又大又粗又硬又爽又黄毛片,国产精品亚洲第一区在线观看,国产男同GAYA片大全,一二三四视频社区5在线高清

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案(10篇)

最新三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-15 21:21:17
最新三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案(10篇)
時間:2023-03-15 21:21:17     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇一

1、會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

2、學(xué)生進(jìn)行交流。

3、師:今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。

4、說說課文主要講了一件什么事?

三、默讀課文,了解敘述順序。

1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號。

2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。

3、全班交流。理清課文的順序:介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語。

2、朗讀自己最喜歡的自然段。

二、個性閱讀,突出重點(diǎn)

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

(1)有感情地朗讀。

(2)說說從哪里可看出少年的可愛?

2、全班交流

3、想象:找出描寫少年言行的句子,并想想當(dāng)時他是怎樣想的?

三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。

四、夸夸那個黑人少年

五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語

找出課文中的四字詞語,聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

六、板書設(shè)計(jì)

27、賣木雕的少年

介紹木雕

挑選木雕對中國人民的友誼

放棄木雕

贈送木雕

課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組,要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會使用。

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇二

1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫字板這四個板塊的練習(xí)。

2、積累疊詞,掌握詞語的恰當(dāng)搭配。

3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,練習(xí)寫好鋼筆字。

字、詞的積累。

疊詞的仿寫

一、詞語超市。

1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點(diǎn)?

2、仿說疊詞,并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語,識記。

二、連連續(xù)續(xù)。

1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞?

4、師生配合朗讀。

三、加標(biāo)點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子,自己填寫。

3、交流匯報(bào),評價填寫情況。

4、板書答案,齊讀句子。

四、寫字板。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

4、學(xué)生完成寫字板,教師個別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn),并做好了寫字板,同學(xué)們的收獲不少。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)生觀察、匯報(bào)

分組仿寫,看哪一組仿寫的最多。

3、連線,和同學(xué)交流。

回憶標(biāo)點(diǎn)符號的用法,匯報(bào)交流

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學(xué)生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇三

1、能準(zhǔn)確讀寫“暴、壁、餓”等生字,理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,把握故事主要情節(jié)。

3、能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié),培養(yǎng)閱讀興趣。

1、掌握本課生字詞,準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

2、把握故事內(nèi)容,能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)。

2課時

課件、掛圖、生字卡片

一、導(dǎo)入新課

1、師出示老屋掛圖,引生說感受。

是啊,這是一幢破舊老屋,它在風(fēng)雨中搖搖欲墜,可是它卻總也倒不了,難道是被施了魔法嗎?今天,我們就一起走進(jìn)課文,《總也倒不了老屋》,去找一找原因吧!

板書課題。

2、生齊讀課題,提出質(zhì)疑。

為什么總也倒不了?老屋倒底有多老?

3、生自由讀課文,讀準(zhǔn)文中字音,讀通句子,注音體會文中感情。

二、初探課文,把握大意

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)我會讀:

(2)我會寫:

(3)我理解

2、講讀課文。

(1)指生讀課文第1—2段,結(jié)合文段中詞句,說說老屋到底有多老?

師出示相關(guān)文字:

老屋已經(jīng)活了一百多歲了,它窗戶變成了黑窟窿,門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

(2)讀這段話,你從哪些地方看出老屋很老了?

(“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。)

(3)出示第2段:

“好了,我到了倒下時候了!”它這樣想,便準(zhǔn)備往旁邊倒去。

(思考:它為什么覺得自己“到了倒下時候了”?

“準(zhǔn)備”是什么意思?你想到了什么?

3、我來猜猜看:

破舊老屋想要倒下去,它真倒下去了嗎?你猜老屋后來會怎么樣呢?

生說自己猜測。

引生自己讀課文,了解課文內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片,指生認(rèn)讀。

2、出示老屋圖片,引生觀察評價。

指生說話:

這是一個老屋;

這是一個老屋;

這是一個老屋……

(3)師:同學(xué)們說得真好,圖中老屋看上去那么老,那么舊,那么慈祥……它想倒下去,卻總也倒不了,這到底是因?yàn)槭裁茨?在它身上發(fā)生了怎樣故事?今天我們接著來學(xué)習(xí)課文。板書課題。

二、細(xì)讀課文

1、生帶著問題默讀課文,理清課文內(nèi)容。

2、老屋總也倒不了,是因?yàn)椤?/p>

(1)小花貓要來避雨

指生讀第3自然段。

注意“暴風(fēng)雨“中暴字法,理解“老花”含義,感受老屋“老”。

指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語氣。

如果你是老屋,你會怎么回答呢?

