演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇一

大家好!我叫鄭林瑞，是鼓樓一中心小學(xué)3.4班的一名學(xué)生，我今天演講的題目是《我愛老師》。

我，一個(gè)三年級(jí)的孩子，還不太懂得師愛的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地?fù)崦?、貼心的話語(yǔ)……

老師，是您把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)!

老師，是您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

老師，您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈，把幼小的我們，培育成懂事的少年!

老師，是您的保護(hù)，讓我們健康成長(zhǎng)。

您用陽(yáng)光般燦爛的笑容，讓我們流連忘返地徜徉于知識(shí)的海洋;

您用金子般高貴的心靈，讓我們?yōu)⒚撟匀绲貜堥_思維的翅膀，在真愛的氛圍中走過(guò)春夏秋冬。

老師，在黑暗的人生道路上是您為我們點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;

老師，在迷蒙的人生道路上是您做了我們的引路人;

老師，在跌跌碰碰的人生道路中是您為我們指明了前進(jìn)的方向;

老師，是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!

無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的恩情;無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的話語(yǔ)。

無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的關(guān)愛;無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵小花。

最后讓我以一顆感恩的心向您說(shuō)聲：我愛您!親愛的老師!

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇二

教育是一種無(wú)私而又博愛的職業(yè)，幼兒教育更是需要愛心與耐心，來(lái)溫暖來(lái)呵護(hù)，每一顆顆童稚的心靈。

我愛孩子，我喜歡著陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，晨光中我站在教師門口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽?wèi)T了清晨聲聲的問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔，是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的行為讓我時(shí)而露出嚴(yán)師的表情，我深深的體會(huì)到做一名幼兒教師的不易與光榮。

一名優(yōu)秀的幼兒教師首先要具有高度的責(zé)任感。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園，除了想讓他學(xué)到一定的知識(shí)，懂得道理以外，最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開開心心地度過(guò)每一天。那么能否滿足家長(zhǎng)最大的愿望?就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心，一切工作都無(wú)從談起。

其次，要有一顆無(wú)私的母愛之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì)，他說(shuō)“做孩子真正的教育者，就要把愛心奉獻(xiàn)給他們。”那么什么是愛?什么是愛孩子?我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養(yǎng)成了她孤僻、內(nèi)向的性格，在班上她一語(yǔ)不發(fā)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與她交流，請(qǐng)她加入小朋友的集體活動(dòng)，讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，但我沒(méi)有氣餒，一如既往的找她玩與她說(shuō)話，用自己的愛心與微笑起感染她，慢慢的，我們之間產(chǎn)生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過(guò)去問(wèn)她搭什么，她沒(méi)反應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽到她輕輕的說(shuō)“我搭飛機(jī)”當(dāng)時(shí)，我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開始接受我了，我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任與溝通的橋梁。

第三，幼兒教師要不斷提高專業(yè)能力，不斷地再學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，要給學(xué)生一瓶水，教師就應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會(huì)有給光的時(shí)候;如果只是一桶死水，也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書再學(xué)習(xí)。

對(duì)于我們這些青年教師尤是如此。剛開始可以學(xué)習(xí)老教師的帶班經(jīng)驗(yàn)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等等等，只有不斷的自我學(xué)習(xí)，才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展。“活到老，學(xué)到老”，你可以“偷偷的學(xué)”、光明正大的學(xué)，面對(duì)面請(qǐng)教等等，除了向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，雜志學(xué)習(xí)，教研學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)等等，自己注意平時(shí)的積累，隨時(shí)總結(jié)與反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，

常聽人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。今天，我站在這里，感到無(wú)比神圣與自豪。因?yàn)椤?我就從事著“綠葉的工作”!

究竟怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師，——我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇三

老師媽媽！這是一個(gè)多么親切的稱呼，這也是一個(gè)充滿了愛的稱呼。十年前的八月我?guī)е鴥簳r(shí)的憧憬，走進(jìn)了墨子巷幼兒園，融入了幼教事業(yè)，擁有了一群又一群活潑可愛的孩子們，成了一名孩子們的老師媽媽。

