總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

商業(yè)模式創(chuàng)新總結(jié)篇1

海爾模式創(chuàng)新——未來管理會計的新出路

最先發(fā)現(xiàn)海爾在管理會計領(lǐng)域新突破的是美國管理會計師協(xié)會。長期以美國企業(yè)的實踐為主要對象進(jìn)行觀察和研究的美國管理會計師協(xié)會早就發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)管理會計在美國遇到非常大的挑戰(zhàn)，而海爾的創(chuàng)新探索可能是未來管理會計發(fā)展的重要突破口，所以，他們一直跟蹤研究，和海爾一起探索。

海爾在管理會計領(lǐng)域的突破是把企業(yè)損益表轉(zhuǎn)化成每個自主經(jīng)營體，甚至每個人的損益表，這個表不是以企業(yè)為索引，而是以人為索引。

這一創(chuàng)新探索是在海爾整個商業(yè)模式創(chuàng)新大背景下實施的。

互聯(lián)網(wǎng)時代，營銷的碎片化對企業(yè)提出個性化的需求，原來企業(yè)的大規(guī)模制造必須轉(zhuǎn)變?yōu)榇笠?guī)模定制，即從原來的先造產(chǎn)品再找用戶變?yōu)橄葎?chuàng)造出用戶再造產(chǎn)品。在這個背景下，傳統(tǒng)企業(yè)的“生產(chǎn)—庫存—銷售”模式必須轉(zhuǎn)變?yōu)橛脩趄?qū)動的即需即供模式。海爾探索互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)造顧客的商業(yè)模式就是人單合一雙贏模式。

人單合一雙贏的本質(zhì)是，員工有權(quán)根據(jù)市場變化自主決策，員工有權(quán)根據(jù)為用戶創(chuàng)造的價值自己決定收入。在這里，“人”是員工，“單”不是狹義訂單，而是第一競爭力的市場目標(biāo)。人單合一即員工和客戶是利益共同體。這一模式創(chuàng)新帶來了兩個顛覆性變化。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)從正三角變?yōu)榈谷?，企業(yè)的核算體系從資本主義變?yōu)槿吮局髁x。

傳統(tǒng)企業(yè)核算的體系是事后算賬，見數(shù)不見人，見果不見因。海爾創(chuàng)新的以人為索引的核算體系，把傳統(tǒng)財務(wù)報表轉(zhuǎn)化為每個人的四張表——損益表、日清表、人單酬表和流程表。傳統(tǒng)損益表就是收入減去成本、費用等于利潤，而海爾的損益表是戰(zhàn)略損益表，在這樣的損益表上，不是先創(chuàng)造用戶再造產(chǎn)品的所有數(shù)都是“損”，因為這樣的數(shù)不能為用戶創(chuàng)造價值，員工也得不到價值體現(xiàn)，企業(yè)也不能因此持續(xù)健康發(fā)展，這也就是當(dāng)前工作的差距。日清表的任務(wù)是關(guān)閉這些差距，“關(guān)差”的主要內(nèi)容是創(chuàng)新機(jī)制、流程、平臺、團(tuán)隊，把這些創(chuàng)新的工作形成每天的預(yù)算，每天進(jìn)行根據(jù)預(yù)算的日清。人單酬表把員工的報酬和他為用戶創(chuàng)造的價值緊密結(jié)合。

海爾的這一模式創(chuàng)新引起越來越多歐美學(xué)者的關(guān)注。他們認(rèn)為，海爾的創(chuàng)新突破了科斯理論的天花板，將是未來管理會計的新出路。

西方管理界認(rèn)可海爾探索方向

管理大師加里·哈默致力于創(chuàng)新管理模式的研究，他說，如何讓企業(yè)全員面對市場、服務(wù)用戶是全世界企業(yè)的難題，也是管理界的難題，目前在世界范圍內(nèi)已經(jīng)有幾個公司開始這方面的嘗試，但是并沒有非常成功的案例，海爾推進(jìn)的自主經(jīng)營體創(chuàng)新是超前的，也相信會取得成功，并希望本人能參與到這個過程中，提供支持和幫助。

