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加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)密切協(xié)作配合機(jī)制 加強(qiáng)溝通,密切協(xié)作篇一

在本工程施工中，對(duì)外公共關(guān)系涉及到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，必須處理好與建設(shè)單位，監(jiān)理單位以及設(shè)計(jì)、相鄰施工單位以及當(dāng)?shù)卣认嚓P(guān)單位的關(guān)系，為正常施工創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的外部環(huán)境。搞好施工，保證質(zhì)量，確保工期，主動(dòng)與建設(shè)單位、監(jiān)理單位、設(shè)計(jì)單位密切配合，從大局出發(fā)，本著一切為工程負(fù)責(zé)的精神處理工程中的相關(guān)事宜。

一、與建設(shè)單位的協(xié)調(diào)配合

1、在施工現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目辦公區(qū)提供辦公室供建設(shè)單位和監(jiān)理單位使用，提供良好的辦公環(huán)境，保證辦公的日常運(yùn)營(yíng)。

2、積極主動(dòng)地做好與外界的協(xié)調(diào)，為建設(shè)單位減輕外部協(xié)調(diào)壓力。我們都將本著為工程負(fù)責(zé)、為建設(shè)單位負(fù)責(zé)、同時(shí)為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度積極努力的協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系和問(wèn)題，獲得實(shí)效。

3、自覺(jué)做好新法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)和教育。

4、認(rèn)真執(zhí)行、服從建設(shè)單位指揮協(xié)調(diào)與指令，全面貫徹執(zhí)行建設(shè)單位針對(duì)本工程制定的所有規(guī)章制度。

5、建立施工例會(huì)制度，定期召開(kāi)施工辦公會(huì)，并就施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全及合理化建議等情況定期向建設(shè)單位匯報(bào)。及時(shí)向建設(shè)單位提供詳細(xì)的施工進(jìn)度。

6、項(xiàng)目部做到機(jī)構(gòu)健全，分工明晰。項(xiàng)目部主要管理人員名單和職責(zé)上報(bào)建設(shè)單位備案，以便施工過(guò)程中對(duì)口管理，保持密切聯(lián)系與溝通，有利于建設(shè)單位對(duì)工程全面監(jiān)管。

在施工期明確業(yè)主和承包商的關(guān)系，認(rèn)真履行合同，擺正自己的位置，堅(jiān)決滿(mǎn)足業(yè)主及現(xiàn)場(chǎng)工程師對(duì)工程提出的各項(xiàng)合理要求。

積極邀請(qǐng)甲方及有關(guān)專(zhuān)家到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，向建設(shè)單位提供建設(shè)性意思。

7、本著對(duì)工程和業(yè)主負(fù)責(zé)的精神，在工程移交后的質(zhì)量保修期內(nèi)跟蹤工程運(yùn)行狀況，及時(shí)反饋信息，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通知業(yè)主并協(xié)商解決，以保證工程的安全運(yùn)行。

8、對(duì)于重點(diǎn)觀賞苗木，種植前與建設(shè)單位共同號(hào)苗并征得建設(shè)單位同意后再進(jìn)貨。

9、會(huì)同建設(shè)單位的代表做好施工過(guò)程中的各種變更工作。

二、與監(jiān)理單位的協(xié)調(diào)

1、接受監(jiān)理工程師的監(jiān)督指導(dǎo)，積極配合填寫(xiě)施工資料及各種相關(guān)報(bào)表。

2、建立健全“三檢”制度，檢驗(yàn)合格后報(bào)監(jiān)理，經(jīng)監(jiān)理驗(yàn)收合格后方可進(jìn)入下一道工序施工。

3、施工材料進(jìn)場(chǎng)之前，請(qǐng)監(jiān)理提出建設(shè)性意見(jiàn)，進(jìn)場(chǎng)后，及時(shí)申報(bào)經(jīng)監(jiān)理驗(yàn)收合格后方可使用。

4、在施工過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)材料及施工質(zhì)量問(wèn)題，及時(shí)通知現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師，處理辦法經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師簽字同意后實(shí)施。

三、設(shè)計(jì)的工作配合

1、參與施工圖會(huì)審，深刻理解設(shè)計(jì)理念，熟悉圖紙資料，充分考慮到施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提出合理化建議。

2、在施工過(guò)程中積極與設(shè)計(jì)單位配合，解決施工中的疑難問(wèn)題。

3、嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙及設(shè)計(jì)變更施工。

四、材料、物資供應(yīng)的工作配合 4.1材料（包括植物材料）、制品、機(jī)具和設(shè)備是保證施工順利進(jìn)行的物資基礎(chǔ)。這些物資的準(zhǔn)備工作必須在工程開(kāi)工之前完成。根據(jù)各種物資的需要量計(jì)劃，分別落實(shí)貨源，安排運(yùn)輸和儲(chǔ)備，使其滿(mǎn)足連續(xù)施工的要求。4.2物資準(zhǔn)備工作的內(nèi)容 ：

4.2.1物資工作主要包括植物種植所需的苗木與材料的準(zhǔn)備。4.2.2植物材料的準(zhǔn)備。按種植設(shè)計(jì)所要求的苗木種類(lèi)、規(guī)格、數(shù)量從苗圃或其他苗木生產(chǎn)地號(hào)苗和確定種植子的來(lái)源。按種植工程施工計(jì)劃起苗、運(yùn)苗，并栽植。如果需假植的則需選擇假植地，控掘假植溝。

4.2.3工具的準(zhǔn)備。根據(jù)采用的施工方案，安排施工進(jìn)度，確定施工機(jī)械的類(lèi)型、數(shù)量和進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，確定施工機(jī)具的供應(yīng)辦法和進(jìn)場(chǎng)后的存放地點(diǎn)和方式。編制工具的需要量計(jì)劃，為組織運(yùn)輸，確定堆場(chǎng)面積等提供依據(jù)。

4.3.物資準(zhǔn)備工作的程序物資準(zhǔn)備工作的程序是搞好物資的重要手段。通常按如下程序進(jìn)行：

4.3.1根據(jù)施工預(yù)算、分部（項(xiàng)）工程施工方法和施工進(jìn)度的安排，擬定國(guó)撥材料、統(tǒng)配材料、地方材料、構(gòu)（配）件及制品、施工機(jī)具和工藝設(shè)備等物資的需要量計(jì)劃。

4.3.2根據(jù)各種物資需要計(jì)劃，組織貨源，確定加工、供應(yīng)地點(diǎn)和供應(yīng)方式，簽訂物資供應(yīng)合同。

五、施工的工作配合

1.施工場(chǎng)地協(xié)調(diào)：嚴(yán)格按招標(biāo)文件界定的場(chǎng)地進(jìn)行施工布置，在建設(shè)單位、監(jiān)理單位的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下處理干擾問(wèn)題。對(duì)于規(guī)劃不盡合理的場(chǎng)地，本著實(shí)事求是、公平合理的原則協(xié)商處理。不占用其它承建單位的施工場(chǎng)地，在滿(mǎn)足本標(biāo)使用的前提下為其它標(biāo)段提供便利。根據(jù)使用時(shí)段的不同，有些施工場(chǎng)地的使用權(quán)可能會(huì)進(jìn)行調(diào)整，為此我司服從建設(shè)單位、監(jiān)理單位的協(xié)調(diào)，按時(shí)交接不再使用的施工場(chǎng)地，利于其它單位施工。

2.交通協(xié)調(diào)：場(chǎng)內(nèi)道路為各承包人共用，加強(qiáng)本工程范圍內(nèi)的交通通道的運(yùn)行維護(hù)，確保暢通。遇特殊情況服從建設(shè)單位和監(jiān)理單位對(duì)使用交通道路的協(xié)調(diào)。提高運(yùn)輸設(shè)備的完好率，加強(qiáng)車(chē)況管理，提高車(chē)輛的安全性，加強(qiáng)對(duì)所屬運(yùn)輸車(chē)輛駕駛員的安全教育，保障安全行駛與文明行駛，減少事故與干擾的發(fā)生?？茖W(xué)合理地布置施工通道和交通線(xiàn)路，從本質(zhì)上解決好施工通道的干擾因素，解決交通的干擾問(wèn)題。

3.施工進(jìn)度協(xié)調(diào)方面:根據(jù)建設(shè)單位總體施工進(jìn)度要求和其他承包人一起對(duì)進(jìn)度進(jìn)行協(xié)調(diào)，并互相監(jiān)督調(diào)整施工行為，配合其他承包人對(duì)成品、半成品的保護(hù)、修復(fù)，保證整體工程的施工進(jìn)度，并負(fù)責(zé)施工場(chǎng)地內(nèi)的安全和文明施工的監(jiān)督管理，確保不影響總工期。在施工質(zhì)量上，共同服從于建設(shè)單位、監(jiān)理單位的施工質(zhì)量監(jiān)督，做好施工工序的交接配合工作。4.其他配合協(xié)調(diào)：

