為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

3、明白“知音”的含義：能夠懂得對(duì)方的思想感情。知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。

1、感受伯牙和鐘子期是知音。

2、體會(huì)伯牙斷琴的意義。

生字卡片、《高山流水》的曲子、圖片

2課時(shí)

（出示圖片）師：同學(xué)們，在我們武漢市漢陽(yáng)區(qū)有個(gè)地方叫古琴臺(tái)，你們知道這個(gè)名字的由來(lái)嗎？這里流傳著一個(gè)優(yōu)美的故事，那就是——高山流水覓知音。知道主人公的名字嗎？（板書：伯牙、鐘子期）那今天，我們就一起走進(jìn)這古老的故事中去。

齊讀課題。

1、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、檢查字詞的自學(xué)情況。

3、指名學(xué)生讀課文，正音。想一想課文講的是件什么事？

4、指名說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，師適時(shí)小結(jié)。

1、學(xué)生自由朗讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：伯牙是什么人？伯牙的高超琴藝是怎么練成的？請(qǐng)勾畫相關(guān)的句子。

2、學(xué)生自讀自悟，交流，相機(jī)強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”的結(jié)論。

3、出示重點(diǎn)句子：“這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，渾然忘掉了自己。風(fēng)聲，浪聲，鳥語(yǔ)，蟲鳴，大自然奏起的交響樂，深深地打動(dòng)了伯牙，他情不自禁地彈起琴來(lái)?！?/p>

⑴、遇到重點(diǎn)句，先別急，我們可以采用這樣的方法。首先，多讀幾遍句子，再找到重點(diǎn)詞來(lái)理解，談體會(huì)，最后再美美地讀一讀。方法：初讀——理解詞——美讀。用這個(gè)方法，自己來(lái)試著學(xué)習(xí)這句話。

⑵、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

⑶、全班交流，師小結(jié)：伯牙彈琴很投入，他是情由景生，是觸景生情，然后是移情于景，借景抒情，達(dá)到情景交融的境界。

4、伯牙的琴藝大有長(zhǎng)進(jìn)，這令他十分高興。然而，沒高興多久，苦惱的事情就來(lái)到了，你知道是什么嗎？他自己十分陶醉，可是周圍的人都聽不懂，無(wú)法理解他的琴聲，這使他陷入了孤獨(dú)之中。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鐘子期。

1、學(xué)生自己觀察生字，識(shí)記生字4個(gè)。

2、同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師，全班交流。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：勤

4、課堂練習(xí)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段，他自己十分陶醉，可是周圍的人都聽不懂，無(wú)法理解他的琴聲，這使他陷入了孤獨(dú)之中。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鐘子期。

1、自由朗讀課文第四自然段。思考：鐘子期是一個(gè)有著什么特點(diǎn)的人？你從哪里可見鐘子期特別善于聽琴？

2、學(xué)生交流。（在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感。）方法：初讀——理解詞——美讀

⑴、“高山”這部分，抓住“立刻”和“興奮”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。

⑵、“流水”這部分，應(yīng)該抓住“不住地贊賞”，因?yàn)閺闹锌梢愿惺艿界娮悠诜磻?yīng)強(qiáng)烈。

⑶、“在下雨的情景”這部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個(gè)“時(shí)而”的排比句。

⑷、朗讀感悟。

3、緊承提問：伯牙對(duì)找到知音的感受是什么？討論：為什么伯牙的感受是“感動(dòng)”而不是“激動(dòng)”呢？誰(shuí)來(lái)讀好伯牙的話？

4、鐘子期去世了，伯牙是怎么做的？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

1、鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴？你怎樣看待伯牙斷琴？

2、知音，是令人向往的，人人都想擁有知音。伯牙斷琴，緣于知音難覓。而《高山流水》也成了千古絕唱，有空，大家也去聽聽這首古曲，也可以寫一寫感受，說(shuō)不定你也能成為伯牙的知音呢！

1、學(xué)生自己觀察生字，識(shí)記生字4個(gè)。

2、學(xué)生交流。注意“弦”的拼音。

3、指導(dǎo)書寫“泰、抒”。

4、學(xué)生練寫。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

認(rèn)讀字詞。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解兒童團(tuán)員、常常、放哨、掃蕩的意思。