在美國管理界，更多的專家關(guān)注并參與到海爾創(chuàng)新實踐中。來自世界著名商學(xué)院沃頓商學(xué)院的馬歇爾教授自2003年起就跟蹤研究海爾的管理創(chuàng)新，他的觀點是，海爾的管理模式超越了西方代理理論，創(chuàng)造了“超級團(tuán)隊”的新模式?！案偁帒?zhàn)略之父”邁克爾·波特認(rèn)為海爾的創(chuàng)新實踐是有競爭力的、創(chuàng)新的，也是充滿吸引力的。他說，海爾的戰(zhàn)略思路非常清晰，張瑞敏更是了不起的戰(zhàn)略思想家。美國管理會計師協(xié)會則代表了實踐領(lǐng)域。

海爾的管理創(chuàng)新是持續(xù)的、動態(tài)的，更是開放的，她以自己的超前實踐探索為平臺，為全球管理創(chuàng)新研究者提供了另一個課堂，與會代表對此給予了高度評價

海爾：從技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)到管理標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)業(yè)26年來，海爾已經(jīng)創(chuàng)造了一個國際化的品牌，將來，海爾的目標(biāo)是成為互聯(lián)網(wǎng)時代的世界品牌。海爾已經(jīng)創(chuàng)造的業(yè)績是抓住機(jī)遇緊跟時代不斷創(chuàng)新的結(jié)果，在這個過程中，海爾打破了國外企業(yè)對國際標(biāo)準(zhǔn)的壟斷，主持或參與了51項國際標(biāo)準(zhǔn)的制定，其中27項標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)布。將來的海爾，要實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，其根本保障來自于能否創(chuàng)新出互聯(lián)網(wǎng)時代的管理模式。《德魯克的最后忠告》作者伊麗莎白·埃德沙姆兩次訪問海爾，通過調(diào)研和交流，她得出一個結(jié)論，“海爾創(chuàng)造了管理的標(biāo)準(zhǔn)”。

當(dāng)然，吸引學(xué)者們研究興趣的，除了海爾對傳統(tǒng)管理理論的突破，還有她自身追求管理創(chuàng)新帶來的積極變化。目前，海爾的庫存周轉(zhuǎn)天數(shù)平均是5天，應(yīng)收周轉(zhuǎn)天數(shù)為4天，另一個衡量現(xiàn)金流的重要指標(biāo)營運(yùn)資金周期（CCC）達(dá)負(fù)的10天，這樣的指標(biāo)不光在中國，在全世界都有不可比擬的競爭優(yōu)勢。2009年，海爾實現(xiàn)利潤同比增長55%，而今年前三季度，這一增幅高達(dá)67%。就在管理會計研究中心暨海爾管理創(chuàng)新研究會召開前夕，權(quán)威的全球著名調(diào)查機(jī)構(gòu)歐睿國際（Euromonitor）公布，海爾蟬聯(lián)世界白電第一品牌。

商業(yè)模式創(chuàng)新總結(jié)篇2

產(chǎn)學(xué)研協(xié)作創(chuàng)新模式工作總結(jié)

隨著科學(xué)發(fā)展觀逐漸深入開展，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展之路已深入人心，海鉞公司作為產(chǎn)學(xué)研協(xié)作創(chuàng)新模式試驗示范企業(yè)，制定了企業(yè)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，頒布了實施方案，促進(jìn)企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主導(dǎo)地位，逐漸探索出了“以研促學(xué)、以學(xué)帶研、以研拓產(chǎn)”良性發(fā)展模式。

在產(chǎn)學(xué)研協(xié)作中，經(jīng)過公司多年的探索積累，結(jié)合企業(yè)自身情況，在以下四方面形成了有特色的創(chuàng)新模式：

一、研發(fā)內(nèi)容以創(chuàng)效為目標(biāo)，形式廣泛多樣化

（1）在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，以市場需求為目標(biāo)，側(cè)重應(yīng)用性研究。

