每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

花的說(shuō)課稿 插花課美篇篇一

《插花》選自人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運(yùn)用，一是插花本身的藝術(shù)性，二是插花能夠裝飾居室，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)插花藝術(shù)的魅力，從而能夠制作出造型豐富的插花，提升自己的造型能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中學(xué)生理解能力相對(duì)小學(xué)階段有了很大的提升，也有了一定的理論基礎(chǔ)，但是對(duì)繪畫(huà)的藝術(shù)功能等專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)了解還不夠。所以本課以創(chuàng)作的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)會(huì)制作插花，感受插花帶來(lái)的快樂(lè)。

根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解插花藝術(shù)的對(duì)稱(chēng)式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運(yùn)用高低錯(cuò)落、疏密有致、虛實(shí)結(jié)合等相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，裝點(diǎn)生活。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考、討論、實(shí)踐等形式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)插花藝術(shù)，并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)美術(shù)在生活中的運(yùn)用，感受藝術(shù)的魅力。

基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：感受插花的藝術(shù)性，學(xué)習(xí)插花的造型語(yǔ)言。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法、設(shè)置情景法。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用小組合作法、自主探究的學(xué)習(xí)方式，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此，我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件、各種花材、造型別致的花器等。

接下來(lái)是本次說(shuō)課的重中之重，我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分：

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節(jié)課我將帶著花束及插花作品走進(jìn)教室，以最直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察：散落的花卉和經(jīng)過(guò)精細(xì)設(shè)計(jì)的插花作品，哪一個(gè)更具有藝術(shù)性?為什么?學(xué)生通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設(shè)計(jì)的目的是能通過(guò)吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們對(duì)插花藝術(shù)的初步感知。

活動(dòng)二：描述分析

為了使學(xué)生更為深入的了解插花的魅力，我將出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問(wèn)快答”的小游戲：看到花卉圖片時(shí)，以最快的速度說(shuō)出這種花卉代表的花語(yǔ)。我的學(xué)生會(huì)積極參與游戲，傳閱卡片，并說(shuō)出卡片對(duì)應(yīng)的花語(yǔ)，如：康乃馨代表母愛(ài);向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。

藝術(shù)作品通常表現(xiàn)它本身的藝術(shù)性以及實(shí)用性，從而展現(xiàn)一種裝飾的效果。為此我將展示室內(nèi)插花作品，引導(dǎo)同學(xué)觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?這一環(huán)節(jié)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流想法，并進(jìn)行總結(jié)：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同，也會(huì)給居室?guī)?lái)截然不同的裝飾效果。

在學(xué)生感受插花帶來(lái)美感的同時(shí)，我會(huì)趁熱打鐵，繼續(xù)向?qū)W生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?這個(gè)問(wèn)題稍有難度，因此我會(huì)組織學(xué)生前后四人為一小組，進(jìn)行3分鐘的討論，最后我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：插花的構(gòu)圖形式有對(duì)稱(chēng)式(外形整齊、對(duì)稱(chēng));均衡式(穩(wěn)定);自由式(別致自然)。

通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問(wèn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，深入的了解不同的插花藝術(shù)表現(xiàn)的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來(lái)，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)三：示范講解

實(shí)踐是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了幫助同學(xué)們解決技法上的難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)進(jìn)行示范講解。

首先向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，而后通過(guò)視頻播放插花過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?我也會(huì)適時(shí)提示學(xué)生瀏覽教材，嘗試作答：基本原則包括①高低錯(cuò)落;②疏密有致;③虛實(shí)結(jié)合;④俯仰呼應(yīng);⑤上輕下重;⑥上散下聚。最后，我會(huì)幫助學(xué)生總結(jié)插花的基本步驟，分別是選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)利用大屏幕出示課堂實(shí)踐要求：自主選擇花材，運(yùn)用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。學(xué)生創(chuàng)作期間，我也將巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生使用刀具時(shí)，注意安全。

