作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇一

1、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦全詩。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。

3、理解詩的意思，體會詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢，以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

理解詩的意思，體會詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢。

相關(guān)錄象。

1、出示廬山風(fēng)光影片，解說其秀麗的風(fēng)光。

2、師：正是這如此秀麗的風(fēng)光，因而從古到今吸引了許多文人墨客，在這里吟詩作畫，下面就讓我們和唐代詩人李白一起去那里欣賞瀑布的雄偉的氣勢。

3、出示全詩，師讀后問：通過預(yù)習(xí)我們對詩人李白已有所了解，誰來介紹介紹。

1、師：通過昨天的預(yù)習(xí)，誰來說說你學(xué)懂了詩中的哪些詞語的意思。

2、生交流：“日”指“太陽”。“香爐”指“香爐峰”。

師：香爐是什么樣的看到過嗎?

生：沒有。

師：出示香爐畫面。誰知道為什么叫廬山的這個(gè)峰是香爐峰?出示畫面。

生：煙”指“紫色的煙云。”

“遙看”是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看”?！按ā敝浮昂恿鳌?/p>

師：示畫面幫助理解“川”?！皰烨按ā笔侵甘裁?

生：“直下”的意思是“傾瀉而下”?！耙伞笔恰皯岩?、好象”的意思。

師：誰能選一句連起來說說那一句講了什么?

齊讀全詩。

1、下面讓我們再看一看廬山瀑布想一想，這時(shí)你再看廬山瀑布給你留下什么感覺?

2、再讀讀全詩，想想哪些詞語寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀?

3、生交流。

4、讓我們把它的氣勢讀出來。學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。

1、小結(jié)：是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面讓我們隨著攝影師的鏡頭再一次去領(lǐng)略那磅礴的氣勢。播放錄象。

2、師：此情此景你最想說什么?

3、生交流。師板書：對祖國山河熱愛

4、這么美的詩誰最先把它記住。

5、生試背。師抽背。生齊背。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇二

1．了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點(diǎn)生字詞。

2．領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達(dá)的情感。

3．加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀來感知課文。

4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩歌的內(nèi)涵。體會作者所運(yùn)用的擬人寫作手法。

難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達(dá)的情感。

選擇 朗讀指導(dǎo)法、討論法 課型 新授

課前準(zhǔn)備 搜集并閱讀有關(guān)描寫瀑布的詩文 是否采用多 媒 體 是

1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰來給大家讀讀或背背你搜集的描寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的，你們對李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》

2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

出示古詩的一般學(xué)習(xí)步驟：

①理解課題，認(rèn)識作者；

②解釋詞語，說說詩意；

③聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；

④感情朗讀，體會詩境。

學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：

1．知作者：看課下注釋及練習(xí)冊走近作者，了解作者。

李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號，青蓮居士。號稱詩仙，現(xiàn)存詩900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。

2．讀詩歌（要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。）

（1）師范讀全詩。學(xué)生畫出節(jié)奏。

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

（2）全班自由讀、齊讀這首詩。

討論;讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這

指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文。

結(jié)合練習(xí)冊學(xué)法導(dǎo)航及詩歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。

指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊走近作者，按名、時(shí)、地、著、稱的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對照。

范讀詩歌，并將請朗讀要領(lǐng)

巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或點(diǎn)撥。

指導(dǎo)學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文，其余學(xué)生傾聽。

默讀練習(xí)冊學(xué)法導(dǎo)航，明確學(xué)法要領(lǐng)。

傾聽，并標(biāo)注字音，畫出朗讀節(jié)奏。自由讀。

朗讀后，鄰桌之間展開討論。聆聽，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。你看到了什么？ 我們來看看李白是怎樣夸的？

3．釋詩意：讀第一句詩。讀注釋②和③。除了這兩個(gè)詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。

4．總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。

5．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。

悟詩情、小組討論。

1．詩中哪幾句是作者望到的景色？作者運(yùn)用了哪些寫法？

日照香爐生紫煙，—?jiǎng)?遙看瀑布掛前川?！o

飛流直下三千尺，—?jiǎng)?/p>

2．哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天。—雄奇 壯麗）

激感情：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？

(生、掛、飛、落……)

