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刷牙 教學(xué)反思 我愛(ài)刷牙教學(xué)反思篇一

可以知道歸知道，操作起來(lái)確實(shí)有難度，因?yàn)樵诖笕丝磥?lái)天經(jīng)地義的事情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。

所以，在我家小姑娘長(zhǎng)牙，特別是能聽(tīng)懂話(huà)之后，我也曾經(jīng)像其他的父母一樣，苦口婆心地給她講道理：要刷牙牙，不然牙牙疼；媽媽給你做示范，這個(gè)特別好玩；你再不刷牙，我不管你了.......反正好說(shuō)歹說(shuō)，威逼利誘統(tǒng)統(tǒng)上陣也沒(méi)有搞定這個(gè)事情，小家伙該怎樣還是怎樣，等到該刷牙的時(shí)候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個(gè)不樂(lè)意。

后來(lái)無(wú)意間看到一個(gè)繪本《小熊不刷牙》，看完之后，覺(jué)得特別有意思，決定在我家小姑娘身上一試。

整個(gè)繪本的大致內(nèi)容為：調(diào)皮的小熊哈利覺(jué)得刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！所以每天雖然媽媽一再催促，但他卻躲在浴室里，打開(kāi)水龍頭。媽媽還以為他在刷牙呢。，而且還給自己找借口：今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎？”

就這樣，今天推明天，明天推后天，哈利每次都說(shuō)：“明天多刷一次就行了嘛。”不過(guò)到了第二天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。

忽然， 有一天，哈利又像平常一樣，不刷牙就去睡覺(jué)了。他快要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，忽然覺(jué)得嘴巴里怪怪的：“原來(lái)，所有的牙齒都 不見(jiàn)了！”咦，我的牙齒呢？我還是在做夢(mèng)吧？”哈利再也睡不著了，他翻來(lái)覆去的，一直在想那些失蹤的牙齒。

他從床上爬起來(lái)走到鏡子跟前，使勁兒張開(kāi)嘴巴。這一看，讓哈利高興得差點(diǎn)兒暈倒了：哇！嘴巴里真的是一顆牙齒都沒(méi)有了哎！“哈哈，太好了！”哈利高興極了，“我再也不用刷牙啦！”他興奮地跑去找朋友們，迫不及待地想讓大家分享他的快樂(lè)。 他跑到兔子、狼、啄木鳥(niǎo)等朋友里面去炫耀自己一顆牙都沒(méi)有了，這時(shí)啄木鳥(niǎo)回答他，“沒(méi)有牙齒一點(diǎn)都 不好玩哎。你不能吃東西說(shuō)話(huà)也含混不清，大家都會(huì)笑你的。沒(méi)有牙齒是很糟糕的呀！”

哈利愣愣地想了想，又撓了撓腦袋。是啊，啄木鳥(niǎo)的話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。沒(méi)有了牙齒，真的沒(méi)有什么好炫耀的。 特別是晚上等他回到家，發(fā)現(xiàn)桌子上擺了許多好吃的東西：堅(jiān)果、鮮魚(yú)，還有他最?lèi)?ài)吃的干蘑菇，哈利好想吃啊，可是沒(méi)有牙齒，他什么都咬不動(dòng)了。哈利難受極了，跑到屋外哭了起來(lái)。

正在它傷心不已的時(shí)候，一只貓頭鷹飛過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“哈利沒(méi)有牙齒很痛苦吧？你應(yīng)該去把牙齒找回來(lái)?。】墒钦一亓搜例X，你能保證把它們刷得干干凈凈嗎？你能做到每天早晚都會(huì)刷牙嗎？”

“是的，我保證，我一定能做到！”哈利大聲說(shuō)。------這時(shí)，哈利醒了。其實(shí)，所有的牙齒都好好地長(zhǎng)在嘴巴里呢！

可是想到那個(gè)夢(mèng)，小熊哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈的了。爸爸媽媽看到它這樣，也特別開(kāi)心，還夸贊它吶。

我把這個(gè)故事引用到小姑娘身上，當(dāng)然，是不可能讓她做一樣的夢(mèng)的，但是我可以扮演細(xì)菌呀，我告訴小姑娘我就要做她嘴巴的細(xì)菌，牢牢地攥在她牙齒里，等她每次吃好東西到嘴巴里，不刷牙的時(shí)候我就吃她牙齒上的東西，然后讓她沒(méi)有牙齒，以后咬不動(dòng)?xùn)|西......

