作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

【過(guò)程與方法】

完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式，提高音樂(lè)審美能力。

【知識(shí)與技能】

感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請(qǐng)學(xué)生找出天安門(mén)、國(guó)旗和國(guó)徽。在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國(guó)歌將國(guó)旗升起，現(xiàn)在讓我們也來(lái)感受一下國(guó)旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。

教師播放在天安門(mén)升國(guó)旗的視頻，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫(huà)示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)起立，目視國(guó)旗。我們的國(guó)旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的國(guó)旗吧！

（二）新課教授

1、教師播放歌曲，并設(shè)問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫(huà)面？學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)，歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。

3、教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。

4、教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。

5、跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

6、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì)歌曲的拍子、速度和情緒。

7、教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

8、學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

在《小松鼠采松果》的音樂(lè)中，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。

知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)小松鼠，知道小松鼠的習(xí)性以及愛(ài)吃的東西。

（材料準(zhǔn)備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)歌曲

1、《秋天》

秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹(shù)葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩，來(lái)吧，讓我們又好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱秋天、唱唱樹(shù)葉。

二、學(xué)唱歌曲

1、 音樂(lè)律動(dòng)

這顆金黃色的樹(shù)上住著一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹(shù)來(lái)哧溜哧溜特別快，是誰(shuí)呢？（松鼠）

小松鼠平時(shí)最愛(ài)做什么？它動(dòng)起來(lái)是什么樣的呢？（幼兒泛談）

——（熟悉歌曲旋律）那請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，用動(dòng)作告訴我，你這只小松鼠這是在做什么吧？

2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》

小松鼠爬到了大樹(shù)上，到底準(zhǔn)備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起 仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的歌詞，它會(huì)告訴你答案。

第一遍——

重點(diǎn)討論：“小松鼠爬上樹(shù)去這是要去干嘛？”（找呀找松果）

“是不是所有的樹(shù)都能找到松果呢？”（只有在松樹(shù)爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳?ài)吃的松果，所以它說(shuō)松樹(shù)爺爺，請(qǐng)給我一顆小松果。）

小結(jié)：原來(lái)小松鼠，在找松果，它爬上了松樹(shù)，請(qǐng)松樹(shù)爺爺給他一顆小松果。

第二遍——

“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”

重點(diǎn)討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹(shù)得時(shí)候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹(shù)特別快、一下子，像箭一樣就到達(dá)了樹(shù)頂）

第三遍——（教師范唱、做動(dòng)作）

“你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？這是一首歡快的歌曲，它也有一個(gè)名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想來(lái)唱一唱，感覺(jué)一下可愛(ài)的小松鼠，如果你和我一樣喜歡，可以和我一起輕輕的唱唱

2、 幼兒學(xué)唱

“ 開(kāi)始唱歌詞前有一段音樂(lè)，這個(gè)叫作前奏，就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦?！?/p>

學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。

三、動(dòng)物過(guò)冬

小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢 ？（幼兒講講）

小結(jié)：因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過(guò)冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。（p23—p24）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；

2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算；

3、體會(huì)加法的交換律、計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)方法：

自主探索、合作交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

上個(gè)星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？

（出示主題圖）

討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？

學(xué)生通過(guò)討論，提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）、一共采了多少個(gè)？

（2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

（3）、小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)？

（二）、在具體情境中解決問(wèn)題

1、這些問(wèn)題你能設(shè)法解決嗎？（學(xué)生列出算式25+4和25-4）

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

生：把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起，就是兩個(gè)人一共采的。（即25+4或4+25）

生：在松鼠媽媽采的25個(gè)中減去4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）

二、探索計(jì)算方法

重視直觀操作與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合怎樣計(jì)算25+4和25-4？

1、用小棒擺一擺，小組內(nèi)交流

2、說(shuō)說(shuō)你的看法

三、用學(xué)過(guò)的方法解決實(shí)際問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力

