每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

地理教學(xué)是我作為專(zhuān)業(yè)教師必須認(rèn)真對(duì)待的一門(mén)課程，我在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，深感自身的不足，也總結(jié)出了不少的心得體會(huì)。地理教學(xué)的核心任務(wù)是幫助學(xué)生建立正確的地理知識(shí)體系，在實(shí)際教學(xué)中，我總結(jié)了以下五個(gè)方面的心得體會(huì)，分別是緊扣教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，課程設(shè)計(jì)注重多樣化，利用案例教育生，注重各方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，教學(xué)方式變換立異。

第一，緊扣教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。這點(diǎn)特別重要，因?yàn)椴煌慕虒W(xué)內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)效果，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教學(xué)。我在教學(xué)中通常采用圖形等形象的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

第二，課程設(shè)計(jì)注重多樣化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)。地理教學(xué)內(nèi)容有時(shí)會(huì)較為枯燥，因此，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我通常會(huì)采用多種形式，例如講解、討論、互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等方式，來(lái)使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這樣有利于增加學(xué)生應(yīng)對(duì)地理問(wèn)題的能力，為未來(lái)的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

第三，利用案例教育生，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí)。案例教學(xué)是一種非常實(shí)用和高效的教學(xué)方法，我在地理教學(xué)中也經(jīng)常采用案例教學(xué)，比如教學(xué)季節(jié)變化的案例、城市化進(jìn)程的案例等，用具體的案例來(lái)突出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解并記憶知識(shí)內(nèi)容。這樣做不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四，注重各方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)多方面的培養(yǎng)方法全面提升學(xué)生。地理教學(xué)不僅僅只有理論知識(shí)，還涉及到實(shí)踐以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我在教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入實(shí)踐環(huán)節(jié)和感性教育，也著重強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)的大環(huán)境中。

第五，教學(xué)方式變換立異，尋找有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。地理教學(xué)中，老師可以結(jié)合當(dāng)今流行而用各種新鮮的方式進(jìn)行教學(xué)，既可以運(yùn)用手繪實(shí)地調(diào)查等方式，也可以在課堂開(kāi)展互動(dòng)答題等方案，這些較新穎的方式能夠讓學(xué)生更感興趣，從而更快速地理解和把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

在我學(xué)習(xí)和教授地理的過(guò)程中，不斷總結(jié)和掌握了許多實(shí)用的方法和細(xì)節(jié)。在今后的實(shí)際教學(xué)中，我將繼續(xù)注重教學(xué)措施的選擇與實(shí)施，從而讓學(xué)生更好的接受地理知識(shí)，達(dá)到更高的教學(xué)效果。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

地理地圖是地理學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容之一。通過(guò)地理地圖教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解地球的地理位置、分布規(guī)律和自然地理環(huán)境等，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的地理素養(yǎng)。在我長(zhǎng)期從事地理地圖教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了地理地圖教學(xué)的重要性和一些值得注意的地方。

首先，地理地圖教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成地理空間感。地理空間感是指對(duì)地理現(xiàn)象在空間上的分布和位置有直觀(guān)的、清晰的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。地理地圖作為表達(dá)地理空間的重要工具，通過(guò)學(xué)習(xí)地理地圖，學(xué)生能夠理解地理現(xiàn)象的分布規(guī)律，形成對(duì)地球地理位置的概念性認(rèn)識(shí)。比如，在教學(xué)中，我經(jīng)常利用地理地圖來(lái)幫助學(xué)生理解各個(gè)大陸、國(guó)家、河流、山脈等地理要素的位置和分布，使他們?cè)诘乩砜臻g感的形成中更具全球視野。

其次，地理地圖教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。地理思維是指在地理活動(dòng)和地理問(wèn)題解決中運(yùn)用地理知識(shí)和地理方法進(jìn)行思考的能力。地理地圖作為地理思維的重要工具，通過(guò)學(xué)習(xí)地理地圖，學(xué)生能夠了解地理空間的變化和地理現(xiàn)象的相互關(guān)系，培養(yǎng)他們的地理思維能力。例如，在教學(xué)中，我常常讓學(xué)生根據(jù)地圖上的地理要素進(jìn)行推論和分析，從而鍛煉他們的地理思維能力。

再次，地理地圖教學(xué)能夠提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。地理素養(yǎng)是指在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)地理現(xiàn)象的理解和分析，形成對(duì)地理問(wèn)題的解決和對(duì)地理現(xiàn)象和過(guò)程的評(píng)價(jià)的能力和意識(shí)。地圖在地理素養(yǎng)培養(yǎng)中起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)地圖，學(xué)生能夠全面了解各個(gè)地理要素的分布、規(guī)模和影響，提高他們的地理素養(yǎng)。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)世界地圖，學(xué)生可以了解到不同國(guó)家的地理位置、文化特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，從而形成對(duì)世界格局的整體把握。

此外，地理地圖教學(xué)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力。地圖閱讀是指學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解地圖上的各種信息和圖示，并從中獲取有關(guān)地理空間的相關(guān)知識(shí)。在地理地圖教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在地圖閱讀能力上存在困難。因此，我在教學(xué)中加強(qiáng)了地圖閱讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解地圖上的各種符號(hào)、顏色和圖例，從而提高他們的地圖閱讀能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的地圖閱讀能力得到了顯著提高。

最后，有效地進(jìn)行地理地圖教學(xué)需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。在我教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行地理地圖教學(xué)效果更好。使用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)造出更直觀(guān)、更具有互動(dòng)性的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我在地理地圖教學(xué)中往往會(huì)使用多媒體課件、地理模擬軟件等等。通過(guò)這些教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理地圖的過(guò)程中能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