（3）句式訓(xùn)練：一邊一邊

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

過渡：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

（2）小組討論，匯報(bào)。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

（4）理解四面八方，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做?演一演。

（5）（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：沖啊!為王二小報(bào)仇!消滅了全部敵人。

①體會(huì)八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開展學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語(yǔ)言。

3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

2、難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。（出示圖片）

2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。

（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）、想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽。

（3）、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意見。

4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（學(xué)生自由發(fā)言）

5、小結(jié)。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）、小組匯報(bào)。

（4）、游戲鞏固生字：

a.說(shuō)偏旁猜字：師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨?。也可學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。

b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問：“1號(hào)是誰(shuí)？”生齊答：“1號(hào)是xxx”

c.開火車擴(kuò)詞游戲：師說(shuō)生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。

d.說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說(shuō)一句或幾句話。

2、讀讀背背。

（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多。

（2）、輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

（3）、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

（4）、再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）

（5）、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。

（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。

3、我會(huì)填。

（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪

（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（4）、交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。

拓展練習(xí)：

害羞的（ ） （ ）的眼睛 （） 的筍芽 （） 的嗓音 （） 的世界 （ ）的辮子

健壯的（ ） 嫩綠的（ ） （ ）的玫瑰

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法,分析教學(xué)中的問題和需要,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的藍(lán)圖,是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。為了更好的推進(jìn)電子備課,提高教師備課的有效性,根據(jù)教科室工作計(jì)劃,決定舉行教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

20xx年5月29至6月1日

本次教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比采用非現(xiàn)場(chǎng)形式,每備課組或個(gè)人送交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)參加評(píng)比。教學(xué)內(nèi)容自定,電子稿送交郵箱。

本次評(píng)比以教研組為單位,設(shè)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,學(xué)校頒發(fā)證書并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

全體一線教師

1.各參賽教學(xué)設(shè)計(jì),要以學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)計(jì)模板為藍(lán)圖,進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)校實(shí)情、要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)教案。

3.參賽教學(xué)設(shè)計(jì)主題明確、材料詳實(shí)、系統(tǒng)多元、跟進(jìn)提升。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

[教學(xué)要求]

1．學(xué)習(xí)課文，了解爸爸和“我”一樣，有著幸福美好的童年生活，懂得課文表達(dá)作者渴望爸爸找回歡樂童年的強(qiáng)烈愿望，領(lǐng)悟作者熱愛爸爸的思想感情。

2．理解“可別把你的童年遺忘在相冊(cè)里，更別讓時(shí)光的流水，沖淡了它的顏色”的'含義。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，能在老師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)自己聽清、聽懂課文內(nèi)容。

4．在理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

模擬相冊(cè)、三張模擬相片、翻板黑板、卡紙、錄音。

[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)。

[教學(xué)過程]

一、引入課題。

剛才我們唱的歌的歌名是——《讓我們蕩起雙槳》，老師看到很多同學(xué)陶醉在優(yōu)美、歡快的樂曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。確實(shí)，我們的生活正如歌中所唱的那樣美好。

你們想不想知道爸爸的童年是怎樣的?看，今天老師帶來(lái)一本爸爸的相冊(cè)(師出示模擬的相冊(cè))，這也就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的聽讀欣賞《爸爸的相冊(cè)》。

齊讀課文。

二、聽錄音，提問題。

聽課文中的三句句子，邊聽邊想：你聽到了什么，還想知道什么?

1．聽錄音：

(1) 爸爸的相冊(cè)里，保存著爸爸的童年。

(2) 呵，爸爸!原來(lái)你也有美麗的童年呀!

(3) 我喜歡你的童年。

2．根據(jù)學(xué)生提問歸納：

(1) 爸爸的相冊(cè)里保存了他童年時(shí)的哪些留影?

(2) 為什么爸爸的童年是美麗的?

(3) 我為什么喜歡爸爸的童年?

三、學(xué)習(xí)第1、2個(gè)問題。

通過“聽清課文內(nèi)容，說(shuō)出主要意思”，學(xué)習(xí)第1、2個(gè)問題。(出示要求。)

聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)爸爸的相冊(cè)里保存了他童年時(shí)的哪些留影?