孩子們是清晨的露珠，晶瑩剔透；孩子們是初開的花朵，嬌美燦爛；孩子們是成長(zhǎng)的小苗，稚嫩活潑，我深愛著他們。當(dāng)我迎來(lái)第一批孩子，牽起他們那雙雙胖乎乎的小手，望著他們那雙雙天真無(wú)邪的眼睛，我就會(huì)有一種責(zé)任感，它激勵(lì)我去愛每一張小臉，去做好每一天的工作。我對(duì)自己說(shuō)：“我一定要做一位孩子們喜歡的老師媽媽！”春天，我和孩子們一起吮吸花香；夏天我和孩子們一起聆聽蛙鳴；秋天我和孩子們一起拾落葉；冬天我和孩子們一起打雪仗。時(shí)間長(zhǎng)了孩子們都喜歡圍在我身邊，拉拉我的手，摸摸我的頭發(fā)，小鳥般地問(wèn)這問(wèn)那，看著孩子們那開心的樣兒，我心里甭提有多高興了。

老師媽媽不僅要有細(xì)心、耐心、責(zé)任心，還需要一顆慈母般細(xì)膩的愛心，有一位小朋友讓我深刻地體會(huì)到老師媽媽愛的重要性。她曾經(jīng)是位小公主，扎著兩根小辮，常常穿著各式各樣的小裙子，臉上帶著甜甜的笑，現(xiàn)在卻成了灰姑娘；她曾經(jīng)是塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了，現(xiàn)在卻像根草，離開了媽媽的懷抱，幸福哪里找？她就是我們班的葉倩倩小朋友。雖然她的家境很富裕，但她卻很苦命，去年她剛剛年滿三歲，得了癌癥的媽媽就帶著太多的舍不得離開了她，撒手而去。倩倩在班上一直深受我們的關(guān)注。小班第一學(xué)期開學(xué)前幾個(gè)星期倩倩表現(xiàn)很好，能開開心心地上幼兒園，從不哭鬧?？删驮?月的最后一個(gè)星期她卻哭鬧起來(lái)。剛開始倩倩只是在吃午餐時(shí)，小聲地抽泣著，我輕柔地安撫她，一會(huì)兒她也就好了。后來(lái)，倩倩入園有時(shí)哭得尖叫，在地上打滾。不論我們?cè)趺春逅?，都不停，等她情緒穩(wěn)定后，我與她談心，她也答應(yīng)不哭了，可第二天她又哭聲依舊，我很焦急擔(dān)憂。葉倩倩是用她的大聲哭泣尖叫來(lái)宣泄著自己的情緒。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，“家庭生態(tài)環(huán)境”的營(yíng)造尤其重要，在一個(gè)家庭中，父親如山，是力量與高度的象征，孩子總有一天會(huì)爬到山頂看世界；母親如水，滋潤(rùn)著山及山上的一切草木。而對(duì)于葉倩倩來(lái)說(shuō)，她的家庭生態(tài)環(huán)境已隨著媽媽的離去而破壞。倩倩是一直在媽媽的懷抱里長(zhǎng)到三歲的，自從媽媽離開她以后，爸爸生意很繁忙，他便請(qǐng)了一位保姆阿姨全權(quán)照顧倩倩的衣食住行。倩倩到底怎么了？我特意約了倩倩的保姆阿姨，談了她這段時(shí)間在幼兒園連續(xù)的情緒異?，F(xiàn)象，并詢問(wèn)了這段時(shí)間倩倩在家的表現(xiàn)，阿姨說(shuō)：“倩倩這幾天晚上常常哭鬧，有時(shí)也歇斯里底地尖叫，吵著要媽媽，總是一邊哭一邊說(shuō)‘爸爸為什么把媽媽關(guān)在鐵盒子里，怎么還不把媽媽放出來(lái)？我要媽媽！我要媽媽！’?！蔽衣犃搜劬Χ技t了，心里酸痛不已。我這才明白問(wèn)題的根源就在這兒：倩倩想媽媽啦！媽媽的離去給倩倩心靈造成了創(chuàng)傷。

當(dāng)倩倩哭時(shí)，我立即給她溫柔的關(guān)懷和愛撫，我疼愛地把她抱著坐在我的腿上，輕輕地擦干倩倩她臉上的淚珠，用緩和的語(yǔ)調(diào)對(duì)她停止發(fā)脾氣的表現(xiàn)給以表?yè)P(yáng)和“倩倩真乖！聽許老師的話不哭了。倩倩！你在幼兒園有許老師呀！許老師是你的老師媽媽，許老師陪著你?？蓯鄣馁毁?，我心愛的寶貝，我愛你！”她抬著頭，用含淚的雙眼似懂非懂地看著我。我親了親她淚跡未干的小臉，她兩只小手緊緊地抱著我，依賴地把頭貼在我的胸前，我擁她入懷，過(guò)了一會(huì)兒，她的情緒慢慢穩(wěn)定了，說(shuō)：“老師，放下我吧！我不哭了。” 倩倩終于平靜下來(lái)了。從那以后，為了讓倩倩進(jìn)一步體驗(yàn)到母愛又避免她勾起對(duì)媽媽的思念，我讓倩倩喊我“媽咪”，我喊倩倩“小女兒”。每次入園，倩倩像小燕子般飛進(jìn)我的懷抱，邊跑邊喊道：“媽咪！”“誒！小女兒！” 倩倩抬著小臉甜甜地望著我，我乘機(jī)給她一個(gè)熱情擁抱。漸漸地倩倩變的開朗起來(lái)，笑容也多了。一次離園，保姆阿姨對(duì)我說(shuō)，一天晚上她的女兒喊媽媽，倩倩自豪地說(shuō)，“我也有媽咪，我的媽咪是許老師！”我感動(dòng)不已，希望老師媽媽的愛能漸漸撫平她那幼小的心靈。