指生讀第4段。你覺得老屋是個怎樣人?

指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段,感受老屋熱心助人品質(zhì)。

師:小貓走了,它們認(rèn)真道了別,老屋說:“再見!好了,我到了倒下時候了!”這時又來了一個不速之客,它是——

(2)老母雞要在這里孵小雞

①指生讀第7段,了解老母雞困難。你們猜一猜,老屋聽了老母雞請求,它會怎樣回答呢?

②生說自己猜測,并說出依據(jù)。

③師及時評價,肯定學(xué)生思考。

④指生讀第8段,

“老屋低頭看看,墻壁吱吱呀呀地響:‘哦,是老母雞啊。好吧,我就再站二十一天?!?/p>

結(jié)合旁批,想想此時老屋心情。

⑤體會“低頭”“吱吱呀呀”等詞,讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。

⑥指生分角色朗讀第7—10段,注意讀出老母雞請求和老屋體弱卻平靜語氣。

師:二十一天過去了,九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來,老屋說:“再見!好了,我到了倒下時候了!”你覺得老屋會倒下去嗎?會不會又有誰來請老屋幫忙呢?

(3)小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食

①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。

②指生回答:

a、誰又來找老屋了?它提出了什么請求呢?

b、老屋會怎樣回答它呢?

c、老屋最終倒下去了沒有呢?

③讀了這一部分,你覺得老屋具有哪些品質(zhì)?

④師小結(jié):破舊老屋幫助了一個又一個小動物度過難關(guān),它那舍己為人精神讓我們感動萬分。可是越來越老老屋最終會怎么樣呢?

三、想象情節(jié)

1、師:老屋聽著小蜘蛛故事,過了一天又一天,老屋越來越老了,它會一直站在那里,聽小蜘蛛給它講故事嗎?

2、仔細(xì)閱讀課文,并發(fā)揮你想象,老屋還可能會遇到其他需要幫助小動物嗎?它們又會有怎樣對話?和你同桌交流交流。

3、組內(nèi)交流,推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。

4、師:老屋不斷幫助別小動物,估計(jì)它不會倒了吧?你能來猜一猜老屋結(jié)局嗎?

5、學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾,師巡視指導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。

6、班級展示,評出創(chuàng)意故事結(jié)局。

四、小結(jié)

1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。

2、師:預(yù)測故事發(fā)展,要有一定依據(jù),文章題目、插圖,文章內(nèi)容里一些線索,都可以幫助我們預(yù)測。當(dāng)然,預(yù)測內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇四

(一)、知識與技能:

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

(二)、過程與方法:

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

(三)、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

教學(xué)過程

激趣引入:

1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。

2、聽完詩歌,師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?

評:上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美,音樂的美,配樂的美,是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。

初讀課文:

學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

1、自讀課文,用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。

2、把詩歌讀熟。

3、小組合作,組長讀字,成員找卡片。

4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

評:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

理解課文:

1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

教師適時點(diǎn)撥下面幾點(diǎn):

1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)

2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?!弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作,體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。

3、帶著你對課文的理解,有感情地朗讀課文。

4-再次細(xì)讀課文,發(fā)散學(xué)生的思維,從多角度去理解課文。

評:小組內(nèi)交流想法,會讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。

鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,盡量肯定他們有價值的意見,給予表揚(yáng)。

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。

讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!

如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會有哪些問題?

評:想象,和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。

指導(dǎo)書寫:

1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

評:交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇五

1、認(rèn)識本文的6個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

2、通過識字、讀書活動,引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字;通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的神奇和美麗, 培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

識字與寫字,朗讀背誦課文。

寫字;想象文中描繪的情景。

課件;有關(guān)蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音,猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識,如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字,你會去什么樣的名字?

