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讀愛(ài)的教育有感50字 讀愛(ài)的教育有感450字篇一

嘮嘮叨叨、非?？菰?。但是當(dāng)我打開(kāi)這本書(shū)時(shí)，完全被里面的內(nèi)容所吸引，就好像有一只溫暖的手輕撫著我的心靈深處。

這本書(shū)的作者是德·亞米契斯，以日記的形式呈現(xiàn)，里面還包雜了“每月故事”和幾封書(shū)信。有人可能會(huì)說(shuō)：“日記和書(shū)信有什么好看的？肯定沒(méi)什么意思！”不！這不是一般的日記和書(shū)信，它是通過(guò)一些微不足道的小故事，來(lái)告訴我們?cè)S多道理，給我們啟迪，讓我們懂得人生的真諦。

從《掃煙囪的孩子》中我體會(huì)到了：無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)遇到困難，沒(méi)有困難的人生是一個(gè)不完美、不完整的人生，在別人遇到困難時(shí)，我們要及時(shí)伸出援助之手，來(lái)幫助他人，只有這樣，在你遭受困難的時(shí)候，才會(huì)有人真誠(chéng)的來(lái)幫助你。

從《盲童》這篇文章中我懂得了：我們不要輕易嘲笑那些不幸的人——盲人，他們和我們一樣都有自尊心，都會(huì)快樂(lè)和傷心，但他們除了眼睛失明外，比我們更加清楚什么是“愛(ài)”?！短摌s心》這篇文章告訴了我：自尊心過(guò)大就會(huì)有虛榮心，我們不要有虛榮心，只在重表面上的榮耀與虛假的榮譽(yù)的心理，是不健康的心理，懷有這樣的心理，只會(huì)傷害到自己或別人。

印象最深刻的故事是《寬宏大量的品德》。這個(gè)故事講述的是安利柯看到的一件事：被人嘲笑的科羅西失去了理智，不小心把墨水瓶砸到老師的身上，卡羅納見(jiàn)科羅西可憐，就替科羅西承擔(dān)了錯(cuò)誤?？_納寬宏大量的品德是多么的高尚，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，在我們的日常生活中也許會(huì)有科羅西那樣的人，我們不應(yīng)該嘲笑、譏諷他們，而是用一顆熱情的心去幫助他們。

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)教育孩子、給孩子講一些大道理，我覺(jué)得與其這樣，還不如給孩子講一講這本書(shū)里的故事?！稅?ài)的教育》這本書(shū)是我人生道路的“指南針”，是我心情沮喪時(shí)的“開(kāi)心果”。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睍?shū)也是人類(lèi)由黑暗走向光明的指路燈，哥德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！蹦愫汀案呱械娜恕闭勥^(guò)話嗎？

讀愛(ài)的教育有感50字 讀愛(ài)的教育有感450字篇二

我終于用一個(gè)星期的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系、老師和學(xué)生的關(guān)系、以及父母、兄弟姐妹之間的天倫之愛(ài)。

這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，吸引我的，并不是語(yǔ)句有多么優(yōu)美，情節(jié)有多么感人。而在于這本書(shū)中流露出的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……，崇高純潔的人性之愛(ài)洗滌人的心靈，就是一種最好的愛(ài)的教育。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，描寫(xiě)了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的孩子。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然，也有的沐浴在幸福之中。

在每個(gè)每月故事中，我都有感悟。其中，對(duì)馬可爾萬(wàn)里尋母的故事印象最深。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還能和家里經(jīng)常保持著聯(lián)絡(luò)，可自從上次馬可爾的媽媽來(lái)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快瘋掉了。終于，13歲的馬可爾下定決心，自告奮勇去找媽媽。馬可爾的父親被他深深打動(dòng)，無(wú)奈的同意了他?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了他的尋母之旅。在漫長(zhǎng)的旅途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，在這尋母的途中有許多好心人也一直在幫助馬爾可。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，走過(guò)了多少路途，馬可爾終于找到了奄奄一息的母親。馬可爾的到來(lái)激發(fā)了媽媽生的欲望，幫助媽媽重新找到了生命的價(jià)值。他的媽媽手術(shù)成功后，一家人終于又過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。