在大部分同學(xué)都完成創(chuàng)作的情況下，我會(huì)在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設(shè)計(jì)思路;引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流，并鼓勵(lì)學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面多角度評(píng)價(jià)作品。最后，我會(huì)做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。

該環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

在課程最后，我將通過(guò)師生共同回顧的方式，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)注自然，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的美好情感。最后布置一個(gè)開(kāi)放性的課后作業(yè)：將自己的插花作品帶回家，來(lái)裝飾自己的居室，使學(xué)生切實(shí)感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

花的說(shuō)課稿 插花課美篇篇二

“愛(ài)美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?，而是在后天從小培養(yǎng)起來(lái)的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，經(jīng)常畫(huà)它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。

大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒嘗試的欲望。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀

察后的感受?chē)L試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色

等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓?zhuān)葱枰x取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類(lèi)搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè)，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

花的說(shuō)課稿 插花課美篇篇三

“愛(ài)美之心，人皆有之?！钡说膶徝辣绢I(lǐng)不是生成的，而是在后天從小造就起來(lái)的。幼兒在一樣平常生存中，在成人的準(zhǔn)確引誘下，感覺(jué)和明白著存在于天然、社會(huì)中的美。無(wú)論是幼兒園情況的轉(zhuǎn)變，照舊大天然五光十色的風(fēng)景和多姿多彩的轉(zhuǎn)變都能引起幼兒的留意，引發(fā)審美情緒，使他們受到美的陶治。有打算地引誘幼兒加入美術(shù)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，可以更有用地增進(jìn)幼兒對(duì)美的感覺(jué)力、明白力和表示力的生長(zhǎng)。由于在美術(shù)教誨中，西席引誘幼兒觀賞的美是更會(huì)合、更典范的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)運(yùn)動(dòng)中將本身在一樣平常生存中，美的印象和感覺(jué)，經(jīng)由過(guò)程美術(shù)本領(lǐng)詳細(xì)表示出來(lái)，這不但能加深幼兒對(duì)美的明白，并且能使其不停尋求美，探討美和表示美。

《幼兒園事情規(guī)程》幼兒園保育教誨目的中明白指出美育的目的是“萌發(fā)幼兒開(kāi)端感覺(jué)美和表示美的情緒”。根據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目的，連系大班幼兒身心生長(zhǎng)的特色，建立了本次藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的目的為：

目的一是情緒目的，引誘幼兒觀賞插花藝術(shù)，感覺(jué)插花藝術(shù)的顏色美、造型美，體驗(yàn)樂(lè)成的快活。

目的二是本領(lǐng)目的幼兒園教案，讓幼兒實(shí)驗(yàn)插花，控制插花的根基要領(lǐng)，能開(kāi)端表示出插花藝術(shù)的美。

插花藝術(shù)在我國(guó)有著久長(zhǎng)的汗青，跟著人平易近群眾物資文化程度的進(jìn)步，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精力文明的需求。而幼兒也異常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，常常畫(huà)它、唱它、撫摩它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情緒的天然吐露。我受花店里藝術(shù)插花的開(kāi)導(dǎo)，何不把這些漂亮的插花“搬”到我們的教誨中來(lái)，從而美化我們的情況，熏陶幼兒的性格，使幼兒感覺(jué)生存中的美，萌發(fā)審美、表示美的情趣。是以，我就選擇了插花藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。

大班幼兒的著手本領(lǐng)已有肯定的根本，讓幼兒實(shí)驗(yàn)插花，能使幼兒的著手本領(lǐng)進(jìn)一步獲得生長(zhǎng)，滿(mǎn)意幼兒實(shí)驗(yàn)的愿望。

在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中我重要應(yīng)用了邱學(xué)華老師提出的憑據(jù)濃度講授法“先練后講”的實(shí)驗(yàn)原則構(gòu)造講授。先練――是讓幼經(jīng)由過(guò)程看看，試一試來(lái)發(fā)明題目，辦理題目，進(jìn)修常識(shí)技巧。后講――是西席賜與幼兒操縱者的準(zhǔn)確引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)、評(píng)價(jià)與勉勵(lì)。