4.1如施工用水、用電，施工便道的使用等，我司將盡量給予方便，服從建設(shè)單位管理。4.2與各施工單位加強(qiáng)溝通，在防止揚(yáng)塵、安全防護(hù)、文明施工等方面互相配合，共同做好對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)資源的利用。

4.3建立現(xiàn)場(chǎng)治安管理機(jī)構(gòu)，密切同當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)配合，搞好工地的治安保衛(wèi)工作。

4.4在施工期間要嚴(yán)格施工隊(duì)伍管理的制度化和規(guī)范化，尊重當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民情，提倡入鄉(xiāng)隨俗。盡量吸收利用當(dāng)?shù)馗挥嗟膭诹Y源，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厝罕妶F(tuán)結(jié)協(xié)作。

加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)密切協(xié)作配合機(jī)制 加強(qiáng)溝通,密切協(xié)作篇二

加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào) 密切協(xié)作配合一、建立健全購(gòu)物中心部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制的意義

公司部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制是指部門(mén)之間的各要素相互協(xié)調(diào)、相互合作以提高公司整體效率的運(yùn)作過(guò)程，它是公司行政管理體制的一個(gè)重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及社會(huì)管理高度復(fù)雜化，不少公司事務(wù)確需多個(gè)部門(mén)齊抓共管，發(fā)揮合力，即使部門(mén)分工明確、邊界清晰，也需要相互間有效的銜接以保障整個(gè)公司系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。建立健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制，對(duì)于理順部門(mén)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)公司協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，提高公司行政效能具有重要意義。

二、健全購(gòu)物中心部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制的建議

健全公司部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革向前推進(jìn)的一個(gè)重要舉措，要堅(jiān)持以整體利益消解部門(mén)利益的指導(dǎo)原則，大力推進(jìn)公司管理體制改革，著力健全部門(mén)間協(xié)調(diào)機(jī)制的內(nèi)容體系，努力構(gòu)建和諧購(gòu)物中心。

（一）充分認(rèn)識(shí)健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制的重要性

健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制，是在新時(shí)期全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確履行公司職能，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。實(shí)踐證明，在履行職能過(guò)程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生大量工作聯(lián)系，仍需要加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào)配合，以推動(dòng)各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。從購(gòu)物中心的實(shí)際來(lái)看，在食品安全、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益、打擊假冒偽劣處置等方面的各項(xiàng)事務(wù)中，都需要加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào)配合。過(guò)去往往由于部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致部門(mén)之間缺乏溝通協(xié)調(diào)，工作業(yè)務(wù)未能銜接配合，甚至發(fā)生互相扯皮現(xiàn)象，難以真正形成整體合力，影響了相關(guān)工作的順利推進(jìn)，在較大程度上降低了管理效能，也損害了購(gòu)物中心形象。因此，購(gòu)物中心各部門(mén)必須充分認(rèn)識(shí)健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制的必要性、重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)加大機(jī)構(gòu)整合力度，實(shí)現(xiàn)公司協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，提高公司管理效能的責(zé)任感，推動(dòng)購(gòu)物中心健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制，促進(jìn)購(gòu)物中心經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

（二）合理界定公司部門(mén)間職能分工和權(quán)限

合理界定公司部門(mén)職能，明確部門(mén)責(zé)任，確保權(quán)責(zé)一致。理順部門(mén)職責(zé)分工，堅(jiān)持一件事情原則上由一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)，確需多個(gè)部門(mén)管理的事項(xiàng)，要明確牽頭部門(mén)，分清主次責(zé)任。健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制。堅(jiān)持用制度管權(quán)、管事、管人，建立健全決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)公司職能進(jìn)行整合、梳理和科學(xué)配置，并明確各職能部門(mén)應(yīng)承擔(dān)的履行職能所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。通過(guò)明確界定部門(mén)分工和權(quán)限，理順部門(mén)職責(zé)關(guān)系，合理配置調(diào)控部門(mén)職能，調(diào)整和完善公司管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)公司管理，為健全部門(mén)間的協(xié)調(diào)配合機(jī)制奠定基礎(chǔ)。

（三）努力提高政府部門(mén)間協(xié)調(diào)配合的能力

建立健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制，是理順部門(mén)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)公司協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，提高公司效能的重要舉措之一。由于部門(mén)間協(xié)調(diào)配合是幾個(gè)相關(guān)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)合作，其強(qiáng)制性、約束力較低，并缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。因此，購(gòu)物中心在建立健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制中，應(yīng)當(dāng)注重提高部門(mén)間整體協(xié)調(diào)配合的能力。

1.增強(qiáng)部門(mén)協(xié)調(diào)配合的意識(shí)。建立健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合制度，目的是加強(qiáng)部門(mén)間互相協(xié)調(diào)，形成工作合力。因此，各部門(mén)必須樹(shù)立購(gòu)物中心工作“一盤(pán)棋”思想，首先認(rèn)真依照公司規(guī)章制度行使職權(quán)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，在各自職權(quán)范圍內(nèi)，獨(dú)立負(fù)責(zé)地做好工作，同時(shí)要圍繞大局齊抓共管，及時(shí)協(xié)商解決工作中矛盾和問(wèn)題，認(rèn)真按照協(xié)調(diào)意見(jiàn)分工落實(shí)。

2.規(guī)范部門(mén)間協(xié)調(diào)配合管理。公司應(yīng)當(dāng)對(duì)部門(mén)間協(xié)調(diào)配合承擔(dān)牽頭和配合部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行職能的權(quán)責(zé)事項(xiàng)進(jìn)行梳理并作出明確規(guī)定，統(tǒng)一制定協(xié)調(diào)配合制度的文本格式；規(guī)范協(xié)調(diào)配合制度的設(shè)立、組織形式、職能范圍、工作內(nèi)容、運(yùn)行規(guī)則和紀(jì)律規(guī)定等，為進(jìn)一步探索建立科學(xué)高效的協(xié)調(diào)配合機(jī)制打好基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)部門(mén)間的聯(lián)系與溝通。各部門(mén)在制定有關(guān)規(guī)定和處理問(wèn)題時(shí)，如涉及其他部門(mén)職責(zé)范圍內(nèi)的事項(xiàng)，由公司主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭主動(dòng)征求有關(guān)部門(mén)的意見(jiàn)，認(rèn)真協(xié)商，積極配合。牽頭部門(mén)主持召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，可邀請(qǐng)協(xié)辦部門(mén)參加，協(xié)辦部門(mén)負(fù)責(zé)同志必須出席，共同協(xié)商解決有關(guān)事項(xiàng)。經(jīng)部門(mén)間認(rèn)真研究、充分協(xié)商仍

達(dá)不成一致意見(jiàn)的問(wèn)題，在報(bào)請(qǐng)總經(jīng)理裁決時(shí)，必須明確列舉有關(guān)部門(mén)不同意見(jiàn)的理?yè)?jù)，以便公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策。

（四）建議制定健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制有關(guān)規(guī)定

鑒于健全部門(mén)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制對(duì)加大機(jī)構(gòu)整合力度，實(shí)現(xiàn)公司協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，提高公司管理效能的重要性和必要性，必須加快推進(jìn)公司部門(mén)間協(xié)調(diào)配合制度化、規(guī)范化建設(shè)。抓緊制定出臺(tái)關(guān)于建立健全公司部門(mén)間協(xié)調(diào)配合的實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)健全政府部門(mén)間協(xié)調(diào)配合的基本思路、總體要求、職責(zé)劃分、實(shí)施辦法、監(jiān)督檢查等作出明確規(guī)定，使之制度化、規(guī)范化，成為指導(dǎo)、推進(jìn)部門(mén)間協(xié)調(diào)配合，有效履行公司職能，促進(jìn)購(gòu)物中心經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。

加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)密切協(xié)作配合機(jī)制 加強(qiáng)溝通,密切協(xié)作篇三

第一章 協(xié)調(diào)配合措施

施工配合協(xié)調(diào)是工程管理的一個(gè)重要內(nèi)容，是決定工程是否順利進(jìn)行和確保工期的關(guān)鍵因素之一，同時(shí)也是確保工程施工質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為此，我單位將嚴(yán)格按照招標(biāo)文件要求及工程需要積極協(xié)調(diào)配合有關(guān)各方，確保工期及工程質(zhì)量目標(biāo)。

第1節(jié) 與業(yè)主、監(jiān)理及設(shè)計(jì)院的協(xié)調(diào)配合 1.1 與業(yè)主的協(xié)調(diào)配合

