作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

噸的認識教案 古代文化常識教案篇一

1. 認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。

2. 初步感受語言的韻律美。

3. 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

認識“懂、貌”等14個生字。

講一講，做一做，平時怎樣孝敬父母？

生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機、投影儀、課件

（一） 看圖說話，出示詞語

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說話，出示詞語。

你發(fā)現(xiàn)他們在干什么？他們干得怎么樣？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

（二）讀詞識字

1.出示卡片“我會認”，激發(fā)學生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

2.打開課本，讓學生自主學詞學字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：

看清韻母讀：教、錯、筷、夸（三拼音）

看清聲母讀：事、掃、錯（讀準平舌音和翹舌音）

3.出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學生當小老師領(lǐng)讀。

4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：尊長輩，懂禮貌，父母教，認真聽。

找詞語：懂、禮貌、父母、教

認讀生字：懂、貌、父、母

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：“做錯事，即改正， ?！?/p>

詞：長輩錯，要提醒， （錯）

態(tài)度好，心意誠。家務(wù)事，愿承擔。 （愿）

洗碗筷，掃庭院，家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、掃、夸）

5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學習小組進行討論，并學習編成三字歌。

5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識字：認（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）

6.指導寫字，鞏固生字

（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。

（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

“父”和“母”寫在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開。

“洗”的“亅”要寫在豎中線上。

“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點、點在左上格起筆。

“真”字的最后一橫寫得長一點。

（三）讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語。

2.讀出詞語的韻味。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯、醒、好、誠、事、擔、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

（四）實踐活動

出示我會讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。

說一說：你準備為父母做什么事？小組開始討論，練習編三字歌。

做一做：每天為父母做一件事。

記一記：把每天為父母做的一件事記下來。

作業(yè)布置 ：

⒈抄寫生字。

⒉認讀“懂、夸”等14個生字。

⒊做一做：每天為父母做一件事。

識字 2

我 ————愛————家

尊長輩 懂禮貌

父母教 認真聽

家務(wù)事 愿承擔

資料提供者：陳秀芳

噸的認識教案 古代文化常識教案篇二

本課由三部分組成。

第一部分是帶有“木”字旁的12個詞語，這些詞語都與樹木有關(guān)。學生根據(jù)已有的知識儲備，可以很輕松地理解這些詞語與“木”的關(guān)系。龍龍的話點出了本組識字內(nèi)容的特點。

第二部分是要求學生認識的“柳、榆”等字和學寫的“樹、松、柏、楊、梨、枝、材”7個字。借助龍龍的話，引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和在上邊、下邊寫法不一樣，了解偏旁的變化規(guī)律。

第三部分是擴展練習。引導學生寫出帶“木”字旁的字，意在培養(yǎng)學生運用規(guī)律自主識字。

(一)讓學生通過各種形式認讀書中的12個詞語。可自讀、同桌互讀、指名讀、“開火車”讀等，充分激發(fā)學生自主認讀漢字的興趣。

(二)在認讀的基礎(chǔ)上，讓學生找一找哪些詞語是表示樹木的名稱，對書中的詞語進行簡單的分類了解，并讓學生試著說說這些字為什么都有“木”字旁。

(三)通過分類比較的方法指導學生寫好本課的7個生字。首先引導學生按照“木”字旁所在位置的不同，給生字分類；然后在分類的基礎(chǔ)上，引導學生仔細觀察：“木”字旁在左邊，要寫得窄一點，最后一筆捺要變成點；“木”字旁在下邊，要寫得寬一點，托住上面的部件。重點指導“樹”字?！皹洹?，左中右三部分要寫得緊湊，每一部分起筆位置要做到高低避讓，左右兩部分高低要對齊，中間的“又”最后一筆變成點。

(四)利用本課所學的知識，鼓勵兒童再寫出帶有“木”字旁的其他字，寫時注意“木”字旁在不同位置的變化。

建議本課教學1課時。

教案

識字一2

1繃私獗咀櫬視鋃加搿澳盡庇泄兀并利用這一特點識記這些詞語。

2痹詼鏈視鎦腥鮮丁傲、榆”等5個字，并學寫“樹”“松”等7個字，引導學生積累帶有“木”字旁的字。

3敝傅佳生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。

樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，這節(jié)課我們要認識的詞語都和樹木有關(guān)系，讓我們一一看。

1毖生看書自讀12個注音詞語。

學生自由認讀、同桌互讀，要求讀準字音。

2比糇⒁舫鍪12個詞語。

(1)請你找一找哪些詞語是表示樹木名字的。

(2)你還知道哪些樹木的名字。

3卑汛視鎦幸求識寫的9個生字加點。

(1)你知道這些字為什么都有“木”字旁嗎?