媽媽對(duì)孩子的愛是天性，而老師媽媽的愛卻深深地包含著崇高的使命感和責(zé)任心，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，在不知不覺(jué)之中，就會(huì)成為一種韻致、一種溫馨、一種默契，由淺至深地彌漫在我和孩子們中間。

老師媽媽！這也是我最喜歡的稱呼，時(shí)光也許帶走了我的青春年華，但是孩子們純真的微笑卻永遠(yuǎn)雋刻在我的心頭。這么多年，世界萬(wàn)變，我愛孩子們的心卻從沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。讓我們攜起手來(lái)細(xì)心呵護(hù)每一位娃娃，讓我們一起為娃娃們插上愛的翅膀，飛向那輝煌的明天！

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇四

啟蒙老師對(duì)于每個(gè)人的影響都是最大的，我的啟蒙老師一直陪伴著我，我一直對(duì)她懷著感激之情。

還記得一年級(jí)，老師就大力開展讀書活動(dòng)：每天讀書一小時(shí)、書香伴我成長(zhǎng)等各種大大小小的活動(dòng)，但我仍然記憶猶新的還是那次同學(xué)們的漂流書活動(dòng)。

“什么!要漂流自己的書!”聽到這個(gè)消息，我興奮地一蹦三尺高，要知道，我是最喜歡讀書了，每當(dāng)拿起一本書，我是不看完決不罷休，像只貪婪的小書蟲遨游在書的海洋里。我精心制作了一個(gè)精美的圖書表格，把自己的書一一列了出來(lái)，第二天，我便迫不及待地向?qū)W校奔去。一到班里，只聽得到亂哄哄的吵鬧聲，隱約只聽得到“借給我吧!借給我吧!哇!是楊紅櫻的書，借給我!”我微微一笑，大家的興致都這么高，我也不能干與落后呀!我飛速地找了一位同學(xué)開始了我的借書旅。

“這本、這本，嗯，還有這本，這些全都借了!”

只見那位同學(xué)的臉色從開始的滿足到驚訝，到無(wú)奈，最后竟然成了哀求：“大哥，給小弟留幾本可好?這幾本小弟還沒(méi)看過(guò)呢!”

“不行，下午一定帶過(guò)來(lái)!我的書借給你看!”

最后可想而知，一連幾天，我都貪婪地“榨取”那些書的營(yíng)養(yǎng)。

老師舉辦的這次活動(dòng)不僅讓我們愛上了閱讀，還為我們提供了大量的知識(shí)。老師，您如園丁滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，您如媽媽，哺育我們長(zhǎng)大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，謝謝您!

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇五

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

我叫xx，是鼓樓一中心小學(xué)4。4班的一名學(xué)生，我今天演講的題目是《我愛老師》。

我，一個(gè)三年級(jí)的孩子，還不太懂得師愛的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地?fù)崦?、貼心的話語(yǔ)……老師，是您把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)！老師，是您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。老師，您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈，把幼小的我們，培育成懂事的少年！老師，是您的保護(hù)，讓我們健康成長(zhǎng)。

您用陽(yáng)光般燦爛的笑容，讓我們流連忘返地徜徉于知識(shí)的海洋；您用金子般高貴的心靈，讓我們?yōu)⒚撟匀绲貜堥_思維的翅膀，在真愛的氛圍中走過(guò)春夏秋冬。

老師，在黑暗的人生道路上是您為我們點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師，在迷蒙的人生道路上是您做了我們的引路人；老師，在跌跌碰碰的人生道路中是您為我們指明了前進(jìn)的方向；老師，是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！

無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的恩情；無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的話語(yǔ)。無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的關(guān)愛；無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵小花。

最后讓我以一顆感恩的心向您說(shuō)聲：我愛您！親愛的老師！

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇六

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好!

