無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

痛苦的近義詞篇一

開心，幸福，歡暢，愜意，甜蜜，歡快，喜悅，愉快，快樂，歡樂，高興

痛苦的解釋

1.指人心理感到難過或不愉快而表現(xiàn)出來的一種心理。

①漢王充《論衡·變動》：“李斯、趙高讒殺太子扶蘇，并及蒙恬、蒙毅，其時皆吐痛苦之言?！?/p>

②《隋書·儒林傳·王孝籍》：“痛苦難以安，貧窮易為蹙。”

③魏巍《壯行集·祝福走向生活的人們》：“懂得了生活就是斗爭，就不會因一點點小的挫折而痛苦?！?/p>

2.使身體或精神感到非常難受的事。

①巴金《家》三：“‘你也有痛苦?你有什么痛苦?’覺民驚訝地問。”

②老舍《全家?！返诙唬骸皳?jù)我看，他們都不光為顧全封建性的那點體面，而是有實在說不出口的痛苦!我們必須幫助他們解除了痛苦?！?/p>

③楊沫《青春之歌》第一部第五章：“隱隱的幸福和歡樂，使道靜暫時忘掉了一切危難和痛苦，沉醉在一種神妙的想象中?！?/p>

3.疼痛苦楚。

①《古今小說·吳保安棄家贖友》：“那新丁最惡，差使小不遂意，整百皮鞭，鞭得背部青腫，如此已非一次。仲翔熬不得痛苦，捉個空，又想逃走?！?/p>

②《說岳全傳》第七三回：“只見黑風(fēng)滾滾，飛戈攢簇其身，痛苦非常，血流滿地。”

③清劉大櫆《方氏庶母傳》：“及大夫病且革……﹝林氏﹞因割肉和藥以進(jìn)。蓋林氏固知大夫疾不起，而心冀其生，不自知其痛苦也?！?/p>

4.指使疼痛苦楚。

晉葛洪《抱樸子·博喻》：“忍痛苦之藥石者，所以除伐命之疾?！?/p>

5.猶沉痛，深刻。

毛澤東《我們黨的一些歷史經(jīng)驗》：“對民族資產(chǎn)階級要采取‘又團(tuán)結(jié)、又斗爭’的政策……只有斗爭，不要團(tuán)結(jié)，是‘左’傾錯誤;只有團(tuán)結(jié)，不要斗爭，是右傾錯誤。這兩種錯誤我們黨都犯過，經(jīng)驗很痛苦。

用痛苦造句

1.當(dāng)你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

2.有人認(rèn)為生活并不都是真實的，追求真實會讓人無法生存。所以人們常常要在無可奈何之中，臆造出一種使自己滿足的假象。在痛苦時浮現(xiàn)出的笑容，煩惱時體現(xiàn)出的輕松，那都是人們慰籍他人或自己的假象。

3.落雪一片驚天寒，隆冬天已經(jīng)過去，春天已經(jīng)到來，痛苦已經(jīng)過去，快樂馬上就會到來。期待，注視，一切美好的到來，萬物滋長，陽光玉露皆成歡樂的樂章。

4.人的勇氣能承擔(dān)一切重負(fù);人的耐心能忍受絕大部分痛苦。

5.桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

6.當(dāng)你嘗到痛苦的滋味時，也就懂得了什么是愛。

7.一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦。

8.明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

9.人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。與其說是別人讓你痛苦，不如說是自己的.修養(yǎng)不夠。

10.我喜歡找一條漂亮的馬路，然后在上面氣定神閑地走，走過斑斑樹陰的時候我象是走過了心中明明滅滅的悲喜。從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了。

11.兩個人共嘗一個痛苦只有半個痛苦，兩個人共享一個歡樂卻有兩個歡樂。

12.您走后，我的心中充滿了語言難以形容的痛苦，就像一塊大石頭壓著我，使我透不過氣來。

13.當(dāng)你尋找快樂的時候，痛苦煩惱就被一點一點地擠掉。人生不再是踽踽獨(dú)行，生活也不再是痛苦的牢籠。在人生的表象背后，你聽到了一段快樂的音符。快樂就在眼前耳邊，而不再遙遠(yuǎn)。

14.有人說初中生活是煩悶的，也有人說初中生活是痛苦的，還有人說初中生活是難熬的。

15.學(xué)習(xí)很辛苦，但并不痛苦;學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，苦學(xué)才是根本;在你沒有找到“不用重復(fù)就可以學(xué)習(xí)好”的方法之前，請不放棄“重復(fù)”這種最簡單、最有效的學(xué)習(xí)方法。

16.如果痛苦換來的是結(jié)識真理、堅持真理，就應(yīng)自覺的欣然承受，那時，也只有那時，痛苦穿掘著靈魂的深處，使人受了精神底苦刑而得到創(chuàng)傷，又即從這得傷和養(yǎng)傷和愈合中，得到苦的滌除，而上了蘇生的路。

17.庸俗的心靈，決不能了解無邊的哀傷對于一個受難的人的安慰。只要是莊嚴(yán)偉大的，都是對人有益的。痛苦。

18.過了一會兒，她又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的拳頭，想竭力制止抽泣。

19.你要包容那些意見跟你不同的人，這樣子日子比較好過。你要是一直想改變他，那樣子你會很痛苦。要學(xué)學(xué)怎樣忍受他才是。你要學(xué)學(xué)怎樣包容他才是。

20.感謝痛苦，它讓你堅強(qiáng);感謝痛苦，它讓你滿足;感謝痛苦，它讓你奮斗;感謝痛苦，它讓你斗志昂揚(yáng);感謝痛苦，它讓你無畏無懼!