(2)打亂順序“開火車”讀生字。

1狽擲啾冉希學習寫字。

按照“木”字旁所在位置的不同，給這7個字分類。

(1)“木”字旁在左邊：樹、松、柏、楊、枝、材。

(2)“木”字旁在下邊：梨。

(3)本課詞語中還有木字旁在上邊的，你找到了嗎?

仔細觀察這兩類字，能發(fā)現(xiàn)什么?

(1)“木”字旁在左邊，要寫得窄一點，最后一筆捺要變成點。

(2)“木”字旁在下邊，要寫得寬一點，托住上面的部件。

2敝氐闃傅枷鋁懈髯幀

樹：左中右三部分要寫得緊湊，每一部分起筆位置要做到高低避讓。左右兩部分高低要對齊、中間的“又”最后一筆變成點。

梨：“木”字旁的“丨”不要穿進上部分。

松：右邊“公”的第一筆收筆要落在“木”字旁點的上邊。

楊：右邊“”要一筆寫成。

你還能寫出帶有“木”字旁的字嗎?寫時要注意“木”字旁在不同位置的變化。

噸的認識教案 古代文化常識教案篇三

1、復習單韻母：a、o、e、i、u、ü及其四聲。

2、復習筆畫：橫、豎、撇。

3、復習本單元學過的生字，學會連字成句，啟發(fā)學生在例句的基礎(chǔ)上說出不同句式的句子。

4、學會朗讀兒歌，理解兒歌所表達的意思。

5、在寫字姿勢的自評與互評中，讓學生能初步懂得根據(jù)一定的標準進行自我，并給予同伴公正客觀的。學會贊賞同伴的長處或給予誠懇的意見。

1．能正確書空漢字，發(fā)現(xiàn)橫、橫折、橫折鉤等筆畫的不同。

2．指導學生根據(jù)“誰干什么”的句式連字成句，并嘗試在此基礎(chǔ)上用不同的句式說話。

教學準備：拼音卡片，生字卡片，水彩筆，蘋果教具

教學過程；

1．同學們，通過前段時間的學習，大家和字寶寶成為了好朋友，為了獎勵大家，老師準備了許多又大又甜的紅蘋果，要把他們送給今天在識字游戲中表現(xiàn)出色的小朋友，誰愿意來爭取？

