“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇一

在學(xué)生方面，課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)入具體語文活動情境，根據(jù)課程材料準(zhǔn)備，進(jìn)行積極的活動建設(shè)，并且深入總結(jié)活動心得，最后完成語文活動課程預(yù)留作業(yè)。此外，在中職語文活動課程實(shí)施前的預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課前做好活動的相關(guān)準(zhǔn)備工作，這樣才能促使語文活動課程中的活動得以順利開展。

在中職語文活動教學(xué)中，情境是學(xué)生打開知識大門的鑰匙，因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了預(yù)設(shè)的良好教學(xué)情境，才能使其學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動出來，從而有效的學(xué)習(xí)語文。就活動而言，設(shè)計(jì)一個(gè)充滿趣味的、具有可操作性的活動課程模式，這樣才能使活動從開始時(shí)就能牢牢吸引學(xué)生的眼球，使他們親身感受一種真實(shí)的氛圍，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

在具體操作的過程中，活動情境主要包括道具情境、言語情境和聲像情境這三個(gè)方面。道具情境是在設(shè)計(jì)和運(yùn)用活動道具的過程中，營造的一種真實(shí)、逼真的模擬情境。言語情境是指教師在導(dǎo)語設(shè)計(jì)或者環(huán)境講述方面利用一些與活動相關(guān)聯(lián)的，具有渲染氣氛作用的言語，吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的，與活動主題相配合的音樂和影像因素，構(gòu)造一種逼真、形象的情境，推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境，讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。

語文活動課程的實(shí)施不能僅僅浮于表面，也不能單純的為活動而活動，活動的主要目的是進(jìn)行語言和文學(xué)方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生接受人文素養(yǎng)的熏陶，有效進(jìn)行情感體驗(yàn)。使活動成為語文學(xué)習(xí)的良好載體。那么要實(shí)現(xiàn)活動課程的教學(xué)目標(biāo)，必須做好活動的前期準(zhǔn)備工作，促使學(xué)生對活動課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀，理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內(nèi)容，在這一過程中不斷搜集語文活動的相關(guān)有效信息，積極、全面的準(zhǔn)備活動課程的相關(guān)對應(yīng)措施。在活動前期準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)根據(jù)活動的具體情況，制訂一些相關(guān)的活動要求，引導(dǎo)學(xué)生做充分的、具有針對性的活動準(zhǔn)備工作，而學(xué)生要結(jié)合活動的特點(diǎn)，積極的進(jìn)行探討和分析，從而更好的做好前期活動準(zhǔn)備。

在語文活動課程的操作過程中，活動的互動交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對活動內(nèi)容、教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，井然有序的組織和開展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競賽、考察報(bào)告和現(xiàn)場直播等活動課程。對于這些活動內(nèi)容，教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動互動氛圍，達(dá)到真實(shí)而有效的模擬活動效果。教師在活動中應(yīng)該鼓勵和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，引導(dǎo)學(xué)生走入活動文本，利用活動建構(gòu)嶄新的知識體系。另外，教師對于活動并不是局外人，而是活動的一份子，所以教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)、認(rèn)真觀察，時(shí)刻注意要及時(shí)調(diào)控活動氛圍，而不是只以旁觀者的身份看待活動。關(guān)于學(xué)生，應(yīng)該以樂觀、享受的心態(tài)積極投入到活動之中。

在互動交流過程中，不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯，從這種活動手段中加強(qiáng)情感、能力和認(rèn)知方面的訓(xùn)練，自覺地在語文活動中收獲意想不到的成果。

當(dāng)然，開展活動時(shí)應(yīng)注意活動并非目的，語文課程的學(xué)習(xí)才是最終目標(biāo)。

在中職語文活動課程中，活動總結(jié)不僅是最后階段，而且也是改善活動方式的重要反思階段，在積極的互動交流之后，對活動課程實(shí)施狀況進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華，總結(jié)的形式不必拘泥一種，而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動過程的尾聲，但并不是意味著活動的終結(jié)。為了能夠保證學(xué)生對活動興趣的持續(xù)和延伸，是活動結(jié)構(gòu)完整，過程突出有序，后期小結(jié)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行，如開展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評比等形式，讓活動形式與實(shí)際效果緊密結(jié)合，這不但能夠使學(xué)生加深對課文知識的了解，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維能力，增強(qiáng)實(shí)際動手能力。

