無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育說課稿篇一

（一）教材的特點及編寫意圖

我說課的內(nèi)容是依據(jù)七年級學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》確定的，教材的主要內(nèi)容包括社會和校園安全、飲食衛(wèi)生和疾病預(yù)防、運動安全和運動意外、心理健康與安全、火災(zāi)預(yù)防及逃生常識、地震常識及避震逃生六個章節(jié)。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。預(yù)防溺水是教材第三章的內(nèi)容，根據(jù)指導(dǎo)綱要的教育內(nèi)容及七年級學(xué)生的實際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)——提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。

知識目標(biāo)——初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個人都要提高安全意識。

能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

（三）教學(xué)重點、難點

本節(jié)課的重點是增強學(xué)生防溺水的安全意識，樹立自我保護(hù)意識；難點是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握防溺水的.安全知識，樹立正確的安全觀。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

為了使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，我運用新聞和身邊真實的案例，以及視頻、文字、圖片、歌謠等，精心制作了多媒體教學(xué)課件。

注意游泳安全，提高自我保護(hù)意識具有重要的教育性，它不僅有利于學(xué)生健康的發(fā)展，還有利于社會秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。我在設(shè)計〈珍愛生命 預(yù)防溺水〉一課教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，通過游戲競賽，以及展示生活中的真實案例和一些視頻資料，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地認(rèn)識到安全是健康生活的基本保證，樹立自我保護(hù)意識。這種情境教學(xué)法，注重學(xué)生從生活實例中獲得安全知識。學(xué)生通過觀看視頻資料和圖片資料，能更形象直觀地掌握防溺水的安全知識。

為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取“案例分析法、小組討論法、自主探究法、游戲競賽法”等方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點、突破難點，運用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

（一）案例導(dǎo)入，揭示主題

由新聞和身邊真實的案例引入讓學(xué)生明確老師的教學(xué)意圖。教學(xué)一開始，我就將今年剛剛?cè)胂臅r，三起跟溺水有關(guān)的重大安全事故，采用圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生心里產(chǎn)生觸動。再讓他們談?wù)劸桶l(fā)生在自己身邊的兒童溺水事故，并用一些數(shù)據(jù)更直觀地讓他們知道兒童溺水事故的可怕，明白生命有時是如此的脆弱，我們要防患于未然，激發(fā)他們學(xué)習(xí)防溺水安全知識的興趣。

（二）小組討論，探討原因

溺水事故，學(xué)生或多或少都聽說過。生活在農(nóng)村的孩子，也經(jīng)常去河流和池塘邊玩耍，所以在這個環(huán)節(jié)，我采用小組討論的形式，讓他們?nèi)ヌ骄繉?dǎo)致溺水事故的主要原因。最后由師生一起進(jìn)行歸納總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)新知、指導(dǎo)方法

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點，我主要從兩個方面進(jìn)行教學(xué)：（1）初學(xué)游泳者如何注意安全；（2）發(fā)生溺水事故，如何救助？

初學(xué)游泳者如何注意安全，這個問題我是根據(jù)七年級安全教育讀本〈我的安全我知道〉里第三章第五節(jié)的內(nèi)容設(shè)計的，很多七年級學(xué)生還沒有學(xué)過游泳，這節(jié)內(nèi)容非常實用，為了使畫面不單調(diào)，我采用了圖片加文字的方法，更形象生動，吸引學(xué)生。里面第7點提到了抽筋，生活中我也經(jīng)常聽人說起過游泳時有抽筋狀況，所以我通過查找一些資料，補充了消除抽筋的方法，并配有動作示范。接著通過齊讀〈防溺水歌謠〉加深學(xué)生的印象，讓他們牢記安全知識。然后為了活躍一下課堂氣氛，讓學(xué)生放松放松，我設(shè)計了幾個問題，小組比一比。

發(fā)生溺水事故時，如何救助？這個問題非常重要，因為事故的發(fā)生往往就是一瞬間，而且當(dāng)事人都會很慌亂，所以一定要把方法和遵循的原則牢記于心。我主要是從三個方面進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)：一是自己溺水時，如何自救？；二是別人溺水時，如何救人？三是將人救上岸后，該怎么做？除了用詳細(xì)的文字解說，我還下載了一段視頻〈如何救助溺水者〉，非常實用。

（四）深化主題、升華感情

通過案例、圖片、視頻已了解并掌握了預(yù)防溺水的知識，在此基礎(chǔ)上我便引勢深化主題：珍愛生命，善待生命。并在毛阿敏的〈平安相伴〉mv中結(jié)束這節(jié)課。