“愛(ài)”，可以讓我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)幫助我們走出困境。當(dāng)我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺袝r(shí)，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，頓時(shí)感到巨大的幸福和快樂(lè)包圍著我！

當(dāng)你能夠感受那份極為普通而又偉大的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝嗇付出你的愛(ài)心，給那些需要幫助的人，是不是？

朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)的小舟”，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

讀愛(ài)的教育有感50字 讀愛(ài)的教育有感450字篇三

教育恐怕是最難的事情了，魯迅早在80年前說(shuō)中國(guó)少有合格的父母，到今天依然讓人覺(jué)得沒(méi)有過(guò)時(shí)，因此對(duì)于大部分的中國(guó)人而言，教育子女的關(guān)鍵是父母要具備教育的資格，老師要具備教育的資格，可是不幸的是并沒(méi)有多少人愿意承認(rèn)這一點(diǎn)，于是在"問(wèn)題父母"、"問(wèn)題教師"的教育之下，社會(huì)上批量生產(chǎn)"問(wèn)題少年"，面對(duì)這樣的形勢(shì)，許多人在焦急中束手無(wú)策。

在《愛(ài)的教育》之《譯者序言》里，譯者夏先生把辦學(xué)校比做挖池塘。他說(shuō)，我國(guó)辦學(xué)校以來(lái)，老在制度上方法上變來(lái)變?nèi)?，好像把池塘，有人說(shuō)方的好，有人說(shuō)圓的好，不斷地改來(lái)改去，而池塘要成為池塘必須有水，這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題反而沒(méi)有人注意。他認(rèn)為辦好學(xué)校的關(guān)鍵是必須有感情，必須有愛(ài)；而當(dāng)時(shí)的學(xué)校所短缺的正是感情和愛(ài)，因此都成了沒(méi)有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感。夏先生給這部小說(shuō)的評(píng)價(jià)很高，說(shuō)作者寫(xiě)出了理想的教育境界。就是把學(xué)校、家庭、社會(huì)都建立在感情的基礎(chǔ)上，建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。小說(shuō)原名《心》，夏先生覺(jué)得這個(gè)書(shū)名不醒豁，不能表明內(nèi)容，先想改成《感情教育》，最后決定用《愛(ài)的教育》。

看了《愛(ài)的教育》后感受頗深，首先我們要理解什么是愛(ài)的教育，“用正確的愛(ài)去滋潤(rùn)、培養(yǎng)青少年的成長(zhǎng)，教會(huì)他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)做人。成為一個(gè)具有愛(ài)的能力的健全人格的`人。”這是一句極一般的解釋。更有許多人說(shuō)：對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女們來(lái)說(shuō)，愛(ài)不是太少了，而是太多了。這種教育又有多少實(shí)際效用呢？在這里，人們忽略了一個(gè)關(guān)鍵的詞，那就是“正確的愛(ài)”。

一說(shuō)到愛(ài)，人們的腦海里出現(xiàn)的，總是那種要啥有啥、樣樣遷就的溺愛(ài)；管頭管腳、包辦控制的占有式的愛(ài)；或以滿足物資需要為主要內(nèi)容的物化的愛(ài)。

其實(shí)愛(ài)既需要慈，同樣需要嚴(yán)，它是嚴(yán)慈統(tǒng)一的愛(ài)。如果對(duì)孩子不講原則，沒(méi)有嚴(yán)格要求，只能培養(yǎng)自私、任性、依賴(lài)、驕橫的人。長(zhǎng)大后不能適應(yīng)社會(huì)，也沒(méi)有能力服務(wù)社會(huì)。這個(gè)不是正確的愛(ài)。