（1）工程進(jìn)度、質(zhì)量、工期服從業(yè)主的統(tǒng)一管理及協(xié)調(diào)正確理順與業(yè)主各方面的關(guān)系。

（2）、主動(dòng)向業(yè)主了解在施工現(xiàn)場(chǎng)范圍內(nèi)施工應(yīng)注意的問(wèn)題，在施工過(guò)程中加以注意。

（3）、作為總承包商，協(xié)調(diào)好與業(yè)主的關(guān)系，配合業(yè)主實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的最終目的，獲得最大利益，是我們的責(zé)任，因此我們將采取一系列措施配合業(yè)主工作，為業(yè)主排憂(yōu)解難，減輕業(yè)主的工作壓力，同心同德，確保本工程順利按業(yè)主要求的總進(jìn)度計(jì)劃及質(zhì)量目標(biāo)完成。

1.2 與監(jiān)理的配合

監(jiān)理工程師代表業(yè)主在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)管，對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)，這對(duì)我們總承包商的工作也是一種促進(jìn)，因此我們充分尊重和信任監(jiān)理工程師，自覺(jué)服從監(jiān)理工程師的監(jiān)督和管理，積極配合其監(jiān)理工作，與監(jiān)理方齊心協(xié)力把項(xiàng)目管理好，實(shí)施好。

（1）為監(jiān)理工程師提供的設(shè)施

按照合同要求在工地現(xiàn)場(chǎng)為監(jiān)理工程師提供辦公室、宿舍及辦公設(shè)備。（2）加強(qiáng)工作計(jì)劃管理

為按計(jì)劃工期順利完成工程，我們將采取必要的措施加快工程施工速度，這樣不可避免的要在節(jié)假日、休息日施工，也就不可避免的要影響監(jiān)理工程師的正常休息，我們將加強(qiáng)施工的計(jì)劃性，提前一周制定出工作計(jì)劃，報(bào)給監(jiān)理工程師，便于其安排工作和休息時(shí)間，必要時(shí)進(jìn)行倒休。

（3）在施工全過(guò)程中，嚴(yán)格按照經(jīng)建設(shè)單位及監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的“施工組織設(shè)計(jì)”進(jìn)行施工管理。在項(xiàng)目部各作業(yè)隊(duì)“自檢”和項(xiàng)目部“專(zhuān)檢”的基礎(chǔ)上，接受監(jiān)理工程師的驗(yàn)收和檢查，并按監(jiān)理要求予以整改。

（4）所有進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)使用的材料、成品、半成品、設(shè)備、器具，均主動(dòng)向監(jiān)理工程師提交產(chǎn)品合格證或質(zhì)保書(shū)，按規(guī)定在使用前需進(jìn)行物理化學(xué)試驗(yàn)檢測(cè)的材料，主動(dòng)遞交交檢測(cè)結(jié)果報(bào)告，所使用的材料、設(shè)備均處于受控狀態(tài)，從而滿(mǎn)足工程質(zhì)量要求。

（5）、嚴(yán)格執(zhí)行“上道工序不合格，下道工序不施工”的準(zhǔn)則，使監(jiān)理工程師能順利開(kāi)展工作。對(duì)可能出現(xiàn)的工作意見(jiàn)不一的情況，遵循“先接受監(jiān)理的指導(dǎo)，后予以磋商統(tǒng)一”的原則，在現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理工作中，維護(hù)好監(jiān)理工程師的權(quán)威性。1.3 與設(shè)計(jì)單位的配合

（1）及時(shí)審圖、消除疑問(wèn)

在工程中標(biāo)后，我們將立即安排項(xiàng)目人員就位，相關(guān)部門(mén)人員集中精力熟悉、審查圖紙，必須十分細(xì)致、深入。重點(diǎn)是各專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)間的配合、協(xié)調(diào)和各節(jié)點(diǎn)的細(xì)部做法是否有矛盾的地方或遺漏的項(xiàng)目。審圖工作完成后，將圖紙中的問(wèn)題和我們的修改建議匯總，與業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理工程師溝通、探討，確定圖紙的修改和調(diào)整方案。

（2）繼續(xù)深化設(shè)計(jì)和施工詳圖設(shè)計(jì)

有些部位需要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行完善的深化設(shè)計(jì)和施工詳圖設(shè)計(jì)，我們將在充分了解設(shè)計(jì)意圖和相關(guān)設(shè)計(jì)施工規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深化設(shè)計(jì)和施工詳圖設(shè)計(jì)。

（3）、對(duì)分承包商和材料供應(yīng)商的深化設(shè)計(jì)統(tǒng)一管理

本工程許多項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，分承包商需進(jìn)行深化設(shè)計(jì)，還有許多材料和半成品需要繪制自己的加工制作和安裝詳圖，需要將不同的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和制圖習(xí)慣統(tǒng)一，否則將出現(xiàn)多種圖紙樣式并存，各方不能利用圖紙協(xié)調(diào)、溝通。為此，我們將在項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)參照業(yè)主提供的合同圖紙確定一個(gè)符合大多數(shù)人習(xí)慣的制圖標(biāo)準(zhǔn)和必須遵守的國(guó)家規(guī)范，各方的深化設(shè)計(jì)圖紙按此要求設(shè)計(jì)繪制，保證參與各方都可以看懂對(duì)方的詳圖。

同時(shí)，所有深化設(shè)計(jì)圖都將先由我們總承包商初審，重點(diǎn)檢查深化設(shè)計(jì)圖與合同圖紙或其它方的深化設(shè)計(jì)圖有無(wú)沖突的地方，避免“各自為戰(zhàn)”，互相影響。最后報(bào)建筑師、設(shè)計(jì)單位和監(jiān)理工程師審核確認(rèn)。

第2節(jié) 與其他相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)配合 2.1 對(duì)公安部門(mén)的協(xié)調(diào)

提前與當(dāng)?shù)嘏沙鏊〉寐?lián)系，了解該地區(qū)有關(guān)規(guī)定，辦理施工人員暫住證，現(xiàn)場(chǎng)成立治安聯(lián)防隊(duì)，簽訂治安聯(lián)防責(zé)任書(shū)。施工中杜絕違法違紀(jì)行為發(fā)生，確保一方平安，并積極配合公安部門(mén)的現(xiàn)場(chǎng)外來(lái)人口的清查活動(dòng)，樹(shù)立文明高素質(zhì)的企業(yè)形象。

2.2 與交通管理部門(mén)的協(xié)調(diào)

由于本工程施工時(shí)要保證交通的正常運(yùn)營(yíng)，所以工程材料運(yùn)輸和正常交通要充分協(xié)調(diào)好。為了保證材料運(yùn)輸及時(shí)，不影響施工，我們主動(dòng)與交通管理部門(mén)聯(lián)系，為運(yùn)輸車(chē)輛辦理特別通行證。

2.3 與環(huán)境保護(hù)部門(mén)的協(xié)調(diào)

工程開(kāi)工時(shí)，到環(huán)保部門(mén)備案，并上報(bào)我們的具體環(huán)保措施，征求他們的意見(jiàn)，必要時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。施工現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真執(zhí)行環(huán)保措施，定期邀請(qǐng)環(huán)保部門(mén)到工地檢查，進(jìn)行環(huán)保檢測(cè)，以促進(jìn)我們的工作，也樹(shù)立我們企業(yè)重視環(huán)境保護(hù)的形象，與環(huán)保部門(mén)建立良好關(guān)系。

2.4 與環(huán)衛(wèi)部門(mén)的協(xié)調(diào)

同環(huán)衛(wèi)部門(mén)聯(lián)系，確定污水排放接口、申報(bào)排放量。選擇渣土消納點(diǎn)，交納排污費(fèi)和渣土消納費(fèi)。及時(shí)辦理渣土消納、污水排放等許可證。2.5 與供水部門(mén)的協(xié)調(diào)

與市政供水部門(mén)聯(lián)系，辦理施工用水許可證，簽定有關(guān)協(xié)議，保證施工順利進(jìn)行。

2.6 與供電部門(mén)的協(xié)調(diào)

執(zhí)行供電部門(mén)規(guī)定，辦理施工用電協(xié)議；申請(qǐng)用電量增容等，辦理必要手續(xù)。因客觀原因停電要求供電部門(mén)提前通知，以采取針對(duì)性措施。

2.7 與管線(xiàn)拆改單位的配合

施工現(xiàn)場(chǎng)管線(xiàn)較多，必然會(huì)涉及到管線(xiàn)拆改的工作，我單位將密切配合管線(xiàn)拆改單位，協(xié)調(diào)配合解決施工過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題，努力為工程的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件。

2.8 接待參觀和來(lái)訪(fǎng)