總之，地理地圖教學(xué)對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)具有重要意義。地理地圖能夠幫助學(xué)生形成地理空間感、培養(yǎng)地理思維能力，提高地理素養(yǎng)和地圖閱讀能力。通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，地理地圖教學(xué)能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。在今后的地理地圖教學(xué)中，我將繼續(xù)進(jìn)行探索和實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理地圖的興趣和掌握程度。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

作為一名新教師,在從事地理教學(xué)工作的幾年中，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)給予我無(wú)數(shù)的幫助，啟發(fā)和引導(dǎo)。以下是我新課程地理教學(xué)中所得的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

如何提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣呢?這是我們?cè)S多教師都比較關(guān)注的問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，我們不妨讓他們通過(guò)聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。當(dāng)然我們還可借助報(bào)刊雜志、電視新聞，接收各種音畫(huà)逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí)。

新時(shí)代的課堂，學(xué)生是主體，教師不越俎代皰。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò)，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀(guān)點(diǎn)，教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論，同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí)，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。

“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言，大膽的表達(dá)自己的看法、體會(huì)，得到能說(shuō)會(huì)道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問(wèn)題：

為什么八大行星中只有地球上有高級(jí)智慧生物存在?

為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺(tái)風(fēng)?

為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?

以上這些問(wèn)題提出后，我們需要肯定學(xué)生大膽提問(wèn)的精神，然后通過(guò)師生探討，給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的解答。

地圖是地理學(xué)科的靈魂。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊(cè)、填充圖,通過(guò)填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以適時(shí)地開(kāi)展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動(dòng)，讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

很高興也很榮幸，能夠與大家在此交流?，F(xiàn)就我個(gè)人近幾年的教學(xué)心得與大家談?wù)劇?/p>

在木溪教學(xué)中的這幾年，發(fā)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生對(duì)會(huì)考的認(rèn)識(shí)不足，甚至有學(xué)生對(duì)會(huì)考的概念一片空白，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感不強(qiáng)，目的不明確。因此須幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)會(huì)考的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感。

俗話(huà)說(shuō)：“凡事預(yù)則立”，要想取得較好的效果，必須認(rèn)真地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然，計(jì)劃要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，符合考綱要求。在實(shí)際操作中，若有偏離要及時(shí)調(diào)整。就目前八年級(jí)學(xué)生來(lái)看，大多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，吃苦精神較差，并且學(xué)而不思。因而我認(rèn)為復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行：

不僅在于考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也在于考查學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生熟悉考試題型。同時(shí)，考完需認(rèn)真講解分析、及時(shí)總結(jié)，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性?xún)?nèi)容。

“親其師，方信其道”，大多數(shù)學(xué)生存在一個(gè)現(xiàn)象，喜歡某課老師，就喜歡學(xué)習(xí)某科。因此，作為教師，在生活和工作上，要以身作則、注意方式、方法，與學(xué)生多交流，讓學(xué)生思想上接受地理學(xué)科、重視地理學(xué)科。

鄉(xiāng)土教材有10分，沒(méi)有教材，這就要求師認(rèn)真鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，整理知識(shí)點(diǎn),幫學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

學(xué)習(xí)上拖拉，把任務(wù)推到日后，日復(fù)一日，所欠的會(huì)越來(lái)越多，同時(shí)壓力也會(huì)越來(lái)越大。因此，教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到不拖泥帶水。

最后，在教學(xué)中必然會(huì)問(wèn)題層出不窮，作為教師應(yīng)始終“以學(xué)生利益為重”，用熱心、愛(ài)心去應(yīng)對(duì)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。

以上只是個(gè)人談的比較膚淺的話(huà)，望各位老師多提意見(jiàn)，謝謝！

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和地理思維的重要途徑。隨著教育改革不斷推進(jìn)，地理教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到地理教學(xué)創(chuàng)新的重要性。接下來(lái)，我將分享一些關(guān)于地理教學(xué)創(chuàng)新的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈⑹竞蛶椭?/p>

第一段：確立目標(biāo)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

地理教學(xué)需要明確具體的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)的確立決定了教學(xué)的方向和步驟。在我的地理教學(xué)中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理觀(guān)念作為核心目標(biāo)。為了更好地達(dá)到這一目標(biāo)，我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，例如，使用投影儀展示地理圖像、地理影片等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

第二段：開(kāi)展實(shí)地考察，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

地理是一門(mén)關(guān)于地球的科學(xué)，只有親身體驗(yàn)才能真正理解地理知識(shí)。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。在城市地理的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀(guān)本地的城市規(guī)劃建設(shè)，讓學(xué)生親身感受城市發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程。而在自然地理的教學(xué)中，我?guī)W(xué)生到山地、湖泊和海洋等地區(qū)進(jìn)行考察，讓學(xué)生親眼見(jiàn)到地理現(xiàn)象。實(shí)地考察不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力和分析能力。

第三段：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)

地理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相交流和合作解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效果。我經(jīng)常將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成地理問(wèn)題或?qū)嵺`任務(wù)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠相互借鑒，還能夠培養(yǎng)互助精神，激發(fā)他們的合作意識(shí)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四段：開(kāi)展地理文化交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生國(guó)際視野

地理是一門(mén)探索地球多樣性的學(xué)科，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界各地地理文化的認(rèn)識(shí)和理解。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我經(jīng)常組織地理文化交流活動(dòng)。例如，與外國(guó)學(xué)校進(jìn)行地理知識(shí)交流，組織學(xué)生參觀(guān)國(guó)際地理展覽等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅了解到不同國(guó)家地理文化的差異，還可以拓寬自己的國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

