人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計篇一

（一）聆聽樂曲《日出》

1、導(dǎo)入新課。

復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。

3、讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。

4、重點聆聽樂曲第2、3段

(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方

式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。

（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）

(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動 作來表現(xiàn)。可先熟悉主題旋律，請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。

5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的“日出”。

6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。

(二）演唱歌曲《七色光之歌》

1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。

如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走?！保阒朗鞘裁磫帷ú屎纾┎屎缬赡膸追N顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它“七色光”。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。

3、抓住難點，學(xué)唱歌譜。

歌曲的難點有三：

(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。

(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。

教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。

4、學(xué)唱歌詞時要注意：

(l)a段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調(diào)。

(2)b段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強拍才能唱出歌曲的韻味。

5、歌曲的處理?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改定案。

可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比：

a段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；

第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；

b段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強至ff束。

6、在演唱形式上可設(shè)計為a段用領(lǐng)唱與齊唱，b段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。

（三）全課總結(jié)。

對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合。

太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，

照得我們心靈的花朵，美麗可愛。

今天我們成長在陽光下，

明天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。 來來來來來

來來來來來

來來來來來

來來來來來

七色光，七色光，太陽的光彩，

我們帶著七彩夢走向未來。

七色光，七色光，太陽的光彩，

我們帶著七彩夢走向未來。

太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，

照得我們心靈的花朵，美麗可愛。

今天我們成長在陽光下，

今天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。

《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計篇二

1、認(rèn)識并學(xué)會演唱波音與滑音。

2、通過學(xué)唱歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去領(lǐng)悟長大后要去創(chuàng)造多姿多彩的生活。

3、掌握音樂知識和技能。

1、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

2、學(xué)會演唱波音與滑音。

多媒體課件、鋼琴

1、導(dǎo)入：裝飾音是用來裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜中裝飾音用特殊的記號和小音符來標(biāo)記，演唱是它的時值計算在前面音符的是值內(nèi)。下面介紹波音和滑音。

2、音樂知識：

1）采用先感受后認(rèn)識的方法認(rèn)識波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本位音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。

2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習(xí)中，注意下滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音。

3、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》

1）拍打節(jié)奏

a ×××∣×××∣×××∣ ×××∣

b ×××∣×××∣×××∣×××∣

2）視唱合唱練習(xí)

聽一首二聲部歌曲

提問：你聽到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？

3）視唱b段旋律。

4）聽音練習(xí)：用a段的前八小節(jié)。

4、歌曲的處理。

1）速度：稍快。

2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對比。

5、活動與練習(xí)

1）、按教材上要求作聽音練習(xí)。

問：歌曲處理時應(yīng)注意什么？

2）、做練習(xí)前讓學(xué)生先觀察每一條節(jié)奏的特點。

節(jié)奏練習(xí)的準(zhǔn)確性。

問如何才能把節(jié)奏聽的準(zhǔn)確?

3）、欣賞黃河大合唱。

6、總結(jié)、下課。

通過今天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段，聲帶生長還沒有定型，所以，應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前，總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們在教學(xué)時可以通過畫畫和相應(yīng)的幾句談話，讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應(yīng)強調(diào)音樂形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂本身的'美感再去感染學(xué)生。

《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計篇三

本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學(xué)之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。

（1）談話法：用于導(dǎo)入。

（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。

（3）啟發(fā)法：用過情緒處理。

（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。

1、情感目標(biāo)：知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。

2、過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3、通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

唱準(zhǔn)波音、重音。

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。

一、導(dǎo)入

互動話題：

師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀?。úシ耪n件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？

生：（預(yù)設(shè)）

師：大家同意他的觀點嗎？

生：（預(yù)設(shè)）

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】

二、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒。

（歡快、活潑……）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】

2、學(xué)習(xí)歌譜

學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）

（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生，聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點等，老師再因勢利導(dǎo)?！?/p>

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

【設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

4、完整視唱歌曲

評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜

【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

5、學(xué)習(xí)歌詞

有感情朗讀歌詞

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

【設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

7、完整演唱歌曲

評價內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決）

歌曲重難點突破主要是采用：

a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

b、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的。

c、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

【設(shè)計意圖：達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】

1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

3、看老師的指揮。

（多媒體播放伴奏）

【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】

互動話題：

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？

《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計篇四

1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。

難點：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。

課件

一、導(dǎo)入

互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？

（像橋，有七種顏色）

聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》（板書：七色光之歌）

二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》

1、初聽歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑）

a、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）

b、隨視頻學(xué)唱歌曲。

c、互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）

d、全體同學(xué)完整唱。

評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）

e、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。

評價內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）

f、互動話題：找出難唱的地方，同伴互助。

（波音的字詞、下滑音的字詞等）

g、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。

（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）

h、有感情的演唱歌曲。

評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）

2、賞析二聲部。

互動話題：（二聲部的“色彩”）

a、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。

評價內(nèi)容：（聲部的“均衡”）

b、師生合作，感受合唱效果。

評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）

三、演唱全曲

齊唱

多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！

師：你們唱的這么好，我也想加入你們，和你們一起去感受多彩的生活，你想讓我唱哪？生自由回答，領(lǐng)唱。

四、課堂拓展

師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢想卡，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧！生寫。

師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞。

五、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們，再見！