本工程具有廣泛的社會(huì)影響力和重要的地理位置，除了業(yè)主的來(lái)賓光臨現(xiàn)場(chǎng)外，同時(shí)還會(huì)有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)來(lái)視察、指導(dǎo)工作，以及工程在采取針對(duì)性措施申報(bào)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)會(huì)有評(píng)委到現(xiàn)場(chǎng)檢查和兄弟單位前來(lái)觀摩、交流等，接待工作將非常多。為此，我公司將在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立來(lái)賓接待室，設(shè)立專(zhuān)職的接待員，對(duì)業(yè)主的來(lái)賓和有關(guān)單位來(lái)訪(fǎng)提供熱情的接待服務(wù)。

第4節(jié) 與施工現(xiàn)場(chǎng)周邊群眾的協(xié)調(diào)配合

4.1 工程施工過(guò)程中不可避免會(huì)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)周邊的群眾造成一定程度的影響，對(duì)來(lái)訪(fǎng)群眾，我們要熱情接待，細(xì)心聽(tīng)取來(lái)訪(fǎng)群眾的意見(jiàn)，積極采取措施將影響降到最小。

4.2 積極與周邊群眾進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取得到周邊群眾的理解，使工程順利進(jìn)行。

4.3 積極主動(dòng)去了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活習(xí)慣，遵守當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，在當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娭袠?shù)立良好的企業(yè)形象。

加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)密切協(xié)作配合機(jī)制 加強(qiáng)溝通,密切協(xié)作篇四

1、協(xié)同教育。

影響后進(jìn)生的因素很多，除學(xué)校外，家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響很大，好些后進(jìn)生出現(xiàn)的問(wèn)題，往往是由于家庭教育的不當(dāng)或受社會(huì)不良風(fēng)氣影響造成的。這就要求學(xué)校的教育不能是封閉式的教育，必須建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化整個(gè)教育環(huán)境，共同養(yǎng)護(hù)后進(jìn)生的心靈，做好他們的轉(zhuǎn)化教育工作。長(zhǎng)期以來(lái)，在教育學(xué)生特別是后進(jìn)生問(wèn)題上，校外教育和校內(nèi)教育配合得不夠，一方面，學(xué)?？嗫谄判牡亟逃筮M(jìn)生，另一方面，社會(huì)上不關(guān)心和諷刺后進(jìn)生現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了學(xué)校教育。教育界常流傳一種說(shuō)法：“5+2=0”，就是說(shuō)，5天的學(xué)校教育可能被周末2天的社會(huì)或家庭消極影響抵消掉。如果家庭教育和學(xué)校教育的方向不同或是配合不利，對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育也很難達(dá)到理想的效果。因此，首先力爭(zhēng)社會(huì)和家庭教育的密切配合，要引起全社會(huì)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與重視，要改變教育觀，要積極凈化社會(huì)環(huán)境，規(guī)范輿論宣傳，堅(jiān)持抵制的消除一切不利于青少年健康成長(zhǎng)的消極因素，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境。首先，要引導(dǎo)家庭和社會(huì)正確看待考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)一類(lèi)的問(wèn)題，不要將分?jǐn)?shù)和升學(xué)看成衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)全方位、多角度地評(píng)價(jià)學(xué)生。其次，要使家庭和社會(huì)認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生也有潛能，也會(huì)成功。雖說(shuō)家長(zhǎng)們都望子成龍、望女成鳳，可實(shí)際上許多家長(zhǎng)并不認(rèn)為自己的孩子能行，而缺乏家長(zhǎng)鼓勵(lì)與幫助的孩子成長(zhǎng)是很艱難的。要為開(kāi)發(fā)后進(jìn)生的潛能、促進(jìn)后進(jìn)生的成功，創(chuàng)造一個(gè)適宜的家庭和社會(huì)環(huán)境。只有消除或盡量減少家庭和社會(huì)上那些潑向后進(jìn)生的冷水或刮向后進(jìn)生的冷風(fēng)，他們的希望之火才容易點(diǎn)燃，并且不會(huì)在剛剛點(diǎn)燃之時(shí)就被冷風(fēng)刮走，或被冷水潑滅。這樣才能消除后進(jìn)生的自卑心理，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆而走向成功?？梢?jiàn)，只有凈化了家庭、社會(huì)的育人環(huán)境，學(xué)校教育才能最大限度地發(fā)揮其作用。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面形成合力，才能真正為后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的“精神家園”，才能恢復(fù)他們的自信，向品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生邁進(jìn)。特別是作為學(xué)校和家庭兩個(gè)方面，與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，能對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生很大的約束力，為此，教師要注重與后進(jìn)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便攜起手來(lái)，相互策應(yīng)，密切配合，以達(dá)到最佳的教育效果。但這一做法要防止負(fù)效應(yīng)的產(chǎn)生，教師要杜絕簡(jiǎn)單告狀式的家訪(fǎng)，也不能有事就找家長(zhǎng)，要在全面了解后進(jìn)生家庭情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)家長(zhǎng)的文化水平、性格等制訂科學(xué)的方案，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，以防止后進(jìn)生逆反心理的產(chǎn)生。其次學(xué)校教育對(duì)后進(jìn)生的影響是不言而喻的。教師作為學(xué)校教育的主體，要率先改變對(duì)后進(jìn)生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。教師對(duì)后進(jìn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤態(tài)度，是打擊學(xué)生自信心、熄滅學(xué)生心中希望之火的重要因素。教師只有改變對(duì)后進(jìn)生的錯(cuò)誤看法，才能發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的潛能。只有教師認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生的潛能，才能幫助他們認(rèn)識(shí)自己的潛能，才有可能恢復(fù)他們的自信，點(diǎn)燃他們的希望之火。班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最主要的生活環(huán)境，對(duì)后進(jìn)生的影響很大。教師應(yīng)堅(jiān)決制止同學(xué)之間的嘲笑、挖苦諷刺等不良行為，鼓勵(lì)相互尊重，相互欣賞。同時(shí)，班主任要抓好小組教育合力，盡早形成班集體教育合力。要充分利用集體對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們?cè)诩w中獲得平等、民主的權(quán)利，恢復(fù)他們的自尊心和自信心。并通過(guò)各種集體活動(dòng)和競(jìng)賽，逐漸培養(yǎng)他們的集體觀念和集體榮譽(yù)感，使他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育和啟迪，意識(shí)到集體中的每個(gè)成員的努力與班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)的關(guān)系。教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，要把家庭、社會(huì)、學(xué)校三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的轉(zhuǎn)化氛圍。要以家庭、社會(huì)作為鞏固學(xué)校轉(zhuǎn)化效果的重要環(huán)節(jié)。教師作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的主力軍，要協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間的關(guān)系，不能偏廢任何一方。只有這樣，才能夠使他們處于良好的環(huán)境中收到各方面的幫助。

6.家校結(jié)合，協(xié)同作戰(zhàn)。

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會(huì)等教育力量，為此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校

外因素對(duì)他們的積極影響。尤其要十分重視家庭教育的作用，做好后進(jìn)生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。俗話(huà)說(shuō)“浪子回頭金不換”，只有真正為后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

5其次，所在學(xué)校要經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校的教育，使后進(jìn)生不但在學(xué)校得到重視，而且在家庭中也得到重視，促使后進(jìn)生逐漸改掉逆反心理、自卑心理、厭學(xué)心理，進(jìn)而產(chǎn)生心理平衡，并且不斷調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮后進(jìn)生的潛能，促使他們盡快轉(zhuǎn)化。爭(zhēng)取社會(huì)和家庭教育的密切配合，便可大面積提高教育質(zhì)量，促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展。

因?yàn)橛绊憽昂筮M(jìn)生”的方面不僅僅是教師和學(xué)生兩方，還包括“后進(jìn)生”所生活的家庭和社會(huì)。教師在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的同時(shí)，一定要做好家長(zhǎng)的工作，心朝一處想，勁朝一處使，方式方法要一致，這樣才能形成合力。但在現(xiàn)在的情況下，社會(huì)的消極方面的影響不可能僅靠我們的力量排除，我們應(yīng)該通過(guò)和家長(zhǎng)的配合，盡少地使學(xué)生避免社會(huì)消極面的影響。比如對(duì)于上網(wǎng)成癮導(dǎo)致的“后進(jìn)生”，我們可以通過(guò)和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，不給學(xué)生留有時(shí)間和上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，然后再?gòu)钠渌矫嫣岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的矯正，就可以讓學(xué)生擺脫網(wǎng)癮，一心用在學(xué)習(xí)上。