今天，老師是主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。我想說(shuō)：“老師，我愛您!”

老師教育我們做一個(gè)有修養(yǎng)的人，用“愛”的系列教育讓我們領(lǐng)悟到做人的真諦;

老師教育我們做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，他們潛心鉆研教學(xué)，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才。

下面，就讓大家和我一起來(lái)分享老師的一封來(lái)信。

“宋老師，好久不見，想你了。想回到你身邊，聽聽您說(shuō)說(shuō)話，看看您的笑容，回到學(xué)校，那個(gè)有您的小天地里，雖然有時(shí)會(huì)很累，可是一見到您，和您說(shuō)說(shuō)話，就什么累呀苦呀就都會(huì)煙消云散的。有句心里話一直沒(méi)敢跟您講，我在心里怨您，怨您教我們太遲，早在我們?nèi)胄r(shí)就應(yīng)該見到您，那樣我能早一些找到快樂(lè)，找到自信。和自己喜歡的老師在一起，做什么都樂(lè)意。畢業(yè)照上沒(méi)能和您坐在一起，我至今感到遺憾……”這是一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生寫給老師的信。真摯的師生情感躍然紙上，話語(yǔ)平凡，字字透著真情，篇幅不長(zhǎng)，句句打動(dòng)人心。這個(gè)學(xué)生家住農(nóng)村，家境貧寒，性格孤僻，卻又聰慧誠(chéng)實(shí)，自卑掩蓋了一切，也是自卑差點(diǎn)毀了一切。是老師常給予她自信和力量，給她講做人的道理，講寬容和尊重，教她如何與同學(xué)們和睦相處，幫她解決學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)苦惱。漸漸地，老師的執(zhí)著改變了她悲觀的性格，老師的愛調(diào)敲開了她冰封的心靈。如今，她已經(jīng)考上了重點(diǎn)大學(xué)，如陽(yáng)光般燦爛。

我，一個(gè)三年級(jí)的孩子，還不太懂得師愛的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的.笑容、輕輕地?fù)崦?、貼心的話語(yǔ)……

靜靜的夜晚為我們批改的是老師!

站在各種競(jìng)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的是老師!

和家長(zhǎng)交流、親密配合的是老師!

關(guān)心我們學(xué)習(xí)、生活的，還是老師!

年復(fù)一年，日復(fù)一日!

老師愛我，他們把愛撒向每一個(gè)孩子;

我們愛老師，因?yàn)槔蠋熓亲钪档梦覀冏鹬睾透卸鞯娜恕?/p>

老師，我還要告訴您，我每次遇見大人們總是東躲西藏，羞于打招呼。但您不同，遇到您我會(huì)主動(dòng)和您說(shuō)話，甚至撲到您的懷里，那時(shí)的我美滋滋的。記得那次我學(xué)美術(shù)回家遇到您，我對(duì)您說(shuō)了聲“老師好”，您微微一笑。那時(shí)，您是那樣慈祥，是那樣親切，我的心里甜絲絲的。

老師，我真的感謝您。

感謝您培養(yǎng)起一代代新人，一根根棟梁，盡管這世界有日新月異的變化，但我們對(duì)您的愛，您對(duì)我們的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)變，老師這一首唱不完的贊歌會(huì)永遠(yuǎn)唱下去……

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇七

尊敬的各位老師：

下午好!

我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這講臺(tái)前與各位老師談?wù)勎覀冃哪恐械暮美蠋煛?/p>

“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前燈光仍在亮，每當(dāng)我靜靜走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，親愛的好老師……”

這首歌向我們描繪的是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，深夜還在備課的教師形象，也抒發(fā)了學(xué)生從心底敬佩和愛戴的好老師真摯的情感。

教師從來(lái)是以傳遞文明，施行教化，造就人才為宗旨，是聯(lián)系古人與今人的橋梁，是溝通過(guò)去和未來(lái)的中介，是協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的重要力量。但時(shí)到今日，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的急劇變革，從教育目標(biāo)到教育內(nèi)容和教育方法都在發(fā)生著巨大的變化，教師的角色也相應(yīng)發(fā)生了重大的變化，不單單只是歌中那位兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨工作的教師形象，而是在此基礎(chǔ)上對(duì)教師的素養(yǎng)也更進(jìn)一步的提高了。