１．輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到和聽到了什么？

２．誰能用“啊，――真――”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的 印象。此時(shí)此刻，你最想對李白說什么？

4．背誦、注意重音及詩歌節(jié)奏，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

5．總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩句。（3）釋詩意。（4）激感情。（5）背誦默寫。

1．給下列加線的字注音。

紫煙（ ） 前川（ ）

2．解釋句中加點(diǎn)詞語。

⑴遙看瀑布掛前川 川：⑵疑是銀河落九天 九天：

3．文學(xué)常識填空。

《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號_______，____朝偉大詩人。

4．背誦并默寫《望廬山瀑布》。 巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

巡視并參與個(gè)別小組的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，努力做到有理有據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生找，說。、輕聲低吟。

引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生從描寫對象，修辭手法，詩歌意境，情感表達(dá)等方面考慮

和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)本詩的過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

課件出示上述練習(xí)題，重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。 互相說，力求抓住重點(diǎn)，做到語言簡練，表達(dá)準(zhǔn)確。

找，做標(biāo)記，想，說。

找，說，背詩，閉上眼睛想，聽，說。

想，默練，叫道名的學(xué)生說。反復(fù)朗讀成誦

回顧總結(jié)并記好筆記。

讀，找，勾畫，圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說。

按照老師的指點(diǎn)在小組中展開討論。

看大屏幕，思考，叫道名的學(xué)生回答問題，其余糾正補(bǔ)充。

1．布置作業(yè)：背誦并默寫《望廬山瀑布》。

2．完成練習(xí)冊1---4。

3．搜集有關(guān)瀑布的古詩文。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇三

望廬山瀑布

1、通過看圖理解古詩內(nèi)容，感受歌曲舒展的旋律。

2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。

3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

幼兒用書。

一、開始部分：

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽》、《秋天美》。

2、律動(dòng)練習(xí)：《采茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。

二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺得瀑布美嗎?看起來像什么?(幼兒自由想象回答)

(2)教師：在古代遺物大詩人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫了一首詩《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”就是說太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那么長，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!

(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。

教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來念一念吧。

2、引導(dǎo)幼兒體會歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。

(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)

(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。

3、通過接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。

(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。

家伙死：我們來玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對。

(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。

(3)請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。

4、引導(dǎo)幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對歌曲的感受。

教師：這首歌聽起來感覺怎么樣?(緩慢)

(2)駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。

教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的`山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。

隨著市小語會誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開展，株洲市的二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少。

1、 反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。

在本課設(shè)計(jì)時(shí)，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字字音，達(dá)到初步感知詩意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩句想畫面，因勢利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩，準(zhǔn)確把握詩意;在學(xué)生充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩握手，又一次細(xì)細(xì)地品味詩中的古韻。

?2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中活起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

葉圣陶先生說：入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫面，動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對于古詩中的畫面都能根據(jù)自己的感悟說出一二，接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行云流水，學(xué)生對詩意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對瀑布充滿期待時(shí)，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z速，優(yōu)美的態(tài)勢，動(dòng)人的音樂也讓課堂古味盎然。

?3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

學(xué)完李白寫的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累語文素材。

1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。

2、采用隨文識字的方法，認(rèn)識廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。

3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。

4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

反復(fù)誦讀，理解詩意。

體會古詩意境。

(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。

(教師)制作多媒體課件一個(gè)?！镀俨肌焚Y料每生一份。

(一)渲染意境，激發(fā)興趣。

談話：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。

1、 提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識廬字)

2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方?，F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

3、 提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?

4、 師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

(二)理解詩題，知曉詩人。

1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。

2、交流資料，了解李白。

(三)、試讀古詩，初知詩意。

1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!

2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)

3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。

(四)品讀詩句，理解詩意。

1、 師述：你們仿佛看到了什么?

2、 學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機(jī)板主題圖。)

3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

4、 師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。

(五)再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。`

1、 展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。

2、體會詩人情感。

提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?