第五段：多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在地理教學(xué)中，我倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)的理念。除了傳統(tǒng)的考試和筆試外，我還采用口頭報(bào)告、實(shí)踐任務(wù)和小組討論等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)多元評(píng)價(jià)，我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步，并能夠?yàn)樗麄兲峁└邆€(gè)性化的指導(dǎo)和支持。多元評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

總結(jié)：

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新地理教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。通過(guò)確立目標(biāo)、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)展實(shí)地考察、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展地理文化交流活動(dòng)和采用多元評(píng)價(jià)等方式，我深刻體會(huì)到地理教學(xué)創(chuàng)新的重要性和效果。地理教學(xué)的創(chuàng)新不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀(guān)察力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為地理教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)地理教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識(shí)生疏，對(duì)地理感覺(jué)“無(wú)趣、畏懼”，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問(wèn)題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開(kāi)放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開(kāi)放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開(kāi)展提供了新的契機(jī)。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問(wèn)題。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。

美國(guó)的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！倍訌?qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。

“良好的開(kāi)頭是成功的一半”。講好課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開(kāi)始學(xué)生就注意聽(tīng)講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”?；蛲ㄟ^(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開(kāi)頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，造成懸念等。

例如，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，學(xué)生通過(guò)旅游、夜間看體育直播賽場(chǎng)的情況來(lái)體會(huì);各國(guó)采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀(guān)看nba系列直播，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起學(xué)生的注意。

觀(guān)察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問(wèn)的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒(méi)有安全感，更無(wú)平等、愉悅的感覺(jué)可言了。可以想象，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開(kāi)玩笑的時(shí)候也會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開(kāi)個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語(yǔ)言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀(guān)的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾?lèi)型》時(shí)，我針對(duì)氣候類(lèi)型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類(lèi)型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。

四、解答學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣

教師在備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問(wèn)，講課時(shí)予以解答。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過(guò)地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí)，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等，學(xué)生都感到都很滿(mǎn)意，而且還會(huì)“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問(wèn)，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題非常關(guān)心，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們的求知欲。

五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書(shū)的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對(duì)知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來(lái)水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類(lèi)存放，需要時(shí)方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

地理作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于初中生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重大的意義。近日，我完成了一節(jié)地理課的教學(xué)，通過(guò)這次教學(xué)，我深刻地體會(huì)到了地理課在培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和國(guó)家意識(shí)方面的重要性。本文將從準(zhǔn)備教案、知識(shí)傳遞、引導(dǎo)學(xué)生、鞏固知識(shí)和反思五個(gè)方面，介紹我對(duì)這節(jié)地理課的心得體會(huì)。

一．準(zhǔn)備教案

準(zhǔn)備教案是教學(xué)工作中的關(guān)鍵一環(huán)，也是保證地理課教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)前，我針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的準(zhǔn)備。我查找了相關(guān)的地理資料和圖片，以便更加直觀(guān)地向?qū)W生展示地理知識(shí)。同時(shí)，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些課堂練習(xí)和課后作業(yè)，用以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)充分準(zhǔn)備，我確保了教學(xué)中所使用的教學(xué)資源的豐富性和準(zhǔn)確性，這也為我的后續(xù)教學(xué)提供了良好的保障。

二．知識(shí)傳遞

地理課的關(guān)鍵是要通過(guò)教學(xué)手段和方法，將具體的地理知識(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)地理的興趣和好奇心。在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合圖片、地圖等輔助材料，以生動(dòng)有趣的方式向?qū)W生傳遞地理知識(shí)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和思維能力，通過(guò)操練與實(shí)例結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠清晰地了解每個(gè)地理概念的內(nèi)涵和外延。在知識(shí)傳遞過(guò)程中，我還適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并鼓勵(lì)他們思考，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

三．引導(dǎo)學(xué)生

在地理課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生在小組中相互合作，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，我也通過(guò)開(kāi)展一些與生活實(shí)際相結(jié)合的課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

四．鞏固知識(shí)

地理知識(shí)的鞏固是地理課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶，我在課堂上采取了多種形式的鞏固訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了一些地圖繪制、填空題和選擇題等練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行集體游戲、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反復(fù)鞏固地理知識(shí)，提高他們對(duì)地理知識(shí)的掌握程度。

五．反思

教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)這節(jié)地理課進(jìn)行了反思。我通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和聽(tīng)取同事的意見(jiàn)，總結(jié)了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足。我發(fā)現(xiàn)自己在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還需要加強(qiáng)，對(duì)于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)困難的幫助還不夠到位。因此，我決定在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大個(gè)性化教學(xué)的力度，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)這次地理教學(xué)，我深刻體會(huì)到了地理課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。通過(guò)準(zhǔn)備教案、知識(shí)傳遞、引導(dǎo)學(xué)生、鞏固知識(shí)和反思等方面的努力，我成功地完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，只要我們繼續(xù)努力，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力，一定能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用，特別是農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源的幫助。下面就簡(jiǎn)單介紹一下我在使用過(guò)程中的心得體會(huì)。

農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中，地理學(xué)科的內(nèi)容都緊扣教材，每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源都從教案示例、典型例題、媒體資源、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面，自己用的最多的是典型例題、習(xí)題精選和媒體資源。地理學(xué)科的教學(xué)離不開(kāi)圖，板圖太慢，而且還不標(biāo)準(zhǔn)，從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還和教材不相匹配，為準(zhǔn)備合適的教學(xué)用圖往往耗費(fèi)自己很多的精力和時(shí)間。農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個(gè)難題，里面圖片充足，都是針對(duì)教材內(nèi)容，而且還制作成了精美的課件，供我們選擇使用。