21.成長是行走，一邊得到一邊失去;成長是負(fù)重，一邊痛苦一邊成就;成長是耕種，一邊疲勞一邊收獲。

22.我像風(fēng)箏一樣，不能遠(yuǎn)走高飛，痛苦無奈像秋千一般，蕩了出去又回來。

23.做光棍痛苦，做不了光棍更痛苦。

24.不要用你的想象來判斷我的對錯，那樣只會讓你更痛苦!

痛苦的近義詞篇二

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喜悅，幸福，開心，快樂，愜意，愉快，歡樂，歡快，歡暢，甜蜜，高興

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1、這藥物減輕了她的痛苦。

2、病人痛苦地扭動著身子。

3、我對你的痛苦表示真誠的同情。

4、她的痛苦逼迫她自殺了。

5、有一個詞可以讓我們擺脫生活中所有的負(fù)擔(dān)和痛苦，那就是"愛情"。

6、但是當(dāng)您講到痛苦的時候，您指什么?

7、不管你喜歡不喜歡，悲傷、壓力、痛苦或憤怒都在那兒。

8、他覺察到了她深切的痛苦。

9、然而，這些故事中吸引我們的不是肉體的痛苦，而是其他的所處的環(huán)境。

10、我對于你的困難和痛苦缺乏足夠 的了解。

11、但是我知道我的問題給她造成了痛苦。

12、我似乎感覺到了他們的痛苦。

13、當(dāng)然，這首要的就是從那痛苦的獨(dú)立之中得出所有的結(jié)論。

14、我們所想的會給我們帶來快樂或痛苦。

15、它是因為痛苦還是快樂?

16、當(dāng)我們想起自己或那些我們曾珍視的人對我們犯過的錯誤時，諸如痛苦，怨恨，罪惡感，憤怒和恐懼等感情就會充斥我們的身體。

17、我們展開的所有辯論和討論只有在能夠增進(jìn)人們健康并減輕他們的痛苦時才具有意義。

18、他們懇請我回到教會，他們愛我，希望我能恢復(fù)與神的關(guān)系，向神尋找痛苦的解決辦法而不是沉迷酒精。

19、如果你愛上誰，你就甘愿敞開心胸承受痛苦。

20、不過，這種應(yīng)承肯定會給我?guī)硗纯?，作為對我的報答，你不能剝奪我可以一如既往地不喜歡他的權(quán)利。

21、如果愛是痛苦的，讓我們備受折磨，為什么我們還要愛呢?

22、還有很多這樣的孩子，對越南人來說，他們是那場戰(zhàn)爭以及他們?yōu)橹冻鏊型纯啻鷥r的提醒物。

23、我要減輕他們的痛苦，但這不光是我一個人事。

痛苦的近義詞篇三

中文發(fā)音：痛苦［tòng kǔ］

詞語解釋：一種廣泛的而復(fù)雜的人類感受，意指會讓人經(jīng)驗性地感到不舒服、不快樂等負(fù)面情緒的任何事物，它通常與受傷，或會讓你受到傷害的威脅連結(jié)在一起。

反義詞：高興、開心、幸福、快樂

1、然后，忍著痛苦狠狠的踢了它

2、今天朋友誤解了我，我有不知如何解釋，我感到真得很痛苦。

3、難道非要聽那蛙痛苦的鳴叫嗎

4、你的這個問題叫我感覺痛苦。

5、他態(tài)度隨便，我也就不再痛苦地覺著拘束。

6、可以讓她不再痛苦的道路

7、痛苦總是來得比快樂快。

8、為什么我的痛苦要建立在你的快樂之上。

9、你的離開，讓我感覺很痛苦。

10、你快樂我就高興，你悲傷我就痛苦！

11、我熬過了許許多多痛苦的日子

12、自己無端就承受了幾年的痛苦

13、他舉手投足無拘無束，使我不再痛苦地感到窘迫。他對我友好坦誠，既得體又熱情，使我更加靠近他。

14、今天的讀者難以想象克勞福德承受的巨大痛苦

15、痛苦中否定自我，那也是成功

16、然而同事們對她隱秘的痛苦卻毫不知情

高興：他終于收到了夢寐以求的禮物，高興地跳了起來。

開心：在夏令營這段時間里，他收獲了開心和痛苦。

幸福：只有我們好好學(xué)習(xí)，才能建設(shè)明天幸福美好的生活。

快樂：爸爸給我買了很多玩具使我很快樂！

造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

六、此外還要同學(xué)們平時善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標(biāo)點是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。