在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題目篇一
一、單項(xiàng)選擇題
1．一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（d）。
a．馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 b．不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) c．批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 d．微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的?！?2．閱讀下面文段。回答問(wèn)題。
“天時(shí)不如地利．地利不如人和”——選自《孟子?公孫丑下》
【注釋】①天時(shí)：指適宜作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候。②地利：指適宜作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。③人和：得人心。上下團(tuán)結(jié)。下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解不正確的一項(xiàng)是（d）。
a．強(qiáng)調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)爭(zhēng)中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素 b．決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人而不是物 c．反映了孟子“民貴君輕”的政治思想 d．磨練、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣
3．教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（d）職業(yè)道德。a．教書(shū)育人 b．愛(ài)崗就業(yè) c．為人師表 d．終身學(xué)習(xí)4．教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（b）。
a．愛(ài)工作 b．愛(ài)學(xué)生 c．愛(ài)學(xué)校 d．愛(ài)教育事業(yè) 5．（a）是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。a．義務(wù)教育 b．中等教育 c．職業(yè)教育 d．高等教育
6．義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c）批準(zhǔn)。a．地市級(jí)人民政府 b．縣級(jí)人民政府 c．縣級(jí)人民政府教育行政部門 d．國(guó)務(wù)院
7．學(xué)校（b）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。a．可以 b．不得 c．特別情況可以 d．經(jīng)批準(zhǔn)可以
8．凡年滿（b）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。
a．5；6 b 6；7 c．7；8 d．4；6 9．關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是（d）的觀點(diǎn)，“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。a．加涅 b．布魯納 c．班杜拉 d．烏申斯基 10．下列關(guān)于中國(guó)的航天航空發(fā)展說(shuō)法錯(cuò)誤的是（c）。a．“中國(guó)航天第一港”是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 b．“神舟七號(hào)”載人飛船于2008年9月25日發(fā)射．翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上的首次太空漫步 c．我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)于1968年邀游太空
d．航空火箭學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王” 11．秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（a）。①開(kāi)始成為東方文化中心 ②開(kāi)始吸收外來(lái)文化成就 ③文化成就開(kāi)始輸出 ④科技水平居世界前列
a．①②③④ b．①②③ c．③④ d．②③④
12．宋元時(shí)期是我國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有（c）。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷” ②郭守敬的“授時(shí)歷” ③張衡發(fā)明的“地動(dòng)儀”
④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用
a．①②③④ b．①②③ c．①②④ d．②③④
13．明朝時(shí)，我國(guó)卓越的科學(xué)家寫(xiě)出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（b）。①反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位 ②包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果 ③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽 ④包含著反封建的民主思想
a．①②③④ b．①②③ c．②③④ d．③④ 14．20世紀(jì)60年代，我國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的主要成就是（d）。①萬(wàn)噸水壓機(jī)研制成功 ②原子彈爆炸成功
③人工合成牛胰島素結(jié)晶成功 ④氫彈爆炸成功
a．①② b．②③④ c．①③④ d．①②③④
15．19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫(huà)派出現(xiàn)了．下列畫(huà)家中是這一畫(huà)派代表人物的是（b）。
a．德拉克洛瓦 b．梵高 c．羅丹 d．畢加索 16．下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說(shuō)法不正確的是（d）。a．2008奧運(yùn)火炬的名稱叫“祥云” b．第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦 c．奧運(yùn)會(huì)周期是四年
d．中國(guó)首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國(guó)建立以后 17．下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是（b）。a．以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書(shū)畫(huà)家 b．“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人 c．“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫(huà)蘭竹圖 d．“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書(shū)畫(huà)流派
18．毛澤東詩(shī)詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（d）。a．錢塘江大橋 b．上海浦東大橋 c．南京長(zhǎng)江大橋 d．武漢長(zhǎng)江大橋 19．在“首屆京劇旦角最佳演員’’的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（a）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。a．茍慧生 b．常香玉 c．王漢倫 d．閻立品 20．以下關(guān)于中國(guó)古代醫(yī)學(xué)，說(shuō)法不正確的是（b）。a．中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的 b．“五禽戲，是華佗模仿獅、鹿、熊、猿、鶴5種動(dòng)物所創(chuàng)的中國(guó)傳統(tǒng)健身方法 c．“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景 d．麻沸散是世界上最早的麻醉劑 21．《荷塘月色》的作者是（b）。
a．郁達(dá)夫 b．朱自清 c．魯迅 d．郭沫若 22．近代畫(huà)家中．最擅長(zhǎng)畫(huà)馬的是（a）。
a．徐悲鴻 b．齊白石 c．張大千 d．豐子愷 23．我國(guó)古代文學(xué)史上篇幅最長(zhǎng)的抒情詩(shī)是（b）。a．《天問(wèn)》 b．《離騷》 c．《孔雀東南飛》 d．《九章》 24．我國(guó)歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是（d）。a．秦始皇 b．漢高祖 c．漢文帝 d．漢武帝 25．《資治通鑒》成書(shū)于（c）。
a．西漢 b．東漢 c．北宋 d．南宋
26．1918年，歌謠研究會(huì)創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對(duì)發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長(zhǎng)（b）。a．周作人 b．蔡元培 c．趙景深 d．葉圣陶 27．下列作品中屬于科學(xué)小品的是（a）。a．《蟬的歌唱》 b．《秘密時(shí)間之路》 c．《圓圓和方方》 d．《神翼》 28．“陽(yáng)關(guān)大道”原指通往哪里的道路?（b）
a．東海 b．西域 c．南國(guó) d．中原
29．秦始皇滅六國(guó)后，統(tǒng)一了全國(guó)文字，這種漢字稱作（b）。a．隸書(shū) b．小篆 c．楷書(shū) d．行書(shū) 30．我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字?（b）a．8 b．10 c．12 d．14 31．我們用“羞花”來(lái)形容歷史上哪位美女?（b）a．西施 b．楊貴妃 c．貂禪 d．王昭君
32．在吳一槍的刑警生涯中。像今天這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當(dāng)然也輸?shù)闷?。沒(méi)了后路的吳一槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些。上一次因?yàn)樽非笸昝篮蛣?dòng)
作漂亮讓同事獻(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱…… 對(duì)“沒(méi)了后路的吳一槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些”一句理解錯(cuò)誤的是（c）。a．是對(duì)上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ) b．顯示了吳一槍的無(wú)所畏懼和鎮(zhèn)定自若
c．留下一個(gè)瀟灑漂亮的英名 d．在歹徒面前永葆中國(guó)刑警完美的光輝形象。完成一次真正意義上的完美絕唱 33．每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來(lái)的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長(zhǎng)，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（d）。
a．要重視和培養(yǎng)人才 b．人才使用應(yīng)盡其所能
c．人才的成長(zhǎng)空間在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域 d．人才使用應(yīng)各得其所
34．有些具有良好效果的護(hù)膚化妝品是諾亞公司生產(chǎn)的。所有諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都價(jià)格昂貴．而價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品無(wú)一例外地受到女士們的信任。以下各項(xiàng)都能從題干的斷定中推出，除了（a）。a．受到女士們信任的護(hù)膚化妝品中，有些實(shí)際效果并不良好 b．有些效果良好的化妝品受到女士們的信任
c．所有諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都受到女士們的信任 d．有些價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品是效果良好的
35．在windows中。要把圖標(biāo)設(shè)臵成縮略圖方式，應(yīng)在（c）下面菜單中設(shè)臵。a．文件 b．編輯 c．查看 d．工具
二、材料分析題
1．我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo)．但是就怕見(jiàn)我孩子的四年級(jí)老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因此我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次?！澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?，連個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的．就你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把一個(gè)學(xué)生鼻子打出了血，我在老師電話的嚴(yán)厲催促下來(lái)到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面．她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎……”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。問(wèn)題：請(qǐng)分析材料中教師在職業(yè)道德上存在的主要問(wèn)題和危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對(duì)待與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系?為什么?主要問(wèn)題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確(公正平等)地對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)。危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng)。進(jìn)而切斷家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題，使家長(zhǎng)在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。
與家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)系：社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過(guò)程的配合性的關(guān)系；因?yàn)檫@不僅是我國(guó)公民基本的社會(huì)關(guān)系所決定的．是社會(huì)公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。
2．李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生。李萊認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用，還不如早下來(lái)賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開(kāi)學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說(shuō)明其去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào)：“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事．你們不要狗咬耗子——多管閑事?！?問(wèn)題：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰(shuí)?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任? 【答案要點(diǎn)】
(1)有違法行為。
(2)違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！钡谌钜?guī)定“禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)?！睂?duì)義務(wù)教育分別從家庭和社會(huì)方面作了法律保障?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第九條規(guī)定．父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育．不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。(3)違法主體是李某及個(gè)體戶。
(4)對(duì)李某：根據(jù)《義務(wù)教育法》第五十八條的規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育。責(zé)令限期改正。對(duì)材料中的個(gè)體戶：根據(jù)《勞動(dòng)法》第九十四條規(guī)定，用人單位非法招用未滿l6周歲的未成年人的，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正，處以罰款：情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
三、寫(xiě)作題
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任?！备郀柣f(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！?/p>
請(qǐng)以“師愛(ài)”為話題。自擬題目。寫(xiě)一篇800字以上的作文。
愛(ài)學(xué)生是教師的天職
談起教師的形象．人們可以說(shuō)出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛(ài)心。也就是愛(ài)學(xué)生。