企業(yè)積極促進(jìn)與國內(nèi)知名院校合作，先后同北京鋼鐵研究總院、河北工業(yè)大學(xué)、沈陽鑄研究所、西安交大、安徽機(jī)械工程學(xué)院合作研制開發(fā)新產(chǎn)品，正因如此，企業(yè)每年高新技術(shù)產(chǎn)品銷售額達(dá)到總銷售額的70％以上，先后研制出了雙變質(zhì)鉻合金鑄鐵磨球（段），高耐磨性能奧錳鋼錘頭產(chǎn)品，分別通過省級新產(chǎn)品鑒定。高耐磨性能奧錳鋼錘頭的生產(chǎn)方法申報了國家發(fā)明專利。公司現(xiàn)已擁有5項實用新型專利，另有一項實用新型專利正在受理中。新產(chǎn)品、新技術(shù)為企業(yè)持續(xù)占領(lǐng)市場提供了充足的技術(shù)保障。

（2）將科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，將技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化

與中鋼集團(tuán)合作研制的復(fù)合錘頭開發(fā)后，經(jīng)多家用戶試用，收到良好效果，使用時間是普通鍛打錘頭的2-3倍，解決了長期困擾客戶8小時一換錘頭的難題，在一些用戶出現(xiàn)了使用長達(dá)48小時的紀(jì)錄。一批批科技成果的轉(zhuǎn)化實施，使企業(yè)銷售收入年年增高，今年預(yù)計實現(xiàn)銷售收入萬元。

（3）引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，消化吸收再創(chuàng)新

計算機(jī)模擬仿真CAD技術(shù)是目前國內(nèi)最先進(jìn)的實驗產(chǎn)品試制系統(tǒng)，公司與河北工業(yè)大學(xué)、安徽工程科技學(xué)院合作，引進(jìn)該技術(shù)，與公司新上消失模生產(chǎn)線相結(jié)合，通過計算機(jī)事先模擬，避免了在產(chǎn)品試制過程中出現(xiàn)鑄造缺陷，降低了研發(fā)成本，加快了研發(fā)速度，這項技術(shù)今年已通過科技局驗收，形成了一批科技成果。

該項目完成后，實現(xiàn)年產(chǎn)鑄件5000噸。

高耐磨性能奧錳鋼錘頭通過省級新產(chǎn)品鑒定，技術(shù)水平國內(nèi)領(lǐng)先。

高耐磨性能奧錳鋼錘頭的生產(chǎn)方法申報國家發(fā)明專利。

形成仿真澆注開發(fā)軟件一套。

填補(bǔ)了我地區(qū)以消失模工藝為主的綜合性生產(chǎn)企業(yè)空白，提升了鑄造快速成型技術(shù)，減少了環(huán)境污染，提升了鑄造整體工藝水平。

二、引入先進(jìn)管理理念，實現(xiàn)管理標(biāo)準(zhǔn)化

公司在2005年就通過了美國AQA國際質(zhì)量管理體系ISO9001：2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，并在實際生產(chǎn)管理中嚴(yán)格執(zhí)行，正是由于企業(yè)重管理，保質(zhì)量，使海鉞生產(chǎn)出了一系列優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，打造出了優(yōu)秀品牌，“雙變質(zhì)鉻合金鑄鐵磨球（段）”、“高錳鋼鑄件”2006、2007年被評為河北省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，“海鉞”商標(biāo)2007年被評為河北省著名商標(biāo)，海鉞品牌在行業(yè)外已小有名氣。

為實現(xiàn)管理的新突破，2008年與亞洲企業(yè)管理顧問集團(tuán)合作，公司全面導(dǎo)入KPI績效管理體系，由亞洲著名管理顧問白崇賢教授主講。白崇賢教授是中國

臺灣著名管理大師，第五代管理模式的創(chuàng)始人。亞洲企管顧問集團(tuán)總裁，暨臺灣臺育企管顧問公司董事長。1996年臺灣杰出企業(yè)管理學(xué)獎獲得者。他的管理融會中西，自成一家，影響了東南亞、日本、中國臺灣、香港和大陸數(shù)千家企業(yè)。