作為教師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的教育方式方法，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，開(kāi)展適當(dāng)?shù)募彝ソ逃⒅鲃?dòng)向教師反映子女在家的情況。這樣，由于后進(jìn)生得到雙向疏導(dǎo)，進(jìn)步較快。除此之外，還應(yīng)充分利用社會(huì)的教育功能，教育好后進(jìn)生。如邀請(qǐng)社會(huì)各屆人士到校進(jìn)行專(zhuān)題教育，現(xiàn)身說(shuō)法，組織學(xué)生對(duì)校外教育基地參觀實(shí)踐親身體驗(yàn)。在學(xué)校、家庭、社會(huì)所結(jié)成的教育網(wǎng)絡(luò)中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作能順利開(kāi)展并取得成效。

在社會(huì)、學(xué)校、家庭三大教育因素中，人們一般都認(rèn)為學(xué)校教育是主要的影響因素。但我從我?guī)н^(guò)的班級(jí)中，后進(jìn)生大部分都是因家庭環(huán)境不良、家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)造成的。這說(shuō)明社會(huì)、學(xué)校、家庭三大因素中，家庭因素起著主要的作用。社會(huì)環(huán)境、學(xué)校條件是兩個(gè)比較穩(wěn)定的因素，任何個(gè)人不可能在短時(shí)間內(nèi)改善社會(huì)環(huán)境和學(xué)校條件，但家庭環(huán)境卻是一個(gè)比較靈活機(jī)動(dòng)的因素。因此，對(duì)于教師，特別是對(duì)于擔(dān)負(fù)著品德教育主要任務(wù)的班主任來(lái)說(shuō)，如果能用教育科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育，努力改善家庭教育環(huán)境，使家長(zhǎng)采取有效的措施對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，并把孩子在家中的表現(xiàn)及時(shí)反饋到學(xué)校，使學(xué)校、家庭與社會(huì)形成教育網(wǎng)絡(luò)，這樣對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化極為有利的。因此，教育學(xué)生光靠學(xué)校是不夠的，必須學(xué)校家庭相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合。

5.4.形成合力，堅(jiān)持協(xié)同原則。

事物是普遍聯(lián)系的。后進(jìn)生心理障礙和心理疾病的產(chǎn)生，不僅和心理因素有關(guān)，還與其它許多因素有關(guān)。因此，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不能只著眼于心理教育，而要把心理教育與德智體美勞教育融為一體，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同促進(jìn)；課內(nèi)課外緊密配合；理論和實(shí)踐相統(tǒng)一；學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，盡可能使多方形成合力，綜合管理，創(chuàng)造最優(yōu)化的群體心理環(huán)境，形成強(qiáng)有力的教育“磁場(chǎng)”，使后進(jìn)生學(xué)會(huì)自我磁化，自我完善，樹(shù)立正確的自我意識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，用奮斗的汗水鑄寫(xiě)自己成功的人生。

四、學(xué)校、社會(huì)、家庭要相互配合，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造好的環(huán)境。

后進(jìn)生不是一開(kāi)始就是后進(jìn)行列的，他們成為后進(jìn)生原困是多方面的，其中家庭、社會(huì)是兩個(gè)重要原因，我們?cè)谧龊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不僅要做好學(xué)生本人的工作，而且還要花時(shí)間、花精力去研究、分析、了解學(xué)生的家庭狀況及其周?chē)沫h(huán)境，特別是學(xué)生的家庭發(fā)生不幸或出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，我們的工作一定要注意方式，教師要定期或不定期地和家長(zhǎng)交流關(guān)于學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活情況等。同時(shí)充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等及時(shí)把他們的進(jìn)步和成績(jī)給予肯定、表?yè)P(yáng)，教育家長(zhǎng)改正對(duì)后進(jìn)生的粗暴教育，消除父母與子女的緊張關(guān)系。這樣給后進(jìn)生一個(gè)和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

環(huán)境是人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要因素。環(huán)境不同對(duì)人的影響也就不一樣，從教育角度來(lái)看，環(huán)境可分為內(nèi)環(huán)境、外環(huán)境。內(nèi)環(huán)境指的是學(xué)校自身的內(nèi)部環(huán)境，又稱(chēng)“小氣候”，外部環(huán)境指的是學(xué)校以外的家庭、社會(huì)等環(huán)境，又稱(chēng)“大氣候”。從哲學(xué)上說(shuō)：環(huán)境又可分為積極環(huán)境和消極環(huán)境。積極環(huán)境是指有利于學(xué)校教育和學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，反之，則是消極環(huán)境。積極的環(huán)境具有積極的作用，能催人奮進(jìn)、勇往直前，消極的環(huán)境則產(chǎn)生消極的作用，使人頹廢。學(xué)生生活的環(huán)境不同，學(xué)生的發(fā)展呈現(xiàn)不平衡的特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中有一部分學(xué)生由于長(zhǎng)期受消極環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)上和思想品德方面上表現(xiàn)很差，針對(duì)這種情況，我們要研究、分析學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)幫助、指點(diǎn)他們找出影響自身成長(zhǎng)的積極因素和消極因素。使他們能排遣外境中不利因素的影響，增強(qiáng)對(duì)消極影響的免疫力和更好適應(yīng)外環(huán)境的能力。同時(shí)我們要善于利用學(xué)生所生活環(huán)境中的有利因素，促使其轉(zhuǎn)化。如：隔壁鄰居、社區(qū)、街道、村子中比較好的風(fēng)氣、環(huán)境、好人好事等這些就是我們教師進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的可利用的寶貴教育資源。如利用課外活動(dòng)、班會(huì)等時(shí)間請(qǐng)一些社會(huì)上的名人給他們上一些道德課、法制課、理想教育課等，以便他們能樹(shù)立信心，改掉壞習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)。(五)組織合力，集體教育

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，集體的教育和集體的影響是巨大的。青少年都渴望得到他人的積極評(píng)價(jià)。當(dāng)他受到集體的尊重而體會(huì)到精神上的滿(mǎn)足時(shí)，自信心萌發(fā)得更早。所以，為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好影響，遇事班主任要多與任課教師協(xié)商，還要努力形成以班主任為核心的教師集體合力。此外，班主任有責(zé)任為學(xué)校整體形成教育合力做好應(yīng)有的工作，以利于集體教育走向良性循環(huán)。

對(duì)由非智力因素造成的“后進(jìn)生”，我們應(yīng)具體分析影響他們的各種因素，區(qū)別情況，分別對(duì)待。如對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越而不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)上害怕吃苦的學(xué)生，教師首先應(yīng)爭(zhēng)取家庭的配合，使他們從思想上認(rèn)識(shí)到任何人想成就一番事業(yè)都必須具有吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)也是如此，非下苦功不可；其次可以組織他們學(xué)習(xí)中外名人（如華羅庚、愛(ài)迪生等）發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，在學(xué)習(xí)上對(duì)他們要多督促、檢查、鼓勵(lì)，這樣的學(xué)生一般有一定的活動(dòng)能力和號(hào)召力，可以讓他們負(fù)責(zé)班上某一方面的工作，使他們看到同學(xué)老師對(duì)他們的信任，從而增強(qiáng)他們的信心。需要說(shuō)明的是要做好非智力因素造成的“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，信任感很重要，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生大多逆反心理較重，否則很難奏效。同時(shí)表明教師的立場(chǎng)：他們一定能趕上，只要肯學(xué)習(xí)。

值得注意的是，在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的過(guò)程中，要做到多面談，經(jīng)常相互交流，盡量避免向家長(zhǎng)“告狀”。后進(jìn)生常出問(wèn)題，這是避免不了的，教師有責(zé)任向家長(zhǎng)反映情況，但不宜動(dòng)輒向家長(zhǎng)告狀，而應(yīng)當(dāng)首先與學(xué)生本人面談，耐心開(kāi)導(dǎo)。由于家長(zhǎng)的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)不盡相同，對(duì)孩子的教育方法各異，有的方法簡(jiǎn)單，有的甚至采用違背教育規(guī)律的方法，如辱罵、體罰等管教學(xué)生。這樣的結(jié)果就有可能使學(xué)生把怨恨加到教師頭上，產(chǎn)生抵觸甚至仇恨的心理，給以后的教育造成極大的障礙和困難。當(dāng)然，當(dāng)教師與學(xué)生面談仍不能奏效時(shí)，教師有必要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但應(yīng)同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育方法的指導(dǎo)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效配合，防止負(fù)作用的發(fā)生。

4.三結(jié)合綜合“治理”，適時(shí)發(fā)揮集體的教育力量，建立一個(gè)和諧的教育環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)強(qiáng)大的教育優(yōu)勢(shì)