優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬(wàn)別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的，那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)．人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛(ài)他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說(shuō)：“人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。”愛(ài)學(xué)生是教師的天職．這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛(ài)滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來(lái)．不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o(wú)私的愛(ài)，教師在人們心中才變得崇高起來(lái)。我自任班主任以來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友，課余時(shí)間加入學(xué)生行列，和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事，我及時(shí)開(kāi)導(dǎo)、教育他們，他們也樂(lè)意對(duì)我說(shuō)心里話。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫(xiě)“你最敬佩的一個(gè)人”，結(jié)果全班學(xué)生競(jìng)都是寫(xiě)我這個(gè)班主任老師的。寫(xiě)我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。由此可見(jiàn)，愛(ài)學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。
教師的愛(ài)不是一般的愛(ài)．它是嚴(yán)與愛(ài)結(jié)合的理智的愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)。它體現(xiàn)的是黨和人民對(duì)下一代的關(guān)懷。師愛(ài)尤其體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)上。好教師對(duì)后進(jìn)生不是“頭痛”而是“心疼”，他們不歧視后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生給予厚愛(ài)。記得剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，班上有兩名學(xué)生，曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”，在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對(duì)這兩個(gè)學(xué)生斥責(zé)、挖苦。我通過(guò)觀察、家訪、個(gè)別談心等方式了解他們。發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此，我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個(gè)星期后．他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化，再?zèng)]有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀(jì)律了。更可喜的是．一個(gè)月過(guò)后．他倆在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中竟考了六十多分．以后他倆的成績(jī)是穩(wěn)步上升。由此可見(jiàn)。教師的愛(ài)有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛(ài)，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛(ài)還有助于激活孩子的思維，在愛(ài)的氛圍中。人的想象就豐富了．思維就能達(dá)到較高的水平。
教師愛(ài)學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件．是教師形象的重要標(biāo)志。假如一個(gè)教師討厭學(xué)生，對(duì)學(xué)生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學(xué)生，而且還有損自己的形象。
愛(ài)學(xué)生吧，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取家長(zhǎng)的放心。學(xué)生需要教師的愛(ài)心，家長(zhǎng)需要教師的愛(ài)心，人民需要教師的愛(ài)心，教師自身形象也需要愛(ài)心。毋庸臵疑，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。
3.請(qǐng)以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
提示：所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
(1)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。(2)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念。(3)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。4)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。5)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。(6)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)為人師，行為世范
故事中，孩子的父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子?。 边@句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。
中國(guó)當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問(wèn)、知識(shí)以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對(duì)己。方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該能夠成為他人的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對(duì)學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對(duì)學(xué)生起表率作用。
捫心自問(wèn)，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯(cuò)誤，只做“語(yǔ)言上的巨人”，卻是“行動(dòng)上的矮子”呢？老師們每天對(duì)學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，并且學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)。從這方面來(lái)說(shuō)，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會(huì)在教師無(wú)聲的語(yǔ)言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。
比如在學(xué)校，老師為發(fā)動(dòng)學(xué)生博覽群書(shū)，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書(shū)讀好書(shū)，“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”、“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來(lái)的優(yōu)秀書(shū)刊束之高閣。為此，老師也會(huì)苦惱，怎能讓學(xué)生“愛(ài)上讀書(shū)沒(méi)商量”呢？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是即將實(shí)現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)會(huì)等，以身作則，給學(xué)生做個(gè)表率。老師們可以選擇對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)教學(xué)有益的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語(yǔ)、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來(lái)，讓思維的火花永不熄滅?？吹嚼蠋熢诰ぞI(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，學(xué)生會(huì)效仿，這是一種潛在而又巨大的動(dòng)力。學(xué)生和老師一起寫(xiě)讀書(shū)筆記，每周末和學(xué)生交換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫(xiě)的滿滿一大本讀書(shū)筆記時(shí)，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會(huì)感受到“身教”的美麗。
俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生?！苯處熓菍W(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師教育學(xué)生，僅靠口頭上的說(shuō)教是不夠的，還需要以為人師表的身教來(lái)感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來(lái)做一個(gè)身教重于言傳的教師吧！
【解析】先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意：一是從家庭教育角度而言，父母的言傳身教對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。可選取以下題目，如《好爸爸勝過(guò)好老師》、《父母是孩子最好的老師》等。二是結(jié)合考試性質(zhì)，從教育觀角度立意，題目如《對(duì)孩子采取科學(xué)的教育方法》、《學(xué)為人師、行為世范》、《學(xué)高為師、身正為范》等。給定范文是一篇從教師觀角度寫(xiě)作的議論文，總體上是遞進(jìn)式邏輯關(guān)系。開(kāi)頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點(diǎn)：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。第二、三段，通過(guò)引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。第四段，論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，可以采用具體做法，如師生一起閱讀。結(jié)尾處，引用名言警句，觀點(diǎn)明確，文采斐然。
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題目篇二
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)
為鞏固和深化我縣中小學(xué)新課程改革成果，結(jié)合小課題研究，推進(jìn)高效課堂向縱深發(fā)展，加快教師成長(zhǎng)步伐,全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃安排，2015年3月至8月期間舉辦了全縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，為我縣中小學(xué)一線教師搭建了彰顯個(gè)性、展示自我的平臺(tái)；考察了教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能；促進(jìn)了校際之間相互學(xué)習(xí)與交流。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，基層學(xué)校的積極組織，參賽教師的精心準(zhǔn)備下，本次大賽活動(dòng)圓滿落下了帷幕。下面，就本次活動(dòng)進(jìn)行如下總結(jié)：
一、過(guò)程綜述
（一）形式新穎，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。本次比賽共分五項(xiàng)內(nèi)容：課堂教學(xué)展示、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、課后反思性說(shuō)課、兩筆字書(shū)寫(xiě)、理論及專業(yè)知識(shí)測(cè)試,大賽設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋了一個(gè)好教師應(yīng)具備的所有素養(yǎng)。
(二)周期性長(zhǎng)，注重過(guò)程積累。本次活動(dòng)從3月份開(kāi)始到8月份結(jié)束，歷時(shí)五個(gè)多月，是時(shí)間跨度較長(zhǎng)的賽事。過(guò)程中，點(diǎn)面結(jié)合，張馳有度，一個(gè)階段一個(gè)階段的準(zhǔn)備，一個(gè)階段一個(gè)階段的驗(yàn)收，時(shí)刻提醒教師要不斷充實(shí)自已，完善技能，充分體現(xiàn)了大賽項(xiàng)目設(shè)置的科學(xué)性、比賽規(guī)程的合理性，為參賽教師教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的快速提升打下了良好基礎(chǔ)，起到了一定的推動(dòng)作用。
（三）基層重視，積極認(rèn)真落實(shí)。通知下發(fā)后，各基層學(xué)校十分重視本次活動(dòng)，由校長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按照大賽通知要求，制定了本校的活動(dòng)實(shí)施方案，并在校內(nèi)有序、合理地組織教師開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。在此值得一提的是江灣中學(xué)，在校級(jí)選拔賽中他們?nèi)珕T參與，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、主任一賽到底，用行動(dòng)引領(lǐng)，用成績(jī)說(shuō)話，用真情感動(dòng)。我們暫且不論江灣中學(xué)的成績(jī)最終如何，就這種態(tài)度、就這種責(zé)任意識(shí)，就這種傳遞正能量的方式，就這種踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，我相信一定會(huì)促進(jìn)本校工作向更高層次發(fā)展，一定會(huì)增進(jìn)師生之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)年組間以及學(xué)科間的凝聚力，形成濃厚的教育教學(xué)氛圍。
（四）組織有序，確保賽事暢通。各校對(duì)本次活動(dòng)前期認(rèn)真落實(shí)、精心準(zhǔn)備，為縣級(jí)大賽推薦了一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，職業(yè)道德素質(zhì)高的參賽教師，確保了整個(gè)比賽過(guò)程的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。蒙實(shí)、北完、紅旗、蒙中、二中、三中、職高、特殊教育幾所學(xué)校做為賽課點(diǎn)校，給予了本次大賽的鼎力支持，只要是大賽需要，不管多么周折，不管給本校師生正常教育教學(xué)秩序帶來(lái)多么大的沖擊，都全力配合，比如說(shuō)提供場(chǎng)地、安排課表、提前調(diào)課、電教室全天開(kāi)放、安排人員跟蹤服務(wù)，想大賽所想，為大賽所為，體現(xiàn)了大局意識(shí)，保證了比賽的公平性，在此，我代表教育局及教師進(jìn)修學(xué)校向上述幾所學(xué)校深表示謝意。
二、取得的成績(jī)
本次比賽從整體來(lái)看，教師綜合素質(zhì)有較大提升，效果顯著。選拔上來(lái)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、蒙語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、體育、品生與品社、科學(xué)、作物栽培技術(shù)、畜禽生產(chǎn)技術(shù)共204名參賽教師，都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，匯集賽場(chǎng)，盡顯各自的技藝與風(fēng)采，展示出了我縣教師的良好精神風(fēng)貌。
（一）滲透了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。參賽教師能夠?qū)⑷碌慕逃虒W(xué)理念轉(zhuǎn)化為行之有效的教學(xué)策略和方法，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。很多老師從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化等方面，詮釋著自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及新理念的深度解讀，成為了課堂的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，做到了以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)更加省時(shí)高效。
（二）參賽教師的綜合素養(yǎng)厚實(shí)而精湛。各位教師在參賽過(guò)程中，因?qū)W科不同，年齡不同、風(fēng)格不同，教師的個(gè)性得以彰顯。過(guò)硬的基本功、深刻的教學(xué)剖析、精湛的教學(xué)技藝、扎實(shí)的理論功底在本次大賽中也盡情展現(xiàn)。比如說(shuō)兩筆字，這是最能直接體現(xiàn)出個(gè)性和功力的比賽項(xiàng)目，整體看，小學(xué)部分，紅旗小學(xué)、一心中心學(xué)校、連環(huán)湖中心學(xué)校、腰新中心學(xué)校日?；竟τ?xùn)練非常到位，教師兩筆字整體水平明顯高出一籌?？h第二中學(xué)、第三中學(xué)、蒙古族中學(xué)和巴彥查干中學(xué)的參賽教師在課堂教學(xué)中白板使用科學(xué)、有效、嫻熟，高度地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
