人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇一

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”

3、你不讓我，我不讓你

4、像牛毛，像花針，像細(xì)絲

5、烘托出一片安靜而和平的夜

6、“一年之計在于春”

7、有鐵一般的胳膊和腰腳

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇二

一、(一)1、我暗暗地在那里匿笑

2、穿過金色花的林陰

3、都在微微潤濕的空氣里醞釀

4、那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時

5、白瓣兒小船般散飄在水面

6、昨天還是菡萏的 亭亭地在綠葉中間立著

7、除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽

(二)1、文章寫了妻子為方便掃落葉，在中秋把樹上的葡萄摘得一個不剩，使葡萄樹早早地落盡了葉子。 告訴我們：一切生命都是有夢想的、有靈魂、有使命的，一旦失去了這些，生命就會凋零。 以“生命之芯”為題目，運用比喻，生動形象地揭示了主旨，引起讀者的閱讀興趣。

2、a“洶涌地”原意是形容水流很大。在這里有比喻意味，把葡萄葉迅速大量地掉落比作水流很大，生動形象地描繪出在妻子剪掉所有葡萄后葡萄葉迅速枯黃掉落的情形，表達(dá)了作者對這種景象的心痛惋惜遺憾之情。

b擬人 描繪出初春時節(jié)葡萄藤長出紫紅葉芽的情態(tài)，寫出了葡萄藤葉的靈性。作者對萌生的新葉的喜愛之情。

3、提示：符合上下文語境，語言優(yōu)美。

4、我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么使命而生活。我們更應(yīng)該像以果實為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實現(xiàn)想人生價值而不懈努力，人生才有意義。我們應(yīng)該以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有意的啟迪。

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇三

一、必做作業(yè)：

(一)

1、沈復(fù)，清代 ，浮生六記。

2、① 秋天鳥身上新長的毛，這里用來比喻細(xì)微的事物 ②超出事物本身的 ③抬

④鳥叫 ⑤通“僵”，僵硬 ⑥溝

3、①全神貫注地沉浸在想象之中,心情安適、愉快，非常滿足。

②捉住了蛤蟆，用鞭子打了數(shù)十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。

③夏天蚊子的叫聲像打雷一樣，我暗暗地擬作成一群白鶴在空中飛舞。

(二)1、孔子和他的弟子言行的一部書，20，丘，仲尼，春秋，思想，教育。

2、(1)日：每天，三?。憾啻芜M(jìn)行自我檢查(2)罔：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。殆：有害。(3)為：當(dāng)(4)知：了解 慍：生氣，發(fā)怒。(5)信：真誠，誠實。(6)傳：老師傳授的知識。習(xí)：復(fù)習(xí)(7)齊：看齊(8)凋：凋謝(9)?。褐溉寮业耐萍杭叭耍蕫鄞?。

3、①別人不了解我，我卻不生氣，不也是道德修養(yǎng)高的人所為嗎? ②學(xué)習(xí)卻不思考就會感到疑惑，思考卻不學(xué)習(xí)則是有害的 ③見到賢人就像他學(xué)習(xí)，希望能與他看齊?？吹讲毁t的人就在心里反省自己(有沒有和他一樣的錯誤)。 ④自己所不想要的，不要強(qiáng)加于別人。

(三)拓展運用《學(xué)奕》：

1、 .huì;hú。

2、使 ∕弈 秋∕ 誨∕ 二 人∕ 奕

3、解釋加點的字。

①善：善于，擅長 ②惟：只

③弓繳：拉弓搭箭 ④俱：一起，都

4、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

5、學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不能三心二意。

《眉、眼、口、鼻之爭》

1、 吾能別香臭/然后子可食/故吾位居汝上。

2.如果這樣，那么眉毛有什么本領(lǐng)，也在我上面呢?

3.示例：在現(xiàn)實生活中，不要過分強(qiáng)調(diào)自己的能力，只有把自己置于群體之中，在團(tuán)結(jié)和諧的集體中才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作業(yè)4

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇四

一、必做作業(yè)：

(一)《天上的街市》

好像閃著無數(shù)的明星。

好像點著無數(shù)的街燈。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

不信，請看那朵流星，

是他們提著燈籠在走

《靜夜》

籠罩著 村外的 松林。

漏出了幾點 疏星。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 海霧 模糊。

怕會有 鮫人 在岸，

對月 流珠?

