在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新來的班主任作文400字篇一

“長發(fā)老師”一上任，就想出了一個班委競選的新主意。她說要通過競選演講，民主評選，評出班長、副班長、衛(wèi)生委員、學習委員。她的這一舉動，讓同學們感到十分新鮮。

一個星期后的班會上，競選演講開始了。劉楠競選上了班長，吳清競選上了副班長，這是眾望所歸?？墒恰绑a臟大王”朱素平居然要競選衛(wèi)生委員，考試成績不好的黃軍要競選學習委員，真讓人受不了！

可城里來的“長發(fā)老師”，居然真的讓個人衛(wèi)生最差的當上了衛(wèi)生委員，讓學習不好的做學習委員，讓平時不守紀律的當上了紀律委員。相反，那些優(yōu)秀的同學都成了“配角”（副的）。

不過你別說，“長發(fā)老師”的新招還不錯，班里的競爭氣氛、學習風氣還真的更濃了，干什么都有勁頭了。

上周，“長發(fā)老師”又做了一件不可思議的事。語文期中檢測，“長發(fā)老師”給同學們發(fā)了一份有些古怪叼鉆的考卷。劉楠和吳清是尖子生，屬于天不怕地不怕的主兒?？蛇@次考試，劉楠居然不及格，吳清更慘，只考了40多分。劉楠還自我安慰，但愿是老師給搞錯了分數(shù)。吳清更是不敢相信自己的眼睛，又使勁向下翻了十幾張。天啊！黃軍竟然考了90分！怎么回事？朱素平的成績也很刺眼-88分，為此，他的父母還特j蕞提禮物到學校辦公室，感謝老師對他們家孩子的偏愛。劉楠、吳清想了幾天也沒明白這件事。原來，“長發(fā)老師”準備了三套試卷，像劉楠一類的好學生做的是五年級的試卷，中游學生做的是四年級的試題，而下游同學做的卻是三年級試卷，難怪成績會變化這么大！

新來的班主任可真奇怪！奇怪得讓我們更加喜歡她了。

自從“長發(fā)老師”出任班主任之后，同學們變得不再那么安分守己了。這不，班會自己開，作文還得同學先改了，她才給改呢。就連校運會這樣大的事兒，都成了班委們自己的.事了。

“長發(fā)老師”的新招、怪招特別多，多變的招術把我班的紀律管理好了，無窮的招數(shù)也把我班的學習搞上去了。

大家越來越喜歡“長發(fā)老師”了，一日不見她，我們都像丟了魂似的。

新來的班主任作文400字篇二

又是一個新學期開始了，同學們朝氣蓬勃地來到學校，一進教室，就見講臺上站著一位陌生的老師——他就是我們班新來的班主任劉明華老師。

方塊臉，圓眼睛，一副眼鏡鼻上帶；短頭發(fā)，招風耳，大嘴巴一張聲卻小。他不很愛說話，同學們去問問題時，老師總是帶著幾乎不變的嚴肅表情，清晰的說明一個個疑難問題；每當同學們與他“辯論”時，老師總是只用三言兩語就使我們不得不甘拜下風。

老師給我的第一感覺是：深奧、神秘。

“五（3）班是一個集體，同學們目前的關鍵問題是集體觀念不夠強，……解決的辦法是……。”每天上課前的幾分鐘里，老師總是先給同學們讀他自己前一天總結寫下的“班主任日記”，提出班里存在的問題，以及解決的辦法。從第三節(jié)課開始，老師就提出，要新官上任“三把火”，這“三把火”指的是：把班上的壞習慣改掉；將班里同學們對學習熱情燒起來；把同學們的積極性燒起來。

那段不長的講話，給我留下了深刻的印象。在那節(jié)課上，老師還講了幾條革新方法。 其中一條就是：開展“每日一句格言”活動； 規(guī)則是：每個同學都可以在黑板上寫下一句自己喜歡的格言，但每天只能由一位同學寫下一句。還有一條是：開展“一分鐘軍訓”活動；每天課前全班訓練一下，把一些同學懶懶散散的壞毛病燒掉。另外一條是：學習《小學生日常行為規(guī)范二十條》，并制定五（3）班班規(guī)。老師說：“《行為規(guī)范二十 條》是小學生的法律?！彪m然規(guī)則只有寥寥幾條，但是瞬間激起了全班同學們的好奇心。

那時，老師給我的第二印象是：生動、高效。

老師在上課時，還經(jīng)常從一些笑話中引伸出一個個引人思考、發(fā)人深思的大道理來。

幾個星期過去了，這幾條革新方法起到了很大的作用。上課時開小差的同學少了，一些同學懶懶散散的毛病也改了不少；以前上課時愛跟同學玩的同學也開始發(fā)奮圖強了； 被校值日生扣分的情況也明顯減少了。

現(xiàn)在，班主任劉老師給我的印象是：嚴寬兼?zhèn)洌焙喚阌?，效果很好?/p>

新來的班主任作文400字篇三

“會來新老師？”班上“報信員”悄悄地對我說，“而且，還是個男老師呢！”我長嘆了一口氣：“只希望他別太兇了。”

“嗒、嗒、嗒”沉重的皮鞋聲音傳來，門外已經(jīng)站了一個人。

西裝革履、身形高挑、劍眉星目，頗有一種江湖之人的風度。不用說，他就是新來的班主任。

他走上講臺，雙手往臺上一撐，厲聲響起：“上課?！?/p>

我的第一印象便是——此人不好講話。果不其然，自從他擔任我們班主任后，我們班的“生活質量”迅速下降，同學們叫苦連天，紛紛要求“起義?！?/p>

我被新來的班主任批評了好幾次，所以我對他敬而遠之。后來發(fā)生的一件事，更讓我對他心生厭惡。下課時，我與同桌討論新出的漫畫，正要拿出來看，不料，他正好經(jīng)過，拿過書，看了一看說：“這種書下次不要再看了?！闭f完就把我的漫畫書放在懷里，揚長而去。

漸漸地，他在班上的“名聲”越來越差，我們背地里都叫他“黃魔鬼?！敝钡接幸惶欤聦嵏淖兞宋业目捶āＲ淮误w育課，我擦傷了腿，醫(yī)療室空無一人。班上的女生趕緊向班主任“傳信”。我不屑地說：“哼！他才不會幫我的！”

一分鐘過去，五分鐘過去，我連人影也沒看見。我好不氣憤地對大家說：“你看，我說的不錯吧，對他還是別抱太大希望。”當我正想離開時，他急匆匆地來了，手上拿著一卷紗布和一瓶碘伏。他喘著氣說：“不好意思，找了幾個老師才找到了碘伏。”他蹲下身子，打開碘伏，用棉簽細心地在我受傷處輕輕涂抹清洗。清洗的時候，還不時問我疼嗎？輕柔的動作、溫柔的話語把我以前的偏見軟化了。

“老師……”我沒有勇氣說下去。他用紗布把我的傷口包扎好后，把紗布和碘酒塞在我的口袋里：“回家睡覺前記得再清洗一次，然后換紗布哈?！蔽业臏I水在眶中打轉不知如何回答。

他就是我的新班主任，我曾經(jīng)誤會過的敬愛的黃老師。