（三）新秀已經(jīng)成為中間力量。全縣第六屆中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽真實(shí)的目的就是希望通過(guò)活動(dòng)搭建起大舞臺(tái)，鍛煉出大心臟，為我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)現(xiàn)并增添后續(xù)力量。通過(guò)比賽來(lái)看，我們的目的達(dá)到了。很多學(xué)校都很有勇氣，不一定拿出最好的老師參賽，但參賽教師的課一定要有滋味、有嚼頭；常拿冠軍的不一定參賽，但平時(shí)不主動(dòng)、不愿意在大場(chǎng)合上露面的如果在校級(jí)選拔中成績(jī)優(yōu)異，因人數(shù)限制需要取舍時(shí)，一定要優(yōu)先參賽。因此，活動(dòng)中出現(xiàn)了這樣可喜的場(chǎng)面：以往摧城拔寨的老冠軍少了，更多的是新面孔站在了舞臺(tái)中央，青春最終成為了時(shí)間永恒的記憶。新秀中表現(xiàn)突出的教師，如一心中心學(xué)校的張丹、敖林西伯蒙古族學(xué)校的趙繪萍、克爾臺(tái)蒙古族學(xué)校的李淑蕊、第三中學(xué)的于明，這些教師課堂教學(xué)手段豐富、探究能力強(qiáng)、知識(shí)內(nèi)化與遷移恰當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)效果與眾不同。
（四）課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)做到了有機(jī)融合。每位參賽選手都能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用電子白板，不再是空洞的宣講說(shuō)教，音與像有機(jī)結(jié)合，渾然天成，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性，教與學(xué)的方法、手段、過(guò)程都顛覆了傳統(tǒng)，一個(gè)個(gè)活躍的、沒(méi)有束縛的“新”課堂、“潮”課堂正在逐步形成。
五是搭建了校際間相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。參賽選手來(lái)自不同學(xué)校，選自不同學(xué)科，但在掀起比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的熱潮中，增進(jìn)了了解，加深了友誼，促進(jìn)了合作。校與校之間多了手拉手式的平民化課堂觀摩，師與師之間打破了壁壘，形成了“人人皆學(xué)，處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的多元化濃厚交流氛圍。（中學(xué)可舉例相關(guān)學(xué)校到其它兄弟學(xué)校聽(tīng)課的例子）
三、發(fā)現(xiàn)的不足
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視程度需要加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)甩手掌柜，對(duì)賽事缺乏應(yīng)有的關(guān)注度；有的學(xué)校沒(méi)有組織校級(jí)比賽選拔選手，而是主觀推薦，有失公允；有的學(xué)校對(duì)大賽活動(dòng)方案落實(shí)不到位，組織不得力，如理論測(cè)試環(huán)節(jié)，個(gè)別教師沒(méi)有參加理論測(cè)試或不按時(shí)參加測(cè)試，還有的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不能及時(shí)交到評(píng)委手里，影響了評(píng)價(jià)。
（二）參賽教師教育教學(xué)理論有待提高。理論測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有的教師課堂教學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，名列前茅，但理論測(cè)試成績(jī)不高，排名受到影響。
（三）課堂教學(xué)缺乏精品課意識(shí)。無(wú)論從課堂的完整性衡量，還是從課堂的高效性要求，參賽中的一小部分課只能說(shuō)是常態(tài)課，沒(méi)有達(dá)到參賽的最高水準(zhǔn)，缺乏應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力。所以說(shuō)，基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要把好關(guān)，指導(dǎo)到位。一些邊緣學(xué)科的參賽課，遠(yuǎn)不及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科精彩，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)手段、課堂技巧還顯稚嫩，提升空間很大。
（四）課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的深度融合有待繼續(xù)加強(qiáng)。從參賽情況來(lái)看，一些老師課件只是ppt演示，幻燈片播放，白板也只是當(dāng)了黑板，二者沒(méi)有交互式使用，沒(méi)有達(dá)到我們希望的那種深度融合。
提高教師綜合素質(zhì)，是我們這次舉辦全縣教師綜合素質(zhì)大賽的宗旨，也是基礎(chǔ)教育“以人為本”核心理念的具體體現(xiàn)。一次大賽不能完全考量一所學(xué)校的整體素質(zhì)，一次大賽也不能因?yàn)橐坏泉?jiǎng)名次多就一直唱贊歌。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，學(xué)生在變化。昨天能夠勝任教學(xué)工作，今天也能勝任教學(xué)工作，但不等于明天以及永遠(yuǎn)能夠勝任，所以要求各基層學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)、校本研修、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合以及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理等方面要持之以恒，常抓常新，為我縣基礎(chǔ)教育工作向高端發(fā)展、向縱深發(fā)展注入活力。
四、幾點(diǎn)希望
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)理念。各校要引領(lǐng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正做到“讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生”。要采取形式多樣的校本研修活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程知識(shí)的積極性。各校老師要用全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思得失、優(yōu)劣，成為善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于研究的新型教師。要摒棄急功近利的心態(tài)，要敢于出“慢”功、要“細(xì)”活，真正做到“靜而后安、安而后慮、慮而后得”。
（二）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。目前是信息化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)不是熱詞。靈活有效地將先進(jìn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是當(dāng)代教育工作者應(yīng)具備的一項(xiàng)基本技能。所以要求教學(xué)軟硬件都較好的基層學(xué)校和個(gè)人能力突出的教師，要勇于擔(dān)當(dāng)，既要立足本校實(shí)情大膽探索，也要積極與同行廣泛交流，用智慧推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”德育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”課程實(shí)施、“互聯(lián)網(wǎng)+”師生評(píng)價(jià)等模式創(chuàng)新，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”概念扎根于杜爾伯特基礎(chǔ)教育這片沃土，并最終開(kāi)盛花、結(jié)碩果。
（三）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)化管理。常規(guī)的教育教學(xué)管理水平能夠反映出新課程改革的實(shí)施水平。各校業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)整合本校的教研組、備課組的力量，加大集體備課力度，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。要開(kāi)展主題系列競(jìng)賽活動(dòng)，以賽帶練，以賽促培。要充分利用市教師進(jìn)修學(xué)院的各種研修平臺(tái)，打破學(xué)科界限、打破學(xué)校界限，隔空對(duì)話，開(kāi)展觀課議課、在線研討、小課題研究等活動(dòng)，確保各項(xiàng)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效。
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題目篇三
管理素質(zhì)測(cè)試試卷
姓名：；應(yīng)聘崗位：；測(cè)試得分：
一、本項(xiàng)內(nèi)容全部為單項(xiàng)選擇，共25個(gè)小題，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，小計(jì)50分。
1、合理安排、使用和調(diào)配人員的基本依據(jù)是
a）人事選拔b）人事監(jiān)督c）人員培訓(xùn)d）人員考評(píng)
2、采用匿名通信和反復(fù)征求意見(jiàn)的預(yù)測(cè)方法稱為：
a）趨勢(shì)外推法b）樂(lè)隊(duì)效應(yīng)法c）德?tīng)柗品╠）專家會(huì)議法
3、司馬遷遭宮刑之辱后，發(fā)憤完成不朽巨著《史記》，從需要理論分析，這主要出于其（）：
a）生理需要b）社會(huì)需要c）自尊需要d）自我實(shí)現(xiàn)需要
4、在管理學(xué)發(fā)展史上提出“期望理論”的是（）：
a）赫茲伯格b）馬斯洛c）弗羅姆d）麥克里蘭
5、職務(wù)分析在人力資源管理工作中是（）：
a）組織行為的中心內(nèi)容b）一瞬間的行為
c）行動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作d）貫穿于全過(guò)程的基礎(chǔ)
6、用目標(biāo)管理法進(jìn)行考核管理時(shí)不會(huì)涉及的活動(dòng)是（）
a）分析與激勵(lì)b）計(jì)劃與度量c）指揮與決策d）監(jiān)督與控制
11、人力資源考核的客觀的標(biāo)準(zhǔn)是----------（）
a）工作質(zhì)量b）工作能力c）知識(shí)水平d）組織評(píng)價(jià)
7、顧客總成本不包括（）：
a、服務(wù)成本b、貨幣價(jià)格c、時(shí)間成本d、體力成本e、精神成本
8、受“暈輪效應(yīng)”的影響，面試考官可能會(huì)在某種程度上傾向于（）。
a）在評(píng)價(jià)當(dāng)前應(yīng)聘者的表現(xiàn)時(shí)受前一個(gè)應(yīng)聘者表現(xiàn)的影響
b）根據(jù)應(yīng)聘者的某一優(yōu)點(diǎn)或缺陷來(lái)評(píng)價(jià)應(yīng)聘者的整體表現(xiàn)
c）對(duì)和自己在某些方面具有相同(似)特點(diǎn)的應(yīng)聘者做出較高的評(píng)價(jià)
d）根據(jù)開(kāi)始幾分鐘甚至是面試前從相關(guān)資料中得到的印象對(duì)應(yīng)聘者做出評(píng)價(jià)
9、決定績(jī)效考核成敗的關(guān)鍵是（）
a）考核的制度或方法b）考核者c）考核者和被考核者對(duì)考核的態(tài)度和目標(biāo) d）考核的程序
10、職能薪酬體系中，對(duì)員工薪酬起決定作用的是（）：
a）員工具有的技能b）員工的職務(wù)c）員工的工作能力d）員工職務(wù)完成能力
11、在橫向水平上增加工作任務(wù)的數(shù)目或變化性，使工作多樣化的方法是指（）：
1a）、工作豐富化b）、工作輪換c）、工作擴(kuò)大化d）、工作設(shè)計(jì)
12、紡織印染廠原來(lái)只是將坯布印染成各種顏色的花布供應(yīng)服裝廠，現(xiàn)在紡織印染廠與服裝加工廠聯(lián)合，這屬于（）：
a.前向一體化b.后向一體化c.橫向一體化d.混合一體化
13、某牙膏廠原來(lái)只生產(chǎn)牙膏，現(xiàn)在又增加生產(chǎn)牙刷，這屬于（）：
a.同心多元化b.水平多元化c.集團(tuán)多元化d.一體化
14、以下不能作為績(jī)效考核長(zhǎng)期效果評(píng)估的指標(biāo)是？（）：
a）組織的績(jī)效b）員工的離職率c）員工人數(shù)d）員工對(duì)企業(yè)認(rèn)同度的增加
15、設(shè)置崗位的基本原則是（）：
a）因人設(shè)崗b）因事設(shè)崗c）因人力資源設(shè)崗d）因企業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)崗
16、某企業(yè)準(zhǔn)備上馬一個(gè)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目，有效使用期為4 年，無(wú)殘值，總共投資120 萬(wàn)元。其中一個(gè)方案在使用期內(nèi)每年凈利為20萬(wàn)元，年折舊額30萬(wàn)元，該項(xiàng)目的投資回收期為（）：
a）4 年b）6 年c）2.4 年d）3 年
17、某企業(yè)1995年末的資產(chǎn)負(fù)債表反映，流動(dòng)負(fù)債為219，600 元，長(zhǎng)期負(fù)債為175，000 元，流動(dòng)資產(chǎn)為617，500 元，長(zhǎng)期投資為52，500 元，固定資產(chǎn)凈額為538，650 元。該企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率應(yīng)為（）
a、35.56 ％b、32.65 ％c、34.13 ％d、32.49 ％
18、小李的月收入為2900元，各項(xiàng)社保代扣款為300元，假設(shè)如其他補(bǔ)貼及扣款，則他當(dāng)月的實(shí)際收入是（）元：
a）2525b）2565c）2570d）257519、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，手勢(shì)和話語(yǔ)在交流時(shí)具有同樣的豐富性，手和嘴表達(dá)著說(shuō)話人的意思，人們聽(tīng)故事時(shí)，如果在聽(tīng)到聲音的同時(shí)能夠看見(jiàn)講故事人的手勢(shì)，他們對(duì)故事理解的準(zhǔn)確度要比聽(tīng)到聲音時(shí)增加10％。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
a.分別 單純b.共同 單純c.獨(dú)立 單獨(dú)d.一致 單獨(dú)
20、下列行為中構(gòu)成犯罪的是：（）
a趙某，30歲，醉酒駕車撞死路人
b劉某,13歲,盜竊價(jià)值人民幣50萬(wàn)元的財(cái)物
c張某，30歲.遇人搶劫奮起反擊,將對(duì)方打成重傷
d王某，30歲，為了躲避仇人追殺，搶了路人的摩托車逃跑
21、甲被車撞傷倒地，行人乙攔下一輛出租車，將甲送往醫(yī)院，乙支付了車費(fèi)，其間甲的手機(jī)丟失。下列表述中正確的是：（）
a車費(fèi)由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失由乙賠償
b車費(fèi)不由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失由乙賠償
c車費(fèi)由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失不由乙賠償
d車費(fèi)不由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失不由乙賠償
22、請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性“（）
23、他并不富裕，但還（）和照顧比他自己更窮的親戚。（）
a）救濟(jì)b）周濟(jì)c）周恤d）贊助
24、兩個(gè)運(yùn)輸隊(duì)，第一隊(duì)有320人，第二隊(duì)有280人，現(xiàn)因任務(wù)變動(dòng)，要求第二隊(duì)的人數(shù)是第一隊(duì)人數(shù)的2倍，需從第一隊(duì)抽調(diào)多少人到第二隊(duì)？（）。
a.80人b.100人c.120人d.140人
25、某學(xué)校學(xué)雷鋒小組決定給校園現(xiàn)在的小樹(shù)澆水，可當(dāng)他們到了學(xué)校之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校正好有三個(gè)學(xué)生，而小樹(shù)也澆過(guò)了。甲說(shuō)：“是乙干的。”乙說(shuō)：“不是我干的。”丙說(shuō)：“不是我干的?！边@三個(gè)人中有兩個(gè)說(shuō)了假話，一個(gè)說(shuō)了真話，由此可知，澆樹(shù)的是()。
a．甲b．乙c.丙d.其他人
二、本項(xiàng)測(cè)驗(yàn)主要考察應(yīng)試者的綜合知識(shí)。全部為單項(xiàng)選擇，共15個(gè)小題，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共30分。
1、“公民”這一概念是（）。
a.政治概念b.經(jīng)濟(jì)概念c.法律概念d.文書(shū)術(shù)語(yǔ)
2、give me his ___ words.()
a)preciseb)correctc)exactd)accurate3、the panda is an endangered species, which means that it is very likely to become ___（）.without adequate protection.a)extinctb)insanec)intactd)exempt4、下列能夠依次展示美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)和日本影響力的文化符號(hào)是：（）
a）感恩節(jié)、巨石陣、盧浮宮、浮土繪
b）硅谷、哈佛大學(xué)、白金漢宮、東照宮
c）爵士東、金色大廳、圣女貞德、新干線
d）勞斯萊斯、芭比娃娃、巴爾扎克、桂離宮
5、王某去世后留下一筆遺產(chǎn)，下列都健在的近親屬中，不享有繼承權(quán)的是（）。
a）王某的父親b）王某的女兒c）王某的妻子d）王某的哥哥e）a—d都有
6、認(rèn)識(shí)的感性階段有待于發(fā)展到理性階段，這是（）。
a）認(rèn)識(shí)論中的唯物論b）認(rèn)識(shí)論中的唯心論c）認(rèn)識(shí)論中的可知論d）認(rèn)識(shí)論中的辯證法
7、宗教的本質(zhì)是()。
a）具有廣泛社會(huì)影響的一種社會(huì)心理 b）人類知識(shí)的一種特殊的組織形式
c）人們之間愛(ài)的感情的聯(lián)系 d）統(tǒng)治人們的自然和社會(huì)力量在人們頭腦中虛幻顛倒的反映
8、國(guó)際法庭設(shè)在什么地方?()
a）瑞士b）美國(guó)c）荷蘭d）英國(guó)