導(dǎo)致溺水事故的主要原因

初學(xué)游泳者如何注意安全

發(fā)生溺水事故時如何救助

（珍愛生命 善待生命）

小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育說課稿篇二

尊敬的各位評委，各位老師，上午好！

孩子是祖國的未來，民族的希望。孩子的快樂成長，離不開安全的維護(hù)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國每年約有1.6萬名學(xué)生非正常死亡，也就是每天有40多名學(xué)生因種種原因而死亡。這些殘酷的事實告訴我們，學(xué)生的安全不容忽視。因此，在小學(xué)課堂中開展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。只有安全做保障，孩子們才能快樂成長。今天我有幸和大家一起探討小學(xué)生安全教育的教學(xué)，談?wù)勎覍Φ湍昙墝W(xué)生關(guān)注安全，處處注意安全方面的教學(xué)設(shè)計。下面，我就從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等4個方面來說說我對本課的理解和認(rèn)識。

1、 教材分析

本課內(nèi)容選自《小學(xué)生安全教育讀本》《我的安全我知道》（1-3年級適用）中第四章和第五章中的一部分，目的是幫助學(xué)生樹立珍愛自己與他人生命的思想，喚醒學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生在實踐中感悟、體驗、成長、進(jìn)步。并養(yǎng)成自覺遵守各項法律法規(guī)及校規(guī)校紀(jì)的行為。

2、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點，結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)知水平及新課標(biāo)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：

（1） 知識與技能目標(biāo)；了解簡單的交通法規(guī)，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志；

懂得在社會，家庭及學(xué)校內(nèi)存在的安全知識，養(yǎng)成文明行為，

提高安全防患意識。

（2） 過程與方法

通過情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、自主探究、學(xué)以致用、總結(jié)升華先進(jìn)水平5個層面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（3） 情感與價值觀

清楚遵守各項法規(guī)的必要性和重要性，樹立“杜絕隱患從我做起，珍愛生命從規(guī)范做起”的安全意識，最大限度地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，掌握在日常生活和突發(fā)性事件到來時的正確應(yīng)對方法。

3、 教學(xué)重、難點

為了達(dá)成制定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和防患能力，確定了以下教學(xué)重、難點。

重點：了解簡單的交通法規(guī)及交通標(biāo)識，知道在學(xué)校、家庭和社會中

的一些安全小知識。

難點：把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自覺遵守各項法規(guī)的行為與能力，學(xué)會自我

保護(hù)的方法。

本課以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性為建構(gòu)，注重學(xué)生的參與與交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與主動探究。我采用的教學(xué)方法有：

1、 情境導(dǎo)入，直觀演示法

運用多媒體課件出示一個放學(xué)途中發(fā)生的交通事故案例的視頻，一些簡單的道路交通行駛標(biāo)志，及校園內(nèi)應(yīng)注意的安全問題圖片等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用事實說明道理。

2、 提問競賽法、親身演繹法

通過有獎問答的形式，讓學(xué)生分析探究（在校園內(nèi)我們注意的安全事項？）并和學(xué)生一起出演《不要和陌生人講話》情景劇，分析可能出現(xiàn)的多種情景，引導(dǎo)學(xué)生在討論、分析、交流中獲取知識。

3、 歸納總結(jié)法

在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生對在學(xué)校、家庭和社會中出現(xiàn)的安全問題有一個更系統(tǒng)的認(rèn)識。

三、 說學(xué)法

改變以住“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的主人，我主采用了“思考問答法”“案例分析法”“親身體驗法”及“自主探究法”。

四、說教學(xué)過程

1、課件演示案例，激趣導(dǎo)入

通過小在放學(xué)路上看見同學(xué)在路上踢足球而發(fā)生交通事故的案例，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼（一個小小的足球，送上一條腿真不值?。ぐl(fā)學(xué)生隨時注意交通安全。

2、設(shè)疑提問，自主探究

通過提問（在校園內(nèi)應(yīng)注意哪些安全？）的答題競賽形式，讓學(xué)生自由回答，自主選擇判斷各種行為的對錯，該如何預(yù)防等，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，并學(xué)會自我保護(hù)的一些方法。

3、親身體驗，處處防患

通過表演小明獨自在家，有陌生人來敲門的現(xiàn)場模擬，從學(xué)生的實際入手，再現(xiàn)學(xué)生日常生活中可能發(fā)生的案例，讓學(xué)生在活躍的課堂氣