(二)現(xiàn)代文閱讀：

1.母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語，講故事;為我縫衣服。(答出三點，意對即可)

2.用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：運用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個人一生的發(fā)展?；颍和甑纳钍且粋€人成長的基礎(chǔ)。(2分，意對即可)

3.以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對即可)

4.示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。

示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫作。(意對即可)

作業(yè)5

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇五

楊花落盡子規(guī)啼 我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西

巴山夜雨漲秋池 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時

煙籠寒水月月籠紗 商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花

去年天氣舊亭臺。 夕陽西下幾時回 ?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 。

(二)、現(xiàn)代文閱讀

1、 答：突出春天到來的過程漫長的特點，表達(dá)了作者對春天的熱愛和贊美

2、 2、 b 、 c 、 a 、 d

3.

答：寫杭州西子湖畔春天來臨的景象，引出下文，跟北國春天來臨的景象對比，襯托出北國春天的美。

4.(a)句：這一句運用比喻修辭方法，生動形象的寫出了印著霜花的玻璃窗在陽光映照下散發(fā)出的光芒美妙神奇，表達(dá)了作者在看到北國春天特有的景致——美麗霜花時內(nèi)心的歡愉欣喜之情。

(b)從意義和作用兩方面對句中框定的詞語作注。

3、 繡：“繡”，刺繡，這個動詞以擬人化的手法形象生動地寫出了春天初臨時，萌發(fā)的草芽破土而

出，細(xì)細(xì)密密精心的裝扮山坡的情狀。

5例一：山坡上的樹愈發(fā)的青翠了，樹葉挨著擠著，混著潮濕的泥土的芬芳，透出淡綠色迷人的清香。

例二：紅的、粉的、白的花笑成了一片，她們在陽光下精心的裝扮，在微風(fēng)里翩翩起舞，爭奇斗艷。 例三：蹦蹦跳跳的鳥兒，一會振翅飛起，停在枝頭，啄啄嫩綠的樹葉，;一會落下，悠然的在花草中漫步

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇六

必做作業(yè)：《世說新語》

文學(xué)常識

南朝 劉義慶 六朝志人 名士教科書

解釋詞語

家庭聚會2、講解詩文3、不久，一會兒4、急、緊5、差不多可以相比6、不如7、高興8、相約同行9、不再等后就走了10、(友人)才到11、通“否”，沒有12、丟下我走了13、拉14、回頭看 翻譯句子

哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?/p>

不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。

元方說：“您和我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用;對著人家兒子罵他的父親，就是失禮?！?/p>

那人感到慚愧，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。

課外拓展閱讀：

1、睡覺 當(dāng)時 趁機(jī) 為什么

2、姑且裝睡看看他們怎么樣

隨后父親問鐘毓為什么要行禮

3、鐘會的說法應(yīng)該更有道理，因為偷竊已不附禮儀，再拜那就是假的遵守禮儀了。(鐘毓說的更有道理，因為他為人誠實忠厚。)

《寓言四則》

(一)文學(xué)常識：

《韓非子·說難》 韓非 戰(zhàn)國末期 思想家

《淮南子》《淮南鴻烈》 西漢 劉安

(二)解釋詞語

1、毀壞2、修補(bǔ)3、也這樣說4、晚上 果然 丟失5、精通術(shù)數(shù)的人6、逃跑7、對其不幸表示安慰8、經(jīng)過9、帶領(lǐng)10、大腿11、壯年男子12、拿起弓箭去打仗13、十分之久，意思是絕大部分

14、保全15、認(rèn)為??聰明16、瘸腿 原因 17、怎么就，表示反問

(三)翻譯句子

1、這家人認(rèn)為他的兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。

2、這天晚上果然丟失了大量財物。

3、那個老頭卻說：“這難道不是福氣嗎?”

4、他兒子就因為腿瘸的緣故(沒有被征去打仗)，父子得以保全性命。

(四)課外閱讀

1、我 掌持 到??去 資金

2、即使你的馬再好，但這不是去楚國的路啊!

3、南轅北轍這則故事告訴我們，做任何事情，都必須有正確的努力方向，使實際行動的主觀愿望一致，只有如此才能達(dá)到預(yù)期的目的。

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇七

1、 云從窗里出

2、 獨坐幽篁里

3、 影入平羌江水流

4、 此夜曲中聞?wù)哿?/p>

5、 憑君傳語報平安

6、 春潮帶雨晚來急

7、 落花時節(jié)又逢君。

8、 荷笠?guī)标?