第一．引發(fā)幼兒自動(dòng)實(shí)驗(yàn)的欲望

應(yīng)用創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情況的要領(lǐng)，讓幼兒不雅察種種插花，引發(fā)幼兒樂(lè)意實(shí)驗(yàn)的努力情緒。

第二．給幼兒種種實(shí)驗(yàn)質(zhì)料

富厚的實(shí)驗(yàn)質(zhì)料是幼兒舉行實(shí)驗(yàn)的物資根本，我讓幼兒憑據(jù)不雅。

察后的感覺(jué)實(shí)驗(yàn)插花，幼兒園教育隨筆勉勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒本身選擇、操縱。幼兒實(shí)驗(yàn)后，讓幼兒本身比力、評(píng)論辯論、報(bào)告。

第三．西席解說(shuō)

資助幼兒辦理難點(diǎn)，資助幼兒歸納清算，也便是實(shí)驗(yàn)講授理論中的“先練后講”，顛末我的解說(shuō)樹(shù)模，總結(jié)出準(zhǔn)確的插花要領(lǐng)，幼兒在準(zhǔn)確要領(lǐng)引導(dǎo)下再舉行實(shí)驗(yàn)。

起首配置富厚的插花藝術(shù)情況，讓幼兒不雅察插花的造型、色彩。

等感覺(jué)其藝術(shù)美，明白奈何插花才悅目，從中體味大天然可以締造美，人們經(jīng)由過(guò)程勞動(dòng)也能締造美。其次在幼兒不雅察熟悉的根本上，我供給插花的質(zhì)料與東西，先容其服從。讓幼兒實(shí)驗(yàn)插花，從中相識(shí)幼兒感覺(jué)和明白插花的水平，在操縱中，我提示幼兒有秩序，相互忍讓?zhuān)错氁稳≠|(zhì)料。幼兒操縱完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，比較范樣評(píng)論辯論，奈何才更悅目？幼兒經(jīng)由過(guò)程不雅察比擬，探求謎底。然后西席樹(shù)模，知道花朵色彩有深和淺，大花插鄙人，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法紛歧，或直或斜，或高或低，并選擇符合草，葉類(lèi)搭配陪襯。

在先生樹(shù)模后，幼兒再次實(shí)驗(yàn)，放上柔柔動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓幼兒置身于美好的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對(duì)個(gè)體疏忽插花紀(jì)律的幼兒實(shí)時(shí)予以資助，幼兒手工制作讓他停下來(lái)，與范樣做比力，找出本身作品的不敷之處，實(shí)時(shí)修正，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所進(jìn)步。末了，展現(xiàn)幼兒插花作品舉行觀賞，自由評(píng)論辯論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在團(tuán)體前講講本身以為最好的一盆作品的長(zhǎng)處和來(lái)由。經(jīng)由過(guò)程觀賞與講評(píng)，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對(duì)美的觀賞與締造本領(lǐng)，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。同時(shí)我開(kāi)導(dǎo)幼兒把本身創(chuàng)作的插花部署在幼兒園的各個(gè)處所，讓各人觀賞經(jīng)由過(guò)程本身勞動(dòng)締造的美。

全部講授運(yùn)動(dòng)讓幼兒本身去不雅察、觀賞、實(shí)驗(yàn)、比力、評(píng)論辯論、報(bào)告，經(jīng)由過(guò)程幼兒的自身的運(yùn)動(dòng)控制了插花的要點(diǎn)，使幼兒感覺(jué)美、表示美、締造美的本領(lǐng)獲得進(jìn)步。

花的說(shuō)課稿 插花課美篇篇四

《插花》主要介紹了插花的制作方法，它能讓學(xué)生感受生活的繽紛多彩，進(jìn)行美的熏陶，形成積極向上的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。過(guò)本課例的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的插花方法，又掌握初步的插花技能，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生審美情趣，提高動(dòng)手能力，豐富其生活，具有十分重要的意義，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及鑒賞創(chuàng)新能力的好教材。重點(diǎn)準(zhǔn)確把握插花的藝術(shù)性。難點(diǎn)是熟練把握插花的技巧。為此，我精心設(shè)計(jì)了一堂動(dòng)開(kāi)放、扎實(shí)而有效的勞技課，讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力、探究精神實(shí)施在課堂的每個(gè)角落。