例如：講授第六章第二節(jié)《人文環(huán)境》，講到人口的增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力，在生活中，由于學(xué)生沒(méi)有真正意識(shí)到環(huán)境被污染、被破壞，我就從農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)中，找出學(xué)生公認(rèn)的對(duì)他們的生活有影響的污染視頻，讓學(xué)生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，從而解決了本課的重難點(diǎn)。

典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地。另外，我們還可以利用其中的擴(kuò)展資料來(lái)豐富自己和學(xué)生的視野、開(kāi)闊知識(shí)面。教案示例我們?cè)趥湔n時(shí)可以借鑒里面的一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，以此來(lái)使我們的備課更加完善。

作為一名年輕教師，處在一個(gè)信息多變的時(shí)代，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧，還是知識(shí)，我們都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識(shí)。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)“農(nóng)遠(yuǎn)”的使用和學(xué)習(xí)，使我的知識(shí)水平、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會(huì)進(jìn)一步的體會(huì)到它的好處。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

地理作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展起著極其重要的作用。作為一名地理教師，我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得與感悟，分享給大家。

首段：培養(yǎng)學(xué)生地理思維的重要性

地理是一門(mén)注重空間關(guān)系和邏輯思考的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生地理思維是至關(guān)重要的。在地理教學(xué)中，我采取了多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野調(diào)查，讓他們親身經(jīng)歷地理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力。其次，我善于利用地圖、圖片等多媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息提取和分析，幫助他們形成邏輯性的思考。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理思維逐漸得到培養(yǎng)和提升。

二段：激發(fā)學(xué)生地理興趣的策略

地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，只有學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣，我在教學(xué)過(guò)程中嘗試了多種策略。例如，我經(jīng)常向?qū)W生展示一些有趣的地理現(xiàn)象和事件，讓他們從中感受到地理的魅力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加地理競(jìng)賽和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理的興趣和熱情有了明顯的提升。

三段：多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

地理教學(xué)需要采用多種教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了多種方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)、實(shí)地考察等，取得了一定的成效。其中，小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的互動(dòng)性和合作意識(shí)，案例分析教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，實(shí)地考察可以豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和深度都得到了提高。

四段：聯(lián)系實(shí)際生活的地理教學(xué)

地理教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理的重要性和實(shí)用性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我經(jīng)常利用社會(huì)新聞和實(shí)際案例來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考。例如，讓學(xué)生通過(guò)分析城市化進(jìn)程對(duì)環(huán)境的影響來(lái)認(rèn)識(shí)城市與環(huán)境的關(guān)系，讓他們通過(guò)研究氣候變化對(duì)農(nóng)田種植的影響來(lái)了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我既能提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，又能讓他們明白地理知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。

五段：加強(qiáng)教師自身的不斷學(xué)習(xí)

作為一名地理教師，我深刻認(rèn)識(shí)到自身不斷學(xué)習(xí)的重要性。地理學(xué)科發(fā)展日新月異，我必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。為此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讀取相關(guān)的研究文獻(xiàn)，與同事們共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的努力，我能夠及時(shí)掌握新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更新、更好的地理教育。

總結(jié)：地理教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，激發(fā)他們的地理興趣，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，聯(lián)系實(shí)際生活，同時(shí)，教師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升。只有這樣，才能使地理教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生愛(ài)上地理學(xué)科，更好地為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

參加地理課堂教學(xué)改革一年來(lái)，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，用激勵(lì)的方法來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一年來(lái)的實(shí)踐證明教學(xué)中運(yùn)用贊美這一法寶是切實(shí)可行的，下面就談?wù)勛约涸谶@一方面的具體做法和體會(huì)。

在一個(gè)幾十個(gè)學(xué)生的班集體中，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有各自的長(zhǎng)處和短處，如何促進(jìn)學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)不同方面的發(fā)展，我想這應(yīng)該是任課教師特別關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)一年的實(shí)踐和跟蹤比較，我認(rèn)為充分地激勵(lì)學(xué)生去做好每一件事，在做事的過(guò)程多給予贊美，可以有效地促進(jìn)他們各方面的發(fā)展，作為教師應(yīng)該針對(duì)一些學(xué)生某一方面的弱點(diǎn)或欠缺，適時(shí)鼓勵(lì)他們。這樣才能真正使學(xué)生在贊美、鼓勵(lì)中進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變。

例如，276班有一位叫彭一葵的同學(xué)，在八個(gè)人的小組中特別沉默膽小，學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后，特別是讀圖分析能力極差，大部分時(shí)間是答題內(nèi)容與所填材料南轅北轍、背道而馳。針對(duì)他的不足，我首先肯定他的自身優(yōu)點(diǎn)，然后讓他認(rèn)識(shí)到自己與別的同學(xué)的差距，正視自己存在的問(wèn)題，最后，我對(duì)他提出目標(biāo)，并且我充滿(mǎn)信心的鼓勵(lì)她：“我想經(jīng)過(guò)你自己的努力，你一定有能力，有信心學(xué)好地理。你說(shuō)呢？”他很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我馬上又說(shuō)“你一定可以做好這一件事”從現(xiàn)在起，你堅(jiān)持每天讀20分鐘的地理，好嗎?第二天他就在早自習(xí)之前讀地理了，并且課前還向我問(wèn)題目呢，上地理課時(shí)，我在全班學(xué)生前表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，在接下來(lái)的日子里，他堅(jiān)持每天讀地圖、記地理，每天我都不忘給他說(shuō)一句贊美、表?yè)P(yáng)的話(huà)，經(jīng)過(guò)一年多的努力，他的地理成績(jī)大大進(jìn)步，本次單元測(cè)評(píng)他還得了83分。

從這個(gè)事例中，我們可以看出贊美、激勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有著十分明顯的促進(jìn)作用。