9、我國(guó)民法通則規(guī)定，普通訴訟時(shí)效是（）。
a）1年b）2年c）3年d）5年
10、我國(guó)的城市建制中“大城市”的人口劃分是多少?()
a）1000萬(wàn)以上b）500-1000萬(wàn)c）100-500萬(wàn)d）50-100萬(wàn)
11、下列哪一位英雄不是在“抗美援朝”中犧牲的?()
a）董存瑞b）邱少云c）羅盛教d）楊根思
12、趙某與黃某2003年1月結(jié)婚，2005年10月協(xié)議離婚，但在財(cái)產(chǎn)分配上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。下列不屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)的是（）。
a．2004年8月黃某出版一部小說(shuō)所獲得的稿費(fèi)1萬(wàn)元
b．2005年3月趙某因車禍?zhǔn)軅玫降尼t(yī)療費(fèi)用賠償2萬(wàn)元
c．2003年6月趙某父母贈(zèng)與趙某、黃某一幢房屋，價(jià)值25萬(wàn)元
d．2004年12月，趙某與黃某共同購(gòu)置的一套高檔家具，價(jià)值4萬(wàn)元
13、提倡“仁政”，強(qiáng)調(diào)“禮治”，主張“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的是（）：
a）孔子b）孟子c）老子d）韓非子
14、美國(guó)次貸危機(jī)中的“次”是指（）
a）貸款人的第二次貸款b）貸款人的收入較低，信用等級(jí)較低
c）貸款機(jī)構(gòu)的實(shí)力和規(guī)模較小d）貸款機(jī)構(gòu)的信用等級(jí)較低
15、公元1421年，是成祖朱棣為加強(qiáng)北方軍事力量，遷都北京，稱應(yīng)天為（）。
a）北平b）西安c）重慶d）南京
三、本項(xiàng)測(cè)驗(yàn)主要考察應(yīng)試者的文字運(yùn)用能力。以下成語(yǔ)或句子有5個(gè)是錯(cuò)誤，請(qǐng)選出錯(cuò)誤并改正（只準(zhǔn)改一個(gè)字）。每答對(duì)題4分，共20分。
a）備選內(nèi)容如下:
1、交通樞紐；
2、對(duì)簿公堂；
3、滿目瘡痍；
4、暗度陳倉(cāng)；
5、假途伐虎
6、始終不渝；
7、龍盤虎踞；
8、無(wú)可質(zhì)疑；
9、李代桃僵；
10、春寒料峭
11、待價(jià)而沽；
12、老驥伏立；
13、濫竽充數(shù)；
14、所向披糜；
15、前倨后恭
16、熱淚迎眶；
17、騷人墨客；
18、潸然淚下；
19、海市蜃樓；20、厲兵秣馬
b）改錯(cuò)：
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題目篇四
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題(三)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的【ａ】特點(diǎn)。
a、示范性b、復(fù)雜性c、創(chuàng)造性d、勞動(dòng)方式個(gè)體性
2、第多斯惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有【ｂ】。
a、創(chuàng)造性b、示范性c、廣延性d、連續(xù)性
3、“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有【ｂ】。
a、情境性b、創(chuàng)造性c、示范性d、個(gè)別性
4、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有【ｄ】的特點(diǎn)。
a、創(chuàng)造性b、長(zhǎng)期性c、復(fù)雜性d、示范性
5、教師的根本任務(wù)是【ｂ】，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
a、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)b、教書(shū)育人c、班主任工作d、教學(xué)
【答案解析】：教師的根本任務(wù)是“教書(shū)育人”。
6、我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是【d】
a、尊老愛(ài)幼b、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作c、集體主義d、為人民服務(wù)
【答案解析】：我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。
7、人類在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是【a】
a、社會(huì)公德b、家庭道德c、職業(yè)道德d、法律規(guī)定
【答案解析】：社會(huì)公德是每個(gè)公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。它是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的，用于維持公共生活，調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間的關(guān)系的最起碼的、最基本的道德準(zhǔn)則。
8、社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是【c】
a、自由主義b、平均主義c、集體主義d、個(gè)人主義
【答案解析】：集體主義作為公民道德建設(shè)的原則，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)的必然要求。
9、從【c】上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
a、表現(xiàn)手法b、表現(xiàn)主題c、表現(xiàn)形式d、寫(xiě)作重點(diǎn)
【答案解析】：從表現(xiàn)形式上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
10、【d】是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。
a、真實(shí)性b、時(shí)限性c、實(shí)用性d、程式性
【答案解析】：程式性是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。
11、“教書(shū)”和“育人”的關(guān)系是【c】。
a、并列的b、遞進(jìn)的c、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一d、互補(bǔ)的12、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的【b】。
a、交往能力b、研究能力c、管理能力d、學(xué)習(xí)能力
【答案解析】：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。
13、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由【d】予以保障。
a、國(guó)家b、社會(huì)c、學(xué)校d、人民政府
【答案解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。
14、關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問(wèn)題，說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了【a】。
a、關(guān)注情境階段b、關(guān)注自我階段
c、關(guān)注他人階段d、關(guān)注學(xué)生階段
【答案解析】：根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生等三個(gè)階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。
15、我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種【c】。
a、私人職業(yè)b、從屬職業(yè)c、專門職業(yè)d、附加職業(yè)
【答案解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。
16、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)【a】，制定本法。
a、憲法和教育法b、憲法和未成年人保護(hù)法
c、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法d、教育法和未成年人保護(hù)法
17、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是【d】。
a、美國(guó)b、英國(guó)c、法國(guó)d、德國(guó)
【答案解析】：義務(wù)教育起源于德國(guó)，l619年德國(guó)魏瑪公國(guó)公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其6～12歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。
18、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收【c】。
a、學(xué)費(fèi)b、雜費(fèi)c、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)d、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
【答案解析】：新法進(jìn)一步明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。
19、下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是【a】。
a、《教育法》和《義務(wù)教育法》
b、《教育法》和《教師法》
c、《憲法》和《民法》
d、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》
20、我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展【d】。
a、專業(yè)教育b、中等教育c、職業(yè)教育d、基礎(chǔ)教育
【答案解析】：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為d。
21、書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力遒勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩，做人與寫(xiě)字________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代________，其人格同樣頗具感召力。
填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【c】
a、交相輝映 尊重b、和光同塵 尊敬
c、相得益彰 推崇d、相輔相成 推重
【答案解析】：本題考查成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重(zhòng)：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià)，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境
22、經(jīng)a省的防疫部門檢測(cè)，在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中，有1％感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1％。
以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測(cè)?【d】
a、在a省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10％
b、在a省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0、1％
c、與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸
d、與健康的長(zhǎng)尾猴相比，感染有狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸
【答案解析】：如果d項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題于，只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫，則說(shuō)明在接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長(zhǎng)尾猴。這就有力地支持了專家的推測(cè)。故選d。
23、【b】是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。
a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)b、細(xì)目表c、自測(cè)試題d、案卷分析
【答案解析】：細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。
24、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是【b】
a、以人為本b、發(fā)展c、統(tǒng)籌兼顧d、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)
【答案解析】：黨的十七大報(bào)告對(duì)科學(xué)發(fā)展觀作了全面系統(tǒng)的闡述：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
25、不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒(méi)有_______，是可以隨身攜帶的寶藏，沒(méi)有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫(huà)線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【 a】
a、重量b、大小c、困難d、期限
【答案解析】：從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒(méi)有人會(huì)被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)沒(méi)有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1、某初三生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)，班主任教師多次教育不見(jiàn)改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來(lái)厭學(xué)，二來(lái)老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。
請(qǐng)就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。
【答案解析】：根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利；學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生；適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來(lái)侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開(kāi)除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。
2、為改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地?cái)M定評(píng)價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來(lái)判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名日“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”。
請(qǐng)對(duì)“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”的做法闡述您的見(jiàn)解。
【答案解析】：(1)評(píng)價(jià)是一種手段，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，明確努力方向，對(duì)于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無(wú)裨益。
(2)學(xué)生是受教育者，是教育的直接對(duì)象，他們與教師接觸的機(jī)會(huì)較多，應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。案情中，學(xué)生參與評(píng)教，由于學(xué)生年齡還小，認(rèn)識(shí)不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒(méi)有能力對(duì)教師的各方面教學(xué)行為作出一個(gè)合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對(duì)學(xué)生要求比較高，就會(huì)遭到學(xué)生的非議，被學(xué)生認(rèn)定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對(duì)學(xué)生放松要求，時(shí)時(shí)處處遷就忍讓，和學(xué)生稱兄道弟，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，反被說(shuō)成是“好教師”，深受喜歡。
(3)學(xué)校在組織評(píng)教時(shí)，不能盲目追求“時(shí)髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式，否則評(píng)教就會(huì)偏
離正確的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。
3、在課堂上運(yùn)用實(shí)物投影儀直觀地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、調(diào)查、撂究“近大遠(yuǎn)小”的透視原理。[課堂案例]為什么老師給你們看的這幅畫(huà)也分別畫(huà)出了一大、一小的兩個(gè)人物，卻不能讓我們產(chǎn)生縱深的空間感?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)的游戲。(教師利用實(shí)物投影儀演示)
第一步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的同學(xué)在銀幕的下方；而后面幾排的同學(xué)在銀幕的上方。
(1)問(wèn)學(xué)生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看?”
