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2023年九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-07 14:58:16
2023年九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點(7篇)
時間:2024-08-07 14:58:16     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。我們該怎么擬定計劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇一

堅決貫徹黨的教育方針,遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,總結(jié)我國語文教育的成敗得失,借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,扎根課堂,向課堂要效益,向課堂要成績,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,取得應(yīng)有的成績。

本期執(zhí)教的班有學(xué)生31人。平時表現(xiàn)不錯的徐芹、周寰等卻不如人意,也有如姜宇哲、馮帥、周鳳、何康、高朋等也有所偏失。還有徐杰、王闖、楊大陽、周磊、胡贊、何星宇、何冬、馮正、何霞等人不穩(wěn)定。所以本學(xué)期要想盡一切辦法提高合格率,并使后進生能有所進步。

本冊特點:以專題組織單元,兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,人文內(nèi)涵豐富,突出文學(xué)賞析。

本冊目標(biāo):培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,學(xué)會品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,提高語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(7~9年級)》的最后一冊,也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體。從情感、態(tài)度、價值觀方面來說,九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊,設(shè)計了六個人文專題。它們分別是:土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中,注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情,引導(dǎo)他們關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,逐步形成良好的個性和健全的人格,提高文化品位和審美情趣。

從知識與能力這個維度來說,全套教科書由易到難,由簡單到復(fù)雜,安排如下:七年級上、下冊,不分文體,文白混編,側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力,如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗情景、質(zhì)疑問難等;八年級上、下冊,文體分編,文白分編,側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的能力;九年級上、下冊,文體分編,文白分編,側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個階段,六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

從過程與方法方面來說,九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育,在引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)欣賞的時候,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能學(xué)會聯(lián)系當(dāng)時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象,能說出自己的體驗。另外,文學(xué)作品是語言的藝術(shù),是學(xué)習(xí)母語的最佳范本,要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文,要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,熟讀或背誦精彩篇章。

在內(nèi)容上,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等?,F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下:閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,兩個文言文單元。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌,主要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比,這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首,占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目,這套教材對詩歌的重視是顯而易見的。那么,我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘??原因是多方面的,其中最主要的,就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過,詩是文學(xué)體裁中最謹嚴、最純粹、最精微的一種,如果對詩沒有興趣,對于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分,那就是故事。而要真能欣賞文學(xué),一定要超越簡單的好奇心。深入領(lǐng)會藝術(shù)家對人生的深刻觀照和表達技巧,加深對人生的認識和理解。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品,可以為學(xué)生奠定一個良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味,抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

第二單元學(xué)習(xí)小說。小說是一種常見的文學(xué)體裁,為學(xué)生所喜聞樂見。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素,現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向,但總的來說,文學(xué)是人學(xué),任何文學(xué)作品都離不開對人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,選編了四篇中外小說,目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,了解小說的主要特點,深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時,要注意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手,抓住人物特征,概括人物的性格特點。在此基礎(chǔ)上,分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,聯(lián)系小說的時代背景和社會背景,深入理解小說的主題。同時,還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言,學(xué)習(xí)時要注意細心揣摩。

第三單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多,按表現(xiàn)手法而言可以分為三類:記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文,除了具備一般散文“形散而神不散”的特點以外,還有一些自己獨特的特點。如在具體細膩的描寫之外,一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時也抒情或敘事,但往往不是為抒情而抒情,是為了表達作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理,用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認識,如《談生命》和《人生》。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫,抒發(fā)自己的人生感悟,如《地下森林斷想》。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點,重點把握戲劇沖突和戲劇語言,注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,怎樣以個性化的語言塑造人物形象。對于電影文學(xué),則要注意體會其生動的畫面感。學(xué)習(xí)這個單元,可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出,以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),豐富自己的審美感受。

第五、六單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文,也有先秦時期的一些敘事散文,還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇,都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭,另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章,而且多運用寓言或故事來發(fā)議論,講道理,學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整,曲折動人,學(xué)習(xí)這類文章,有助于培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個單元,首先要借助注釋和工具書,努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點。另一方面,學(xué)習(xí)文言要注重誦讀,反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章,對提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助。

