無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

金色的草地全解 金色的草地 原文篇一

1、認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

3、激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

第一課時

1、認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前收集有關蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

一、展示圖片，導入新課。

1、鼓勵學生交流課前搜集的有關蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關于蒲公英的知識。

2、（課件出示2）蒲公英圖片，請學生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。

3、談話導入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。（板書：16金色的草地）

二、初讀課文，學習生字、新詞。

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標出自然段。

2、（課件出示3）文中的生字詞。

蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀察

有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)

指名學生讀，開火車讀。

糾正讀音：讀準翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。

3、理解詞語：

（1）對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學生做一做動作來理解。

（2）對于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。

（3）有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際、查字典來理解。

4、指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以進行習慣性評價。

5、朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。

三、再讀課文，了解大意。

1、自讀課文，提出問題：

2、學生質疑。

3、（課件出示4）學生提出的有價值的問題。

（1）鄉(xiāng)下是什么地方？

（2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？

（3）什么叫“不引人注目”？

（4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？

（5）為什么會有這樣的變化？

（6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花？

4、自主探究，解決問題。

（1）自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。

（2）小組匯報學習成果：結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

四、指導識字、寫字。

（課件出示5）出示田字格中的生字。

蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，記準讀音。

4、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

熟字加偏旁：

盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸

釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸

組詞擴展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛

5、指導寫字。

（1）讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構，哪些是半包圍結構。

（3）小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

“蒲英察喜”上下結構，上窄下寬，“盛、?！鄙舷碌葘?。

“喊釣睡”左窄右寬?！叭ぁ卑氚鼑Y構，“走”的最后一捺寫長些。

（4）教師重點指導“耍、察、睡”的寫法。

“?！鄙舷陆Y構，上下等寬，注意上面是個“而”，下面的“女”的一橫要足夠長。

“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點，右邊不是“又”。

“睡”右邊部分的寫法要注意，四橫不一樣長，第一橫最短，第二橫最長，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個橫上。

（5）學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

（6）鞏固檢查。

第二課時

1、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強熱愛大自然的感情。

2、激發(fā)學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

課前收集有關蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

一、復習導入。

1、出示生字詞加以鞏固（課件出示7）

蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察

有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)

2、談話導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，這蒲公英是多么的有趣啊。

二、精讀課文，探究交流。

1、指名朗讀課文第一自然段，鼓勵學生大膽質疑。

2、學習課文第二自然段。

（1）學生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。

（2）理解“一本正經(jīng)”。

①指名學生學著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。

②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子。

（1）聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思??！

（板書：尋開心）

（4）（課件出示8）課文的插圖。鼓勵學生根據(jù)課文的內容演一演。

3、學習第三自然段。

（1）指名學生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

（板書：新發(fā)現(xiàn)）

（2）（課件出示9）

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，是，草地是。

中午，花朵，是，草地是。

傍晚，花朵，是，草地是。

（3）同桌互相說一說。

（板書：碧綠金黃碧綠）

（4）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

讓學生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。

（板書：合攏張開合攏）

（5）齊讀本段。

（6）引讀。（課件出示10）

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是

的，而是的。中午回家的時候，我看見草地是的。傍晚的時候，草地又了。我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的，可以、。花朵張開時，花瓣是的，草地也是的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。

（7）從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個什么樣的孩子？（善于觀察、細心）（板書：要善于觀察，思考探究）

（8）演一演：根據(jù)第二自然段的內容，同桌分角色進行表演。

（9）匯報表演。

4、學習第四自然段。

（1）真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——

學生齊讀第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。）

（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）

（3）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——

學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

（4）師：從此——

生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

（5）有感情朗讀、理解最后一段。重點理解“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！币龑W生體會，小作者對蒲公英的深深喜愛之情。

三、教師小結，感情朗讀。

1、蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？

2、大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才能知道。

3、用自己喜歡的方式朗讀全文。

四、拓展延伸，實踐探索。

1、說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點？

2、用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫下來。引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。

3、演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。

4、說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

金色的草地全解 金色的草地 原文篇二

1、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3、抄寫自己喜歡的句子。

1、課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及資料。

2、生字詞語卡片。

一、激趣導入

1、小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

二、自讀課文

1、請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。

2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍、一本正經(jīng)、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、手掌、有趣

三、讀書感悟

1、第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可人藥。

2、第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎么樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌之間邊說邊演一演。

c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。

d.想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

四、學生描述

1、誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

2開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。

金色的草地全解 金色的草地 原文篇三

（一）知識與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

（二）過程與方法

1、讀懂課文內容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。

（三）情感、態(tài)度及價值觀

1、讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

（一）教學重點：

通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

（二）教學難點：

學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。

觀察法、聯(lián)想法、

1、搜集有關蒲公英的資料。

2、多媒體課件。

（一）談話引入

學生齊讀課題，教師指導讀好題目。

（二）讀中質疑，讀中感悟

【讀中悟美】

師：在上節(jié)課開始的時候，有小朋友提出了這樣的問題：草為什么是金色的？金色的草地在哪里？請大家快速瀏覽課文，看看能在哪個自然段能夠找到答案?，F(xiàn)在就請大家仔細地讀第一自然段吧！誰來給大伙說說，你找到的這兩個問題的答案嗎？