（出示第23頁(yè)第1、第2題）

1、引導(dǎo)看圖：你能看懂我們要解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎？

2、嘗試解答：你能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題嗎？試一試。

四、鞏固反思

（第23頁(yè)第3、第4題）

1、獨(dú)立答題、自我反思

2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學(xué)生自主選擇適合自已的方法

五、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、拓展延伸

在問(wèn)題銀行里存入一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇4

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后，初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。本課時(shí)利用“采松果”童話情趣，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過(guò)程，把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)練習(xí)1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；練習(xí)第3題和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，目的是提高學(xué)生的快速計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)第4題的計(jì)算探索，體會(huì)加法的交換律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。

3、 體會(huì)加法的交換律。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：

課件（本節(jié)課主題圖）、游戲棒、計(jì)數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、游戲棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

開(kāi)火車游戲（大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說(shuō)出自己的算法。

二、探索新知

1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

大屏幕展示主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過(guò)冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽(tīng)了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？

生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？

2、 探索計(jì)算方法：

（1） 根據(jù)提出的問(wèn)題列算式。

師：我們一起結(jié)局第一個(gè)問(wèn)題，你是怎樣列式的？

生：我列的算式是25 – 4。

師：第二個(gè)問(wèn)題怎樣用算式表示？

生：我列的算式是25+4。

（2） 怎樣計(jì)算25+4和25 – 4，在小組內(nèi)交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。

（3） 交流反饋：

請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。

生1：我用5+4=9 20+9=29

生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。

生3：我是用計(jì)數(shù)器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。

3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法（可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法，再加上這個(gè)數(shù)。）

三、深入練習(xí)，鞏固新知

1、 用所學(xué)的知識(shí)解決23頁(yè)第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，，你能用我們學(xué)過(guò)的方法的知識(shí)解決嗎？（獨(dú)立思考，并解決這些問(wèn)題。）

2、 反饋：你解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的解決方法和理由。

3、 試一試：（課本23頁(yè)第3題），獨(dú)立解答，同桌交流。

4、 游戲：小兔拔蘿卜。

出示卡片，請(qǐng)同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰(shuí)先答對(duì)卡片上的算式，請(qǐng)誰(shuí)拔去一根蘿卜，看誰(shuí)拔得又快又多。

5、 想一想，填一填。（體會(huì)加法的交換律。）

大屏幕展示：

24+5= 13+5= 7+40= 62+6=

5+24= 5+13= 40+7= 6+62=

（1） 先計(jì)算第1、2組題，找出上下對(duì)應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數(shù)？

（2） 再計(jì)算后兩組，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計(jì)算。

四、課外延伸，繼續(xù)探索

1、 口算：

15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=

2、 比大?。?/p>

28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6

13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3

五、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用，在計(jì)算時(shí)要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，再計(jì)算。

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇5

教學(xué)目的：

1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2、能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。）

二、表演《小漁簍》：

“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

（也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》；聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：

導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了。”

1、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一組表演的好。？

（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。

三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：

1、完整地聆聽(tīng)歌曲。

師：“你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)?！?/p>

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？?

3、再次復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、讓學(xué)生隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對(duì)比線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？

2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。

五、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲。

2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教材分析：

是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

創(chuàng)編表演。

體驗(yàn)、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。

ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、

1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)

二、

（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？

2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？

3、復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、談話導(dǎo)入。

2、聽(tīng)賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。（看ＶＣＤ）

3、說(shuō)一說(shuō)：

歌曲唱出了哪些內(nèi)容？

小都做了些什么？

表現(xiàn)了什么精神？

4、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

5、看手位模唱曲譜。

6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、跟琴學(xué)唱歌詞。

8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。

9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

10、綜合表演。

三、小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇7

一、 教學(xué)內(nèi)容：

1、 樂(lè)清民歌《對(duì)鳥(niǎo)》

2、 介紹山歌及特點(diǎn)