九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣,也主要有兩種呈現(xiàn)形式:一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動:腳踏一方土,走進小說天地,關(guān)注我們的社區(qū),乘著音樂的翅膀,我所了解的孔子和孟子,歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的,每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,設(shè)計了“腳踏一方土”的活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,講述土地的故事,增強對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,做一次有關(guān)小說的探究活動,總結(jié)自己過去讀過的好小說,講述它們的故事和人物,既可以加深對課文的理解,也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣,還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點,一般會隨課文而生發(fā),進行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞,都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目,主要是為了增加背誦量,使學(xué)生在記憶力最好的時候,多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈爾的詩。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),民國時期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,并專門規(guī)定了學(xué)時和學(xué)分。解放后,這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,以至后來一個時期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實證明,多讀書,讀整本的書,是提高學(xué)生語文能力的必由之徑,決不可忽視?,F(xiàn)在設(shè)這樣一個板塊,目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,進行課內(nèi)外溝通,指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,讀好書,養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。

本冊書將有關(guān)的語法知識放在了補白中,一共五項,分別是:句子的結(jié)構(gòu)要完整,表達要合事理,句子成分搭配要得當(dāng),語序要合理,使用句式要單一,其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說“好文章是改出來的”,我們希望學(xué)生不僅能寫文章,而且學(xué)會自己修改文章,養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實際加以細細體會。

附錄是兩篇如何進行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章,一篇是“談?wù)勆⑽摹?,一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā),深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點,并以教材所選文章為例,談到如何進行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前,引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,增進對散文與戲劇文學(xué)的了解,也可以在單元教學(xué)之后,結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀,促進學(xué)生的認識從感性到理性的飛躍。

第一單元以土地情思為主題(中外詩歌)

(一)達成目標(biāo)

1.知識與能力:學(xué)習(xí)自由體詩,了解詩的格調(diào),理解藝術(shù)形象,欣賞詩中語言。

2.過程與方法:反復(fù)誦讀,找出詩中名句,旨在品味并積累。

3.情感態(tài)度價值觀:通過欣賞詩歌,陶冶情操,凈化心靈,加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感。

(二)基本內(nèi)容

《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊含深沉而真摯的愛國情懷。《鄉(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思,體會詩中的思鄉(xiāng)國之情。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感?!蹲鎳?,我親愛的祖國》詩中表達我與祖國合二為一、無法割舍之情?!锻鈬姸住罚ā蹲鎳贰逗谌苏労恿鳌穬墒自娋惆l(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。)《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美,以表懷念之情?!逗谌苏労恿鳌吩娙吮磉_了黑人對祖先、故土的眷戀之情,鼓勵黑人同胞不要放棄希望,要對自己的種族充滿信心。

(三)單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,抓住詩中飽含詩人情感的具體形象,深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

的生命的禮贊?!度松吠ㄟ^描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景,對人生作了富有哲理性的概述,曲折地表達了作者的人生觀、價值觀。

(三)單元教學(xué)要求

重點把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認識,《地》借助對環(huán)境和寫物描寫,抒發(fā)自己人生感悟,要學(xué)會抓關(guān)鍵語句,深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容:以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,開展語文學(xué)習(xí)活動。

形式:引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計社區(qū)活動方案,開展調(diào)查、考察、訂公約、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等,并結(jié)合寫作進行實踐。

目標(biāo):通過社區(qū)活動,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文和運用語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

第四單元:以舞臺人生為主題(中外戲?。?/p>

(一)達成目標(biāo)

1.知識與能力:了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識,品味豐富的戲劇語言。

2.過程與方法:注意作品的人文內(nèi)涵,注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。

3.情感態(tài)度價值觀:了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點,更好地欣賞作品,豐富對生活藝術(shù)的感受,培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。

(二)基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過,通過尖銳矛盾的沖突,塑造了鮮明對立的人物形象。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運碰撞的一段波折,展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?!稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往,表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深刻親情,反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會變遷的人際關(guān)系?!兑魳分暋吠ㄟ^人物語言、動作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托,并用正、反面描寫相結(jié)合的手法,刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。

(三)單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本,關(guān)注在戲劇矛盾中體會獨特的人物性格,學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言,提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容:注意作品的人文內(nèi)涵,注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。

形式:在閱讀的基礎(chǔ)上,還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片,更好地了解和感受劇本作品的社會意義。

們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時時,把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

3、讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價,使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進、一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:

1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3)課文背誦習(xí)慣。

4)作業(yè)習(xí)慣

5)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣

6)上課作筆記習(xí)慣。

6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

8、注重進行學(xué)法指導(dǎo),抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)??梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇二