指名回答，教師隨機評價指導朗讀，引導語如下：a.我聽出來了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已經(jīng)長滿了；c.草地真的變成金色的了！學生齊讀第一自然段。

【演讀尋趣】

過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。

課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾，玩一玩。

1、（面對學生）同學們，你們想怎么玩呢？（學生自由回答）

師：請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段，然后和同桌商量試著演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細地看你們的表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講臺前面來表演。（學生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）

2、請一組同桌上臺來

師：來請同學表演一下！請大家當評委，給他們打分，要說出打分的理由?？梢远嗾垉山M來表演。

引導學生評價別人的導語如下：a.你很會發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，評得好！b.為什么是！"分呢？分扣在哪里？說說看。c.你認為他的表情不是“一本正經(jīng)”的，那你能做出這種表情嗎？你真了不起。

3、同學們，在金色的草地上玩的時候，你心里是怎樣想的或者你想說什么呢？（此時需要尊重、珍視學生內心的獨特感受和體驗，同他們一起享受快樂）

4、課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學生接著往下讀。

5、同學們，你讀懂了這個句子嗎？（引導學生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”）是呀，原來快樂這么容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上！

（三）研讀釋疑，朗讀表達

1、這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什么呢？請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。（學生默讀第三自然段，質疑。）

2、有問題的同學請舉手。來，把你的問題說說看。

預計提問及部分引導如下：a.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”？引導：如果不去很早會怎么樣呢？我們聯(lián)系上下文來理解。

b.為什么說“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”？這里為什么要“用并”？引導：我們不用“并”來試試，讀讀看。誰弄明白了？

c.蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上?！币龑В浩压⒒ㄔ趺磸堥_、合上的？誰來做給大家看？我們再來讀讀這個句子。

d.草地為什么會變顏色？也許學生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導：看到你們對大自然的一切都很感興趣，我仿佛又回到了童年，因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇，這些問題怎么解決呢？你們肯定能在下課后找到好方法。

3、（如果學生沒有提出，則由教師提出）這個自然段中有一個詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次，引起了我的注意，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)這兩“次發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣？你從中受到了什么啟示呢？學生思考，回答

4、請你再讀讀這段文字，把這句話補充完整，再說說你的理由。

就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂。

5、這就是你們的內心感悟，簡直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧！學生自己練讀，教師指名朗讀。

6、指導朗讀的預設導語如下：“a.你讀的是句號吧？再試試，你能讀成問號的。b.你發(fā)現(xiàn)什么啦？讀吧！c.你這朵蒲公英沒張開，來，再讀一次，你肯定行！d.來，把草地變色的秘密告訴我們吧！e.老師也想讀，愿意給我這個機會嗎？請你們給老師的朗讀評評分吧！

（四）讀中升華

1、“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話，你能聽出作者想說什么嗎？如果你聽出來了，可以在旁邊做上批注，就寫一句話。（學生默讀、批注，有感情地朗讀自己寫的話）。

2、同學們，今天通過學習，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里，老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。

大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

有人曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。

金色的草地全解 金色的草地 原文篇四

一、創(chuàng)設情景，謎語導入。

師：喜歡猜謎語嗎？噓！聽好了，小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。 對，謎底就是蒲公英。（出示詞語：蒲公英）咱們再來讀一讀。

你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？

瞧，這就是蒲公英，（出示：蒲公英的圖片）這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片：絨毛），大家一起讀一讀。這個“絨”字可不簡單，在寫的時候我們應該注意什么呢？（抽生交流）認真看老師寫這個字。請同學們拿起筆，在本子上寫一個。

告訴大家一個小秘密，其實呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——（出示：花瓣）！一起讀兩次。這個“瓣”字，和我們以前學過的幾個字很像，你來接著說，你利用他們的偏旁進行區(qū)分，真聰明。

這金色的花瓣簇擁在一起，不但美麗，而且把整片草地都染成金色的了。（出示課題：金色的草地）齊讀課題。

1、字詞

師：課前大家已經(jīng)預習過課文了，現(xiàn)在同桌檢查一下字詞的預習情況。讀錯、寫錯的請及時糾正。

釣魚 使勁 合攏 絨毛 花瓣

觀察 有趣 手掌 玩耍 蒲公英

一本正經(jīng) 引人注目

師：全都對了的舉手，真了不起。我來抽查一下大家，這個字怎么讀？（出示：耍）

“?！弊质俏覀儽菊n的生字，你能幫助大家來記記這個字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。同學們在書寫的時候一定要特別注意區(qū)分這兩個字。