3、 創(chuàng)編歌詞及表演

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。

2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè)，爽朗的情緒。

三、 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥(niǎo)》及創(chuàng)編歌詞

四、 教材分析：

由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

五、 教具準(zhǔn)備

錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

六、 教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。

2、 師生問(wèn)好。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛

（二）基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。

“介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大

A:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思

B:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)

C：長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱這首歌

A 師無(wú)伴奏范唱

B 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）

C 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。

設(shè)計(jì)意圖；根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別

A 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）

勞動(dòng)號(hào)子

節(jié)奏： 固定

演唱形式： 一領(lǐng)眾和

曲調(diào)： 粗獷有力

B 師：通過(guò)今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動(dòng)號(hào)子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對(duì)唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容，又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解

5、 齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》

師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來(lái)唱，那么讓我們?cè)賮?lái)齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無(wú)伴奏唱，有教師來(lái)指揮）設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

A 小組討論，要求在小組中先試唱

B 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式

C 匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?/p>

D 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥(niǎo)》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥(niǎo)》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。

（三）、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。

3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。

2、、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎？

二、 新授 《采 菱 》

1． 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱一遍，之后請(qǐng)告訴我

（1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？

（2）什么情緒？

（3）采菱是在做什么？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。

3． 劃分樂(lè)句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè)句組成。

（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？

（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4． 分小組識(shí)譜：

（1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè)句，用指位讀譜法。

（2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。

（3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 學(xué)唱歌詞：

（1）配樂(lè)朗誦 請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。

（2）看到什么畫(huà)面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

6、 歌曲處理

（1）第一、二樂(lè)句什么地方相同？

（2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。

（4）為什么？

7． 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。

8、歌曲處理（四、五樂(lè)句）：

（1）請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，有什么感覺(jué)？

（2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示？

（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用？

（4）第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

3、體會(huì)加法的交換律。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

教師出示情景圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、探索算法，掌握規(guī)律

1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問(wèn)題銀行中，以后再解決）

2、小組合作，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

3、匯報(bào)交流。

4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。

5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個(gè)位相加減。

通過(guò)學(xué)生觀察算式，得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)，熟練計(jì)算。

1、看圖列式解決問(wèn)題（第1題）。

先看圖理解圖意，提出問(wèn)題，再列式計(jì)算。（要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題）

2、想一想，填一填。

先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

3、計(jì)算（第3題）。

學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)算法。（進(jìn)一步體會(huì)十位不變，個(gè)位相加減）

4、獨(dú)六完成第4、5題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 采松果

25+4=29（個(gè)） 25-4=21（個(gè)）

4+25=29（個(gè)）

十位不變，個(gè)位相加減。

教學(xué)反思：《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在解決的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，這個(gè)知識(shí)在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過(guò)20的算式，但是我感覺(jué)學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，有少數(shù)孩子對(duì)簡(jiǎn)單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時(shí)候多提醒他們，多提問(wèn)他們吧。

小學(xué)音樂(lè)教案詳案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算

教學(xué)用具：小棒

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查：

30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70

34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

79是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成的。

（二）新課學(xué)習(xí)：

5、投影出示掛圖，觀察圖畫(huà)，提出問(wèn)題

大森林里松鼠媽媽采集25個(gè)松子，小松鼠采了4個(gè)松子，一共采了多少個(gè)？

25+4=29

205

6、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

7、小組活動(dòng)，討論算法

8、用小棒擺一擺，分別說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程

9、根據(jù)圖中已知條件，再提問(wèn)題

媽媽比小松鼠多采集幾個(gè)？小松鼠比媽媽少采幾個(gè)？

25-4=21

205

（2）分組討論，如何計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)

（3）集體歸納

（三）鞏固練習(xí)

1、看圖計(jì)算：

填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

2、直接寫(xiě)答案

３２＋５４２＋７８４－４７５－３

７５＋２６４＋３７２－２３８－３

3、下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？

10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

被減數(shù)

46

96

28

36

減數(shù)

4

5

7

5

差