三結(jié)合： 一指班主任、科課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的三結(jié)合； 一是學(xué)校、社會(huì)和家庭的三結(jié)合。集體對(duì)個(gè)人的影響是很大的，我們時(shí)?？梢园l(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)后進(jìn)生的心理障礙表現(xiàn)出雙重人格，他們此一時(shí)彼一時(shí)，在家里一套，在學(xué)校里又是一套，所以，只有家長(zhǎng)、同學(xué)和其他老師協(xié)同一致，多方面幫助，才能促進(jìn)他們有所醒悟與轉(zhuǎn)變。

學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合必須是多樣的，可以組織校外學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、邀請(qǐng)名人、模范人物做報(bào)告等等都是可行的形式。只有這樣，才能共同創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的教育環(huán)境，形成強(qiáng)大的教育優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生在良好的集體氛圍中逐漸向好的方向發(fā)展。

(四)讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心“后進(jìn)生”以前人們認(rèn)為“，后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是班主任個(gè)人的事，與其他人無(wú)關(guān)。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)有失偏頗，僅靠班主任孤家寡人地孤軍奮戰(zhàn)，恐怕勢(shì)單力薄，難以奏效，還應(yīng)該靠各位任課老師積極協(xié)助。除此之外，還要靠家長(zhǎng)的配合，社會(huì)的配合。

五、要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就要堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合

教師在家訪(fǎng)過(guò)程中，要避免向家長(zhǎng)告狀，把后進(jìn)生說(shuō)得一無(wú)是處，而應(yīng)該實(shí)事求是地反映情況，還要聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，力求全面了解后進(jìn)生的特點(diǎn)及情況。同時(shí)，還要發(fā)揮村委會(huì)、居委會(huì)、公、檢、法、司的社會(huì)功能，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的教育力量有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮最大的作用。

5、聯(lián)合教育

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)多環(huán)節(jié)過(guò)程，學(xué)校在強(qiáng)化內(nèi)部教育的同時(shí)，要主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和家庭的支持。只有充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師不僅要清楚后進(jìn)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，還要通過(guò)家長(zhǎng)了解他們?cè)谛Ｍ獾那闆r?？赏ㄟ^(guò)家訪(fǎng)、接待家長(zhǎng)等手段，建立學(xué)校家長(zhǎng)聯(lián)系制度，與家長(zhǎng)共同研究轉(zhuǎn)化辦法，制定轉(zhuǎn)化方案；或通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育原則和方法的指導(dǎo)，使家長(zhǎng)與教師在教育目標(biāo)上同步。對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，還需要和當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)、派出所取得聯(lián)系，互通情況，形成聯(lián)合教育網(wǎng)絡(luò)。

1.協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭教育，用“愛(ài)心”去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。作為家長(zhǎng)，大家都有“望子成龍，望女成鳳”的愿望。特別是一些后進(jìn)生的家長(zhǎng)，看到自己的孩子不如別人的孩子時(shí)，心里更著急。心理承受力弱的家長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)打罵孩子的現(xiàn)象，造成家長(zhǎng)和孩子之間有隔閡。為了消除后進(jìn)生與其家長(zhǎng)的隔閡，可通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”、“個(gè)別家訪(fǎng)”、“信訪(fǎng)”等形式，爭(zhēng)取家庭教育與學(xué)校教育緊密配合，根據(jù)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師向家長(zhǎng)提出家庭教育的基本要求，家長(zhǎng)要關(guān)心子女，給他們創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件，經(jīng)常檢查督促，創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境，使家長(zhǎng)們改變以往“棍頭出孝子”、“不打不成器”的錯(cuò)誤觀念。

５．進(jìn)行家校溝通，指導(dǎo)后進(jìn)生的家長(zhǎng)合理地進(jìn)行家庭教育

家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，使子女置身其中，在日常生活中受到潛移默化的影響。它可以培養(yǎng)子女良好的生活習(xí)慣和思想品德，形成高尚的道德情操和行為規(guī)范，使子女在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展；家長(zhǎng)還要耐心說(shuō)服教育，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，以理服人，而不能拿出家長(zhǎng)作風(fēng)以勢(shì)壓人；家長(zhǎng)的一言一行對(duì)子女來(lái)說(shuō)是最好的榜樣，家長(zhǎng)要以身作則，為子女樹(shù)立良好的榜樣；家長(zhǎng)要用愛(ài)心去感化子女，多多地觀察子女，及時(shí)發(fā)現(xiàn)子女內(nèi)心世界的變化，對(duì)癥下藥，切忌表面性地關(guān)心，有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要給予子女充裕的物質(zhì)生活就是對(duì)他們最好的關(guān)心，其實(shí)子女更需要的是父母對(duì)他們內(nèi)心世界的關(guān)愛(ài)；當(dāng)子女完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，父母要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，正確地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)的原則。

和諧(harmony)后進(jìn)生經(jīng)常遭受歧視，被群體冷落，容易造成孤獨(dú)自卑，憂(yōu)郁恐懼，憤世嫉俗等心態(tài)。教師要努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教育氛圍，讓他們真切地感受到教師的關(guān)懷、集體的溫暖、父母的愛(ài)意，進(jìn)而培養(yǎng)他們具有和諧的心態(tài)，正確對(duì)待失敗和挫折，發(fā)奮進(jìn)取以求得身心和諧發(fā)展，素質(zhì)全面提高。

四、家校協(xié)作是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的有效途徑

教育學(xué)生，既是學(xué)校教師的責(zé)任，又是家長(zhǎng)的義務(wù)。“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，來(lái)自家庭方面的影響也是不少的。因此，需要家校通力合作。與家長(zhǎng)溝通的方式有多種多樣，如家訪(fǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)通信、通電話(huà)，甚至約見(jiàn)個(gè)別家長(zhǎng)等等。家校聯(lián)系如果開(kāi)展得好，可以改善“后進(jìn)生”和家長(zhǎng)的關(guān)系，使之更親密，更融洽，同時(shí)也可以使班主任對(duì)“后進(jìn)生”有更全面的了解，以便對(duì)癥下藥，糾正“后進(jìn)生”的不良行為或習(xí)慣。

三、家訪(fǎng)

家訪(fǎng)又是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要手段。家訪(fǎng)為的是能與家長(zhǎng)密切配合做學(xué)生的思想教育工作。

三、調(diào)動(dòng)多方面的教育力量，共同努力促使學(xué)生獲得成功

對(duì)“ 后進(jìn)生”進(jìn)行轉(zhuǎn)化，必須借助家庭和社會(huì)的力量，這樣才能和學(xué)校形成教育合力，取得明顯的效果。我認(rèn)為可以采用以下幾種比較有效的方法: 1.以“ 家長(zhǎng)建議書(shū)”的形式征詢(xún)家長(zhǎng)的意見(jiàn)讓“ 后進(jìn)生”為自己確定一個(gè)“ 幫助人”，讓這個(gè)“ 幫助人”每天將“ 后進(jìn)生”的表現(xiàn)(紀(jì)律、作業(yè)、進(jìn)步、問(wèn)題等)寫(xiě)在“ 家長(zhǎng)建議書(shū)”上，然后讓“ 后進(jìn)生”帶回家給家長(zhǎng)看，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，有些意見(jiàn)可以向?qū)W生公開(kāi)，有意識(shí)地引起學(xué)生的討論，共同幫助“ 后進(jìn)生”克服壞習(xí)慣。

2.填“ 報(bào)喜單” 為了使更多的學(xué)生樹(shù)立成功的信心，體會(huì)成功的歡樂(lè)，我覺(jué)得還必須完善學(xué)校的評(píng)估激勵(lì)體系。除了常規(guī)的三好學(xué)生、優(yōu)干評(píng)選外，還應(yīng)該特別設(shè)立單項(xiàng)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。凡是在學(xué)習(xí)成績(jī)、文明禮儀、書(shū)法、信息技術(shù)、演講、舞蹈等活動(dòng)中任何一項(xiàng)或多項(xiàng)表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生，都可以獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)后，除向?qū)W生本人當(dāng)眾頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品外，印制好“ 學(xué)生進(jìn)步報(bào)喜單”，每個(gè)周末發(fā)給進(jìn)步明顯的“ 后

進(jìn)生”，讓他們帶回去給家長(zhǎng)報(bào)喜。很多學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮文玫筋C發(fā)的獎(jiǎng)狀時(shí)高興萬(wàn)分，他們享受到自己取得成功的喜悅，又重新找回自我，使他們從長(zhǎng)期的失敗和挫折中振作起來(lái)。