那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢？

我首先想到的是“師愛”。“師愛”，即教師對(duì)學(xué)生的愛，是在教育實(shí)踐中，由教育的理智感，美感和道德感凝聚而成的一個(gè)高尚的情感。它即是一種積極的情感，又是一種強(qiáng)大的教育力和手段，同時(shí)，還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)，許多優(yōu)秀教師就是憑著博大、無(wú)私、公正、深沉、嚴(yán)格的愛培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才，挽救了許多誤入歧途的青少年。

師愛不同于母愛和友愛。一般地說(shuō)，它比母愛更博大而無(wú)私；比友愛更加純潔，公正和高尚。沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。這正如哲學(xué)家羅素所說(shuō)：“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展?！比藗兂０呀處煴扔鞒杉t燭，歌頌他們?nèi)紵约?，照亮別人的犧牲精神。這正是對(duì)老師熱愛學(xué)生，獻(xiàn)身事業(yè)崇高品質(zhì)的肯定。

師愛是一種高尚而神圣的情感，它服務(wù)于人才的培養(yǎng)的總體目標(biāo)需要，所以師愛不是無(wú)原則的溺愛和寵愛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛是一種真正的“博愛”。它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生一視同仁，公平不偏。不僅熱愛那些漂亮而聰明的學(xué)生，同樣愛那些長(zhǎng)相平常和“笨”的學(xué)生；即愛那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的，遵守紀(jì)律的學(xué)生，又愛那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，品德不良的學(xué)生。

另外，師愛能打開學(xué)生的心扉，使學(xué)生愿意向教師傾吐心聲，這樣教師就能清楚地了解學(xué)生復(fù)雜而豐富的內(nèi)心世界，有的放矢地進(jìn)行教育，不斷調(diào)節(jié)自己的教育方式和方法。真正關(guān)懷學(xué)生，是師愛的起點(diǎn)；愛護(hù)學(xué)生，是指愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素，抑制消極不良因素，尤其對(duì)品德不良，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不論是寬恕還是責(zé)罰，都必須出于教育的目的，不能遷就，放任，更不能一棍子打死，要保護(hù)，愛惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們體驗(yàn)到學(xué)校集體的溫暖。

教師對(duì)學(xué)生的自尊心“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@就是教師要尊重學(xué)生的人格。尊重和信任是緊密聯(lián)系的?？梢哉f(shuō)尊重就是信任，教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下，成為一個(gè)有用的人。當(dāng)然，教師信任學(xué)生不是輕率和盲目的，它要建立在對(duì)學(xué)生的了解，理解和尊重的基礎(chǔ)上的。有人說(shuō)理解是愛的別名，確實(shí)，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的心理世界，教師不僅能站在自己的立場(chǎng)上去看待學(xué)生，更應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生著想。“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花”。

當(dāng)然，除了師愛之外，學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)很有威信的教師。

德國(guó)教育家赫樂(lè)巴特說(shuō)過(guò)：“絕對(duì)必要的是教師有極高的威信，除了這種威信外，學(xué)生不會(huì)再重視任何其他的意見?！睂W(xué)生對(duì)有威信的教師的課，認(rèn)真的學(xué)習(xí)；對(duì)他的勸導(dǎo)，言聽計(jì)從。反之，對(duì)那些沒(méi)有威信的教師則會(huì)持相反的態(tài)度。

威信和威嚴(yán)是不同的，“威信”使人親而近之，“威嚴(yán)”則使人敬而遠(yuǎn)之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師如果嚴(yán)格而又平等待人，尊重學(xué)生人格，了解、關(guān)懷和熱愛學(xué)生，就會(huì)成為學(xué)生的心目中的典范和榜樣，成為真正有威信的教師。

有威信的教師，學(xué)生確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性，從而表現(xiàn)出掌握知識(shí)和執(zhí)行指示的主動(dòng)性；他們的要求可以較容易的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性；他們的表?yè)P(yáng)批評(píng)能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)較高威信的教師和尚未具有足夠威信的教師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)的感受是很不相同的，有威信的教師的表?yè)P(yáng)能引起學(xué)生很大愉快和自豪感，并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。有威信的教師對(duì)學(xué)生哪怕是極其輕微的批評(píng)，更能引起學(xué)生相應(yīng)的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使其深刻感到有必要糾正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

除此以外，一個(gè)好老師還必須熱愛自己的工作崗位，具有精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和必要的教育科學(xué)知識(shí)，擅長(zhǎng)組織教育和教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力等等。

當(dāng)然，一個(gè)好老師的要求是很多的，對(duì)成為一個(gè)老師的要求也是很高的。上述的這些并不完全，每個(gè)人心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，對(duì)于我們心中的好老師我們都會(huì)很期待，但是老師只是一個(gè)普通人，不可能做到每個(gè)人心目中的好老師，他只能是一個(gè)形象，一個(gè)我們心目中期望達(dá)到的形象，我們不能完全苛求老師，同時(shí)我們也應(yīng)該想一下，我們要怎樣才能成為老師心中的好學(xué)生呢？