新課標(biāo)明確提出：在勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)中要通過(guò)某一具體項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)及級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和能達(dá)到的審美能力，特制定以下目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)插花的一些知識(shí)：花名、花語(yǔ)、插花需要的工具、插花方法等。2、能力目標(biāo)：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會(huì)設(shè)計(jì)并制作插花。3、德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)的教育。

（一）、做好學(xué)前準(zhǔn)備：插花雖然很常見(jiàn)但學(xué)生可能未曾注意。為了激發(fā)學(xué)生制作的興趣，我精心挑選好工藝精美的插花圖片制成課件，借助多媒體課件音、形、色、動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生以形象材料進(jìn)行形象活動(dòng)。當(dāng)然也準(zhǔn)備了本節(jié)課所需的器具。

（二）、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，用精彩的活動(dòng)吸引學(xué)生。

為讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，我們精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。讓原本枯燥的制作方法的訓(xùn)練生動(dòng)活潑起來(lái)。 為了體現(xiàn)新課改所倡導(dǎo)的讓學(xué)生積極主動(dòng)地、有意義地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能；更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓課堂真正成為學(xué)生積極發(fā)展的天地！本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（大約2分鐘）我在開(kāi)始上課時(shí)讓學(xué)生觀看城市、居室、婚禮中的鮮花課件，目的是使他們感受那絢麗多彩的鮮花給人們帶來(lái)的美的享受。然后讓學(xué)生談一談當(dāng)時(shí)的感受調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的動(dòng)機(jī)，引出課題并板書(shū)“插花”。

2、自主探究、實(shí)踐操作。（大約30分鐘）

（1）、讓學(xué)生了解插花就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)過(guò)構(gòu)思，巧妙的組合在一起，使之形成具有生命力的藝術(shù)品。

（2）、了解世界上有兩種插花形式，一是以中日為代表的東方式插花，崇尚自然、優(yōu)美的線(xiàn)條，使用的鮮花不多，但插幾枝就有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。另一種是以歐美為代表的西方式插花，注重色彩的渲染、裝飾豐茂，形式多為幾何體，多數(shù)講究對(duì)稱(chēng)的插法，有容榮華貴之態(tài)。出示課件，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾種插花作品。目的是開(kāi)闊學(xué)生的視野，使他們了解東西方更多形式的插花作品，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣。

（3）、生生間進(jìn)行花語(yǔ)知識(shí)交流。在創(chuàng)作中，只有了解了花語(yǔ)，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。所以我要求同學(xué)們課前都搜集了一些花語(yǔ)，讓他們交流搜集來(lái)的信息，為插花時(shí)立意構(gòu)思做好鋪墊。 如：百合花象征著百年好合、大團(tuán)圓；又如玫瑰花象征著熱情、友情等。

（4）、教師演示插花創(chuàng)作。

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)插花的工具和花材。然后教師進(jìn)行插花制作。教師邊演示邊講解插花的第一步應(yīng)先立意構(gòu)思，并告訴同學(xué)們我插花的意圖是把作品獻(xiàn)給在四川地震中生還的同胞們，希望他們的身體早日康復(fù)，重建家園。

②根據(jù)意圖及個(gè)人的喜好確定造型，作品的造型有很多種，此時(shí)大屏幕展示插花造型。 ③根據(jù)造型，用葉子打底，確定作品的大小。（把花泥浸濕，起到保濕作用，根據(jù)容器的形狀對(duì)花泥進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜?。?/p>