通過KPI的導(dǎo)入，使企業(yè)面貌全新化，工人勢氣高昂、精力充配。企業(yè)每天開早會，部門主管每天報告昨日三率，進(jìn)行缺失檢討，并布置當(dāng)日工作，團(tuán)隊共唱企業(yè)人之歌，每月每人制定自己的KPI績效目標(biāo)，每月進(jìn)行總結(jié)，與個人薪金掛鉤。通過一系列的管理創(chuàng)新，使企業(yè)凝聚力增強(qiáng)，效率大幅提高。海鉞是亞洲企管顧問集團(tuán)在華北地區(qū)服務(wù)的第一家企業(yè)。

三、頒布系列創(chuàng)新措施，實現(xiàn)創(chuàng)新政策寬松化

為鼓勵創(chuàng)新，企業(yè)于2005年頒布了對《兩高產(chǎn)品研制、銷售的獎勵辦法》，《圍繞降低產(chǎn)品成本開展合理建議活動制度》，大力鼓勵改革創(chuàng)新，除通過與高校合作研發(fā)項目之外，也注重在企業(yè)內(nèi)部發(fā)揮潛力，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，中頻電爐工程師劉曉強(qiáng)，通過自己的探索，將1噸電爐改造成改造3噸中頻爐，不僅滿足了企業(yè)的使用要求，解決了企業(yè)大件澆注的難題，學(xué)為公司節(jié)約資金6萬余元。

在兩高產(chǎn)品研制、銷售中，2007年共實現(xiàn)兩高產(chǎn)品銷售6627噸，公司召開兩次兩高產(chǎn)品研發(fā)表彰大會，共頒發(fā)資金10萬余元，受獎人數(shù)80余人。在兩高產(chǎn)品研發(fā)中，最高可一次性獲得獎金10萬元。

為保障研發(fā)的持續(xù)性，除制定鼓勵政策外，公司制定硬措施進(jìn)行保障，每年以不低于銷售收入6%的資金投入到研發(fā)中。

海鉞的技術(shù)中心已成為省級企業(yè)技術(shù)中心，是獨立核算的研發(fā)機(jī)構(gòu)，如今的企業(yè)技術(shù)中心已成為高科技產(chǎn)品的研發(fā)基地，高附加值產(chǎn)品轉(zhuǎn)化基地，自主知識產(chǎn)權(quán)的誕生基地，達(dá)到了促進(jìn)企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的目的。

四、注重人才儲備，實現(xiàn)人才多元化

公司成立之初面臨人才的奇缺，公司采取合作、招引、培養(yǎng)、培訓(xùn)的方法進(jìn)行了解決。

同國家鋼鐵研究總院，河北工業(yè)大學(xué)，安徽工程科技大學(xué)建立產(chǎn)學(xué)研究合作，依靠高校的人才和技術(shù)優(yōu)勢，研發(fā)新產(chǎn)品，承擔(dān)技術(shù)課題，進(jìn)行新產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。

聘請國家鋼鐵研究總院何俊教授、河北工業(yè)大學(xué)錢力教授、安徽工程科技大學(xué)王仲玨教授等一批高級知識分子及技術(shù)人才做技術(shù)顧問，解決智力難題。

高薪招聘一批中高級技術(shù)職稱人員，解決技術(shù)管理的難題。

每年招聘一批青年學(xué)生解決后備力量不足的問題。

每年委托清華大學(xué)培訓(xùn)技術(shù)骨干，不斷更新知識和觀念，到今年已有5人順利畢業(yè)。

加強(qiáng)員工培訓(xùn)不斷提高員工的技術(shù)水平和實際操作能力。

經(jīng)過幾年的積累，已為科技創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展奠定了人才的基礎(chǔ)。

公司與河北工業(yè)大學(xué)、安徽工程科技學(xué)院合作，準(zhǔn)備籌建碩士生、博士生流動工作站。

企業(yè)產(chǎn)學(xué)研工作目標(biāo)規(guī)劃：

把海鉞建設(shè)成高標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)發(fā)展示范企業(yè)，在產(chǎn)學(xué)研方面，要加大以下幾方面工作：

