作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

《小烏鴉愛媽媽》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。

3. 能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗(yàn)“我真行”的快樂。

4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會(huì)歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。

教學(xué)內(nèi)容：

1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

技能訓(xùn)練綜合課

二年級(jí)

光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（播放音樂）

很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。

師生初步認(rèn)識(shí)

引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（播放音樂）

聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，聽好?。?/p>

學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打

在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊

老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？

教師范唱

聽到老師的表揚(yáng)和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。

親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會(huì)喜歡。

這位朋友是誰呀？

請(qǐng)你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

教師再范唱

小烏鴉

再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。

加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解

你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

愿意。

說一說喜歡小烏鴉的原因

了解學(xué)生對(duì)歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。

是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？

（教師播放）

學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。

可以輕聲的演唱了。

結(jié)合，再次感受歌曲，有動(dòng)畫的，會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會(huì)很高興的。

學(xué)生大方的演唱。

并且自由的創(chuàng)編動(dòng)作表演。

（播放）

鼓勵(lì)學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶??？鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與

（連續(xù)播放兩遍）

我們來做烏鴉寶寶。

戴頭飾，邊唱邊表演。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）

在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

學(xué)生會(huì)把大概的意思說出來，在師生共同整理下會(huì)完成新的歌詞。自然過渡。

學(xué)生也會(huì)體驗(yàn)到一種成功的喜悅。

創(chuàng)編歌詞

你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會(huì)更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會(huì)唱了，放錄音范唱

學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。

教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識(shí)譜能力和合作意識(shí)。。

學(xué)唱歌曲

這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

請(qǐng)你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？

集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕薄袄狭恕?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。

學(xué)生和教師合作演唱，加深對(duì)歌曲的印象。

鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。

自由演唱

媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。

學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演

給學(xué)生自由的時(shí)間，找到自己需要解決的問題，相互交流。

表 演

你們可以每個(gè)小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。

分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。

找到自己喜歡的角色，投入的表演。

看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！

學(xué)生欣然接受老師的表揚(yáng)，課下會(huì)把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。

培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。

《小烏鴉愛媽媽》教案篇二

學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》

1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、通過體驗(yàn)、模仿、合作等方法，理解歌曲內(nèi)容，表達(dá)歌曲情感。

3、讓學(xué)生通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關(guān)愛身邊親人的道理。

用自然、適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

學(xué)生的情感教育。

多媒體課件琴打擊樂器（響板碰鈴）

一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，營(yíng)造氛圍，初步感知母愛。）

二、教授新課

1、導(dǎo)入（播放課件）（設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的游戲形式不知不覺熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式。）

師：從這幅圖中，你看到了什么？請(qǐng)說出來。

生：

師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事，你們想聽嗎？

生：

師：可是，小烏鴉說，要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？

生：

師：那讓我們一

起來看看是哪三種本領(lǐng)吧！

（1）、認(rèn)一認(rèn)5612356

（2）、唱一唱555111222333666

（3）、拍一拍

①、xxx

②、x–

2、師講故事（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛身邊的親人的道理。）

3、初次完整聆聽歌曲并揭題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）

4、再次聆聽，隨樂拍手。

5、學(xué)唱旋律（設(shè)計(jì)意圖：通過各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）

（1）、師范唱旋律。

（2）、師教唱旋律。（請(qǐng)你找出你熟悉的音。）

（3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）

（4）、師生齊唱旋律。

6、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。）

（1）、找一個(gè)同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。

（2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。

（3）、完整跟琴演唱歌曲。

（4）、處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過此教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）

師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過）

啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）

啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。

（5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

（6）、分角色演唱。（及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)）

三、表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。）

師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)砹耸裁矗?/p>

用打擊樂器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。

四、

小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，并借助這個(gè)故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）

2、師

小結(jié)。

1、情感目標(biāo)：通過懂事的小烏鴉對(duì)年老媽媽的關(guān)愛，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。

2、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察教材上的三幅圖，通過聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，并能有感情演唱。

3、能力目標(biāo)：能創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、角色表演。

用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡(jiǎn)單表演。

歌曲情緒的掌握，歌詞、動(dòng)作的創(chuàng)編及表演。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)

（一）用歌聲師生互問好。輕松節(jié)拍練習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》

（二）出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、激趣導(dǎo)入：

師：歡迎同學(xué)們來到我們快樂音樂課堂！今天，老師要帶同學(xué)們到大森林走一走，看看你們?cè)谶@里會(huì)學(xué)到什么？

2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀察三幅圖：

（1）師：走進(jìn)大森林，來到一棵大樹旁，你看到了什么？圖上有誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：一棵大樹上，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。