3、板書課題《綠色的歌》,為什么歌是綠色的? 帶著問題自由讀課文。

二、初讀感悟,自主識字

1、初讀課文,標(biāo)出生字詞和自然段的序號。

2、小組合作識字,學(xué)文。

3、檢查識字情況。

4、鞏固月字旁的字,找出“真摯”的近義詞,“樸素”的反義詞。

三、朗讀評比

1、學(xué)生分組朗讀課文,做好競賽的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文,全體參與評價。

3、老師評價朗讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

四、學(xué)寫生字

1、出示要寫的生字,仔細(xì)觀察。

2、自由發(fā)言:你認(rèn)為哪個字最難寫?為什么?

3、教師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、獨(dú)立練習(xí),揣摩,老師巡視,指導(dǎo)。

5、書寫評價。

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇六

1.會認(rèn)11個生字,會寫12個生字,積累多音字“縫”。

2.分角色朗讀課文,注意讀出裁縫和顧客對話的語氣,了解人物的性格特點(diǎn)。

3.默讀課文,能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息,借助表格復(fù)述故事。

分角色朗讀課文,注意讀出裁縫和顧客對話的語氣;了解課文的主要內(nèi)容,練習(xí)復(fù)述這個故事。

2課時

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.談話激趣:(課件出示:折疊式口袋書制作方法)同學(xué)們,在上課前,我們先來玩?zhèn)€游戲,看誰能按照課件上出示的圖片,將自己面前的正方形的白紙折成一本口袋書,計(jì)時2分鐘,現(xiàn)在開始。

2.(時間到,教師選2位同學(xué)上臺展示)同學(xué)們,你們覺得哪位同學(xué)折得好?為什么?(引出“急性子”“慢性子”,隨機(jī)板書)

3.今天,我們也要認(rèn)識兩位主人翁,他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢?一起去看看吧!(板書課題,齊讀課題)

二、初讀課文,整體感知

(一)明確初讀要求。(課件出示)

1.認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,并給自然段標(biāo)上序號。

2.想一想:課文中的慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么事?

(二)檢查識字情況。

1.課件出示課后生字詞。(帶注音)

(1)指名讀,其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。(領(lǐng)讀、開火車讀)

(2)課件出示去掉注音、打亂原來順序的字詞。(領(lǐng)讀、開火車讀)

2.指名分自然段開火車讀課文,師生評議,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

(三)再讀課文,整體感知。

1.默讀課文?!奥宰硬每p”——“慢”到什么程度?(布料一直在柜子里擱著)“急性子顧客”——“急”到什么程度?(每天都會去找裁縫,告訴他自己最新的想法,希望早點(diǎn)穿上新衣服)

2.故事的結(jié)局是怎樣的?(顧客的布料還在柜子里擱著,裁縫還沒開始裁料)

師小結(jié):同學(xué)們可真厲害,這么快就將課文內(nèi)容梳理清楚了,那么“慢性子”和“急性子”碰在一起會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示會寫字。

2.指名說寫好這些生字的方法和技巧。(“卷”不要多寫一橫,“襯、衫”兩個字的部首不要少寫一點(diǎn),注意“性”和“姓”的不同)

3.學(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.板書課題,學(xué)生齊讀課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。

2.指名分自然段開火車?yán)首x課文。

3.教師評議,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)讀文,積累技巧

1.小組合作。

(1)分角色朗讀,可加上動作和表情,體會兩位主人翁的性格特點(diǎn)。

(2)完成課后第2題中的表格,相互交流。

(3)小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果。

2.指名學(xué)生分角色朗讀,思考:你喜歡哪位人物?為什么?(生自由發(fā)言,師隨機(jī)評議;指導(dǎo)朗讀時,“急性子”語速快、緊湊,“慢性子”語速平緩)

3.課件出示:“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著,我還沒開始裁料呢?!?/p>

顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛!

(1)聽到裁縫的話,顧客的表情是怎樣的?他為什么會有這樣的反應(yīng)呢?

(2)此時這位顧客會說些什么呢?