1、實施精品工程：

建設(shè)裝備工業(yè)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)園，主要包括三部分：

（1）是現(xiàn)有的萬噸雙變質(zhì)鉻合金鑄鐵磨球（段）生產(chǎn)線，萬噸消失模生產(chǎn)線。

（2）是鑄鍛能力延伸項目，需新增占地80畝。

（3）成套設(shè)備制造項目。

預(yù)計2011-2012年投資萬元，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)成套設(shè)備制造項目，既能加工高標(biāo)準(zhǔn)鑄鍛設(shè)備，又能制造成套設(shè)備，需新占地100畝，項目建成后能實現(xiàn)銷售收入萬元，利稅3000萬元。

裝備工業(yè)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)園新增投資萬元，新增占地180畝，新增銷售收入萬元，新增利稅8250萬元。

2、實施創(chuàng)新工程：

（1）大力加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)中心建設(shè)，2008年打基礎(chǔ)，2009年建成國家級企業(yè)技術(shù)中心，使企業(yè)的技術(shù)中心真正成為高科技產(chǎn)品的研發(fā)基地，高附加值產(chǎn)品轉(zhuǎn)化基地，自主知識產(chǎn)權(quán)的誕生基地，達(dá)到了促進(jìn)企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的目的。

（2）加快自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，特別是奧錳鋼錘頭的轉(zhuǎn)化，使其盡早形成產(chǎn)能，轉(zhuǎn)化成企業(yè)的拳頭產(chǎn)品，實現(xiàn)效益的最大化。

（3）企業(yè)每年拿出銷售收入的6%以上的資金用于新產(chǎn)品的開發(fā)，每年至少有一項新產(chǎn)品通過省級新產(chǎn)品鑒定，每年至少申報一項國家專利技術(shù)。

3、實施節(jié)能減排工程：

（1）我公司大型鑄鋼節(jié)能技改項目，采用國內(nèi)最先進(jìn)的吹氧電弧爐、FL精練爐、VOD真空精練爐，可以將我公司的電耗從目前的983度，下降到530度，噸鋼水下降453度，年可節(jié)電971萬度，折核標(biāo)煤1193噸。同時利用電弧爐、精練爐的循環(huán)水進(jìn)行消失模白模予烘干、模型烘干，生產(chǎn)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)的冬季取暖，員工的洗浴，節(jié)省4噸鍋爐房的建設(shè)及設(shè)備投資，年可實現(xiàn)節(jié)省標(biāo)煤1155噸。此項目年可實現(xiàn)節(jié)標(biāo)煤2348噸，同時減少了鍋爐煙塵排放對大氣的污染。

（2）2009年第二季度起砂子實現(xiàn)“0”排放，每年減少砂子使用量3萬噸。

（3）生產(chǎn)用水全部循環(huán)使用，年節(jié)水40萬噸。

（4）2010年選用世界最先進(jìn)的熔煉設(shè)備對原有熔煉設(shè)備進(jìn)行改造，以進(jìn)一步降低電耗，減少煙塵排放，把海鉞建成環(huán)境幽美的現(xiàn)代化工廠。

4、實施員工發(fā)展工程：

（1）2008年同員工全部簽訂勞動合同，按國家規(guī)定兌現(xiàn)各項福利待遇。

（2）5年內(nèi)職工工資在2007年的基礎(chǔ)上提高50%以上，即由2007年的元提高到元以上。

（3）每年選派一名員工到清華大學(xué)進(jìn)行深造。

（4）搞好員工的崗位技能培訓(xùn)，使員工成為復(fù)合型員工。

5、實施管理工程：

（1）按當(dāng)前最先進(jìn)的流程化管理的要求，完善企業(yè)管理流程，進(jìn)一步修改完善

手冊，使它成為企業(yè)管理的憲法。

（2）2009年實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理。

（3）進(jìn)一步完善績效工資考核辦法，千方百計調(diào)動員工的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)建和諧企業(yè)。

（4）2012年實現(xiàn)企業(yè)在中小板塊上市，引進(jìn)國際化的管理人才，把公司建成國際化的知名公司。

商業(yè)模式創(chuàng)新總結(jié)篇3

“三助式”教學(xué)模式

三、模式概括

目前，我校的課堂教學(xué)模式暫定為“三助式”，即自助（自主學(xué)習(xí)）、生助（合作學(xué)習(xí)）、師助（教師提點）。這一概括體現(xiàn)了現(xiàn)今教學(xué)過程的根本特點，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的最簡提煉。