在班級(jí)的教育教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)遇到一些自卑感較強(qiáng)的學(xué)生。如何幫助這些學(xué)生克服強(qiáng)烈的自卑感，也是地理教師必須面對(duì)和解決的迫切問(wèn)題。例如：276班有一個(gè)叫郭子鰲的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)差，剛接手時(shí)，他從不跟著來(lái)，針對(duì)這一情況，我首先增長(zhǎng)他的自信心，如在一次講到美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，我提了一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)比較中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展與美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的差別？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同討論后，他舉手了，雖然郭子鰲他答得不完全，但有幾處地方都涉及到了，于是我拍著他的頭輕輕地說(shuō)：“嘿，你表現(xiàn)得很出色，你一定會(huì)成功的”，從這以后他的學(xué)習(xí)勁頭更足了，在一次地理教研課時(shí)他大膽的上臺(tái)展示了他的討論結(jié)果，得到了同學(xué)們的掌聲和喝彩了，成功時(shí)，他的臉上露出了我未曾見(jiàn)過(guò)的“憨憨的癡笑”我清楚，這是勝利的微笑，這是愉悅的微笑，這是他發(fā)自?xún)?nèi)心的舒心的微笑從此以后，他的膽子大了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

學(xué)生的成功總是在不斷進(jìn)步中取得的，日積月累就完成了質(zhì)的飛躍。而這一過(guò)程，它需要老師一次又一次的激勵(lì)，它需要老師反復(fù)的叮囑，它更需要老師耐心的呵護(hù)。

276班有一名學(xué)生黃港歸，平時(shí)紀(jì)律性較差，上課愛(ài)講小話(huà)，課間愛(ài)打鬧······針對(duì)其缺點(diǎn)，我決定逐一糾正。首先，他愛(ài)打鬧，愛(ài)講小話(huà)，我知道，他這是想引人注目，有表現(xiàn)欲，根據(jù)他的這一想法，我適時(shí)加以引導(dǎo)：黃港歸你愿意做那種紀(jì)律好的同學(xué)呢？還是愿意做那種隨隨便便不守紀(jì)律的同學(xué)呢？回答是肯定的，我繼而啟發(fā)他：“我想你也愿意作那種同學(xué)喜愛(ài)，老師喜歡的好孩子，如果是這樣你知道應(yīng)該怎么做嗎？”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，結(jié)果隨后幾天他說(shuō)的小話(huà)少了，打鬧也少了，紀(jì)律明顯比以前進(jìn)步了?？吹剿倪M(jìn)步，我從心里為他感到高興，同時(shí)也不忘表?yè)P(yáng)他：“嘿，吳港歸你做得不錯(cuò)，這些天進(jìn)步不小，繼續(xù)努力吧！”聽(tīng)到老師的贊揚(yáng)，他露出開(kāi)心的笑容，并且也增添了進(jìn)步的勇氣，在以后的學(xué)習(xí)中，他的各個(gè)方面都進(jìn)步很快。

每個(gè)學(xué)生在進(jìn)步的過(guò)程中，總免不了反反復(fù)復(fù)，在他們前進(jìn)的道路上難免有所曲折。面對(duì)學(xué)生的挫折，面對(duì)學(xué)生的失意，我們老師就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)鼓勵(lì)他們讓他們?cè)黾涌朔щy的勇氣和信心。

如276班學(xué)生胡云夢(mèng)，過(guò)去成績(jī)較差，特別是地理掌握不好，針對(duì)他的這些不足，我不斷地鼓勵(lì)他讓他感受到老師的期望和信任的目光。課后我總是與他談心，通過(guò)一些名人的例子來(lái)激勵(lì)他，有空時(shí)我總是和他一起討論地理，談地理的趣味學(xué)習(xí)方法和技巧，一段時(shí)間后，他課堂發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)地理的興趣有了明顯的提高。在一次談話(huà)中他對(duì)我說(shuō)：“我是獨(dú)生子，我不能讓老師失望，我不能讓父母失望，我必須改掉缺點(diǎn)，爭(zhēng)取較大的進(jìn)步······”在以后的考試中，他開(kāi)始跳出低分接近及格了，看到他的進(jìn)步，我又抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他：“你還可以做得更好，我相信你有這個(gè)勇氣，也有這個(gè)能力。”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來(lái)他更加努力了，在上次單元測(cè)評(píng)中，他的地理得了75分，看到成績(jī)他笑了，我也開(kāi)心的笑了。

老師們，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到我們的贊揚(yáng)，都渴望看到我們鼓勵(lì)和信任的目光。老師們行動(dòng)起來(lái)吧！把我們的微笑送給每一個(gè)學(xué)生，把我們關(guān)注的目光掃向每一個(gè)學(xué)生，把我們贊美的語(yǔ)言灑向每一個(gè)學(xué)生吧！我相信，在我們?nèi)w地理教師的努力下，在我們的贊美聲中，我們的學(xué)生一定會(huì)在地理知識(shí)的王國(guó)中自由遨翔，齊頭并進(jìn)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

如何提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣呢?這是我們?cè)S多教師都比較關(guān)注的問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，我們不妨讓他們通過(guò)聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得、生活中處處有地理。當(dāng)然我們還可借助報(bào)刊雜志、電視新聞，接收各種音畫(huà)逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí)。

新時(shí)代的課堂，學(xué)生是主體，教師不越俎代皰。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò)，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀(guān)點(diǎn)，教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論，同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí)，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。

“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言，大膽的表達(dá)自己的`看法、體會(huì)，得到能說(shuō)會(huì)道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問(wèn)題、問(wèn)題提出后，我們需要肯定學(xué)生大膽提問(wèn)的精神，然后通過(guò)師生探討，給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的解答。