師過渡:急性子顧客因?yàn)椴每p沒能及時地用他給的布料做衣服,感到十分生氣,可當(dāng)他聽到“我是個慢性子裁縫啊”這句話時,他又會有什么樣的情緒變化呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

4.假如他們倆交換一下性格,會發(fā)生什么樣有趣的故事呢?發(fā)揮想象,互相交流。(指名說,教師隨機(jī)評價并指導(dǎo))

5.男女生分角色朗讀全文,再次體會倆人之間的有趣故事。

三、總結(jié)提升,復(fù)述故事

1.出示表格:

時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天

2.學(xué)生看表格說故事,先在小組內(nèi)練習(xí),組員相互補(bǔ)充,再派代表發(fā)言。

3.全班交流,教師指導(dǎo)、評價。

4.師總結(jié):這篇課文十分有趣,大家更喜歡故事里的哪位主人翁呢?如果你是個慢性子或急性子,在讀完故事后有什么樣的收獲呢?(做任何事之前,我們要做到考慮清楚,做決定后不要隨意更改。)

[教學(xué)板書]

25.慢性子裁縫和急性子顧客

急顧客 要求多變

慢裁縫 配合顧客要求

[教學(xué)反思]

為了讓語文課堂活起來,我在導(dǎo)入新課時設(shè)計(jì)了一個小游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,我發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以小組學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,讓學(xué)生在自主探究中獲得知識。本文是一篇故事,讓學(xué)生分角色讀、表演讀,能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,在反復(fù)地朗讀中體會文中所傳遞的啟示。最后,結(jié)合課后習(xí)題,我引導(dǎo)學(xué)生將故事進(jìn)行創(chuàng)編與改編,讓他們在閱讀與表達(dá)能力上得到進(jìn)一步的提升。

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇七

1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí),理解石頭書的含義,了解有關(guān)化石的知識,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

兩課時

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品,從書中我們能汲取營養(yǎng),獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān),題目是:22石頭書

2、看了課文題目,你有什么想法?

二、初讀指導(dǎo):

1、自學(xué)生字詞。

⑴默讀課文,畫出不認(rèn)識的、不了解的詞語。

⑵會讀會寫生字詞。

⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底

2、學(xué)生自讀課文。

3、檢查自學(xué)情況。

⑴出示詞語,讓學(xué)生逐個讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

⑵指名解釋詞語:

⑶齊讀生字詞。

⑷指導(dǎo)書寫生字:

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

6、弄清脈絡(luò),出示思考題:

根據(jù)下面的意思,對照課文想一想,分別是哪幾個自然段說了這些意思。

⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么,感到好奇。

⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義,了解了有關(guān)化石的知識。

⑶川川和磊磊很高興,也想讀這本書。

三、精讀課文

1、引出全文的感情線索。

讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。

2、朗讀第1、2自然段。

3、朗讀指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。

4、過渡:勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊(duì)員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、作業(yè):

1、練寫生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

一、精讀課文

1、朗讀課文3、4自然段。

過渡:第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?

比較奇怪與好奇的異同。

指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。

2、朗讀學(xué)習(xí)5~13自然段。

思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書?

(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價值和作用這些角度考慮)

⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話,為什么不禁笑了起來,不禁是什么意思?

⑵石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?

⑶讀第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?

⑷刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?

3、朗讀第14自然段。

川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?

4、分角色朗讀課文。

二、總結(jié)全文:

1、說說石頭書的含義。

2、教師小結(jié):今天我們隨著作者閱讀了石頭書,了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然種,還有許多類似的石頭書這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄?,去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),長大了去揭示哪些奧秘。

三、作業(yè):

練習(xí)朗讀課文。

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇八

本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類,收到鳥兒的偵察報(bào)告,知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染,有的死亡,有的正受到威脅,連去偵察的鳥兒也沒有飛回來,告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識,自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境,保護(hù)動物。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合實(shí)踐,在自讀自悟中明理悟情,獲得啟迪。

1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)動物。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時,注意理解重點(diǎn)句子的意思,體會句子所表達(dá)的思想感情。

3.認(rèn)識本課要求會認(rèn)的字。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會環(huán)境保護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點(diǎn);注意理解重點(diǎn)句子的意思,體會句子所表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

掛圖、生字卡片、錄音帶。

一課時。

一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑

1.板書課題,齊讀。

2.啟發(fā)質(zhì)疑:同學(xué)們讀完課題后,想知道些什么呢?

二、初讀課文,了解課文大意

1.自由默讀課文,邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。)

2.自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫了什么事?

