每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

缺陷作文素材篇一

我常常一個人照著鏡子看，越看越覺得這些黑痦難看，刺眼。看久了，一照鏡子，就只看見黑痦。我偷偷地用指甲使勁摳，很疼很疼，可一個也沒少。為此，我很自卑，很傷心。

上了學(xué)，同學(xué)們一笑話我，我就忍不住哭起來；有人盯著我的臉時間稍長一點，我也會敏感地難過起來。每當(dāng)我哭著向媽媽訴說，讓媽媽想辦法給我弄走它們時，媽媽就會毫不在乎地說：“哎呀，誰的臉上沒幾個痦??！我和你爸的臉上多長了幾個，你把我們倆的加起來，不就也多了幾個嗎？有什么好哭的！”聽完我想想有道理，便止住哭泣。可到了學(xué)校，同學(xué)一拿我的痦說事，我又會哭起來。

大約到了五年級時，同學(xué)們不再常常取笑我了，有可能他們看我哭看膩了，也可能他們覺得這樣做不好。甚至，在我被別人取笑時，竟然有人站出來為我說話：“你們憑什么這樣說他？人無完人，誰是完美無缺的啊？”當(dāng)聽到同學(xué)這樣說時，我的心里感到很溫暖，漸漸變的自信了許多。

如今，我絲毫不把這缺陷放在心上了。

有一次，在校園里，我聽到幾個同學(xué)這樣的對話：

“哎，你們認(rèn)識李浩正嗎？聽說這次考試，他考的非常好，老師在我們班還專門表揚他了呢！”

“誰不認(rèn)識他啊，瞧！那個臉上有很多黑痦的不就是嗎？”

聽完這話，我既高興又激動，沒想到，這缺陷竟成了我的標(biāo)志，讓許多人認(rèn)識了我，令我激動的是，他們好像沒有一點取笑我的意思，我聽到是敬佩和贊許！

現(xiàn)在，再看我滿臉的黑痦，我不再自卑，不再痛苦，甚至我不再討厭它們，因為它們的存在，使我如此與眾不同，使我在校園里特立獨行，獨樹一幟。

照著鏡子，我對它們說：“親愛的小黑痦，是你讓我如此美麗，如此快樂！謝謝你！”

缺陷作文素材篇二

盡人皆知，我就是那位溫柔婀娜、弱柳扶風(fēng)的西施。那天，我因胸口痛在街上掩面皺眉，沒想到卻被鄰居?xùn)|施看見，她居然學(xué)我的樣子。大家看見她后全都匆忙避之。相反，我則“淡妝濃抹總相宜”，樣樣都惹人喜愛。

其實，我也有煩惱。人們只知我是“傾國傾城貌”，卻不知我也是“多愁多病身”，有很多缺陷的。

首先，我的腳很大，走起路來也總是一高一低的，很不好看。于是，我便開始想辦法。我先是找裁縫為我量身縫制了長長的.裙子——遮腳裙。還找人為我打造了一雙繡花鞋子，鞋內(nèi)按照我腳的特點，設(shè)置成一高一低。這樣我走起路來，別人便看不出我的缺陷。此外，我走路時刻意地放慢腳步，別人反倒以為我沉靜輕柔、婀娜多姿。你看。只要有心，缺陷也會成為一種美麗。

另外，我的耳朵又圓又小，與我那“沉魚落雁”的美貌很不相稱。為了彌補這天生的不足，我請人打制了一副又大又沉的金耳環(huán)。帶上這副沉重的耳環(huán)，不僅拉長了我的耳朵，而且把我那瓜子型的臉襯托得更加楚楚動人。你看，只要積極地想辦法，缺陷也是可以遮掩的。

此外，最為麻煩的是我的身體十分柔弱。我四處尋訪名醫(yī)，卻始終無法徹底醫(yī)治。為此，我深覺不安。有一次在街上發(fā)作起來，我掩面皺眉，緊緊捂住胸口，不住地喘氣……于是，皺眉撫胸的病態(tài)成為我生活的常態(tài)，我以為大家會因我的病態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開我，哪知嬌媚柔弱的姿態(tài)反而成為我驕傲的資本，可謂“艷色天下重”。東施矯揉效仿，殊不知“效顰安可?！薄Ｄ憧?，美麗是可以遮蓋你缺陷的。

我身上有那么多的不完美，人們便只記住了我的傾國傾城，卻從沒提起這些缺陷。那是因為，當(dāng)我面對缺陷時積極地想辦法去面對。我不會因此而悲傷，更不會自卑消極，反而能夠用智慧去面對。于是，缺陷也阻止不了美麗。

只要你積極面對自己的缺陷與不足，并想辦法去解決，缺陷何嘗不是一種完美?

缺陷作文素材篇三

一個風(fēng)雨哭嚎的夜晚，一個小男孩在家苦練鋼琴，可惜一次車禍造成了這孩子失聰。

“睡吧！明天還要參加鋼琴考核呢！”他母親心疼地打著手語道。這男孩從小就流露出驚人的鋼琴天賦，面對失聰?shù)拇驌?，年僅十一歲的他還是經(jīng)不住音樂的誘惑。對他來說，彈鋼琴簡直是一種誘惑。

但他還是去睡了?！扒瓢?，明天我就要讓我重新輝煌起來”他暗道。

明天早上，男孩早早起床去參加考核了。當(dāng)男孩來到考場時，周圍的考生都有一絲疑惑?！八皇鞘斄嗣?？怎么不去報名學(xué)啞語？偏偏來學(xué)鋼琴？”對于這么一個堅毅的孩子，所有人都擔(dān)心男孩走了彎路。

他雖聽不到聲音，但從神情上他還是能看出那份自信，在年紀(jì)輕輕的他的臉上毫無保留地顯露了出來。貝多芬能成為大音樂家，他為什么不能？

“請林同學(xué)來到下面表演”考官大聲向觀眾席上喊道，一個消瘦的女孩面帶微笑地向鋼琴那走去，掌聲一過，美妙的音樂隨之飄過觀眾的耳邊……

兩個小時過去了，考官忽然大聲喊道：“請晨同學(xué)下來表演！”并向男孩那揮手，隨即男孩起身向剛琴那走去。輪到他了！

觀眾席上沒有掌聲，有的盡是疑惑：一個聾子能把音樂學(xué)好嗎？

一片寂靜。

忽然一句聲音嚇得他們一跳：“我把貝多芬的《月光》獻(xiàn)給大家”男孩大聲道。

一記鞠躬后，男孩很平靜地把手懸在琴鍵上方。

動了，美妙的聲音也跳了上來，在聽眾耳邊飄過，回味無窮。

考官也暗嘆：簡直彈曲子出靈魂來了！隨即不在多想，連閉目去聽。

沒有一個人說話，因為他們的喜怒哀樂好像被音符給控制了……

終于，奏完了這一曲，下一妙，震隆隆的掌聲鋪天蓋地地向男孩鋪來，可惜，他聽不到。

但是，他看到了！觀眾狠命地拍著手掌，好像在說：你彈地棒極了，你就是下一個貝多芬！

此時，男孩更加堅定了：在至高的信念中，沒有過不去的坎！

終于，男孩含淚透出了一絲屬于兒童的笑容。