④插入焦點(diǎn)花，也就是確定視點(diǎn)中心，因此，要選擇鮮艷，富有神采形狀的花材。（進(jìn)行安全和環(huán)境衛(wèi)生教育）

⑤插入配花，根據(jù)作品的造型高低錯(cuò)落的插入配花。

⑥最后添入一些滿(mǎn)天星等配草對(duì)作品進(jìn)行整理，再為作品起個(gè)名字—奮起。名字和開(kāi)始的立意構(gòu)思相對(duì)應(yīng)。

（5）、請(qǐng)同學(xué)們一起回憶剛才插花的步驟。（學(xué)生回憶，老師貼出板書(shū)）目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握插花的方法步驟，突出了重點(diǎn)，更為后面學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

（6）、教師提出要求，同學(xué)們小組合作動(dòng)手制作插花，教師巡視指導(dǎo)。

要求：①為自己的作品起個(gè)名字，派代表介紹作品的立意構(gòu)思和寓意。②還要在創(chuàng)作中注意安全、衛(wèi)生問(wèn)題。（小組合作前，為了使學(xué)生的創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，以小組為單位討論創(chuàng)作的造型。這樣可以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

（7)、作品展評(píng):在插完作品后，讓學(xué)生把自己組的作品擺放在展示臺(tái)上，展示介紹。同時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì)增加信心。同學(xué)們聽(tīng)了介紹一定會(huì)對(duì)這些作品有個(gè)評(píng)價(jià)。然后，讓他們把手中代表羨慕的紅星送給喜歡的作品，給認(rèn)真用心的同學(xué)以鼓勵(lì)。

3、課外延伸，實(shí)際應(yīng)用。（大約5分鐘左右）

看到自己的勞動(dòng)成果，大家感到無(wú)比幸福，體驗(yàn)了成功的喜悅。我趁勢(shì)讓大家議一議怎樣更加豐富插花的內(nèi)容，這樣做的目的是把插花的知識(shí)進(jìn)一步拓展，升華，更具有創(chuàng)新精神。

4、教師小結(jié)，升華情感。（1分鐘左右）“之所以插花能豐富我們的生活，這與我們和平的祖國(guó)分不開(kāi)，就讓我們懷著一顆感恩的心來(lái)感謝祖國(guó)給我們提供的和平環(huán)境。我相信大家通過(guò)這花與草的構(gòu)筑，一定會(huì)將我們的生活裝點(diǎn)得更加美好?！边@樣的小結(jié)旨在升華情感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的教育。

附板書(shū)設(shè)計(jì)： 插 花

1、立意構(gòu)思 2、確定花型 3、確定大小，用葉打底

4、插入焦點(diǎn)花 5、插入配花 6、整理命名

（教學(xué)中我運(yùn)用的是提綱式板書(shū)，板書(shū)的內(nèi)容是插花的步驟，調(diào)理清楚，重點(diǎn)突出，目的是引導(dǎo)學(xué)生有目的、有方向地進(jìn)行自主動(dòng)手插花創(chuàng)作。）

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞技的興趣。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我們以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，以新課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，采用媒體直觀展示法，小組合作交流法等多種行之有效又契合勞技課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，使本堂課生動(dòng)、扎實(shí)、有效而又亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)！

2．因材施教，以學(xué)定教，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

本課讓學(xué)生著重掌握的“插花”的制作方法，都只有通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐才能掌握。把枝、葉、花、果從植株上剪下來(lái)，任何人都會(huì)將它插到容器里，但是插花這種勞作活動(dòng)和表現(xiàn)形式并不是無(wú)目的、無(wú)要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進(jìn)行插作，組合成一個(gè)優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。面對(duì)一群只有只有十歲或者十一歲的想象力不太豐富的五年級(jí)學(xué)生，所以本課我主要采用啟發(fā)式、實(shí)踐探究相結(jié)合的教學(xué)方法，借助電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。運(yùn)用直觀演示法讓學(xué)生掌握插花的方法步驟。真正做到從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把教學(xué)落到實(shí)處。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)勞技，在生活中享用勞動(dòng)與技術(shù)！

通過(guò)《插花》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點(diǎn)滴而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，我們的課堂就會(huì)成為孩子們快樂(lè)探究知識(shí)的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我！