3.安排當(dāng)干部為了“ 后進(jìn)生”也有體現(xiàn)自己尊嚴(yán)和才能的機(jī)會(huì)，可以實(shí)行周班干部制度，每周由“ 后進(jìn)生”按照自己的發(fā)展目標(biāo)自主選定管理崗位，參加班級(jí)的日常管理工作。一旦他們有較好的工作成績(jī)，即讓全班同學(xué)給他們以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.對(duì)手競(jìng)賽讓每一個(gè)“ 后進(jìn)生”都找一個(gè)與自己各方面情況接近的同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)比賽，并定期讓全班評(píng)比。在評(píng)比中讓“ 后進(jìn)生”正確地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提出改進(jìn)措施。

5.請(qǐng)離退休老教師幫忙可以邀請(qǐng)本系統(tǒng)的離退休老教師，充分發(fā)揮他們教育青少年的豐富經(jīng)驗(yàn)，組成課外互幫結(jié)對(duì)對(duì)象，使“ 后進(jìn)生”課余時(shí)間也能?chē)?yán)于律己，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀;聘請(qǐng)駐地部隊(duì)官兵為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，定期作法制報(bào)告，參觀軍營(yíng)，組織學(xué)生參加軍訓(xùn)等。通過(guò)以上種種途徑，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的配合，形成校內(nèi)、外齊抓共管的教育局面，提高教育效果。

現(xiàn)代教育理念告訴我們“: 每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)美好的向往，每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能?！币虼耍覀儾灰缫暼魏我粋€(gè)學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生喪失信心。我們堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，只要我們講究教育的藝術(shù)，用恰當(dāng)?shù)姆椒c(diǎn)燃“ 后進(jìn)生”的希望之火，他們終會(huì)獲得或大或小的成功。

三、家校聯(lián)系是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要條件

對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育是重要的，但家庭教育同樣是重要的，所以我非常重視兩者之間的聯(lián)系，在家訪(fǎng)時(shí)我注重方法———帶上建設(shè)性意見(jiàn)。

家訪(fǎng)是針對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)而進(jìn)行的，通過(guò)班主任家訪(fǎng)，家長(zhǎng)可以了解子女在校的表現(xiàn)，也可以將子女在家中的表現(xiàn)反饋給班主任，希望班主任能有針對(duì)性的加強(qiáng)教育。無(wú)論是什么目的的家訪(fǎng)，班主任都要周密計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)，向家長(zhǎng)提出教育子女的建設(shè)性意見(jiàn)，并要求家長(zhǎng)積極配合做好工作，這就是多年來(lái)我在班主任工作實(shí)踐中體驗(yàn)到的。

3、長(zhǎng)期共同合作，搞好差生的教育管理工作。教育與管理差生，不能單靠教師一方，而是要形成以教師為中心，同學(xué)和家長(zhǎng)參加的統(tǒng)一體，共同教育。家庭對(duì)孩子的影響重大，父母在學(xué)生心中有著重要的地位。因此教育和管理差生必須要有家長(zhǎng)的支持和幫助。教師要通過(guò)家訪(fǎng)、家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)會(huì)與他們?nèi)〉寐?lián)系。對(duì)于教育思想和方法錯(cuò)誤的家長(zhǎng)，教師要努力提高他們的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們使用正確的方法教育和幫助孩子。

（二）教師要做好家長(zhǎng)的工作

做好與家長(zhǎng)的溝通與交流。可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家校聯(lián)系本、電話(huà)聯(lián)系等方式多渠道、多途徑了解后進(jìn)生在家庭中的表現(xiàn)，共同解決好后進(jìn)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一些問(wèn)題。讓家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)留守在家由爺爺奶奶照顧的學(xué)生也要經(jīng)常家訪(fǎng)，經(jīng)常向老人家介紹教育方法，讓他們重視并能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

（三）爭(zhēng)取校方的理解

在條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)考慮適當(dāng)增加英語(yǔ)教師的人數(shù)，使每位英語(yǔ)教師減少任課班級(jí)數(shù)，以保證有更多的時(shí)間去關(guān)注后進(jìn)生。

總之，激發(fā)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦而細(xì)致的工作。針對(duì)農(nóng)村的教育大環(huán)境，教師需要解決的問(wèn)題很多，也都很棘手。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要有耐心，堅(jiān)持不懈地做好工作，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”這一至理名言。根據(jù)他們個(gè)人學(xué)習(xí)的實(shí)際情況及認(rèn)知情況，注重分層教學(xué)、個(gè)體教學(xué)和分類(lèi)指導(dǎo)、因人施教，適當(dāng)降低各方面的要求，分步達(dá)到教育目標(biāo)。堅(jiān)信：只要堅(jiān)定信心，常抓不懈，方法得當(dāng)，以崇高的師德感化他們，以慈母般的情懷去關(guān)愛(ài)他們，就一定會(huì)把轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的工作做好。

（二）學(xué)生家長(zhǎng)——積極配合

1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。孩子的成長(zhǎng)，一刻也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，起到了舉足輕重的作用。后進(jìn)生的幫扶有賴(lài)于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累。后進(jìn)生的幫扶不是一朝一夕的事，需要父母從小事做起，從身邊做起。給孩子樹(shù)立良好的榜樣。特別在行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的培養(yǎng)上，父母起到了不可替代的作用。

2、關(guān)注孩子，關(guān)愛(ài)孩子。每天與孩子交流在校學(xué)習(xí)和生活的情況，檢查孩子作業(yè)完成情況，督促孩子按時(shí)、按質(zhì)按量完成各科家庭作業(yè)。家長(zhǎng)要把教育孩子當(dāng)作一回事。

3、多主動(dòng)與教師聯(lián)系，相互交換孩子的信息，開(kāi)成家校教育合力。

5、家校合力，共同促進(jìn)。

通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師，我首先做的是通過(guò)談話(huà)，讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任，我用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。作為一名語(yǔ)文教師，我用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話(huà)聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“某月某日備忘錄”，并讓家長(zhǎng)簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(zhǎng)，我也會(huì)想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無(wú)限，教育效果倍增。

最后，教育后進(jìn)生要做好各方面的配合工作。在學(xué)校內(nèi)部班主任需要積極地與任課老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同配合。另外，班主任作為教育工作者，不僅要了解學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況，而且要了解他們的性格、愛(ài)好，更要熟悉他們的家庭。每接一個(gè)班，就要盡快了解和熟悉學(xué)生的家庭情況，尤其對(duì)后進(jìn)生更要重點(diǎn)跟蹤。從日常工作中，我深深地體會(huì)到，要轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，離開(kāi)家長(zhǎng)的配合是不行的，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。如果與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，工作就會(huì)事半功倍。家庭教育在目前的素質(zhì)教育中越來(lái)越顯得重要，而且，更為緊迫。我們作為教育工作者有應(yīng)盡的義務(wù)，去指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高素質(zhì)，共同承擔(dān)起教育的重任，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的教育指導(dǎo)。同時(shí)，積極配合家長(zhǎng)做好耐心、細(xì)致地教育工作。并及時(shí)家訪(fǎng)，加強(qiáng)信息反饋，了解學(xué)生，關(guān)心“后進(jìn)生”，形成學(xué)校與家庭的教育合力，促使“后進(jìn)生”在思想上、行為上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上等方面有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。

聯(lián)系家長(zhǎng)，共同教育

在家庭、學(xué)校、社會(huì)中，家庭是教育的基礎(chǔ)，父母是第一位的，班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。班主任要通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)積極溝通與后進(jìn)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，以便及時(shí)了解后進(jìn)生在家的表現(xiàn)狀況，有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)。在向家長(zhǎng)介紹情況時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“多引導(dǎo)、少告狀”的原則，把后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)分析孩子犯錯(cuò)的原因。

7、有效調(diào)動(dòng)一切積極因素。

合理的利用家長(zhǎng)資源對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生很重要。家長(zhǎng)的素質(zhì)也是有高有低的，所以開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源之前要對(duì)家長(zhǎng)有個(gè)了解，有的家長(zhǎng)可以很好的與之合作，有的家長(zhǎng)只能是作為嚇唬學(xué)生的力量，沒(méi)有必要請(qǐng)他親自來(lái)校的。還要注意對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)也要有技巧，很多家長(zhǎng)都有種“敝帚自珍”的心理，他的小孩在別人眼里再不好，他也認(rèn)為是好的，甚至只相信孩子的話(huà)而不相信老師的話(huà)。所以這里就要注意一個(gè)原則：讓家長(zhǎng)充分相信老師并且在無(wú)論情況如何不好、小孩犯了再大的錯(cuò)誤時(shí)都要使家長(zhǎng)看到孩子的希望，沒(méi)有希望的事有誰(shuí)愿意做呢？堅(jiān)持認(rèn)為老師要與家長(zhǎng)一同轉(zhuǎn)化孩子而不是打擊孩子。如楊進(jìn)的父親幾次被孩子氣得要放棄甚至有一次還叫來(lái)孩子的爺爺一起硬要把孩子抓回家不讓他再讀書(shū)，我知道孩子還是想呆在學(xué)校讀書(shū)的，家長(zhǎng)也是在氣頭上才出此下策，還是我多次給他做不能放棄孩子的工作，才走向與我較好的合作的，后來(lái)我與該家長(zhǎng)、孩子合作的都挺愉快。