地圖是地理學(xué)科的靈魂。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊(cè)、填充圖,通過(guò)填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以適時(shí)地開(kāi)展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動(dòng)，讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理意識(shí)和地理能力的重要途徑，作為一名中學(xué)地理教師，我也在不斷探索和嘗試中逐漸積累了一些地理教學(xué)心得體會(huì)與感悟。在這里，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享五個(gè)方面的心得體會(huì)，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的布置、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性。

首先，為了提高地理課程的教學(xué)效果，我們需要設(shè)計(jì)明確和具體的教學(xué)目標(biāo)。在我上課前，我會(huì)仔細(xì)分析每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣，設(shè)定適合他們的目標(biāo)。例如，在講授地理自然災(zāi)害時(shí)，我將目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生了解不同災(zāi)害類(lèi)型、掌握防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和提高地理觀(guān)察和判斷能力。通過(guò)這樣的設(shè)定，學(xué)生可以更加明確地知道應(yīng)該在課堂上學(xué)到什么，并更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

其次，在選擇教學(xué)方法時(shí)，我更加注重活動(dòng)性和趣味性。尤其是對(duì)于抽象的地理概念和理論，我會(huì)使用案例分析、實(shí)地考察、小組合作等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)地理氣候帶時(shí)，我會(huì)選擇讓學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行模擬調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過(guò)實(shí)踐感受不同帶區(qū)的氣候特點(diǎn)，從而更加深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度大增，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也得到了提高。

第三，教學(xué)內(nèi)容的布置也是一項(xiàng)重要任務(wù)。在布置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)盡量突破傳統(tǒng)的教材框架，引入一些前沿的地理信息和研究成果，讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的活躍性和應(yīng)用性。例如，在講授城市發(fā)展時(shí)，我會(huì)向?qū)W生介紹一些國(guó)內(nèi)外的城市規(guī)劃案例，讓他們能夠了解到不同城市的發(fā)展路徑和策略，并思考未來(lái)城市發(fā)展的可能性和挑戰(zhàn)。通過(guò)這樣的教學(xué)內(nèi)容布置，學(xué)生不僅能夠豐富了解地理知識(shí)，還能夠提升綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

第四，為了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流。在課堂中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，通過(guò)與他們的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)知識(shí)的傳授和理解。此外，我還提倡自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在自習(xí)室和圖書(shū)館等環(huán)境中進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。我會(huì)為學(xué)生打造一個(gè)安靜、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)提供一些輔助材料和資源，使學(xué)生可以獨(dú)立探索、思考和學(xué)習(xí)。

最后，并不可忽視學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的反饋和意見(jiàn)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)，我可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。

總之，地理教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷積累和提升的工作。通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，布置豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境以及重視學(xué)生評(píng)價(jià)，我們可以不斷提高地理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和能力，使他們能夠更好地適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須變革“學(xué)科中心” “知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)以及可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命。

地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念的一門(mén)必修課程，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。對(duì)于地理教育而言，著眼點(diǎn)不應(yīng)該是給學(xué)生傳授系統(tǒng)的地理學(xué)，而應(yīng)該是通過(guò)一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識(shí)，傳達(dá)第地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，因此，新教材的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，教師上課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)地理新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的基本理念。地理新課標(biāo)的基本理念有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

2、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì)，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3、改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4、構(gòu)建開(kāi)放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開(kāi)放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

新地理課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了以學(xué)生為中心，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。高度尊重學(xué)生的個(gè)性，面向全體學(xué)生，重新整合了地理知識(shí)體系，淡化處理了一些學(xué)生難以理解的理論和概念。精選內(nèi)容，刪減了一些偏、舊知識(shí)，把更多的時(shí)間、空間留給學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，動(dòng)手實(shí)踐，質(zhì)疑探究，合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。針對(duì)新教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)不作過(guò)多、過(guò)細(xì)的要求，有利于教師發(fā)揮自已的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。在教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在組織豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)上，力求全面提升學(xué)生素質(zhì)。

地理課的“說(shuō)教+灌輸”的教學(xué)方法，使課堂既枯燥無(wú)味又平淡無(wú)奇。學(xué)生不愿意聽(tīng)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心理，這樣的課當(dāng)然收不到好的教學(xué)效果，但如果用多種手段和方法以趣激疑，以疑引思，學(xué)生的熱情就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)積極主動(dòng)，在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生的理解和消化知識(shí)的速度與程度才會(huì)大大提高。中學(xué)生處在由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”心理狀態(tài)過(guò)渡的階段，智力和意志薄弱，行動(dòng)容易受情感的支配，思維容易發(fā)生定勢(shì)。他們往往注重機(jī)械學(xué)習(xí)，而輕視有意義的學(xué)習(xí)；他們往往滿(mǎn)足課本上的結(jié)論，而對(duì)結(jié)論的必然性和來(lái)龍去脈不求甚解，缺乏善于提問(wèn)的能力。其實(shí)“整個(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)”。在質(zhì)疑過(guò)程中，師生互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，探究越來(lái)越深，學(xué)生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來(lái)越強(qiáng)烈，他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高。在互動(dòng)的過(guò)程中，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。教學(xué)中，盡可能給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們發(fā)表見(jiàn)解，提出疑問(wèn)，注意保護(hù)他們探求的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能感到成功的快樂(lè)。