師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？

生：小烏鴉還小，不會(huì)飛。

師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎？

生：辛苦。

（2）師：小烏鴉吃了蟲子長(zhǎng)大了嗎？（繼續(xù)看畫面）它們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。

（3）師：小烏鴉學(xué)會(huì)飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）

生：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。

師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學(xué)習(xí)。

（三）探究新知

1、聽歌曲范唱，回答問題：

（1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？

（2）這首歌曲的節(jié)拍是二拍子還是三拍子？

2、二拍子的特點(diǎn)怎樣？用手拍擊并有節(jié)奏讀詞。

3、學(xué)唱歌曲

（1）聽音樂動(dòng)一動(dòng)，感受音樂速度、節(jié)拍。

（2）聽音樂哼一哼，感受音樂旋律。

（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞。

（4）復(fù)聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。

（5）聽音樂自信演唱。

（6）通過聽、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？

（7）有感情演唱歌曲。

（四）編創(chuàng)活動(dòng)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）

2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)歌曲）

3、成果展示：

（1）說一說組：獻(xiàn)給媽媽一句話，并創(chuàng)編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。

（2）唱一唱組：獻(xiàn)給媽媽一首歌。

（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。

（4）跳一跳組：自編動(dòng)作表演《小烏鴉愛媽媽》。

（5）畫一畫組：獻(xiàn)給媽媽一幅畫。并語言描述自己畫面的內(nèi)容。

（五）、小結(jié)

同學(xué)們?cè)诖笊种袑W(xué)到的知識(shí)真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長(zhǎng)輩，愛關(guān)心我們的每一個(gè)人，做一個(gè)懂事的好孩子?？鞓芬魳氛n堂就要結(jié)束了，讓我們一起祝福媽媽健康長(zhǎng)壽。（師生共舞《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》）

《小烏鴉愛媽媽》教案篇四

1. 鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2. 運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛鳥活動(dòng)。

一、組織教學(xué)

1. 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2. 發(fā)聲練習(xí)：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

3. 復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對(duì)鳥》

1. 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說，并說說心情如何？

2. 復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3. 探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順啊！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧！（出示課題）

四、學(xué)唱歌曲

1. 我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。

這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

2. 模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3. 有感情地朗讀歌詞。

4. 用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對(duì)了，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂器來伴奏一下嗎？

2. 律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽?，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結(jié)：

通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的`事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

《小烏鴉愛媽媽》教案篇五

1. 鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護(hù)鳥”增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

2. 能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。

3. 通過學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。

4. 通過小組合作，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。

重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。

視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。

多媒體

一課時(shí)

（一）感受音樂，理解情感。

1. 播放《小烏鴉愛媽媽》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。

2. 經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

3. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。

4. 教師范唱《小烏鴉愛媽媽》。

（二）演唱歌曲，表達(dá)情感。

1. 教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂譜。

2. 將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感。

3. 學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

4. 自學(xué)第二段、第三段歌詞。

5. 完整的演唱全曲。

6. 以分組競(jìng)唱，分句接龍的形式表演歌曲。

（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗(yàn)。

1. 引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗(yàn)歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。

2. 選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機(jī)鼓勵(lì)其他組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

（四）小結(jié)

《小烏鴉愛媽媽》教案篇六

1、知識(shí)技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習(xí)音樂的方法。

2、情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。

3、過程體驗(yàn):在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,提高感受力。教學(xué)重點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護(hù)長(zhǎng)輩的道理。

學(xué)生的情感教育

鋼琴、多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)

2、動(dòng)物怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的情感。(課件2)

[設(shè)計(jì)意圖]:初步感知母愛,了解動(dòng)物的情感,營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué),體會(huì)情感。

1、看圖編故事導(dǎo)入新課。

2、節(jié)奏練習(xí):“xxxx|xx|x-|x-|”

3、學(xué)習(xí)新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。

①、學(xué)習(xí)歌詞。

②、分句體會(huì)。

③、歌曲教學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂情境,結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂情境中。

三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感:

1、舞蹈表演。

2、聆聽歌曲。

3、交流討論。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學(xué)生要愛護(hù)、尊重自己的長(zhǎng)輩。

四、課堂小結(jié),延伸情感。

本課音樂始終圍繞愛的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點(diǎn):

1、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)

3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

4、審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸

5、不足之處:

在課堂中,一直對(duì)自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡(jiǎn)潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。

6、反思

這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。