2．出示課題：識字游戲3齊讀。

1、出示拼音卡片。誰先來認一認這些紅蘋果。請學生開火車認讀六個單韻母和它們的四聲。

四人小組內(nèi)進行認讀。

出示課文中的空白蘋果和旁邊的漢字，請學生用彩色筆在自己的書上完成練習。老師巡視指導，并檢查讀寫姿勢。學生畫彩色的大蘋果。

校對，給完成正確的學生送上“蘋果”獎勵。

集體認讀。

1、出示題目及其要求，和學生一起讀題，指導理解題意。

2、板書：“橫，豎，撇”指名讀出筆畫名稱。

3、指名一人示范。（王：橫，橫，豎，橫。王字里有三橫，我把衣服掛到竹竿上。）

4、學生自己完成練習，校對。老師巡視指導，并檢查讀寫姿勢。

5、將容易混淆的生字再書空一遍。

1、看刺猬先生來了，他身上背著這么多蘋果，只要你能把蘋果上的字連成句子，你就可以把這個蘋果摘走。指名學生嘗試。

2、示題目要求及例句。老師示范例句：牛吃草。什么吃草？牛干什么？

我用了刺猬身上的三個蘋果組成了一句話，我就可以得到三個蘋果。請你們自己也試一試，我們的要求是用“什么干什么”來連句子。

學生自由準備，在同桌內(nèi)交流。

全班交流：

（1）用“什么干什么‘的句式進行交流，正確的就可以得到蘋果獎勵，并可以進行累積。

（2）根據(jù)句式的要求來補充完整。

（3）你想想還能用上我們已經(jīng)學過的字詞來說一句話嗎？再加上表示時間、地點、心情等的詞語把句子說得更豐富些嗎？

1、你們想聽嗎？請大家一邊聽一邊認真看，想想有什么規(guī)律嗎？

2、老師示范兒歌并做動作。學生找出其中規(guī)律。

：大家的觀察很仔細。其實這種以拳關(guān)節(jié)的凹凸來判斷大小月的做法是我國古人流傳下來的。一般大月為31天，小月為30天，其中二月只有28天。這樣的計算方法能幫助古人比較正確的計算日期，確定氣候的變化和各種節(jié)氣。

3、大家想讓自己的小拳頭唱歌嗎？請大家跟老師一起學。老師指導學習兒歌。

4、和好朋友一起讀兒歌交流。

1、提出寫字的要求：今天，大家通過做游戲，復習了學過的生字、詞語，大家都得到了老師獎勵的蘋果，現(xiàn)在老師還要給你們每人三個蘋果，讓你們自己來做小老師，獎勵給自己或你們的同桌。我們接下來評比的內(nèi)容是大家的寫字姿勢。

2、提示寫字姿勢：請大家回憶自己每次寫字時，“一拳一尺一寸”都做到了嗎？老師相信你們每一個人都能對自己做出正確的。學生自評。

3、互評：還有兩個蘋果，請你評一評你的同桌的讀寫姿勢，如果做得好，就獎給他兩個蘋果，更別忘記祝賀他，表揚他。如果你的同桌做得還不夠，那你悄悄的告訴他，希望他以后繼續(xù)努力。

同桌互評。

噸的認識教案 古代文化常識教案篇四

識字1

擬 2 課時累計

第45課時

第 2 課時

1、認識一、∟、┐、八、乙、∣筆畫名稱。

2、會按筆順寫十個字。

3、學會細心觀察，按順序?qū)懽值牧晳T。

重點：識記∟、┐、乙、∣并會區(qū)分。

難點：四、五、六、七的筆順及位置。

教學簡要過程及重、難點的突破

背誦兒歌，練習正確的寫字姿勢。

1、出示生字卡片認識：

yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

liù qī bā j iǔ shí

六 七 八 九 十

2、背誦課文。

（1） 出示田字格

（2） 認識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///

（3） 指導學生認記

1、出示一

（1） 有幾筆寫成？

（2） 一的筆畫是橫。

（3） 一的寫法，起筆在橫中線上。

（注意讓學生看清起筆處距離邊框的長度）

實施修改意見

讓有基礎(chǔ)的學生當小老師。

起筆時把筆往下按得重一些，中間直，略微向右傾斜，收筆要頓筆。

（4） 師示范

（5） 指導學生書寫，注意寫字姿勢。

2出示二

（1） 指導短橫的寫法，頓筆不要太重

（2） 指導二、三在田字格中的位置。

（3） 學生練習

3、出示四

（1） 師范寫，學生數(shù)筆畫。

（2） 出示筆畫，教學生認讀：

豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟

(3)筆順：

（4）學生書空

（5）生在田字格中描紅試寫。

4、依次指導五、六的寫法

重點：五和六的筆順

（1） 認識：撇點、捺點

（2） 指導學生寫五、六

5指導寫七八

（1） 認識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別

（2） 筆順：一、七

（3） 認識撇、捺

（4） 范寫描紅，再寫七、八

6、指導寫九、十

（1） 認識橫折彎鉤

（2） 指導寫九、十

7、按書上的筆畫，筆順寫十個字

（1） 先描紅

（2） 仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致

（3） 寫一筆寫成的一

（4） 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九

（5） 寫三筆寫成的三

（6） 寫四筆寫成的五、六

（7） 寫五筆寫成的四

除教師范寫，讓能力強的學生上前試寫。

指導描紅教師要細

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

天天練：

背誦兒歌，練習正確的寫字姿勢。

實施修改意見

能力強的學生上前試寫

作實業(yè)踐設(shè)活計動

1、 描紅寫生字兩遍

仿寫生字二遍

2、背誦課文

實施修改意見

課文插圖對學生理解詩文大有幫助。我首先讓學生仔細觀察圖畫，看看圖上有哪些景物，并結(jié)合訓練表達。在音樂中學生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字，所以要著重指導好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。