(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這種俯視中近的在畫(huà)面的下方；而遠(yuǎn)的在上方。(板書(shū)：俯視“近下遠(yuǎn)上”)
第二步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)教室天花板的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的日光燈在銀幕的上方；而后面幾排的目光燈在銀幕的下方。
(1)問(wèn)學(xué)生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看?”
(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這種仰視中近的在畫(huà)面的上方；而遠(yuǎn)的在下方。(板書(shū)：仰視“近上遠(yuǎn)下”)
第三步：請(qǐng)同學(xué)們看一看你們作畫(huà)的視角是俯視還是仰視?
第四步：學(xué)生觀察、分析自己作畫(huà)的視角。
(學(xué)生們表現(xiàn)畫(huà)面的視角一般是俯視，他們往往不太關(guān)注作畫(huà)視角的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題非常的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實(shí)物投影儀上的攝像頭進(jìn)行演示，并向?qū)W生提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們進(jìn)行思考。再結(jié)合自己的畫(huà)觀察、分析自己作畫(huà)的視角。)
請(qǐng)根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的原理分析以上教師運(yùn)用直觀性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與啟示?
【答案解析】：(1)直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)中通過(guò)直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)知識(shí)、概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，為形成科學(xué)概念、掌握理性知識(shí)、發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)條件。
(2)“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律，在小學(xué)教學(xué)中正確運(yùn)用直觀性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺(jué)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐表明，直觀性教學(xué)原則適合于激發(fā)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)方式。
(3)首先，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用直觀性教學(xué)，教具要多樣，有針對(duì)地選。教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生以具體形象思維為主，無(wú)意注意占主導(dǎo)，年級(jí)越低表現(xiàn)得越明顯，這就對(duì)我們?cè)谥谱髦庇^教具方面提出了一個(gè)要求：考慮到學(xué)生、教師、教學(xué)條件的實(shí)際情況，直觀教具應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)盡可能的豐富、多樣；其次，范畫(huà)要注重思考的過(guò)程，包括示范的對(duì)象要能夠引起學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)和熟悉事物，有助于學(xué)生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫(huà)能針對(duì)性的突出直觀事物局部，表現(xiàn)力強(qiáng)。教師講解的語(yǔ)言要直觀，用語(yǔ)言生動(dòng)形象地描述、講解而起到直觀的作用，要直接針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、寫(xiě)作題(本大題20分)
先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑道德可教嗎。請(qǐng)以道德是否可教為話題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限，詩(shī)歌除外。
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題目篇五
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題(一)
一、單項(xiàng)選擇題
1．一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（d）。
a．馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 b．不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) c．批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
d．微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的?！?2．閱讀下面文段?；卮饐?wèn)題。
“天時(shí)不如地利．地利不如人和”——選自《孟子?公孫丑下》
【注釋】①天時(shí)：指適宜作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候。②地利：指適宜作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。③人和：得人心。上下團(tuán)結(jié)。
下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解不正確的一項(xiàng)是（d）。
a．強(qiáng)調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)爭(zhēng)中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素 b．決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人而不是物 c．反映了孟子“民貴君輕”的政治思想 d．磨練、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣
3．教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（d）職業(yè)道德。
a．教書(shū)育人
b．愛(ài)崗就業(yè)
c．為人師表
d．終身學(xué)習(xí)4．教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（b）。
a．愛(ài)工作
b．愛(ài)學(xué)生
c．愛(ài)學(xué)校
d．愛(ài)教育事業(yè) 5．（a）是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。
a．義務(wù)教育
b．中等教育
c．職業(yè)教育
d．高等教育
6．義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c）批準(zhǔn)。a．地市級(jí)人民政府
b．縣級(jí)人民政府
c．縣級(jí)人民政府教育行政部門
d．國(guó)務(wù)院
7．學(xué)校（b）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。a．可以
b．不得
c．特別情況可以
d．經(jīng)批準(zhǔn)可以
8．凡年滿（b）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。a．5；6
b．6；7
c．7；8
d．4；6 9．關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是（d）的觀點(diǎn)，“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。
a．加涅
b．布魯納
c．班杜拉
d．烏申斯基 10．下列關(guān)于中國(guó)的航天航空發(fā)展說(shuō)法錯(cuò)誤的是（c）。a．“中國(guó)航天第一港”是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 b．“神舟七號(hào)”載人飛船于2008年9月25日發(fā)射．翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上的首次太空漫步
c．我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)于1968年邀游太空 d．航空火箭學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王” 11．秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（a）。
①開(kāi)始成為東方文化中心 ②開(kāi)始吸收外來(lái)文化成就 ③文化成就開(kāi)始輸出 ④科技水平居世界前列
a．①②③④
b．①②③
c．③④
d．②③④
12．宋元時(shí)期是我國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有（c）。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的“授時(shí)歷”③張衡發(fā)明的“地動(dòng)儀”④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用
a．①②③④
b．①②③
c．①②④
d．②③④
13．明朝時(shí)，我國(guó)卓越的科學(xué)家寫(xiě)出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（b）。①反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位 ②包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果 ③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽 ④包含著反封建的民主思想 a．①②③④
b．①②③
c．②③④
d．③④ 14．20世紀(jì)60年代，我國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的主要成就是（d）。
①萬(wàn)噸水壓機(jī)研制成功 ②原子彈爆炸成功 ③人工合成牛胰島素結(jié)晶成功 ④氫彈爆炸成功 a．①②
b．②③④
c．①③④
d．①②③④
15．19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫(huà)派出現(xiàn)了．下列畫(huà)家中是這一畫(huà)派代表人物的是（b）。a．德拉克洛瓦
b．梵高
c．羅丹
d．畢加索 16．下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說(shuō)法不正確的是（d）。
a．2008奧運(yùn)火炬的名稱叫“祥云”b．第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦
c．奧運(yùn)會(huì)周期是四年 d．中國(guó)首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國(guó)建立以后 17．下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是（b）。a．以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書(shū)畫(huà)家
b．“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人 c．“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫(huà)蘭竹圖
d．“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書(shū)畫(huà)流派 18．毛澤東詩(shī)詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（d）。
a．錢塘江大橋
b．上海浦東大橋
c．南京長(zhǎng)江大橋
d．武漢長(zhǎng)江大橋
19．在“首屆京劇旦角最佳演員’’的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（a）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。
a．茍慧生
b．常香玉
c．王漢倫
d．閻立品 20．以下關(guān)于中國(guó)古代醫(yī)學(xué)，說(shuō)法不正確的是（b）。a．中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的 b．“五禽戲，是華佗模仿獅、鹿、熊、猿、鶴5種動(dòng)物所創(chuàng)的中國(guó)傳統(tǒng)健身方法 c．“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景
d．麻沸散是世界上最早的麻醉劑 21．《荷塘月色》的作者是（b）。
a．郁達(dá)夫
b．朱自清
c．魯迅
d．郭沫若 22．近代畫(huà)家中．最擅長(zhǎng)畫(huà)馬的是（a）。
a．徐悲鴻
b．齊白石
c．張大千
d．豐子愷 23．我國(guó)古代文學(xué)史上篇幅最長(zhǎng)的抒情詩(shī)是（b）。a．《天問(wèn)》
b．《離騷》
c．《孔雀東南飛》
d．《九章》 24．我國(guó)歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是（d）。a．秦始皇
b．漢高祖
c．漢文帝
d．漢武帝 25．《資治通鑒》成書(shū)于（c）。a．西漢
b．東漢
c．北宋
d．南宋
26．1918年，歌謠研究會(huì)創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對(duì)發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長(zhǎng)（b）。a．周作人
b．蔡元培
c．趙景深
d．葉圣陶 27．下列作品中屬于科學(xué)小品的是（a）。a．《蟬的歌唱》
b．《秘密時(shí)間之路》 c．《圓圓和方方》 d．《神翼》 28．“陽(yáng)關(guān)大道”原指通往哪里的道路?（b）
a．東海
b．西域
c．南國(guó)
d．中原
29．秦始皇滅六國(guó)后，統(tǒng)一了全國(guó)文字，這種漢字稱作（b）。a．隸書(shū)
b．小篆
c．楷書(shū)
d．行書(shū) 30．我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字?（b）a．8
b．10
c．12
d．14 31．我們用“羞花”來(lái)形容歷史上哪位美女?（b）a．西施
b．楊貴妃
c．貂禪
d．王昭君
32．在吳一槍的刑警生涯中。像今天這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當(dāng)然也輸?shù)闷?。沒(méi)了后路的吳一槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些。上一次因?yàn)樽非笸昝篮蛣?dòng)作漂亮讓同事獻(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱?? 對(duì)“沒(méi)了后路的吳一槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些”一句理解錯(cuò)誤的是（c）。
a．是對(duì)上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ)
b．顯示了吳一槍的無(wú)所畏懼和鎮(zhèn)定自若 c．留下一個(gè)瀟灑漂亮的英名 d．在歹徒面前永葆中國(guó)刑警完美的光輝形象。完成一次真正意義上的完美絕唱 33．每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來(lái)的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長(zhǎng)，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（d）。
a．要重視和培養(yǎng)人才 b人才使用應(yīng)盡其所能 c人才的成長(zhǎng)空間在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域 d．人才使用應(yīng)各得其所 34．有些具有良好效果的護(hù)膚化妝品是諾亞公司生產(chǎn)的。所有諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都價(jià)格昂貴．而價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品無(wú)一例外地受到女士們的信任。以下各項(xiàng)都能從題干的斷定中推出，除了（a）。
a．受到女士們信任的護(hù)膚化妝品中，有些實(shí)際效果并不良好 b．有些效果良好的化妝品受到女士們的信任 c所有諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都受到女士們的信任 d．有些價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品是效果良好的
35．在windows中。要把圖標(biāo)設(shè)置成縮略圖方式，應(yīng)在（c）下面菜單中設(shè)置。a．文件
b．編輯
c．查看
d．工具
二、材料分析題
1．我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo)．但是就怕見(jiàn)我孩子的四年級(jí)老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因此我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次。“你這個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?，連個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的．就你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把一個(gè)學(xué)生鼻子打出了血，我在老師電話的嚴(yán)厲催促下來(lái)到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面．她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎??”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。問(wèn)題：請(qǐng)分析材料中教師在職業(yè)道德上存在的主要問(wèn)題和危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對(duì)待與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系?為什么? 答案：主要問(wèn)題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確(公正平等)地對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)。危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng)。進(jìn)而切斷家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題，使家長(zhǎng)在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。
與家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)系：社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過(guò)程的配合性的關(guān)系；因?yàn)檫@不僅是我國(guó)公民基本的社會(huì)關(guān)系所決定的．是社會(huì)公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要
2．李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生。李萊認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用，還不如早下來(lái)賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開(kāi)學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說(shuō)明其去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào)：“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事．你們不要狗咬耗子——多管閑事。”
問(wèn)題：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰(shuí)?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任? 答案：(1)有違法行為。
(2)違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！钡谌钜?guī)定“禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)。”對(duì)義務(wù)教育分別從家庭和社會(huì)方面作了法律保障?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第九條規(guī)定．父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育．不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。(3)違法主體是李某及個(gè)體戶。
(4)對(duì)李某：根據(jù)《義務(wù)教育法》第五十八條的規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育。責(zé)令限期改正。對(duì)材料中的個(gè)體戶：根據(jù)《勞動(dòng)法》第九十四條規(guī)定，用人單位非法招用未滿l6周歲的未成年人的，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正，處以罰款：情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照
三、寫(xiě)作題
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任?！备郀柣f(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！?/p>
請(qǐng)以“師愛(ài)”為話題。自擬題目。寫(xiě)一篇800字以上的作文。答案：
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題(二)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)，這說(shuō)明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有【d】
a、榜樣作用
b、心理健康功能
c、成功作用
d、激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用
2、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是【b】 a、依法執(zhí)教
b、教書(shū)育人
c、愛(ài)崗敬業(yè)
d、團(tuán)結(jié)協(xié)作
3、認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是【a】 a、孟子的觀點(diǎn)
b、朱熹的觀點(diǎn)
c、王陽(yáng)明的觀點(diǎn)
d、程頤的觀點(diǎn)
4、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正【c】