新課程強(qiáng)調(diào)，地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，在整個(gè)地理教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與、互動(dòng)的過(guò)程中親身體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生多側(cè)面、全方位、多角度的學(xué)習(xí)和思考能力，教師應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生提供具體可行的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)還應(yīng)有計(jì)劃、易操作，張弛有度，勞逸結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握了地理知識(shí)，培養(yǎng)了地理應(yīng)用能力，還學(xué)會(huì)了與人共處和做人的道理。學(xué)生學(xué)有所得，有成就感，是學(xué)生樂(lè)學(xué)的關(guān)健。在知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程中了解新舊知識(shí)的聯(lián)系，在知識(shí)的應(yīng)用中促進(jìn)知識(shí)的輸入質(zhì)量與輸出質(zhì)量，以形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。最終學(xué)生的地理知識(shí)增加了，能力也得到了提高。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理素養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在我長(zhǎng)期從事地理教學(xué)的過(guò)程中，我深深地感到地理教學(xué)需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)。因此，在這些年的地理教學(xué)中，我積累了一些心得體會(huì)和感悟，現(xiàn)將下文中分享給大家。

首先，地理教學(xué)要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。地理教學(xué)的內(nèi)容廣泛，不僅包括地球的形成、地理的特征，還包括豐富多樣的地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的教學(xué)環(huán)境，包括實(shí)地考察、地球模型、地圖等輔助工具。通過(guò)親身體驗(yàn)真實(shí)的地形和地理現(xiàn)象，學(xué)生才能更好地理解地理知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。

其次，地理教學(xué)要注重啟發(fā)式教學(xué)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)往往以教師為中心，教師只是將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受。而現(xiàn)代地理教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用問(wèn)題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)這種啟發(fā)式的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用地理知識(shí)，提高他們的綜合能力。

再次，地理教學(xué)要注重多媒體教學(xué)。在現(xiàn)代社會(huì)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，包括教育。地理教學(xué)也可以借助多媒體技術(shù)，利用圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)地理知識(shí)和地理現(xiàn)象。我在教學(xué)中經(jīng)常使用地理軟件來(lái)展示地理景觀(guān)和地理過(guò)程，通過(guò)多媒體的形式吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)不僅可以生動(dòng)地展示地理知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，加深他們對(duì)地理的理解和記憶。

此外，地理教學(xué)要注重思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。地理知識(shí)往往有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，學(xué)生很容易迷失在大量信息中。為了幫助學(xué)生更好地整理和理解地理知識(shí)，我在教學(xué)中經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖。通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，我可以將復(fù)雜的地理知識(shí)歸納成簡(jiǎn)明的概念和關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)的框架。同時(shí)，思維導(dǎo)圖還可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從整體的角度去思考地理問(wèn)題，提高他們的綜合思維能力。

最后，地理教學(xué)要注重實(shí)踐教學(xué)。地理知識(shí)雖然有一定的理論性，但實(shí)際運(yùn)用起來(lái)非常廣泛。為了讓學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)，我們要注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。比如，通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生親自體驗(yàn)地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生模擬地理過(guò)程和地理活動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)地理景點(diǎn)，讓學(xué)生親眼目睹地理景觀(guān)。通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，更好地理解和運(yùn)用地理知識(shí)。

綜上所述，地理教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，注重啟發(fā)式教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。只有通過(guò)這些方法，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理素養(yǎng)，提高他們的綜合能力。當(dāng)學(xué)生在地理教學(xué)中能夠自主探索和積極參與時(shí)，他們對(duì)地理的興趣和熱愛(ài)也會(huì)更加深入。因此，在今后的地理教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索地理知識(shí)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

傳統(tǒng)講授法，教師進(jìn)行“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌。這種方法使學(xué)生覺(jué)得枯操乏味，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果不能保持良好狀態(tài)，往往事倍功半。初中新課程改革以來(lái)，我深入鉆研《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)新課程改革的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)心得。

地理教師應(yīng)十分重視反饋性原理在課堂教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，以實(shí)施最優(yōu)的教學(xué)方法．達(dá)到最好的教學(xué)效果。教學(xué)中學(xué)生的信息反饋是多樣的，要善于利用各種機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的反饋信息，加以分析研究，改變自己的教學(xué)方法，找出存在問(wèn)題，以利于提高教學(xué)效果。教師接受學(xué)生反饋信息的方法有以下幾種：

1、采用個(gè)別談話(huà)、開(kāi)座談會(huì)、填表統(tǒng)計(jì)等形式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情況。

2、課堂提問(wèn)。在課堂教學(xué)中提出一些問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、作業(yè)練習(xí)。作業(yè)練習(xí)記錄了學(xué)生分析思考及解題思路的全過(guò)程，是教師教學(xué)過(guò)程中或課后進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查研究。接受學(xué)生反饋信息的一條重要渠道。

4、單元測(cè)驗(yàn)。每個(gè)單元教學(xué)完成后，可通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的方式，分析學(xué)生的不足之處，起到查漏補(bǔ)缺的作用。

一個(gè)學(xué)生若對(duì)某學(xué)科有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性就能得到最大的發(fā)揮。要使學(xué)生學(xué)有興趣，老師必須教得有趣。在教學(xué)中，可選擇適當(dāng)?shù)牡乩碓?shī)歌、地理散文、地理故事、地理謎語(yǔ)、時(shí)事地理等進(jìn)行教學(xué)，還必須注意聯(lián)系實(shí)際，地理課程綜合性強(qiáng)，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有斗轉(zhuǎn)星移的無(wú)限宇宙，有風(fēng)云變化的自然現(xiàn)象，千姿百態(tài)的地表形態(tài)，還有千百年來(lái)世界各國(guó)人民譜寫(xiě)的人類(lèi)文明的光輝篇章，豐富的內(nèi)容本身就具有強(qiáng)烈的吸引力。只要教師適時(shí)地加以啟發(fā)誘導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生感到無(wú)窮的樂(lè)趣，由此激發(fā)學(xué)生想急于了解這眾多自然之謎的強(qiáng)烈愿望，從而對(duì)地理課產(chǎn)生極大的興趣，促使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