1、知識結(jié)構(gòu):本冊以專題組織單元,兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,人文內(nèi)涵豐富,突出文學(xué)賞析。全冊六個單元24課,第一單元以土地情思為主題(中外詩歌),第二單元:以人物畫廊為主題(中外小說),第三單元:以生命之歌為主題(散文),第四單元:以舞臺人生為主題(中外戲?。?,第五單元:以百家爭鳴為主題(諸子散文),第六單元:以古代生活為主題(古詩文)。

2、重點難點:了解小說特點,體會小說思想和藝術(shù)魅力。深入領(lǐng)會詩的藝術(shù)對人生的深刻觀照和表達技巧,加深對人生的認識和理解。品味豐富的戲劇語言。了解各篇文言文知識,及其表達的主要觀點以及論證方式,了解古代文化修養(yǎng)精神。掌握文言常用詞語,理解詞義句式,評價作品意義。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九(1)、九(2)班的語文教學(xué)工作,從上學(xué)期期末成績看,兩班級成績較不均衡。特別是九(1)班,個別學(xué)生(尤其是男生)對學(xué)習(xí)還是處于被動狀態(tài),臨近中考,我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重。

1、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度。

2、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。

3、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。

4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

5、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報告。

7、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

8、課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

3、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

4、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

5、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。

7、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會、鍛煉學(xué)生的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

時間

授 課 內(nèi) 容

第1周 預(yù)備周

第2周 詩經(jīng)兩首(2)綜合性活動、寫作(2)我愛這土地(1)

第3周 鄉(xiāng)愁(1)祖國啊我親愛的祖國(1)外國詩兩首(1)綜合性活動、作文(2)

第4周 孔乙已(1)蒲柳人家(1)變色龍(1)熱愛生命(1)談生命(1)

第5周 那樹(1)地下森林斷想(1)人生(1)綜合性活動、寫作(2)

第6周 威尼斯商人(1)變臉(1)棗兒(1)音樂之聲(1)綜合性活動、寫作(2)

第7——10周 回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)共4周

第11—14周 專題分講、精講精練、提升能力 共4周

第15 —16周 綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高 共2周

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇三

新的學(xué)期即將開始,為能更好的開展工作,服務(wù)教學(xué),現(xiàn)將工作計劃如下:

認真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,在教學(xué)實踐中不斷探索,努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點;學(xué)習(xí)、借鑒以往九年級語文的教學(xué)經(jīng)驗,根據(jù)年級、學(xué)科特點,不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,提高學(xué)生語文素質(zhì),使他們能從容面對中考,考出理想成績。

我所任教的九年級,從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看,學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,復(fù)句,小說的有關(guān)知識和戲劇的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞,通過復(fù)習(xí)能熟練掌握初中階段的所有知識。

掌握和運用知識能力的目標(biāo):進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的`東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

1.深鉆教材,認真?zhèn)湔n,為上好每節(jié)課作好充分的準(zhǔn)備。

2.改進語文課堂教學(xué)方法,提高課堂效率。

3.精心布置作業(yè),認真做好批閱。

4.做好培優(yōu)輔差工作。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1.首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,堂上精講多動。

2.根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí)。

3二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。

4.從語文學(xué)科的特點出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

5.語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

8.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

9.實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

10.對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇四

1.堅決貫徹黨的教育方針,遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,總結(jié)我國語文教育的成敗得失,借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,扎根課堂,向課堂要效益,向課堂要成績,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,取得應(yīng)有的成績。

2.堅持以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

整套教材的教學(xué)目標(biāo),是按照三個維度設(shè)置的:情感、態(tài)度和價值觀,過程和方法,知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,了解詩歌、小說等文學(xué)樣式,在欣賞文學(xué)作品時,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,能夠誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標(biāo)如下:

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。

6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品,了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

8.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10.閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。

11.誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13.了解基本的語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15.學(xué)會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字。

(三)寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報告。

2.寫作時考慮不同的目的和對象。

3.多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。

3.自信、負責(zé)地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。

4.注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中,注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,不斷提高應(yīng)對能力。

6.講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確、突出要點。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。

8.課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動,在演講、調(diào)查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題,或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處。