噸的認識教案 古代文化常識教案篇五

《識字5》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點，本課教學設(shè)計的著眼點放在學生活動上。

１．認識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個生字。

２．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。

３．有搜集謎語和自編謎語的興趣。

１．認識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認識生字。

２．能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。

１．同學們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語困難。）

你們認識這個詞語嗎？你們在生活、學習中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學生相互交流。）是啊！遇到困難要想辦法解決，請同學們一起讀讀單元導語泡泡里的話。（讀泡泡里的導語）

２．這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）

３．那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評選出智慧星，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）

【設(shè)計意圖：意在激發(fā)學生的學習興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn)，使學生在愉悅的氣氛中進入新課學習，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學，在游戲中樂?！?/p>

１．猜謎闖關(guān)現(xiàn)在正式開始，請同學們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）

２．剛才，大家讀課文讀得很認真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學過的三人眾，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們?。┈F(xiàn)在去掉拼音請同學們再把第一則謎語讀一讀，要讀準字音喲！（自由讀第一則謎語）

３．我們通過讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個同學做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示團結(jié)力量誰三個詞。在團和量上加紅點。

４．編字謎識記團量。

（１）（多媒體課件）團量是我們這節(jié)課要認識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看?。?國字里邊的玉慢慢地變沒了，把才字請進來，會發(fā)生什么變化呀?。ㄗ兂闪藞F）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給團編個字謎吧！國字玉出門，人才進了門。團和結(jié)組成好朋友，結(jié)念第幾聲呀！（第二聲）大家一起讀詞語。

（２）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）

（３）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀?。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語）

【設(shè)計意圖：利用形象直觀的多媒體進行識字教學，充分調(diào)動學生的積極性，學生既動腦，又動手，強化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮?？梢钥闯?，學生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的?！?/p>

１．祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）

２．小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法??？（相互交流）你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看（多媒體演示秋），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）

３．這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學習??！現(xiàn)在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務(wù)：

（１）畫一畫：畫出這則謎語里要求認識的生字。

（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

【設(shè)計意圖：從低年級開始，我們就要注重培養(yǎng)學生合作、探究的意識，讓學生通過自主識字，享受自主學習的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會做學習主人的情趣。】

４．（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法，教師隨機點撥）

５．多聰明的孩子?。〖葧幽X筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認識了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結(jié)方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標牌匾，等等）

６．你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢?。ㄗＹR你們！闖過第二關(guān)）

１．第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認識生字互、尊、重）

２．認識令純

令字特別容易看成什么字？（今）你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎？（今天多一點）我們在哪里最常見到純字？（聯(lián)系生活記憶生字）

３．同學們，好朋友之間要互相尊重?；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋€字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）

４．咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ 我想來驗證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個偏旁組成的字）

５．咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說祝賀你們，闖過第三關(guān)！大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧?。▽W生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。）

１．小朋友，大家好！歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。

２．講游戲規(guī)則：你認識哪個字就把這個智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果?？凑l摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評選為智慧星，再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

【設(shè)計意圖：低年級兒童活潑好動、爭強好勝，我正是針對這一特點設(shè)計了這一游戲活動。讓學生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動學、玩中學的編排意圖?！?/p>

每個小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：

１．先讀一讀題卡上的字。

２．連線組詞。

３．讀一讀組成的詞語。（匯報學習成果。）

【設(shè)計意圖：新課標倡導合作的學習方式，在設(shè)計這個練習時，本著全員參與的原則，以小組為單位進行活動，在團結(jié)合作的學習氛圍中體現(xiàn)學生的主體地位?！?/p>