地理教學(xué)，不僅要重視知識(shí)的傳授，而且要更加重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以要結(jié)合教材的具體內(nèi)容，不斷對(duì)學(xué)生給以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)世界氣候類(lèi)型時(shí)，學(xué)生感到困難，找不到規(guī)律，只能死記硬背。為此，我指導(dǎo)學(xué)生把影響氣候的三大因素進(jìn)行分解，在理想大陸圖的基礎(chǔ)上制成三幅圖，第一幅圖只考慮太陽(yáng)輻射因素，在圖上表現(xiàn)出熱量帶；第二幅圖只考慮大氣環(huán)流因索，圖上表現(xiàn)出了東岸的季風(fēng)氣候，西岸的雨林、草原、沙漠、硬葉林、針葉林、苔原、冰原等氣候帶；第三幅圖只考慮地面狀況這一因素，圖上顯示出海洋性氣候和大陸性氣候，還可表示獨(dú)特的高山氣候等。這三幅圖，每一幅圖只表示一個(gè)因素影響下的氣候分布狀況，疊加在一起正好形成世界氣候類(lèi)型圖。這方面的例子很多，學(xué)生掌握住這些學(xué)習(xí)方法后，會(huì)使學(xué)生由想學(xué)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。

教師在地理課堂上，不僅要傳授知識(shí)，而且要不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，通過(guò)對(duì)教材中地圖、示意圖以及地理事物和地理現(xiàn)象的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生的智能．首先教師要在備課時(shí)深入鉆研教材。對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生可能提出的疑難問(wèn)題要精心準(zhǔn)備。在教法上既要把規(guī)律性、理論性的東西講透，又要輔之以形象生動(dòng)的直觀(guān)演示。課堂上教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”，激發(fā)學(xué)生的積極思維，可通過(guò)精心設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題，層層設(shè)疑，使學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題，積極思考、自我分析、解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正的“動(dòng)”起來(lái)，在“動(dòng)”中獲得知識(shí)．在“動(dòng)”中培養(yǎng)智能。此外，在地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生智能的過(guò)程中，各種圖表起到非常重要的作用。只有運(yùn)用地圖、圖像、圖解，變隱為顯，形象地概括出來(lái)，才能講授清楚。因這些圖像、圖解概括性很強(qiáng)，又占有廣闊空間，具有豐富的智力因素。所以，我們?cè)诮裉鞆?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生智能的地理教學(xué)中，要充分運(yùn)用地圖，挖掘發(fā)揮它在培養(yǎng)學(xué)生智能的潛在作用。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

地理教學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在中小學(xué)教育中占有重要的地位。而我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想把地理知識(shí)生動(dòng)地傳授給學(xué)生，不能僅僅停留在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，還需要不斷地總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)心得和格言。在這篇文章中，我將分享我的地理教學(xué)心得體會(huì)格言，以供大家參考。

第一段：地理教學(xué)心得

地理教學(xué)是一門(mén)涉及面非常廣的學(xué)科，所以在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考，盡可能多地提供啟發(fā)式教學(xué)方法。我認(rèn)為，地理教學(xué)要把握好以下幾個(gè)方面：

3.多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用，地理是一門(mén)既重視理論又重視實(shí)踐的學(xué)科，因此，教學(xué)中要注重運(yùn)用多種形式的教學(xué)方式，例如課堂授課、施行實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察考察等來(lái)切實(shí)考察學(xué)生的地理理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二段：地理教學(xué)體會(huì)

在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我不斷地總結(jié)提煉出了一些教學(xué)體會(huì)：

1.遵循生態(tài)原則，注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境；

2.靈活變換教程，力求因材施教；

3.注重啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

4.讓學(xué)生跳出教科書(shū)閱讀，虛心向外探索；

5.注意認(rèn)知能力的延伸和提高，利用運(yùn)用到具體生活中。

第三段：地理教學(xué)格言

在我的教學(xué)生涯中，我形成了以下幾個(gè)地理教學(xué)格言：

1.用心去教學(xué)，學(xué)生自然能知道；

2.以例抓概念，讓學(xué)生輕松掌握；

3.由淺入深，循序漸進(jìn)；

4.以問(wèn)題為引導(dǎo)，導(dǎo)向?qū)W科；

5.用活實(shí)物，搭建學(xué)習(xí)橋梁；

6.用心體驗(yàn)，探秘浩渺宇宙。

第四段：地理教學(xué)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

當(dāng)前，地理教學(xué)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，其中最重要的是應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣和認(rèn)知風(fēng)格的千變?nèi)f化，讓他們更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的教學(xué)模式。此外，還有教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)的動(dòng)力和能力等問(wèn)題。倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，淡化以往內(nèi)容重、形式單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，力求在活動(dòng)中引發(fā)探究，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、思考、探究的過(guò)程中完成概念內(nèi)化和知識(shí)歸納。

第五段：總結(jié)

通過(guò)多年的地理教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，教學(xué)心得、教學(xué)體會(huì)和教學(xué)格言的總結(jié)和提煉是教學(xué)工作的重要組成部分。在這里，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，教學(xué)并非是單方面的，縱使我們?cè)儆薪?jīng)驗(yàn)、再有方法，最終的效果還要依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身的潛能。我們希望通過(guò)教學(xué)心得的分享和交流，能夠?yàn)槲覀兊牡乩斫虒W(xué)工作注入更多新的活力和動(dòng)力，提高整個(gè)教育領(lǐng)域的質(zhì)量和水平。