四、工作重點及措施

學(xué)案作為落實創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的憑借，本階段我們將主要精力放在學(xué)案設(shè)計的研究、學(xué)案使用的檢查、使用效果的評價上。

目前我們的學(xué)案基本上已經(jīng)形成了固定的模式：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：這是學(xué)生學(xué)習(xí)前對自己學(xué)習(xí)方向的把握，同時也是學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)效果的憑借。

2、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)難點：便于學(xué)生有目的、有計劃的組織自己的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們將重點改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點的準(zhǔn)確、詳細(xì)和便于評價和操作。

3、自主學(xué)習(xí)：這是我們教學(xué)模式的最重要的環(huán)節(jié)，也是教師較難落實到位之處。

本學(xué)期，我們將通過固定學(xué)生自學(xué)時間、檢查教師課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)情況調(diào)查問卷以及學(xué)生自學(xué)能力期末評價等方式力促教師將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)切實落實到位。

4、合作探究：這一環(huán)節(jié)最易流于形式，往往出現(xiàn)學(xué)生表面交流實則部分學(xué)生一言堂或未就根本問題組織交流等情況。本學(xué)期，我們將教師研究課堂教學(xué)難點，探討合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)合作學(xué)習(xí)方式，務(wù)必使合作探究發(fā)揮出學(xué)生互幫的效果。

5、展示：展示作為新的課堂教學(xué)模式的標(biāo)志性環(huán)節(jié)，也是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生展示、生間交流和不斷矯正，使學(xué)生對知識的掌握逐漸趨于準(zhǔn)確和全面；教師適時而有針對性的質(zhì)疑和點撥，更使學(xué)生對知識的掌握漸趨深入。

本階段，我們將主要研究如何設(shè)計問題才能使學(xué)生能夠通過有效思考，逐漸達(dá)到對問題理解的深刻，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6、反饋：這一環(huán)節(jié)是檢驗教學(xué)效果的有效途徑，通過練習(xí)，教師能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便及時彌補(bǔ)和改進(jìn)教學(xué)。

本環(huán)節(jié)，我們將主要精力放在問題設(shè)計的多角度、多層次上，使不同學(xué)生能夠得到不同的發(fā)展，更要通過反饋將學(xué)生的思維引向深入。

⑦我的收獲：這是學(xué)生自我評價的場所。學(xué)生通過對照學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點以及反思學(xué)習(xí)過程，對自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀的評價，有利于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)，我們將由學(xué)生自評逐步擴(kuò)大到學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合上。

一、含義

自助（自主學(xué)習(xí)）、生助（合作學(xué)習(xí)）、師助（教師提點）。

二、操作

這一概括力圖體現(xiàn)教學(xué)過程的根本特點，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的最簡提煉。

“三助”是教師教學(xué)的三個階段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的三種方式。

1、自助

是學(xué)生自主探究基本知識、自主構(gòu)建知識體系、自主形成學(xué)習(xí)方法的過程。本階段，教師較少干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生對知識的獨自領(lǐng)悟和個性化理解。具體操作為：

了解學(xué)習(xí)目標(biāo)→自學(xué)課程內(nèi)容→完成學(xué)習(xí)提綱→嘗試解決問題

2、生助

是學(xué)生通過交流共同學(xué)習(xí)、共同解決學(xué)習(xí)難點、交流各自學(xué)習(xí)成果的過程。本階段，教師設(shè)計學(xué)生有必要且急于交流、較難獨立完成或有可能產(chǎn)生歧義的問題，讓學(xué)生通過交流拓展思維。具體操作為：