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強,學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強,如王亞斌同學(xué),頭腦非?;钴S,數(shù)理化解題能力很強,但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo),他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,認識到了學(xué)習(xí)語文的重要性,并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,語文測試成績一次比一次好,期末測試竟得到了102分的高分。全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質(zhì)檢測,我班總平均分居11個班第一,優(yōu)秀率達38﹪,合格率100﹪。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,共計70課時,要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,還要進行中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況:a、我不想讀書了,搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b、我基礎(chǔ)差,反正考不上理想的高中,干脆放棄算了;c、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,也一直沒興趣,現(xiàn)在學(xué)也來不及了,還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視,勢必會使他們本身學(xué)不好,甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),造成極惡劣的影響。因此,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要配合班主任,多找這些學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴重,在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,即因人而異,因材施教。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點:內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文11篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主,要求學(xué)生背誦,積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀:本冊推薦三部名著:《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄:《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇五

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,學(xué)生即將面臨著嚴峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內(nèi)化,即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時間作強化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃:

83班學(xué)生,本學(xué)期,男生16人,女生14人。經(jīng)過上學(xué)期的引導(dǎo)教育,學(xué)風(fēng)基本好轉(zhuǎn),但大部分同學(xué)還是存在著自制力薄弱,學(xué)習(xí)主動性不高,貪玩好動。致使在上學(xué)期期末考試中遭遇滑鐵盧,學(xué)生自信心受到極大挫傷。

九年級下冊教材,因上學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,在補課期間已基本接近尾聲,所剩篇目已沒有幾篇,故計劃兩周時間學(xué)習(xí)完本冊書。

1、基礎(chǔ)知識積累

2、文言詩詞默寫

3、文言文閱讀

4、現(xiàn)代文閱讀

5、作文提升

第1周:評析上學(xué)期期末考題(xxxx年云南課改中考題),指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

第2、3周:結(jié)束九年級下冊課本學(xué)習(xí)

第4、5周:復(fù)習(xí)課本全六冊文言詩詞

第6——10周:現(xiàn)代文閱讀提升學(xué)習(xí)訓(xùn)練

第11——13周:寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

其余時間,根據(jù)學(xué)校計劃的模擬安排,結(jié)合本班學(xué)生模擬考情況,進行針對性復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1、認真引導(dǎo)好學(xué)生分析期末考試卷,指出學(xué)生存在的問題及改進意見。

2、強化學(xué)生的理想信念,鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生戰(zhàn)勝期末考試失敗的挫折。

3、做到要求更具體,并扎實把要求落到實處。

4、隨時跟蹤,及時了解學(xué)生的心理動向,及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)解決。

5、書寫規(guī)范要求,常抓不懈。強化引導(dǎo),使認真書寫的重要性觀念深入到每個同學(xué)心靈深處。對于書寫不認真和書寫吃力的同學(xué)采取示范書寫、經(jīng)常鼓勵。讓他們真正感覺到自己的進步。

6、文言詩詞部分引導(dǎo)學(xué)生樹立那滿分的信心,并督促好學(xué)生拿滿分的實際行動,重視好默寫關(guān)。進一步壓縮背誦的內(nèi)容,但同時做到默寫人人過關(guān)。

7、作文能力的提升,因非一朝一夕的功夫,所以采取閱讀積累和寫作訓(xùn)練“兩手抓,兩手都要硬”的方針。①減少閱讀優(yōu)秀作文篇目數(shù)量,但要求學(xué)生仔細讀懂,深入理解;②重視閱讀過程中的整體感知和優(yōu)點探索揣摩;③模仿優(yōu)點寫作,根據(jù)閱讀篇目,選擇題目,嘗試寫“同題不同材”的作文。④教師對閱讀情況經(jīng)常檢查,對讀書筆記、范文寫作詳批祥改,實行每天批閱一組同學(xué),并對學(xué)生進行及時指導(dǎo)。

8、努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,對違紀(jì)學(xué)生采取冷靜處理,但嚴肅對待。

9、做好每一次月考的試卷分析工作,根據(jù)每一次存在的問題,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對癥下藥。

10、對學(xué)困生和學(xué)習(xí)尖子生,時時關(guān)注,不斷向相應(yīng)的科任教師了解他們的思想行為動向。進一步樹立學(xué)生的自信心,加強與學(xué)生的溝通。

11、根據(jù)學(xué)生的情況,分期分批進行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率,進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

12、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀?。徊荒茇澏?,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導(dǎo)。

13、精選訓(xùn)練材料,用好訓(xùn)練材料。在最后階段做些試題是必要的,但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題,加強解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo),從而收到以一當(dāng)十,舉一反三的功效。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇六

