì)自己判斷出，不行。一個(gè)普遍結(jié)論的得出，至少要做三次實(shí)驗(yàn)，然后分析，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性。進(jìn)一步提問：實(shí)驗(yàn)如何做三次，也就是說三次實(shí)驗(yàn)中是在改變什么物理量呢，改變物體浸入液體中的體積。根據(jù)本校學(xué)情，學(xué)生對(duì)物體浸入液體中的體積等于排開液體的體積這一知識(shí)難以理解，所以在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)舊知中的圖片展示。

二。 學(xué)情及教材分析

學(xué)情分析：八年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)豐富，記憶能力良好，理性認(rèn)識(shí)、邏輯思維能力初步形成，但仍需直觀事物進(jìn)一步引導(dǎo)。我們班學(xué)生理解能力弱，學(xué)習(xí)自主性較差，布置作業(yè)才做，不布置不做，依賴性強(qiáng)，講的學(xué)，不講的不學(xué)，

1 學(xué)習(xí)興趣不濃厚。

教材分析：阿基米德原理是初中物理的一個(gè)重要規(guī)律，是重要的教學(xué)內(nèi)容。上節(jié)課浮力的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)使學(xué)生明白了物體在液體中所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積、液體的密度的定性關(guān)系。本節(jié)是對(duì)上節(jié)課探究結(jié)果的進(jìn)一步完善和深化，是《浮力》本章教學(xué)內(nèi)容的核心。

三。教學(xué)目標(biāo)

1、 經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的實(shí)驗(yàn)過程。 2. 知道阿基米德原理及其數(shù)學(xué)表達(dá)公式。 3. 能利用公式：F浮?G排?m排g??液V排g

四。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)。 難點(diǎn)：阿基米德原理的應(yīng)用。

五。教法

講授法、實(shí)驗(yàn)法

六。學(xué)法

觀察法、練習(xí)法

七。教具

彈簧測力計(jì)、鐵架臺(tái)、升降臺(tái)、物體、溢水杯、小桶、適量水

八。教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知：

物體在液體中所受浮力大小與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生回答：2個(gè)因素 ①液體的密度；②物體浸在液體中的體積

2 圖片展示：

若物體浸在液體中的體積為V，那么小桶中溢出的液體的體積為 V 即：物體浸在液體中的體積等于排開液體的體積。

也就是說：物體在液體中所受浮力大小與①液體的密度、②排開液體的體積有關(guān)。

引入新知：

想想：液體的密度與排開液體的體積的乘積為排開液體的質(zhì)量。而我們知道排開液體的重力與排開液體的質(zhì)量成正比，因而我們可推想：浮力的大小跟排開液體所受的重力是否有關(guān)？

帶著這個(gè)問題我們開始學(xué)習(xí)我們本節(jié)課：阿基米德原理

實(shí)驗(yàn)：探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系（即對(duì)浮力和排開液體所受重力進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)中想辦法得出浮力和排開液體所受重力這兩個(gè)物理量） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

浸在液體中的物體都會(huì)受到浮力的作用，所受浮力的大小可以用彈簧測力計(jì)測出：先測出物體所受的重力G，再讀出物體浸在液體中時(shí)測力計(jì)的示數(shù)F示，兩者之差就是浮力的大?。ㄒ曋胤ǎ篎浮?G?F示）。

物體排開液體所受的重力G排可以用溢水杯和測力計(jì)測出：溢水杯中盛滿液體，再把物體浸在液體中，讓溢出的液體流入一個(gè)小桶中，小桶中的液體就是被物體排開的液體，用測力計(jì)測出排開的液體所受的重力G排。

3 實(shí)驗(yàn)器材：

彈簧測力計(jì)、鐵架臺(tái)、升降臺(tái)、物體、溢水杯、小桶、適量水

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、 用彈簧測力計(jì)測出小桶和物體所受的重力（數(shù)據(jù)記錄在表格中）。

2、 把被測物體的一部分浸在溢水杯中，讀出這時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F示（數(shù)據(jù)記錄在表格中）。同時(shí)，用小桶收集物體排開的水。

3、 測出小桶和物體排開的水所受的總重力G總（數(shù)據(jù)記錄在表格中）。 4. 改變被測物體浸入水中的體積，進(jìn)行

2、3次實(shí)驗(yàn)

4 采集數(shù)據(jù)：

注：學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組4-5人，每組中有一個(gè)或兩個(gè)物理相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生（組長），對(duì)本組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)中相關(guān)簡單的操作由本組的后進(jìn)生完成，如，此實(shí)驗(yàn)中有彈簧測力計(jì)讀數(shù)的相關(guān)操作，后進(jìn)生讀數(shù)，但是組長需同時(shí)監(jiān)督是否正確，避免數(shù)據(jù)記錄錯(cuò)誤而影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功。

分析數(shù)據(jù)得：浸在液體中的物體都受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受的重力。表達(dá)式：F浮?G排?m排g??液V排g 課后練習(xí)（練習(xí)使用阿基米德原理的表達(dá)公式）：

5 板書：

九。 教學(xué)反思

一次好的舊知識(shí)鋪墊對(duì)學(xué)生是否理解新知識(shí)非常重要，它會(huì)影響到整節(jié)課中的聽課狀態(tài)，乃至整節(jié)課能否聽懂。一個(gè)恰到好處的提問，能使全班同學(xué)個(gè)個(gè)都處于思考問題、回答問題、參與討論問題的積極狀態(tài)，取得最佳的教學(xué)效果。另外，探究活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，在探究活動(dòng)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加以適時(shí)的引導(dǎo)。讓學(xué)生在感覺簡單的同時(shí)又上一個(gè)新臺(tái)階，發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)又能及時(shí)的解決問題，互幫互助，感受合作的重要性。從用詞的準(zhǔn)確性（例如：體積、排開液體的體積）充分感悟科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。