在語文活動課程任務(wù)完成的時(shí)候，教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動相關(guān)的作業(yè)，在布置時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)量的適中，這樣不但能夠擴(kuò)展學(xué)生此次活動的深度，加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn)，而且還能提出下次活動課程內(nèi)容的具體要求，做好充分的活動課程預(yù)習(xí)。

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇二

為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念，推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè)，營造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學(xué)生的校園生活中充滿著語文味，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與促進(jìn)學(xué)生的語言積累，帶動每位學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的快樂。

1、盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時(shí)”“讓閱讀成為習(xí)慣”。

2、努力使學(xué)生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的興趣，營造讀書節(jié)活動讀書氛圍，豐富校園文化。

3、讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學(xué)校比賽為平臺，學(xué)習(xí)課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。

在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學(xué)習(xí)語文。

讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤澤心靈。

20xx年xx月xx日——xx月xx日。

本次活動成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各主題專場評價(jià)小組及后勤保障小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：xx

成員：xx、xx、xx、xx、xx。

2、工作組織小組。

組長：xx。

副組長：xx、xx、xx。

組員：全體語文教師。

3、后勤保障小組。

組長：xx。

組員：xx、xx。

（一）活動流程：

第一專場（3月份）：開幕式；“我與經(jīng)典有個(gè)約會”讀書宣傳活動；?！拔易x書、我快樂、我成長”寒假讀書征文比賽；3月份誦讀之星申報(bào)；

第二專場（4月份）：校一—六年級經(jīng)典詩文誦讀比賽，校班級讀書會主題教研活動；4月份誦讀之星申報(bào)；

第三專場（5月份）：校二—五年級經(jīng)典閱讀積累比賽；校班級讀書會主題教研活動；校二年級看圖講故事比賽；5月份誦讀之星申報(bào)；

第四專場（6月份）：校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評選活動；?！皣鴮W(xué)經(jīng)典”先進(jìn)班級、先進(jìn)推廣教師、50佳先進(jìn)學(xué)生評比；“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學(xué)習(xí)語文”經(jīng)典閱讀匯報(bào)會暨語文節(jié)閉幕式。

（二）具體安排：

第一階段：策劃與啟動（2月1日——2月20日）。

1、制訂“語文節(jié)”活動方案。

2、對語文節(jié)活動做宣傳，明確本次語文節(jié)的意義。

3、宣傳語文節(jié)主題。

4、公布本學(xué)期各年級課外閱讀書目。

1、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的認(rèn)識，要把它作為營造“校園文化”的一項(xiàng)重要工作來抓，提高活動的實(shí)效性。

2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務(wù)，各項(xiàng)活動要及時(shí)宣傳及時(shí)組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。

3、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真配合學(xué)校組織好各種形式語文節(jié)活動。

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇三

為了加強(qiáng)我校教研工作，在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上，大力開展教研活動，結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作，特制定本學(xué)期語文組教研活動方案。

以課改精神為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。

立足本年級學(xué)科教材

1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效，學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。

4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。

5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。

6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽課的教師和獻(xiàn)課教師及語文組成員進(jìn)行互動，就這一節(jié)課進(jìn)行聽評課的探討。

7、聽課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。

由各年段語文教研組長確立具體時(shí)間。

在自己年段的`備課室。

本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇四

一、活動目的：

初中語文必背課文是中學(xué)語文教學(xué)中的精華篇目，補(bǔ)充的必背古詩文是我國古代優(yōu)秀的經(jīng)典的文化成果，經(jīng)典古詩文已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分，（教材要學(xué)，考試要考）為進(jìn)一步活躍校園文化氣氛，豐富學(xué)生課余生活，給學(xué)生一個(gè)展示自已的舞臺，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和學(xué)習(xí)古詩文，提升學(xué)生文化品位和學(xué)習(xí)古詩文興趣，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的讀背能力，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和交流，特在本校舉辦這次背誦比賽。