在我們成長(zhǎng)道路上幫助過(guò)我們的，不都是我們心中的好老師嗎？祝愿各位親愛的老師身體健康，工作順利，桃李滿天下！

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇八

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好！我先為大家唱一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了

媽媽，一個(gè)多么慈祥而又甜蜜的字眼，她是我遮蔭的陽(yáng)傘，是我避風(fēng)的港灣，更是我心中永恒的太陽(yáng)。如果有人問(wèn)我：“誰(shuí)可以和親愛的媽媽相媲美？”我會(huì)大聲的說(shuō)：“是我敬愛的張老師，她就是我的第二個(gè)媽媽”。

張老師個(gè)子不高，人也算不上漂亮，然而在我的眼里，她卻比白玉更純潔，比天使更美麗，她用陽(yáng)光般燦爛的笑容，讓學(xué)生們流連忘返的徜徉于知識(shí)的海洋；她用金子般高貴的心靈，讓學(xué)生們?yōu)⒚撟匀绲膹堥_思維的翅膀，在真愛的氛圍中走過(guò)春夏秋冬。

從上學(xué)的那天起，我就生活在笨孩子的陰影里。幫老師拿作業(yè)本沒(méi)我的份，上課回答問(wèn)題沒(méi)我的份，在講臺(tái)上當(dāng)“小老師”更沒(méi)我的份，誰(shuí)讓我是個(gè)笨孩子呢？性格的懦弱。和學(xué)習(xí)成績(jī)的低下，讓我變得越來(lái)越孤僻，越來(lái)越自卑。我甚至不敢和其他小朋友一起玩，我害怕他們輕蔑的眼神，嘲笑的話語(yǔ)。下課時(shí)我喜歡一個(gè)人出神地坐在座位上看窗外，因?yàn)閺哪抢镂铱偰芸吹侥切W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，開心的圍在老師身邊的那份自在。我好羨慕他們，我好羨慕老師看他們的那份贊賞的眼神。然而內(nèi)心卻始終有一種聲音在告訴我：幸運(yùn)之神是不會(huì)把機(jī)會(huì)送給一只“丑小鴨”的。

然而有一天，張老師您來(lái)了，似一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，像一束陽(yáng)光照亮了我的心房。我清清楚楚地記得在您第一節(jié)課上發(fā)生的情形：那節(jié)課您讓我們寫幾個(gè)字，我不小心把墨水潑到了衣服上，我急得差點(diǎn)兒哭了，這時(shí)，細(xì)心的您發(fā)現(xiàn)了這一刻，帶我到您家里洗手，還叫我脫下外套，穿上您女兒的衣服。這么冷的天，看著您用通紅的手一下一下的搓洗，我的心里感到一陣陣的溫暖，感激得不知說(shuō)什么好。

從那以后，我變得愛上語(yǔ)文課了，我發(fā)現(xiàn)您也把更多的目光投向我們這些“丑小鴨”。那節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文，您聲情并茂地朗讀讓大家深深的陶醉著。當(dāng)聽到您說(shuō) “用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天”時(shí)，我的心中更是一陣竊喜，我太想畫一幅春天的美景了，我忘情的畫著，翠綠的群山，連綿的稻田，在我的筆下涌動(dòng)著，以至于您站在我的身邊我都絲毫沒(méi)有察覺(jué)。您還舉起我的作品向全班同學(xué)展示，滿懷激情地說(shuō)：“真沒(méi)想到，我們班還隱藏著一位小畫家呢，她為我們大家描繪出了這么迷人的春天，難道不值得我們大家為她鼓掌嗎？”在同學(xué)們潮水般是掌聲里，奪眶而出的淚水迷糊了我的雙眼。在您的課堂上，我第一次感受到了什么叫做溫暖，什么叫做快樂(lè)。

從此，我變了，變得開朗了，變得大方了。我把百倍的激情投入到各科學(xué)習(xí)中，為的就是不辜負(fù)您的一片殷切的期望。終于，在期末測(cè)試中，我各科成績(jī)都上了九十分，這是我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的成績(jī)，老師夸獎(jiǎng)我，爸媽夸獎(jiǎng)我，同學(xué)們夸獎(jiǎng)我。我高興極了，但我更應(yīng)該感謝您。老師，是您，用真誠(chéng)融化了一個(gè)冰冷孩子的心靈；是您，用熱情點(diǎn)燃了一個(gè)自卑孩子的心靈，是您，用信任的眼光讓我找到了自信，成為班上的佼佼者。

黃金有價(jià)愛無(wú)價(jià)，最后，我要大聲地吶喊：張老師，張媽媽，我愛你！

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇九

此刻，我坐在考場(chǎng)上，手捧這張神圣的試卷，看著一道道親切而又熟悉的試題，我的心里充滿了溫暖。這時(shí)，我想起起了您。李老師，是您的無(wú)私愛與幫助，使我今天在考場(chǎng)上胸有成竹。謝謝您!