愛(ài)也絕不能把活生生的孩子當(dāng)成自己的占有物那樣去控制。不尊重孩子的個(gè)性、天賦、意愿，剝奪了他的自由思想和實(shí)際能力，這將使孩子不會(huì)自己走路，永遠(yuǎn)都不會(huì)成為真正獨(dú)立的人。這不是正確的愛(ài)。

同樣，愛(ài)不是物資的代名詞，人們可以通過(guò)物資贈(zèng)與去表達(dá)自己的一份愛(ài)，但華服、美食、新車(chē)、豪宅絕不能與愛(ài)劃上等號(hào)。愛(ài)更多的是情感的東西，精神的東西。在日常的生中，愛(ài)給人一種被肯定、被重視、被關(guān)注、被接納的感覺(jué)。使人感到溫暖、快樂(lè)、振奮和上進(jìn)。愛(ài)包含四個(gè)要素：

1、愛(ài)是關(guān)心。心中裝著他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要，拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)去幫助別人。如敬業(yè)中學(xué)韓老師班的一位好學(xué)生，一次考砸了，黯然地在操場(chǎng)徘徊，不知如何向?qū)λ谕岛芨叩母改附淮?。韓老師有意借倒垃圾，走近他身旁，輕輕地說(shuō)了一句：“所有困難都要靠自己去面對(duì)的?！边@句話竟成了這位學(xué)生日后的座佑銘，上高中后，他在一張賀卡中寫(xiě)到：“那個(gè)籃球場(chǎng)上的傍晚，是您為一個(gè)迷路的孩子找回了回家的方向?！睈?ài)，有時(shí)并不要化很多時(shí)間，只要你時(shí)刻敏感到他的需要，就能及時(shí)為他的心靈作向?qū)А?/p>

2、愛(ài)是尊重。尊重孩子的獨(dú)立存在，尊重他的獨(dú)立個(gè)性、情感、和特殊的成長(zhǎng)規(guī)律，平等與之相處，不以自己的意志強(qiáng)加于他?！岸凇闭n改強(qiáng)調(diào)以孩子發(fā)展為本，使“教師在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、解讀中理解欣賞孩子”“教師在學(xué)會(huì)支持、引導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)讓幼兒互動(dòng)的環(huán)境” ；“二期”課改給孩子們帶來(lái)了“更多的信任”，“活動(dòng)空間”；“二期”課改中重視了隱性課程對(duì)孩子發(fā)揮的作用，等等。

3、愛(ài)是理解。教師要理解孩子的需要，過(guò)去教師是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)者、組織者，而今教師們將幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)部分空間讓給了孩子，讓孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中充分表達(dá)自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發(fā)展所需、符合幼兒年齡特點(diǎn)的課題生成新的課程。

4、愛(ài)是責(zé)任。以孩子的成長(zhǎng)、幸福，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家的興旺為己任。對(duì)集體的事業(yè)有一種承諾感、義務(wù)感。從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，如“三八”節(jié)發(fā)給每位幼兒五元錢(qián)，讓他們進(jìn)入超市為媽媽挑選禮物，雖然只有五元，但是包含了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，他們首先要了解媽媽喜歡什么，然后要了解五元可以買(mǎi)哪些東西，最后把買(mǎi)好的禮物要保管至媽媽的到來(lái)，這些就是任務(wù)，這就是愛(ài)的教育。

我們強(qiáng)調(diào)愛(ài)的教育，其真正的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)付出。處以“獨(dú)”的生活環(huán)境，使獨(dú)生子女們?nèi)菀桩a(chǎn)生自我中心。他們只知道自己的需要，自己的冷暖，自己的饑飽；卻不知?jiǎng)e人的需要、冷暖、和饑飽。他們只知父母是萬(wàn)能的依靠；卻不知父母也是血肉之軀，也有痛苦和悲傷。只知自己的感受、自己的喜、怒、哀、樂(lè)；卻不知?jiǎng)e人的感受，不知自己的行為是否會(huì)傷害別人。