3.聽課文朗讀錄音,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。

三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn)

1.再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥兒的三份偵察報(bào)告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、結(jié)合掛圖理解。)

2.讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識,愛護(hù)動物。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,交流討論。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文

五、課外延伸

1.讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境,看看是否被污染。

2.開展“愛鳥、護(hù)鳥”活動。

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇九

1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷,感受生活的美好,熱愛生活。

2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷,并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。

一、談話導(dǎo)入,引出課題

同學(xué)們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時也孕育了燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國勞動人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們,你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。

二、明確范圍,討論理解

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示:在介紹自己知道的節(jié)日時,要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說,說時要有一定的順序。

2、學(xué)生讀書上提示,明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容:寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。

3、小組交流。

三、提供場景,打開思路

1、播放錄像。

春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮,元宵佳節(jié)扭秧歌,國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點(diǎn)”的描寫。

2、交流歸納。

3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學(xué)生參考)

直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……

鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威

悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂

隨著一聲聲震天動地的禮炮聲,一朵朵禮花在空中綻放:有的像絢麗多彩的降落傘,有的像五顏六色的蘑菇,有的'像金色的繡球,有的像銀色的星星,有的像天女散花,有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。

四、自擬題目,下筆成文(略)

三年級下冊語文教案 小學(xué)三年級下冊語文課教案篇十

這是一篇略讀課文。講述了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事、保護(hù)了主人的孩子的故事,贊揚(yáng)了大象對主人的忠誠和恪盡職守的精神。

根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫意圖,體現(xiàn)“突出重點(diǎn)”這一教學(xué)理念,重視學(xué)生的自主讀書感悟過程,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受、理解和評價能力。

1.能夠正確流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,增強(qiáng)關(guān)愛動物以及和動物友好相處的意識。

2.通過理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措、貪婪”等詞語來理解課文中重點(diǎn)句子,體會文章所表達(dá)的思想感情。

3.練習(xí)用自己的話,說一說大象是怎樣保護(hù)了主人的孩子的。

能夠正確流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,并能說出故事的主要情節(jié)。

詞語卡片、教學(xué)錄像、音樂。

一課時。

一、揭示課題

二、啟發(fā)談話,激趣引入

(1)介紹有關(guān)大象的知識,以引起學(xué)習(xí)新課的興趣。

(2)默讀課后思考題,明確學(xué)習(xí)要求。

三、自學(xué)課文,直奔重點(diǎn)

1.默讀,借助工具書、運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)掃清生字詞障礙,讀通全文。知道課文主要寫了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事保護(hù)主人的孩子的故事。

2.反復(fù)自由朗讀。要求把課文讀得正確、流利。邊讀邊思考:在卡林眼中為什么把加芝柏提看成世界上最好的大象?表現(xiàn)在它兩方面的性情上:一是勇敢,二是忠心耿耿,特別溫順。

3.指名讀。其他同學(xué)邊聽邊想:從哪些地方可以看出它非常勇敢?從哪些地方可以看出它對主人忠心耿耿,非常溫順?

(1)從鬣狗兩次來冒犯,大象與之搏斗的情境看出它非常勇敢。著重引導(dǎo)學(xué)生讀悟15至17自然段。

(2)從大象奮不顧身地保護(hù)主人的孩子的情景可以知道大象對主人忠心耿耿,從“攏”字可以體會到大象非常溫順。

4.在讀書過程中,畫下最讓你感動的句子,再把不理解的地方找出來。

四、討論交流,體驗(yàn)探究

1.把自己不懂的問題提出來,試著在文中找答案。然后小組討論,得出最佳答案。

2.小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,提出疑難問題。教師及時梳理,確定解疑重點(diǎn),教師適時點(diǎn)拔。

3.把自己認(rèn)為最受感動的句子找出來。

①同桌之間交流,自己受感動的原因。教師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

②小組賽讀。

4.教育我們要關(guān)愛動物,和動物友好相處。

五、說話訓(xùn)練,拓展延伸

1.用自己的話說一說大象是怎樣保護(hù)了主人的孩子的。

2.此時你想對勇敢的大象說些什么?

3.想象加芝柏提還為主人做了哪些事情。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服