二、活動時(shí)間：

20xx年11月2日。

三、活動地點(diǎn)：

教學(xué)樓前。

四、參賽對象：

七至九年級學(xué)生。

五、比賽方法：

比賽分兩種形式，兩個(gè)階段進(jìn)行。

1、每班推薦2名優(yōu)秀選手參賽（周五下午交名單，賽前分年級抽簽）；

2、學(xué)校隨機(jī)抽取2名同學(xué)參賽。

六、活動主題：

背精美課文，愛經(jīng)典詩詞，誦揚(yáng)傳統(tǒng)文化，做文明少年。

七、比賽要求。

1、背誦內(nèi)容：初中語文課本、本冊必背課文及本學(xué)期必考補(bǔ)充古詩文。

2、賽前準(zhǔn)備：七一、八一、九一班語文教師下周三前將背誦篇目交教導(dǎo)處。

3、分年級比賽。

八、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、語速變化適中，語言自然流暢，吐字清晰，呼吸喚氣恰當(dāng)。不能隨便加字、掉字、改字、錯(cuò)字，無破句、重復(fù)，無累贅的字詞。共20分，錯(cuò)一字扣1分。

2、節(jié)奏穩(wěn)妥，語法重音準(zhǔn)確。抑揚(yáng)頓挫自然。無不恰當(dāng)停頓間斷。共20分。

3、感情飽滿真摯，表達(dá)自然。 20分

4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音宏亮，正確把握語句節(jié)奏。20分

5、能正確把握課文內(nèi)容，聲情并茂，背誦富有韻味和表現(xiàn)力。 20分

組織：教導(dǎo)處。

主持：xx。

政教處：負(fù)責(zé)組織會場。

評委：xx、xx、xx、xx、xx、xx。（本年級語文老師不打本年級分?jǐn)?shù)）

統(tǒng)計(jì)員：xx、xx。

計(jì)量方法：全體評委分?jǐn)?shù)取平均值。

十、獎項(xiàng)策劃方案設(shè)置。

1、各年級推薦的優(yōu)秀學(xué)生。

一等獎1名，二等獎3名，

2、隨機(jī)抽取的學(xué)生各級評鼓勵獎2名。

3、各級按總成績評出一個(gè)優(yōu)勝班級。

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇五

趣味百科，樂在其中

為了讓大家在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，增添一絲趣味與開心，展示自己在知識方面的能力與才華，進(jìn)一步擴(kuò)大同學(xué)們的知識面。

娛樂身心豐富大學(xué)生活提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)同時(shí)為全院學(xué)生提供一個(gè)相互認(rèn)識相互交流同臺競技的機(jī)會。

國交院學(xué)習(xí)部

國交院大一大二的全體同學(xué)

24日晚18：30地點(diǎn)：文心小劇場

1、前期：宣傳及報(bào)名工作

（1）、前5天分別在潤園、澤園以及文心小劇場門口放置活動海報(bào)進(jìn)行宣傳

（2）、以班內(nèi)通知形式的方式由各班負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)本班參賽名單并上報(bào)學(xué)習(xí)部：團(tuán)隊(duì)形式，每組3人

（3）、準(zhǔn)備工作：確定題型、申請場地、邀請?jiān)u委嘉賓

2、中期：

（1）、選手提前30分鐘進(jìn)場通過抽簽決定編號

（2）、評委入場

（3）、比賽正式開始，主持人開場，介紹本次活動及到場的領(lǐng)導(dǎo)和評委

（4）、比賽形式：分必答題、搶答題、主觀題、風(fēng)險(xiǎn)題四大模塊

必答題：

每組5題每題5分按順序進(jìn)行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效

搶答題：

共20題每題5分選手必須在主持人念完題目，說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效

主觀題：

共7題每個(gè)小組都是在這7題里面選擇一題，進(jìn)行回答。評委根據(jù)回答進(jìn)行打分每題10分

風(fēng)險(xiǎn)題：

共10題根據(jù)描述猜出相應(yīng)的事物每說完一個(gè)描述，都可以進(jìn)行回答答對加10分，答錯(cuò)的扣10分

最后得分最高的選手獲勝

（5）、最后，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評出一二三等獎，頒發(fā)獎狀

3、后期：

（1）、評委退場，清理現(xiàn)場

（2）、進(jìn)行活動總結(jié)，寫通訊稿

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

優(yōu)秀獎2名

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇六

本屆讀書節(jié)旨在進(jìn)一步提升我校智慧教育內(nèi)涵，著力構(gòu)建我校富有智慧教育特色的讀書工程，廣泛開展形式多樣的讀書活動，有效組織各項(xiàng)讀書競賽，帶動每一個(gè)家庭參與讀書，營造濃郁讀書氛圍，鼓勵每位蒲小教師率先垂范，使讀書成為自身發(fā)展的需要和生活方式，在每位蒲小學(xué)生心中播下“樂讀書、愛讀書、會讀書”的種子，使蒲小學(xué)子在富有生命力的文學(xué)熏陶中積淀人文精神，從而實(shí)現(xiàn)我校智慧教育的涵育功能，促進(jìn)全國文明城市建設(shè)發(fā)展。