因此，我們的任務(wù)是讓獨(dú)生子女們從自我中心的圈子里跳出來(lái)。懂得這個(gè)世界上除了自巳外，還有別人存在。除了自己的需要，重視自已的感受外，同樣要滿足別人的需要，別人的感情和感受。

愛(ài)其實(shí)又分為兩個(gè)方面，它是愛(ài)和被愛(ài)的和諧統(tǒng)一。當(dāng)我們說(shuō)到愛(ài)的時(shí)候，大多人想到的是被愛(ài)。尤其是孩子們，總是等待大人來(lái)關(guān)愛(ài)、呵護(hù)自己。甚至一些年齡超過(guò)18歲的大學(xué)生，還是習(xí)慣于向父母伸手，向?qū)W校和社會(huì)伸手。貧困生接受了社會(huì)的贊助，不知感激，不思圖報(bào)，還以為是理所當(dāng)然。

所以，我們要教育孩子，讓他們認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)：不但接受愛(ài)是人的需要，而且付出愛(ài)也是人的需要。如果只有被愛(ài)而不會(huì)主動(dòng)愛(ài)就不是一個(gè)完全的人，一個(gè)真正幸福的人。

對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育的途徑是從被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)是一種情感，情感是不能用說(shuō)教，用命令和收買(mǎi)來(lái)獲得的。只能象馬克思所指出的那樣：“只能用愛(ài)去交換愛(ài)，用信任去交換信任?！蔽覀兲岢鲇脨?ài)去培養(yǎng)愛(ài)，在幼兒園里經(jīng)常會(huì)碰見(jiàn)，幼兒們看到一位在樓梯上跌倒的小伙伴，開(kāi)始大家只是大叫“xx摔交了”，沒(méi)有一人過(guò)去攙扶，安慰他。老師走過(guò)去，把他輕輕扶起來(lái)，仔細(xì)察看膝蓋上小小的破皮，拿出紅藥水擦一擦，用手輕輕揉一揉，并關(guān)心地問(wèn)：“還痛不痛？”“不要怕，就會(huì)好的?！币院?，每當(dāng)有孩子跌倒時(shí)，孩子們都會(huì)擁上去，攙扶他，問(wèn)候他，拿紅藥水了。這就是愛(ài)的教育。

要?jiǎng)e人愛(ài)你，首先學(xué)會(huì)愛(ài)別人，從小在愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下，長(zhǎng)大才能成為有愛(ài)心的人，對(duì)社會(huì)有用的人，也一定是得到愛(ài)的人。

讀愛(ài)的教育有感50字 讀愛(ài)的教育有感450字篇四

我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》。作者為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。

這篇文章講述了一個(gè)十二歲的意大利愛(ài)國(guó)少年，為了幫助自己國(guó)家的軍隊(duì)，冒著生命危險(xiǎn)爬到高高的大樹(shù)上替軍隊(duì)偵察敵情而光榮犧牲的故事。

蓋上書(shū)，英雄少年倫巴第的形象在我的腦海里漸漸高大起來(lái)。雖然不在同一個(gè)國(guó)家，雖然從未見(jiàn)過(guò)面，但他這種愛(ài)國(guó)精神深深地感動(dòng)了我。他年齡還小沒(méi)人要求他去這樣做，更沒(méi)有人逼他去冒險(xiǎn)爬樹(shù)偵察敵情，而且他在偵察的過(guò)程中，有個(gè)士官知道他被敵人發(fā)現(xiàn)了，叫他馬上下來(lái)躲避 ，但他不顧個(gè)人安危堅(jiān)持偵察，直到完成了任務(wù)。