在一個(gè)戲精兒老媽子的多次窮兇極惡的演繹下，小姑娘終于慢慢開(kāi)竅，同意了我?guī)退⒀朗诘囊?，并且辦起了小熊刷牙，旁邊我也每次實(shí)時(shí)地響起《刷牙歌》。

所以說(shuō)，育兒這條路上，真是費(fèi)盡心思、絞盡腦汁，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、邊學(xué)邊教，一路修行呀。

刷牙 教學(xué)反思 我愛(ài)刷牙教學(xué)反思篇二

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，刷牙這一日常生活中的行為是孩子們每天都要進(jìn)行的，但是卻很少有孩子能夠仔細(xì)觀(guān)察這一行為習(xí)慣，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)講，如何表現(xiàn)這一行為習(xí)慣，如何表現(xiàn)動(dòng)作更是一個(gè)比較難解決的問(wèn)題。在解決重難點(diǎn)的過(guò)程中我希望通過(guò)以下幾點(diǎn)使學(xué)生掌握刷牙動(dòng)作的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型能力與綜合整理能力：

對(duì)于保持口腔衛(wèi)生在不同歷史時(shí)期的方法，課前我讓學(xué)生進(jìn)行整理，并在課上進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)與發(fā)言，在這樣的過(guò)程中學(xué)生能提高對(duì)保持口腔衛(wèi)生的不同方法的加強(qiáng)了解，更鍛煉了學(xué)生在信息處理上的搜集與整理能力。但在匯報(bào)的時(shí)候，并沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果，分析原因，可能是有的學(xué)生課前沒(méi)有搜集，還有可能是對(duì)匯報(bào)的過(guò)程與方法沒(méi)有掌握與形成習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生互相做一做，看一看，自己或他人在刷牙的時(shí)候身體的哪些部分發(fā)生了位置的變化，面部的五官發(fā)生了什么變化，如何變化的。并請(qǐng)兩名同學(xué)，一個(gè)表演，一個(gè)講解。通過(guò)這樣的過(guò)程，首先讓學(xué)生在意識(shí)上掌握刷牙的形體特征，為創(chuàng)作做下鋪墊。

美術(shù)課上的教學(xué)演示，是讓學(xué)生回顧、加強(qiáng)創(chuàng)作方法理解，了解創(chuàng)作過(guò)程與方法的最直接的手段之一。本節(jié)課，我在學(xué)生互動(dòng)，掌握動(dòng)作變化要領(lǐng)之后，由教師進(jìn)行示范，將學(xué)生分析的變化要點(diǎn)落實(shí)到畫(huà)面上，使動(dòng)作的變化，由意識(shí)落實(shí)到畫(huà)面，讓學(xué)生再次加強(qiáng)鞏固了刷牙的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

回顧整堂課的教學(xué)與學(xué)生的作業(yè)效果，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在40分鐘內(nèi)，很難將主題人物與北京環(huán)境都創(chuàng)作完成并涂滿(mǎn)顏色，所以，我在不知作業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該將本節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容確定為主體人物的表現(xiàn)（起稿并上色）或者整幅作品的起稿，來(lái)分節(jié)完成，不至于給學(xué)生太大的壓力。同時(shí)也可以考慮運(yùn)用其他不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)作品，如剪貼畫(huà)，線(xiàn)描畫(huà)等。

刷牙 教學(xué)反思 我愛(ài)刷牙教學(xué)反思篇三

《刷牙》這節(jié)課時(shí)二年級(jí)上冊(cè)第十三課，本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴(lài)以生存的重要器官，牙齒對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要，所以天天要刷牙。課上，通過(guò)老師引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂(lè)趣，幫助、促進(jìn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)創(chuàng)作與觀(guān)察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動(dòng)地表現(xiàn)畫(huà)面。

本課以刷牙為主題，非常符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)。于是在引入方面我就采取講故事形式，把孩子們帶到刷牙世界中去，激起學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

在小組研討探究時(shí)，大部分學(xué)生都能積極參與課堂交流，將自己的想法大膽說(shuō)出，讓每個(gè)人的思維得到了碰撞。提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自信心。

本節(jié)課的準(zhǔn)備的確是下了些功夫，主要表現(xiàn)在：一是課前準(zhǔn)備充分，教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂上表現(xiàn)沉著，思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏現(xiàn)象；三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進(jìn)，層層深入，

盡管本節(jié)課學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，但仍有一些問(wèn)題值得我深思：

1、目標(biāo)的續(xù)寫(xiě)涉及情感目標(biāo)是否可測(cè)可評(píng)。

2、導(dǎo)入故事后，是否讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)刷牙的壞處，以作對(duì)比。

3、把作品的評(píng)價(jià)參與到小組評(píng)價(jià)中，是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。

4、課堂的獎(jiǎng)勵(lì)是否應(yīng)再公、平公正些。

刷牙 教學(xué)反思 我愛(ài)刷牙教學(xué)反思篇四

其實(shí)，我自己也有這種感覺(jué)，在幼兒園上課的時(shí)候想顯得自然一些，但是反而變成隨意了，有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，連自己也漸漸生厭。這次的音樂(lè)活動(dòng)有以下需要改進(jìn)的地方：