20xx年10月——20xx年11月

活動主題

主題：美文與心與夢想同行

我讀書，我精彩；我們讀書，世界精彩；

倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧

感受文字之美，盡享讀書之樂

知識改變命運(yùn)，智慧書寫人生閱讀

讀書讓青春展翅，知識讓生命飛翔

最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂不窮

第一階段：活動策劃

1、制定讀書節(jié)活動方案；

2、在校園網(wǎng)上發(fā)布20xx年讀書節(jié)相關(guān)宣傳資料；

第二階段：組織實(shí)施

1、舉行讀書節(jié)活動的宣傳啟動儀式，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍。

2、誦讀經(jīng)典美文。課內(nèi)：二年級《弟子規(guī)》，四年級《三字經(jīng)》；晨間活動誦讀經(jīng)典美文。

3、各級段開展一次跳蚤書市。

4、開展“好書推薦卡”、“書簽diy”、“閱讀手抄報(bào)”等設(shè)計(jì)評比。（各級段任選一項(xiàng)進(jìn)行評比）

5、以建設(shè)美麗溫州為主題，參與浙江省“與夢同行”網(wǎng)上主題征文活動；

6、三——五年級開展“與美同行”演講比賽；

7、開展“與詩同行”詩歌鑒賞培訓(xùn)會；

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇七

通過聽、講、評、記故事，培養(yǎng)學(xué)生聽說、理解及記憶能力。

選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳賰荷罟适拢ɡ骸锻栖嚒罚?/p>

同學(xué)們喜歡聽故事嗎今天這節(jié)活動課名稱就叫“故事你我他”（板書）。請大家一起來參與聽、講、評、記故事，好不好

1、提出聽的要求：認(rèn)真聽，邊聽邊記，記住主要人物及故事情節(jié)。

2、老師講《推車》的故事。

3、簡單理解故事。

主要人物：

誠誠、丁丁、劉老師

故事情節(jié)：

一個(gè)星期天，誠誠、丁丁幫一位戴草帽的婦女推煤車。

過渡：

這個(gè)故事有趣嗎想不想把這個(gè)故事講給別人聽

1、逐個(gè)試講。

2、分小組（四人一組）講，其他人邊聽邊糾錯(cuò)。

3、每個(gè)小組推薦一名講得最好的同學(xué)上臺講。

1、提出要求：分別用兩三句話評價(jià)人物、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)故事情節(jié)、評價(jià)語言。

2、同座輕聲交流。

3、集體交流。

例如：

a、評人物：誠誠是個(gè)樂于助人的孩子，做好事不是為了受老師表揚(yáng)；丁丁是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，他先是認(rèn)為做好事要讓老師知道、表揚(yáng)，后來受到教育，改正了錯(cuò)誤；劉老師帶頭為老人做好事，是位言傳身教的好老師。

b、評內(nèi)容：內(nèi)容簡單，卻富有教育意義，使人懂得究竟為什么做好事。

c、評情節(jié)：情節(jié)有起伏，有戲劇效果。當(dāng)我們得知那位戴草帽的婦女就是丁丁他們的班主任劉老師時(shí)，覺得很有意思，作者故意設(shè)置這樣的巧合，既使丁丁受到教育，更使廣大讀者受教育。

d、評語言：符合人物身份，貼近生活。

1、激趣。同學(xué)們想不想把這個(gè)故事記下來，講給家長聽，講給你的親朋好友聽

2、提出要求：按故事的先后順序記，主要內(nèi)容不變，語言可以稍有變化，語句通順連貫。

3、學(xué)生聽記故事，修改故事。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇八

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，修建濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉行首屆語文節(jié)活動，旨在激起學(xué)生讀書的愛好與熱情，讓每位孩子都進(jìn)行經(jīng)典朗誦，親近書本，愛好讀書，學(xué)會讀書；讓每位孩子在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受瀏覽的快樂。真正為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力著。