１．這真是一場及時雨??！

２．我們遇到困難，要團結(jié)起來，互相幫助。

３．小強的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

【設(shè)計意圖：這幾個句子中包含了本課學習的.生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項練習就是讓學生在讀中感悟，在讀句子的同時，鞏固生字，理解詞語?！?/p>

１．四四方方一座房，才字里面裝。

２．日下一橫長，里字下邊藏。

３．千里相逢在一起。

【設(shè)計意圖：本課教材就是讓學生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設(shè)計了四個有趣的游戲練習，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動，鞏固識字成果，從而也激發(fā)了學生收集謎語、自編謎語的興趣。】

游戲好玩嗎？生字你們都認識了。請你給自己一個大拇指，夸夸自己吧！現(xiàn)在我們也來當一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認識這些生字嗎？現(xiàn)在你可以加上動作，再來讀讀這三則謎語。

１．出示要寫的字。教師：你認為哪個字比較難寫？（跟、量、最）

２．老師：你想提醒大家在寫字的時候注意什么？學生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

３．抓住要點，板書示范。教師：寫量、最這兩個字時，上面的日要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

４．學生在課后練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導。（放音樂）

５．小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進行點評。

【設(shè)計意圖：寫字是一年級識字教學中非常重要的環(huán)節(jié)，學生首先要認真讀帖，自主學習筆順，教師進行扎實的寫字指導，從每一個關(guān)鍵筆畫開始，都要進行講解，學生練習書寫，并進行展示評價。這樣開展寫字教學才能扎實有效，能讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高寫字質(zhì)量?！?/p>

猜謎語多有趣！不僅讓我們學會了動腦筋，還能認識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧！

噸的認識教案 古代文化常識教案篇六

1學會本課7個生字，了解12種動物的名稱

2對照插圖，認識一些動物的樣子

識字寫字

兩課時

一、導入

1 今天，老師帶同學們?nèi)游飯@參觀，好嗎？

2 我們今天就來學習識字6

二、看圖認詞

1 看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應(yīng)的詞語卡片，認讀

2 這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

3 出示

獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡

猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠

（1）自由讀。指名讀

（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲

（3）齊讀

4 組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上。

三、識記字形，指導書寫

1 教學生字字形，書空

2 學生描紅書中田字格里的生字

3 教師范寫，指導寫法

4 學生仿影、臨寫

四、布置作業(yè)

教學反思： 斑馬與班級的區(qū)別。

一、復習

1 認讀詞語卡片

2 朗讀課文

二、質(zhì)疑解疑

1 這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。

2 討論交流

3 齊讀生字詞

三、拓展延伸，發(fā)展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片，文字資料。

教學反思：學生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。

噸的認識教案 古代文化常識教案篇七

學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

1、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。

2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

2、借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。

轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機

一、導入：

1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。

2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫“字盤”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、 復習已學過的偏旁。

（1）在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？

（2）學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（3）學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。

（4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？

（5）老師小結(jié)。

2、 認讀新偏旁“馬”“土”。

（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？

（3）怎么記住這兩個新偏旁？

（4）學生認讀兩個新偏旁。

四、學習同組字

1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？

3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。

4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？

小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、 做游戲，鞏固識字。

（1）我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？

（2）學生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導學字

1、 學習“奔”的偏旁。

2、 看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。

3、 反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

4、 找朋友，你能給哪個字找朋友？

六、指導寫字

1、 怎樣才能把這四個字寫美觀呢？

2、 學生說，老師做適當點撥。

3、 老師范寫生字，學生描紅。

4、 學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。

一、復習鞏固

1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2． 讀生字新詞。

3． 誦讀字謎歌。

二、 析記字形，指導書寫

1． 析記字形。

（1） 認讀生字：行、千、莊。

（2） 教學新偏旁。

（3） 說說怎么記住這幾個字。

2． 指導書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2） 教師范寫生字并重點指導。

（3） 學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、 課堂練習

1． 加偏旁組詞。

也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

2． 擴詞。

行（ ） （ ） （ ）

奔（ ） （ ） （ ）

3． 選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（ ）。

4．游戲猜字謎