氛中切實感受到，危險就在向在身邊，提高學(xué)生的安全防患意識及處理問題的應(yīng)變能力，從而達(dá)到教育的最終目的——學(xué)以致用。

4、 回歸生活，消除隱患

通過捉住了壞人，歡慶放煙花的場景，引出消防安全知識，拓展到家庭用電及發(fā)生火災(zāi)時的應(yīng)對方法？（及時修理及撥打火警電話119等），提醒學(xué)生只要我們處處小心，注意安全，掌握一些自救的知識，機(jī)智、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險，就能健康成長。

5、警名誦讀，總結(jié)升華

小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，

過馬路，別亂跑，十字路口看信號；

上下樓梯不擁擠，集體活動守紀(jì)律；

家用電器和煤氣，使用時要注意，

閱讀說明再開啟；

發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙；

放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁；

遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會趕快溜；

一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎；

發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際采用了以上的教學(xué)方法和手段，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在安全的旗幟下，健康快樂地成長！

我的說課完畢，不足之處請批評批正，謝謝！

小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育說課稿篇三

火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會給人民生命財產(chǎn)造成巨大損失。如果在火災(zāi)中我們的學(xué)生不會保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓孩子學(xué)會在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。

尊敬的評委老師：大家好！

今天，我說課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面來進(jìn)行說課。

《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最后一課，在危難時刻介紹的13個災(zāi)難中，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災(zāi)中成功脫險的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法。

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對小學(xué)1—3年級安全教育目標(biāo)的要求，以及低段學(xué)生的認(rèn)知、心理特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握一些應(yīng)對火災(zāi)的自救方法，會報火警。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，初步形成自護(hù)自救能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情。

由于我所面臨的是三年級的孩子，根據(jù)這個年段孩子的知識經(jīng)驗來看，我把本課的教學(xué)重點定為：

1、讓學(xué)生掌握撥打119火警電話的要領(lǐng)；

2、掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。

教學(xué)難點是：面對不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法。

《綱要》指出：要探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式，增強公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗法，活動探究法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。

本課常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離。因此，在教學(xué)中我將書中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場化。

本課我分四步進(jìn)行教學(xué)：

俗話說："好的開始是成功的一半。"在消防車緊急的鳴叫聲中，開始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：2003年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi)，火勢異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當(dāng)時人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面，震撼著每一個孩子的心靈。我順勢引出課題：火災(zāi)。（板書）此時，每一個孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識的強烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

這一步是突出教學(xué)重點、突破難點的關(guān)鍵。心理學(xué)指出"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"為了讓孩子能掌握正確的火災(zāi)逃生方法，并得以鞏固與加強。我主要采用模擬體驗法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行消防演習(xí)。

這一步我分為三個小環(huán)節(jié)：

（一）首先創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119。

同學(xué)們！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？孩子們說趕快跑出來，撥打119報警。常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時請一位同學(xué)上臺與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中，我給予啟發(fā)、指導(dǎo)，讓孩子們明白報火警的要點。然后小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演，讓每個孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）

（二）接著模擬火場逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在自己的真實生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來模擬火災(zāi)現(xiàn)場逃生。教室里煙霧起，警報響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實的，暴露的問題也是真實的。這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。

緊接著引導(dǎo)學(xué)生說一說剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問題所在。

（三）然后合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。

同學(xué)們，剛才我們只顧得逃命，現(xiàn)在靜下心來仔細(xì)想想，在火災(zāi)中，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們在逃生時采取保護(hù)措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試練習(xí)，理論與實踐相結(jié)合，很好地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶。

教給孩子在火災(zāi)中面對不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個教學(xué)難點。為了突破這個難點，我設(shè)計了幾個場景（課件出示）

（1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒澆斷，火勢還不十分猛烈時……

（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當(dāng)猛烈時……

（3）當(dāng)各種逃生的路線都被切斷時……

我采用小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報交流。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認(rèn)，最后通過圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結(jié)。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過程中，我還拿出繩子現(xiàn)場教授孩子們結(jié)繩的方法，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。

通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實踐題目供學(xué)生研究：

（1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請你們設(shè)計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么這樣設(shè)計。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）

（2）、在商場6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下）

孩子們馬上行動起來。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著："救命！救命！"看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我感到欣慰，因為他們已將所學(xué)的理論知識內(nèi)化。

孩子們，假如，當(dāng)警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準(zhǔn)備——開始！伴隨著警報聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結(jié)束本課教學(xué)。

這是重要的一步，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí)，變"紙上談兵"為"實踐運用"，把活動真正落到實處。

縱觀整節(jié)課，我通過圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗等活動，寓教于樂，孩子們積極參與，在快樂中獲得知識，培養(yǎng)能力，提升情感。讓每個孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設(shè)計理念：學(xué)以致用，受益終身。

謝謝大家！