6.與家長(zhǎng)密切配合

只有學(xué)校和家庭的教育形成合力，才能加快后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。因此，班主任要與家長(zhǎng)密切配合，及時(shí)交流后進(jìn)生在學(xué)校和家庭中的情況，班主任要因人、因時(shí)而宜地做好對(duì)后進(jìn)生的家訪(fǎng)工作。

二、多溝通家長(zhǎng)，少向家長(zhǎng)告狀

一個(gè)學(xué)生對(duì)教師來(lái)講，也許是百分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講，是百分之百。家庭是學(xué)生首先接受教育的地方，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中占有重要地位。因此，做好與家長(zhǎng)的溝通工作十分必要。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí): 要講究一個(gè)“誠(chéng)”字;要講究語(yǔ)言的藝術(shù);要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及地點(diǎn);要引起家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視等等。可以說(shuō)班主任與家長(zhǎng)親密的人際關(guān)系，心靈相通的感情，是學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的良好外在環(huán)境，也是他們的天賦、才智得以發(fā)展的良好背景，過(guò)去受應(yīng)試教育的影響，家訪(fǎng)常常是報(bào)憂(yōu)不報(bào)喜，后進(jìn)生怕老師家訪(fǎng)，這在學(xué)校中并不稀奇。如果學(xué)校與家庭攜起手來(lái)，共同商討后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)問(wèn)題，則往往會(huì)獲得喜人的效果。

我所擔(dān)任班級(jí)中有位學(xué)生成績(jī)不太好，但很貪玩，能說(shuō)會(huì)道，經(jīng)常搬弄是非。如:有一周末我布置課外作業(yè)，兩天時(shí)間的作業(yè)不到一小時(shí)就能完成，但到了下周的星期一早上我收作業(yè)時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)只有他沒(méi)有交，問(wèn)他何因，他告訴我這兩天父母安排勞動(dòng)都沒(méi)有時(shí)間去做，當(dāng)時(shí)我們半信半疑，但沒(méi)了解暫時(shí)不說(shuō)他什么。晚上我家訪(fǎng)時(shí)，我和家長(zhǎng)才知道，原來(lái)我們被一個(gè)小孩給騙了，他告訴父母老師不布置作業(yè)，但父母讓他做點(diǎn)家務(wù)也不過(guò)兩個(gè)小時(shí)，整天跟伙伴出去玩，連飯都不吃。對(duì)這種情況，在家訪(fǎng)中首先向家長(zhǎng)提出幾條意見(jiàn):(1)在百忙中，過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。如:問(wèn)一問(wèn)老師布置什么作業(yè)，完成了沒(méi)有，而且動(dòng)口還要?jiǎng)邮謾z查看看。(2)規(guī)定時(shí)間讓孩子完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)才能出去玩。(3)出去玩也要有時(shí)間限制。(4)交給孩子一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)也給學(xué)生提出幾點(diǎn)要求:(1)要誠(chéng)實(shí)，不要撒謊。(2)以學(xué)為主，養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。(3)注意身體，不要玩后忘記吃飯。(4)自覺(jué)幫父母干些家務(wù)活。家訪(fǎng)后，我又通過(guò)電話(huà)與家長(zhǎng)交談，都一致認(rèn)為他有很大的轉(zhuǎn)變。在對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育過(guò)程中，我認(rèn)為班主任向家長(zhǎng)提出具體可行的建設(shè)性意見(jiàn)是很重要的，因?yàn)榧议L(zhǎng)在對(duì)自己小孩的教育中往往有操之過(guò)急，當(dāng)事者迷的弱點(diǎn)，需要班主任具體幫助。一個(gè)班集體，只有班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生的密切配合，才能取得良好的效果。

有一次，我班一個(gè)調(diào)皮王陳某生病了，晚上我到他家看他。他見(jiàn)到我，激動(dòng)得熱淚盈眶，當(dāng)場(chǎng)對(duì)我說(shuō):“老師您辛苦了，我在班上很調(diào)皮、不守紀(jì)律，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，常惹老師生氣，想不到在老師心目中還有我陳某這個(gè)人。以后我若不守紀(jì)律，不好好學(xué)習(xí)，就太對(duì)不起老師了?！奔议L(zhǎng)也很感動(dòng)并表示，今后一定配合學(xué)校做好孩子的思想教育工作。從此，這個(gè)學(xué)生改掉了很多壞毛病。上個(gè)學(xué)期，我見(jiàn)他表現(xiàn)得很不錯(cuò)，下半學(xué)期我任命他為班干，專(zhuān)管紀(jì)律，現(xiàn)在他成為班上尊師守紀(jì)的楷模。

如我班有一位學(xué)生，在初中時(shí)經(jīng)常逃學(xué)，而且多半是晚休后一聲不吭就“失蹤”，使得家長(zhǎng)擔(dān)心，學(xué)校頭疼。我通過(guò)家校聯(lián)系，了解到他的父母為了謀生經(jīng)常外出不在家，很少過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，也很少關(guān)心了解他的內(nèi)心世界。他感受不到父母的溫暖和關(guān)愛(ài)，而他又非?？释玫礁改傅臏嘏完P(guān)愛(ài)。他晚餐外膳，每天回到家，父母都沒(méi)有過(guò)問(wèn)他在校的情況，他感到特別的孤獨(dú)，于是經(jīng)常逃學(xué)，自暴自棄。了解這些情況后，我及時(shí)地對(duì)該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)要求其父母多與孩子溝通，多關(guān)懷他，給予他更多的精神慰藉。后來(lái)他逃學(xué)的現(xiàn)象再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，學(xué)習(xí)刻苦，注意力集中，性格也開(kāi)朗了。

如我班學(xué)生小李，無(wú)心上學(xué)，常泡游戲室，后來(lái)發(fā)展到偷竊他人財(cái)物。事情暴露后，我們立即與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在談話(huà)中發(fā)現(xiàn)其父母都因忙于做生意而對(duì)孩子不聞不問(wèn)，使孩子覺(jué)得有一種被拋棄的感覺(jué)，于是無(wú)心求學(xué)。為此，我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部多次找其父母和派出所的同志，分析小李作案的根源，其父母十分感動(dòng)，決心改正錯(cuò)誤做法。同時(shí)，我們還請(qǐng)來(lái)派出所的同志對(duì)其進(jìn)行法制教育。在共同教育下，小李同學(xué)進(jìn)步非常大。

魏書(shū)生老師在1982 年當(dāng)任盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)之后，曾做過(guò)這樣的嘗試，即每個(gè)班的倒數(shù)三名學(xué)生都要由學(xué)校教務(wù)處給他們找一位領(lǐng)導(dǎo)或者老師組成協(xié)助組，教會(huì)他們超越自我，學(xué)習(xí)自我。建立協(xié)助組，既密切了師生的感情，也使后進(jìn)生取得了進(jìn)步。這次嘗試獲得了成功，這是值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)密切協(xié)作配合機(jī)制 加強(qiáng)溝通,密切協(xié)作篇五

科室協(xié)調(diào)配合機(jī)制

為規(guī)范單位內(nèi)部管理，強(qiáng)化科室職責(zé)，密切各科室關(guān)系，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，調(diào)動(dòng)工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮協(xié)調(diào)配合的整體功能，提高工作效率，確保單位內(nèi)部實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)單位進(jìn)步和持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。

一、各科室要增強(qiáng)部門(mén)協(xié)調(diào)配合意識(shí)，加強(qiáng)科室間互相協(xié)調(diào)，形成工作合力。

二、各科室負(fù)責(zé)人是部門(mén)之間協(xié)調(diào)配合責(zé)任人，要依照崗位職責(zé)行使職權(quán)，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。

三、局領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作事項(xiàng)，各科室負(fù)責(zé)人要主動(dòng)抓好落實(shí)，明確責(zé)任人和經(jīng)辦人，親自抓落實(shí)，并跟蹤、指導(dǎo)和督辦，在規(guī)定期限內(nèi)保質(zhì)保量的完成。

四、根據(jù)單位中心工作和重點(diǎn)項(xiàng)目安排，責(zé)任科室需要其他多個(gè)科室協(xié)作配合時(shí)，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系，講清情況，態(tài)度要誠(chéng)懇，并能聽(tīng)取協(xié)作配合科室的意見(jiàn)或建議，相互協(xié)商工作措施和方案，努力共同完成任務(wù)。