3、換位詩人，再讀古詩。

請學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

(六)唱讀古詩，細(xì)品詩韻。

1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。

3、 學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

(七)延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累。

1、點(diǎn)撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。

2、拓展延讀《瀑布》。

(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。

(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。

(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。

3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇五

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

１、使學(xué)生學(xué)會望、廬、爐、疑四個(gè)生字，理解詩句內(nèi)容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

２、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過自主學(xué)生字，指導(dǎo)朗誦，分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對古詩的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

３、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛祖國大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩中的名句。

抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。

二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實(shí)，只要能說出詩意即可。

我校身在農(nóng)村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認(rèn)知有限，對于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開通，彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動(dòng)畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。

多媒體計(jì)算機(jī)及教學(xué)課件。

一、課前談話

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，（廬山在我國江西省北部，是我國著名的旅游勝地）在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準(zhǔn)備。

二、揭題，解題

１、揭題：

過渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。（板書課題）

⑴ 齊讀詩題《望廬山瀑布》：

李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢？

學(xué)生：自由談。

⑵ 你們真行，誰想當(dāng)小詩人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩。

學(xué)生：爭當(dāng)小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。

在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩歌、當(dāng)小詩人的快樂 。

２、解題：

⑴ 過渡引入：

真不錯(cuò)！咱們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白，他的詩風(fēng)雄奇豪放 ，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為詩仙，下面就讓我們一同來學(xué)習(xí)李白的這首古詩《望廬山瀑布》。

⑵ 誰來說說古詩題目的意思？

學(xué)生：解釋詩題。

⑶ 什么是瀑布？（師生交流）

想看嗎？那我們就一同來欣賞一下吧！（出示課件）

看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）

通過瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象，從而與我們古詩描寫的對象走近一些 。

三、扶放結(jié)合，自主學(xué)生字

１、過渡引入：

同學(xué)們的感受真不少！那么大詩人李白，面對廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢？下面就讓我們一起來讀一讀吧！在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法識記。把詩句讀通順。

生：初讀全詩，自學(xué)生字。

２、我們來認(rèn)一認(rèn)生字吧！（出示課件）

⑴ 讀準(zhǔn)字音。

⑵ 識記生字。

⑶ 自讀和生字有關(guān)的詞。

⑷ 開火車、鞏固生字。

培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開火車的小游戲來鞏固識字。

四、讀讀詩，指導(dǎo)朗讀

１、字詞，大家認(rèn)讀的都很棒，那古詩呢？誰愿意給大家朗讀一下。

生：讀。

２、誰想當(dāng)小老師，來評一評他讀的怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？

師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩的方法。

３、（出示課件）欣賞范讀，伴樂練讀，指名讀，師生共讀。

通過范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂練讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，使練讀的效果更好 。

五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟

１、過渡引入：

大家讀的很棒，接下來我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩句好嗎？哪個(gè)小組想學(xué)習(xí)第一句

（課件出示：合作學(xué)習(xí)要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中有目的性）

在合作學(xué)習(xí)的過程中，先讀讀對應(yīng)的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內(nèi)解決不了的，可以請老師幫助。

２、合作探究：

⑴ 小組內(nèi)討論交流，相互解疑。（生）

⑵ 全班交流匯報(bào)（生）（出示課件）教師適時(shí)點(diǎn)撥。

利用flash動(dòng)畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢 。

３、大家的匯報(bào)太精彩了，整首詩連在一起，你能說的怎么樣，下面同桌之間來練習(xí)說一說：

學(xué)生：練說、指名說 。

師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說出了整首詩的詩意。還有什么不理解的地方嗎？

學(xué)生：質(zhì)疑。

師：學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的？

學(xué)生：自由說。（板書：）

４、感情朗讀 ：

師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請同學(xué)們帶著自己的感情，齊讀這首古詩，同時(shí)找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩句。

⑴ 指名讀。

⑵ 比讀。

⑶ 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，合作探究的學(xué)習(xí)方法，以及品讀佳句，積累佳句的習(xí)慣 。

六、小結(jié)

師：古詩學(xué)懂了，你們想過沒有，詩人寫這首詩的目的是什么呀？

學(xué)生：自由說。

七、背誦古詩

師：這么美的詩篇我們一起來背一背吧？可以加上你自己的動(dòng)作，看誰最棒。

學(xué)生：自由練背。

師：現(xiàn)在誰想當(dāng)當(dāng)背誦小標(biāo)兵，為我們有感情地背一背這首詩？

這樣一來，學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會到吟誦詩歌，當(dāng)小標(biāo)兵的成就感，同時(shí)更好的內(nèi)化語言。