a、給學(xué)生權(quán)利
b、教給學(xué)生知識(shí)
c、尊重和信賴學(xué)生
d、尊重學(xué)生家長(zhǎng)
5、良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是【d】
a、特殊良心
b、個(gè)人良心
c、職業(yè)良心
d、一般良心
6、鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了【a】
a、如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義
b、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化 c、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家
d、正確應(yīng)對(duì)和駕馭經(jīng)濟(jì)全球化
7、我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是【a】
a、元謀猿人
b、藍(lán)田猿人
c、北京猿人
d、山頂洞人。
8、中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)端于【a】
a、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
b、馬關(guān)條約
c、辛丑條約
d、百日維新
9、中國(guó)新民主主義革命開(kāi)端的標(biāo)志是【d】
a、辛亥革命
b、維新運(yùn)動(dòng)
c、新文化運(yùn)動(dòng)
d、五四運(yùn)動(dòng)
10、我國(guó)陸地邊界全長(zhǎng)【b】
a、3、2萬(wàn)公里
b、2、28萬(wàn)公里
c、1、8萬(wàn)公里
d、4、2萬(wàn)公里
11、在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是【c】
a、說(shuō)到做到
b、敬業(yè)精神
c、熱心和同情心
d、重義氣講交。
12、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)【c】
a、存在正相關(guān)
b、關(guān)系不明顯
c、存在負(fù)相關(guān)
d、有利有弊
13、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有【c】 a、系統(tǒng)性
b、結(jié)構(gòu)性
c、預(yù)見(jiàn)性
d、實(shí)效性
14、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即【b】
a、教育手段
b、教育機(jī)智
c、教育反響
d、教育靈感
15、教師的【b】就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
a、權(quán)威
b、威信
c、角色
d、社會(huì)地位
16、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，【a】應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。
a、全社會(huì)
b、學(xué)校
c、家庭
d、教師
17、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持【a】的原則。a、教育為主、懲罰為輔
b、懲罰為主、教育為輔 c、教育與懲罰并重
d、開(kāi)除學(xué)籍
18、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究【b】 a、民事責(zé)任
b、刑事責(zé)任
c、一般責(zé)任
d、行政責(zé)任
19、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即【d】 a、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
b、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
c、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
d、全面發(fā)展，面向全體。20、我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是【c】 a、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》b、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》c、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》d、《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》 21、1929年經(jīng)濟(jì)危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時(shí)羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對(duì)政府權(quán)力的_________，如果這樣的話，會(huì)“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過(guò)政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【b】 a、制約
b、限制
c、放任
d、不拘
22、熱天可能會(huì)使人煩躁不安，對(duì)他人采取負(fù)面反應(yīng)，甚至進(jìn)攻，發(fā)生反社會(huì)行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是【b】 a、自然環(huán)境決定人格特征
b、自然物理環(huán)境可對(duì)特定行為做出一定的解釋 c、越是寒冷的地方，人們?cè)讲粫?huì)出現(xiàn)侵犯行為
d、炎熱的地方社會(huì)治安更好
23、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為【d】 a、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
b、預(yù)測(cè)效度
c、構(gòu)想效度
d、內(nèi)容效度
24、下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是【d】
a、為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形
b、在加油站不能使用手機(jī)，是因?yàn)槭謾C(jī)在使用時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險(xiǎn)
c、交通信號(hào)燈中紅色被用做停車信號(hào)是因?yàn)榧t色波長(zhǎng)最長(zhǎng) d、家中遇害到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報(bào)警。
25、中國(guó)近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵人物是【b】
a、李鴻章陳獨(dú)秀
b、李鴻章曾國(guó)藩
c、容閎孫中山
d、光緒袁世凱
【答案解析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，李鴻章與曾國(guó)藩是其中的關(guān)鍵人物，二人分別創(chuàng)辦了當(dāng)時(shí)最大的軍事工業(yè)和洋務(wù)派最早的現(xiàn)代軍事工業(yè)。故本題應(yīng)選b。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1、某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，李老師看了十分生氣，后來(lái)在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系?！?/p>
請(qǐng)問(wèn)：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。
(2)李老師的解釋是否正確?為什么?
【答案解析】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。
(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
2、于漪老師在上一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課時(shí)，當(dāng)她講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問(wèn)：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見(jiàn)狀便問(wèn)大家：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來(lái)，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問(wèn)了一句：“請(qǐng)大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。
請(qǐng)分析上面教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
【答案解析】(1)教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，即在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。該原則的一個(gè)基本要求就是要使學(xué)生的興趣成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，善于引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例中教師利用一學(xué)生的提問(wèn)誘發(fā)同學(xué)們的思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。
(2)教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，使教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。本案例中教師使用了教學(xué)方法中的談話法，即教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過(guò)問(wèn)題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地獲取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。
3、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā！敬鸢附馕觥克刭|(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái)；但作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。[page]
三、寫(xiě)作題(本大題20分)
請(qǐng)以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
[寫(xiě)作提示]所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。
(1)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。
(2)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念。
(3)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。
(4)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
(5)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。
(6)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題(三)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的【ａ】特點(diǎn)。a、示范性
b、復(fù)雜性
c、創(chuàng)造性
d、勞動(dòng)方式個(gè)體性
2、第多斯惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有【ｂ】。
a、創(chuàng)造性
b、示范性
c、廣延性
d、連續(xù)性
3、“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有【ｂ】。a、情境性
b、創(chuàng)造性
c、示范性
d、個(gè)別性
4、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有【ｄ】的特點(diǎn)。a、創(chuàng)造性
b、長(zhǎng)期性
c、復(fù)雜性
d、示范性
5、教師的根本任務(wù)是【ｂ】，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
a、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
b、教書(shū)育人
c、班主任工作
d、教學(xué)
6、我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是【d】
a、尊老愛(ài)幼
b、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作
c、集體主義
d、為人民服務(wù)
7、人類在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是【a】
a、社會(huì)公德
b、家庭道德
c、職業(yè)道德
d、法律規(guī)定
8、社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是【c】
a、自由主義
b、平均主義
c、集體主義
d、個(gè)人主義
9、從【c】上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。a、表現(xiàn)手法
b、表現(xiàn)主題
c、表現(xiàn)形式
d、寫(xiě)作重點(diǎn)。
10、【d】是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。a、真實(shí)性
b、時(shí)限性
c、實(shí)用性
d、程式性
11、“教書(shū)”和“育人”的關(guān)系是【c】。
a、并列的 b、遞進(jìn)的 c、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一
d、互補(bǔ)的
12、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的【b】。
a、交往能力
b、研究能力
c、管理能力
d、學(xué)習(xí)能力
13、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由【d】予以保障。
a、國(guó)家
b、社會(huì)
c、學(xué)校
d、人民政府
14、關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問(wèn)題，說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了【a】。a、關(guān)注情境階段
b、關(guān)注自我階段
c、關(guān)注他人階段
d、關(guān)注學(xué)生階段
15、我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種【c】。a、私人職業(yè)
b、從屬職業(yè)
c、專門職業(yè)
d、附加職業(yè)
16、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)【a】，制定本法。
a、憲法和教育法 b、憲法和未成年人保護(hù)法c、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法d、教育法和未成年人保護(hù)法
17、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是【d】。
a、美國(guó)
b、英國(guó)
c、法國(guó)
d、德國(guó)入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。
18、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收【c】。
a、學(xué)費(fèi)
b、雜費(fèi)
c、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
d、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
19、下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是【a】。a、《教育法》和《義務(wù)教育法》
b、《教育法》和《教師法》 c、《憲法》和《民法》
d、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》 20、我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展【d】。
a、專業(yè)教育
b、中等教育
c、職業(yè)教育
d、基礎(chǔ)教育
21、書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力遒勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩，做人與寫(xiě)字________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代________，其人格同樣頗具感召力。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【c】 a、交相輝映 尊重
b、和光同塵 尊敬
c、相得益彰 推崇
d、相輔相成 推重
22、經(jīng)a省的防疫部門檢測(cè)，在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中，有1％感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1％。
以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測(cè)?【d】
a、在a省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10％ b、在a省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0、1％ c、與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸
d、與健康的長(zhǎng)尾猴相比，感染有狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸
23、【b】是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
b、細(xì)目表
c、自測(cè)試題
d、案卷分析。
24、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是【b】
a、以人為本
b、發(fā)展
c、統(tǒng)籌兼顧
d、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。
25、不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒(méi)有_______，是可以隨身攜帶的寶藏，沒(méi)有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫(huà)線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【 a】 a、重量
b、大小
c、困難
d、期限。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1、某初三生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)，班主任教師多次教育不見(jiàn)改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來(lái)厭學(xué)，二來(lái)老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。請(qǐng)就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。
【答案解析】：根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利；學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生；適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來(lái)侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開(kāi)除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。
2、為改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地?cái)M定評(píng)價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來(lái)判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名日“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”。請(qǐng)對(duì)“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”的做法闡述您的見(jiàn)解。
【答案解析】：(1)評(píng)價(jià)是一種手段，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，明確努力方向，對(duì)于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無(wú)裨益。
(2)學(xué)生是受教育者，是教育的直接對(duì)象，他們與教師接觸的機(jī)會(huì)較多，應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。案情中，學(xué)生參與評(píng)教，由于學(xué)生年齡還小，認(rèn)識(shí)不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒(méi)有能力對(duì)教師的各方面教學(xué)行為作出一個(gè)合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對(duì)學(xué)生要求比較高，就會(huì)遭到學(xué)生的非議，被學(xué)生認(rèn)定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對(duì)學(xué)生放松要求，時(shí)時(shí)處處遷就忍讓，和學(xué)生稱兄道弟，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，反被說(shuō)成是“好教師”，深受喜歡。
(3)學(xué)校在組織評(píng)教時(shí)，不能盲目追求“時(shí)髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式，否則評(píng)教就會(huì)偏離正確的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。
3、在課堂上運(yùn)用實(shí)物投影儀直觀地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、調(diào)查、撂究“近大遠(yuǎn)小”的透視原理。[課堂案例]為什么老師給你們看的這幅畫(huà)也分別畫(huà)出了一大、一小的兩個(gè)人物，卻不能讓我們產(chǎn)生縱深的空間感?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)的游戲。(教師利用實(shí)物投影儀演示)第一步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的同學(xué)在銀幕的下方；而后面幾排的同學(xué)在銀幕的上方。
(1)問(wèn)學(xué)生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看?”