他想的是國(guó)家的安危，他想是別人的安全。他和我是同齡，小小的年紀(jì)就這樣勇敢，就有這樣無(wú)私的胸懷，不比不知道，一比卻讓我感到慚愧萬(wàn)分。因?yàn)槲以谛ｋm然是班干部，年年被評(píng)為三好學(xué)生，幾次被評(píng)為東方之星好兒童，老師信任我，同學(xué)們喜歡我，我卻私心很重。有一次，同桌作業(yè)做不起，請(qǐng)我教教他，老師在面前時(shí)，我很認(rèn)真地教他，為他講解做題的方法，當(dāng)老師有事走開(kāi)后，我就不理他，還說(shuō)什么你自己做吧，誰(shuí)叫你這么差！我自己還要做作業(yè)呢，我還要急著回家看電視呢……他被我一頓數(shù)落，流著淚不敢響了，我呢還幸災(zāi)落禍地朝他做了個(gè)鬼臉，心想：活該，誰(shuí)叫你上課不認(rèn)真呢！接著就做自己的事了。

還有一次放學(xué)剛想過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹也在過(guò)馬路，由于跑得太快了摔倒在馬路中間，我離她雖然只隔幾步遠(yuǎn)，但看到川流不息的車(chē)輛，我猶豫著不敢去扶她。雖然我也心急如焚地?fù)?dān)心那個(gè)小妹妹，但我更怕自己受傷，只是呆呆地站著……好在有個(gè)叔叔及時(shí)地跑過(guò)去，小女孩有驚無(wú)險(xiǎn)。

今天，我有幸認(rèn)識(shí)了這個(gè)英勇的倫巴第，我覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了許多，也懂得了許多。謝謝你，倫吧第！

讀愛(ài)的教育有感50字 讀愛(ài)的教育有感450字篇五

這個(gè)寒假，我讀了一本一位小學(xué)生寫(xiě)的一本書(shū)，它就是《愛(ài)的教育》。這是由一本日記修改而成的書(shū)，《愛(ài)的教育》能教我們?cè)鯓尤?chuàng)造愛(ài)，怎樣讓世界充滿愛(ài)！它講述了一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的所見(jiàn)所聞見(jiàn)書(shū)中的每一個(gè)故事都深深地吸引著我、感動(dòng)著我?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們的生活中處處充滿了愛(ài)及愛(ài)的教育，這就是素質(zhì)教育：大到國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)大小至父母、師長(zhǎng)、朋友的小我之愛(ài)。安利柯接受的愛(ài)雖不偉大，但多么有用?。?/p>

在我們的生活中，對(duì)愛(ài)的意識(shí)是多么淡薄，我們甚至不能理解愛(ài)，不能感受愛(ài)。在今天，我們沒(méi)有一個(gè)充滿愛(ài)的心是不行的，我們也應(yīng)該向安利柯學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有愛(ài)心的孩子。有愛(ài)國(guó)、善良的大我之愛(ài)；也有寬大、無(wú)私的小我之愛(ài)，這樣，我們的生活才會(huì)更美好。

我們?cè)谏钪谐３Ｓ龅讲⒉荒敲锤挥械娜?，有些人在生活中常常去鄙視、嘲笑他們，但在《?ài)的教育》中就批評(píng)了這種沒(méi)有愛(ài)心的無(wú)恥舉動(dòng)，我懂了這樣的一個(gè)道理：無(wú)論他們是從事什么工作的同學(xué)，大家都需要像親兄弟一樣親切，讓大家時(shí)刻感受到來(lái)自大家無(wú)限地關(guān)愛(ài)，讓他們也能享受這個(gè)世界的美好。

我們學(xué)校的老師，也需要我們的感恩的愛(ài)。我們的老師，一生獻(xiàn)身于對(duì)我們的教育，我們應(yīng)該尊敬我們的老師，老師開(kāi)啟了我們的智慧，我們才得以成長(zhǎng)。

我們走在大馬路上，也應(yīng)該懂得街道上的文明，街道上的愛(ài)。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)同學(xué)，連理也沒(méi)理，低著頭就往前走。但書(shū)中寫(xiě)的，令我自愧不如：當(dāng)在街上遇見(jiàn)朋友時(shí)，應(yīng)主動(dòng)打招呼；當(dāng)用老弱病殘及身披重物和出殯戴孝的隊(duì)伍時(shí)，要主動(dòng)讓路，不要去議論他們，這會(huì)使他們更難受；要關(guān)心小孩子哭泣及老人是否需要幫助，這樣，社會(huì)上會(huì)到處洋溢著愛(ài)。