同組交流學(xué)習(xí)重點或難點→小組基本達(dá)成共識→匯報小組學(xué)習(xí)成果→組間相互質(zhì)疑和印證

3、師助

是學(xué)生通過教師的點撥使學(xué)生逐步達(dá)到對知識準(zhǔn)確理解、全面理解和深入理解的過程。師助既有突出體現(xiàn)環(huán)節(jié)，也貫穿于課堂始終。教師幫助主要體現(xiàn)在：為學(xué)生設(shè)計學(xué)案、設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和思考價值的問題、質(zhì)疑問難、矯正學(xué)習(xí)等。具體操作為：

設(shè)計學(xué)習(xí)提綱→了解學(xué)習(xí)狀況→質(zhì)疑學(xué)習(xí)重點→矯正、深化知識理解→檢測學(xué)習(xí)成果

三、說明

教學(xué)模式的環(huán)節(jié)基本固定，但在具體實施過程中，教師可在準(zhǔn)確把握教學(xué)模式實質(zhì)的情況下，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如：環(huán)節(jié)的增減、順序的調(diào)整、時間的分配等。

二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計

首先我們確立了學(xué)案的地位和作用，即學(xué)案是引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材的引導(dǎo)性材料。其主要內(nèi)容為在學(xué)生閱讀教材時，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用怎樣的學(xué)習(xí)方式？按照怎樣的順序？應(yīng)該思考哪些問題？要學(xué)會解決哪些問題等等。

在這一原則的指導(dǎo)下，我們對學(xué)案進(jìn)行了重新規(guī)劃：導(dǎo)學(xué)案主體分為“導(dǎo)”和“學(xué)”左右兩部分，左面為教師的指導(dǎo)性、提示性語言，告訴學(xué)生每一步通過怎樣的學(xué)習(xí)方式以達(dá)到怎樣的目的；右面為學(xué)生在自學(xué)時要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過這一調(diào)整，將學(xué)案和教師的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，使之更規(guī)范，更有使用價值，更便于師生操作和使用。

三、課堂教學(xué)基本模式

盡管各個學(xué)科特點不同，但規(guī)律性是一致的。我們確定了課堂教學(xué)的基本思路：

1、情境的引入

通過學(xué)生感興趣的話題或有思考性的問題引入，使學(xué)生感受所學(xué)內(nèi)容的必要性，所學(xué)知識的應(yīng)用價值。

2、初步的思考

針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師設(shè)計能夠引發(fā)學(xué)生自主探索、嘗試的問題，鼓勵學(xué)生獨立解決，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。其目的在于打開學(xué)生的思路，確定思考的方向。

3、充分的自學(xué)

這是落實學(xué)生主體地位的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在科學(xué)合理地設(shè)置基本知識、基本方法的探究過程與問答的基礎(chǔ)上，要敢于放手，敢于讓學(xué)生自學(xué)，敢于“浪費”時間。

4、自由的交流

設(shè)計學(xué)生有必要且急于交流的內(nèi)容，一般除了交流自學(xué)內(nèi)容以驗證學(xué)習(xí)結(jié)果外，教師還要設(shè)計學(xué)生較難獨立完成或有可能產(chǎn)生歧義的問題，讓學(xué)生通過交流拓展思維。如句子的理解，規(guī)律的總結(jié)，方法的差異，感受的獨特等，以達(dá)到多種思考方向的借鑒。

5、教師的引領(lǐng)

教師的引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的展示了解他們的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合教學(xué)重點和難點給予適時而有針對性的質(zhì)疑和點撥，使學(xué)生對知識的掌握漸趨深入。

6、效果的反饋

教師通過精心設(shè)計緊扣本堂課重點、難點、易錯、易混、易漏點的習(xí)題，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能。設(shè)計題型多樣，題量適中，難易適度，要具有針對性和典型性，既面向全體，又關(guān)注差異；要體現(xiàn)層次性，使學(xué)有余力的學(xué)生能有最大程度的收獲，促進(jìn)優(yōu)生的成長；反饋內(nèi)容學(xué)生必須獨立完成，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題的能力。經(jīng)過一年的努力，我們的小組建設(shè)日漸成熟，小組發(fā)揮了越來越大的作用；學(xué)案設(shè)計日趨合理，教師運(yùn)用得心應(yīng)手；教學(xué)環(huán)節(jié)相對穩(wěn)定，已形成模式。