1. 發(fā)聲練習(xí)。幼兒也像成人一樣，在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習(xí)，以開(kāi)嗓子，一般采用以下三種形式：一是唱《你好歌》，“小朋友們好——×老師你好”，這個(gè)一般用在小班，是幼兒園幼兒常規(guī)的一種形式，我所在大班一般都沒(méi)有采用；二是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幼兒歌曲，大家湊在一起唱歌，會(huì)令幼兒很開(kāi)心，幼兒園較常采用；三是進(jìn)行正規(guī)的發(fā)聲練習(xí)，“1、2、3、4、5……”，這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，而且需要幼兒有一定接觸過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，很少采用。

2. 范唱次數(shù)：范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒，確實(shí)能力好的幼兒聽(tīng)一遍能記住兒歌中的大部分內(nèi)容，但能力弱的幼兒卻會(huì)因范唱次數(shù)少而整個(gè)活動(dòng)不在狀態(tài)，因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱，有利于幼兒記住歌詞內(nèi)容，第二遍有伴奏，讓幼兒體會(huì)整體旋律的同時(shí)強(qiáng)化歌詞內(nèi)容。在范唱的時(shí)候注意速度放慢、聲音加響。

3.節(jié)奏譜的使用：鄭老師建議最后的“刷、刷、刷”可以改用節(jié)奏譜“x x x o”，大班的幼兒已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)了，而且這個(gè)節(jié)奏型十分簡(jiǎn)單，而且用節(jié)奏譜還可以把“頓音”的記號(hào)加上去，強(qiáng)化幼兒對(duì)“頓音”概念的理解。

4. 表演形式：由于之前的表演經(jīng)驗(yàn)，我所在全實(shí)踐班級(jí)的幼兒習(xí)慣兩兩配合表演，即找好朋友進(jìn)行面對(duì)面表演。于是出現(xiàn)了我請(qǐng)部分幼兒上來(lái)獨(dú)立表演時(shí)，有幼兒自動(dòng)面對(duì)面表演，這在臺(tái)下看起來(lái)會(huì)顯得十分凌亂，這時(shí)就應(yīng)該告訴幼兒現(xiàn)在是獨(dú)立表演的時(shí)間，不能面對(duì)面表演。到了第二階段再明確告訴幼兒，現(xiàn)在是面對(duì)面表演的時(shí)間，請(qǐng)大家去找好朋友。

5. 表演的完整性與規(guī)則性：雖然音樂(lè)活動(dòng)最后的動(dòng)作表演是延伸部分，但還是要有一定的完整性和規(guī)則性?？梢哉?qǐng)幼兒在前奏部分邊走邊拍手邊找好朋友，前奏結(jié)束的同時(shí)，每一個(gè)幼兒要找好朋友并面對(duì)面站好，沒(méi)有找好的幼兒迅速和同樣落單的幼兒配對(duì)好。一遍結(jié)束，前奏重新開(kāi)始，幼兒換好朋友，再來(lái)一次。

6. 語(yǔ)言與教態(tài)：這就是我剛開(kāi)始所描述的。教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒，因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確，以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

刷牙 教學(xué)反思 我愛(ài)刷牙教學(xué)反思篇五

我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

2.體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

這首歌曲節(jié)奏輕快，歌詞是關(guān)于我們小朋友刷牙的情況。開(kāi)始部分先出示快樂(lè)刷牙的小王子的圖片，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)圖中的小王子心情如何，大家是怎么看出來(lái)的。之后請(qǐng)小朋友聽(tīng)一下歌曲，感受一下節(jié)奏，之后再跟著老師來(lái)唱。最后為歌曲編動(dòng)作。當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，開(kāi)始時(shí)我是希望幼兒能在圖畫(huà)的幫助下容易記住歌詞。不過(guò)后來(lái)就開(kāi)始跟琴唱了，而且一直都在重復(fù)。小朋友記不住歌曲就反復(fù)，所以小朋友們到后來(lái)就開(kāi)始沒(méi)有興趣了。后面編排動(dòng)作時(shí)也沒(méi)表現(xiàn)出多大興致，那時(shí)候孩子們已經(jīng)對(duì)活動(dòng)失去了興趣。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

1. 讓幼兒觀(guān)察好圖畫(huà)以后，要再讓幼兒多欣賞幾遍歌曲，這樣可以讓他們對(duì)歌曲多點(diǎn)感覺(jué)，也可以聽(tīng)出節(jié)奏大概是什么樣的。

2. 跟著節(jié)奏和老師一起來(lái)編一些與歌曲相應(yīng)的動(dòng)作，有助于孩子們記住歌詞，等他們對(duì)節(jié)奏和歌詞都差不多熟悉了，可以和老師一起表演。

3. 教師在示范演唱的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)跳音，讓孩子了解跳音的唱法。

4. 活動(dòng)最后可以設(shè)計(jì)一個(gè)接龍游戲，這首的旋律和歌詞難度都相對(duì)較低，可以將孩子按不同的方式分組進(jìn)行歌詞接龍演唱或者是歌詞填空，提高幼兒對(duì)歌曲演唱的興趣。