(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這種俯視中近的在畫(huà)面的下方；而遠(yuǎn)的在上方。(板書(shū)：俯視“近下遠(yuǎn)上”)第二步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)教室天花板的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的日光燈在銀幕的上方；而后面幾排的目光燈在銀幕的下方。(1)問(wèn)學(xué)生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看?”
(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這種仰視中近的在畫(huà)面的上方；而遠(yuǎn)的在下方。(板書(shū)：仰視“近上遠(yuǎn)下”)第三步：請(qǐng)同學(xué)們看一看你們作畫(huà)的視角是俯視還是仰視? 第四步：學(xué)生觀察、分析自己作畫(huà)的視角。
(學(xué)生們表現(xiàn)畫(huà)面的視角一般是俯視，他們往往不太關(guān)注作畫(huà)視角的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題非常的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實(shí)物投影儀上的攝像頭進(jìn)行演示，并向?qū)W生提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們進(jìn)行思考。再結(jié)合自己的畫(huà)觀察、分析自己作畫(huà)的視角。)請(qǐng)根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的原理分析以上教師運(yùn)用直觀性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與啟示?
【答案解析】：(1)直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)中通過(guò)直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)知識(shí)、概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，為形成科學(xué)概念、掌握理性知識(shí)、發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)條件。(2)“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律，在小學(xué)教學(xué)中正確運(yùn)用直觀性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺(jué)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐表明，直觀性教學(xué)原則適合于激發(fā)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)方式。(3)首先，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用直觀性教學(xué)，教具要多樣，有針對(duì)地選。教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生以具體形象思維為主，無(wú)意注意占主導(dǎo)，年級(jí)越低表現(xiàn)得越明顯，這就對(duì)我們?cè)谥谱髦庇^教具方面提出了一個(gè)要求：考慮到學(xué)生、教師、教學(xué)條件的實(shí)際情況，直觀教具應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)盡可能的豐富、多樣；其次，范畫(huà)要注重思考的過(guò)程，包括示范的對(duì)象要能夠引起學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)和熟悉事物，有助于學(xué)生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫(huà)能針對(duì)性的突出直觀事物局部，表現(xiàn)力強(qiáng)。教師講解的語(yǔ)言要直觀，用語(yǔ)言生動(dòng)形象地描述、講解而起到直觀的作用，要直接針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、寫(xiě)作題(本大題20分)
先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑道德可教嗎。請(qǐng)以道德是否可教為話題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限，詩(shī)歌除外。中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題(四)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)
1、在《論語(yǔ)》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是【a】 a、愛(ài)人
b、人心
c、誠(chéng)信
d、謙讓 【答案解析】：教育以人本，因此“愛(ài)人”既是“仁”，作為教師應(yīng)具備“仁”的基本理念。
2、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90％以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10％這說(shuō)明【a】
a、教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧
b、教師尚不具有崇高的道德境界 c、教師缺乏信心
d、教師缺乏愛(ài)心 【答案解析】：在教育工作中教師應(yīng)該通過(guò)自己的溝通與做法讓學(xué)生感受的教師對(duì)自己的愛(ài)。
3、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到【a】
a、社會(huì)生活和群體的影響 b、教育對(duì)象的影響
c、教育法規(guī)的影響
d、教育原則的影響
4、“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！边@句話出自【b】
a、孔子
b、孟子
c、韓非子
d、老子 【答案解析】：教育是人生必不可少的，這句話出自孟子。
5、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是【d】 a、師生關(guān)系就是父子關(guān)系
b、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
c、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài) d、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)
6、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是【a】。
a、哲學(xué)史上的偉大變革
b、人類哲學(xué)思想發(fā)展的頂峰 c、科學(xué)的哲學(xué)體系的最終完成d、絕對(duì)真理的完美體現(xiàn) 【答案解析】：馬克思主義哲學(xué)的根本特征在于它的階級(jí)性、實(shí)踐性、革命性和科學(xué)性的高度統(tǒng)一。它的出現(xiàn)，是哲學(xué)史上的偉大變革。
7、唯物主義一元論同唯心主義一元論對(duì)立的根本點(diǎn)在于【c】。
a、世界發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題 b、意識(shí)本質(zhì)問(wèn)題
c、世界本質(zhì)問(wèn)題
d、實(shí)踐本質(zhì)問(wèn)題 【答案解析】：唯物主義是與唯心主義相對(duì)立的基本哲學(xué)派別，它主張物質(zhì)第一性，精神第二性。唯物主義堅(jiān)持按世界的本來(lái)面目去說(shuō)明世界，而不附加任何外來(lái)成分，唯物主義精神也就是科學(xué)精神。
8、唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是【a】。
a、樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義
b、馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想
c、相對(duì)主義、絕對(duì)主義、辯證唯物主義
d、樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義
【答案解析】：樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義是唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段。
9、【c】的形成和發(fā)展，開(kāi)辟了馬克思主義中國(guó)化的新境界。a、鄧小平理論
b、“三個(gè)代表”重要思想
c、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系
d、科學(xué)發(fā)展觀 【答案解析】：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展，表明我們黨對(duì)共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度，開(kāi)辟了馬克思主義中國(guó)化的新境界。
10、下列說(shuō)法不正確的是【d】
a、我們所取得的成就，歸根結(jié)底，都是中國(guó)特色社會(huì)主義的勝利 b、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)
c、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系必須隨著中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展 d、中國(guó)特色社會(huì)主義命題是鄧小平在十一屆三中全會(huì)上提出的 【答案解析】：中國(guó)特色社會(huì)主義命題是鄧小平在十二大上提出的。
11、一位教育工作者的真正威信在于他的【d】。
a、權(quán)利
b、威嚴(yán)
c、權(quán)威
d、人格力量 【答案解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。
12、現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有【b】。
a、未來(lái)性
b、滯后性
c、連續(xù)性
d、廣延性 【答案解析】：運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的。說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有滯后性。
13、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是【c】。
a、為人師表
b、獻(xiàn)身教育
c、育人
d、公而忘私 【答案解析】：教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。
14、學(xué)生最主要的權(quán)利是【c】。
a、人身自由權(quán)
b、人格尊嚴(yán)權(quán)
c、受教育權(quán)
d、隱私權(quán) 【答案解析】：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。這是和學(xué)生的身份相符合的。
15、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是【b】。a、隱私權(quán)
b、人身權(quán)
c、名譽(yù)權(quán)
d、榮譽(yù)權(quán) 【答案解析】：人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利。
16、【b】主管全國(guó)的教師工作。
a、國(guó)務(wù)院
b、國(guó)務(wù)院教育行政部門
c、全國(guó)人大
d、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)
17、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)【c】國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。a、高于
b、接近
c、不低于或者高于
d、同等于 【答案解析】：見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條。
18、《中華人民共和國(guó)教師法》自【a】起施行。
a、1994年1月1日
b、1994年9月10日
c、1993年11月1日
d、1995年1月1日 【答案解析】：見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教師法》。
19、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿【c】周歲的公民。a、14
b、16
c、18
d、15 【答案解析】：見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二條。20、未成年人享有【b】，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的【】。a、學(xué)習(xí)權(quán)
b、受教育權(quán)
c、集會(huì)權(quán)
d、人身權(quán) 【答案解析】：見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三條。
21、國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)——的制度安排。其主要有二：第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【d】
a、遵照目標(biāo)
b、遵循目的c、遵從用途
d、遵守功能 【答案解析】：遵從：遵照、依從。遵守：依照規(guī)定行動(dòng)，不違背。用途：應(yīng)用的方面或范圍。功能：事物或方法所發(fā)揮的有利作用。本題根據(jù)冒號(hào)后面的說(shuō)明可知答案。
22、據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，2010年9月份第二周全國(guó)十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢(shì)，并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒(méi)有某他因素抑制，按照這種趨勢(shì)發(fā)展，9月份將創(chuàng)新政以來(lái)成交量最高水平，雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖，但未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。
下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是【d】
a、炒房者將大量資金投入樓市
b、國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足
c、消費(fèi)者對(duì)房子的購(gòu)買熱情沒(méi)有減退
d、樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲 【答案解析】：本題屬于假設(shè)加強(qiáng)型。論點(diǎn)是未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力大，論據(jù)是目前成交量增加。論據(jù)與論點(diǎn)談?wù)摰亩际菢鞘?，且涉及的點(diǎn)有兩個(gè)：一是樓價(jià)；二是成交量。但成交量增不能必然導(dǎo)致價(jià)增，所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁，d項(xiàng)恰好完成了量與價(jià)之間的橋梁搭設(shè)。所以正確答案為d項(xiàng)。
23、就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是【b】。a、信度
b、效度
c、區(qū)分度
d、難度 【答案解析】：就一測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。
24、下列有關(guān)天文知識(shí)的表述，正確的是【b】
a、開(kāi)普勒制成人類歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并證實(shí)了哥白尼學(xué)說(shuō) b、四象青龍、自虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向 c、世界最早的哈雷彗星記錄是《詩(shī)經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨” d、月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽(yáng)在一條直線上，且月球居中 【答案解析】：本題考查的是文化常識(shí)。第一架天文望遠(yuǎn)鏡是伽利略所做，a項(xiàng)錯(cuò)誤；哈雷彗星的最早記錄詳見(jiàn)《春秋》“秋七月，有星孛入于北斗”，c項(xiàng)錯(cuò)誤；d項(xiàng)說(shuō)的是日食，故答案為b。
25、“四書(shū)”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)。它所指的是下列哪四本書(shū)?【b】 a、《史記》、《春秋》、《漢書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》 b、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》 c、《史記》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢書(shū)》 d、《論語(yǔ)》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1、我原來(lái)在小學(xué)是個(gè)很愛(ài)提問(wèn)的人，可每次提問(wèn)都給否定了。記得有一次，一位語(yǔ)文在教古詩(shī)《春曉》時(shí)我覺(jué)得有異議，就問(wèn)老師：“老師說(shuō)詩(shī)人春天好睡覺(jué)，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說(shuō)：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)我還要再問(wèn)，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說(shuō)道：“大家說(shuō)說(shuō)看，是他對(duì)還是老師對(duì)?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對(duì)!”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問(wèn)??不像以前那樣“炸刺”了。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說(shuō)明本例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情?