因?yàn)槲叶昧藧?ài)是偉大的，是神圣的，還是至高無(wú)上的，有愛(ài)的人，他一定懂得付出，心靈一定是純潔的。善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

讀愛(ài)的教育有感50字 讀愛(ài)的教育有感450字篇六

讀了《愛(ài)的教育》，我百感交集，心里受到了很多啟發(fā)，書(shū)中敘述了親情，友情……那是多么令人感動(dòng) 的情??！所謂人間處處有真情，真情處處暖人心，就單憑那個(gè)“情”字就足以讓我思緒萬(wàn)千，引領(lǐng)我與作者一起，走進(jìn)了這個(gè)有情而純潔的世界。

書(shū)中向我們介紹了可愛(ài)和高尚的卡隆，嚴(yán)格而細(xì)心的德羅西，孝順而忙碌的克萊諦，和善而孤單的校長(zhǎng)，勇敢而執(zhí)著的瑪爾可……

我看到這充滿情趣的人物，想生活是如此的美好。

《愛(ài)的教育》里有一篇感人肺腑的文章，那就是——《小小抄寫(xiě)員》，書(shū)中寫(xiě)到，小朱李?yuàn)W看到父親每天早上工作，晚上就要寫(xiě)文件，換錢(qián)。

所以，就每天晚上起床幫爸爸寫(xiě)文件，而為了不讓爸爸傷心。所以總悄悄 的

我從中看出，朱里奧是多么為父母著想。會(huì)為父母分擔(dān)困難

讀到這里，我不禁閉目沉思，想想自己平常衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，跟朱里奧比起來(lái)，我慚愧極了。我相信，讀了這本書(shū)，我肯定能成為爸爸媽媽的小助手。希望更多的人讀這本書(shū)，去感受其中偉大無(wú)比的愛(ài)。

讀愛(ài)的教育有感50字 讀愛(ài)的教育有感450字篇七

我看完《愛(ài)的教育》以后，心里就充滿了愛(ài)。

《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。

最令我感動(dòng)的一篇文章是《為父著想》。這篇文章講了許利亞——這個(gè)貧窮但成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他爸爸因?yàn)闆](méi)錢(qián)，所以晚上幫人抄紙條，每抄500張才有三塊錢(qián)。許利亞想幫父親抄，但父親不給，許利亞就趁父親睡著幫他抄。因?yàn)樗卟蛔?，所以成?jī)下降了。雖然父親怪他，但許利亞還是依舊幫父親抄，直到一個(gè)晚上，父親驚醒了，看到真相后，許利亞還哭著請(qǐng)求父親原諒他。許利亞這樣為父親著想，幫父親抄紙條還默默無(wú)聞。被父親罵仍然幫父親工作，讓他早上數(shù)紙條時(shí)為自己多了幾百?gòu)埣垪l而高興。父親發(fā)現(xiàn)后，還請(qǐng)求父親原諒他，那么為父親著想的人，能不令人感動(dòng)嗎？

這使我想到自己。爸爸辛辛苦苦的把我養(yǎng)大，生活在蜜罐里的我卻沒(méi)有為爸爸做些什么，還花爸爸的錢(qián)，爸爸叫我做作業(yè)時(shí)，才不耐煩的應(yīng)一聲，和許利亞相比，我差遠(yuǎn)了。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)真好，它能讓人感受到世間的愛(ài)。

這使我想到自己。爸爸辛辛苦苦的把我養(yǎng)大，生活在蜜罐里的我卻沒(méi)有為爸爸做些什么，還花爸爸的錢(qián)，爸爸叫我做作業(yè)時(shí)，才不耐煩的應(yīng)一聲，和許利亞相比，我差遠(yuǎn)了。