（師指：一本正經(jīng)）你來讀讀這個詞，你有不同意見？你再來讀讀。你讀的非常正確。

“經(jīng)”字應該讀一聲，大家不要和口語混淆在一起，來一起讀兩次。

2、課文感知

師： 課文我們已經(jīng)讀過了，接下來我們交流一下課文主要講了“我”在金色的草地上的哪兩件事？

你來說。講了我和弟弟在草地上玩耍，以及我們發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。

師：你歸納的既簡潔又明了。（玩耍 變色）

1、師：小哥倆是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？現(xiàn)在請同學們再次讀讀課文，找到相關的句子，用橫線畫出來。

交流：

（出示屏幕）“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”

師：為什么要強調很早去釣魚呢？

生1：說明作者平常起得不是這樣早。

生2：作者以前起得不是這樣早，沒有發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己以往見到的草地有什么不同。

師：你說得真好！能夠聯(lián)系上下文理解句子。是呀，這里強調起得很早是很有必要的。所以作者說——（引生齊讀）“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的”。

師：我們品讀文章就要做到咬文嚼字，一個“并”字你又能體會到什么？

生：“我”過去一直認為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認為。

師：是呀，可是這一次的發(fā)現(xiàn)卻打破了作者以前的認識

師：你能用下面的句式連起來說說，草地的顏色是怎樣變化的嗎？

我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的時候，又變成了_____________。（板書：早晨綠色…，中午金色…傍晚綠色）

2、指導朗讀

師：如果你是文章的作者，此時面對如此多變的草地你的心情怎樣？

生1：我覺得太不可思議了！我一直認為這片開滿蒲公英的草地是金色的，可是它也有變色的時候！

生2：我覺得太奇妙了！這片草地居然會變色！

生3：有了這樣的發(fā)現(xiàn)，我感覺非常興奮！

師：是呀！多么奇妙的“變色草地”，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮，那么通過你的朗讀把這份感受表達出來吧。（指名讀）你來試試。從你語調的漸漸升高中，我感受到了你的驚訝，來，讓我們也學著這位同學的方法一起讀一讀這句話。

師：看到如此神奇的草地，你最想做什么？

生：我最想知道它為什么會“變色”？

師：讓我們趕快再來讀課文，結合相關語句說說作者又發(fā)現(xiàn)了什么？找到了用波浪線劃出來。

（出示屏幕）“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”

師：你能找到具體的詞語來談談作者的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我從“張開”可以體會到蒲公英開花時是金色的，“合上”時把金色包住，草地就變成綠色的了。

師：你真會讀書，抓住了“張開”“合上”兩個詞語。我們讀書的時候就要抓住重點的詞語來理解句子的含義。

師：這里運用了什么修辭方法？

生1：比喻的方法。

師：真神奇呀！拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。

花朵張開時，——（出示屏幕：花朵張開時，它是金色的，草地也是金色。）

一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎？

那第二朵誰來開？你讀

第三朵，誰來

第四朵，

所有的花朵一起張開時——引讀

師：此時此刻你的眼前仿佛看到了什么？你說，你也來說說。 花朵一朵，一朵合上的時候，你又看到了什么呢？

師：看來，這奧秘就在這蒲公英身上了。

師：終于知道草地為什么會變顏色了！現(xiàn)在這樣美妙的畫面就展現(xiàn)在我們面前（播放不同時間不同顏色的草地），那你能按照時間順序，結合蒲公英這一特點，為這些美妙的畫面配音，并介紹草地變色的原因嗎？（學生練習復述）

出示提示語：蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ，是 ，草地是 。中午，花朵 ，是 ，草地是 。傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。

師：面對著這片草地，作者發(fā)出這樣的感嘆——

引讀：（出示屏幕：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?/p>

師：所以作者說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！蹦隳芾斫膺@句話嗎？你覺得它好在哪里？

生1：這句話非常生動。我們起床時，蒲公英的花就開放了，到了晚上，我們睡覺時，蒲公英的花就合上了，就像和我們一起睡覺一樣。

生2：這句話運用了擬人的修辭方法。

師：是呀！這怎么能是一株普通的蒲公英花呢？它就是我們一位可愛的朋友！面對這樣可愛、神奇的朋友，我們怎么能不喜歡呢？那就通過朗讀表現(xiàn)出來吧?。ǔ鍪酒聊唬浩压⒌幕ň拖?。。。。。。）

師：同學們，大自然是多么奇妙呀！這片金色的草地除了讓小哥倆有所發(fā)現(xiàn)，還帶給他們很多快樂呢。我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習。金色的草地獲獎教案設計

課后，同學們把今天學過的喜歡的句子收藏在積累屋里。

板書：

金色的草地

絨 瓣

早晨 合攏 綠色

中午 張開 金色

傍晚 合攏 綠色