9、 青草池塘處處蛙

10、 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

今天就開始

1. 想到的事要抓緊時間，立即動手

2. 是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫 是女兒抓緊時間堅決不懈的結(jié)果

3. 突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果

4. 為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然

5. 略

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇八

預(yù)習(xí)《木蘭詩》，完成下面的練習(xí)。

(一)基礎(chǔ)知識

1.給加點的字注音

kè hán yān jì pèi

2.填空：

郭茂倩 《樂府詩集》 南北朝

3.解釋下列加點的詞

只 戰(zhàn)爭 外城 記功 穿 過

4.指出下列句子中的通假字并解釋其意思：

帖—貼， 粘貼。

5.翻譯下列句子

(1)不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關(guān)，越過一座座山。

(2)將士們(“將軍”、“壯士”)身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死在沙場(“百戰(zhàn)死”)，有的多年后重返故鄉(xiāng)。(“十年歸”)。 (互文修辭)

(3)當(dāng)著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

6.課文內(nèi)容研討

(1)詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。

(2)代父從軍----準(zhǔn)備出征----十年征戰(zhàn)----還朝辭官----親人團(tuán)聚----謳歌英雄

(3)并不繁瑣。①渲染戰(zhàn)前緊張氣氛，表明戰(zhàn)事緊迫。②表現(xiàn)木蘭準(zhǔn)備工作的繁忙和出征的急切心情。③樂府詩常用的一種鋪陳寫法。

(4)運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平勞動生活的高尚情操。

(5)結(jié)尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰(zhàn)”的生活中，識別不出木蘭是女郎的原因?？梢钥闯?，木蘭在艱苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國立功，一個聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。 7.拓展延伸

(1)努力學(xué)習(xí) 既要充實自己的頭腦努力成為一個有文化的人，又要成為一個道德修養(yǎng)水平高的人。

(2)略

(二)文言知識

(一)、通假字

帖—貼， 粘貼。 (二)、古今異義詞

1、古義：征兵的名冊 今義：各類書籍 2、古義：父親 今義：爺爺

3、古義：只 今義： 轉(zhuǎn)折連詞，但是 4、古義： 跑 今義： 走

(三)、一詞多義

1、買 市場 2、過 量 3、記 驅(qū)使 鞭子

4、有余 通“僵”僵硬。 5、怎么 安穩(wěn)

(四)、詞類活用

策 名詞作動詞 記

(三)知識小鏈接

(1)磨刀霍霍：原意用力、快速地磨刀，發(fā)出霍霍聲響。常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準(zhǔn)備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前頻繁活動。

(2)撲朔迷離：原指難辨雌雄的兔子，比喻辨不清男女。后來形容事情錯綜復(fù)雜、紛亂模糊，不容易看清真相。

二、選做作業(yè)

略

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇九

《傷仲永》

(一)必做作業(yè)

1、lì yì pān yè chèn mǐn

2、《臨川先生文集》 介甫 半山 北宋 政治家 思想家 文學(xué)家

3、 屬于 曾經(jīng) 有的人 內(nèi)容 以賓客之禮相待 通“攀”牽，引 拜訪

4、b

5、(1)他的詩把贍養(yǎng)父母、和同一宗族的人搞好關(guān)系作為內(nèi)容。

(2)同鄉(xiāng)的人感到非常驚奇，漸漸地以賓客之禮對待他的父親。

6、(1)天才仲永后天教育不到位而泯然眾人的故事。

(2)1.童年時期：才思敏捷，天資過人。

2.少年時期：才思衰弱，大不如前。

3.青年時期：才思平庸，與眾無異。

(3)沒有收到良好的后天教育

(4)后天教育對成才的重要性,人的天資固然重要，但更重要的是必經(jīng)過后天的不斷的學(xué)習(xí),才能成材.不管小時候多聰明，天資有多么好，但不學(xué)習(xí)，總會變成一個庸才的!

(二)語段閱讀

1、余聞之/也久

2、令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！?/p>

3、我同意。

仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人;那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧?