生聽錄音，師翻相冊(cè)。

交流，師隨機(jī)張貼三張照片。

師：這些都是爸爸童年時(shí)的留影，爸爸的相冊(cè)里保存了他的童年。

(板書：童年)

1．聽2、3、4節(jié)錄音，說(shuō)說(shuō)爸爸的童年為什么是美麗的?

(1) 師通過“聽聽、想想、讀讀”示范學(xué)習(xí)第一張照片。

聽：聽錄音。

想：從照片上可以聯(lián)想到什么?

師：老師從照片上想到了爸爸的班級(jí)一定是個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。生活在這樣的集體中一定很快樂。要不，怎么會(huì)有幾十張?zhí)鹛鸬男δ樐?爸爸 愉快的集體生活。(板書：愉快的集體生活)老師還想到要用愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，你聽——(師示范讀)

讀：有感情地讀。

(2) 要求學(xué)生學(xué)老師的樣子“聽聽、想想、讀讀”學(xué)習(xí)第二張照片。(扶)

師：(指照片)看，照片上的爸爸瞇著一只眼睛，你也來(lái)學(xué)爸爸的樣子做個(gè)丑樣，呀，真調(diào)皮。你還想到了——對(duì)，爸爸有著有趣的文藝表演(板書：有趣的文藝表演)，太有意思了。

(3) 學(xué)生自己通過“聽聽、想想、讀讀”學(xué)習(xí)第三張相片。(放)

討論：你從照片上想到什么? 該怎么讀?

師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。有感情地朗讀。

2．你覺得爸爸的童年怎么樣?(板書：美麗的)

再來(lái)看看照片，跟著配樂課文錄音，讀讀課文，感受爸爸美好的童年。

四、學(xué)習(xí)第三個(gè)問題。

我為什么喜歡爸爸的童年?(板書：喜歡)通過“讀課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情”學(xué)習(xí)第三個(gè)問題。(出示要求)

爸爸的童年是美麗的，那么爸爸現(xiàn)在的生活怎樣呢?

引讀第7節(jié)。

我希望現(xiàn)在爸爸怎樣生活? (跟錄音讀第9節(jié))

師：踢球、爬山……這樣的生活你有嗎?

這也正是我的生活，所以小作者看了爸爸的相冊(cè)，驚喜地說(shuō)——“呵，爸爸!原來(lái)你也有那么美麗的童年呀!”

指導(dǎo)朗讀。

師：爸爸和我一樣有美麗的童年生活，但是為了我，為了工作，都快使爸爸把這樣的童年給忘記了，難怪課文最后小作者感慨地說(shuō)——“別把你的童年遺忘在相冊(cè)里，更別讓時(shí)光的流水，沖淡了它的顏色?！?師出示句子)

理解“時(shí)光”、“時(shí)光的流水”的意思。

體會(huì)整句句子的意思。

師：這句句子表達(dá)了小作者強(qiáng)烈的愿望，他希望爸爸再能找回陽(yáng)光的芬芳，甜甜的笑臉，找回童年的歡樂和對(duì)生活的熱情。(板書：找回)表達(dá)了小作者對(duì)爸爸的深深的愛!(板書：愛)

指導(dǎo)朗讀。

五、欣賞課文。

師：課文的字里行間處處流露了作者對(duì)爸爸的熱愛之情。

(出示要求：欣賞好詞佳句，朗讀表達(dá)感情。)

1．自己默讀課文，劃出喜歡的語(yǔ)句。

2．交流，重點(diǎn)在三句反復(fù)的句子。

六、小結(jié)課文。

作者喜歡爸爸的童年，希望爸爸找回童年，表達(dá)了作者對(duì)爸爸的愛。其實(shí)我們和小作者一樣，希望爸爸永遠(yuǎn)快樂、年輕。今天回去，你也翻翻你爸爸

媽媽的相冊(cè)，說(shuō)不準(zhǔn)也會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

附板書：

聽讀欣賞 爸爸的相冊(cè) 聽懂課文內(nèi)容

體會(huì)思想感情

欣賞好詞佳句

朗讀表達(dá)感情

聽清課文內(nèi)容 愉快的集體生活

說(shuō)出主要意思 ↗ ↘

美麗的童年 → 有趣的文藝表演 → 喜歡 愛

↘ ↗

豐富多彩的課外生活

找回

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