新學(xué)期又已開始,為迎接中考,根據(jù)近年來教育教學(xué)的要求和中考發(fā)展變化的特點,以及本屆初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點和情況特制定本學(xué)期初三語文教學(xué)計劃。

認真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,在教學(xué)實踐中不斷探索,努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點;學(xué)習(xí)、借鑒以往九年級語文的教學(xué)經(jīng)驗,根據(jù)年級、學(xué)科特點,不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,提高學(xué)生語文素質(zhì),使他們能從容面對中考,考出理想成績。

本學(xué)期主要講授初中語文教材九年級下冊以及復(fù)習(xí)七年級至九年級內(nèi)容,其具體時間安排如下:第一周至第八周結(jié)束九年級下冊,全書共六個單元,從第十一周開始進行綜合復(fù)習(xí)。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目,精講多練,抓住每篇文章的重點、難點,既要重視基礎(chǔ)知識的運用,又要注重閱讀理解分析能力,采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,提高學(xué)生們的理解分析能力。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目,重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行,基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓。

其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。

本屆畢業(yè)生經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí),在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高,面對即將來臨的中考,學(xué)生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測之中。但面對語文考試,學(xué)生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問題:

1、部分學(xué)生在語音、字形、字義存在著不少的問題;

2、在閱讀文章時,學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;

3、文言文知識的積累還不夠,尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深;

4、學(xué)生在文學(xué)常識、語法等方面也存在著不少的問題;

5、學(xué)生作文是一個最頭疼的問題,遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高;

(一)、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生做到今日事今日畢。

對于初三學(xué)生來說,多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo),并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球。

(二)、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時間本身就很緊張,指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,堅持當(dāng)堂聽寫默寫,發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

(三)、不忘學(xué)科的特殊性,注重語文的人文性

1、雖然在初三的語文教學(xué)中,“填入”式的傳授不可少,但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,才能形成真正答題能力,應(yīng)對85%主觀題目的考試。

2、在教學(xué)中,始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,對生活對社會有更深的認識,才能寫出高水平的作文。

(四)、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。

(五)、沖刺階段:培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時,也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績,形成語文基本能力。從而,讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇七

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,學(xué)生即將面臨著嚴峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內(nèi)化,即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時間作強化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練,鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃:

議論性的散文,要求要仔細品味,找準(zhǔn)散文的線索,把握其中心,真正體味它的“形散神聚”的特點。詩詞,要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦,提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。

學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細細體會。小說,要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉、準(zhǔn)確、生動的特點,激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。

文言文單元,要求:

1、利用工具書,掃清文字障礙,準(zhǔn)確流利地朗讀課文,對課文內(nèi)容有初步的感知。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。

4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學(xué)生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng)??傉n時為28課時。

二、復(fù)習(xí)工作安排

1、作好復(fù)習(xí)前的動員準(zhǔn)備工作,協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,弄清各班級突出的不足,找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點。

2、4月份之前完成下冊的語文教學(xué)工作,轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。

4月份則重于從面上進行復(fù)習(xí),狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。5月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí),依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、4月份進行一次摸底考。鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對癥下藥。

4、5月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試,突出重點,抓不足,對難以把握的知識點,要從方式方法上下功夫,則重于從方法上去把握知識。

5、根據(jù)學(xué)生的情況,分期分批進行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率,進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

6、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀薄;不能貪多,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導(dǎo)。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)進度表

周次課時教學(xué)進度

第一周

第二周

第三周

第四周

25課時

完成九(下)的新課教學(xué)。

重點放在文言文,議論文的教學(xué)上。

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

35課時

第一輪復(fù)習(xí),包括:分冊復(fù)習(xí);基礎(chǔ)知識積累與運用。

進行分項作文訓(xùn)練。

完成smj上面的部分練習(xí)。

進行三次綜合訓(xùn)練。

第一次全區(qū)模擬考試。

第十周

五一長假

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

28課時第二輪總復(fù)習(xí),重點放在現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、議論文、文學(xué)作品),文言文閱讀(課內(nèi)文言文、課外文言文)。

話題作文綜合性訓(xùn)練。

第二次全區(qū)模擬考試

第十五周

第十六周

10課時查漏補缺,調(diào)整性練習(xí),注重考試心理,考試方法的輔導(dǎo)。

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