八、延伸拓展

贊美瀑布的詩句很多，古代有李白，現(xiàn)代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩《瀑布》也帶來了，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩，找一找兩首小詩的哪些詩是相似的？（出示課件）

目的是讓學(xué)生都來做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，讓他們體會到成功和喜悅，并且積淀了語言素材，讓孩子們迷上詩歌，可謂一舉多得。

師：同樣是描寫瀑布的詩，我們的詩仙李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧?。ㄉw背誦。）

望廬山瀑布

香爐 紫煙

見 瀑布 前川 雄壯而美麗

飛流 三千尺

感 銀河 落九天

本學(xué)期我校新開通了遠(yuǎn)程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動(dòng)，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過程中對于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容，掌握起來很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時(shí)不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開通，猶如春雷，為我們一線教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來了新的契機(jī)。通過對遠(yuǎn)程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動(dòng)畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，對重、難點(diǎn)知識的掌握較之以前容易多了，所達(dá)到的教學(xué)效果很好。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇六

知識——學(xué)會3個(gè)生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。

能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。

情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。

抓住主要內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。

生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。

一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？

2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點(diǎn)？今天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》

二、整體感知，理解詩句

1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢？

2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。

匯報(bào)：

①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？

②齊讀全詩。這首詩主要寫什么？

3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？

三、想象畫圖，融情于景

1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？

2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

3.教師相機(jī)板書：

看到：太陽、香爐峰、紫煙

瀑布

想到：銀河落九天

4. 談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個(gè)詩用得好？

（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）

5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢？

相機(jī)板書：熱愛祖國山河

四、反復(fù)誦讀，感悟意境

1. 談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？

2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

誰能把這一句讀得很美？

3.（出示詩句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？

多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？

4、（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？

誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。

5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

（出示詩句四）

想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

7.分組背誦全詩。

五. 拓展延伸、總結(jié)課堂

1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

2.你見過什么瀑布？

3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？

6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

附:板書設(shè)計(jì)

望廬山瀑布

看到：太陽、香爐峰、紫煙

瀑布

想到：銀河落九天

(熱愛祖國山河)

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇七

1、掌握本詩六個(gè)生字，認(rèn)識二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。

3、體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

廬山風(fēng)光資料。

自主設(shè)計(jì)

展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。

1、廬：簡陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。

2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。

引申為剛走上社會或工作崗位，經(jīng)驗(yàn)不足。

3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。

2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。

突出學(xué)生的個(gè)性感受。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇八

1、通過看圖初步理解古詩內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的旋律。

2、通過游戲，學(xué)習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。

3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、李白畫像、黑板、粉筆、音樂、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)

一、開始部分：情景導(dǎo)入。

教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打，帶領(lǐng)幼兒hello!問好，來到場地，初次感知旋律。

hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

引導(dǎo)語（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風(fēng)景。

師：瞧，都有誰一起來呢？

演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

請你找到一個(gè)好朋友，快快找到好朋友，面對面站好來，我們一起玩游戲。

雙手快快伸出來，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。

師：哇！廬山到了。

廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽故事。

二、教師出示廬山圖片，引出古詩。

1、師：我們現(xiàn)在來到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）

三、引導(dǎo)幼兒看ppt，播放動(dòng)畫課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

1、教師：在古代有位大詩人叫李白，（出示李白畫像）他也曾到過我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那么長，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!

2、教師：你們覺得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺得特別美，于是他便把他看到的美景寫了一首古詩，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來聽聽吧。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。

教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來念一念吧。

引導(dǎo)幼兒體會歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩。

五、通過游戲?qū)W習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。

1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。

2、畫廬山瀑布。

播放音樂，教師邊唱邊在黑板上畫廬山瀑布，幼兒空手繪畫。教師和幼兒共同演唱歌曲。

3.絲巾舞蹈。

出示瀑布圖片，教師提問。

師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么？請你快快舉好手，聲音響亮說出來。

引出絲巾。

播放音樂（望廬山瀑布）教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂舞蹈擺造型。

4、通過接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1遍。

教師唱：我們來玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。

比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。

六、引導(dǎo)幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

教師：廬山的瀑布怎么樣？

教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有很多人來我們廬山游玩，就連許多外國朋友也來廬山游玩呢，大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風(fēng)景吧。

