作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《充氣雨衣》教案三維目標 充氣雨衣教學反思篇一

１、會認１４個生字。

２、學習默讀課文，粗知故事大意。

３、想生活中還有哪些日常用品需要改進。

讀準字音，流利地讀文。

從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。

１、識字卡片。

２、錄音機、磁帶。

３、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學課件。

２課時。

1、談話導入，板書課題

從日常生活中常見的小事切入，激發(fā)學生主動探究學習的積極性。

2、感知課文，學習生字

學生自由讀課文：

畫出不認識的字，讀準字音

1、分組討論，交流識字方法。

２、識字游戲：

針對學生年齡特點，把游戲融入課堂，增強了識字的趣味性，提高學生的識字質(zhì)量?？刹扇∪缦路绞剑洪_火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。

3、再讀課文。

（1）通過識字練習，能把句子讀通順，準確。

（２）說一說，你讀懂了什么？

（3）交流感知課文內(nèi)容

4、朗讀課文

１６、充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

↓

想──改雨衣

↓

做──鐵絲圈氣囊

↓

受到大家稱贊

１、復習生字：

采用新穎多變的方式，增強娛樂性，活躍課堂氣氛。

２、讀句子：

朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達到準確、流利。

１、默讀課文：

思考：1、小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？

２、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應注意略帶思考的語氣；“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學讀，個別處可教師范讀。

３、說一說你佩服小林嗎？為什么？

抓住重點，突出教學，既節(jié)省時間，又提高教學效率，學生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。

4、學生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。

5、朗讀并能簡單復述課文：

指名讀，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進行評價?？勺栽u、互評、師評。能復述課文抓住重點語句。

１、學習了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？

２、你喜歡小林嗎？為什么？

３、找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。

4、延伸

生活中還有許許多多需要改進的地方，你愿意和小林一樣也做一個愛動腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎？

《充氣雨衣》教案三維目標 充氣雨衣教學反思篇二

１、會認14個生字。

２、學習默讀課文，粗知故事的大意。

３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

一、導入

同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

二、識字

１、自主識字、讀中識字：

默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。

２、合作識字、游戲識字：

⑴ 互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。

⑵ “開火車”全班輪讀生字。

⑶ “悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

⑷ “接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

３、指名分段讀課文。

一、導入

１、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？

２、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

⑴ 下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

⑵ 晚上，小林躺在床上想：──

⑶ 怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

⑷ 在兒童用品展覽會上，──

二、質(zhì)疑解難，探究學習

１、默讀課文，畫出不明白的'地方。

２、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）

３、學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放課件。

課件演示：

普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

４、小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。

５、思考、討論：

⑴ 你還有比小林更好的辦法嗎？

⑵ 怎樣才能使設想變?yōu)楝F(xiàn)實？

三、朗讀品味，表達情感

１、畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。

２、組內(nèi)賽讀。

３、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀。

漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！

四、想象創(chuàng)新，激勵延伸

１、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）

２、同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！

五、課后實踐，勞動體驗

動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。

《充氣雨衣》教案三維目標 充氣雨衣教學反思篇三

１、正確流利的朗讀并理解課文。

２、認識本課１４個生字。

３、培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和動口、動手的能力。

通過師生一起談論“芝麻開門”激起同學的求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學。

１、出示課文。

２、讓同學自由讀課文，先要求同學讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

３、糾正發(fā)音錯誤，如：“膝、縫、假”。

４、在同學能正確閱讀課文后，反復出示文中需要會認的字、詞，使同學在讀中正音、記形。

１、以合作小組讀課文。

２、同組內(nèi)相互提問，完成自身能解決的問題。

３、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當引導。

４、口語訓練：“假如你見到了小林，會對他說些什么？”

１、想想日常生活用品中有哪些需要改進。

２、局部同學交流自身的創(chuàng)新設想。

把課上自身的設想動手做一做，我們將在班內(nèi)隨時進行展覽，評出“小發(fā)明家”。