做個(gè)快樂的讀書人

20xx年3月20日——6月20日

與書同行，收獲二小滿園書香

讀好書、習(xí)美德、立良行

開卷有益，為生命加鈣補(bǔ)鋅

腹有詩書氣自華

與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。

1、書香班級的創(chuàng)建

2、人人爭當(dāng)小書蟲

3、日積月累

4、詩韻飄香古詩朗誦比賽

5、跳蚤書市義賣活動

6、校“小文學(xué)家”評比

書香班級的創(chuàng)建

活動對象：各個(gè)班級

活動安排：打印“龍灣二小讀書推薦書目”，（推薦書目見附件1）分發(fā)到各班主任，有選擇地先容給學(xué)生。各班建立班級圖書角，并取好圖書角的名稱和讀書的口號（富有童趣、有班級個(gè)性等）。給每本書貼好標(biāo)簽，各班級要推選好圖書xxxxxx，對圖書的借閱和規(guī)還做好登記。教務(wù)處組織評比，達(dá)標(biāo)的班級授與“書香班級”的稱號。

評比時(shí)間：第8周周五

負(fù)責(zé)科室：教務(wù)處

人人爭當(dāng)小書蟲

活動對象：各個(gè)班級

活動安排：改變，從瀏覽開始。書籍是改變靈魂的工具。逐日讓孩子回家最少瀏覽半小時(shí)，養(yǎng)成睡前看書的習(xí)慣。

活動時(shí)間：第5周開始

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師

日積月累

活動對象：全校學(xué)生

活動安排：語文貴在積累，厚積發(fā)能薄發(fā)。每個(gè)年級在平常讓孩子天天歸類積累一小項(xiàng)成語，日積月累，第二天返校進(jìn)行檢查。一年級詞語歸類搜集負(fù)責(zé)老師：項(xiàng)珍弟；二年級：孫華芬；三年級：涂桃紅；四年級：賴根釵；五年級：周雯雯；六年級：季方敏。在4月8日前搜集好上傳學(xué)校的群共享，各語文老師下載后上傳自己班級的群共享讓學(xué)生下載打印，天天進(jìn)行積累，意思不懂的查閱工具書。

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師

詩韻飄香古詩積累比賽

活動對象：全校學(xué)生

活動安排：語文課標(biāo)規(guī)定在小學(xué)階段每個(gè)孩子必須會背70首古詩。在校語文節(jié)活動中，我們規(guī)定：一年級必須會背第1——15首；二年級第1——30首；三年級第1——40首；四年級第1——50首；五年級第1——60首；六年級第1——70首。請?jiān)谶@學(xué)期組織孩子背好相應(yīng)的古詩。教務(wù)處組織評委到每個(gè)班級進(jìn)行考核，過關(guān)的班級頒發(fā)獎狀。

（必背古詩的題目見附件2）

考核時(shí)間：第十六周

負(fù)責(zé)老師：各班語文老師

跳蚤書市義賣活動

參加對象：全校學(xué)生

活動安排：為了解決同學(xué)之間庫存書籍浪費(fèi)的題目，我們將在校內(nèi)操場舉行一次跳蚤書市義賣活動，每班布置1—3個(gè)書籍“門市”，同一制作標(biāo)簽，由學(xué)生自己自主談價(jià)砍價(jià)，學(xué)習(xí)交易（留意教育學(xué)生用賣書的錢再去買書，不要購買零食）

活動時(shí)間：第14周周二中午

負(fù)責(zé)科室：教務(wù)處

?！靶∥膶W(xué)家”評比

參加對象：全校學(xué)生

活動安排：

活動時(shí)間：第15周

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇九

通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感，提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)。在活動中，使每個(gè)學(xué)生陶冶情操，提高審美鑒賞能力。

a、各小組分門別類采集葉子。葉子大致分三類采集

（1）、象形葉：如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。

（2）、可食葉：如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。

（3）非象形又不可食葉。

b、查、編、演、拼

葉子采集好后，各小組進(jìn)入第二準(zhǔn)備階段，各組員仍分工合作。

（一）查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關(guān)的科學(xué)知識。

（二）編演有關(guān)葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。

（三）用文藝演出形式表達(dá)葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。

（四）拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界，小巧精致的葉子標(biāo)本書簽、美麗的風(fēng)景、地圖等。