【答案解析】：(1)主要問(wèn)題是師道尊嚴(yán)的不良反映。
(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問(wèn)題的主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。
(3)正確做法：對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問(wèn)題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。
(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。聯(lián)系案例展開(kāi)論述。
2、一位教師教因式分解這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差別較大，于是對(duì)8名成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書(shū)館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書(shū)。經(jīng)過(guò)自學(xué)，他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了因式分解單元的教學(xué)任務(wù)。
問(wèn)題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合或違背什么教學(xué)原則，并簡(jiǎn)要解釋。
【答案解析】：這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。因?yàn)樗慕虒W(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確對(duì)待了學(xué)生間的個(gè)別差異，提出了不同的要求，從而使包括后進(jìn)生在內(nèi)的所有學(xué)生都得到了高效率的發(fā)展。
3、為推廣新的廣播操，某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操比賽全過(guò)程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的教育大同小異，不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。
某(1)班(冠軍)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。
某(2)班(第三名)：老師不打算對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)。
某(3)班(第四名)：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績(jī)不太理想。失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來(lái)的問(wèn)題，我想我們一定能夠成功!請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)??
某(4)班(第二名)：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒(méi)能獲得冠軍，老師很失望。問(wèn)題：請(qǐng)你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。
【答案解析】：比賽結(jié)束后，有一個(gè)班獲得冠軍，至于是哪個(gè)班并不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開(kāi)來(lái)，只注重比賽成績(jī)。從動(dòng)員比賽到比賽結(jié)束的過(guò)程中的教育固然重要，更重要的是如何正確看待成功和失敗，更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
三、寫(xiě)作題(本大題20分)
請(qǐng)以《如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師》為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
[寫(xiě)作提示]小學(xué)教育的特性決定了小學(xué)教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，小學(xué)教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長(zhǎng)、市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測(cè)試題(五)
一、單項(xiàng)選擇題
1．一位語(yǔ)文老師剛剛跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都望著天花板，原來(lái)一條凳子上的座墊掛在天花板外面的電燈線上。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(b)。
a．找班干部把坐墊取下來(lái)
b．讓學(xué)生寫(xiě)一篇命題作文《由座墊飛到屋頂上談起??》
c．幽默帶過(guò)．開(kāi)始上課
d．老師把坐墊取下來(lái)
2．閱讀下面文段．回答問(wèn)題
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！秾W(xué)記》
下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解不正確的一項(xiàng)是(d)。
a．說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性
b．比喻人不經(jīng)過(guò)培養(yǎng)、鍛煉．不能成材
c．玉石不經(jīng)雕琢。就不能變成好的器物：人不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理
d．說(shuō)明磨難的重要作用
3．教師職業(yè)道德的核心和精髓是(d)。
a．愛(ài)崗敬業(yè)
b．依法執(zhí)教
c．為人師表
d．熱愛(ài)學(xué)生
4．要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要(b)。
a．一視同仁
b．實(shí)事求是
c．寬宏大量
d．以書(shū)為本
5．教師的表率作用主要體現(xiàn)在(a)。
a．言行一致
b．衣著整潔
c．舉止端莊
d．談吐文雅
6．我國(guó)被稱為“世界屋脊”的高原是指(a)。
a．青藏高原
b．云貴高原
c．黃土高原
d．內(nèi)蒙古高原
7．下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是(a)。
a．閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱
b．足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼
c．內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子
d．“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬
8．參展上海世博會(huì)的我國(guó)各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的；有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是(a)。
a．貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江b．貴州、西藏、新疆 c．山西、內(nèi)蒙古、黑龍江
d．山西、西藏、新疆
9．在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜牒？谔帲苡幸蛔餐缴捴械闹魅斯你~像，這位主人公出自 b
a．《丑小鴨》 b．《海的女兒》
c．《小意達(dá)的花兒》
d．《賣火柴的小女孩》
10．丘克和蓋克這兩個(gè)性格鮮明、活潑可愛(ài)的兒童形象的創(chuàng)作者是(c)。
a．尼．諾索夫 b．古田足日
c．蓋達(dá)爾
d．狄揚(yáng)
11．動(dòng)物小說(shuō)《第七條獵狗》的作者是(c)。
a．董宏猷
b．劉先平
c．沈石溪
d．藺瑾
12．1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點(diǎn)，一位世界童話大師的《講給孩子們聽(tīng)的故事》的發(fā)表．開(kāi)創(chuàng)了文人自覺(jué)創(chuàng)作童話的新時(shí)代。這位偉大的作家是(c)。
a．夏爾．貝洛
b．格林兄弟
c．安徒生
d．劉易斯?卡洛爾
13．反映少男少女青春期心理世界的小說(shuō)屬于少年小說(shuō)中的(b)。
a．校園小說(shuō)
b．成長(zhǎng)小說(shuō)
c．驚險(xiǎn)小說(shuō)
d．偵探小說(shuō)
14．第一次將十四行詩(shī)體引入中國(guó)兒童詩(shī)創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是(b)。
a．圣野
b．金波
c．高洪波
d．徐魯
15．儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說(shuō)是(b)。
a．中庸之道
b．“仁”的學(xué)說(shuō)
c．“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論
d．理學(xué)思想
16．“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?(d)
a．司馬相如《上林賦》
b．張衡《東京賦》
c．左思《三都賦》
d．司馬相如《子虛賦》
17．“月落烏啼霜滿天．江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”這首詩(shī)歌中的“愁”字是指(b)。
a．仕途失意
b．思鄉(xiāng)之苦
c．貧病交加
d．寒意襲人
18．“金玉其外．?dāng)⌒跗渲小背鲎阅奈蛔骷业淖髌?(a)
a．劉基《賣柑者言》
b．蒲松齡《聊齋志異》
c．吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》
d．曾樸《孽海花》
19．杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物?(b)
a．官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹
b．赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜
c．赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮
d．官渡之戰(zhàn)；周瑜、劉備
20．1957年10月，(b)把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開(kāi)了太空技術(shù)的序幕。
a．美國(guó)
b．前蘇聯(lián)
c．中國(guó)
d．歐共體
21．1938年，德國(guó)人(a)在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象。并放出新的中子
a．哈恩
b．查德威克
c．盧瑟福
d．麥克斯韋
22．以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是(d)。
a．1965年．我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素
b．世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》
c．我國(guó)古代最初采用的計(jì)算工具是算籌
d．“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡?！笔窃煳膶W(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋
23．社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩類，一是(b)，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
a．社會(huì)主義榮辱觀
b．社會(huì)主義一般價(jià)值觀
c．社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀
d．社會(huì)主義道德觀
24．社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了(c)。
a．社會(huì)主義道德體系
b．社會(huì)主義榮辱觀
c．社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容
d．社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)核
25．社會(huì)主義榮辱觀是以(b)為主要內(nèi)容。
a．職業(yè)道德
b．八榮八恥
c．以人為本
d．五講四美
26．2007年11月10日，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除(a)。
a．城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
b．農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
c．西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
d．貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
27．我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種(c)。
a．私人職業(yè)
b．從屬職業(yè)
c．專門職業(yè)
d．附加職業(yè)
28．為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(d)。
a．讓司法機(jī)關(guān)代勞
b．讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)
c．讓政府部門開(kāi)展
d．聘任從事法制教育的專職或兼職的教師
29．(a)是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力．經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。
a．教師資格制度
b．教師職務(wù)制度
c．教師聘任制度
d．教師考核制度
30．教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、(d)和教師心理健康教育等。
①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范
a．①②③
b．②③④
c．①③④
d．①②③④
31．中國(guó)近代人物都比較復(fù)雜。它的意識(shí)形態(tài)方面的代表更是如此。社會(huì)解體的迅速，政治斗爭(zhēng)的劇烈，新舊觀念的交錯(cuò)。使人們思想經(jīng)常處在動(dòng)蕩、變化和不平衡的狀態(tài)中。先進(jìn)者已接受或邁向社會(huì)主義思想，落后者仍抱住“子日詩(shī)云”、“正心誠(chéng)意”不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開(kāi)通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進(jìn)的，世界觀可能仍是唯心主義：文藝學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能是資產(chǎn)階級(jí)的．而政治主張卻依舊是封建主義。如此等等．不一而足．構(gòu)成了中國(guó)近代思想一幅極為錯(cuò)雜矛盾的圖景。
這段話支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)(c)。
a．中國(guó)近代思想總體上還沒(méi)有現(xiàn)代思想元素
b．中國(guó)近代人物或者是保守落后的．或者是開(kāi)放進(jìn)步的 c．中國(guó)近代思想的發(fā)展是錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的
d．中國(guó)近代思想的復(fù)雜性源于西方列強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后
32．當(dāng)喝酒的“***慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候．有的人想“魚(yú)與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育．而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深入討論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深入人們的生活。
這段文字的主要觀點(diǎn)是(c)。
a．根治酒后駕車頑疾不一定要開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)
b．社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程
c．轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問(wèn)題的根本途徑
d．專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于解決酒后駕車問(wèn)題治標(biāo)不治本
33．某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任在內(nèi)的8名職員。有關(guān)這8名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：
(1)有人是上海人；(2)有人不是上海人；(3)主任不是上海人。
以下哪項(xiàng)為真?(a)
a．8名職員都是上海人
b．8名職員都不是上海人
c．只有一個(gè)是上海人
d．無(wú)法確定該部上海人的人數(shù)
34．在word中．要繪制一個(gè)正立方體圖形，可以在選擇了“自選圖形”下的“立方體”按鈕后，按(d)鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
a．a(chǎn)1t
b．ctr1
c．esc
d．shift
35．下列不是powerpoint視圖方式的是(b)。
a．大綱視圖
b．頁(yè)面視圖
c．普通視圖
d．幻燈片視圖
二、材料分析題
1．某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的