難忘中段考試前的一天，一向以語(yǔ)文的我卻悲慘敗北!結(jié)果試卷，我垂頭喪氣地審視著卷子，把頭埋得低低的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，我聽見您叫我過(guò)去，就慢吞吞地拿著卷子，曾到講臺(tái)前。一臺(tái)頭，老師笑吟吟地望著我，對(duì)我說(shuō)：“傷心了?吸取教訓(xùn)，下次接著考好，老師相信你一定能行!”接著，您詳細(xì)地給我點(diǎn)評(píng)了試卷，解決了一些我不懂的問(wèn)題。講完，您摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子!學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)責(zé)退。你要有一個(gè)明確的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)它，不能把目標(biāo)定在墻壁上。你一定要加倍努力啊!”

我激動(dòng)極了，一股暖流從心頭涌起。啊!敬愛的李老師，您為我的成長(zhǎng)付出了多少心血啊!我一定努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講、不辜負(fù)您對(duì)我的希望!

從那天開始，我總覺(jué)的背后有一雙溫柔、慈愛、美麗的眼睛充滿著希望，在殷切地望著我。當(dāng)我懶時(shí)，就會(huì)想起您的那句話：“不能把目標(biāo)釘在墻上?！蔽伊⒖虝?huì)振作起來(lái)。于是，我更加努力地學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，像老師請(qǐng)教每一道自己不會(huì)的題;下課擠“邊角材料”，抽出時(shí)間來(lái)背誦美文;回到家認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)成考試，細(xì)心檢查……

現(xiàn)在，我自信匯成商學(xué)院地坐在了考場(chǎng)上，認(rèn)真的寫著每一道題。我的眼前再次浮現(xiàn)出那一雙溫柔，慈愛的眼睛。敬愛的李老師，在您親切的關(guān)懷與殷殷的希望下，我渾身充滿了智慧和力量!

讓我再由衷地說(shuō)一聲：“感謝您，李老師!”

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇十

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:

大家好，9月10日是我國(guó)的教師節(jié)。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己。在人生的旅途上，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。敬愛的老師們，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的荷香十里，愿你們永遠(yuǎn)是使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿人間。一支粉筆，能點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板，記下你們的無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿情愛心地創(chuàng)造出一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，將來(lái)為祖國(guó)出力。老師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請(qǐng)接受我們誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)!學(xué)高為師，身正為范。多么樸實(shí)的八個(gè)字，卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)。父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛，讓我們體會(huì)到互助的溫暖;教師之愛，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛的博大。

報(bào)效國(guó)家是我們中華民族傳統(tǒng)文化的第一要義。對(duì)于報(bào)國(guó)，人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。對(duì)于報(bào)國(guó)，人們還會(huì)想到維護(hù)國(guó)家名譽(yù)和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔(dān)當(dāng)起了教育報(bào)國(guó)的重任，不彰顯，只盡責(zé)，教師是赤心報(bào)國(guó)者。

人才是國(guó)家發(fā)展的棟梁，人才是民族強(qiáng)盛的中堅(jiān)力量。人才的成長(zhǎng)源于良好的教育，教育的繁榮要靠教師的辛勤勞動(dòng)，靠教師的赤子報(bào)國(guó)情深。

從我國(guó)古代著名教育家孔子開始，國(guó)家的命運(yùn)時(shí)刻牽掛著眾多教師的心?？桌戏蜃訛榱酥T侯各國(guó)的發(fā)展與民眾的利益，他奔走講學(xué)、傳播德政。孔子的政治、教育思想不僅影響了當(dāng)時(shí)國(guó)家和民族的命運(yùn)，而且形成了影響中國(guó)數(shù)千年社會(huì)發(fā)展的主流思想。

近代中國(guó)處在民族危機(jī)之中，康有為、梁?jiǎn)⒊纫慌试讣缲?fù)國(guó)家重任的有識(shí)之士開辦學(xué)堂，傳授救國(guó)思想。