1、簡短的活動儀式。（選派一名主持人主持）

2、賞葉匯報(bào)

利用語文活動課時(shí)間各小組八仙過海，各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。

（1）活動開始后，依次由各小組長或代表介紹采集的葉子品種、用途和對采集的葉子進(jìn)行了哪些創(chuàng)造性的活動。如編輯葉子手抄報(bào)、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產(chǎn)地、用途等。

（2）請同學(xué)們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。

（3）大家評出賞葉最佳小組，對組員加以鼓勵。

（4）教師對此次活動做簡短而富有啟發(fā)鼓勵性的總結(jié)。

活動結(jié)束后，要求同學(xué)們談賞葉收獲，寫出賞葉心得，將自己所見、所聞、所感寫成活動日記。

此次活動同學(xué)們一定參與熱情高，長不少見識，對拓寬學(xué)生的知識面有很大益處，也一定能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。

小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)篇十

1、讓學(xué)生掌握讀報(bào)的方法，提高學(xué)生對語文課的興趣。

2、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，組織語言能力。

3、學(xué)會寫簡單的讀后感。

4、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。

1、將全班學(xué)生分為十二個(gè)學(xué)習(xí)小組，（開學(xué)初已分好），以學(xué)習(xí)小組為單位，小組長帶領(lǐng)組員開展活動找資料、討論等。

2、教師擔(dān)任主持人。

3、活動結(jié)束后，獎勵活躍的小組，計(jì)入期末評選優(yōu)秀小組的總分。

1、訂閱報(bào)紙（《廣州日報(bào)》、《增城日報(bào)》等）

2、學(xué)生搜集資料。

3、教師附資料：（一）《怎樣寫讀后感》；（二）《關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的思考》；（三）《兩則有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的新聞》。

─課時(shí)

第一步：

新聞報(bào)道。

請一個(gè)組的同學(xué)為我們報(bào)道一則新聞，其他同學(xué)注意留心聽。聽完新聞后，發(fā)表自已的對這一則新聞的看法。

（指名學(xué)生上講臺讀一則新聞，同組學(xué)生自由交談發(fā)表意見，點(diǎn)名叫學(xué)生回答）

第二步：我最喜歡的一句話《報(bào)刊摘抄》。平時(shí)，讓學(xué)生以報(bào)刊上摘抄名言警句。

（指名叫學(xué)生上講臺講自已摘抄的名言，并談?wù)剬@句話的認(rèn)識。）

第三步：

簡單介紹《怎樣寫讀后感》。

學(xué)生已經(jīng)寫過讀報(bào)感，對讀后讀感有一定的認(rèn)識，但是還不夠系統(tǒng)有序，現(xiàn)在，將寫讀后感的基本思路和要求注意的問題單概括。（附材料）聯(lián)系報(bào)刊文章進(jìn)行講述。

第四步：

讀報(bào)談感受（主題“網(wǎng)絡(luò)與我”）討論

1、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)與你有關(guān)嗎？

2、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對你有影響嗎？好還是不好？

3、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全重要嗎？網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)該包括什么內(nèi)容？

學(xué)生分組討論

老師簡單歸結(jié)

第五步：

我與網(wǎng)絡(luò)的小故事

讓學(xué)生寫身過發(fā)生的事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、感受生活、觀察生活。

第六步：

活動向深處延伸

1、布置作文：寫一篇讀后感或我與網(wǎng)絡(luò)的小故事。

2、鼓勵學(xué)生善于利用報(bào)紙、電腦等知識媒體為我們服務(wù)。

這次活動主要是考察學(xué)生讀報(bào)分析的能力，體現(xiàn)了初中語文教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，善用身邊的材料（報(bào)刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主參加，準(zhǔn)備的時(shí)間長（從初一第一學(xué)期開始至今也有大半年時(shí)間）。學(xué)生自己找材料，自己組織討論，自己寫文章。如：新聞報(bào)道，就是讓學(xué)生自己找與中學(xué)生自身有關(guān)的新聞，并且組織同學(xué)討論；平時(shí)，要求學(xué)生作好名言警句的摘抄；每星期寫一篇讀后感；每小組出一期墻報(bào)；手抄報(bào)比賽；并在課前課后進(jìn)行一些小訓(xùn)練，小練筆等。