(三)自我檢測

1,、 扳通“攀”牽，引

2、①看②完成③文采和道理④求取

3、①父親認(rèn)為他非常奇異，接鄰居的給他，當(dāng)時立即寫了四句詩，并且自己題寫上名字 ②父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永到同鄉(xiāng)人那里四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)

4、指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

沒有受到后天教育

為了突出了中心：再好的天資如果沒有好好加以利用，最后也于常人無異，因此我們要勤奮讀書，努力學(xué)習(xí)。

7、一、父親借鄰居的文具給他，立刻就能寫四句詩，并且自題名;二、能夠指物作詩，文采和道理都有可觀者。

8、有人用錢求詩，他的父親認(rèn)為有利可圖。

每天都帶著仲永四處拜訪作詩，不讓他學(xué)習(xí)。

寒假生活指導(dǎo)手冊七年級語文 寒假與生活七年級語文人教版答案與提示篇十

一、必做作業(yè)

(一)、文學(xué)常識填空 曹操 東漢

王灣 唐朝

白居易 唐朝

馬致遠(yuǎn) 元朝

(二)、詩歌默寫

1、水何澹澹，山島竦峙 。樹木叢生， 百草豐茂 ?！队^滄?！?/p>

2、表現(xiàn)氣象開闊并運用對偶的句子是： 潮平兩岸闊 ， 風(fēng)正一帆懸 ?！洞伪惫躺较隆?/p>

3、 海日生殘夜 ， 江春入舊年?！洞伪惫躺较隆?/p>

4、運用了對偶手法描寫動物迎春的詩句是： 幾處早鶯爭暖樹 ， 誰家新燕啄春泥 。勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷的詩句是： 亂花漸欲迷人眼 ， 淺草才能沒馬蹄 ?！跺X塘湖春行》

5、 枯藤老樹昏鴉 ， 小橋流水人家 ，古道西風(fēng)瘦馬。《天凈沙 秋思》

6、道出天涯游子之悲的句子是： 夕陽西下 ， 斷腸人在天涯 。《天凈沙 秋思》

(三)、詩歌賞析

潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了;船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著。 作者以滄海自比，通過對大海吞吐宇宙氣勢的描寫，表現(xiàn)了作者一統(tǒng)天下的政治抱負(fù)和闊大胸襟。 當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，形象地寫出夜退日出，冬去春來的變化，突出時間過得極快。這句詩既點明時令，又蘊(yùn)含哲理，含蓄傳達(dá)出舊事物孕育新事物的道理。給人以樂觀、積極、向上的力量

公約之飯(他，代指蕭氏子 ) 惟啖胡餅中間少許( 只 ) ..

2. 子婦之親蕭氏子‖至京師。

3、翻譯句子：又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。又過了很久，王安石才讓他坐下。各種菜肴都沒有準(zhǔn)備，那人心中已經(jīng)對此感到很奇怪了。

認(rèn)真復(fù)習(xí)《山市》并完成作業(yè)

(一)、文學(xué)常識填空

本文選自 《 聊齋志異》 ，作者 蒲松齡 ，字 留仙 ，世稱 聊齋先生 ，清 (朝代)文學(xué)家。

(二)、解釋詞語

⑴然數(shù)年恒不一見(恒： 經(jīng)常 ) ⑵無何，見宮殿數(shù)十所(無何： 不久 ) ⑶高垣睥睨，連亙六七里(連亙： 連綿不斷 )⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已(依稀：隱隱約約 )

⑸數(shù)至八層，裁如星點(裁： 通才“ ) ⑹逾時，樓漸低，可見其頂(逾時： 過了些時候 )

(三)、翻譯下列句子：

⑴

不久，又出現(xiàn)了高高低低的城墻，連綿不斷有六七里，竟然是一座城市了。

⑵

高高的插入青天，他們你看看我，我看看你，又驚訝又疑惑，想到附近沒有這樣的寺院。 ⑶

一會兒，風(fēng)停天空清明了，一切都沒有了，只有一座高樓，直接連接到云霄和天河。

⑷

二樓上的人來往匆匆，有的靠著欄桿，有的站著，形態(tài)不一。

⑸

又聽說又早起的人，看見山上的人家集市，與人世間沒什么區(qū)別。

1、解釋下列加點的詞:

①以： 把 ② 之：這件事

2、我原來以為你有多余的，所以問你要呢

3、恭作人無長物。

4、王恭為官清廉