新中國(guó)成立后，百?gòu)U待興，急需大批建設(shè)人才。這時(shí)包括華羅庚等在內(nèi)的一大批有著當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)領(lǐng)域先進(jìn)水平的教授們，他們看到新中國(guó)建設(shè)的需要，毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活和工作條件，回國(guó)投入到培養(yǎng)祖國(guó)急需人才的行列。

在美國(guó)加州理工學(xué)院深造畢業(yè)的博士唐有祺，本來(lái)可以留校任教，但一聽到新中國(guó)成立的消息，立刻表現(xiàn)出了難以抑制的興奮。同時(shí)想到民族歷經(jīng)的磨難，他的心情又變得十分沉重，迫切地想承擔(dān)起時(shí)代賦予的重任。

當(dāng)他接到清華大學(xué)的回國(guó)任教邀請(qǐng)時(shí)，毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活條件，決定回國(guó)。20xx年，朝鮮半島上的戰(zhàn)火越燒越旺。美國(guó)政府對(duì)他正常回國(guó)途徑進(jìn)行種種阻塞，也沒(méi)有擋住他報(bào)效祖國(guó)的步伐。克服重重困難、種種阻撓，20xx年，唐有祺教授繞道歐洲，歷時(shí)三個(gè)月回到祖國(guó)。

在長(zhǎng)期擔(dān)任教學(xué)工作過(guò)程中，他在物理、化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)領(lǐng)域中為國(guó)家培育了一大批優(yōu)秀人才。他的夫人張麗珠女士，則被稱為“神州的試管嬰兒之母”。

像這樣的教師數(shù)不勝數(shù)，他們把祖國(guó)的召喚當(dāng)作自己前進(jìn)的命令，他們把民族的未來(lái)當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。

現(xiàn)在，隨著西部大開發(fā)對(duì)人才的需求，又有一批批年輕的教師們到西部貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育一線，默默地奉獻(xiàn)著他們的青春。報(bào)效國(guó)家是我們教師的又一高尚品格!

一根火柴的力量是微不足道的，但它可以點(diǎn)燃一堆熊熊的烈火。教師的工作是普通的，但卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長(zhǎng)大。我們不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里， 或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)，將來(lái)的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師最好的禮物。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家!

我愛老師演講稿初一 我愛老師演講稿小學(xué)生篇十一

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)踏上工作崗位一年多了，生活過(guò)得多姿多彩，有苦，有累，有辛酸，有疲憊，但更多的是甜蜜，溫馨，感動(dòng)與幸福。

每次與孩子在一起都是我最開心的時(shí)候。孩子的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都深深的印在我的腦海中，我堅(jiān)信他們都是純潔無(wú)暇的天使，賜予我快樂(lè)與無(wú)止境的愛。

老師在向孩子表達(dá)愛的時(shí)候會(huì)有很多方式，同樣的，孩子也會(huì)回贈(zèng)給老師他們的愛。記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親你吧?！蔽艺f(shuō)：“老師現(xiàn)在忙，等有時(shí)間了在讓你親，好不好?”孩子撅起小嘴巴跑開了。我看到笑容正從她的臉上慢慢消失，我開始后悔拒絕了她。

或許孩子的心里裝不下不愉快的事，沒(méi)有幾分鐘，她又跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親你吧。”這一次我欣然同意了，趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著跑開了，而且還對(duì)起他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了，老師喜歡我?！蔽胰滩蛔〉男α?，原來(lái)孩子是那樣的容易滿足，只要一個(gè)小小的表示，就可以讓他們高興好長(zhǎng)時(shí)間。

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀本書并不容易，只有愛他們的人才能讀懂。有一次，我穿了一件才買的衣服，我班的韓藝非小朋友說(shuō)：“老師你的衣服真漂亮。”其余的小朋友也都圍上來(lái)左瞧右瞧?！袄蠋煹任议L(zhǎng)大了，也要買這么漂亮的衣服?！薄昂冒??！焙⒆觽兌脊男α恕?/p>

我覺(jué)得我是世界上最幸福的人，因?yàn)橛羞@樣一群可愛的孩子陪伴著我，在我高興的時(shí)候他們會(huì)一起陪我笑;在我疲憊的時(shí)候他們會(huì)用那稚嫩的小手為我擦去臉上的汗水;在我失落的時(shí)候他們又會(huì)用甜甜的歌聲換回我繼續(xù)努力的信心。謝謝你們，我可愛的孩子，你們是我心中永遠(yuǎn)的牽掛。

我快樂(lè)，我是一名幼兒教師。