七、播放音樂，開火車游戲結(jié)束

演唱：廬山廬山再見了！客人老師，再見了！小朋友們，再見了！香香老師，再見了！

附：歌曲

該活動(dòng)中，孩子們能在無意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào)，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂，通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，孩子們最終學(xué)會演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動(dòng)由于內(nèi)容涵蓋廣，為避免時(shí)長過長，可以在活動(dòng)前期培養(yǎng)好班級幼兒游戲常規(guī)。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇九

《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。

1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字，熟讀并背誦這首古詩。

2、理解古詩的意思，體會“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩。

3、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛祖國大好河山的教育。

理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。

廬山瀑布實(shí)景錄像。

(一)導(dǎo)入新課，板書課題。

本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會兒弄石臨溪坐，一會兒尋花繞寺行。一路走來，時(shí)時(shí)聞鳥語，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā)，一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。

(二)交流學(xué)法，準(zhǔn)備自學(xué)。

1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀，要弄懂詩的意思，要會背誦，還要會默寫。)

2、自由讀好古詩。

3、交流理解詩意的方法。

先理解詩句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩句的意思。方法有：查工具書，看詩下面的注釋，問別人，聯(lián)系上下文等，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書，在板書中一定要加入省略號，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。

(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。

1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視，隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。

2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，在合作中取長補(bǔ)短。

(四)、全班交流，理解詩意。

1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解：不只是看，而是從遠(yuǎn)處看。

2、交流對第一行詩的理解。

(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

日：太陽 照：照耀 (如果不這么細(xì)致地去分析，孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來對待。)香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;生：飄浮紫煙：紫色的煙霧

(2)連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。

(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。

(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。

這句詩中有一個(gè)字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處：一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。

3、交流對第二句詩的理解。

方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用，知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來，他們就一定能夠讀好這句詩。

4、交流對第三四句詩的理解。

理解這兩句詩，先理解 “疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。

5、每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。

(五)、想像意境，感悟詩情。

方法：

(1)師描述意境，生閉目靜聽默想，用心去感受詩句所描繪的意境之美。

早晨，一輪紅日冉冉升起，紅日照耀下的香爐峰上，紫色的云霧輕輕浮動(dòng)，圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉，緩緩升騰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來到瀑布跟前，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁上突起的巖石上，濺起了無數(shù)的水花，發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著，聽著，恍恍惚惚間，我似乎覺得，這該不會是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧，要不，怎么會如此磅礴，這般壯觀?

(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達(dá)到詩與意境成為一個(gè)完美整體之目的。

二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案及反思 部編版二年望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

掛圖、投影

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩

2、揭示課題，板書：望廬山瀑布

1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”

你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？

2、學(xué)會寫課題中的生字： 瀑

3、你知道廬山在什么地方嗎？

4、學(xué)習(xí)這首詩

（1）出示整首詩

（2）指名讀一讀

（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。

（4）交流：

重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”

誰能講這首詩的意思？

評議，他講得怎樣？

再指名講詩的意思。

5、詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？

6、指導(dǎo)朗讀

7、指導(dǎo)背誦

1、背誦古詩

2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

望廬山瀑布

日照 香爐生 紫煙，

遙看 瀑布掛 前川。

飛流直下三千 尺， 壯美山河

疑是 銀河落 九天。

第二課時(shí)

1、背誦《望廬山瀑布》

2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情？

1、板書課題，解題，理解“絕句”

2、簡介作者及背景

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。

2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？

1、學(xué)習(xí)一、二兩句

輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。

誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？

指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)三、四兩句

指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？

討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡筆畫。

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？

詩人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳”

為什么說是萬里船？

用自己的話說說這兩句詩的意思。

3、指名說說全詩的意思。

4、總結(jié)全詩，體會感情。

（1）一行寫一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。

5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”

1、抄寫生字新詞

2、背誦課文

絕句

兩個(gè) 黃鸝鳴 翠柳，

一行 白鷺 上 青天。 近景

窗含 西嶺千秋 雪，舒暢愉快

門泊 東吳萬里 船。 遠(yuǎn)景